四年级(下册)《城堡上的大炮》教(学)案
城堡上的大炮
城堡上的大炮
• “轰隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了 一万颗糖果。
• “轰隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了 一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡 皮等小礼物。
• “轰隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了 一万朵鲜花。
理解
• ①难忘的狂欢之夜，难忘 的大炮！
• ②难忘的狂欢之夜和大炮。
开心练笔
作者巧妙地设置悬念，为下文的描写埋 下伏笔，这样更能引起读者的兴趣，起 到欲扬先抑的效果，这正是我们在以后 的写作中要学会的。 你学了这篇文章有什么感想？
湘教版四年级下册第五单元
18、城堡上的大炮
教学目标
• 1、有感情地朗读课文，抓住关键句子，领 会课文的内容，理解文章的写作方法。
• 2、让学生充分阅读，置身课文所描写的情 景中，去感受，去领悟主题。
• 3、通过本课的学习，感悟和平时代的幸福， 树立反对战争，热爱和平的观念。
第7自然段
• 这年快要结束的时候，卡卡国王召来波波 大臣，向他面授自己的意图。波波大臣听 着，点点头，照办了。
18.城堡上的大炮
执教时间：2012年月日总第课时
教学单元
第单元
第课时
课题
城堡上的大炮
教学内容
教学目标
理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重点
教学难点
教学重点:
理解课文内容和含义深刻的句子，有感情地朗读课文。
教学难点:
读懂课文内容，了解城堡上的大炮在战争年代和和平年代的不同作用，感受和平年代幸福生活。
学
反
思
教学准备
多媒体
教学过程
一、品读课文，理解感悟
1、自读课文1—6自然段。
2、理解句子，全班交流。
（1）“这些年来，风调雨顺，人们相处和睦，再没有发生过战争，这三尊大炮就沉默下来了。”
“沉默”在这里是什么意思？
（原指人不开口，不说话。这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。）
（2）“孩子们离开城堡，脑海里还赶不走大炮的影子。”
4、读懂课文第8——17自然段。
（1）、带着问题自渎自悟：当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给大家带来了什么？
（2）、小组交流
（3）、全班交流，（以读为主，读中感悟）
出示句子：
“轰隆隆！”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
“轰隆隆！”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等礼物。
“轰隆隆！”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
想一想，卡卡国王为什么要让大炮撒放这些礼物？
（给人们带来惊喜，让大家生活得更加快乐）
二、有感情地朗读，升华情感
1、指名读
2、全班朗读
三、拓展延伸
1、你还想大炮向空中撒放什么礼物吗？
2、你经常觉得快乐吗？和周围的同学讲一件令你最快乐的事。
湘教版小学四年级语文下册《城堡上的大炮》教案
湘教版小学四年级语文下册《城堡上的大炮》教案篇一教学目的：知识技能：1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2.有感情地朗诵课文，抄写自己喜爱的局部。
3.抓住关键句子，体会课文的内容。
过程与方法：1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
2.让学生充分浏览，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主习题。
3.抓关键词句，探究心得，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，心得和平常代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：1.体会课文的主习题。
2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：体会课文的主习题及表现主习题的方法。
教学过程：一、课前谈话,提醒课习题⑴(出示“大炮”二字)说到大炮，你脑海里会出现什么局面呢?生进行描述(对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深炽热之中。
因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐惧的。
)⑵今天，让我们一起来到卡卡王国，到他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
⑶(出示“城堡上的”几个字)再读课习题18 《城堡上的大炮》.⑷请开书68页二、品读课文，理解心得⑴自由读课文第⑴2自然段。
思考;此时人们的生活怎样?(风调雨顺、相处和睦)一切都是那样的幸福，那样的融洽。
⑵在这种环境中，大炮是什么样子的?找出有关的词语。
“缄默”原指导什么?在这里是什么意思?(原指人不开口，不说话。
这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
) 谁来读读这句话?(要读出一种幸福安祥的语气)⑶此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人欣赏的对象了。
⑷请大家闭上眼睛，想象随教师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。
(师：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很屡次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。
当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，登时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，到处硝烟洋溢，血流成河，人们颠沛流离，如许残酷的战争，如许可怕的大炮啊!)⑸请大家睁开眼睛，孩子们你听了教师的解说，你的心田感觉怎样呢?(恐怖、胆怯)那卡卡王国的孩子们在听了教师的介绍之后心田又是怎样的?请默读课文3-6自然段，找出文中的句子来读一读。
18城堡上的大炮1
中小四年级语文学科导学案
课堂流程及设计：
一、导入
二、我们来自学共把难关克。
三、学生展示，贯穿朗读训练
四、课堂检测。
课题：18城堡上的大炮(第1课时)主备人：审核人：时间：
学习目标：1、掌握本课12个生字。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容。
学习重点难点：重点：能默写本课的生字词语。
难点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
三、学生展示，贯穿朗读训
练。
四、课堂检测。
1、填量词。
一（）大炮
一（）命令
一（）孩子
一（）消息
一（）活动
一（）糖果
2、写几个ABB式的叠词。
一、导入
二、我们来自学，共把难关克。
第一关：初读课文。
1、用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、画出文中的生字词。
3、在朗读过程中，我有哪些疑问？（可以写在预习本上）
第二关：生字关。
1、给生字注音、组词，写在下面。
2、拼读，再抽读。
3、用自己喜欢的方式识记字形。
（可一边读一边书空）
第二关：词语关。
1、认识新词。
（词语解释）
城堡：
和睦：
灾难：
面授：
凡：
2、自主积累近义词。
发布——尽情——
和睦——意图——
3、自主积累反义词。
结束——绝对——
沉默——幸运——
4、多音字。
堡隆
第三关：理解关。
1、读课文，说一说，课文可以分为几
个部分？课文主要讲了什么事？。
《城堡上的大炮》教学设计之一
《城堡上的大炮》教学设计之一【教学目标】知识技能：1•会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2•有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3•抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法：1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
2•让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
【教学重点】1.领会课文的主题。
2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。
【教学难点】领会课文的主题及表现主题的方法。
【教学过程】、课前谈话，揭示课题1、（出示“大炮”二字）说到大炮，你脑海里会出现什么场面呢？生进行描述（对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深火热之中。
因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐怖的。
）2、今天，让我们一起来到卡卡王国，至U他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
3、（出示“城堡上的”几个字）再读课题18《城堡上的大炮》.4、请开书68页二、品读课文，理解感悟1、自由读课文第1、2自然段。
思考；此时人们的生活怎样？（风调雨顺、相处和睦）一切都是那样的幸福，那样的和谐。
2、在这种环境中，大炮是什么样子的？找出有关的词语。
“沉默”原指导什么？在这里是什么意思？（原指人不开口，不说话。
这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
）谁来读读这句话？（要读出一种幸福安祥的语气）3、此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人观赏的对象了。
4、请大家闭上眼睛，想象随老师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。
（师：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很多次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。
当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，顿时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，至U 处硝烟弥漫，血流成河，人们流离失所，多么残酷的战争，多么可怕的大炮啊！）5、请大家睁开眼睛，孩子们你听了老师的讲解，你的内心感觉怎样呢？（恐惧、害怕）那卡卡王国的孩子们在听了老师的介绍之后内心又是怎样的？请默读课文3-6自然段，找出文中的句子来读一读。
湘教版《城堡上的大炮》教学设计
湘教版《城堡上的大炮》教学设计湘教版《城堡上的大炮》教学设计教学目标：学问技能：1．会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写自己喜爱的部分。
3．抓住关键句子，领略了并有所体会课文的内容。
过程与方法：1．课前查阅资料，了解大炮与战斗的关系及战斗时大跑的威力。
2．让同学充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3．抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，感悟和平常代的幸福，树立反对战斗，喜爱和平的观念，召唤、珍惜和平。
教学重点：1．领略了并有所体会课文的主题。
2．抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：领略了并有所体会课文的主题及表现主题的方法。
教具：录音机、幻灯、课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、导入新课-本文由学校教学设计网收集观看灯片，引出主题。
二、叙述故事1．老师叙述故事。
（1）故事插问（2）相互沟通明确：要发动战斗吗？要向老百姓开炮吗？（3）听完故事，你心里觉得怎样？2．同学讲故事。
三、再次观赏故事，观看课件。
1．卡卡王国的孩子新年欢乐吗？从哪些话中可以听出来他们很欢乐？请再认真听故事。
2．相互沟通明确四、共享卡卡王国新年的欢乐五、课堂小结湘教版《城堡上的大炮》教学设计18．城堡上的大炮其次课时教学流程：一、谈话导入1．上节课，我们观看了灯片，观赏了故事，我们感受了卡卡王国里新年时人们的欢乐与幸福。
2．板书课题二、学习新课1．有感情地朗读课文。
2．同学复述课文内容或按课文内容叙述课文中的故事。
3．检查生字、词的把握。
三、精读课文1．同学自读课文，在书上作标记。
（1）大炮以前是用来干什么的？有怎样的威力？（2）卡卡国王将大炮掉头面对广场时，人们有什么表情？想些什么？人们是怎样的心情？（3）国王用大炮做什么？当时的状况是怎样的？你是从哪些地方感受到的？四、再读课文，理解表达方式1．通读全文。
2．思索：（1）为什么要写老师带同学参观城堡上的大炮？与国王用大炮狂欢有什么关系？（2）为什么不把国王的意图直接写出来？（3）“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改成“难忘的狂欢之夜和大炮”吗？3．相互沟通，明确。
18 城堡上的大炮
二、研读课文，拓展延伸。
1.一部分学生开火车读课文，其他人玩：我们来找茬，找出同学读错的字词。
2.总评哪个人读的最好，哪个人找的错别处最多，并提出表扬。
3.男生女生来比赛读课文。
4．读后提问：城堡上的大炮是用来做什么的呢？
5.小组交流,教师巡回指导。
6.全班交流,重点明确:
(1)大炮撒放出了什么？
(2)给人们带来了什么？
(3)而作为新时代的小学生，为了人们能够和平相处，我们能够做:
(1)课文为什么不在这里把国王的意图直接写出来？
(2) "难忘的狂欢之夜,难忘的大炮"可改为"难忘的狂欢之夜和大炮"吗?
2、小组交流,教师巡回指导。
3、全班交流,重点明确:
课时教案
课题:18城堡上的大炮第二课时
课型:新课授课人王雪梅
教学目标:进一步学习课文,了解课文的写作方法。
教学重点:理解课文中的关键句及其表达方法。
教学难点:领会课文主旨，珍爱和平。
教学方法:导析法
教学过程:
一、问题导入，激发兴趣。
1.导入课题：你们见过城堡吗?你们见过大炮吗？城堡上的大炮能用来做什么呢？今天让我们一起来学习《城堡上的大炮》
(1)因为这是一个悬念，给下文做了铺垫，让我们有了继续阅读的兴趣。
(2)不可以改。两个"难忘"强调突出人们狂欢之夜的切身感受。三个难忘更好，能够使感情更加强烈！请你自己根据课文内容试着增加一个难忘。
1.指导学生有感情地朗读课文。
2.画出自己印象深刻的句子,反复朗读,体会其含义。
教学后记:
城堡上的大炮
18 城堡上的大炮第一课时教学目标：1、会写本课生字正确读写“城堡”、“风调雨顺”、“和睦”、“降落伞”、“荧屏”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步感知课文。
教学重点：掌握课本12个字的音、形、义。
教学难点：初步感知文章的内容教学方法：交流、合作学生学法：自主阅读、探究交流一、导入新课1、(出示“大炮”二字)说到大炮，你脑海里会出现什么场面呢?生进行描述(对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深火热之中。
因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐怖的。
)2、看来同学们对大炮的了解真不少。
今天我们要去到一个新的地方，他们那里也有大炮，同学们想去看看吗？3、(出示“城堡上的”几个字)那我们就一起去到卡卡王国，参观他们《城堡上的大炮》。
再读课题18 《城堡上的大炮》二、初读课文，疏通字词1、听课文朗读，边听边划出生字、词，标出自然段。
（播放课文朗读，教师巡视指导）2、学习生字，理解词义①、文章中的生字大家都认识了吗？现在来检验大家自学的成果。
【请学生读准字音，老师对易错的字进行正音。
】②、让学生组词，重点讲解易错生字：隆：(注意短横不要落掉)臣（独体字，笔画笔顺）凡（有一点）③、识记多音字：隆、降④、解释词语并积累：风调雨顺，和睦、喜气洋洋（造句）三、再读课文，理解大意1、选择自己喜欢的方式朗读课文，思考：卡卡王国的大炮是用来做什么的？（小组同学交流，教师巡视指导）指名让多位同学回答，引导学生说出大炮的演变【这些年是沉默了下来，曾经是用在战争中（本意也是守护和平），新年时用来狂欢，撒放礼物】2、让学生根据自己理解，复述这个故事。
（文章讲述了卡卡国王在新年钟声敲响时，用三尊大炮与居民们狂欢的故事。
告诉我们和平年代，百姓是幸福、快乐，应该热爱和平珍惜和平。
）3、齐读课文。
（朗读到位）4、默读课文，找出自己最喜欢的句子抄下来，并与同学们分享理由。
[培养学生赏析句子的能力。
18城堡上的大炮2
中小四年级语文学科导学案课堂流程及设计：一、课堂反馈二、学生自学课文，讨论问题。
三、学生展示，贯穿朗读训练四、课堂检测。
课题：18城堡上的大炮(第2课时)主备人：审核人：时间：学习目标：1、流利并有感情的朗读课文，理解课文内容，明白给人类带来灾难的大炮也能给和平时代的人们带来无限的快乐。
2、感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
学习重点难点：重点：明白城堡上的大炮在和平年代能给人们带来欢乐。
难点：珍惜和平时代的生活，反对战争。
4、”难忘的狂欢之夜，难忘的大炮！”这一句话中出现了两个“难忘”，是不必要的重复吗？为什么？三、学生展示，贯穿朗读训练四、课堂检测。
1、“幸运的孩子们有的拿到了游戏机，有的拿到了玩具车……”这句话中的省略号省略了什么？2、请用“有的……有的……有的……”写一个优美的句子。
一、课堂反馈城堡地震召集面授降落橡皮轰隆隆耳聋大臣糖果铅笔凡是二、学生自学课文，讨论问题。
第一关：朗读关。
（认真读就可以过关）1、用自己喜欢的方式朗读课文。
2、在朗读的过程中我有哪些疑问？（将不懂的问题写在预习本上）3、小组内多形式朗读。
4、评价朗读的情况。
第二关：难题关。
（课文中就可以找到答案，请同学们在书中圈画出来，我们联手一起闯难关）1、读课文1、2自然段，这些年来，卡卡王国的人们生活过得怎么样？城堡上的大炮这些年来又是什么样子？2、读课文3到6自然段。
（1）假如你是那位带着孩子们到城堡上看大炮的老师，你会怎样对孩子们形容从前的大炮和它们的威力呢？（2）“孩子们离开城堡，脑海里还赶不走大炮的影子。
”孩子们脑海中的大炮是怎么的呢？3、学习7到17自然段。
（1）读7到9自然段，这年快要结束的时候卡卡国王发布了一道怎样的命令？人们看到这种情况会有什么反应？（2）读10到17自然段，当新年钟声敲响的时候，城堡上的三尊大炮给人们带来了什么？（3）卡卡国王为什么要用大炮来撒放这些礼物呢？你想对城堡上的大炮说些什么？。
城堡上的大炮教案
《城堡上的大炮》教案教学目标：1、会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
2、让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3、感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，珍惜和平。
教学重点：1、领会课文的主题。
2、抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：领会课文的主题及表现主题的方法。
教学过程：一、课前谈话，揭示课题1、提问：说到大炮，你脑海里会出现什么场面呢？（生进行描述）师总结：对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深火热之中。
因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐怖的。
2、今天，让我们一起来到卡卡王国，到他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
二、品读课文，理解感悟1、自由读课文第1、2自然段。
（1）思考：此时人们的生活怎样？（风调雨顺、相处和睦）（2）在这种环境中，大炮是什么样子的？找出有关的词语。
“沉默”原指什么？在这里是什么意思？（原指人不开口，不说话。
这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
）（3）请大家闭上眼睛感受，想象随老师一起来到了卡卡王国的城堡上，一起去参观那三尊大炮。
（师：同学们，这三尊大炮，参加过无数次的战争，也给人们带来了很多的灾难。
当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，顿时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，到处硝烟弥漫，血流成河，人们流离失所，多么残酷的战争，多么可怕的大炮啊！）（4）请大家睁开眼睛，听了老师的讲解，你的内心感觉怎样呢？（恐惧、害怕）那卡卡王国的孩子们在听了老师的介绍之后内心又是怎样的？2、默读课文3-6自然段（1）大炮留在孩子心中是一个什么样的影子？（可怕）（2）“现在不打仗了，让大炮变成哑巴，该有多好！”这句话说明了什么？大家都希望怎么样？是啊，孩子们虽然离开了城堡，但是脑海里还是赶不走大炮那可怕的影子。
孩子生怕这几尊大炮哪天突然发言了。
过渡：有一天，一件意想不到的事发生了，请找到课文7-9自然段，发生了一件什么事呢？3、学习课文第七自然段至结尾（1）国王命令把城堡上的三尊大炮掉头面向广场。
小学语文四年级下册《城堡上的大炮》教学湘教版公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
要点： 1．领略课文旳主题。 2．抓住关键语句，了解文章旳体现措施。
难点： 领略课文旳主题及体现主题旳措施。
讲述故事
交流明确：要发动战争吗？要向 老百姓开炮吗？
讲述故事
听完故事，你心里觉得怎样？
讲述故事
卡卡王国旳孩子新年快乐吗？ 从哪些话中能够听出来他们不久乐？
湘教版 四年级 下册 第五单元
学习目的
1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。 2.有感情地朗诵课文，誊录自己喜欢旳部分。 3.抓住关键句子，领略课文旳内容。 4.充分阅读，置身课文所描写旳情景中，去感受，去领悟主题。 5.抓关键词句，探究感悟，了解文章旳写作措施。 6.经过本课旳学习，感悟和平时代旳幸福，树立反对战争，热
精读课文
自读课文，在书上作标识。
1.大炮此前是用来干什么旳？有怎样旳威力？
2.卡卡国王将大炮掉头面对广场时，人们有什么表 情？想些什么？人们是怎样旳心情？
3.国王用大炮做什么？当初旳情况是怎索
1.为何要写老师带学生参观城堡上旳大炮？与 国王用大炮狂欢有什么关系？
2.为何不把国王旳意图直接写出来？
3.“难忘旳狂欢之夜，难忘旳大炮”可改成“难忘 旳
狂欢之夜和大炮”吗？
作业布置
有感情地朗诵课文，誊录自己喜欢旳部分 。
语文课《城堡上的大炮》教学设计
语文课《城堡上的大炮》教学设计语文课《城堡上的大炮》教学设计作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的语文课《城堡上的大炮》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《城堡上的大炮》教学设计 1 教学目标: 进一步学习课文,了解课文的写作方法。
教学重点: 理解课文中的关键句及其表达方法。
教学难点: 领会课文的主题及表现主题的方法。
教学用具: 课件教学方法: 导析法教学过程: 一、复习导入 1.听写生字词。
(1)生字:堡震聋授 (2)词语:风调雨顺和睦惊慌喜气洋洋 2.说说课文的主要内容。
(1)用一句话概括课文内容。
(2)讲述课文叙述的故事。
二、研读课文出示自制课件 1.阅读课文第1~6自然段,思考: (1)卡卡王国的城堡上的三尊大炮,现状如何?为什么呢? (2)三尊大炮是干什么用的?有怎样的威力? (3)孩子们对大炮有何反应呢? 2.小组交流,教师巡回指导。
3.全班交流,重点明确。
(1)抓住”沉默”一词,理解拟人修辞于法的运用。
”风调雨顺”“和睦”“没有发生过战争”。
(2)教师的介绍”进行战争”“灾难”“巨响”“震得耳朵都聋了”。
(3)”脑海里赶不走大炮的影子。
”是多:14.阅读课文第7自然段至结尾,思考: (1)卡卡国王召来波波干什么?为什么不直接把国王的意图写出来?(2)卡卡国王下了一道什么命令?居民们有什么反应?他们想些什么?(3)新年到了,卡卡国王发布了新年讲话,内容是什么?(4)新年钟声敲响后,发生了什么事情?当时的情景是怎样的?你能想象当时孩子们欢呼的情景吗?用自己的语言描述出来吧! (5)紧接着,又有什么事情发生?(6)这个夜晚,这三尊大炮留给人们什么印象? 5.小组交流,教师巡回指导。
6.全班交流,重点明确: (1)面授自己的意图,给人们惊喜。
引起读者的阅读兴趣,为下文作铺垫。
湘教版《城堡上的大炮》教学设计
湘教版《城堡上的大炮》教学设计
湘教版《城堡上的大炮》教学设计教学目标：
知识技能：
1．会写_个生字，正确读写城堡、风调雨顺等词语。
2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
3．抓住关键句子，领会课文的内容。
过程与方法：
1．课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大跑的威力。
2．让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。
3．抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
情感态度价值观：
通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：
1．领会课文的主题。
2．抓住关键语句，理解文章的表达方法。
教学难点：
领会课文的主题及表现主题的方法。
教具：
录音机、幻灯、课件
教学方法：
引导、点拨
教学流程：
一、导入新课-本文由收集
观看灯片，引出主题。
二、讲述故事
1．教师讲述故事。
（1）故事插问
（2）交流明确：要发动战争吗？要向老百姓开炮吗？
（3）听完故事，你心里觉得怎样？
2．学生讲故事。
三、再次欣赏故事，观看课件。
1．卡卡王国的孩子新年快乐吗？从哪些话中可以听出来他们很快乐？请再仔细听故事。
2．交流明确
四、分享卡卡王国新年的快乐
五、课堂小结。
城堡上的大炮 说课
《城堡上的大炮》说课稿各位老师好：今天我说课的课题是《城保上的大炮》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材《城堡上的大炮》是湘教版第八册语文第五单元的第二篇课文，主要写了卡卡王国的国王在新年之夜，将曾经在战争历史中立过赫赫战功的三尊大炮调转头来，对准城堡里的百姓发炮。
但出于意料的是，从炮弹里飞出来的不是炮弹而是糖果、鲜花等礼物，从而使新年的喜气变得更为浓烈。
文章内容浅显，故事性强，构思奇妙，富有创新精神，倾注了作者对美好事物的追求与向往，学生乐于阅读。
《城堡上的大炮》是一篇内容浅显，情节奇异的童话故事，它故事性强，富有创新精神，学生阅读兴趣浓厚。
因此我在教学中放手让学生自主阅读。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标ａ.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。
ｂ．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
ｃ．抓住关键句子，领会课文的内容。
2. 过程与方法目标：a．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。
b. 抓住关键句子，领会课文的内容。
3. 情感与价值观目标：教育学生热爱和平。
三、说教学的重难点本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：学习生字词，理解课文内容。
教学难点：感受作者构思的奇异，体会文章的表达方式。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道语文是一门培养人的听说读写能力的更要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
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湘教版四年级下册《城堡上的大炮》教学设计
课题：《城堡上的大炮》
课型：新授课第二课时
编写时间：2017年4月12日执行时间：2017年4月13日星期四
授课人：邓俊禧
教学目标：
1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大炮的威力。
2.有感情地朗读课文。
3.抄写自己喜欢的部分。
4.抓住关键句子，领会课文的容，领悟主题。
5.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。
6.通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。
教学重点：
1.领会课文的主题。
2.抓住关键语句，理解文章的表达方法
教学难点：
1.领会课文的主题及表现主题的方法。
教学过程：
一、课前谈话,揭示课题
师： (出示“大炮”二字)说到大炮，你脑海里会出现什么场面呢?生进行描述(对，大炮和战争是连在一起的，一旦发生了战争，大炮就会发挥它极大的威力，给人们带来无穷的灾难，使人们陷入水深火热之中。
因此大炮在人们的心中总是非常可怕和恐怖的。
)
今天，让我们一起来到卡卡王国，到他们的城堡上去看看他们的大炮吧。
(出示“城堡上的”几个字)再读课题18 《城堡上的大炮》。
请打开书68页二、品读课文，理解感悟
师：自由读课文第1、2自然段。
思考;此时人们的生活怎样?(风调雨顺、相处和睦)一切都是那样的幸福，那样的和谐。
在这种环境中，大炮是什么样子的?划出重点词。
师：“沉默”原指什么?在这里是什么意思?（拟人的形式）
生：不开口，不说话。
师：是的，这位同学说的非常好，“沉默”：(原指人不开口，不说话。
这里是说没有战争了，大炮就闲置、安静下来了。
)
谁来读读这句话?(要读出一种幸福安祥的语气)
师：此时的人们安居乐业，和睦相处，大炮就成了被人观赏的对象了。
师：下面请同学们看到老师ppt上的图片，跟着老师的解说，想象一下当时战争的场面，一起看看战争时期大炮的危害，可怕。
(师解说：孩子们，这三尊大炮，曾经参加过很多次的战争，同时也给人们带来了无数的灾难。
当大炮发言的时候，轰隆隆，一阵巨响，顿时，战场上血肉横飞，房屋倒塌，到处硝烟弥漫，血流成河，人们流离失所，多么残酷的战争，多么可怕的大炮啊!)（语言要具有故事感）
师：看了这些图片，想想当时的场景，你的心感觉怎么样呢？
生：(恐惧、害怕)
师：是的，恐惧，害怕。
那卡卡王国的孩子们在听了老师的介绍之后心又是怎样的?请默读课文3-6自然段，找出文中的句子来读一读。
师：大炮留在孩子心中是一个什么样的影子?(可怕)指导读“孩子们离开了城堡，脑海里赶不走大炮的影子。
”
师：“现在不打仗了，让大炮变成哑巴，该有多好!”这句话说明了什么?大家都希望怎么样?
生：说明了老师和同学们都不希望有战争。
希望一直能和平，人民和睦相处。
师：和老师一起来读读这一段吧，分角色朗读。
师：是啊，孩子们虽然离开了城堡，但是脑海里还是赶不走大炮那可怕的影子。
孩子生怕这几尊大炮哪天突然发言了。
师：有一天，沉默的大炮有了什么变化，有什么变化？谁找到了？
生：国王命令把城堡上的三尊大炮掉头面向广场。
师：国王的命令，让大家有了什么心理变化？只有惊奇吗？还有什么？
生：注意找到句子，体会感觉。
(忐忑不安、提心吊胆、惊慌失措、惶惶不可终日、……)
师：是的，同学们都分析的很到位，卡卡王国的人们看到这种情况会忐忑不安，提心吊胆等心情。
他们肯定会以为战争又要爆发了，又要打仗了，同学们你们说是不是？
人们看到这种情况是不是或以为又要有战争了呀？难道又要发生战争了?难道又有灾难来临?国王的意图是什么呢?请一位同学读第七自然段。
这段话对国王的意图有交代吗?为什么不直接把国王的意图说出来呢?
(作者在这里故意不说出国王的意图，目的是要设置悬念，卖一个关子，以引起读者的阅读兴趣，给故事蒙上了一层神秘面纱。
)
可是真的要来新的战争了吗？（不是）那是发生了什么事？
伴随学生的回答ppt出示句子。
“轰隆隆!”第一尊大炮向空中撒放了一万颗糖果。
“轰隆隆!”第二尊大炮向空中撒放了一万个降落伞，降落伞上挂着铅笔和橡皮等礼物。
“轰隆隆!”第三尊大炮向空中撒放了一万朵鲜花。
师：如果你是卡卡王国的孩子，你当时是什么心情？（学生讨论回答）
师：在我们的课文中，多次出现了“轰隆隆”这个词语，“轰隆隆”是个什么词？描写的是什么？
找一找，课文中有几处写到了“轰隆隆”这个词语?
指名读出来。
说一说它们表达的意思都相同吗?
生：不相同
师：先不要这么快下定义，让我们一起去看看。
师：先看我们的第一处，在第五自然段：(第一处的炮声震得耳朵都快聋了，这绝对不是好听的音乐，因为那是灾难的来临。
指导朗读好这一句，读出一种可怕的情景。
)这里所说的轰隆隆带给我们的是痛苦，是灾难。
师：我们接下来看到我们的后三处，来读读这一段，而我们的后三处是狂欢的礼炮，令人惊喜，那是快乐的炮声。
和第一处截然不同。
师：是啊，同样的大炮，同样的轰隆隆，带给大家是不一样的，战争年代的大炮带给人们的只能是痛苦，而和平年代的大炮带给人们的却是莫大的惊喜和快乐!让我们再次来感受大炮带来的惊喜吧，读出你的惊喜来。
师：是啊，多好的大炮，大炮能给我们带来礼物，带来惊喜，多么快乐的时刻啊，那么广场上的孩子们怎么样呢?ppt出示句子
师：惊喜还没有停下，更大惊喜还在后面，是什么？找到句子读一读。
得到七色花的孩子更幸福了，他们不但得到了更多的礼物，还得到了国王的亲自颁奖。
他们的心情是怎样的呢?(喜气洋洋)
如果你中奖了，你想得到什么礼物？接着用有的，有的……说一下。
师：出示句子进行比较“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮!”“难忘的狂欢之夜和大炮。
”
在课文最后一段，“欢乐”一词不足以形容孩子的开心，只有用“狂欢”才足以表达孩子们的幸福。
所以我们大家要读出一种非常开心激动的心情，齐读。
这两个难忘是重复吗?哪一句好?(狂欢之夜就令孩子们难忘了，而这是由三尊大炮带来的，这三尊曾给人们带来痛苦的大炮现在带给孩子们的却是无比的幸福和快乐，它更令孩子们难忘，这个难忘起强调突出的作用，所以不能删去。
) 此时你的心情是不是也很激动，是不是也在为卡卡王国的孩子们感到高兴?让我们一起来享受这种狂欢吧，再读最后一段。
总结：
我们再来回顾一下今天我们学习的容：曾经，大炮给我们带来了战争和灾难，战争时可怕的。
在卡卡王国的新年到来的时候，卡卡国王给人们惊喜，开炮给孩子们带来了糖果，鲜花等礼物，人们度过了一个狂欢难忘的新年。
所以，同学们，我们要反对战争，热爱和平，人们喜欢过一个和睦相处，和平的好日子。
同学们，我们更要珍惜现在我们的好生活。
作业布置：
老师布置一个家庭作业：给国王写一封信,说一说这一次的新年大炮带给你
的感受。
板书设计：
教学反思：
《城堡上的大炮》是一篇容浅显，情节奇异的童话故事，它故事性强，富有创新精神，学生阅读兴趣浓厚。
因此我在教学中放手让学生自主阅读。
我从课题中的大炮入手，加深大家对大炮的了解，体会大炮在战争时期对人们的危害；精读课文时，则采用对比教学，抓住文章中的四个“轰隆隆”让学生对比理解，第一个“轰隆隆”带给人们的只能是灾难，是战争，后三个“轰隆隆”带给人们的却是惊喜，是幸福，接着让学生带着感情对比朗读，学生从读中悟出只有和平时代的大炮才会给人们带来了无比的乐趣，才能让人们安居乐业。
使大家树立热爱和平的观念。
本文的难点我抓住课后的第三题“为什么卡卡国王不直接说出自己的意图呢?”来设置问题，让学生从文中的第七自然段中去找答案，引导学生各抒己见，大胆地表达自己的想法。
上了这节课后，感觉自己对于教案和教学的环节不是很熟悉，导致上课时会出现卡壳现象；还有对于自己的板书不是很满意，板书和容跟不上。
环节之间的过渡和衔接不是很好。
最主要没有根据文本进行教学，我将听取老师的指导进行改进，不能脱离文本。