汉语拼音2、iu ü
26个拼音字母表 26个汉语拼音字母表
26个拼音字母表 26个汉语拼音字母表汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
对应汉语音系学(现代音韵学)的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
下面是精心为大家整理的26个拼音字母表，欢迎阅读。
更多26个拼音字母表相关内容请关注实用资料栏目!汉语拼音字母：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz汉语拼音声母：b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝] j [基] q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]汉语拼音韵母：单韵母 a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[儿]前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温]后鼻韵母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]整体认读音节：zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu yinying yun ye yue yuan声调符号:阴平：- 阳平：/ 上声：∨去声：﹨汉语拼音采用拉丁字母和一些附加符号表示汉语的发音。
对应汉语音系学(现代音韵学)的汉语音节结构划分，汉语拼音的形式构成也分为声母、韵母和声调三部分。
根据汉语拼音方案《字母表》的规定，汉语拼音使用26个现代基本拉丁字母，有大小写之分，字母顺序与英语字母表一致。
其中字母V/v，在方案中规定为“拼写外来语、少数民族语言和方言”之用。
由于汉语拼音的实际职能仅限于拼写汉语普通话，如今这条规定已然无人问津。
汉语拼音 2 i u ü y w课件(42张PPT)
二声汽车要上坡，wú wú wú 。
三声汽车下坡又上坡，wǔ wǔ wǔ。
四声汽车往下走， wù wù wù。
共2笔 w占中格，w由两个斜 下斜上“v”组成，不要写得 太宽。
w w wu
w wu
w wu
y + i = yi（读“衣”）
w + u = wu（读“屋”） y + ü= ?
i
u
ü
y w
顺口溜：嘴巴突出u u u。
一声汽车平平走，ū ū ū 。
二声汽车要上坡，ú ú ú。
三声汽车下坡又上坡，ǔ ǔ ǔ。四声汽车往下走，ù ù ù。
ū 火车呜呜叫 ú 没有就是“无” ǔ 一二三四五
ù 我们爱公物
u
共2笔。u占中格， 先写竖右弯“”， 再写竖“l”，充 满中格。
ū
ú
ǔ
ù
学习“ü”
课堂小结
学整体认读音节。
谢谢观看
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
汉语拼音2iuüyw课件精版编号46优质版
汉语拼音2iuüyw课件精版编号46优质版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》的第二部分，具体涉及教材的第2章，详细内容包括复韵母iuü的学习，以及yw的特殊发音规则。
我们将通过课件精讲的方式，让学生掌握这些音素的发音要领和运用。
二、教学目标1. 让学生能够正确发出复韵母iuü以及yw的音，并能在实际语境中准确运用。
2. 培养学生自主拼读和书写含有这些韵母的拼音。
3. 通过学习，使学生掌握拼音的基本规则，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音及yw的特殊发音规则。
教学重点：拼音的正确书写和运用，以及在实际语境中准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有复韵母iuü和yw的儿童故事，引起学生兴趣，进而导入新课。
2. 新课讲解：展示多媒体课件，详细讲解复韵母iuü和yw的发音要领，配合教学录音机播放标准发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以黑板为例，书写含有这些韵母的拼音，讲解书写规则，指导学生进行书写练习。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生进行填空、拼写等形式的练习，及时检查学生掌握情况。
5. 互动环节：组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学内容，提高学生运用能力。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音要领2. yw的特殊发音规则3. 拼音书写示例七、作业设计1. 作业题目：（2）请用今天学习的韵母组成词语，并正确书写拼音。
2. 答案：（1）niu、tui、lüè、xiu、yue、wan（2）例如：绿树（lǜ shù）、小雨（xiǎo yǔ）八、课后反思及拓展延伸本节课通过课件精讲和实践情景引入，让学生掌握了复韵母iuü和yw的发音及书写规则。
课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握不足的地方进行针对性辅导。
【推荐】部编版一年级语文上册《汉语拼音2 iu ü y w》精品教案(统编本)
2 ｉｕüy w文本分析：本课有4部分内容。
第一部分是3个单韵母、2个声母和3个整体认读音节，配有一幅乡村生活情境图。
晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和衣身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正确认读单韵母ｉ、ｕ、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
教学重点：1.ｉ、ｕ、ü、ｙ、w和yｉ、ｗｕ、ｙｕ的正确认读。
2.ｉ、ｕ、ü和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声练习。
3.ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声的正确发音。
教学难点：1.韵母、声母和音节的初步区分。
2.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排：2课时1.认识ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能正确读它们的四声。
2.认清ｉ、ｕ、ü三个单韵母的形，能在四线格中正确书写。
1.通过多媒体展示，帮助学生记清字母形，读准字母音。
2.利用顺口溜，突破难点。
一、激趣导入，揭示课题导语：上节课，我们认识了ɑ、o、e三个单韵母宝宝。
汉语韵母表及读音
汉语韵母表及读音韵母是汉语音节的核心部分，是由声母和韵母共同构成的。
一般来说，汉语韵母共有16个，包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er和an。
下面将依次介绍每个韵母的读音及其特点。
1. a（阿）：[a]的音。
这是一个开口音，舌尖稍微抬起，舌头平放。
例词：爸爸、妈妈、大、玩。
2. o（噢）：[o]的音。
发音时嘴唇舒展，张开，把声音发出。
例词：脚、鸟、桌子、包。
3. e（饿）：[e]的音。
这个音比较特殊，是一个介于i和a之间的韵母。
例词：的、人、了、可。
4. i（衣）：[i]的音。
这是一个尖声音，发音时舌尖抵住下齿，嘴唇微微张开。
例词：你、是、四、画。
5. u（乌）：[u]的音。
这是一个后音，发音时嘴唇向前收紧。
例词：书、路、古、午。
6. ü（虞）：[y]的音。
这个音只有ü一个字母，是汉语韵母中唯一的圆唇元音。
例词：鱼、雨、语、玉。
7. ai（爱）：[ai]的音。
这是一个双元音，由a和i两个韵母组成。
例词：外、亮、海、背。
8. ei（诶）：[ei]的音。
这个音也是一个双元音，由e和i两个韵母组成。
例词：喜欢、说、飞、肚子。
9. ui（威）：[uei]的音。
这个音也是一个双元音，由u和i两个韵母组成。
例词：威风、推、追、队。
10. ao（凹）：[ao]的音。
这是一个开口音，类似于a的音。
例词：好、靠、毛巾、三毛。
11. ou（偶）：[ou]的音。
这个音也是一个双元音，由o和u两个韵母组成。
例词：走、手、陪、球。
12. iu（忧）：[iou]的音。
这个音也是一个双元音，由i和u两个韵母组成。
例词：优秀、流、筷子、前。
13. ie（耶）：[ie]的音。
这是一个开口音，类似于e的音。
例词：徐亚洲、优点、天花板、街。
14. üe（约）：[yue]的音。
这个音也是一个双元音，由ü和e两个韵母组成。
例词：约定、月、越、雪。
汉语拼音韵母2
汉语拼音韵母表
汉语拼音韵母表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[欸] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
1.标调顺序：
①按照” a o e i u ü”的顺序,如” ao”应把调标在a上,” uo”的.调在o上
②例外情况：“i 、u”在一起时，标调标在后.即” iu、ui”的调都应标在后一个字母上.
2.“ü见j q x ,脱帽行个礼.”要去掉两点；另外，在零声母音节（yu）中，也要去掉y后的ü上两点，小学低段教学中，为方便学生记忆,可以把顺口溜改为”ü见j q x y ,脱帽行个礼.”
3.o的标准的读音是“哦”（一声）
4.读音难点提醒：前鼻音读法是舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了)。
后鼻音的读法是抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正.)。
人教部编版一年级上册语文课件：《汉语拼音2iuü》(共17张PPT)
ü在句子中的运用：ü是声母之一，常与其他声母组成拼音，如“qu、 xu”等。在句子中，ü通常作为韵尾，与其他字母组成韵母，如“üe、 单ün击”此 处等添。加同文 本时具，体ü内还容 ，可简以明与扼 要其地他阐字述 您母的组观成点 。复根韵据 母需 要，可如酌 情“增a减iü文e字”，等以。便 观 者 准
• 我正在写一份主题为“人教部编版一年级上册语文课件：《汉语拼音2iuü》”的PPT,现在准备介绍“汉语拼音iuü的发音与书 写”,请帮我生成“u的发音与书写”为标题的内容
• u的发音与书写
• 发音：发“u”的音，舌位向后缩，唇形竖直
• 书写：有两笔，竖和中横，竖在中上和中下
u的发音与书写
发音方法：先发竖中线中上 扬的竖，再发竖中线中下行 的竖，最后发竖中线中上扬 的竖和中线中下行的竖之间 的中点。
书写方法：先写竖中线，再写竖 中线中上扬的竖，最后写竖中线 中下行的竖和中线中上扬的竖之 间的中点。
ü的发音与书写
发音：ü的发音与字母u相似，发音时舌位、唇形、开口度与u相同，声带振动，声调与u相同。 书写：在拼音书写中，ü有两笔，第一笔是竖中线，第二笔是竖中线中点向左的点。
04
iuü的拼读规则与练习
ü与其他声母的拼读规则及示例
拼读规则：ü与j、q、x、y 相拼时，要去掉两点；ü与j、 q、x相拼时，要读成 “迂”；ü与n、l相拼时， 仍读ü。
示例：ju（居）、qu（区）、 xu（虚）、yu（鱼）、nü （女）、lü（吕）。
i、u、ü的拼读练习
拼读规则：i-u-i，i-ui， ui-i，ui-iu
ju、qu、xu等。 • 在句子中的运用：iuü在句子中可以作为声母和韵母的组合，构成不同的音节，表达不同的意思。同时，iuü还可以
2 i u ü (课件)
韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
声调的分类
平声：普通话中 有四个声调，其 中平声是发音时 声带振动幅度较 小，声音平稳的
声调
上声：普通话中 有三个上声声调，
分别是214、 211、213，发 音时声带振动幅 度较大，声音上 升后平缓下降
2 i u ü 课件
汇报人：
目录
添加目录项标题 拼音的发音方法 拼音的书写规则 拼音的应用场景
拼音的分类 拼音的拼读规则 拼音的练习方法
01
添加章节标题
02
拼音的分类
声母和韵母
添加标题
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
添加标题
拼音排序：将乱序的拼音字母排 序，锻炼孩子的拼音组合能力
07
拼音的应用场景
日常生活中的拼音应用场景
儿童学习拼音的必要性 拼音在阅读中的应用 拼音在写作中的应用 拼音在口语交流中的应用
学习中的拼音应用场景
小学一年级语文课本中的 拼音教学
小学二年级语文课本中的 拼音教学
小学三年级语文课本中的 拼音教学
拼音的占中格和 上中格中格中线 和中格下线和中 格中线
拼音的占中格和 上中格和下中格 和中格中线和中 格下线和中格中 线
03
拼音的发音方法
声母的发音方法
唇形、舌位、气流的说明 拼音的发音过程 拼音的发音要领 拼音的发音练习
韵母的发音方法
单韵母发音方法：a、o、e、i、u、ü 复韵母发音方法：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe 特殊韵母发音方法：er 前鼻韵母发音方法：an、en、in、un、ün 后鼻韵母发音方法：ang、eng、ing、ong
《汉语拼音2iuü》课件上课讲义
《汉语拼音2 iuü》课件上课讲义一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音2》的第五章“iou、uei、uen”，着重讲解韵母iuü的发音规则和书写方法。
详细内容包括韵母的结构、发音特点、与声母的拼读以及相应的词语举例。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母iuü的发音规则，并能正确拼读。
2. 学会书写韵母iuü，了解其在不同声母中的运用。
三、教学难点与重点重点：韵母iuü的发音、书写及与声母的拼读。
难点：区分相近韵母的发音，如iu与ui、ü与ue等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、录音机。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的漫画，漫画中的人物因为发音不准确而闹出笑话，引出本节课的主题——韵母iuü的学习。
2. 讲解：讲解韵母iuü的发音规则、书写方法，并结合例词进行展示。
3. 实践：学生跟随老师一起拼读，互相交流学习心得，老师进行纠正和指导。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析和解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行拼读练习，老师巡回指导。
7. 互动环节：开展“拼音接龙”游戏，提高学生的积极性，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母iuü的发音、书写方法。
2. 重点词语举例。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写韵母iuü各10遍。
（2）用韵母iuü拼写出10个词语。
（3）结合本节课所学，编写一个拼音故事。
答案：（1）见学生作业。
（2）例如：牛（niú）、流（liú）、女（nǚ）、绿（lǜ）等。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高汉语拼音水平。
汉语拼音2iuüyw课件精版编号72优质版
汉语拼音2iuüyw课件精版编号72优质版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读和书写含韵母iuü的音节；3. 使学生熟练运用整体认读音节yw。
三、教学难点与重点难点：韵母iuü的发音要领，整体认读音节yw的运用。
重点：正确拼读和书写含韵母iuü的音节，熟练运用整体认读音节yw。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音、拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü的图片，引导学生观察并说出图片中的音节，自然引入新课。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）讲解韵母iuü的发音要领，配合教学录音进行示范；（2）指导学生正确书写韵母iuü，并展示规范的书写范例；（3）讲解含韵母iuü的音节，进行例题讲解和随堂练习；（4）引入整体认读音节yw，讲解其发音和运用方法，进行例题讲解和随堂练习。
3. 课堂互动（10分钟）组织学生进行小组竞赛，看谁能在规定时间内正确拼读和书写更多的含韵母iuü的音节。
4. 巩固练习（15分钟）利用PPT展示不同难度的练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 韵母iuü的书写范例；2. 含韵母iuü的音节例题；3. 整体认读音节yw的例题及运用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写韵母iuü，并拼读所给音节；（2）用韵母iuü组成至少5个音节；（3）运用整体认读音节yw，拼读和书写所给音节。
2. 答案：（1）iuü；（2）例如：miu、niu、liu、gui、guiu；（3）例如：xue、yue、xun、yun、xu。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音、书写和运用情况，及时发现问题，进行针对性的辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写、多练习，提高汉语拼音水平。
汉语拼音韵母表24个
汉语拼音韵母表24个汉语拼音韵母表24个：韵母表（24个）分别如下：1、a o e i u ü (6个单韵母）2、ai ei ui ao ou iu ie üe er (9个复韵母）3、an en in un ün （5个前鼻韵母）4、ang eng ing ong (4个后鼻韵母）声母23个：b p m f d t n lɡ k h j q xzh ch sh r z c sy w整体认读音节16个：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yinyun yuɑn yinɡ扩展资料24个韵母读法：单韵母（6个）：a 啊、o 喔、e 鹅、i 衣、u 乌、ü 迂复韵母（8个）：ai 爱、ei 欸、ui 威、ao 熬、ou 欧、iu 优、ie 耶、üe 约特殊元音韵母（1个）：er 儿前鼻韵母（5个）：an 安、en 恩、in 因、un 温、ün 晕后鼻韵母（4个）：ang 昂、eng 亨、ing 英、ong 轰由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。
单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。
普通话中单元音韵母共有十个:a、o、e、ê、i、u、ü、-i(前)、-i(后)、er。
由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。
普通话共有十三个复韵母:ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao 、iou、uai、uei。
根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。
双韵母是复韵母的特殊形式。
由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。
鼻韵母共有十六个:an、ian、uan、üan 、en、in、uen、ün 、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
鼻韵母也会出现无韵头、有韵头之分。
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案
小学一年级语文《汉语拼音2iuüyw》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《汉语拼音》第二章，详细内容包括：复韵母iuü的学习，yw的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音复韵母iuü，掌握yw的发音及其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母iuü的发音，yw的发音及其在词语中的应用。
教学重点：正确发音，熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察图片，找出含有复韵母iuü和yw的词语。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生一起学习复韵母iuü的发音，通过录音机播放标准发音，让学生模仿跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 教师展示含有yw的词语，引导学生正确发音，并解释其在词语中的应用。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解发音要领，引导学生注意易错点。
4. 随堂练习：学生自主完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作：学生分小组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复韵母iuü的发音方法。
2. yw的发音及其在词语中的应用。
3. 拼音接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有复韵母iuü和yw的词语，每个词语写5遍。
b. 用拼音写出自己喜欢的水果、动物等。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商品名称等，增强学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注细节：1. 教学内容与教材章节的对应关系。
2. 复韵母iuü和yw的发音及其在词语中的应用。
2024年汉语拼音 i、u、ü的教案
汉语拼音 i、u、ü的教案汉语拼音 i、u、ü的教案1教学目标:1学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点、难点:1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2．读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
教具准备:i、u、ü及带声调i、u、ü的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学过程:一、复习αoe师：1、同学们，上个星期我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字。
2、你看αoe戴上帽子开着小火车从拼音王国里出来了，一起读一读它们吧！二、学习的iuü发音（一）看图说话引出师：1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画，你看，空气清新的早晨，嫩嫩的草，绿绿的树，一条小溪欢快地流着，谁能接下去说说，图上都有谁？他们在干什么？2、同学们，其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学们的眼睛最尖，最亮，能够最快找出这3个韵母朋友。
跟老师来读一遍i u ü。
3、那老师又要来问一问，同学们是怎么找到这个“i”的。
三、学习i u ü的发音（一）学习i的发音师：1、同学们看得真仔细，很快就找到了i u ü。
那就让我们和i u ü来交交朋友吧。
同学们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。
跟刘老师来读一读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。
念“i”的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
2、刘老师编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来，哪位同学也学着老师的样子来编一句顺口溜记记“i”？（齐读—开火车）3、我们编顺口溜记住了“i”，那么这个“u”又该怎么念呢。
其实，乌鸦的“u”就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，中间留一个小孔，跟着老师念一念，u，u，u。
一年级上册语文教案 - 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
教学手段：PPT、实物、游戏等
PPT演示：通过PPT展示汉语拼音的形状、发音和书写方法，帮助学生更好地理解和记忆。 实物教学：利用实物或模型，如拼音卡片、字母表等，让学生更直观地感受汉语拼音的实际应用。 游戏互动：通过设计有趣的游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生在游戏中学习和掌握汉语拼音。
● 评价方式：课堂表现、作业完成情况等
● 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、书写、听讲等，以评估学生对汉语拼音的掌握情况。 ● 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括拼写、发音、书写规范等，以评估学生对汉语拼音的掌握程度。 评价方式：课堂表现、作业完成情况等
● 评价方式：课堂表现、作业完成情况等
一年级上册语文教 案 - 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
汇报人：
添加目录标题 教学目标
教学内容
教学重点与难 点
教学方法与手 段
教学过程
教学评价与反 馈
添加章节标题
教学目标
知识与技能
学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 认识竖中线，正确书写竖中线上的字母。 学会正确书写竖中线上的字母。
● yi wu yu的书写方法和占中格中上和
难点：声调的练习
声调的概念和重要性
声调的分类和发音方法
声调的练习方法和技巧
声调在实际应用中的注意事项
教学方法与手段
教学方法：讲解、示范、练习
讲解：通过生动有趣的故事、儿歌等形式，引导学生理解汉语拼音的发音、书写规则等基础知识。
示范：教师进行正确的发音、书写示范，让学生直观地了解正确的发音和书写方法。
《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计
《汉语拼音2iuüyw》教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材的第二部分，具体涉及章节为“韵母iuü”和“整体认读音节yw”。
详细内容包括韵母iuü的发音方法、声调标注和拼写规则，以及整体认读音节yw的发音要领和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
2. 使学生能够熟练运用整体认读音节yw进行拼读。
3. 培养学生的语感和拼音阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：韵母iuü的发音和整体认读音节yw的运用。
教学重点：韵母iuü的拼写规则和声调标注，以及整体认读音节yw的发音要领。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有韵母iuü和整体认读音节yw的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
（2）整体认读音节yw的发音要领。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，结合教材内容，讲解韵母iuü和整体认读音节yw 的运用。
4. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和拼写错误。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读游戏，提高学生的实际运用能力。
教师对学生的表现进行点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 《汉语拼音2iuüyw》2. 内容：（1）韵母iuü的发音、声调标注和拼写规则。
（2）整体认读音节yw的发音要领。
（3）例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）拼写略。
（2）微笑（wēi xiào）、遇见（yù jiàn）、月亮（yuèliàng）、五月（wǔ yuè）、鱼丸（yú wán）。
汉语拼音 2 i u ü y w课件(42张PPT)
池塘淤泥。 我要吃鱼。
ǚ
ǜ
阴天下雨。
一块美玉。
· · · · u
共4笔 ü占上中格， 先写竖右弯“ ”， 再写竖“l”，两点 最后写。
ü ü
ü
ü
学习“y”
y
发音要领：声母y和单 韵母i发音相同，但要 读得轻些、短些。
y
形状：像个树杈
y i yi
读“衣”
读“衣”
?
读“衣”，“yi”是 一个整体音节。
ü
发音要领：舌位和i相 同，只是嘴唇要撮成圆 形，发音时口形不变。 口形像在吹笛子。
ü
形状：u和ü的字形有 点相同，又有点不同， 比 u头上加两点 顺口溜：小鱼吐泡 üüü
一声汽车平平走，ǖ ǖ ǖ 。
二声汽车要上坡，ǘ ǘ ǘ。
三声汽车下坡又上坡，ǚ ǚ ǚ。四声汽车往下走，ǜ ǜ ǜ。
ǖ ǘ
ī í
这件衣服真好看！ 咦，我的书不见了！
ǐ
ì
拿把椅子您请坐。
你的意思我明白。
i
共2笔 占上中 格。先在中格 写一竖，再在 上格写一点。
ī
í
ǐ
ì
学习“u”
wu ɡui
u
wu yɑ
发音要领：发u音，嘴唇拢 圆，只留一个小孔，舌头 向后缩，舌根抬起，发音 口形不变。
u
形状：像只茶杯，中 间凹，两壁直。
y
ü
yi
小ü见到y,
wu y u
擦掉眼泪笑嘻嘻
一声汽车平平走，yū yū yū 。
二声汽车要上坡，yú yú yú 。
三声汽车下坡又上坡，yǔ yǔ yǔ。
四声汽车往下走， yù yù yù。
拓展延伸
1．标调歌。 标声调，有方法，
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2、出示整体认读音节yu与ü比较，告诉学生yu是整体认读音节，是由声母y和ü组成，也读作ü。
3、认读音节yu。
领读：声母y，韵母ü,合起来就是整体认读音节yu.想一想前面学习过的yi和wu的发音方法。
4、认读整体认读音节yu的四声。
5、教师采用多各种形式检查yu的四声。
课题章节名称
整体认读音节yu
教学目标
知识
1．巩固声母yw和整体认读音节yi、wu。
2．学习整体认读音节yu及它的四个声调。
3、知道y和ü组成音节，ü上两点省写规则。
能力
1、会认会读整体认读音节yu。
2、能结合生活实际说词语。
情感
激发学生学习拼音的欲望和热情。
教学重点
学习整体认读音节yu及它的四个声调及y和ü组成音节，ü上两点省写规则。
不仅培养学生的观察能力，同时锻炼学生语言组织能力。
四、复习巩固
认读小黑板上的声母、韵母和整体认读音节.
五、扩展活动
在教师的指导一，用带调的音节yi，wu、yu口头组词。
如：yī：衣服、医生、第一；
yí：移动、怀疑、阿姨；
yǐ：可以、椅子、蚂蚁
yì：文艺、意见、回忆；
yú：小鱼、愉快、余数；
yǔ：雨点、宇宙、语文；
6、请生说说具有四声的词语。
同时，多次反复读，让学生多感受二、三声的读法，从而解决教学难点。
三、比较声母、韵母和整体认读音节。
1、出示小黑板。
y i yi
w u wu
ü yu
2比较异同点。
相同点：读音相同；不同点：声母读得轻又短，韵母和整体认读音节读得稍长，而且响亮；它们的字形不同，整体认读音节可以加上四个不同的声调，给汉字注音，而声母和单韵母就不行。
1、观察y、w在四线格中的位置。
2、教师范写。
y占中下格，先定右斜，再写左斜，两笔写成。
W占中格，由两个斜下斜上组成。
3、学生在课文中临摹。
4、在拼音本上练习。
5、师巡视检查指导。
学生手脑并用，加深识记。
板书
设计
声母y、w和整体认读音节yi、wu
教学设计
翰林新学堂教师：
科目
语文
班级
一（1）
时间
9月10日
教学设计3
翰林新学堂教师：
科目
语文
班级
一（1）
时间
9月9日
课题章节名称
2、单韵母i uü
教学目标
知识
1．读准三个韵母的音，认清字形，能正确书写。
2．准确读出单韵母的四个声调。
3、学会看图，并能看图编故事。
能力
1、会写会读这三个单韵母。
2、能结合生活实际说词语。
情感
激发学生学习拼音的欲望和热情。
教学重点
（6）开火车读。
2．学习“i”的形
（1）你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！
（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”
（3）学习i的手指操
3．学习“i”的四声
小i羡慕ɑoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
（1）出示单韵母“i”，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁愿意说一说？
（6）教师检查读。
2．学习“wu”的形
（1）出示卡片wu，
（2）教师讲解什么叫做音节，并强调wu是整体认读音节，只能整体认读。
（3）教师领读，学生跟读。
(4)认读wu的四声。
（5）教师抽查，同桌互查。
（6）让学生说说生活中具有wu的四声的词语。
从看图入手让学生感受生活的乐趣，同时要让他们知道，这些字母的发音就是源于生活。
10
分
钟
三、书写“i uü”
1、复习四线三格。
2、观察“i uü”的占格。
3、师范写。
4、生练习书写完成语文书。
5、师生共评。
给学生创造更多的观察，表达呈现，书写的机会以培养他们良好的学习兴趣！
7
分
钟
四、总结：
1、复习今天所学三个字母的四声。
2、读三个字母的四声给家长听,点下一竖，iii,一个鸟巢uuu,小鱼吐泡üüü。。
读准单韵母的四个声调，其中二声和四声较难掌握。
教学难点
读准单韵母的四个声调，读准二声和四声。
第一课时
教学过程
时间
教师主导活动
设计意图
5
分
钟
一、谈话导入：
1、复习
读“a o e”的四声。
2、目标：读准i uü的音，认清字形，能正确书写；能准确读出单韵母的四个声调，并能读准二声和四声。
复习检测旧知，明确新目标。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（6）教师检查读。
2．学习“yi”的形
（1）出示卡片yi，问，一个声母和一个韵母合在一起知道怎么读吗？
（2）教师讲解什么叫做音节,并强调整体认读音节。
（3）教师领读，学生跟读。
(4)读yi的四声。
（5）教师打乱顺序，学生认读。
（二）学习声母w和整体认读音节wu
1．观察“i”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？借助衣服的“房屋”读得轻些短些就是声母w的发音。
（3）教师范读讲发音要领：发“w”的音时，发音部位和方法与单韵母u一样，但是声母w，要读得又轻又短，而韵母u的发音读得长一些，声音响亮一些。）
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
3、作业：《黄冈小状元》
复习所学知识，培养良好的书写习惯。
板书
设计
2、单韵母
i uü
教学设计4
翰林新学堂教师：
科目
语文
班级
一（1）
时间
9月10日
课题章节名称
声母y w
教学目标
知识
1．读准声母yw和整体认读音节yi、wu，认清字形，正确书写。
2．准确读出yi、wu的四个声调。
3、学会看图。
能力
1、会写会读声母yw和整体认读音节yi、wu。
2、能结合生活实际说词语。
情感
激发学生学习拼音的欲望和热情。
教学重点
读准单韵母i、u和yi、wu的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学难点
读准单韵母i、u和yi、wu的四个声调，读准二声和三声。
第二课时
教学过程
时间
教师主导活动
设
1、认读单单韵母a、o、e、i、u、ü。
2．认读带调的单韵母。
3、听音取卡片。
温故知新而知新，一方面检查学生知识掌握情况，另一方面又为下面的学习作下铺垫。
15分
钟
二、学习声母yw和整体认读音节yi、wu，
（一）学习声母y和整体认读音节yi
1．观察“i”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读得轻些短些就是声母y的发音。
（3）教师范读讲发音要领：发“y”的音时，y发音部位和方法与单韵母i一样，但是声母y，要读得又轻又短，而韵母i的发音读得长一些，声音响亮一些。）
yù：体育、玉米、遇见等。
让学生结合生活实际说词语，也是加化学生读音记忆的一种方式，更是一种实践运用的锻炼。
板书
设计
整体认读音节yu
（ī医院；í怀疑；ǐ可以；ì艺术）
（8）同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“ī íǐì”
（9）指名读四声。
（二）同上，学习单韵母u、ü
从看图入手让学生感受生活的乐趣，同时要让他们知道，这些字母的发音就是源于生活。
多次反复读，让学生多感受二、三声的读法，从而解决教学难点。
让学生结合生活实际说词语，也是加化学生读音记忆的一种方式，更是一种实践运用的锻炼。
多次反复读，让学生多感受二、三声的读法，从而解决教学难点。
让学生结合生活实际说词语，也是加化学生读音记忆的一种方式，更是一种实践运用的锻炼。通过说词语，巩固记忆小ü的读音。
5
分
钟
三、巩固练习
1、抽读y、w、i、u、yi、wu
2、抽读yi、wu的四声。
形式多样的抽读方式，激发学生学习的兴趣。
10
分
钟
四、指导书写、小结
教学难点
认读yu四个声调并知道y和ü组成音节，ü上两点省写规则。
第三课时
教学过程
时间
教师主导活动
设计意图
一、检查复习
1、抽读卡片y和yi，w和wu。
2、请生说说y和yi，w和wu的区别。
3、抽读y和i，w和u。
4、听音取卡片。
温故知新而知新，即巩固旧知，又为学习新知识打下基础。
二、学习整体认读音节yu。
18
分
钟
二、学习“i uü”的音形
（一）学习单韵母i
1．观察“i”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音.
（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
（4）学生自己练习读，体会发音要领。
（5）同桌同学互读，相互纠正。
（2）师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“īíǐì”。
儿歌帮助学生标调：小i小i有礼貌，标调就把帽摘掉！
（3）自己试着读一读i的四声。
（4）教师范读，学生跟读。
（5）同桌同学互相读（顺读）
（6）指名读。教师纠正二声三声的读音。
（7）问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！