人教版八年级政治上册导学案：016第七课 第1框礼貌显魅力 (1课时)
八年级政治上册7.1礼貌显魅力导学案3新人教版
7.1礼貌显魅力导学案课题7.1礼貌显魅力导学案课时 2 课型新授课学习目标1．懂得人际交往中礼貌的作用，理解礼貌与尊重之间的关系，知道生活中基本的社交礼仪。
2．树立以讲礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度，鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为。
3．在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人，能够在不同的场合表达自己的礼貌。
重点讲礼貌的重要意义难点文明礼貌用语的要求和重要意义教学流程第一课时礼貌显魅力【旧知回顾】1．在网络交往中我们应该怎样保护自己？2．青少年应该怎样正确地上网，享受健康的网络交往？3．网络交往应该遵守哪些网络规则？【自主预习】1、什么是礼貌？2、讲礼貌有什么重要意义?3、为什么说“礼貌是尊重”？4、对人有礼貌表现在哪些方面？5、文明礼貌用语有哪些要求和重要意义？【当堂检测】1．友好交往礼为先，礼貌是交往的“名片”。
下列关于礼貌的说法正确的是（D）①礼貌是尊重的具体表现②礼貌是文明的体现③礼貌反映一个人的素质,展示一个人的风采④有了礼貌，就有了与人交往的亲和力A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④2．王明是个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆，班中没有一个人愿意和他做朋友。
这给我们的启示是（ D ）①如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往②讲不讲礼貌纯属个人私事，与别人无关③如果生活中不讲礼貌，我们会失去身边的朋友④王明不讲理只会影响他与周围人的关系，与国家和社会并无多大关系A.①②B.①④C.②③D.①③3．按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。
那么，最常用的合乎礼仪的姿态是（ D ）①站如松②坐如钟③卧如弓④行如风A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．《晏子春秋》说：“凡人所以贵于禽兽者，以有礼也。
”这句话说明（ C ）A．贵人一定是有礼貌的人 B．没礼貌的人如同禽兽C．讲礼貌是一个人基本的道德修养D．讲礼貌是所有的人都做到的5．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
2019-2020学年八年级政治上册 7.1 礼貌显魅力导学案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册 7.1 礼貌显魅力导学案新人教版一、本课学习目标：通过学习，学生能懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。
使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
重点；理解礼貌与尊重之间的关系。
难点：如何让学生学会以礼待人。
二、国学积累：1、为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
——《三字经》2、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
——《晏子春秋》三、自主探究：阅读教材P78~82，思考完成下列内容：1、反思、体会：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？2、礼貌的意义（作用）是什么？3、结合P79上和P80上“相关链接”事例：列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
4、辨析：是否文明礼貌，只是个人私事，是无足轻重的小事。
5、P80 “变质”的牛奶事例：这个客人为什么会感到惭愧？服务员的微笑服务给我们什么启发？对人有礼貌表现在哪些方面？（或我们应从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人？）6、辨析：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”7、填写表格：日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。
让我们一起把常用的礼貌用语找出来。
8、阅读P81上相关链接内容，体会理解礼貌用语的使用和表达。
9、我们进行社会交往的基本规范是什么？10、阅读P82中相关链接内容，了解我们参加社交活动，要注意哪些问题？四、知识梳理一：礼貌是尊重1、什么是礼貌？人与人之间需要尊重，礼貌是的具体表现。
礼貌是处理之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的。
2、为什么要讲礼貌？①礼貌的作用：礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
我们，包含着对他人的尊重、、谦让、等良好的品质。
这些优良品质是友好交往的。
八年级政治教案-《礼貌显魅力》教学设计
《礼貌显魅力》教学设计案例名称第七课第一框《礼貌显魅力》教学设计科目政治教学对象初二提供者何军军课时1课时一、教材内容分析《礼貌显魅力》是人教版思想品德八年级上册第四单元第七课第一节的内容。
这节内容从最简单的礼貌行为入手，对学生进行交往艺术方面的启蒙教育，与前面三个单元的内容构成有机的统一整体，起到了承上启下的作用，为教育学生诚信做人奠定了道德基础，反映了思想品德课的核心思想。
本节内容符合当今时代的规范和礼仪，对提高人的素质和涵养有着重要意义，地位可见一斑。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力目标（1）知识目标l 懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用l 懂得礼貌与尊重之间的关系l 了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义（2）能力目标l 辨别具体行为是否礼貌的能力l 在实际生活中，逐步学会以礼待人l 能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
2、情感态度与价值观目标l 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值l 树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
三、学习者特征分析1．心理特征分析：初中生正处在青春期，心理现象异常活跃复杂、而且易变。
2．认知特征分析：他们脑细胞分裂快、接受新知识能力惊人，对新鲜事物有较强的兴趣。
但是观察事物不够仔细精确，归纳理解能力差。
3．情感特征分析：初中生情绪性较强、理智相对较弱。
幻想性强，不切实际。
自控能力较差。
4．意志品质分析：初中生意志品质相对较弱，有时又偏于固执。
情绪成分较多。
5．行为特征分析：初中生行为养成性较少，随意性较多；社会性较少，自然性较多；稳定性，精确性不够。
男生尤甚。
6．身体特征分析：。
八年级政治上册 《礼貌显魅力》教学设计 人教版
八年级上册第七课第一节《礼貌显魅力》教学设计
【教学目标】
1．知识目标
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
理解讲礼貌的重要性；掌握文明礼貌的主要表现。
2．能力目标
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3．情感态度与价值观目标
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。
【教学重难点】如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
【教学方法】情境创设法、讨论法、谈话法、实践法。
【课时安排】1课时
【课型】授新课
【教学工具】多媒体
【课前准备】教师：搜集资料（图片、动画、视频等），制作教学课件；
划分学习小组，便于课上合作学习。
学生：搜集生活中待人有礼和对人无礼的事例；
以小组为单位收集礼貌用语。
【教学过程】。
八年级政治上册 第七课 第一节 礼貌显魅力教案 新人教版
第七课友好交往礼为先第一框礼貌显魅力⊙教学目标：知识目标：使学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
能力目标：在实际生活中,逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
⊙教学重点和难点：教学重点：礼貌的含义、讲礼貌的重要性、讲礼貌的表现教学难点：如何将礼貌落实到实处，即在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌。
⊙课时安排：一课时⊙课前准备搜集和礼貌有关的故事。
⊙教学过程设计【复习旧知】1、网络交往中如何保护自己？2、网络交往必须遵守的原则有哪些？【导入新课】第一框礼貌显魅力学习目标1、礼貌的含义2、讲礼貌的重要性3、对人有礼貌的表现【学习新课】一、礼貌是尊重活动一：结合课本P78页情境，回答问题：问题探究一：礼貌的含义1、甲、乙两个学生的行为有什么不同？答：甲有礼貌，而乙不懂礼貌知识点：礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。
问题探究二：讲礼貌的重要性2、甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？答：甲有礼貌，懂得尊重他人，让交往对象（售货员）感到温暖和高兴；而乙没有礼貌，不懂得尊重他人，让交往对象（售货员）感到粗野和不愉快。
知识点：礼貌是尊重的体现，人与人之间需要尊重，讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。
这些优良品质是友好交往的道德基础。
礼貌是文明的体现，是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？答：甲尊重他人，受到了交往对象（售货员）的尊重，同时顺利地买到了自己需要的书，而乙因为不懂礼貌，在交往中受到了挫折。
八年级政治上册 第七课 第一框 礼貌显魅力教案3 新人教版(1)
《礼貌显魅力》【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。
2．能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。
【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。
【教学难点】如何让学生学会以礼待人。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】出示图片：这是什么行为请学生表演公交车上常常发生的一些“无礼”的表现，如往窗外扔垃圾、吸烟、大声喧闹、抢座位等。
教师提问：看完这些后，你有什么感受？你有过类似的行为吗？有什么感受？（通过这个活动让学生感受“无礼”的害处。
）【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）播放动画：孩子与大山的对话有一个孩子跑到山上，无意间对着山谷喊了一声“喂——”。
声音刚落，从四面八方传来一阵阵“喂——”的回声，大山答应了。
孩子很惊讶，又喊了一声：“你是谁？”大山也回应：“你是谁？”孩子喊：“为什么不告诉我？”大山也说：“为什么不告诉我？”孩子忍不住生气了，喊道：“我恨你！”他哪知道这一喊不得了，整个世界传来的声音都是：“我恨你！”孩子哭着跑回家，告诉了妈妈。
妈妈对他说：“孩子，你回去对大山喊‘我爱你’，试试看结果怎么样，好吗？”孩子又跑到山上，这次孩子被包围在“我爱你，我爱你”的回声中。
孩子笑了，群山也笑了。
教师提问：你受过别人的冷遇吗？你在受到别人冷遇时有什么样的心理感受？学生回忆自己受冷遇的经历；谈谈自己受冷遇时的心理感受以及给我们什么启示。
教师追问：你的身边有关于待人有礼或待人无礼的事例吗？说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
学生谈自己身边发生的事例，并谈感受。
师生共同归纳：社会生活中，人与人之间友好交往需要礼貌，待人接物需要礼貌，礼貌待人是对别人的尊重，只有尊重别人，才能得到别人的尊重，也才能体会到自尊。
八年级政治上册《第七课第一框 礼貌显魅力》教案
《第七课第一框礼貌显魅力》⊙课程标准：明白礼貌是文明交往的必要前提，把握大体的交往礼仪与技术，养成文明礼貌的行为适应。
关切和尊重他人，体会"己所不欲，勿施于人"的道理，学会换位试探，能够与人为善⊙教学目标：知识目标：使学生知道讲文明\有礼貌是做人的大体道德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。
能力目标：在实际生活中,慢慢学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣和对人生进展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
⊙导入新课：播放情境剧，在公交车上，甲、乙两人一前一后站着，因为急刹车，甲踩了乙的脚。
活动一：讲故事阅读故事《屠格涅夫与乞丐》。
一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐求道："先生，给我一点食物吧。
" 屠格涅夫寻遍全身却无一点可果腹之物。
只好说："兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说："谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开那个世界。
您的一声'兄弟'让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。
"试探："兄弟啊！对不起！我没带吃的！"这句话给那位乞丐带来什么阻碍？它表现了屠格涅夫如何的交往风格？这对你有什么启发？（小结）礼貌是尊重和文明的表现。
在待人处事的进程中，每一个人都以礼相待的需要，礼貌在知足人的这种需要的同时，更知足了人的自尊。
是不是文明礼貌不只是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它说明一个人是不是具有道德修养，阻碍到人际关系的质量和社会风气的确良好坏。
讲述"小孩与大山的对话"故事，并请学生列举身旁待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
故事：有一个小孩跑到山上，无心间对着山谷喊了一声"喂……"声音刚落，从四面八方传来一阵阵"喂……"的回声，大山许诺了。
八级政治上第七课《礼貌显魅力》导学案
第七课框一《礼貌显魅力》导学案学习目标：1、懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用2、懂得礼貌与尊重之间的关系3、了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义4、树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人教案重点和难点：重点：学生对待礼貌的态度。
难点：如何让学生将礼貌落到实处。
学习过程：预习导学1、礼貌的含义？2、礼貌与尊重的关系：礼貌是﹍﹍﹍﹍的具体表现。
礼貌是﹍﹍﹍﹍的体现。
3、※礼貌的重要性？4、不礼貌的危害？5、※对人有礼貌的主要表现？6、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句话说明了什么？巩固提升1．礼貌（）①是尊重的具体表现②是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交流中应当共同遵守的道德准则③反映我们自身的素质，展示我们的风采④是文明的体现，关系到国家和民族的尊严A ．①③④B ．②③④C ．①②④D ．①②③④2．下列是对文明交往的认识，正确的是（）①是青少年健康成长的需要②是个人的私事③是社会文明进步的表现④能够促进青少年的健康发展A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①③④3．对人有礼貌，主要表现在（）①语言文明②态度亲和③举止端庄④受委屈时，大喊大叫A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①②③④4、礼貌在社会生活中很重要，它关系到（）①社会风气的好坏②国家和民族的尊严③人际关系的质④个人是否有道德修养A.①②B.③④C.①②③D.①②③④5.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”这句话说明了（）A.冬天与六月寒冷B.冬天说好话的人比六月天多C.语言的美丑产生的心理效果有天壤之别D.文明用语能让人感到暖意融融6. 你和你的好朋友闹别扭的时候，如果你认定是对方的错，你会想（）A. 当然不会主动和好，既然是对方的错，就应该让他先道歉B. 既然是好朋友，两个人都应该主动和好，不能总是我迁就朋友C. 人要有傲骨怎么能随意低头D. 宽容朋友的过失，帮助朋友改正错误7.“谢谢”、“对不起”、“请”等这些礼貌用语，如使用恰当，对调整、融洽人际关系起到意想不到的作用。
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第七课第一节礼貌显魅力（新授课）（总016课时）
学习目标：
1、懂得礼貌的重要意义。
2、学会在生活中以礼待人。
3、树立讲礼貌为荣不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。
诊断补偿
思考以下问题：
1.中学生上网时（在网络交往中）怎样学会自我保护？（网络交往要注意什么？）
2.中学生上网要遵守哪些网络规则？
新课导学
第四单元：交往艺术新思维第七课友好交往礼为先
第一框：礼貌显魅力
【自主学习】
阅读教材P78—82 回答下列问题：
1.礼貌的含义?
2、礼貌与尊重的关系？
3、礼貌的作用是什么?（礼貌的重要性）
4、对人有礼貌主要表现在哪些方面？
5、语言文明的要求和意义
6、态度亲和对交往的帮助？
7、举止端庄在人际交往中的含义和意义分别是什么？
8、与人友好交往必备的素养有哪些？这些素养在人际交往中起什么作用？
【合作探究】
随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济地位、政治地位有了很大提高。
最近不断有新闻报道，说：“中国人，便后请冲水”，“请安静”，“请不要随地吐痰”……这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。
而“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。
不要以为是这些国家歧视中国人，而确实是我们自己的行为换来的，我们应该深刻反省自己不检点行为，重视这些警示牌。
讨论：这些图片和阅读感悟共同说明了一个什么道理？
【精讲精练】
P80活动：“变质的牛奶”
1、这个客人为什么感到惭愧？
2、对人有礼貌表现在哪些方面？
达标测试
做质量监测P33—34页 1—6题
(通过练习使学生掌握本课重难点)
总结反思。