人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends课时教案(第4课时)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行基本的听懂和表达。
但是对于一些新的词汇和句型可能还需要加强练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于朋友的基本信息。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，更加热爱英语，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行简单的交流，能够正确地介绍自己和朋友的基本信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语水平。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教材：《PEP》英语四年级上册Unit 3《My Friends》。
2.课件：PPT或者黑板等展示工具。
3.教学卡片：用于展示单词和句型。
4.实物：例如图片、玩具等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者玩具等实物，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本节课所学的单词和句型，通过图片或者实物的帮助，让学生能够理解和掌握。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识，教师进行指导和纠正。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》第一课时教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如姓名、年龄、性别以及外貌特征。
本课时通过简单的日常对话，让学生学会如何询问和介绍朋友的基本信息，培养学生的交际能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“How old are you?”、“What’s your name?” 的含义和用法。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 教学重难点1.重点：单词“friends”、“name”、“age”、“boy”、“girl” 和短语“Howold are you?”、“What’s your name?” 的学习和运用。
2.难点：句子“This is … This is my friend …” 的结构和用法。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和交际法。
通过设置真实的生活情境，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、实物等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组朋友的照片，引导学生谈论自己的朋友，从而引出本课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends同步练习(第2课时)(含答案)
Unit 3 My Friends第二课时听力部分一、根据你所听到的内容，给下列词组编号。
tall short tall shortand and and andthin strong quiet old（）（）（）（）二、听录音，给下列句子排序。
（）An English friend?（）He’s short and thin.（）What’s his name?（）I have a new friend.（）Yes,he is.（）His name is Tommy.（）He has yellow hair and big eyes.笔试部分三、连线完成句子。
（）1.His name A.math.（）2.I like B.a big nose.（）3.She is C.is Wu Ping.（）4.He has D.friend?（）5.Who’s your E.Miss White.四、连词成句。
1.is，photo,his, This.2.short,hair,He,black,has.3.friend，likes,My, English.答案听力部分一、1.tall and quiet2.tall and thin3.short and old4.short and strong答案：2 4 1 3二、1.I have a new friend.2.An English friend?3.Yes,he is.4.He’s short and thin.5.He has yellow hair and big eyes.6.What’s his name?7.His name is Tommy.答案：2 4 6 1 3 7 5 笔试部分三、1.C 2.A 3.E 4.B 5.D四、1.This is his photo.2.He has short black hair.3.My friend likes English.。
四年级英语上册Unit3Myfriends第一课时教案人教PEP
Unit 3 My friends教材分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”·能够在情景中运用句型“—What’s his/her name?—His/ Her name is…”“—Who’s he/ she?—He/ She is…”询问他人的姓名或身份，并能回答·能够在情景中运用句型“He’s/ She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格或外貌特征·能够按照意群朗读“He has short hair. He has a big green bag. What is his name?”等四组句子词汇·能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”·能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音/əʊ/·能够读出符合o-e发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言·能够根据o-e的发音规则拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时：Part A Let’s talk & Let’s play第二课时：Part A Let’s learn & Let’s chant第三课时：Part A Let’s spell第四课时：Part B Let’s talk & Let’s play第五课时：Part B Let’s learn & Say and draw第六课时：Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing3The first period(第一课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征·能够在语境中借助图片等理解新词“friendly, strong, his”的意思，并能够正确发音Let’s play ·通过观察Let’s play板块的图片，能够依照语言示范简单描述人物的外貌特征·能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her nameis…”的理解与运用1. 能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 3 My friends》(第1-4课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 是该册的重要单元之一，主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等特征展开。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
本单元主要包括以下几个部分：课本内容、练习、小故事、歌曲和文化背景知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语口语交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握更多的描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生对于如何运用英语进行自我介绍和介绍他人的能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型，如 tall, short, fat, thin, happy, sad, likes, hates 等。
2.技能目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行自我介绍和介绍他人。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对朋友的关爱和尊重，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物外貌、性格和爱好等特征的词汇和句型。
2.难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识。
2.呈现（10分钟）：利用图片、实物等展示本节课的主要内容，引导学生学习描述人物特征的词汇和句型。
3.操练（15分钟）：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。
四年级上册英语教案Unit 3 My friends(共六课时)_人教(PEP)
Unit 3 My friends第一课时教学内容Part A Let’s talk & Let’s play教学目标1.能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...2.能听、说、认读I have a new friend.A Chinese friend?What’s his name?His name is...教学重点和难点1.教学重点:(1)能听懂、会说What’s his name?His name is...He’s...(2)学习词汇Chinese,friendly。
2.教学难点:Chinese,his的尾音。
教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)播放歌曲“My schoolbag”。
(2)用卡片复习已学人物的名字。
2.Presentation(1)新课导入。
教师先自我介绍My name’s...,然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后,教师对大家说His name is...He is...教师问学生What’s his name?启发学生回答His name is...教师继续指其他男生,让学生回答What’s his name?教师再指另一个男生,让一个学生问What’s your name?另一个学生回答His name is...(多做几组)教师板书句子:What’s his name?His name is...(2)教师指着一个女生说She’s...Her name is...然后问学生What’s her name?让学生试着回答Her name is...教师再指几个女生问What’s her name?让学生两人一组做What’s her name?Her name is...的问答练习。
教师板书句子:What’s her name?Her name is...(3)教师展示班里某个学生的照片并说句子:Look,I have some pictures.Look at this picture,who can tell me his/her name?(4)教师展示课文中的人物图片,让学生做问答:What’s his/her name?His/Her name is...(5)教师展示John的图片问What’s his n ame?学生回答John.教师再展示他妈妈的图片,说She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.教师解释Chinese并说We are all Chinese,because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。
最新人教PEP四年级英语上册Unit3 My friends教案教学设计(6课时,含教学反思)
Unit 3 My friendsPart A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's chant (3)Part A 第三课时Let's spell (5)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (7)Part B 第二课时Let's learn & Say and draw (9)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (11)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，tall,his。
2.能听懂、会说、认读句子：What's his name? His name is Zhang Peng.He's tall and strong.3.能用“He/She is…”句型来描述朋友的特征。
4.能完成Let's play部分的任务。
教学重点能熟练运用句型：What's his name? His name is…。
教学难点单词“his” “Chinese”的发音。
教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。
教学过程Step 1:Warm up1.教师播放三年级下册第三单元Let's do部分的录音，复习fat，thin，tall，short，long，big，small等形容词。
2.播放第二单元歌曲：My schoolbag，学生跟唱，并分组比赛。
Step 2:Presentation1.教师创设情境，约翰结交了一位好朋友，让我们猜猜是谁。
教师利用课件快速闪现张鹏的头像，并问：What's his name? 引导学生运用“His name is…”来进行回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1课时）说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》第1课时主要介绍了关于朋友的一些基本信息，如名字，年龄，爱好等。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，介绍自己和朋友，并能够用英语简单描述朋友的特征。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习习惯和课堂参与度也有所不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语，如name, age, like, hobbies等。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己和朋友，并能够简单描述朋友的特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强与朋友之间的友谊，培养团队合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语进行交流。
2.难点：学生能够运用所学知识，自主地介绍自己和朋友，并能够描述朋友的特征。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生的生活状况，调动学生的积极性。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（15分钟）：教师通过动画形式展示本节课的主要内容，让学生初步感知表示名字、年龄、爱好的英语单词和短语。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My Friends”，本节课的主要内容是学习关于朋友的词汇和句型，以及如何描述朋友的特征。
教材通过丰富的图片和情景，引导学生进行听说读写等多种语言活动的实践，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但是，对于描述朋友特征的句型和词汇，可能还需要进一步的引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother,sister, teacher等；能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中，用英语进行关于朋友的简单交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于朋友的词汇和句型，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用句型“He/She is …”来描述朋友的特征。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用情景教学法、任务型教学法和分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌“Hello, Hello, Hello!”，让学生活跃气氛，进入英语学习的状态。
2.引入（10分钟）：展示一组朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过展示教材插图，引导学生学习关于朋友的词汇和句型。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述朋友特征，教师巡回指导。
5.巩固（10分钟）：学生完成教材P37的练习题，检测学生对所学知识的理解和运用。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 3 My friends-教案(含反思)
Unit 3My friends第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中的对话。
2.能够用正确的语音语调朗读对话。
3.能够通过Let's play中的活动描述自己的朋友。
【教学重难点】1.能够在情境中运用句型What's his/her name? His/Her name is…来询问他人的姓名并做出相应的回答。
2.能够用friendly,tall,strong和thin等形容词描述朋友。
3.能够在情境中运用句型He/She is…来描述人物的外貌特征。
【教学方法】简笔画教学法教师运用简笔画展示高、强壮、瘦、友好,让学生对这些形容词有直观认识。
同时,教师可以让学生和自己一起画一画。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.游戏:魔力眼通过单词快闪的环节,复习巩固描述人物特征的单词,如:tall,short,big,small…。
2.自由交谈:I have a friend.通过课件向学生展示教师的朋友,并简单描述She is my friend.。
然后问学生Do you have a friend?A boy or girl?,引导学生谈论自己的朋友。
教师根据学生的回答接着追问What's his /her name?,鼓励学生说出自己朋友的名字。
Step 2:Presentation1.介绍John的新朋友通过介绍John的新朋友,引导学生探知新课。
2.通过动画展示Let's talk的对话,进行整体感知。
再次观看动画,回答以下两个问题:(1)Who is John's new friend?(2)What's he like?听音跟读并模仿。
3.PPT展示张鹏的照片,让学生描述,如:He is tall.He is strong.His name isZhang Peng.。
教师进一步补充He is very friendly.。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends课时教案(第1课时)
Unit 3 My Friends第一课时课时目标A.Let’s learn A.Let’s play C.Let’s sing1.能听懂、会说“My friend is strong.He has short hair...”并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读friends,long/short hair,strong,quiet,thin等单词和词组。
3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
4.会唱歌曲“Friends”。
重点难点1.让学生理解“best friend”是“最要好的朋友”。
2.教师要提醒学生“I have a pencil.He has a ruler.”句型中“有”的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。
3.复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a。
（但可说He has some white hairs.）4.注意quiet的发音,不能发成。
教师可借助手势，竖起食指放在嘴边示意学生安静，让他们了解这个单词的意思。
5.告诫学生日常生活中用strong代替fat或tall，而不大用big来形容人的体貌特征。
媒体准备1.教师准备一个书包，里面装有语文书、数学书等。
2.教师准备教学卡片和一张怪物图。
3.教师准备录音机和磁带。
4.学生准备学生卡片。
教学流程Step 1:Warm up1.Sing the song“Boy and Girl”.设计目的：通过唱歌，让学生的注意力快速回到课堂上，进入英语学习的氛围。
活动方式：全班活动，录音机播放歌曲，学生边唱边拍手。
2．Make greetings with each other.设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。
这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。
活动方式：教师示范，学生以2人小组方式互相问答：A:Good morning/afternoon.Look,I have 6 books.An English book,a Chinese book,a math book,a notebook and 2 story books.How many books do you have?B: I have 3 books.An English book,a Chinese book and a math book.Step2:Revision/Lead in设计目的：通过猜谜、TPR活动复习已学的形容词。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends同步讲解课时教案(第6课时)
Unit 3 My Friends第六课时听我说目标Please remember(请记住下列词汇和句型)1.Words(交际词汇)Window watermelon walkman taxi box six yellow yoyo yacht zebra zoo zipper2.Four skilled words(四会单词)Boy girl friend3.Letters（掌握字母）Ww Xx Yy Zz重点难点我知道1.重点：①掌握字母W到Z，并认读以这些字母开头的单词window, watermelon, walkman, taxi, box, six, yellow, yoyo, yacht, zebra, zoo, zipper.②能够听、说、读、写这三个单词boy,girl,friend。
2.难点：①掌握字母W到Z在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。
②能在四线格中正确书写boy,girl,friend。
词汇预览1.watermelon n. 西瓜I like watermelon.我喜欢吃西瓜。
2.walkmann.随身听There is a walkman on the table.桌上有一个随身听。
3.taxin.出租车My father is a taxi driver.我爸爸是一位出租车司机。
4.boxn.盒子The box is heavy.这个盒子很重。
5.sixpron.六I’m in Grade Six.我读六年级。
6.yellow adj.黄色I have a yellow coat.我有一件黄色的外套。
7.yoyo溜溜球I like playing yoyo.我喜欢玩溜溜球。
8.yachtn.快艇、游艇He s in the yacht.他坐在快艇里。
9.zebran.斑马There are some zebras in the zoo.动物园里有几匹斑马。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第三课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、性别等，以及一些描述人外貌和性格的词汇。
本单元旨在让学生通过情景交际，掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高，且部分学生的英语基础较为薄弱，需要在学习过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述人外貌和性格的词汇。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子，以及描述人外貌和性格的词汇。
2.难点：学生能够在真实情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设真实情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、生词卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅关于朋友的图片，引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和重点句子，让学生跟读，确保他们正确发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生运用所学知识进行交流。
如：模拟在公园、学校等地进行自我介绍和介绍朋友。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生完成，检查他们对生词和句子的掌握程度。
如：填空题、选择题等。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识进行拓展活动，如：编写小故事、表演节目等。
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends课时作业及答案(第5课时)
Unit 3 My Friends第五课时听力部分一、将人物与单词连线。
1. 2. 3.A.musicB.paintingC.sportsD.EnglishE.scienceF.singing4. 5. 6.二、听录音，选择你所听到的单词。
（）1.What’s name?A.hisB.herC.your（）2.My friend a boy.A.amB.isC.are（）3.Zhang Peng is very .A.sportsB.thinC.strong（）4.I a Chinese friend.A.haveB.amC.has（）5.Friends are like and .A.me,youB.you，weC.you，me（）6. like green.A.SomeB.SameC. Come（）7.Please me.A.helpsB.helpC.helping笔试部分一、读句子，找出画线单词的反义词或对应词。
（）1.Chen Jie is thin.A.tallB.bigC.strong（）2.My friend is a boy.A.friendB.girlC.child（）3.His pen is old.A.newB.niceC.good（）4.Wu Yifan is short.A.longB.smallC.tall（）5.Mike has black hair.A.whiteB.blueC.brown二、选择正确答案。
（）1.My friend is a girl.She s .A.quietB.quiteC.a quiet（）2.My mother likes .A.paintB.paintsC.painting（）3.—I know，your friend is Amy.—.A.Great!B.OK!C.Yes,you are right. （）4.A boy a girl?A.orB.andC.to三、连词成句。
人教PEP版四年级英语上册 《My friends》PPT课件(第3课时)
第3课时
Warmingup
Guess which one I am going to describe.
Sheis agirl.
Warmingup
Warmingup
Sheis ahirt.
Warmingup
Sheis agirl.
Shewearsay ellowT-shirt.
Andbrownp ants.
Warmingup
Sheis agirl.
Shewearsay ellowT-shirt.
Andbrownp ants.
Shewearsapair ofglasses.
知识讲解
Shewearsapairofglasses. 她戴着一副眼镜。这里可以用wear或者have来表示“戴” 这个动作。 apairof指一副，通常后面都是跟名词的复数形式。如： apairofshoes一双鞋 apairofjeans一条牛仔裤
知识讲解
Heis… Hehas… Hisshoesare… Hisbagis…
Sheis… Shehas… Hershoesare… Herbagis…
课堂小结
describe描述 wear戴，穿 pants短裤 jeans牛仔裤 glasses眼镜
课堂小结
Shewearsapairofglasses. 她戴着一副眼镜。
Warmingup
Can you try to describe some other kids in the picture with your own words?
知识讲解
Canyoutrytodescribesomeotherkidsinthepicturewithyour ownwords？ 你能用自己的话来形容这张图片中的其他小朋友吗？ 这句话中“inthepicture”和“withyourownwords”都是状 语，是句子的重要修饰成分。
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Unit 3 My Friends
第四课时
课时目标
B.Let’s learn B.Let’s do
C.Let’s make
1.能用My friend likes...来介绍朋友的爱好。
2.能听、说、认读music,science,computer game,sports,painting,并能根据指令做出相应动作，如：listen to music,do sports等。
3.学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。
重点难点
1.本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：music,science,computer game,sports,painting。
在发音上需要格外注意，如：science要防止发成。
2.针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应地动作。
媒体准备
1.教师准备本课时地挂图。
2.教师准备本课时的五张单词卡。
3.教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。
4.教师准备一台录音机和相关录音带。
5.学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。
教学流程
Step 1:Warm up
设计目的：通过TPR复习一些指令，既巩固所学知识又增添活动的趣味性。
活动方式：全班活动。
Let’s do.
Open the door.
Turn on the light.
Sweep the floor.
Clean the window.
Put up the picture.
Clean the board.
Step 2:Revision/Lead in
Have a daily talk to revise the dialogue.
设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。
这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。
活动方式：教师示范，学生以2人小组方式互问互答。
1.日常口语练习。
复习前几单元重点句型，可适当将重点移到以下对话：
T:Hello,S.I like English. What do you like?
S:I like Chinese.
T（转向全班）:He/She likes Chinese.多练习几次，帮助学生理解。
2.让学生听一些学过的指令做动作，如：Make a cake. Listen to me. Draw a tree.等。
Step 3:Presentation Present the new words.
设计目的：通过学生已有的知识和图片导入生词，让学生理解单词并能正确使用。
活动方式：师生互动，生生互动。
1.呈现新单词。
1)教师出示几张有关运动的图片，如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等。
教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports?引导学生说出：Yes, I like sports.教师指着这个学生说：He/She likes sports.然后让学生重复这句话。
2)教师播放一段音乐，对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music.
3)教师播放一段正在做科学试验的录像，问学生Do you like science?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science.
4)教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片。
问学生：Do you like painting/computer game?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.
教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s要让学生注意这个词的尾音的发音。
5)听录音带跟读课文和单词。
6)教师问：What does your friend like?学生试着用My friend likes .介绍一下自己好朋友的爱好。
7)教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
8)让学生听录音，并根据指令作动作。
Step 4:Practice
设计目的：通过游戏巩固所学单词，加强对单词的理解和记忆。
活动方式：师生活动，生生活动。
1．猜词游戏
小组活动。
教师把准备好的图片发给每小组一套。
图片上画的图分别表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同学要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。
最后比一比哪个同学猜出的单词最多。
2．耳语游戏：What does he like?
教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。
例如：
Teacher (whispering to S1)：Do sports.
(S1 acts)：What does he like?
S2: He likes football.
Ss:Yes,you are right....
3.游戏（Let’s make）
1)教师先展示自己的拇指小人：I have five friends.Do you like them?Have a try!让学生描述一下小人的特征。
2)教师指导做小人。
3)描述特征。
Step 5:Consolidation
设计目的：运用所学单词描述一下家庭成员的爱好，让学生学以致用。
活动方式：小组活动。
My grandfather likes..., My grandmother likes..., My father likes..., My mother likes...，I like...
Step 6:Summing up/Homework
Evaluate the performance of the students in class.
设计目的：回顾，反思。
活动方式：全班活动。
1．由刚才的活动总结今天的内容。
2.引导学生进行评价和自我评价。
Which is the best group?
3．做随堂练习。
4．布置家庭作业。
要求学生描述一个朋友的相貌和爱好。
板书设计
Unit 3 My Friends
My friend likes...
He/She likes...
music,science,computer game,sports,painting
歌曲歌谣
I am Lily,I am seven,I am a girl，I like sports.
You are Peter,you are six,you are a boy,you like music.
He is Tommy,he is five,he is a boy,he likes science.
She is Lucy,she is eight,she is a girl,she likes painting.。