《观潮》文本解读之令狐文艳创作
周密的《观潮》鉴赏
周密的《观潮》鉴赏周密的《观潮》鉴赏周密的《观潮》赞美了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
下面小编给大家带来周密的《观潮》鉴赏。
希望能够帮到大家。
观潮朝代：宋代作者：周密原文：浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为最盛。
方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
译文钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。
从(农历)八月十六日到十八日潮水是最壮观的。
当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，(远看)几乎像一条银白色的线;不久(潮水)越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。
杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。
每年(农历八月)京都临安府长官来到浙江亭教阅水军，几百艘战船分列两岸;不久水军的战船演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上骑马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样安稳。
忽然黄色的烟雾从四面升起，人和物彼此一点儿也看不见，只听得水爆的轰鸣声，声音像山崩塌一样。
(等到)烟雾消散，水波平静，就一条船的踪影也没有了，只剩下被火烧毁的“敌船”，随波而去。
几百个善于泅水的吴地健儿，披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅大彩旗，争先恐后，鼓足勇气，逆流迎着潮水而上，在万仞高的巨浪中忽隐忽现，翻腾着身子变换各种姿态，但是旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种表演来显示他们高超的技能。
八年级语文上册 6.28 观潮课文解析素材 新人教版(2021年整理)
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周密《观潮》课文解析浙江之潮,天下之伟观也.【译文】钱塘江的大潮，是天下的雄伟景观。
【注释】浙江：钱塘江。
也：句末语气词，表判断。
自既望以至十八日为盛。
【译文】从农历(八月）十六日到十八日是潮水最盛的时期。
【注释】自既望以至十八日：从农历（八月)十六日至十八日.既望，农历十六日.农历十五日叫“望”。
方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日，势极雄豪。
【译文】当它远远地从浙江入海口涌起的时候，看上去就像一条银线；接着渐渐地近了，就像玉城雪岭一般从天边涌了过来，洪大的声音如雷霆万钧，震荡摇动冲激喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势非常雄伟壮观。
【注释】方其远出海门：当潮远远地从浙江入海口涌起的时候。
方，当……时。
其，代词,代潮水。
出，发、起。
海门，浙江入海口，那里两边的山对峙着。
玉城雪岭际天而来：玉城雪岭般的潮水连天涌来。
际天，连接着天。
沃日：冲荡太阳。
形容波浪大。
沃，用水淋洗。
杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰"者是也.【译文】正如杨诚斋的诗所说“海涌银为郭，江横玉系腰”的那种景象。
【注释】杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也：杨万里诗中所说的“海涌银为郭，江横玉系腰”。
指的就是这样的景象。
杨诚斋，就是杨万里,诚斋是他的号，宋朝吉水（今江西吉水）人.“海涌银为郭,江横玉系腰”，是《浙江观潮》一诗里的句子，意思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着,潮水给它系上一条白玉的腰带。
周密《观潮》文学鉴赏
周密《观潮》文学鉴赏周密《观潮》文学鉴赏导语：《观潮》是南宋文人周密的经典作品，节选自《武林旧事》第三卷，《观潮》通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，以及观潮的盛况，将自然美、人情美巧妙地交织在一起。
下面是小编整理的《观潮》的鉴赏及典故，欢迎大家阅读!观潮周密【宋代】浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩。
【观潮鉴赏一】第1段写海潮之雄。
开篇就是一句“浙江之潮，天下之伟观也”，先声夺人。
接着交代海潮最盛的时间，然后对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由远及近地写出了海潮的雄奇壮观。
描绘又以比喻、夸张的手法出之，简短的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势都生动形象地表现了出来。
最后用杨万里的诗句对上文进行形象概括，呼应了首句。
第2段写演军之威。
开头仍是一句总述，说明每年京尹都要在海潮最盛的时候教练水军。
然后描写了水军演习的精彩场面：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。
短短一段文字，却生动描绘了一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，不仅是一种动静相衬的写法，也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
第3段写弄潮之勇。
这时潮水已经来到，众多的吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演，同时也从侧面写出了潮的雄伟壮观。
第4段写观潮之盛。
观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以写观潮之盛，是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。
本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作。
《观潮》课文解析
contents
目录
• 背景介绍 • 文本解析 • 主题探讨 • 文学价值
01
背景介绍
作者及作品概述
周密，字公瑾，号草窗，南宋文学家、音韵学家 。
《观潮》，南宋文学作品。
• 周密是南宋末年的著名文学家和音韵学家，其 文学作品以清新脱俗、意境深远著称。《观潮 》是他的代表作之一，描写了他观看钱塘江大 潮时的所见所感。
观潮象征勇攀高峰的精神
观潮人物在潮水中奋勇前行，象征着人们在生活中不断攀登高峰、 追求卓越的精神风貌。
自然与人文的和谐共生
文章中潮水与观潮人物的相互关系，体现了自然与人文的和谐共生 ，隐喻着人类应尊重自然、与自然和谐相处的深刻道理。
03
主题探讨
自然与人的关系
和谐共生
文章通过描述潮水的壮丽和威力，呼吁人们更加重视与自然 的和谐相处，认识到人类是自然的一部分，需要与自然共生 共荣。
生活的起伏与潮水的涨落
生活如潮水
潮水的涨落与生活的起伏形成了一种隐喻，潮水有起有落，生活也有高潮和低谷，这种对比让人们对生活有了更 深刻的理解。
逆境中的坚韧
潮水在涨落中展示了其不屈不挠的精神，这也激励人们在生活的逆境中保持坚韧不拔的态度，勇敢面文学史上的地位
经典之作
• 《观潮》是一篇描写潮水景象的文学作品，以 生动的语言和细腻的笔触，描绘了钱塘江大潮 的壮丽景象，表达了作者对大自然的敬畏之情 和对人生的深刻感悟。
《观潮》的创作背景
南宋时期，钱塘江潮水备受 赞誉。
• 南宋时期，钱塘江的潮水 被誉为“天下奇观”，每 年农历八月十八日，潮水 最为壮观，吸引了众多文 人墨客前来观赏。周密作 为当时的文学巨匠，也前 来观赏潮水，并写下了这 篇《观潮》。
四年级上册语文课堂作业本答案之令狐文艳创作
1. 观潮令狐文艳1、给带点字选择正确的的读音，打上“√”。
薄．雾（bó báo）风号．浪吼（háo hào）钱塘江大潮，自古以来被称．（chēng chèn ）为天下奇观.2拼一拼，写一写。
观潮笼罩横贯依旧恢复昂首东望人声鼎沸3照样子,写词语.漫天卷地七上八下若隐若现山崩地裂风号浪吼千奇百怪4照样子,用带点的词写句子.(1)我好象听到后面有人叫我.(2)树上的红红苹果犹如一个个灯笼给人们照亮.6读一读,写一写.(1)按课文内容填空.用数量词具体写出了浪潮的景观(2)这段话从远到近的顺序来写钱塘江大潮.(3)先写大潮的形状颜色,我是从白色战马这个词知道的;再写大潮的声音,我是从山崩地裂这个词知道的.3.鸟的天堂1给带点字选择正确的读音,打上(1)乐(le yue√)(2)干（gan √ gan）数 ( shu shu√ ) 数(shushu√ )(3)泊√ (bo√ po )2．拼一拼，写一写。
灿烂竹竿木桨规律缝隙照耀树梢静寂3．选词填空。
（1）陆续（2）继续（3）继续（4）陆续4．照样子写句子，意思不变。
（1）她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”（2）他高兴地说：“我儿子太棒了。
”6读一读，写一写。
（1）好象 ---似乎（2）描写大容树茂盛；描写大容树充满活力的蓬勃生机（3）朗读“这美丽的南国的树”是，语气应当（ 1 ）（4）句子中两次提到“鸟的天堂”，它们的意思不一样。
第一个指作者引用别人的话，是特定的称谓；第二个指作者由衷的感觉到这确定是鸟的天堂。
语文园地一1拼一拼，写一写。
薄雾沸腾缝隙恢复横贯江面齐头并进若隐若现漫天卷地2．填一填，背一背。
（1）雾锁山头（山锁雾）（天连水尾）水连天（2）绿水本无忧（因风皱面）青山原不老（为雪白头）（3）山山（水水）处处（明明）秀秀（晴晴）雨雨时时好好（奇奇）（4）重重（叠叠）山（曲曲）环环路丁丁冬冬（泉）高高下下（树）（5）四面山光照（耀）潭月影清3．照样子，把带点词的意思写具体。
《观潮》教材理解及反思
《观潮》教材理解及反思《观潮》教材理解及反思引言：《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
以下就是小编为大家分享的观潮教材理解及反思，欢迎大家阅读和借鉴!【观潮教材理解】一、教材分析主要内容这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
段落结构全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。
先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。
再讲潮来之前江面上的景色。
有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照;一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形(这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用)。
接着讲岸上的景象。
“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。
作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。
而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。
大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。
吴伟业《沁园春·观潮》原文译文赏析
吴伟业《沁园春·观潮》原文|译文|赏析《沁园春·观潮》是清代词人吴伟业创作的一首词，这首词描绘了钱塘江潮的壮观景象，并抒发了家国之感。
下面儿童网小编给大家带来了这首词的相关资料，一起来看看吧!《沁园春·观潮》原文清代：吴伟业八月奔涛，千尺崔嵬，砉然欲惊。
似灵妃顾笑，神鱼进舞;冯夷击鼓，白马来迎。
伍相鸱夷，钱王羽箭，怒气强于十万兵。
峥嵘甚，讶雪山中断，银汉西倾。
孤舟铁笛风清，待万里乘槎问客星。
叹鲸鲵未剪，戈船满岸;蟾蜍正吐，歌管倾城。
狎浪儿童，横江士女，笑指渔翁一叶轻。
谁知道，是观潮枚叟，论水庄生。
译文及注释译文八月的钱塘江浪涛奔腾，潮头千尺犹如高大的山峰，潮声砉然使人魄动心惊。
浪涛中仿佛灵妃在看着我笑，神鱼一边飞舞，一边逐浪前行，那河伯冯夷擂响了大鼓，浪潮如素车白马前来相迎。
伍员曾被装进鸱夷革浮在江上，钱王曾命人用羽箭射退潮头，那怨气，那怒气，强过十万兵。
啊，多么高峻、雄伟的海潮啊，使人惊讶雪山在崩断，银河之水向西而倾!我回到孤舟在清风前吹响铁笛，多么想乘坐木筏，浮游万里，当个天河问话的客星。
唉，可叹凶猛的鲸鲵尚未剪除。
那可怕的战船排满了江岸，但海上明月正吐着光辉，歌声音乐声充满了杭州城。
只见那些弄潮的儿童，还有乘画舫观潮的男女游客，都笑着以手指我，说我是乘坐一叶扁舟的渔翁。
他们有谁能知道?我其实是观潮的枚乘，也是论水的庄生。
注释⑴观潮：观浙江杭州钱塘江之潮。
⑵八月奔涛：吴自牧《梦梁录·观潮》载：“临安风俗，四时奢侈，赏玩殆无虚日，西有湖光可爱，东有江潮堪观，皆绝景也，每岁八月内潮怒胜于常时，都人自十一日起，便有观者，至十六、十八日倾城而出，车马纷流十八日透为繁盛，二十日则稍稀矣。
”奔涛，浪涛奔腾。
⑶崔嵬(wéi)：山高峻貌。
⑷砉(xū)然：皮骨相剥离之声。
⑸灵妃：水中仙子。
⑹神鱼进舞：《水经注》载：“汉宣帝幸万岁官，东济大河，而神鱼舞水。
”⑺冯夷击鼓：曹植《洛神赋》：“冯夷击鼓，女蜗清歌。
《观潮》小学课文解读参考
《观潮》小学课文解读参考在小学课文《观潮》中，作者通过观察大自然中的潮汐变化，寓意人生的起伏潮汐，并表达了对生活积极向上的态度。
本文将通过解读课文内容，探讨潮汐的象征意义以及作者想要传递的思想。
课文开篇，作者生动地描绘了潮汐的壮丽景象：“大海一会儿像是一个喷泉，一会儿又像一面高大的屏风，就像是变戏法似的。
”这一描写生动形象，使读者仿佛置身于潮汐中，感受到了它的魅力。
潮汐的变化蕴含着一种秩序和规律，正如人生中的起起伏伏，人们需要经历各种各样的变化才能成长。
潮汐的变化不仅仅是一种自然现象，同时也给了作者启示。
课文中作者写道：“我也想出一份力。
长大了以后，我一定要参观一下真正的潮汐，亲眼看看它的美丽。
”这表明作者对未来充满向往和期待，同时也传递出一种勇往直前的态度。
无论遇到什么样的困难和变化，作者都希望能够积极面对，超越自己。
潮汐的变化也让作者认识到时间的流逝。
作者写道：“一会儿，拍打，冲刷。
久久地，大河像一条银色的蛇。
”这里作者以大河作比喻，形象地描绘了潮汐的连续变化，同时也传达出时间的流逝和人生的有限性。
正因为时间的宝贵，我们应该珍惜每一天，努力奋斗，追求自己的梦想。
潮汐的起伏变化，还反映出事物的发展变化的规律。
作者写道：“水来了，倒也罢；水走了，不久也罢。
”这句话表明作者对潮汐变化的接受态度，无论是潮水涨潮还是退潮，作者都能够以平常心对待。
正如人生中的起伏，我们应该保持内心的平静和坚定，勇敢面对一切挑战和变化。
通过观察潮汐，作者进一步引发了对自然力量的思考。
作者写道：“潮汐是谁使它冲上冲下的呢？”这句话表达了作者对自然奥秘的好奇和思考。
尽管我们无法解释所有的自然现象，但我们可以尝试去探索，去理解，这样才能更好地融入自然，与之和谐相处。
总之，小学课文《观潮》通过描绘潮汐的壮丽景象和变化规律，向读者传递了关于人生的思考与启示。
潮汐象征着人生的起伏和变化，我们需要积极面对并勇往直前。
此外，开放的思维和对自然力量的思考，能够帮助我们更好地理解和融入自然。
《观潮》第三、四自然段的教学片断之令狐文艳创作
《观潮》第三、四自然段的教学片断令狐文艳一、观看录像，感受情景师：你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧，有没有见到过？现在我们一起来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
（随学生的回答表述引言）（播放“钱塘江大潮景观”的视频）二、突破重点，指导朗读师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？生：课文3、4自然段。
师：自己读读3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
生：（自由读）［让学生选择自己喜欢的句子读，学生可以读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。
]生：我特别喜欢这个句子。
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”师：读得不错。
白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……生：激动。
（出示图片）师：读出这种感觉来。
生：（齐读）生：我特别喜欢这个句子。
“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
”（出示图片）师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？生：（分组比赛读）生：（齐读）［用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。
既能帮助理解，又能帮助记忆。
］生：我特别喜欢这个句子。
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”师：喜欢这句的举手。
（学生全体举手）师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。
多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。
你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。
（指名学生赛读，教师加以鼓励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。
）师：你们读得真不错，能让我试试吗？（学生高兴地点头叫好。
教师朗读这一句。
学生热烈的掌声响起。
）师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗？（学生有感情地齐读）师：棒极了！［教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习。
《观潮》全文赏析
《观潮》全文赏析《观潮》全文赏析《观潮》是南宋文人周密的经典作品，本篇主要描绘“钱塘观潮”的盛况。
用十分精练的笔墨，分四段描绘出海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，飞玉喷银、声震苍穹的钱塘江大潮是雄豪奇异的风景画;披发文身，手持彩旗，涛头弄潮是情味横生的风俗画。
下面是小编整理的.《观潮》全文赏析。
观潮宋周密浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
全文赏析“浙江之潮，天下之伟观也。
”点出题旨，揭示描写对象。
行文吐墨，亦饱含着激赏之意。
“自既望以至十八日为最盛”，收拢文势，以示集中写此。
接写潮来之状，进入直接描写。
作者观察细微，而又大笔淋漓，由远及近，渐次写来。
“方其远出海门，仅如银线”，水天相接之处，如银线一丝，触入眼帘。
以“银线”为喻，显示出作者极目远眺之态，立足点高，视线远，方能看清潮起之时的景况。
以“银线”为喻，又写出潮来之前的情境，很有生活实感。
“既而渐近”，因潮头奔卷而来，描写由远镜头，骤然跳成特写。
“玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
”文势突兀而起，如山峦陡耸，文墨则横泼纵洒，恣肆淋漓。
作者倾万丈狂澜于卷面，声、色、形、势四者俱佳。
有其色：“玉城雪岭”，见其“白”，托喻新颖，环扣上文的“银”字，比喻城、岭，亦见其形;有其声：“声如雷霆”，比譬形象，显其声威激壮，撼人心魄;有其势：“际天而来”“震撼激射”，如同自天际压将下来，飞腾激卷，喷玉溅珠，极富动态，蔚为奇观。
人教版四年级语文上册全册之令狐文艳创作
人教版四年级语文上册全册教学设计令狐文艳1 观潮【学习目标】1、理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2、有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学重、难点】了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。
【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。
2、课件。
(图文并茂、声乐结合)第一课时【教学过程】一、直奔“潮”，整体感知1、释题知“观潮”。
同学们，我们已经预习过课文了，这儿的“潮”，就是指钱塘江大潮。
“观潮”，你知道是怎么回事吧?2、人文理“观潮”。
a、导人。
是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。
今天，就让我们随着作者一同走近它，触摸它、观赏它、感觉它!b．读文。
请大家快速地读通课文，读准字音。
找到文中的一句话，是具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的这么一个句子。
(第二自然段的第二句) 句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。
◆这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?(农历八月十八，海宁市的盐官镇)◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
二、品味“奇”，感觉奇观你认为“天下奇观”奇在哪里呢? 1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。
读一读，说一说体会。
(小组交流、汇报)2、重点品读“潮来时”的“奇”：壮观、奇特。
a、点拨：句l：“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”句2：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”，◆感悟形象：此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢?◆适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。
《观潮》课文解读与教学建议
统编版四年级上册语文第一单元备课《观潮》课文解读与教学建议一、文本解读1赵宗成、朱明元写的《观潮》，在统编版教材之前，已经被选编进多个版本的教材，是一篇“老课文”了。
被多个版本教材都选编，这一点可以说明《观潮》不仅本身是一篇文质兼美的好文，而且是一篇好“课文”。
先说说文本本身。
题目，已经告诉读者，文章内容写的不仅仅是钱塘江大潮，还写了“观”，即人的活动。
潮之景观，是亲眼所见，是身临其境的，文字是带着“观”之发现、“观”之感触的。
这样的文字，一定能让读者也如临其境。
读之，果然。
潮未来，海塘大堤上已是人山人海；潮即来，顿时“人声鼎沸”，随着响声越来越大，且又“沸腾起来”；潮已去，似乎没有再在观潮的人身上着一字，细细品味，会发现“过了好久”一词，透露出了观潮人的意犹未尽、回味无穷。
没错，正如大家早就了然于胸的，这篇文章的结构顺序十分简明清晰，是按照“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序写的。
这样的顺序，循着大潮发展变化的线索，层次分明，还有利于读者通过文字在脑海中想象构建钱塘江大潮的过程全貌。
全文四百多字，却有着丰富的内容信息，观潮人之众，潮来潮去之壮观，都描写得真切生动，读来让人仿佛置身其境。
必得语言文字运用之精妙，才会有这样的表达效果。
细细咀嚼，我们会发现，文章围绕“观”“潮”二字，人与潮的描写，在不断的交错转换中进行；写人，有静与动之转换；写潮，静与动、声与形，转换是那么自然。
若要细细分析，可以第二自然段为例。
此段九句话，第一句交代事件，第二、三句写人的活动，第四至七句写所见之景，最后两句又写人之情貌。
为什么要这样交错来写，因为潮未来，人已至，人皆为潮而来，即使潮还没有来，人早就期盼着了，所以一来到海塘大堤上，就忍不住开始“观”了。
由近及远，一直看到“远处，几座小山在云雾中若隐若现”——潮还没来呢！潮还没来，海塘大堤上早已人山人海，每一个人都在盼望着、期待着——“大家昂首东望，等着，盼着”。
原来，人与景的转换交错，既是是写潮来前的“观潮”之实景，也是在为潮来时的壮观场面铺垫、蓄势。
《观潮》文本解读
《瞅潮》文原解读之阳早格格创做《瞅潮》是一篇文量兼好的写景文章.做家寓情于景，通过对于农历八月十八日的钱塘江大潮雄偶壮丽，气魄非凡是的形貌，抒收了景仰祖国壮丽山河的情感.从文体去瞅，写景的文章有以下几个重心： 1、沉面超过,详略恰当2、超过风景的简直特性或者特性3、情景接融,借景抒情4、正在风景形貌要写进人或者动物的活动.接下去尔将从以下几个重心对于《瞅潮》举止解读.一．沉面超过，详略恰当那是一篇道读课文.通过“尔”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下偶瞅”的钱塘江大潮壮丽、偶特的自然景瞅.文章从“潮去前”、“潮去时”、“潮头过后”三个圆里写了钱塘江大潮那一雄偶的景致.齐文公有五个自然段.文章采与了总——分的写做要领.第一自然段指出钱塘江大潮是“天下偶瞅”，“偶瞅”指雄伟壮丽而又罕睹的情形.“自古此后”是道钱塘江大潮自古便有.仅一句话，便超过了钱江大潮的“古”战“偶”.那一段，惜字如金，为总起句.第二自然段道潮去之前的情形.先道瞅潮的时间——农历八月十八，天面——海宁县盐官镇的海塘大堤.再道潮去之前江里上的景致战等待瞅潮人的反应，篇幅皆不大，属于一笔戴过.第三、四自然段道大潮到去时的壮瞅情形，很明隐，使用翰朱上去道，那二段是课文实量的沉面.题目为“瞅潮”，沉面必定降正在潮流上，而潮流的变更分“潮去前”、“潮去时”、“潮头过后”，潮去时是最吸引人的场景.果此动做风景形貌，做家仔细形貌了潮去时潮流的各类变更.末尾一个自然段道潮头过后的情形.那段公有三句话，第一句道潮头过后的余波，通过对于余波的形貌不妨设念到潮头到去时的气魄之大.第二句道过了很暂，江里才回复了仄静，证明余波持绝的时间之少.第三句道江火上升，有二丈去下，那是从火量之大道江湖的壮瞅.二、超过风景的简直特性或者特性写景文章，沉面自然正在风景，而且必须抓住风景的特性.做家正在三四自然段抓住潮流“偶”的特性，按由近及近的程序瞅察，把听到的声音战瞅到的情形脱插形貌，正在读者里前展现了大潮滚滚而去、奔跑咆哮的壮丽图景.文章的谈话很好，佳多语句写得简直、局里、死动.如“宽阔的钱塘江横卧正在少远.”那是拟人句，把钱塘江当成人去写，格外局里有趣.再如“再近些，只睹黑浪翻滚，产死一堵二丈多下的火墙.”那是一句比圆句，把火浪比做了火墙，局里天超过了火浪翻滚得很下.还如“浪潮越去越近，犹如千万匹红色战马齐头并进，汹涌澎湃天飞奔而去.”那也是一句比圆句，把火浪比做战马，局里天超过了火浪奔跑的速度快，很迅猛的情景.文章又从潮声、潮形战潮色举止形貌.1.潮声：潮去前，不睹潮，先闻其声.——午后一面安排，从近处传去隆隆的响声，佳像闷雷滑动.过了一会女，响声越去越大.潮去时，那声音如共山崩天裂，佳像天里皆被震得哆嗦起去.潮退时，江里上保持风号浪吼.2.潮形：潮去前，只睹东边火天相接的场合出现了一条黑线.潮去时，黑线很快天背咱们移去，渐渐推少变细，横贯江里.再近些，只睹黑浪翻滚，产死一堵二丈多下的火墙.浪潮越去越近，犹如千万匹红色战马齐头并进，汹涌澎湃天飞奔而去.退潮时，潮头奔跑而去，余波还正在漫天卷天般涌去.3.潮色：“火天相接的场合出现了一条黑线”，“黑浪翻滚”，“红色战马”.三、情景接融,借景抒情文章大篇幅正在写潮流的汹涌澎湃，而瞅潮人的心情也随着潮流涌动.做家那偶景的景仰，赞扬之情已经通过瞅潮的人反应表示出去了.从启篇第一句话便可睹做家骄气之情，那是自古此后被称为“天下偶瞅”的钱塘江大潮，那是大自然的杰做，那是祖国的偶丽风光.接着那雄偶震摇的情形，抒收了做家景仰大自然，景仰祖国大佳国土的思维感情.四、正在风景形貌要写进人或者动物的活动文章还从瞅潮人的部分写出钱塘江大潮自古此后被称为天下偶瞅.最先出当前第一段，潮去前，“江潮还不去，海塘大堤上早已人山人海，大家俯尾东视，等着盼着”，便一句话，内里有多个词汇语皆从正里反映出了潮流的偶特，果此偶所以有人等，有人瞅.如：人山人海——人非常多俯尾东视——期盼.正在第三自然段，“顿时，人声鼎沸，有人报告咱们，潮去了！”“过了一会……人群又沸腾起去.”人声鼎沸, 沸腾那二个词汇语写出了人们的激动，卑奋的心情，毕竟得睹钱塘江大潮，情绪不克不迭自已.根据编者的选篇企图不妨相识，教习《瞅潮》，一圆里是为了让教死相识钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继承训练抓住主要实量，另一圆里是教习做家有程序、抓特性的瞅察要领，培植教死留神周围实物的习惯.再对于文原文体举止分解此后，尔决定瞅尔的教教思路，课文盘绕“瞅”字写了瞅潮的天面、时间，瞅潮人的心情，盘绕“潮”字写了潮流的汹涌、气魄澎湃.要带领教死抓住大潮的特性——声音大、气魄壮，抓住声音战形态是何如变更的去明黑词汇句.特天要通过反复有感情天朗读，使自己置身其中，体验大潮的雄伟、壮瞅，激励对于大自然的景仰之情.故第一课时便利用教死的教习关切，着沉教教“潮去时”，让教死自决体验潮流戴给您怎么样的体验，以教死的体验为止，相机举止接教教，此间举止充分的预设，体现以死为原，也将起到西席的带领效率.课堂以一个问题贯脱之，“文章从那几个要领写出了钱塘江大潮被称为天下偶瞅？”先通过闭键字词汇去体验潮流之偶特，抓住时机举止朗读的指挥，也可教死扮演体验，加深对于文原的明黑.正在感悟之后，沉面带领教死创造写景做文的要领，明黑做家听其声、瞅其形、思其序的瞅察要领，掌握瞅察实物必须有程序的程序.指挥要领主要通过排序，让教死对于潮流的变更举止排列，进而让教死自决创造有闭形貌程序的词汇语，如“过了一会”“正在近一些”“越去越近”那些词汇语不妨相识做家的瞅察程序是从近到近.末尾再分离板书籍，让教死相识，要把写景文章写佳，不但是要有一定的瞅察程序，还要能把风景写简直.之后树立一个小练笔举止坚韧，沉面闭注有不一定的瞅察程序，不妨是时间，也不妨是圆背等.阅读是为了教习做文，教习文章的写做要领不妨更佳的指挥写做，原篇文章是很佳的写做的范例.。
《观潮》教材理解及反思.docx
《观潮》教材理解及反思引言：《》是一篇文质兼优的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
以下就是小编为大家分享的观潮教材理解及反思，欢迎大家阅读和借鉴!【观潮教材理解】一、教材分析主要内容这是一篇讲读。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
结构全文共有五个自然段。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。
“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。
先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。
再讲潮来之前江面上的景色。
有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照;一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形(这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用)。
接着讲岸上的景象。
“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。
作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。
而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。
大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。
浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。
观潮作品赏析
观潮作品赏析观潮作品赏析前言：《观潮》是南宋文人周密的经典作品，节选自《武林旧事》第三卷。
分四段描绘出海潮的壮观景象，水军演习的动人情景，弄潮健儿的英姿飒爽和观潮人群的惊叹不已，使读者身历其境。
赏析如下。
《观潮》原文浙江之潮，天下之伟观也。
自既望以至十八日为盛。
方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。
倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。
烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能.江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
译文钱塘江的海潮是天下间最壮观的。
从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。
当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一般。
波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。
杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来，成为银子堆砌的城市;钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。
”就像这样一般。
每年临安府的长官到浙江亭外检阅水军，巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开;一会儿聚合，形成五种阵势，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。
忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。
过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波而沉于海底。
1人教四上《观潮》说课稿_观潮课文说课稿
1最新人教四上《观潮》说课稿_观潮课文说课稿1、《观潮》说课稿一、说教材《观潮》这篇文章是人教版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的目的一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。
根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1认识7个生字，会写13个生字。
2有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
二、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学。
上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。
阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。
因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。
三、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。
武林旧事《观潮》原文及鉴赏
武林旧事《观潮》原文及鉴赏（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《观潮》文本解读
令狐文艳
《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。
作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡的描写，抒发了热爱祖国壮丽山河的情感。
从文体来看，写景的文章有以下几个要点：1、重点突出,详略得当2、突出景物的具体特点或特征3、情景交融,借景抒情4、在景物描写要写进人或动物的活动。
接下来我将从以下几个要点对《观潮》进行解读。
一．重点突出，详略得当
这是一篇讲读课文。
通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。
文章从“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”三个方面写了钱塘江大潮这一雄奇的景色。
全文共有五个自然段。
文章采用了总——分的写作方法。
第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。
“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。
仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。
这一段，惜字如金，为总起句。
第二自然段讲潮来之前的景象。
先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。
再讲潮来之前
江面上的景色和等待观潮人的反应，篇幅都不大，属于一笔带过。
第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，很明显，使用笔墨上来说，这两段是课文内容的重点。
题目为“观潮”，重点必然落在潮水上，而潮水的变化分“潮来前”、“潮来时”、“潮头过后”，潮来时是最吸引人的场景。
因此作为景物描写，作者详细描写了潮来时潮水的种种变化。
最后一个自然段讲潮头过后的景象。
这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气势之大。
第二句讲过了很久，江面才恢复了平静，说明余波持续的时间之长。
第三句讲江水上涨，有两丈来高，这是从水量之大讲江湖的壮观。
二、突出景物的具体特点或特征
写景文章，重点自然在景物，而且必须抓住景物的特点。
作者在三四自然段抓住潮水“奇”的特点，按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。
文章的语言很美，好多语句写得具体、形象、生动。
如“宽阔的钱塘江横卧在眼前。
”这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。
再如“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
”这是一句比喻句，把水浪比作了水墙，形象地突出了水浪翻滚得很高。
还如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
”这也是一句比喻句，把水浪比作战马，形象地突出了水浪奔流的速度快，
很迅猛的情景。
文章又从潮声、潮形和潮色进行描写。
1.潮声：潮来前，不见潮，先闻其声。
——午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大。
潮来时，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
潮退时，江面上依旧风号浪吼。
2.潮形：潮来前，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
潮来时，白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
退潮时，潮头奔腾而去，余波还在漫天卷地般涌来。
3.潮色：“水天相接的地方出现了一条白线”，“白浪翻滚”，“白色战马”。
三、情景交融,借景抒情
文章大篇幅在写潮水的汹涌澎湃，而观潮人的心情也随着潮水涌动。
作者这奇景的热爱，赞赏之情已经通过观潮的人反应表现出来了。
从开篇第一句话就可见作者自豪之情，这是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，这是大自然的杰作，这是祖国的秀丽风光。
接着这雄奇震撼的景象，抒发了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
四、在景物描写要写进人或动物的活动
文章还从观潮人的一面写出钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
首先出现在第一段，潮来前，“江潮还没有来，海塘
大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着盼着”，就一句话，里面有多个词语都从侧面反映出了潮水的奇特，因此奇所以有人等，有人观。
如：人山人海——人非常多昂首东望——期盼。
在第三自然段，“顿时，人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”“过了一会……人群又沸腾起来。
”人声鼎沸, 沸腾这两个词语写出了人们的激动，亢奋的心情，终于得见钱塘江大潮，情绪不能自已。
根据编者的选篇意图可以知道，学习《观潮》，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
再对文本文体进行分析以后，我确定看我的教学思路，课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。
要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。
特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。
故第一课时就利用学生的学习热情，着重教学“潮来时”，让学生自主感受潮水带给你怎么样的感受，以学生的感受为止，相机进行交教学，此间进行充分的预设，体现以生为本，也将起到教师的引导作用。
课堂以一个问题贯穿之，“文章从那几个方法写出了钱塘江大潮被称为天下奇观？”先通过关键字词来感受潮水之奇特，抓住时机进行朗读的指导，也可学生表演感受，加深对文本的理解。
在感悟之
后，重点引导学生发现写景作文的方法，理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
指导方法主要通过排序，让学生对潮水的变化进行排列，从而让学生自主发现有关描写顺序的词语，如“过了一会”“在近一些”“越来越近”这些词语可以知道作者的观察顺序是从远到近。
最后再结合板书，让学生知道，要把写景文章写好，不仅要有一定的观察顺序，还要能把景物写具体。
之后设置一个小练笔进行巩固，重点关注有没有一定的观察顺序，可以是时间，也可以是方位等。
阅读是为了学习作文，学习文章的写作方法能够更好的指导写作，本篇文章是很好的写作的范例。