教师个人精准帮扶计划与方案
教师精准帮扶工作计划
一、计划背景随着教育改革的不断深入，关注每一位学生的个性化发展成为教育工作的重点。
为了确保教育公平，提高教育教学质量，我校决定开展教师精准帮扶工作，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的教学支持和帮助。
二、工作目标1. 提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。
2. 帮助学生克服学习困难，提高学业成绩。
3. 加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
4. 形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。
三、工作内容1. 学生需求分析- 对学生进行学情分析，了解学生的知识水平、学习习惯、兴趣爱好等。
- 通过问卷调查、家访、课堂观察等方式，收集学生家长对学生的评价和期望。
2. 教师队伍建设- 组织教师参加专业培训，提升教师的教学技能和辅导能力。
- 开展教师之间的经验交流，分享教学心得和帮扶技巧。
3. 个性化辅导方案- 根据学生需求，制定个性化的辅导方案，包括学习目标、辅导内容、辅导方法等。
- 建立学生成长档案，记录学生的进步和存在的问题。
4. 课堂实施- 在课堂上关注每一位学生，及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
- 利用小组合作、同伴互助等方式，培养学生的自主学习能力。
5. 家校合作- 定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，共同探讨帮扶策略。
- 建立家校联系制度，确保家校沟通畅通。
6. 跟踪评估- 定期对帮扶效果进行评估，及时调整帮扶策略。
- 对帮扶成果进行总结，推广成功的经验和做法。
四、实施步骤1. 准备阶段（第1-2周）- 成立教师精准帮扶工作小组，明确分工和职责。
- 制定详细的工作计划和时间表。
2. 实施阶段（第3-16周）- 进行学生需求分析，制定个性化辅导方案。
- 开展教师培训，提升教师帮扶能力。
- 在课堂上实施帮扶措施，关注学生个体差异。
- 家校合作，共同促进学生成长。
3. 总结阶段（第17-18周）- 对帮扶工作进行总结，评估帮扶效果。
- 形成书面报告，总结经验教训。
教师个人精准帮扶计划与方案5篇
教师个人精准帮扶计划与方案5篇第一篇：教师个人精准帮扶计划与方案教师个人精准帮扶计划与方案戴兴华一、指导思想：以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围，推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、活动主题：全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师三、活动目标坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、活动措施一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。
1.学习辅导。
对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。
培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
2.生活辅导。
首先了解帮扶对象的生活情况，根据实际情况对帮扶对象给予一定的帮助，让学生免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
3.情感关怀。
帮扶教师做好代理家长，用心呵护帮扶对象，让他感受到亲情与温暖，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活情况，努力形成在校教师帮，在家家长督促的良好共育局面。
五、帮扶对象学困生：王亚鑫邱磊辛玮李冰第二篇：教师个人精准帮扶计划教师个人精准帮扶计划九隆北关小学方琼艳 2017年9月26日一、指导思想：以总书记的系列讲话精神为指导，以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围，推动我市教育工作健康、均衡、和谐发展。
2024幼儿园教师精准扶贫帮扶个人计划
2024幼儿园教师精准扶贫帮扶个人计划在当前的扶贫工作中，幼儿园教师具有举足轻重的地位。
他们不仅是孩子们的启蒙者，也是实现教育精准扶贫的重要力量。
为了确保扶贫工作的有效开展，幼儿园教师需要制定一份详细的帮扶计划。
本文将从确定扶贫对象、制定帮扶计划、加强教育支持、关注幼儿身心健康和定期评估与反馈等方面展开论述。
一、确定扶贫对象首先，幼儿园教师应深入了解所在地区的贫困状况，确定扶贫对象。
这包括贫困家庭、残疾儿童、留守儿童等需要帮扶的幼儿。
通过对这些幼儿的家庭状况、教育需求进行调查，制定针对性的帮扶措施。
二、制定帮扶计划在确定扶贫对象后，幼儿园教师应与家长、社区等相关方共同商讨，制定具体的帮扶计划。
计划应包括以下几个方面：制定教育目标：根据幼儿的实际情况，制定短期和长期的教育目标，如提高幼儿的学习兴趣、培养良好的学习习惯等。
制定课程计划：结合教育目标，制定适宜的课程计划，确保贫困地区幼儿能够接受到优质的教育资源。
安排教师资源：根据帮扶需求，合理安排教师资源，确保每个贫困幼儿都能得到关注和指导。
落实经费保障：积极争取政府、企业和社会各界的支持，为帮扶计划的实施提供经费保障。
三、加强教育支持针对贫困地区幼儿的教育需求，幼儿园教师应积极争取外部资源，加强教育支持。
这包括但不限于：加强课程建设：引入优质课程资源，开发符合当地实际的课程，提高贫困地区幼儿的学习效果。
提高教师素质：组织教师参加培训、交流等活动，提高教师的教学水平和专业素养。
优化教学环境：改善贫困地区幼儿园的教学环境，提供必要的教学设备和材料。
加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
四、关注幼儿身心健康贫困地区幼儿往往面临更多的身心问题，幼儿园教师应关注他们的身心健康状况。
具体措施包括：开展心理辅导：针对有心理问题的幼儿，开展心理辅导和疏导工作，帮助他们树立自信、积极面对困难。
加强健康管理：定期开展幼儿体检和健康咨询活动，关注幼儿的营养和卫生状况，提高他们的健康水平。
骨干教师2024年帮扶工作计划例文（五篇）
骨干教师2024年帮扶工作计划例文作为一名在教育一线辛勤耕耘的骨干教师，我深知自己肩负的责任重大，同时也意识到自身与职责要求之间存在的差距。
为了不断提升自我，我将持续深化专业素养，努力提高业务能力，并充分发挥骨干教师在团队中的引领和带动作用。
按照中心校关于骨干教师与结对教师牵手活动的部署，本学期我有幸与王庄小学的李老师和小学部的杜老师组成帮带小组，我们将在互助互学的过程中，共同追求教育教学水平的提升。
在结成帮带小组后，我将严格履行职责，积极发挥实效，具体将从以下几个方面着手：一、确立目标，明确要求，制定切实可行的方案，并开展深入有效的活动。
二、统一思想认识，利用业余时间深入探究专业知识，提升理论素养，以敬业精神为动力，严谨治学为工作态度，坚持不懈为基本原则，力求在教育教学工作中取得显著进步。
三、具体实施措施包括：1、开展导课、评课、送课等活动。
通过聆听结对教师的授课，及时指出教学中存在的问题，同时根据结对教师的需求进行示范教学，并相互听课评课，共同查找不足，实现教学相长。
2、利用网络平台与结对教师进行交流。
我的两位结对教师均具有强烈的责任感和进取心，我们将针对提出的问题进行线上讨论，相互反思，共同进步。
具体活动安排如下：____月份：第二周：指导杜老师准备四年级语文第四单元第20课《威尼斯小艇》的教学预案。
第三周：聆听杜老师讲授《威尼斯小艇》一课，并进行课后交流研讨。
针对教学过程中出现的各类问题，我们将随时进行线上交流。
____月份：第二周：前往结对教师所在学校进行送课。
第三周：针对杜老师提出的“中年级生字教学”问题进行线上交流。
第四周：针对李老师提出的“如何提高学生书面表达能力”的问题进行线上交流。
针对教学中的问题，我们将保持随时线上交流。
____月份：第二周：进行线上交流，探讨期末复习的有效方法。
第四周：对本期帮带活动进行总结，并形成书面材料。
针对复习阶段遇到的问题，我们将保持线上交流。
骨干教师2024年帮扶工作计划例文（二）为确保新教师能够迅速融入教学岗位，加速成长，并促进新老教师间的互帮互助，共同提升教学质量，我校特实施以老带新、以熟带生的帮扶计划。
教师精准扶贫帮扶计划
教师精准扶贫帮扶计划教育是阻断贫困代际传递的重要途径，作为一名教师，参与精准扶贫工作是我们义不容辞的责任。
为了更好地帮助贫困家庭的学生，实现教育脱贫的目标，特制定以下精准扶贫帮扶计划。
一、帮扶对象基本情况通过深入了解和调查，确定了帮扶对象为我校_____年级的_____同学。
该同学来自_____贫困家庭，家庭经济条件十分困难，父母均为_____，收入微薄，难以维持家庭的基本生活和孩子的教育费用。
在学习方面，＿____同学基础较为薄弱，学习积极性不高，缺乏自信心，在课堂上表现较为沉默，课后作业完成情况也不理想。
二、帮扶目标1、提高_____同学的学习成绩，帮助其在本学期末的考试中，各科成绩均能有所提升，尤其是在薄弱学科上取得明显进步。
2、增强_____同学的学习兴趣和自信心，培养其良好的学习习惯和学习方法，使其能够主动学习，积极参与课堂活动。
3、关注_____同学的身心健康，帮助其树立正确的人生观和价值观，培养其乐观向上的心态和坚强的意志品质。
4、加强与家长的沟通与合作，共同关心和支持_____同学的成长，提高家庭教育水平。
三、帮扶措施1、学习辅导（1）制定个性化的学习计划。
根据_____同学的学习情况和学科特点，为其制定详细的学习计划，明确学习目标和任务，合理安排学习时间。
（2）定期进行学业辅导。
利用课余时间，每周为_____同学进行至少两次的学业辅导，针对其薄弱学科进行重点辅导，帮助其解决学习中遇到的问题，巩固所学知识。
（3）建立学习互助小组。
组织班级中成绩优秀的同学与_____同学结成学习互助小组，共同学习，互相帮助，促进共同进步。
（4）提供学习资源。
为_____同学提供必要的学习资料和学习工具，如书籍、文具等，帮助其创造良好的学习条件。
2、心理关爱（1）定期与_____同学进行谈心交流。
了解其学习和生活中的困惑和烦恼，给予关心和鼓励，帮助其缓解心理压力，树立自信心。
（2）关注其情绪变化。
及时发现_____同学在学习和生活中出现的情绪问题，进行心理疏导，引导其以积极的心态面对困难和挫折。
教师个人精准扶贫工作计划5篇
教师个人精准扶贫工作计划5篇2022教师个人精准扶贫工作计划1一、指导思想以师资队伍建设为抓手，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体;以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，不断提高教育质量和办学效益。
二、具体措施1、加强组织领导成立结对帮扶领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，教学主任、教学研究员、教研组长为成员，制定结对帮扶方案，落实结对帮扶措施。
于博负责校际联络和各种活动的组织。
每学期一到两次，两校领导会定期召开联席会议，共同研究讨论学校的管理、发展、教育教学等问题，及时了解各校的教育教学活动，加强信息交流，了解学校的需求，以便有针对性地分组开展帮扶活动。
2、校际资源共享学校工作计划、工作总结、专项活动计划、各种评价论文等资料在两校之间及时学习交流。
定期组织各种活动，全面展示办学理念、办学特色和成功经验，便于相互学习和借鉴。
3、师徒结对帮扶目前，我校有市县两级教学专家、名师、高级教师20余人。
按照结对学校的要求，每位老师与梁玲学校的老师一对一结对，通过上示范课、讲课、听课等方式，在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等方面相互学习，相互促进，相互提高。
4、灵活开展活动原则上每月一次开展活动，主要进行集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动，以活动为载体，形成“学习、研究、实践、探讨”为一体的教研氛围。
加强文学、艺术、体育、科技教育活动的交流。
结对学校通过选派师生参加校园科技艺术节、体育节等活动，拓宽师生视野，提高素质。
5、目标考核总结为了保证结对帮扶计划的实施，每学期都会对结对帮扶工作进行考核和总结，要求各教研组和各师傅写书面总结，检查听课笔记、讲课资料、示范教案、评课反思等材料，展示师徒成果，对考核合格的老师给予适当奖励。
在此基础上，学校形成总结材料，上报县教体局。
2022教师个人精准扶贫工作计划2。
小学教师精准帮扶工作计划
小学教师精准帮扶工作计划一、工作背景我是一名小学教师，作为教育者，我始终怀有对每个学生的关爱和教育责任。
然而，现实生活中不同学生的学习和生活情况千差万别，有的学生家庭条件优越，学习成绩优秀，有的学生却家境贫困，学习成绩较差。
面对这种情况，我深感教育不平等的问题需要得到重视和解决，所以我制定了这份小学教师精准帮扶工作计划，旨在通过帮扶措施，提升每位学生的学习兴趣和能力，使每个学生都能享受到公平而优质的教育。
二、帮扶目标1. 帮助家庭贫困学生缓解生活压力，改善学习条件；2. 提升学习成绩较差学生的学习态度和学习能力；3. 制定个性化的教育帮扶方案，针对不同学生的学习状况进行精准帮扶；4. 培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观和价值观。
三、具体帮扶措施1. 家访为帮助家庭贫困学生缓解生活压力，改善学习条件，我将积极开展家访工作，了解学生家庭的实际情况，竭尽所能为他们提供帮助。
在家访的过程中，我将与学生家长建立良好的沟通渠道，了解学生在家里的学习环境和家庭问题，争取家长的支持和配合，从而更好地帮助学生度过学习中的困难时期。
2. 辅导课程针对学习成绩较差的学生，我将制定个性化的教育帮扶方案，采取有针对性的辅导课程，通过个别辅导、针对性的辅导计划和学习方法指导，帮助学生提升学习成绩和学习兴趣，让他们感受到学习的乐趣和成就感，树立自信心。
3. 个性化辅导每个学生的学习状况各不相同，我将根据学生的实际情况，制定个性化的辅导计划，采取不同的教学方法和手段，尊重学生的个性和兴趣，激发他们的学习潜力，提高学习效果。
4. 激励奖励为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将设置一些小型的学习竞赛活动和学习成果展示，对学习成绩优秀和进步明显的学生进行激励奖励，鼓励学生在学习上取得更好的成绩。
5. 心理辅导学生成长过程中常常会面临各种心理问题，我将尽量关注每个学生心理的变化，并及时进行心理辅导，使学生能够保持良好的心理状态，树立正确的人生观和价值观。
教师结对帮扶个人计划(6篇)
教师结对帮扶个人计划（6篇）教师结对帮扶个人计划（通用6篇）教师结对帮扶个人计划篇1为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
该活动不仅有利于新教师尽快适应教学，亦能增强老教师的责任心，更有利于新老教师及时总结教学经验，共同成长。
按照学校的安排，将为一批新教师聘请指导教师，结成“老带新”对子。
在今后的教学活动中，新老教师将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。
一、结对情况语文组：指导教师—郑东洲新教师—李小霞杨乾莉数学组：指导教师—范昌玉新教师—谈太铖王文俊教研组长语文思品组—赵云数学科学组—吴弘立二、活动内容和措施我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
1、对教材研究的帮扶与年轻教师共同钻研教材，这一点非常重要。
这册教材的重点是什么?本学年度、本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在我们的心中盛开。
2、对课堂教学的帮扶开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。
老教师尽可能地多听新教师的课，课后进行评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和不足及时地提出，并督促其改进。
新教师每周听一至两节课指导教师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改进建议。
3、对平时教育教学的帮扶对于新教师在教学中遇到的疑问，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经验，例如：如何调动学生的积极性，如何灵活运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。
教师个人精准扶贫帮扶计划
教师个人精准扶贫帮扶计划
教师个人精准扶贫帮扶计划是指教师个人参与精准扶贫工作，通过自身的努力和行动，帮助贫困地区和贫困家庭改善生活条件，实现脱贫致富。
具体的帮扶计划包括以下几个方面：
1. 了解和研究贫困地区的实际情况：教师应该积极主动了解贫困地区的基本情况，包
括社会经济状况、教育状况、就业状况等，以便更好地制定帮扶计划。
2. 开展教育援助：教育是扶贫的重要途径之一，教师可以通过捐赠教材、设立奖学金、开展助学活动等方式，帮助贫困地区的学生接受更好的教育。
3. 技术培训和就业指导：教师可以组织技术培训班，为贫困地区的劳动力提供技能培
训和就业指导，提高他们的就业能力和就业机会。
4. 产业扶持和创业指导：教师可以积极推动贫困地区的产业发展，引进先进的种植、
养殖等技术，提高农民的生产效益。
同时，教师还可以为有意创业的贫困人口提供创
业指导和支持，帮助他们实现自主创业。
5. 心理疏导和帮扶：贫困地区的人员往往面临着心理压力和困惑，教师可以开展心理
疏导工作，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强脱贫信心。
6. 搭建帮扶平台和网络：教师可以组织志愿者团队，搭建帮扶平台和网络，通过线上
线下的形式，为贫困地区提供帮助和支持，增加互动和交流机会。
教师个人精准扶贫帮扶计划的实施需要教师具备一定的专业知识和技能，同时还需要
有一定的真诚和耐心。
帮扶工作可能面临一些困难和挑战，但只要我们坚持不懈，相
信一定能够取得实质性的帮助效果，为贫困地区和贫困家庭带来积极的改变。
教师个人精准扶贫帮扶计划
【导语】⼯作计划只是给未来⼯作设定的⼀个⼤体框架，当然还是需要每个⽉、每⼀周、每⼀天的合理安排和具体实施，⽽它所起到的是督促、提⽰作⽤，可以更快提⾼个⼈⼯作能⼒，以及发现问题、分析问题与解决问题的能⼒。
©⽆忧考⽹搜集的《教师个⼈精准扶贫帮扶计划》，仅供⼤家借鉴！【篇⼀】教师个⼈精准扶贫帮扶计划 ⼀、学⽣基本情况分析 学⽣⽅乐的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习⼯作，并且上课不专⼼听讲，不能认真学习。
了解到该⽣学习习惯差，接受能⼒弱，因此成绩不够理想。
⼆、让学⽣体会成功,少⼀些挫败感 ⼆年级的学⽣,思维上还存在过多的依赖性,⽅乐很多时候不喜欢独⽴思考,不积极主动思考,这就需要⽼师给她创设问题的情境,引发她的思考、点燃她创新的⽕花,对于⽅乐⽽⾔,我可以设定⼀些⽐较简单的问题情景,让她体验成功。
使她尽可能多的得到⽼师的肯定,表扬、和⽼师的赞许,让她体会到努⼒就会成功,增加学习的⾃信⼼。
三、关⼼学⽣,让她上进。
要求上进是每个学⽣的本质特点,智障⼉童也不例外,在课堂上我注意观察⽅乐,对她多⼀点温柔、亲切、慈祥,多⼀点关⼼;少⼀点批评,不仅关⼼她的学习也关⼼她的⽣活,让师爱成为学⽣乐学的催化剂。
四、具体帮扶计划 针对上述原因，为了使她在学习上有所进步，特制定如下帮扶计划。
1.加强思想教育我通过使他们明确学习⽬的,端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。
帮助她克服⾃卑⼼理，树⽴⾃信⼼。
经常找帮扶对象谈⼼，平均每周谈话⼀次，帮助学⽣树⽴⾃⼰能学好、能进步的信⼼。
2.加强关注程度在课堂上要注意观察学⽣，对学⽣多⼀点温柔、亲切、慈祥,多⼀点关⼼;少⼀点批评,不仅关⼼学⽣的学习也关⼼学⽣的⽣活,让师爱成为学⽣乐学的催化剂。
在平时的教学中，多关注学⽣，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学⽣进⾏正⾯引导和必要的辅导。
从好的⽅⾯⿎励学⽣,然后给学⽣提出更⾼的要求,给学⽣明确努⼒的⽅向。
教师个人帮扶工作计划(精选10篇)
教师个人帮扶工作计划（精选10篇）教师个人帮扶工作计划（篇1）我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。
为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。
现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。
民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。
问题学生多，教育困难大。
加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。
因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。
1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。
2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1-2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。
7．学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
教师结对帮扶个人计划范文（五篇）
教师结对帮扶个人计划范文一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。
二、取得的成绩：工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。
几年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。
希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我，我又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。
教师结对帮扶个人计划范文（二）一、帮扶对象：教学成绩有待提高的教师确定为被帮扶对象。
二、帮扶形式：采取"共同研究，集体帮助"的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。
三、帮扶目标1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。
2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯。
3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力。
4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。
展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。
幼儿园教师帮扶个人计划书
幼儿园教师帮扶个人计划书前言作为一名幼儿园教师，在平时的工作中常常会遇到一些需要帮助的学生，其中大部分是由于家庭环境等原因引发的问题。
因此，为了更好地提供帮助，我制定了以下帮扶个人计划书。
学生基本情况姓名：张三年龄：5岁家庭情况张三的父母都是外出务工，在家的时间很少，一般是由奶奶照顾。
家庭条件一般，并且家庭教育方面存在缺陷。
学习情况张三的语言表达能力比较弱，不太愿意和别的孩子交流，在幼儿园里经常孤单地待着。
在学习方面，张三的认知能力还不错，但是由于缺乏和别的孩子互动的机会，对于人际交往方面的学习还有所欠缺。
帮扶措施学习方面的帮扶针对张三学习方面存在的问题，我制定了以下措施：1.针对张三的个性特点，采用一些交互式、游戏化的方式进行学习，激发他的学习兴趣；2.针对张三语言表达能力较弱的问题，我将为他专门开展语言表达能力培养课程，包括朗读、口语表达等；3.帮助张三建立正确的学习态度，培养良好的学习习惯。
人际交往方面的帮扶针对张三人际交往方面存在的问题，我制定了以下措施：1.鼓励张三多参加集体活动，增加与别的孩子交流的机会；2.帮助张三建立自信心，增加他在与别的孩子交往中的自信程度；3.引导张三认识到自己与别的孩子一样，没有什么不同，从而消除孤独感。
家庭生活方面的帮扶针对张三家庭生活方面存在的问题，我制定了以下措施：1.与张三的奶奶建立联系，了解他在家中的具体情况，了解他在家的时间都在做些什么；2.帮助张三的父母与学校保持良好的沟通，加强家校合作，促进家庭教育的有效实施；3.通过家访等形式，了解张三家庭生活的情况，以便能够针对性地帮助他解决问题。
总结以上是我针对张三所制定的帮扶个人计划书。
在实际工作中，我将会严格按照计划书的要求，采取相应的措施来帮助张三，期望能够帮助他取得更好的进步。
同时，也希望这个帮扶案例能够对其他同学的帮扶工作有一定的启示作用，从而更好地服务于幼儿教育事业的发展。
教师个人精准帮扶工作计划
一、背景随着我国教育事业的不断发展，教育公平问题日益受到重视。
作为教师，我们有责任和义务关注每一位学生的成长，尤其是那些在学习、生活、心理等方面存在困难的学生。
为了更好地实施精准帮扶工作，提高教育质量，现将本人个人精准帮扶工作计划如下：二、工作目标1. 了解帮扶学生的基本情况，包括学习、生活、心理等方面；2. 根据学生的实际情况，制定针对性的帮扶措施；3. 通过精准帮扶，提高学生的综合素质，使其在德、智、体、美等方面全面发展；4. 培养学生的自信心，激发学习兴趣，为学生的未来发展奠定基础。
三、工作措施1. 全面了解帮扶学生（1）通过与学生、家长、同学沟通，了解学生的家庭背景、学习状况、兴趣爱好等；（2）关注学生的心理变化，及时发现并解决学生的心理问题；（3）记录学生的成长轨迹，为后续帮扶工作提供依据。
2. 制定帮扶计划（1）根据学生的实际情况，制定针对性的学习计划，包括课程学习、课外阅读、实践活动等；（2）针对学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质；（3）关注学生的心理健康，开展心理辅导，帮助学生克服心理障碍。
3. 落实帮扶措施（1）定期与学生沟通，了解学习进度和存在的问题，及时调整帮扶措施；（2）关注学生的生活状况，关心学生的身心健康，为学生提供必要的帮助；（3）组织学生参加各类比赛、活动，提高学生的实践能力和团队协作精神。
4. 跟踪评价（1）定期对帮扶效果进行评估，分析存在的问题，调整帮扶措施；（2）收集学生、家长、同学对帮扶工作的意见和建议，不断改进工作方法；（3）总结帮扶经验，为今后开展类似工作提供借鉴。
四、工作要求1. 认真负责，严格执行帮扶计划；2. 热心关爱学生，关注学生的全面发展；3. 加强与家长、同学的沟通，形成教育合力；4. 不断学习，提高自身教育教学水平。
五、预期效果通过实施个人精准帮扶工作，预期达到以下效果：1. 帮扶学生的综合素质得到提高，学习成绩明显提升；2. 学生的自信心和自尊心得到增强，学习兴趣得到激发；3. 家长对学校的满意度提高，社会对教育的认可度增强；4. 教师自身的教育教学水平得到提升，为学校的教育教学工作做出更大贡献。
教师个人精准扶贫帮扶计划
教师个人精准扶贫帮扶计划一、背景介绍精准扶贫是中国扶贫工作的新理念和新方略，旨在通过精确识别贫困人口，制定具体的扶贫措施，实现贫困人口脱贫致富。
作为一名教师，我深感教育是精准扶贫的重要一环，在教育领域通过帮助贫困学生改善教育条件，提高教育水平，可以为他们改变命运，脱贫致富提供实质性支持。
二、目标定位本人计划以精准扶贫为导向，针对贫困学生的实际情况，制定个人扶贫帮扶计划。
主要目标包括：1.改善贫困学生的教育条件；2.提高贫困学生的学习能力和综合素质；3.提供职业指导和生涯规划，帮助贫困学生顺利就业；4.通过全方位的帮助，帮助贫困学生摆脱贫困，实现自我发展。
三、具体措施1.改善教育条件贫困学生由于家庭经济困难，往往无法享受到良好的教育资源。
针对这一情况，我打算通过以下措施改善贫困学生的教育条件：（1）设立奖学金计划，为优秀但经济困难的贫困生提供资助，鼓励他们继续学习下去；（2）组织义务教育支教活动，到贫困地区开展教学活动，提供教育资源；（3）倡导社会各界的捐赠，为贫困学生购买教辅资料、课外书籍等教育资源。
2.提高学习能力和综合素质为了帮助贫困学生提高学习能力和综合素质，我计划采取以下措施：（1）开设辅导班，提供免费的辅导服务，帮助贫困学生解决学习中的问题，提高学习成绩；（2）开展丰富多彩的课外活动，培养贫困学生的综合素质和兴趣爱好；（3）组织学生参加各类有意义的比赛和竞赛，培养他们的竞争意识和团队合作精神。
3.提供职业指导和生涯规划为了帮助贫困学生顺利就业，我将采取以下措施：（1）邀请各行各业的专业人士来校，为贫困学生提供职业指导和就业技巧培训；（2）参观企业、工厂，让贫困学生了解不同职业和工作环境，帮助他们选择适合自己的职业；（3）组织实习实训活动，提供实践锻炼的机会，让贫困学生更好地适应社会。
4.全方位的帮助为了帮助贫困学生全面摆脱贫困，我将采取以下措施：（1）建立学生档案，了解贫困学生的家庭情况和需求，并根据实际情况提供帮助；（2）与家庭沟通，了解家庭的困难和问题，提供家庭教育指导和心理支持；（3）开展家访活动，了解学生在家庭中的情况，协调家庭和学校的关系，推动家庭和学校共同关心和照顾贫困学生的成长。
教师精准扶贫一对一帮扶工作计划集合3篇
教师精准扶贫一对一帮扶工作计划集合3篇教师精准扶贫一对一帮扶工作计划3篇【篇一】教师精准扶贫一对一帮扶工作计划白界中心小学“教师一对一帮扶学生”活动方案为提高学生综合成绩，经学校行政会研究决定，在全校教职工中广泛开展“教师一对一帮扶学生”活动，具体活动方案如下：一、指导思想：从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手心连心”为主题，以学校、家庭、社区教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。
二、帮扶内容：组织全校教职工，由领导牵头，师生逐一结成帮扶对子。
教师不仅要帮助生活困难、学习困难的学生，更要关注道德素养不健全甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的情绪，使学生更好地完成学业。
三、帮扶原则：1.班主任和学科老师帮助学生解决思想和心理问题，帮助家庭生活困难和学习困难的学生。
2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。
3.过去以某种形式帮助过的学生可以保持不变，也可以根据老师自己的意愿提供新的帮助。
4.教职工要根据自己的特长或能力，实事求是地帮助他们，形式多样，工作细致，切忌一刀切和形式主义。
四、组织实施：1、教导处、政教处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。
2、三月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。
3、结成“一对一”帮扶对子后，班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交政教处存档。
4、工作人员对帮助学生的情况应做好记录，每月填写帮助措施和谈话记录，最后上交学校。
5.此次活动有利于教师了解民生，调动教职工热爱学生的积极性，促进教学，帮助学生个体成长发展。
学校提倡全体教职员工在自愿的基础上积极参与。
【篇二】教师精准扶贫一对一帮扶工作计划教师帮扶学生工作计划教师一对一帮扶工作计划[1]具体计划措施如下：一本年度的工作目标1、本着资源共享,优势互补,合作交流,共同发展的原则,通过加强学校管理,形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色.2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围.二、本年度重点工作.1、学年初制定结对帮扶工作计划,召开结对帮扶工作会,确定师徒对子,制定出切实可行的帮扶措施.2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动.3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用,组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课；年轻教师上汇报课.4、结合我校国家级及区级课题的研究,师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究,及时交流各自的研究心得,及时推广研究成果.骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助,使年轻教师主动地进行课题研究.三、具体措施（一）成立帮扶领导小组组长：黄春才（副校长）副组长：杨元梅（教导主任）组员：其它教职员工（二）结对安排学校选派部分教学经验丰富的教师与本学期新调入我校或来到我校的支教教师结成一对一的帮扶对子,结对安排如下：黄春才—杨雪艳杨元梅—杨春红胡正海—杨建平段月娟—丁国磊—杨艳段从菊——尹小保(三)实施方案1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心.师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来,主要开展以下一些活动：（1）青年教师基本功训练.本学期中,凡是参工三年内的青年教师,每星期要练习粉笔字和普通话,每周校本教研时间进行粉笔字展评.骨干教师.、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事.【篇三】教师精准扶贫一对一帮扶工作计划教师一对一帮扶计划。
2024年教师帮扶工作计划范本（七篇）
2024年教师帮扶工作计划范本为提升我校教师队伍的素质，充分发挥资深教师的指导、协助和引领作用，以促进青年教师的迅速、稳健发展，实现学校教育工作的高效、持续、健康发展，我们推行青年教师与资深教师的“结对”活动。
作为资深教师，我有义务协助青年教师提升专业能力，使他们能快速掌握教学策略，迅速成长。
基于上一学年实施的资深教师对青年教师的指导工作，本学年我们将在此基础上，进一步深化这一工作，为更高效地推进，现制定以下计划：一、年度工作目标1、遵循“资源共享，优势互补，合作交流，共同进步”的原则，通过强化学校管理，塑造以资深教师指导青年教师为特色的教育环境。
2、积极主动、创新性地开展指导工作，通过公开教学、讲座、交流对话等方式，解决青年教师在课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑和问题，初步构建浓厚的教科研氛围。
二、指导对象教师贾永芝三、年度重点任务1、制定切实可行的指导策略。
2、充分发挥我的示范、引领和导向作用，组织青年教师进行研讨课、公开课和示范课；青年教师则进行汇报课。
四、具体措施1、以课堂为核心平台课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
教师能力的培养应将教师工作的关注点集中在课堂上，主要开展以下活动：（1）青年教师教学基本功训练。
本学期，利用每周的校本教研时间，与指导对象在教师例会上分享各自的教育故事。
（2）相互听课评课，根据课堂观察，详细分析、评价，明确其教学中的优点和需要改进的地方，提出具体的改进建议。
做好师徒互听、互评课的记录，完成帮扶笔记和听课反思。
（每月提交听、评课记录，帮扶笔记及反思）（3）公开教学展示。
本学期，我将每周进行一节公开教学展示课。
同时，听取并评价指导对象的两节课，并在教研组会议上，由执教教师阐述教学设计意图和教学实施情况。
2、我将竭力帮助指导对象提升教学质量，提供策略，教授方法，寻找途径，以提升其教学能力和教学质量。
2024年教师帮扶工作计划范本（二）为加速新入职教师适应教学环境，促进他们在互助互学的环境中迅速发展，我校遵循传统的导师制度，安排我与新入职的张广超教师建立师徒关系，共同探讨本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果，以期实现共同进步，进一步提升我校数学课程的教学质量。
教师个人精准帮扶计划与方案
教师个人精准帮扶计划与方案
教师个人精准帮扶计划与方案的目的是为了帮助教师提升教学能力和专业素养，使其成为优秀的教育者。
以下是一个可能的教师个人精准帮扶计划与方案的示例：
1. 确定帮扶目标：与教师共同确定帮扶目标，明确需要提升的领域和目标。
2. 研讨学习班：组织相关的研讨学习班，邀请专家学者进行讲座和培训，让教师系统学习和掌握相关知识和技能。
3. 实践研究：引导教师进行实践研究，帮助其将理论知识应用到实际教学中，提升教学实效。
4. 定期指导辅导：定期安排指导辅导时间，教研组长或其他资深教师对教师进行指导和辅导，帮助其解决教学中遇到的问题，提供教学建议和改进方案。
5. 视频录像观摩：组织视频录像观摩活动，让教师观摩其他优秀教师的课堂教学，借鉴其优点和经验。
6. 教学评估和反馈：定期对教师进行教学评估，给予具体的反馈和建议，鼓励其在教学中改进和创新。
7. 自主学习：鼓励教师进行自主学习，通过阅读、参加学术研讨会等方式，不断更新知识和提升自己的专业素养。
8. 知识分享：鼓励教师进行知识分享，组织教学展示，让教师互相学习和交流经验。
9. 激励奖励：对于在帮扶过程中取得优异成绩的教师，给予激励奖励，鼓励其继续努力。
10. 跟踪评估：帮扶部门对教师的提升情况进行跟踪评估，及时调整帮扶方案，确保帮扶效果。
这是一个示例的教师个人精准帮扶计划与方案，不同地区和学校可能会根据实际情况进行个性化调整。
重要的是要根据教师的实际需求和问题，为其提供有针对性的帮助和支持，帮助其提升教学水平和专业能力。
教师个人精准帮扶工作计划
教师个人精准帮扶工作计划一、背景与意义近年来，我国教育教学取得了长足的发展，然而也不可否认，在教育实践中，一些学生面临着诸多困难，例如学习成绩不理想、行为习惯不佳、心理问题等。
这些问题在教育教学工作中为教师们带来了一定的困扰，也引起了教育界和社会各界的高度关注。
鉴于此，作为一名教师，我深感有责任有义务对学生进行精准的帮扶工作，帮助他们克服困难，健康成长。
本工作计划旨在制定一套完善的帮扶措施，指导我在教育教学实践中更好地关注学生的身心健康，为学生提供个性化的帮助，促进他们的全面发展，帮助他们夯实基础，找到人生方向，在教师个体层面上为学生个性化的成长提供力所能及的帮助。
二、帮扶目标与对象1. 帮扶目标（1）帮助学生克服学习和生活中的困难，稳定情绪，提高自信心。
（2）促进学生身心健康发展，调整不良学习习惯和生活习惯。
（3）培养学生的自主学习和解决问题的能力，提高综合素质。
（4）帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，找到适合自己的发展方向。
2. 帮扶对象本帮扶计划主要针对学习成绩不理想、行为习惯不佳、心理问题等多方面困难的学生进行帮助。
三、帮扶内容和措施1. 帮扶内容（1）学习指导和督促：针对学习成绩不理想的学生，我将制定个性化的学习指导计划，以提高其学习兴趣，激发学习动力，培养自主学习能力。
通过每日学习督促和跟踪，及时发现学习中的问题，并协助学生加以解决。
（2）行为规范和改进：对于行为习惯不佳的学生，我将积极约谈、沟通，帮助学生意识到问题的严重性和影响，引导学生制定改进方案，逐步改进不良行为。
（3）心理辅导和关怀：针对心理问题较为严重的学生，我将及时进行严肃认真的心理辅导和关怀，尽量帮助学生缓解情绪，引导学生正确看待自身和生活，健康成长。
2. 帮扶措施（1）个性化学习计划：针对不同学生的学习特点和困难情况，进行个性化学习指导，制定相应的学习计划，通过家长会议、学习小组等形式进行学习助推，帮助学生科学规划学习时间和方法。
教师个人精准帮扶工作计划
教师个人精准帮扶工作计划一、帮扶工作的背景和意义随着社会的发展和变化，教育工作中出现了一些新的挑战和问题，比如学生学习兴趣不高、学习能力有限、行为习惯不佳等，这些问题往往需要个人化的帮扶来解决。
在教师的工作中，面对不同的学生，我们需要根据他们的实际情况，有针对性地进行个人化帮扶，帮助他们克服困难，提高学习能力，树立正确的人生观和价值观。
因此，制定一份个人精准帮扶工作计划，对于教师来说至关重要。
1.1 帮扶工作的背景随着教育改革的不断深入，我国基础教育的总体水平得到了较大的提高，但也暴露出一些问题，尤其是在学生个性化发展方面，一刀切的教学方法已经无法满足所有学生的需求。
在这种情况下，以个人为中心的帮扶工作成为了学校教育的一项重要工作。
尤其是在素质教育的大背景下，学生的个性化发展更加凸显出来。
因此，进行个人精准帮扶工作就显得尤为重要。
1.2 帮扶工作的意义从学生的角度来看，个人精准帮扶工作可以更好地满足他们的个性化需求，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习自信心。
从教师的角度来看，通过个人化的帮扶工作，可以更好地了解学生的实际情况，更好地发现和解决学生的问题，提高教学效果，进而提高教育质量。
二、帮扶对象的确定和需求分析2.1 帮扶对象的确定个人化的帮扶工作需要对帮扶对象进行明确的界定和筛选。
本次帮扶工作的帮扶对象以五年级学生为主，他们正处在学习和性格发展的关键阶段，对于他们的帮扶工作显得尤为重要。
在五年级学生中，我们着重选择了一些学习成绩较差、学习兴趣不高、学习态度消极、行为表现不佳、家庭情况较为复杂的学生作为帮扶对象。
2.2 帮扶对象的需求分析通过对帮扶对象的实际情况进行分析，可以得出以下几个方面的需求：1）学习方面：对于学习成绩较差的学生，他们往往缺乏学习的兴趣和动力，需要通过努力提高学习积极性和主动性；2）心理方面：对于学习兴趣不高、学习态度消极的学生，可能存在心理问题，需要进行心理疏导和辅导工作；3）行为方面：对于行为不佳的学生，需要进行规范引导和行为规范养成工作。
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教师个人精准帮扶计划与方案
戴兴华
一、指导思想：
以“精准扶贫，教育先行；教育扶贫，育人为本”的基础性地位为导向，以“较好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，形成“比爱心，比奉献，比育人”的浓厚氛围，推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、活动主题：
全面关爱，精准帮扶，做仁爱之师
三、活动目标
坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、学习上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、活动措施一师结一生，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走近贫困或学困生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，学习上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。
1. 学习辅导。
对学困生的学习情况进行分析，制定阶段性帮扶计划，明确阶段效果，加强学习方法和行为习惯的训练，帮助解决学习上的困难，使其进步。
培养主动学习，勤学好问的精神，成为一名优秀的学生。
2. 生活辅导。
首先了解帮扶对象的生活情况，根据实际情况
对帮扶对象给予一定的帮助，让学生免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。
3. 情感关怀。
帮扶教师做好代理家长，用心呵护帮扶对象，
让他感受到亲情与温暖，定期与帮扶对象的家长沟通，了解在家的学习生活情况，努力形成在校教师帮，在家家长督促的良好共育局面。
五、帮扶对象
学困生：王亚鑫邱磊辛玮李冰青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心作一个有用的人才。