19 动物笑谈 课件
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部编版七年级语文上册19动物笑谈课件
看《所罗门王的指环》，常常为作者与动物们 的默契与温情发出会心的微笑：他所驯养的鸟儿， 白天去和野鸟玩耍；可是他回家时，鸟儿们已经在 回廊里向他大声问候了。
字词清单
课件PPT
鹦鹉( yīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待 余晖( huī) 咒（zhòu)骂 柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn） 蹿(cuān) 鹳（guàn） 神采奕( yì)奕 匍匐（pú fú） 麝（shè）香 蹒跚（pán shān）
随堂测试
课件PPT
1.本文语言文字
，谈论了和动物有关的趣事，
读了觉得很好笑 。
2.给下列划线的字注音。
麝香（ ） 嗔怪（ ）蹒跚（ ）
温驯（ ） 余晖（ ）哺乳（ ）
随堂测试
答案： 1.幽默风趣。 2. shè chēn pán shān fú xùn huī bǔ gù
课件PPT
②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣 事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的为难。
课文解析 拓展延伸
请说说你喜欢的小动物与大 家分享。
课件PPT
主题概括
课件PPT
本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者 与大鹦鹉相处的荒谬经历，又有大鹦鹉的“恶作 剧”。
怪诞不惊 大相径庭 谢天谢地
课文解析 整体感知
课件PPT
1.初读，体会诵读中的语气、语速、停顿等。 2.再读，读出作者对动物的爱好之情。
课文解析 精研细读
课件PPT
1.为什么可可“叫人觉得可怜”？ 看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞
的模样，真叫人觉得可怜。
字词清单
课件PPT
鹦鹉( yīng wǔ) 温驯( xùn) 禁锢 (gù) 虐（nüè）待 余晖( huī) 咒（zhòu)骂 柠檬(níng méng) 嚎( háo) 敛（liăn） 蹿(cuān) 鹳（guàn） 神采奕( yì)奕 匍匐（pú fú） 麝（shè）香 蹒跚（pán shān）
随堂测试
课件PPT
1.本文语言文字
，谈论了和动物有关的趣事，
读了觉得很好笑 。
2.给下列划线的字注音。
麝香（ ） 嗔怪（ ）蹒跚（ ）
温驯（ ） 余晖（ ）哺乳（ ）
随堂测试
答案： 1.幽默风趣。 2. shè chēn pán shān fú xùn huī bǔ gù
课件PPT
②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手 紧紧地抓住裤腰。
①“逗笑”是全文的文眼，全文写了令人好笑的趣 事。 ②几个动词生动准确，写出了父亲的为难。
课文解析 拓展延伸
请说说你喜欢的小动物与大 家分享。
课件PPT
主题概括
课件PPT
本文讲述了一只黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者 与大鹦鹉相处的荒谬经历，又有大鹦鹉的“恶作 剧”。
怪诞不惊 大相径庭 谢天谢地
课文解析 整体感知
课件PPT
1.初读，体会诵读中的语气、语速、停顿等。 2.再读，读出作者对动物的爱好之情。
课文解析 精研细读
课件PPT
1.为什么可可“叫人觉得可怜”？ 看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞
的模样，真叫人觉得可怜。
第19课《动物笑谈》PPT课件1-七年级语文上册统编版
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 凫：野鸭。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
二、交流分享——生生对话
整体感知之梳理文脉
快速浏览课文，说说作者写了几件“可笑的 事”，用简洁的语言加以概括。
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
二、交流分享——生生对话
第一件可笑的事是作者做有关水鸭子的实 验（2-9） 第二件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的 大鹦鹉“可可” （10-14） 第三件可笑的事是大鹦鹉“可可”咬掉老 教授的扣子。 （15-18） 第四件可笑的事是大鹦鹉把毛线缠到门前 的柠檬树上。（19）
三、聚焦文本——师生对话
说说你对这句话的理解？
总结：
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物 和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬 畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然 、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在 的保证。
五、总结评价——对话自己
• 这节课，我们从作者诙谐幽默的笔触之下了解 了一位细心严谨、仁爱而又极富耐心的动物学 家。不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕 相处，成为专家。但劳伦兹却用她的行动告诉 人们：我们每个人都有维护生态平衡发展的责 任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地 去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择 。
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经 近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向 一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门 王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所 罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与 动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系 。”
二、交流分享——生生对话
整体感知之梳理文脉
快速浏览课文，说说作者写了几件“可笑的 事”，用简洁的语言加以概括。
19 动 物 笑 谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为学 家、科普作家。曾获1973年 诺贝尔生理医学奖。除了在 学术上的成就之外，劳伦兹 最为人所称道的，是他在动 物行为方面的通俗写作，著 有《所罗门王的指环》、 《攻击的秘密》、《雁语 者》、《狗的家世》等。
二、交流分享——生生对话
第一件可笑的事是作者做有关水鸭子的实 验（2-9） 第二件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的 大鹦鹉“可可” （10-14） 第三件可笑的事是大鹦鹉“可可”咬掉老 教授的扣子。 （15-18） 第四件可笑的事是大鹦鹉把毛线缠到门前 的柠檬树上。（19）
三、聚焦文本——师生对话
说说你对这句话的理解？
总结：
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物 和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬 畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然 、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在 的保证。
五、总结评价——对话自己
• 这节课，我们从作者诙谐幽默的笔触之下了解 了一位细心严谨、仁爱而又极富耐心的动物学 家。不是每个人都能像劳伦兹这样与动物朝夕 相处，成为专家。但劳伦兹却用她的行动告诉 人们：我们每个人都有维护生态平衡发展的责 任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地 去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择 。
劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是 他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经 近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向 一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门 王的指环》，是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟 兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所 罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与 动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系 。”
最新部编七年级语文上册课件19 动物笑谈
12
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
11
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
讲授新课
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动 物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神， 献身精神，专注于科学研究。
13
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。
6
讲授新课
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这 些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里 青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
4
讲授新课
初读课文 整体感知
5
讲授新课
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不 过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件 给你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可 可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的 聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
11
讲授新课
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一 例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上 的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上 的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。
人教版七年级(上册)语文 19动物笑谈PPT课件
作者专注于动物行为研究，为 了“探求真理”，不惜放下人类的 “高贵身段”，与动物们打成一片。 不明原委的人很容易把他的行为视
小结
•因为关爱，鸟与人变得亲密、友 好。 •因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟 通，真情相融。 •关爱是一把火，能融化心中的冰； •关爱是一缕缕阳光，普照万物，
当堂检测与拓展延伸
祝同学们学习愉快！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周
16
谢谢欣赏！
2019/9/14
最新中小学教学课件
17
开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它的 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示 它正要去做长途飞行？” 这几句话 反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到 骄傲，另一个方面又对它的即将离去 恋恋不舍。
你从作者身上发现了什么？你 又受到了哪些启发？
神采奕奕（yì）：形容精 神饱满，容光
焕发。
秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文 都写了动物哪些可笑的事。
第一件可笑的事验证小水 鸭凭声音认领母亲（2-9） 第二可笑的事是学鸟叫唤 回试图远飞的大鹦鹉“可
小结
•因为关爱，鸟与人变得亲密、友 好。 •因为关爱，让鸟与人彼此心灵沟 通，真情相融。 •关爱是一把火，能融化心中的冰； •关爱是一缕缕阳光，普照万物，
当堂检测与拓展延伸
祝同学们学习愉快！
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周
16
谢谢欣赏！
2019/9/14
最新中小学教学课件
17
开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它的 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示 它正要去做长途飞行？” 这几句话 反映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感到 骄傲，另一个方面又对它的即将离去 恋恋不舍。
你从作者身上发现了什么？你 又受到了哪些启发？
神采奕奕（yì）：形容精 神饱满，容光
焕发。
秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文 都写了动物哪些可笑的事。
第一件可笑的事验证小水 鸭凭声音认领母亲（2-9） 第二可笑的事是学鸟叫唤 回试图远飞的大鹦鹉“可
19 动物笑谈 课件
的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
•
浏览课文，从作者身上，我们学 到了哪些与动物相相处的方式？
读后感悟
• 感悟1：劳伦兹观察动物的行为，其实我们无论干
什么事，都需要全身心地投入。
• 感悟2：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊
重它们，保护它们，与它们和谐相处。
• 感悟3：我们要养成善于观察的好习惯，只有仔细
大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时 猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人 用尽 全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试
过这样喊它，每次它都听话地回到我的身 边，但是它现在
飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢 直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为 难呀，如果我叫了，它竟然理也不 理地飞走了，我怎么向 旁边的人解释？
认大白鸭为母
动物 笑谈
鹦鹉把毛线缠在树上 热爱动物 尊重生命
执着投入
中心思想
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
子和鹦鹉等动物行为时发生的
笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们
对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化
积累生字词
• 鹦鹉 可观 温驯 禁锢 • 虐待 约束 • 咒骂 现场 • 神采奕奕 助手 余晖 柠檬 规则 恋恋不舍
• 迫不及待
谢天谢地
读课文，找一找本文的中心句。
•在研究高等动物的行为时，常常会发 生一些妙事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
层解
总写“我”在研究高等动物 第一部分（第 时发生的趣事，引领下文。
观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富 我们的头脑，开阔我们的眼界
•
浏览课文，从作者身上，我们学 到了哪些与动物相相处的方式？
读后感悟
• 感悟1：劳伦兹观察动物的行为，其实我们无论干
什么事，都需要全身心地投入。
• 感悟2：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊
重它们，保护它们，与它们和谐相处。
• 感悟3：我们要养成善于观察的好习惯，只有仔细
大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时 猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人 用尽 全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试
过这样喊它，每次它都听话地回到我的身 边，但是它现在
飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢 直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为 难呀，如果我叫了，它竟然理也不 理地飞走了，我怎么向 旁边的人解释？
认大白鸭为母
动物 笑谈
鹦鹉把毛线缠在树上 热爱动物 尊重生命
执着投入
中心思想
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
子和鹦鹉等动物行为时发生的
笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们
对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化
积累生字词
• 鹦鹉 可观 温驯 禁锢 • 虐待 约束 • 咒骂 现场 • 神采奕奕 助手 余晖 柠檬 规则 恋恋不舍
• 迫不及待
谢天谢地
读课文，找一找本文的中心句。
•在研究高等动物的行为时，常常会发 生一些妙事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
层解
总写“我”在研究高等动物 第一部分（第 时发生的趣事，引领下文。
观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富 我们的头脑，开阔我们的眼界
新人教版七年级语文上册19动物笑谈ppt优质课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
神采奕奕（yì）：形容精神 饱满，容光
焕发。 秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文都 写了动物哪些可笑的事。 第一件可笑的事验证小水鸭 凭声音认领母亲（2-9） 第二件可笑的事是化装撒旦 给小穴乌上锡环（10-13）
重点问题探究
1.可可由“我”养后有什 么变化吗？你从这些变化中读 出了什么？
2019/7/9
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/9
最新中小学教学课件
开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表 它正要去做长途飞行？” 这几句话 映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感 骄傲，另一个方面又对它的即将离 恋恋不舍。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
神采奕奕（yì）：形容精神 饱满，容光
焕发。 秃鹰：又名白头海雕，为 北美所有，是
一种大型猛禽。
默读课文，说说课文都 写了动物哪些可笑的事。 第一件可笑的事验证小水鸭 凭声音认领母亲（2-9） 第二件可笑的事是化装撒旦 给小穴乌上锡环（10-13）
重点问题探究
1.可可由“我”养后有什 么变化吗？你从这些变化中读 出了什么？
2019/7/9
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2019/7/9
最新中小学教学课件
开始时不敢随意行动，坐 在树枝上想飞却又不敢飞；后
2.“老天！这不是可可吗？它 翅膀稳定地动着，不是很清楚地表 它正要去做长途飞行？” 这几句话 映了此时“我”怎样的心理？
一个方面为“可可”的飞行感 骄傲，另一个方面又对它的即将离 恋恋不舍。
七年级语文上册 第五单元 19动物笑谈课件
我一想到狗与人之间的盟约， 是一种自然发展而成的默契， 就引为乐事。对领袖的忠孝服 从(fúcóng)之心和对母亲的依恋信赖 之情，转移到主人身上，就成 为家犬两种不同情感的来源了。
2021/12/12
——康拉德•劳伦兹
《所罗门王的指环(zhǐhuán)》
第一页，共九页。
动物 笑谈 (dòngwù) 康拉德•劳伦兹
2021/12/12
第二页，共九页。
2021/12/12
作者 介绍 (zuòzhě)
康拉德•劳伦兹 (1903—1989)，奥 地利动物(dòngwù)行为 学家，获1973年诺
贝尔生物学或医学 奖，著有《所罗门 王的指环》等作品。
第三页，共九页。
速读，说“笑谈 ” (xiàotán)
课文围绕(wéirào)“笑谈”之“笑”都 写了哪几件事？
No 获1973年诺贝尔生物学或医学奖，著有《所罗门王的指环》等作品。课文围绕“笑谈(xiàotán)”之“笑”都写了哪
几件事。在你的生活中，有没有和动物相处的趣事呢。以“我和动物的趣事”为主题，写一篇500字以上的作文。 诙谐幽默
Image
12/12/2021
第九页，共九页。
2021/12/12
第四页，共九页。
赏读，品“笑谈
” (xiàotán)
两件事中哪个(nǎ ge)片段最吸引你？
2021/12/12
第五页，共九页。
质疑 ，议“笑谈” (zhìyí)
劳伦兹是“疯子(fēng zi)”吗？为什么？
2021/12/12
第六页，共九页。
2021/12/12
快乐 分享 (kuàilè) 在你的生活(shēnghuó)
中，有没有和动物相处的趣事呢？
2021/12/12
——康拉德•劳伦兹
《所罗门王的指环(zhǐhuán)》
第一页，共九页。
动物 笑谈 (dòngwù) 康拉德•劳伦兹
2021/12/12
第二页，共九页。
2021/12/12
作者 介绍 (zuòzhě)
康拉德•劳伦兹 (1903—1989)，奥 地利动物(dòngwù)行为 学家，获1973年诺
贝尔生物学或医学 奖，著有《所罗门 王的指环》等作品。
第三页，共九页。
速读，说“笑谈 ” (xiàotán)
课文围绕(wéirào)“笑谈”之“笑”都 写了哪几件事？
No 获1973年诺贝尔生物学或医学奖，著有《所罗门王的指环》等作品。课文围绕“笑谈(xiàotán)”之“笑”都写了哪
几件事。在你的生活中，有没有和动物相处的趣事呢。以“我和动物的趣事”为主题，写一篇500字以上的作文。 诙谐幽默
Image
12/12/2021
第九页，共九页。
2021/12/12
第四页，共九页。
赏读，品“笑谈
” (xiàotán)
两件事中哪个(nǎ ge)片段最吸引你？
2021/12/12
第五页，共九页。
质疑 ，议“笑谈” (zhìyí)
劳伦兹是“疯子(fēng zi)”吗？为什么？
2021/12/12
第六页，共九页。
2021/12/12
快乐 分享 (kuàilè) 在你的生活(shēnghuó)
中，有没有和动物相处的趣事呢？
第19课《动物笑谈》PPT课件 部编新人教版七年级 语文上册
默读方法指导： 1、不发声，不动嘴唇。 2、不指读、不回读。 3、边读边思考，边勾够画重点语句和不懂的地方。 4、逐步扩大扫视的范围，速度不少于每分钟500字。
朗读批注，品笑点
小组合作，选择你认为最有笑点的语段， 先朗读，读出作者语言的诙谐风趣。 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评价式等批注方
法来点评，你可以提出疑问、可以赏析描写，也可以想象人物心 情，还可以联想自己有关的故事。
透视文字，探笑味
疯？
每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑
筋。……我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避
开呢？答案很简单：化装……
如果在一个可爱的六月天里，你忽然听到一栋高房子
的屋顶上发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你 也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享 给大家。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便 能对我们述说至美至真的故事。大自然的 真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更 要美上千百倍。
——劳伦兹
“从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和 蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。”
——【英】约瑟夫•鲁德亚德•吉卜林
“这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交 谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！”——康拉德•劳伦兹来自9 动物笑谈康拉德·劳伦兹
读题入文，说笑料
默读检查：文中有哪些让你觉得好笑的趣事？
角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，
热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的
尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想？那天一直到我把工
作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的
朗读批注，品笑点
小组合作，选择你认为最有笑点的语段， 先朗读，读出作者语言的诙谐风趣。 再批注，品出笑语中蕴含的情趣。
批注方法提示： 可运用提问式、赏析式、感悟式、联想式、评价式等批注方
法来点评，你可以提出疑问、可以赏析描写，也可以想象人物心 情，还可以联想自己有关的故事。
透视文字，探笑味
疯？
每次要在小鸟身上系上锡环以便辨识，就要伤许多脑
筋。……我该怎样才能使它们不把我当敌人，一见我就避
开呢？答案很简单：化装……
如果在一个可爱的六月天里，你忽然听到一栋高房子
的屋顶上发出一阵可怕的吵声。你抬头一看，却是一个有
你的生活中一定也有和动物有关的难忘的事吧？请你 也写一段话来描述你与小动物之间发生的故事，分享 给大家。
活泼泼的生命完全无须借助魔法，便 能对我们述说至美至真的故事。大自然的 真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更 要美上千百倍。
——劳伦兹
“从来没有哪个国王，能够像所罗门这样，他可以和 蝴蝶说话，就像两人闲聊家常。”
——【英】约瑟夫•鲁德亚德•吉卜林
“这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交 谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！”——康拉德•劳伦兹来自9 动物笑谈康拉德·劳伦兹
读题入文，说笑料
默读检查：文中有哪些让你觉得好笑的趣事？
角、有尾、张牙舞爪的撒旦，从一个烟囱爬到另一个烟囱，
热得连舌头也掉了出来，身边还有一堆黑鸟，发出刺耳的
尖叫，紧追不舍，真不知你会怎么想？那天一直到我把工
作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的
优秀课件人教版七年级语文上册同步课件：19 动物笑谈 (共13张PPT)
主旨梳理 本文通过叙述“我”和小凫及鹦鹉“可可”之 间的趣事，引发人们对动物的关爱和对人类自身行 为的思考，进而说明任何艺术化的表现形式，都无 法准确描述生命的真实与感动。
特色品鉴
1.总分结构，条理清楚。 文章采用总分结构构思，一开篇就以“等我说过一个小故事之后，你就明白为什 么艾顿堡的居民都把我当疯子了”，总领全文，引出下文。然后具体阐述居民把“我” 当作疯子的原因：一方面是“我”领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走着； 另一方面是“我”和鹦鹉“可可”之间的趣事。这种结构层次清晰，脉络分明，便于 读者理解和把握。 2.语言幽默，诙谐风趣。 本文的语言不像一般的科普文那样平实枯燥，而是诙谐风趣，充满幽默感。如文 中叙述“我”学母水鸭的叫声、动作，让不明原委的人很容易就把这样的行为视为怪 诞或发疯，由此便产生了喜剧的效果；鹦鹉“可可”咬掉父亲身上的扣子，把母亲的 毛线团缠在树上，让人生气之余，也忍俊不禁。这些诙谐风趣的语言，增强了文章的 幽默效果。
驯养（xùn）
（gù） 虐待（nüè）
煞白（shà）
哺乳（bǔ）
禁锢
怪诞不经（dàn） 羞怯（qiè）
匍匐
（pú fú）
柠檬（ní ng méng） 2.词语释义 神采奕奕（yì ）
①嗔怪：对人表示不满。
②怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不
④滑翔：指某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身 重力的相互作用在空中飘行。 ⑤大相径庭：形容彼此相差很远。 ⑥写照：对事物的描写刻画。 ⑦需索：索取，求取。 ⑧煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没 有血色。 ห้องสมุดไป่ตู้神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 ⑩迫不及待：急迫得不能再等待。
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19 动物笑谭
康拉德· 伦兹
作者简介
• 康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也 是 诺贝尔奖 获得者。他经常被认作现代 动物行为学的创立者之 一，开发从一个早期世代开始的一种方法，包括他的老师 Oskar Heinroth. Lorenz学习了 本能行为 在 动物特别 greylag鹅 并且 jackdaws. 与鹅一起使用，他再发现了原则 印 (最初描述 道格拉 斯Spalding 在 19世纪）在行为 nidifugous鸟 • 代表作有《所罗门王的指环》、《狗的家世》、《攻击与人性》
• 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，
介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的
笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们
对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化
的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
读后感悟
• 感悟1：劳伦兹观察动物的行为，其实我们无论干
什么事，都需要全身心地投入。
过这样喊它，每次它都听话地回到我的身 边，但是它现在
飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢 直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为 难呀，如果我叫了，它竟然理也不 理地飞走了，我怎么向 旁边的人解释？
揣摩“我”此时的感受。
中心思想
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
认大白鸭为母
动物 笑谈
鹦鹉把毛线缠在树上 热爱动物 尊重生命
执着投入
原文：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭 的理由呢！
这句调侃的话，流露出作者怎样的
感情
• 原文：这时，它忽然歪斜了一下。落日的余辉照在
它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，
我看出来这是一只白鸟──老天！这不是可可吗？
它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去
做长途飞行？
一个感叹，两个反问，反映了此时“我
”怎样的心里活动？
原文：我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠
大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时 猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人 用尽 全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试
2.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事，其 中哪一件给你印象最深。
结构图解 水鸭子的疑问 “我”在观察 观察 “我”成为母亲 水鸭子时发生 水鸭子 做母亲不容易 的趣事 观光客的惊异 我“解放”了鹦鹉 “我”在饲 养鹦鹉时发 饲养 “我”喊回大鹦鹉 生的逗笑事 大鹦鹉 鹦鹉咬掉衣服扣子 情 鹦鹉对“我”很依恋
• 感悟2：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊
重它们，保护它们，与它们和谐相处。
• 感悟3：我们要养成善于观察的好习惯，只有仔细
观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富 我们的头脑，开阔我们的眼界
积累生字词
•鹦鹉
可观 温驯 禁锢 助手 余晖
•虐待 约束
•咒骂 现场
•神采奕奕 •迫不及待
柠檬 规则
恋恋不舍 谢天谢地
•怪诞不经
出其不意
课外拓展
• 阅读推荐《所罗门的指环》
谢谢
层解
第一部分（第1段）：总写“我”在研究
高等动物时发生的趣事，引领下文。
动物笑谈
第二部分 （2-19段）
第一层（2-9段）：写“我
”研究水鸭子时发生的逗笑的 事情。
第二层（10-19段）：下“
我” 饲养鹦鹉“可可”时发生 的逗笑的事情。
1.“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这 些变化中读出了什么？
康拉德· 伦兹
作者简介
• 康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，也 是 诺贝尔奖 获得者。他经常被认作现代 动物行为学的创立者之 一，开发从一个早期世代开始的一种方法，包括他的老师 Oskar Heinroth. Lorenz学习了 本能行为 在 动物特别 greylag鹅 并且 jackdaws. 与鹅一起使用，他再发现了原则 印 (最初描述 道格拉 斯Spalding 在 19世纪）在行为 nidifugous鸟 • 代表作有《所罗门王的指环》、《狗的家世》、《攻击与人性》
• 本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科学小品文，
介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的
笑谈故事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们
对动物的关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化
的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
读后感悟
• 感悟1：劳伦兹观察动物的行为，其实我们无论干
什么事，都需要全身心地投入。
过这样喊它，每次它都听话地回到我的身 边，但是它现在
飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，因为鸟通常不喜欢 直直地从上往下飞的。到底叫不叫它呢？那一刻真叫我为 难呀，如果我叫了，它竟然理也不 理地飞走了，我怎么向 旁边的人解释？
揣摩“我”此时的感受。
中心思想
• 动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
认大白鸭为母
动物 笑谈
鹦鹉把毛线缠在树上 热爱动物 尊重生命
执着投入
原文：要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了， 或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭 的理由呢！
这句调侃的话，流露出作者怎样的
感情
• 原文：这时，它忽然歪斜了一下。落日的余辉照在
它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，
我看出来这是一只白鸟──老天！这不是可可吗？
它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去
做长途飞行？
一个感叹，两个反问，反映了此时“我
”怎样的心里活动？
原文：我怎么办？该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠
大鹦鹉的鸣声没有？假使没有，只要想想用老法子杀猪时 猪的嚎声，再用扩音器放大几倍就得了。如果一个人 用尽 全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”的叫声， 虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。从前我曾试
2.课文写了和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三 件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事，其 中哪一件给你印象最深。
结构图解 水鸭子的疑问 “我”在观察 观察 “我”成为母亲 水鸭子时发生 水鸭子 做母亲不容易 的趣事 观光客的惊异 我“解放”了鹦鹉 “我”在饲 养鹦鹉时发 饲养 “我”喊回大鹦鹉 生的逗笑事 大鹦鹉 鹦鹉咬掉衣服扣子 情 鹦鹉对“我”很依恋
• 感悟2：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊
重它们，保护它们，与它们和谐相处。
• 感悟3：我们要养成善于观察的好习惯，只有仔细
观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富 我们的头脑，开阔我们的眼界
积累生字词
•鹦鹉
可观 温驯 禁锢 助手 余晖
•虐待 约束
•咒骂 现场
•神采奕奕 •迫不及待
柠檬 规则
恋恋不舍 谢天谢地
•怪诞不经
出其不意
课外拓展
• 阅读推荐《所罗门的指环》
谢谢
层解
第一部分（第1段）：总写“我”在研究
高等动物时发生的趣事，引领下文。
动物笑谈
第二部分 （2-19段）
第一层（2-9段）：写“我
”研究水鸭子时发生的逗笑的 事情。
第二层（10-19段）：下“
我” 饲养鹦鹉“可可”时发生 的逗笑的事情。
1.“可可”被我收养后有什么变化呢？你从这 些变化中读出了什么？