电子教案-《应用文写作实训》-A01-4234 2.撰写借条 教学设计
电子教案-《应用文写作实训》-A01-42342.撰写借条教学设计.docx
二撰写借条教学设计任务名称撰写借条授课类型工学一体化授课时间专业班级授课地点授课课时4授课老师工作情景教学目标教学材料、实训设备、工张峰和林东既是同事又是好朋友，张峰为了上班方便，要租一个离公司近一点的房子。
由于工作不久，没什么积蓄，最近手头又紧，于是张峰向林东借了 5000 元，用于交付首个月房租和押金，并写了一张借条给林东。
林东拿过来看了看，对张峰说：你是写借条呢，还是挖“坑”让我跳？回去重写！下面是张峰写的借条，想一想，林东为什么这么说。
完成本次任务后，学生应当能够：一、专业能力方面1.熟练掌握撰写借条的基本格式。
2.能根据实际情况撰写规范完整、具有法律效力的借条。
其中，要写明借到什么财物，所借到财物用途及归还日期，语言表达准确明了。
3.了解借条与欠条的区别；清楚借条写作的相关法律知识。
二、关键能力方面1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写借条，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
1具等一、借条写作指引二、本次任务范文参考资料三、欠条、收条范例四、课外作业及参考答案【教学环节设计】环节名称（课时）教学活动设计设计目的一、任务要求（20 分钟）二、任务分析（25 分钟）三、任务引导（15 分钟）1. 教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，纠正张峰所写的借条，让学生清晰明确本次课的工重新写作一张规范完整、具有法律效作任务，学会分工，养成分工力的借条，并将成果公开展示。
《应用文写作》电子教案
情景剧场知识准备：自我介绍的结构一般来说，自我介绍主要包括个人基本情况和结尾两个部分，各个部分的写法如下表所示。
能力提升：不同场合下的自我介绍在不同的场合，人们沟通、交往的目的有所不同，因此人们在做自我介绍时，其内容侧重点也应该有所不同。
1．求职面试时的自我介绍在求职面试的过程中，求职者在做自我介绍时可以采用以下技巧。
（1）根据时间组织框架（2）根据岗位设计内容（3）自我介绍的内容要真实、具体2．入职时的自我介绍在入职场景下做自我介绍时，介绍的内容不宜太复杂，用简洁的语言介绍自己即可，可以采用“问候＋介绍＋希望＋感谢”的形式。
3．商务往来中的自我介绍在商务往来中做自我介绍时，向他人介绍自己的姓名、单位、岗位即可。
4．面对客户时的自我介绍向客户做自我介绍时可以采用“我是谁＋做什么＋产品价值”的形式。
例文解析《求职时的自我介绍》写作简析例文开篇先对招聘单位表示感谢，以寒暄的方式进入正题。
第二段介绍了求职者的个人基本信息，如年龄、毕业学校及专业、所在地区，以及个人拥有的精神品质，使面试官快速了解求职者。
第三段重点阐述了在校期间参加的社会实践活动以及这些社会实践活动给自己带来的感受和经验，向面试官表明自己在学校时就已经参加社会实践活动，有自己的价值观。
第四段阐述了自己进入社会后取得的工作成绩。
第五段总结了自己的学习和工作生活，说明自己的优点和缺点，并说出对自己的要求和未来的愿景，这能让面试官看到求职者的坦诚和潜力。
第六段求职者强调自己适合这个岗位的理由，并自信地保证自己有能力胜任这个岗位，给面试官信心和聘请他的理由。
最后一段求职者向招聘单位和在场的人员发出祝福，礼貌、有修养的结尾能加深面试官对求职者的好感。
总体来看，该自我介绍有理有据，情真意切，在讲礼节的同时不失自信，谦虚而充分地展现了自己的实力，是一篇优秀的自我介绍。
任务实训1．假设你从学校毕业，向某个你向往的公司投递了简历，也受到了公司的面试邀请，请根据岗位要求和自己的能力撰写一篇求职时的自我介绍。
2023年应用文请假条教案 应用文请假条免费教案(5篇)
2023年应用文请假条教案应用文请假条免费教案(5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度《应用文写作条据》教案
事实清晰
确保条据中涉及的事实真实、准确，无歧义。
要素齐全
包含时间、地点、人物、事件等关键要素，确保信息完整。
数字明确
涉及金额或数量的部分，应使用阿拉伯数字书写，并注明大写金 额，防止篡改。
14
语言简练明确
1 2
用词准确 选用恰当词汇，避免使用模糊或容易产生歧义的 词语。
句式简练 尽量使用简单句，避免复杂句式和修辞手法，确 保信息传达准确。
2024/3/23
11
03 条据写作规范与 技巧
2024/3/23
12
格式规范
标题
居中书写，明确条据性质，如“借条”、“收条” 等。
正文
首行空两格开始书写，清晰表述事情缘由、涉及 金额或物品等关键信息。
署名和日期
靠右书写，署名在上，日期在下，确保清晰可辨。
2024/3/23
13
内容准确完整
2024/3/23
2024/3/23
条据在应用文写作中占有重要 地位，是沟通信息、交流思想、 处理事务的重要工具。
掌握条据的写作技巧和规范， 对于提高个人和组织的沟通效 率具有重要意义。
4
教学目标与要求
知识目标
了解条据的种类、特点和作用， 掌握条据的写作格式和规范要求。
2024/3/23
能力目标
能够熟练撰写各种常用条据，如请 假条、借条、收条、领条等，做到 格式规范、内容准确、语言简练。
领条
领取人向发放人出具的领 取凭证，证明物品或款项 已经领取。
8
说明式条据
留言条
留言人给收言人留下的简 短文字信息，说明留言事 项。
2024/3/23
请假条
请假人向批准人提交的请 假申请，说明请假原因和 时间。
应用文借条的教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解借条的定义、作用及书写格式；掌握借条的基本结构和写作要点。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的应用文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚信、守法的良好品质，增强法律意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：借条的定义、作用、书写格式和写作要点。
2. 教学难点：借条的实际应用，内容要点的确定与文字组织。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、借条范文等。
2. 学生准备：预习借条的相关知识，了解借条的基本格式。
四、教学过程（一）导入1. 教师讲述一个关于借条的故事，引导学生思考借条的作用。
2. 提问：什么是借条？借条有哪些作用？（二）讲授新课1. 借条的定义：借条是表明债权债务关系的书面凭证，一般由债务人书写并签章。
2. 借条的作用：明确债权债务关系，保障债权人的合法权益。
3. 借条的基本格式：a. 标题：一般写为“借条”或“今借到”。
b. 正文：写明借款人、出借人、借款金额、借款物品、还款日期等。
c. 结语：注明“此据”或“立据为证”。
d. 署名和日期：借款人签名、日期。
（三）案例分析1. 教师展示借条案例分析材料，引导学生分析借条在现实生活中的应用。
2. 学生分组讨论，总结借条在实际应用中的注意事项。
（四）写作练习1. 教师出示借条范文，讲解借条写作要点。
2. 学生根据所学知识，独立完成借条写作练习。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调借条的定义、作用、格式和写作要点。
2. 学生分享写作心得，教师点评并给予指导。
五、作业布置1. 完成一篇借条写作练习。
2. 收集生活中的借条案例，进行分析。
六、教学反思1. 本节课通过讲授、案例分析、写作练习等形式，帮助学生掌握了借条的基本知识和写作技巧。
2. 在实际教学过程中，应注意引导学生关注生活中的借条案例，提高学生的应用文写作能力。
3. 关注学生的写作练习，及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
《语文(应用文写作)》《条据》教案
《语文(应用文写作)》《条据》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解条据的定义和作用1.2 教学内容条据的定义和分类条据的格式和结构1.3 教学方法讲授法：讲解条据的定义、分类和格式案例分析法：分析典型条据案例，让学生了解条据的作用第二章：条据的分类与特点2.1 教学目标让学生掌握条据的分类让学生了解条据的特点2.2 教学内容条据的分类：借条、欠条、收据、发票等条据的特点：真实性、合法性、明确性、简洁性2.3 教学方法讲授法：讲解条据的分类和特点案例分析法：分析典型条据案例，让学生了解条据的特点3.1 教学目标让学生熟悉条据的格式3.2 教学内容条据的格式：、、落款等3.3 教学方法第四章：条据的应用实例4.1 教学目标让学生了解条据在实际生活中的应用培养学生运用条据解决实际问题的能力4.2 教学内容条据在日常生活、工作中的应用实例：购物、租房、借款等运用条据解决实际问题的方法：明确权益、预防纠纷4.3 教学方法案例分析法：分析条据在实际生活中的应用实例讨论法：让学生分组讨论如何运用条据解决实际问题第五章：条据的鉴赏与评价5.1 教学目标让学生掌握鉴赏条据的方法培养学生评价条据的能力5.2 教学内容鉴赏条据的方法：真实性、合法性、明确性等方面评价条据的标准：完整性、准确性、规范性等5.3 教学方法讲授法：讲解鉴赏和评价条据的方法和标准第六章：条据的修改与完善6.1 教学目标让学生掌握修改条据的方法培养学生完善条据的能力6.2 教学内容修改条据的方法：改正错误、调整表述、补充遗漏完善条据的技巧：使语句通顺、格式规范、逻辑严密6.3 教学方法实践法：让学生互相修改和完善的条据，提高实际应用能力讨论法：让学生分组讨论如何修改和完善条据第七章：条据的常见问题与规避7.1 教学目标让学生了解条据的常见问题培养学生规避问题的能力7.2 教学内容条据的常见问题：表述不清、缺乏证据、违法内容等规避问题的方法：明确权益、遵守法律法规、仔细审查7.3 教学方法讲授法：讲解条据的常见问题和规避方法案例分析法：分析具体案例，让学生了解规避问题的重要性第八章：条据在法律诉讼中的应用8.1 教学目标让学生了解条据在法律诉讼中的作用培养学生运用条据进行诉讼的能力8.2 教学内容条据在法律诉讼中的重要性：作为证据、明确权益等运用条据进行诉讼的步骤：收集证据、准备材料、提交诉讼等8.3 教学方法讲授法：讲解条据在法律诉讼中的作用和运用步骤案例分析法：分析具体案例，让学生了解如何运用条据进行诉讼第九章：条据的实战演练9.1 教学目标培养学生解决实际问题的能力9.2 教学内容9.3 教学方法实践法：让学生动手进行条据的实战演练讨论法：让学生分组讨论解决实际问题的方法和经验10.1 教学目标让学生回顾条据的学习内容培养学生自我评价和反思的能力10.2 教学内容学生自我评价和反思的学习过程和成果10.3 教学方法实践法：让学生展示自己的学习成果讨论法：让学生互相评价和反思学习过程和成果重点和难点解析六、条据的修改与完善学生需要重点关注如何识别条据中的错误和不足，并掌握修改的方法。
应用文《借条》教案
一、教案基本信息应用文《借条》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握借条的基本格式和写作要素。
2. 培养学生运用借条进行实际交流的能力。
3. 提高学生的应用文写作水平，培养学生的诚信意识。
教学内容：1. 借条的概念和作用2. 借条的基本格式3. 借条的写作技巧4. 借条的运用和注意事项教学方法：1. 讲授法：讲解借条的概念、格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生掌握借条的运用。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
二、第一课时教学设计1. 导入新课讲解借条的概念和作用，引导学生了解借条在日常生活中的重要性。
2. 讲解借条的基本格式介绍借条的、称呼、、结尾、落款等部分，让学生掌握借条的基本框架。
3. 借条写作技巧讲解讲解如何准确表达借款金额、还款时间、借款人和出借人等信息，以及如何简洁明了地表达借款意愿和还款承诺。
4. 案例分析分析实际案例，让学生了解借条在实际生活中的运用，以及借条违约的法律后果。
5. 课堂练习6. 课堂总结总结本节课所学内容，强调借条的格式和写作技巧。
三、第二课时教学设计1. 复习导入回顾上节课所学的借条基本格式和写作技巧，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解借条的运用和注意事项讲解如何在实际生活中正确使用借条，以及借条违约的风险和防范措施。
3. 小组讨论分组讨论借条在实际生活中的应用，让学生结合自己的生活经验，了解借条的重要性。
4. 实践演练让学生结合所学内容，修改和完善之前的借条作品，提高写作水平。
5. 课堂总结总结本节课所学内容，强调借条的运用和注意事项。
6. 课后作业布置一道关于借条的写作题目，让学生课后练习，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的写作水平。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和问题解决能力。
《借条、收条和领条》教学设计
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示三种条据 的书写模板和注意事项 ，方便学生直观学习。
实物展示
展示真实的借条、收条 和领条样本，让学生更 加直观地了解条据的格
式和要求。
在线互动
利用在线教学平台或社 交媒体进行实时互动， 回答学生疑问，提高教
学效果。
教学视频
提供关于借条、收条和 领条书写技巧的教学视 频，方便学生自主学习
法律知识普及
介绍一些基本的法律知识，让学生了 解条据的法律效力和相关法律规定， 避免因不懂法而产生不必要的纠纷。
03
学情分析
学生已有的知识基础
01
学生已经学习过基础的写作技巧 ，能够书写简单的句子和段落。
02
学生对于借条、收条和领条的基 本概念有一定的了解，但可能存 在模糊的认识。
学生存在的学习问题
学生在实际应用中可能会遇到一 些问题，如如何区分借条和收条 的使用场景，如何保证条据的法 律效力等。
语言表述的准确性
学生在书写条据时，需要使用准 确、简明的语言，避免产生歧义 或误解。
关键点
案例分析
通过分析实际案例，让学生更好地理 解借条、收条和领条在实际生活中的 应用，以及如何正确书写这些条据。
部分学生可能对于借条、收条和领条 的具体格式和规范不够清晰。
学生在书写时可能存在语言表述不准 确、不规范的问题。
学生的学习需要和学习行为
01
学生需要了解借条、收条和领条的具 体格式和规范，掌握正确的书写技巧 。
02
学生应通过观察、模仿和实践，逐步 掌握借条、收条和领条的书写技巧， 提高自己的表达能力。
知识。
选择更贴近生活的案例
02
选择更贴近学生实际生活的案例，帮助学生更好地理解和应用
《应用文写作》条据
2022年3月10日
[简析]
这张留言条语气平和，来访目的、另约时间、地点都写得非常清楚，绝不会误事。
【课堂小结】
【课后作业与训练】
今天你突感身体不适，明天无法去正常上课，请写一份请假条交给你的辅导员。
请假条是请求准假不参加某项工作、学习、活动的文书。
格式内容：
1.标题；2.称谓；3.请假原因；4.请假起止时间；5.请批语；6.请假人签名；7.请假时间。
（二）留言条
留言条是访人不在，又有话、有事向别人交待而写得一种文书。
[实例]
留言条
建平：
今天上午，我来约你已一道去明明家，适逢你出外。明天下午三点，再来找你，望等候。
应用文写作课程教案
一、教案头
第3次授课题目：条据
教学形式：课堂讲授+课堂实践
学时数：2
授课班级
授课地点
授课时间
月日
第周第节
执行
异动
月日
第周第节
教学
目标
能力目标：
根据日常生活和工作需要，能撰写文种准确、格式正确、结构完整、表达流畅的条据。
知识目标：
了解条据类型、用途；掌握条据的基本格式、写作要求及写作技巧。
参考
资料
教学条件：
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件（PPT电子教案）为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、习题等内容，以取得较好的教学效果。
参考资料：
1.《应用文写作》，邓筱玲 ，人民邮电出版社；2017
3.《应用写作》，张德实 ，高等教育出版社。2018
过了好半天，博士才念完凭据。卖驴的听后，不理解地问他说：“先生写了满满三张纸，怎么连个驴字也没有呀？其实，只要写上某月某日我卖给你一头驴子，收了你多少钱，也就完了，为什么唠唠叨叨地写这么多呢？”
《语文(应用文写作)》《条据》教案
《语文(应用文写作)》《条据》教案一、教学目标：1. 让学生掌握条据的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生运用条据进行表达和交流的能力。
3. 提高学生在生活中运用条据的意识和能力。
二、教学内容：1. 条据的定义和分类。
2. 条据的基本格式。
3. 条据的写作技巧。
4. 条据的运用实例。
三、教学重点与难点：1. 条据的基本格式。
2. 条据的写作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解条据的定义、分类、基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析条据的运用实例。
3. 实践操作法：让学生动手写条据，并进行互评和修改。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍条据的概念和作用。
2. 新课内容：讲解条据的分类、基本格式和写作技巧。
3. 案例分析：分析条据的运用实例，让学生了解条据在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组写条据，并进行互评和修改。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用条据。
教学评价：通过课后作业和实践操作，评价学生对条据的掌握程度和运用能力。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《应用文写作》相关章节。
2. 示例条据：用于展示和分析。
3. 写作纸张：供学生练习写作。
4. 评价标准：设定条据写作的评价标准。
七、教学步骤：1. 回顾上节课内容：简要回顾条据的基本概念和格式。
2. 讲解要点：详细讲解如何写出清晰、有逻辑的条据。
3. 示例分析：分析几个不同类型的条据示例，指出其优点和不足。
4. 写作练习：学生根据所学内容，尝试写出一个指定情境下的条据。
5. 小组讨论：学生相互展示自己的作品，进行小组讨论和评价。
八、课堂活动：1. 角色扮演：学生模拟不同场景，运用条据进行实际交流。
2. 情景剧：以小组为单位，创作并表演一个与条据使用相关的情景剧。
3. 优秀作品展示：选取几篇优秀条据作品，进行全班展示和表扬。
九、作业布置：1. 练习写作：要求学生在家中练习写一篇条据，可以是感谢信、道歉信等。
电子教案-《应用文写作实训》-A01-42349.拟写计划教学设计.docx
九拟写计划教学设计任务名称拟写计划授课类型工学一体化授课时间专业班级授课地点授课课时4授课老师在某技师学院学习的同学张峰，经过一个学期的紧张学习，顺利通过了期末考试，即将迎来暑假。
张峰是个有上进心的同学，他下定决心要让假期过得更充实、有意义，因此在放假前制定了一份假期计划：假期计划① 每天打篮球锻炼身体，天黑就回家；② 不要不停地玩游戏；工作情景③ 要早睡早起；④ 每天帮家里人去市场买菜；⑤ 每天可以看一次电视；⑥ 尽量少去找同学吃喝玩乐；⑦ 可以赶抄假期作业。
很快一个假期过去了，返校之后，当老师问起张峰假期过得怎么样、做了哪些事情时，他却不好意思地说自己大部分时间在玩游戏、看电视、找同学玩和睡懒觉，作业也没完成。
为什么会这样呢？完成本次任务后，学生应当能够：一、专业能力方面1.熟练掌握拟写计划的基本格式。
2.能根据实际情况拟写规范完整、科学可行的计划。
其中，计划要有目标，且可以实现，要有具体有效的措施和程序合理的步骤，语言朴实无华。
教学目标二、关键能力方面1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范拟写计划，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
设备、工书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
具等一、计划拟写指引参考资料二、本次任务范文三、不同类型计划范例四、课外作业及参考答案【教学环节设计】环节名称（课时）教学活动设计设计目的一、任务要求（10 分钟）二、任务分析（25 分钟）三、任务引导（20 分钟）四、任务实施（45 分钟）1.教师布置任务：根据“任务描述”中的工作情景，帮助张峰重新拟写一让学生清晰明确本次课的工份规范完整、科学可行的计划，并将作任务，学会分工，养成分工成果进行公开展示。
《应用文写作》教学设计（精选10篇）
《应用文写作》教学设计《应用文写作》教学设计（精选10篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《应用文写作》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《应用文写作》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能：了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
2、过程与方法：通过练习提高应用文的写作能力。
3、情感态度与价值观：增强应用文的写作兴趣。
教学重点：了解会议记录的写作格式和记录的技巧，学写会议记录。
教学难点：会写海报和简报。
教学方法：指导法，展示法，练习法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、写作要求了解海报和简报的写作格式，学写海报和简报。
二、写作指导（一）海报海报是向广大人民群众预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文。
多用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。
海报一般都会有标题、正文、插图和落款。
标题。
一般是在纸的上方中间。
正文。
活动的具体内容、时间、地点、参加方式、注意事项等，可以使用生动的语言。
插图。
要考虑到正文和插图的比例及位置安排，做到布局新颖，图文并茂。
落款。
正文的右下方写上主办单位组织的名称，最后写上日期。
（二）简报简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。
简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。
1.报头。
由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成，占简报第一页的三分之一篇幅。
2.主体。
包括标题和正文两部分。
正文一般包括导语、主体和结尾三部分。
导语。
用精辟的语言概括全文。
主体。
运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。
结尾。
用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结，加深印象。
3.报尾。
位于简报最后一页下方，包括：报（指上级单位）、送（指平行或不相隶属的单位）、发（指下级单位）。
编写简报要做到材料准确，内容真实。
应用文《借条》教案
借款人:陈何乡（签字 按印）
（身份证号码：13０58２１９XX)
20１3年１0月12日
五、课堂练习
㈠、知识巩固练习
请学生指出借条的错误：（幻灯片展示）
借条
今借到李先生人民币5000元整,本月底如数还清。此据。
借款人:邓力（手印)
2、能力提高练习
两个学生进行课堂情境表演:
班内的学生张晓琦借了好朋友贾琳芝两万元,开始贾琳芝丝毫不担心张晓琦借钱不还，但是听了这节课后贾琳芝开始有了后顾之忧,并且她知道如何消除顾虑,请她们两个上台把这个过程即兴表演一下。假设张晓琦借贾琳芝的二万元，借期为半年，利息为２%，贾琳芝让她写借条,其他学生以张晓琦的名义替她写一张借条吧!
教学后记
本节课贴近学生生活,实用性强，两个借钱不还的案例更引起了学生的重视,提高了学习的积极性。学生的情景表演把所学知识蕴含在乐趣中，既了运用了知识又锻炼了能力,学生喜欢这样的课堂,老师应为学生多设计这样的平台。知识与乐趣、生活并行,这是我在职业学校上语文课所追求的目标。
⑶、落款要求:
①、署名:必须是借钱物方的姓名,并且还要跟身份证上的一致。
②、日期：年月日要写全,年份不能简写。
•③、落款处按右手食指手印更稳妥。
幻灯片展示因落款疏忽引起纠纷的图片。
四、归纳总结
幻灯片展示范例,结合范例对借条的知识进行梳理归纳。
范例：
借条
今借到李乌有(身份证号码：1３０58２ＸXXXX)现金人民币伍拾肆万陆仟圆整(5４600０元），年利３％,20１4年４月１2日前本息一并归还。
借条一般由(标题)、（正文）、（落款）三部分组成。
1、标题
⑴、标题位置：（第一行正中间)，字体稍大。
⑵、标题名称：（借条）、（借到）、(今借到）。
《语文(应用文写作)》《条据》教案
《语文(应用文写作)》《条据》教案一、教学目标：1. 让学生掌握条据的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生运用条据进行交流和表达的能力。
3. 培养学生细心观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：1. 条据的定义和作用2. 条据的种类：借条、欠条、收据、发票等3. 条据的基本格式：称呼、、结尾、签名等4. 条据的写作技巧：清晰、简练、明确、规范三、教学重点与难点：1. 教学重点：条据的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用条据进行实际交流和表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解条据的定义、种类、基本格式和写作技巧。
2. 案例分析法：分析具体条据案例，让学生了解条据在实际生活中的应用。
3. 实践训练法：让学生动手编写条据，提高运用条据进行交流和表达的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考条据在生活中的作用。
2. 讲解条据的基本格式和写作技巧，结合案例进行分析。
3. 学生动手实践，编写条据，教师进行个别指导。
4. 学生展示自己的作品，进行互评和总结。
5. 课堂小结，强调条据在实际生活中的重要性。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 评价学生对条据的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 评价学生运用条据进行交流和表达的能力。
3. 评价学生在编写条据过程中的创造性和逻辑思维能力。
七、教学资源：1. 条据案例库：收集各种类型的条据案例，用于分析和讲解。
2. 写作工具：提供写作模板和参考资料，帮助学生进行条据编写。
3. 评价量表：制定评价标准，用于对学生作品的评价。
八、教学拓展：1. 邀请律师或法律工作者来校讲解条据的法律效力和相关知识。
2. 组织学生进行条据写作比赛，提高学生的写作兴趣和能力。
3. 让学生结合自己的生活实际，思考条据在生活中的应用，进行写作练习。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
教师要关注自身的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。
习作例文(借条)教学计划设计
习作例文(借条)教学方案设计
懂得借条、收条和领条的不同用处，初步学会三种条据的书写格式，能区分这三种条据的相同地方和不同地方。
懂得借条的用处，理解借条的写法，学写借条。
（1）自读课文第一部分内容，并思考：
①谁向谁借书？借了多少书？为什么要写借条？
②写借条有什么用处？谁写借条给谁？
（2）讨论小结
（1）借助课文中借条范例，自读课文第二部分内容，想想：借条分几部分写？每一部分应写在什么位置？
（2）边投影边讲解边讨论。
①映示“今借到”。
讨论：写在什么位置？表示什么？
②映示“正文内容”。
讨论：正文格式要求是什么？应写清哪些内容？应注意什么？
③说说正文的写法。
④映示“最后部分内容”。
讨论：最后还得写上什么？写在什么位置？
（3）小结。
（1）修改有错误的借条。
（投影片）
今借到学校实验室烧杯10只，3月2日归还。
教室里有一张椅子损坏了，劳动委员王新刚向学校总务室主任借一把锯子，一把榔头。
借用日期12月20日，准备第二天用好后归还。
①学生各自仿写。
②集体交流评议。
③学生自我订正。
语文应用文借条范本
语文应用文借条范本第一篇：语文应用文借条范本教案设计篇二：应用文---借条、收条应用文——借条、收条(2010-05-14 11:19:57)转载▼标签：分类：语文教学设计（七、八）文化应用文——借条、收条教学目标：1.懂得借条和收条的相同和不同之处。
2.初步学会写借条和收条。
教学重点难点：重点：懂得两种条据的不同用处，学会两种条据的书写格式。
难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。
课前准备：投影片或多媒体教学时间： 1课时教学过程：一、故事引入1、给同学们讲一个故事，从前在一个小村里，住着一对好朋友。
他们一个叫张三，一个叫李四。
李四想做一笔生意，由于钱不够，就向好友张三家去借。
张三毫不犹豫的借给李四三千元钱，李四非常感激，说好一年之后归还给他。
第二年，张三打算盖房子，急需要钱，就去管李四讨要。
可是没想到，李四的生意做亏了，祸不单行的是孩子又病了，根本没钱还，就死活不认帐了。
于是他们闹得十分厉害，左邻右舍都过来劝说，可是谁也弄不清他们的事情，到最后，他们就到了法庭，在法庭上你说你的理，我说我的理。
法官让他们出示证据时，他们谁也拿不出来了。
法官无奈的对他们说：“你们以后千万要记住，借东西要给别人打借条，收了别人的东西可要打收条呀！2、好了，故事讲完了，大家从这个故事中明白我们今天要讲的内容了吗？今天老师就带同学们学会一项新本领：(点明教学目标)学写借条和收条，还要知道这两者这间的异同点。
谁知道借条、收条属于哪一种文体？（应用文是日常生活或工作中经常应用的文体，如公文、通知、条据、书信、广告、契据等。
）二.（一）、学写借条1、轻声读课本。
讨论：你在这一张借条中获得了哪些信息？（指名学生起来回答）2、掌握借条的写法(出示大屏幕，指名回答借条的格式和内容)(1)读一读，想一想借条分为哪几部分写？每一部分应注意什么？（2）交流讨论。
使学生明确：a、标题中间写“借条”，（借据）表明这是一张借条（据）。
b、正文开头空两格：向谁借，借什么东西，数量多少。
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二撰写借条教学设计
任务名称撰写借条授课类型工学一体化授课时间专业班级
授课地点授课课时 4 授课老师
工作情景
张峰和林东既是同事又是好朋友，张峰为了上班方便，要租一个离公司近一点的房子。
由于工作不久，没什么积蓄，最近手头又紧，于是张峰向林东借了5000元，用于交付首个月房租和押金，并写了一张借条给林东。
林东拿过来看了看，对张峰说：你是写借条呢，还是挖“坑”让我跳？回去重写！下面是张峰写的借条，想一想，林东为什么这么说。
教学目标
完成本次任务后，学生应当能够：
一、专业能力方面
1.熟练掌握撰写借条的基本格式。
2.能根据实际情况撰写规范完整、具有法律效力的借条。
其中，要写明借到什么财物，所借到财物用途及归还日期，语言表达准确明了。
3.了解借条与欠条的区别；清楚借条写作的相关法律知识。
二、关键能力方面
1.在学习准备环节，提高自我管理和自主学习的能力。
2.在“任务分析”环节，提高信息收集及分析处理的能力。
3.在“任务引导”和“任务实施”环节，提高决策和执行的能力。
4.在“成果展示”环节，提高语言表达和操作展示的能力。
5.在“评价反馈”环节，提高承受能力及耐挫能力。
6.通过按时完成各环节学习，树立良好的时间观念。
7.通过规范撰写借条，树立精益求精的质量意识。
8.在小组分工与合作过程中，提高人际沟通和团队协作的能力。
教学材料、实训设备、工多媒体设备，如投影仪、电脑、手机、网络等。
书写工具，如书写纸、大白纸、中性笔、白板笔、彩色铅笔等。
【教学环节设计】。