2、尊重与理解(互相理解)

课题2、尊重与理解（互相理解）课时计划第二课时

教学目标1、知道邻里之间应该互相尊重、互相理解，生活中邻里之间要和睦相处。

2、知道邻里之间有事商量解决。解决不了的事，国家有民法，了解有关的法律小常识。培养学生分析解决问题的能力。

3、鼓励学生在家庭的周围倡导健康的邻里生活方式，构件和谐的邻里环境。

重点知道邻里之间有事商量解决。解决不了的

事，国家有民法，了解有关的法律小常识

。培养学生分析解决问题的能力。

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难点鼓励学生在家庭的周围倡导健康的邻里生

活方式，构件和谐的邻里环境

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具

课件教学过程

一、故事导入

师：老师给大家讲一个小故事。“从前，有一家姓叶和姓张的是邻居。一天，叶家修砌

院墙，侵占了张家三尺宽的地面，两家发生了争执。张老夫人就写信给在京城当大官的儿子哭诉自己受的窝囊气……”儿子读完信后会怎样呢？

师：今天我们学习互相理解，看看那个张老夫人的儿子是怎样处理这邻里之间的矛盾！（板书课题）

二、猜猜读读

师：那么张老夫人的儿子见到信后，会怎样帮助受窝囊气的母亲处理这件事的？你大胆猜想一下，可以和前后同学研究一下，看谁猜想的合理！

生：儿子见到信后，大怒，说：叶家太无法无天了，没把我放在眼里，还敢侵占我家的地皮。说完，马上带着一些人回家，把叶家的院墙推倒了，并告诉叶家，如果再这样做，来人把叶家的人抓……

生：张家儿子写信告诉母亲，不要生气，住几天我回来和叶家商量解决……

师：同学们的想象是合理的。教科书中已把“儿子”的做法记录下来，请同学们读一读“儿子”的回信。

生：读书……

师：六尺仁义巷在中国传为佳话。可是在现实邻里生活中，邻里之间为一些生活中的小事经常发生纠纷，看看书中的彩图，想一想当你遇到这种情况时，该怎么办？

三、看看说说

生：书中彩图画的是牛吃邻居家的庄稼、我家枣树的枝叶伸到邻居家院内、邻居家的狗跑出来咬我、楼上邻居家自来水龙头忘记关了，水流到我家。这些例子在我们的生活中经常出现。遇到这样的事情，特别闹心，最好两家商量解决，邻居之间多一点理解，互相谦让一点，就没有解决不了的问题。

师：说得有道理，如果邻里之间发生了纠纷，有的邻居不谦让，该怎么办？你能帮助想办法解决吗？

生：可以找有关人劝一劝，把问题化解。如果实在解决不了，可以通过法律解决。

师：说得对，为题解决不了，有民法。读民法通则。

生：读民法通则。你能举例子谈一谈邻里之间在一起相处遇到的问题吗？

生：2005年6月，普兰店市就发生一起民事纠纷案。这家的李子树的树枝长到邻居家院内。邻居用剪刀把伸过墙来的李子树枝剪掉了。双方打起来了，互不相让，最后通过法庭判决……

师：邻里之间相处，在排水，出行，通风，堆放垃圾等生活方面经常会发生各种各样的问题。

四、情境模拟

师：邻里之间遇到问题，只要能设身处地为别人着想，多理解别人，再大的问题也会迎刃而解的。参照书中彩图的例子，把你们是怎样理解别人，和怎样解决问题的过程，用你喜欢的方式模拟出来。要求：问题解决合理。可进行换位思考，从中得邻里和睦相处的方法。

问题情境：1、牛吃了邻居家的庄稼怎么办？双方当事人应该怎样调节？

2、枣树的树枝长到邻居家院内，应怎样处理？砍了？邻居私自把摘枣走怎么办？

3、经过邻居家门口，万一狗咬伤了我怎么办？（提醒同学们要注意安全）

4、水淹了邻居家后，处理方法不同会出现哪些不同的结果，图中对于邻居的提醒应该怎样去做？

生：小组讨论，情境模拟……

师：师生评价。五、制定公约

师：文明的邻里关系是需要每一个人互相尊重相互理解，需要我们大家共同建立，共同维护的。现在起请你根据自己邻里的实际环境，商议拟定一个文明居民的公约。

生：讨论制定公约（教师可根据城乡的实际生活情况来引导学生进行讨论制定）

生：选派代表宣读公约。

师：公约已经制定出来了，可它只在我们的课堂上，谁有办法让我们制定的这公约在实际生活中发挥作用？

生：讨论想办法集思广益，找出可行的实施办法。

六、总结升华

师：今天放学后，大家就可以按照刚才我们想的办法把我们的文明居民公约张贴好。大家共同创建一个合谐的社会生活环境，让我们的邻里生活更加和睦。

板书设计

2、尊重与理解（互相理解）文明公民公约1、尊老爱幼

2、不往楼下扔垃圾

……

教学反思