人物动作细节描写的含义及作用
细节描写
(6) 心理活动细节描写，即对人物的心理活动进
行细致的描写。
宝玉说：“林妹妹从来不说这些混帐话；要说这 话，我也和他生分了。”黛玉暗中听了这话不觉又喜又 惊，又悲又叹。所喜者：果然自己眼力不错，素日认他 是个知己，果然是个知己。所惊者：他在人前一片私心 称扬于我，其亲热厚密，竟不避嫌疑。所叹者：你既为 我的知已，自然我亦可为你的知已；既你我为知己，又 何必有金玉之论呢!……所悲者：父母早逝，虽有铭心 刻骨之言，无人为我主张。况近日每觉精神恍惚，病已 渐成……我虽为你的知己，但恐不能久持；你纵为我的 知己，奈我命薄何——想到此间，不觉泪又下来。
(7)事物细节描写，即对某一事 物的发展变化过程进行细致的描 写。比如，在《鲁提辖拳打镇关 西》一文中，对鲁提辖如何三拳 打死镇关西的这个部分的描写就 可以看作是对事物发展变化的一 个细节描写。
3．写好细节要注意的几个问题：
（1）写好细节，认真仔细地观察是基础。 每个人都有不同的性格特征，所以每 个人说话、做事都会以不同的方式体现出 自己的性格。我们要做的，就是认真地去 观察，然后把它积累下来，作为写作的素 材。写人是这样，细节描写用于写景、状 物时，则要把握住景物的特征和变化。
（3）细节描写在文章中不是越多 越好，而应选择具有代表性、概括性、 能反映深刻主题的事。比如，鲁迅在 《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一 皱眉”，这种面部表情的细微变化， 便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、 维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
（4）细节描写必须典型真实。 所谓真实，是指细节描写能够 精确而又惟妙惟肖地反映现实生活 中的人事的特征。所谓典型，是指 描写的细节，具有广泛的代表性， 能够通过个别的、细小的事物，反 映一般与全貌，由现象揭示本质。
如：赵树理《套不住的手》中，有这样一段 描写 “圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙 子”， “都像半个蚕茧上安了指甲”。这一 段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特 征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特 征。 又如：朱自清在《背影》中对父亲爬月台 时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无 私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处 在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
人物的描写方法及作用
人物的描写方法及作用
人物描写是文学创作中非常重要的一部分，它可以让读者更深入地了解人物的性格、情感和经历。
以下是一些常见的人物描写方法及其作用：
1. 外貌描写：通过对人物的容貌、身材、穿着等方面的描写，让读者对人物的形象有一个直观的了解。
作用是使人物形象更具体、生动，给读者留下深刻的印象。
2. 语言描写：包括人物的对话、自言自语等。
这种描写可以展示人物的性格、情绪和思想。
它能让读者更好地理解人物的内心世界。
3. 动作描写：描述人物的行为、动作，展现人物的习惯、性格和心理状态。
作用是使人物形象更鲜活，增强故事的真实感和代入感。
4. 心理描写：直接表达人物的内心活动、想法和感受。
它可以让读者深入了解人物的情感和动机。
5. 神态描写：描绘人物的表情、眼神等，反映人物的情绪和心理变化。
这种描写能够使人物更加真实、立体。
6. 细节描写：通过对人物的一些细节进行描写，如习惯动作、随身物品等，来丰富人物形象。
这样可以使人物更加独特，增加故事的可信度。
7. 对比描写：将人物与其他人物或事物进行对比，突出人物的特点和性格。
这种描写方法能够让人物的形象更加鲜明。
8. 环境描写：通过对人物所处的环境进行描写，间接地展现人物的特点和心境。
它可以为人物的行为和心理提供背景支持。
写作方法描写动作刻画心理
写作方法描写动作刻画心理在写作中，通过描写动作可以很好地刻画人物的心理活动。
动作不仅仅是人物在物理上的举动，更是人物内心情感表达的一种方式。
下面是一些关于如何描写动作以刻画心理的写作方法：1.通过细腻的动作描写展现情感通过描写人物的细微动作，可以揭示他们内心的真实情感。
例如，在描写一个伤心的人时，可以写道：“她静静地看着窗外的雨水滴落在地面上，悲伤的泪水随之流淌。
”这个动作描写不仅表达了人物的内心伤感，还通过流淌的泪水传递了人物的情感。
2.通过反复的动作重复强调心理状态通过反复描述一个特定的动作，可以强化人物的心理状态。
例如，当一个人焦虑不安时，可以写道：“他来回踱步，不断地捧起手机看时间，然后又将手机放回口袋。
这样的动作反复出现，彰显了他内心的不安和紧张。
”3.通过动作与环境的矛盾来衬托心理活动人物的动作可以与周围环境形成对比，从而更加突出人物的心理活动。
例如，在描写一个勇敢的人时，可以写道：“他虽然推开了战场上的重门，但是手却微微颤抖。
这个动作细节与战场的残酷环境形成了鲜明对比，进一步衬托出了人物的勇敢和坚毅心理。
”4.通过动作的变化展现心理的发展通过描写人物动作的变化，可以展现人物心理的发展和转变。
例如，在描写一个从害怕到勇敢的人时，可以写道：“他刚开始时躲在一边，颤抖地不敢迈出一步，但是随着时间的流逝，他逐渐放下了害怕，迈着坚定的步伐走向目标。
”这样的动作描写描述了人物从害怕到勇敢的内心转变过程。
5.通过动作的细节描写展开人物性格通过描写人物动作的细节，可以展现人物的性格特点。
例如，在描写一个细心周到的人时，可以写道：“他看似不经意地环顾四周，然后小心翼翼地扫去桌子上的灰尘，最后再将椅子的位置稍微调整了一下。
”这个动作细节描写表明了人物的细心和周到特点。
总而言之，通过描写动作可以生动地刻画人物的心理活动。
通过细腻的动作描写、反复的动作重复、动作与环境的矛盾、动作的变化以及动作的细节描写，可以更准确地展示人物的心理状态和性格特点。
细节描写技巧运用的作用
细节描写技巧运用的作用细节描写是一种重要的写作技巧，能够帮助读者更好地理解并感受到故事或场景中的细微之处。
细节描写可以通过文字的形式，描绘出人物的外貌特征、情感状态、行为举止以及环境的变化等等。
细节描写不仅可以丰富故事的情节和背景，还可以增加作品的可信度和真实感，使读者更加投入其中。
以下是细节描写技巧的几个运用及其作用。
1.刻画人物形象和性格：细节描写可以帮助读者更加清晰地了解人物的外貌特征和性格特点。
通过描写一个人的颜色、身材、面部表情、眼神等细节，可以使读者更加直观地感知到这个人物的形象。
而通过描写人物的言谈举止、行为方式和习惯，可以更好地展现这个人物的个性特点，比如温柔、勇敢、固执、机智等等。
细节描写在刻画人物形象和个性方面起到了至关重要的作用。
2.营造场景氛围和环境：细节描写可以通过描绘环境的细微变化和细节，来营造出不同的场景氛围。
例如，通过描写大雨滂沱、寒风凛冽、阳光明媚等细节，可以让读者感受到不同的天气状况，从而体验到不同的情感和氛围。
此外，通过描写城市的拥挤、嘈杂、繁华以及自然环境的宁静、美丽、荒凉等细节，可以使读者更好地沉浸在故事的环境之中，增加作品的真实感和代入感。
3.传递情感和感受：细节描写可以通过人物的外貌和行为来传递人物的情感和感受。
例如，描写一个人的眼神流露出的忧伤、喜悦、愤怒、幸福等情感，可以让读者对人物的内心感受有更加直观的了解。
同样，通过描写人物的动作、语言和面部表情等细节，可以让读者感受到人物的紧张、兴奋、害怕等情绪。
细节描写在传递情感和感受方面起到了重要的作用，能够让读者更加贴近人物，与之共情。
4.丰富故事情节和细节：细节描写可以在故事情节中插入一些细小的细节和情节，以丰富故事的发展和内容。
通过描述人物的举止、想法和周围事物的变化等细节，可以为故事增加丰富的细节，使故事更加立体和生动。
通过细节描写，可以在故事中加入对话、动作和心理的描写，帮助读者更好地理解人物之间的关系、发展以及事件的进展和结果。
细节描写在小说中的作用
细节描写在小说中的作用细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写;它对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用;下面我们结合小说祝福,对细节描写在小说中的作用进行具体讲解;一、细节描写可以塑造人物形象;1、从语言的细节描写中感知人物的性格特点;当得知祥林嫂的死讯后,四叔且走且高声地说“不早不迟……可见是一个谬种坏东西”;四叔对祥林嫂的死,不仅没有一丝同情,反而还狠狠地骂她;从这个语言的细节描写中,深刻地暴露出封建绅士维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂.体现出四叔性格中冷酷和麻木的一面;2、从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运;当祥林嫂捐了门槛,坦然的去拿酒杯和筷子的时候,没想到四婶慌忙大声说“你放着罢,祥林嫂”;祥林嫂的反应竟是：像是受了炮烙似的缩手,脸色同时变作灰黑,也不再去取烛台,只是失神的站着;从“受了炮烙似的缩手”这一动作的细节描写中,可见祥林嫂受到的打击之重,祥林嫂本以为捐了门槛,赎了罪过,就可以坦然地活下去,就可以改变周围人对她的态度;可四婶的一句话彻底毁灭了祥林嫂的希望,宣告了祥林嫂的死刑：她仍然是罪孽深重的人她的虔诚,她的心血,白费了,她的希望最终破灭;她的悲剧命运无法逆转;3、从神态的细节描写中感知人物的精神状态;祝福中写沦为乞丐而不忘魂灵有无的祥林嫂的神态细节：“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物”; “全白”的头发写出未老先衰；“木刻”的神色写出她精神上的麻木；“间或一轮”写出她思绪的凝聚,凝聚在思索灵魂的有无上;十来个字的细节描写就把祥林嫂那种呆滞、麻木的“活死人”的神情刻画得淋漓尽致的了;二、细节描写可以推动情节发展;当祥林嫂再次回到鲁镇做女工时,柳妈诡秘地对她说：“你想,你将来到阴司去,那两个死鬼的男人还要争,你给了谁好呢阎罗王只好把你锯开,分给他们……”祥林嫂听到这未曾知道的事之后,内心非常的恐惧,以致第二天早上起来,两眼围着大黑圈;于是打算捐门槛,可捐完门槛之后,人们对她的态度没有任何的改变,活着遭人唾弃,死了还有分尸的恐惧,在这样巨大的精神压力下,她的精神崩溃了;正是柳妈的那段话,推动着情节像高潮发展;三、细节描写可以表现生活环境;在祝福一文的前两段中,从“四叔大骂新党但骂的不是我”这一细节描写中,可以了解到鲁镇是一个很封闭,很落后的地方,因为辛亥革命都已结束,而四叔眼中的新党还是维新变法时的康有为;从“女人们准备福礼,女人的胳膊都在水里浸得通红,而祭祀的只限于男人”这一细节描写中,可以了解到这里是一个“男尊女卑”的社会,等级意识非常强;通过对文本中细节描写的分析,我们可以概括出了鲁镇的社会背景——这是一个封闭的、落后的、封建的、等级意识很强的小镇;总之,细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用,好的细节描写可以增强作品的真实性,深化文章的主题;希望我们能在学习时体会到细节描写在小说中的作用;四、细节描写有助于增强小说的艺术感染力;如在祝福这篇小说中,作者鲁迅先生对鲁四老爷书房的描写就是这一类,鲁迅先生在这里是给读者描绘鲁四老爷书房的情景,这是一个很典型的假道学先生的书房：“我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字,陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是‘事理通达心气和平’;我又无聊赖地到窗下的案头去一翻,只见是一堆似乎未必完全的康熙字典,一部近思录集注和一部四书衬”;这段具体可感的细节描写,给读者刻画了一个散发着腐朽气息的书房环境,为塑造生活在这书房中间的鲁四老爷这一人物服务,这一段描写,可以让读者想象在这个环境中生活的人物会是一个什么样的形象;同时,作者对鲁四老爷书房的描写,相对于整个鲁镇上的大的环境而言,又是属于点上的具体刻画;正是有了这个细节的具体描写,才使得读者对祥林嫂生活的环境既有宏观的认识,又有具体的感受,给人一种身临其境的效果,有助于文章的主题的表达,这些都要细细地去品味,而不能一笔带过;文学作品中,细节是大量存在的,如何认识、分析其细节,领会作者的匠心,是提高文学鉴赏能力的重要方面,而细节描写的作用又是多方面的,本文仅就细节描写之于人物形象的塑造方面,略加探索,宣以浅见;一、人物语言的细节描写,使人物形象栩栩如生、跃然纸上二、人物动作的细节描写,透视出人物形象的心理三、人物心理的细节描写,展示人物的内心世界四、人物外貌的细节描写,揭示人物特征五、环境的细节描写,烘托出人物的性格及命运。
人物的描写方法及作用
人物的描写方法及作用：
1．外貌描写（肖像描写）：通过对人物容貌、姿态、服饰等的描写，揭示人物的身份、境遇、所处的社会环境，并以此展现人物内心的世界和性格特点。
2．行动描写（动作描写）：通过描写人物个性化的行动和动作，直接体现人物的性格，并在某种程度上展示人物的精神面貌。
3．语言描写：通过个性化的人物语言，刻画人物性格，同时表达人物的感情和思想。
4．心理描写：深入剖析人物的心理活动，如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等，从而揭示人物的思想感情和性格特征。
5．环境描写：分为自然环境和社会环境描写。
自然环境描写通常用于渲染气氛、衬托人物心情、点明时令、地点等，而社会环境描写则涉及人物活动的处所、背景、氛围等，用以交代故事的背景、预示人物命运、揭示社会关系等。
6．细节描写：通过对生活中细微而具体的典型情节的描绘，丰富人物形象，使之更加立体和有血有肉。
语文人教版七年级下册《我的笔尖有魔力——人物细节描写之动作细节描写》
2、观察图片进行动作细节描写：
孩子们手牵手过河去上学，虽然路途很艰辛， 但他们还是很开心。（温馨提示：侧重动作细节描 写，放慢过程，放大细节, 精选词语，妙用修辞。）
8
9
范例：孩子们毫不犹豫的脱下鞋子，卷起裤脚，把脚
试探地伸进河水里，小脚丫刚一碰到水面就不自觉的缩 了一下，然后坚定地踏了进去，等第一只脚在水下踩稳 之后，第二只脚才进入水中，第二个孩子紧紧抓住第一 个孩子的手，第三个孩子紧紧抓住第二个孩子的手…… 孩子们的手紧紧地扣在一起，一边小心翼翼地向河对岸 小步挪动，一边说笑着，谈笑间他们忘记了水的冰凉， 脚步也似乎轻快了许多，像跳跃的琴键，弹奏起一曲水 的乐章（修辞）。老师用宽大而结实的双手紧紧地抓住 最后一个孩子的手臂，像抓着一个特别宝贵又特别容易 失去得宝贝（修辞），眼睛认真地注视着前面孩子们的 脚下，和孩子们不同的是，老师的动作显得特别紧张， 好像在说：“马上就安全了，过了河，孩子们就安全 了。”
我的笔尖有魔力
—人物细节描写之动作细节描写
ห้องสมุดไป่ตู้
临潼油槐初级中学 贺娜
1
人物动作细节描写：
动作细节描写就是对人物 的动作进行细致入微的描写。 也就是说，描写人物动作时， 不仅要写出他做什么，更要写 出他是怎样做的。就是这些微 乎其微的“小动作”，在凸现 人物个性。
2
动作细节描写的作用：
1、表现人物心理。 2、刻画人物性格。 3、揭示文章主题。
4、天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过校服， 套上鞋子，几步窜进卫生间，急急忙忙地抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱 地戳了几下，然后，扯下毛巾，迅速在脸上抹了两把，像出鞘的剑一样飞出 屋子。
4
技巧积累：
论述初中语文课文中人物动作细节描写的作用-最新教育资料
论述初中语⽂课⽂中⼈物动作细节描写的作⽤-最新教育资料论述初中语⽂课⽂中⼈物动作细节描写的作⽤引⾔描写是语⽂教学中⼀项重要的表达形式，该形式将事物的原本样貌⼀⼀的描述出来，让读者们都能感受到其中的情感变化。
细节描写的内容包括很多种，⽆论是⼈物的⼼理变化还是故事情节层⾯的描，都能呈现出⼀种栩栩如⽣的画⾯感。
⼈物细节的描写，能将⽣活的画⾯展⽰出来，使⽤折射的⽅式，渗透出社会的主题，这种描写⽅式在初中语⽂课⽂中的应⽤程度⽐较⾼，更是在其中发挥着重要的作⽤，想要提升我国初中语⽂的教学质量，就需要将其作为切⼊点，深⼊的考量该效⽤。
1.凸显⼈物的性格特征⼈物动作细节的描写在⽂章当中发挥着凸显⼈物性格特征的作⽤，其更是⼈物性格的⼀种重要表现⽅式，⼤部分的细节描写⼀概⽽过，但是对于⼈物性格的特征描写却⽐较细致。
⽐如在初中语⽂课本中《表哥驾到》⼀⽂中，通过⼈物动作的细节描写，可以展现出⽂章中的主⼈公以及表哥之间的性格差异，⼆者之间都具有⾃卑的特性，⽂章中的主⼈公相对来说⽐较外向，好动，⽣性孝顺，但是⽂章中所描述的表哥，可以从其动作以及细节神态层⾯上，感受到表哥是⼀个内向的⼈，虽然笨拙，但是他⽐较⽂雅。
再如《背影》⼀⽂中，对其⽗亲的动作描写，“慢慢”、“蹒跚”等词汇将⽗亲的形象跃然纸上，这些动作细节的描写，体现出了⽗爱的伟⼤。
2.凸显⼈物的⼼理活动⼈的内⼼活动会受到环境的影响从⽽发⽣变化，⼈物动作细节的描写是烘托⽂章氛围，将⼈物的内⼼感触表现出来的⼀种重要⽅式。
例如教师提供阅读⽚断，内容中关于⼈物动作描写的部分留⽩，让学⽣发挥想象⼒，利⽤不同的动作描写⽅式，表达出的⼈物⼼理活动截然不同。
我在⼀节区级题为《我⼿写我⼼――⼈物动作描写⽚断训练》的公开课上，有⼀个“填⼀填”的环节，就是请学⽣对⼀段动作描写的⽂字填⼊恰当的动词，让学⽣⾃主发挥想象⼒，并对于⾃⾝将该词汇安排的想法，以及想要表达的⼈物⼼理活动进⾏简要分析，培养学⽣细致观察、精准⽤词的能⼒。
动作细节描写
动作细节描写的技巧
1.具体充实（动作细分法） 2.典型真实 (细观察、善捕捉) 3. 生动新颖（炼词语、妙修辞）
提炼动词
细节描写淑女的吃相
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃 起来。
她小心翼翼地端起碗，挑了 几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞 似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上， 极小幅度地嚼着食物，还不停地用 餐巾纸擦拭唇角的余油。
加修饰语
学以致用： 精选一些合适的词语，表述成一段话
抓蝴蝶的动作
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑 脚地，一步一步慢慢地靠近它。 靠近了，靠近了，又见她悄悄 地将右手伸向蝴蝶，张开的两 个手指一合，夹住了粉蝶的翅 膀。小丽高兴得又蹦又跳。
题目：我从未这样
过
要求：
１.把题目补充完整，如舒畅、激动、烦 恼、懊悔等。
２.以写人、记事为主，记事要完整、具 体，要有真情实感。
３.至少要有两处人物细节描写，拿红笔用 曲线勾画出来。
４.不少于６００字。
弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑 的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状 态。
起跑
跨栏
超越
冲刺
欢庆
朗读下面几段文字:
1.只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔 起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏 杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终 点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。
细节描写
拓展练习：细节描写训练
饥饿的你看到别人啃鸡腿 淑女吃饭 莽汉吃面条
课堂总结：这节课我学到了——
细节描写的技巧
①典型真实 (观察、捕捉) 描写就是描写上的不 厌其烦，越详细越好，这种看法是不准确 的。要抓住最传神的点去描写，而其他地 方可以一带而过。细节描写不等于啰嗦。
在写人的文章里, “细节描写”一般 是指对人物性格、神态、外貌、语言、 动作、心理活动及环境、细微习惯等 具体细致的描写。 细节描写是人物描写中的重要描写 方法。 对事物的描写 ,一般是把事情发展 最关键地方的细小情节写细致、写具 体。
我来说说
（1）他慢慢地在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）我的母亲很平凡。她有一头黑亮的头发，
却偏偏藏了几根银丝；她有一张细嫩还略显淡黄 的面容，却添了几条鱼尾纹；她有一双明亮的眸 子，却常常穿不了针线……于是，我发现母亲真的 很平凡，平凡得和所有的母亲一样，那么易老。 母亲很少打扮，很少逛街。但母亲爱美。一个鸡 蛋清，加点蜂蜜，均匀搅和：母亲忙活着。我好 奇地问她做什么好吃的。可她却脸色泛红，像个 倔强的孩子，不回答。爸爸偷偷告诉我那是自制 养颜液。 好可爱的母亲，我忽然发现母亲好美，一种 最真的美。
C、街上的柳树像病了似的，叶子
挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一 动也懒得动，无精打采地低垂着。 马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高， 跟天上的灰气联接起来，结成一片 毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处 处干燥，处处烫手，处处憋闷，整 个老城像烧透了的砖窑，使人喘不 过气来。
三、扩展句子补充细节
妙笔生花
细节描写的作用：
使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
细节描写的作用
细节描写的作用细节描写是指在文学作品中对人物动作、语言、神态、外貌、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
成功的细节描写可以刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵，以及烘托环境气氛等方面发挥重要作用。
生动的细节描写能够折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
社会和自然场景的描写是细节描写的一种重要形式。
例如，XXX的《最后一课》中描写了普鲁士士兵在法国小镇的草地上操练的场景，这个细节描写向读者揭示了这场悲剧的社会根源。
而XXX的《我的叔叔于勒》则通过描述XXX夫妇在轮船上看到的海景，表现了他们在见到了XXX前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。
穿着打扮的描写也是细节描写的一种形式。
例如，XXX的《孔乙己》中描写了XXX穿着又脏又破的长衫，这个细节描写既说明了XXX很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手，同时也揭示了XXX懒惰而又死爱面子的特征。
而在《藤野先生》中，XXX则通过留级学生讲述XXX先生忘记带领结的掌故，表现了XXX先生的生活俭朴和不讲究的性格特征。
语言的描写也是细节描写的一种形式。
例如，在XXX的《我的叔叔于勒》中，母亲常说“只要这个好心的XXX一回来，我们的情况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”这句话不仅揭示了母亲对于XXX的信任和依赖，也表现了XXX的机智和能干。
细节描写在文章中的地位非常重要，它们都是作者精心设置和安排的，不能随意取代。
成功的细节描写可以使作品更加丰满，更加生动，更加深刻。
作用：通过XXX的动作细节描写，展现了他的贫穷、卑微和无奈。
他不想让别人看到自己的贪婪，却又不能放弃自己的生存需要，这种内心的矛盾和挣扎让读者对他产生了深刻的同情和共鸣。
2）于是，他们又开始了漫长的等待，每天都期盼着XXX 的归来。
XXX夫妇甚至开始计划着如何利用XXX的财富来改善自己的生活，这种唯利是图的心态让人不禁感到厌恶。
但是，他们的等待和期盼也推动着情节的发展，为故事的发展注入了新的动力。
包身工知识拓展——细节描写的作用
包身工知识拓展——细节描写的作用【定义】细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。
【作用】一、典型的细节可以刻画人物性格。
如鲁迅《孔乙己》中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。
二、典型的细节可以深化主题。
如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
三、典型的细节可以推动情节的发展。
如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
四、典型的细节可以烘托环境气氛，渲染时代气氛、地方特色。
如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
【注意】一要真实，要符合生活实际；文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。
二要有选择，为表现中心服务。
选材必须服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。
细节要“细”，要以小见大。
描写时要紧扣全文，使细节描写和与整个故事的情节紧密结合起来。
三要新颖，切忌一般化。
选材要“典型”，要有“代表性”。
细节描写，一定要注意写细小的地方，不易被别人发现被别人发觉的地方，要注意挖掘细微之处。
什么是细微之处？可以是一个不被众人关注的动作，可以是一个让人难忘的眼神，可以是一个微妙的心理活动，可以是一句特别的话语。
这些细微之处，同样能反映出大问题，同样能起到很好的表达作用。
俗话说，细微之处显精神。
细节描写不可忽视。
细节要进行精心设计，科学安排。
语文细节描写知识点总结
语文细节描写知识点总结一、细节描写的概念和作用1.1 概念细节描写是指在文学作品中对人物、场景、情节等细节进行具体、生动、精细的描写，以丰富作品形象，增强作品的艺术感染力、感染力和真实感。
1.2 作用细节描写是文学作品中十分重要的一种描写手法，它有以下的作用：（1）丰富作品形象。
细节描写可以使作品形象更加具体，生动，给读者以直观的形象感受。
（2）增强艺术感染力。
通过细节描写，作品可以更加真实地反映生活，使读者更容易产生共鸣，增强作品的艺术感染力。
（3）丰富作品语言。
细节描写可以丰富作品的语言，使作品的语言更具有视觉、听觉、嗅觉等感官效果，增强作品的感知和感觉。
二、细节描写的手法2.1 描写的具体性细节描写是指通过对事物的具体特征来展示事物本身的特性。
如对于一个人物，可以通过其面容、动作、服饰、情绪等方面的具体描写来展现其性格、心理特征。
对于一个场景，可以通过对其气候、景物、声音等方面的具体描写来展示其氛围、气氛。
2.2 描写的生动性细节描写要求生动具体，让人感觉似乎就在眼前发生着。
生动的描写可以通过具体的细节来加强读者的感觉和感知。
如利用生动的动作描写来展现人物的性格、情绪，或利用形象鲜活的语言来展示场景的特征和气氛。
2.3 描写的真实性细节描写要求要写出真实感触，让人有身临其境之感。
真实的描写需要作者对事物有深刻的感悟，通过真实的细节来表现事物的本质特征和内在规律，使读者能够感受到事物的真实存在。
2.4 具体的表现手法（1）图片式描写。
利用象征、比喻、拟人等修辞手法，使形象更具生活感和艺术感。
（2）动静结合的描写。
结合人物动作、情绪变化等描写手法，使描述更具有节奏感和动感。
（3）对比描写。
通过对比的手法来展现事物的特征和差异，增强描写的对比效果。
（4）时间空间的描写。
通过对时间、空间的描写来展现情节的变化与发展，增强描写的戏剧性。
三、细节描写的修辞手法3.1 比喻比喻是一种将两个相互联系的事物进行摹拟的修辞手法，它能够通过对比的手法来展现事物的特征和差异，增强描写的对比效果。
浅析人物细节描写的作用
细节描写
细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，包括神态细节、 动作细节、着装细节、语言细节等等。
“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描 写的核心是一个“细”字，就是把细小事 物，如一个动作、一种表情、一个特点用 特写镜头把它放大，通过准确、生动、细 致地描绘，使读者“如见其人”“如睹其 物”。
细节描写的举例
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
人物细节描写的作用主要有如下几种：
穿上大衣吧”（契诃夫《变色龙》）
分析：这两次一脱一穿，虽然相反，却暴
露了他虚伪、卑微的心理。
4.流露人物内心情感。 （1）例如：他们该不会强迫这些鸽子也用德
国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
分析：当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子“ 咕咕”的叫声时，这句心理细节描写表现出 内心对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎 恨，和珍视祖国语言的深厚感情。
5、突出文章的主题
（1）例如：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情； 动着着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起 来了，分明的叫道：“老爷！（鲁迅《故乡》）
分析：这里的细节描写，通过闰土面部表情 的变化，深刻揭示了闰土丰富的内心世界， 揭示了他与“我”之间美好纯真关系的变异 与幻灭，从更深的层面上表现了封建等级观 念对人精神上的压抑和毒害。寥寥几笔，文 章的主题思想得到了深化。
1、表现人物的社会地位。 2、刻画人物的性格特点。 3、揭示人物的心理状态。 4、流露人物内心情感。 5、突出文章的主题。
现代文细节描写以及作用
作用：（2）和（3）景色描写形成鲜明的对照，表现了菲利普夫妇在见到了于勒前后的不同心境，并用环境描写进行烘托。句（2）较明快，表现他们快活而骄傲的欢愉心情。句（3）较灰暗，显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
2.穿着打扮的描写。例如：
一、突出人物的性格。（烘托人物形象）
例如，《卓越的科学家竺可桢》一文中，有一处细节是：竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜套子里的钢笔式温度计，拿到院子里放好，然后做早操。做完早操又把温度计拿到屋里，记录当天的气温。这支温度计，他经常插在外衣右边的小口袋里，长久的插来插去，小口袋盖布总是先磨破了。这样，做衣服时，他爱人就请成衣工人多做一块小口袋盖布，留着拆换。
作用：对社会环境的描述，简单、真实地交代自己的国土已被敌人占领。在法兰西绿草如茵的土地上，敌人在这里操练和践踏，大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。这个细节，向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。（2）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅《藤野先生》）
作用：是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
3.语言的描写。
（1）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”《（莫泊桑《我的叔叔于勒》）》
（4）“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……。”（契诃夫《变色龙》）
作用：“军大衣”是沙皇警犬的特殊标志，是奥楚蔑洛夫身分的象征，是他装腔作势、用以吓人的工具，“脱”大衣的动作表现的不是天气热，而是“判”错了狗，急得浑身冒汗的胆怯心理。“穿”大衣的动作表现的不是天气冷，而是遮掩刚才辱骂将军的心冷胆寒的心理。一“脱”一“穿”的细节，勾勒出这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑态。
细节描写
Байду номын сангаас细节描写
学习目标
1、理解“细节描写”的内涵 及作用。 2、掌握描写细节的方法和技 巧。
细节描写:就是指文学作品中对人物动作、 语言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛等细微而又具体的典型情节加以 细致生动的描写。 作用:细节描写在刻画人物形象，连接故 事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的 作用，使文章生动传神、形象感人。
如何进行细节描写？
下面结合几例作文中的细节描写，探究细节描写的 几种方法。
1、神情＋动作＋心理 学校包的车停满了校园。我找到应该坐的位 子，走过去，坐好。“喝一口？”“谢了，我 有”。“红牛”缩了回去。“我这瓶怎么样，要 不，来一口？”是“丫丫”的罐装露露。我浅笑， 拿出自己的水瓶，对她摇摇。透明的塑料瓶里是 沉淀了一层水垢的开水，经我一摇，都兴奋起来， 四处游曳，恰似我们奋争了十二年的心，今天都 不失时机地亢奋起来。——《厚重的心》
刚坐下一会，门铃又响起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑地 打开门。“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷 紧的脸，说：“孩子，天下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。”我有气无 力地说完三个字，毫无表情的把伞递到了妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在 唠叨着，不过，我一句也没有听进去。妈妈一转身，我便“砰”地关上了大门。 我对妈妈算是彻底地绝望了。 我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来， 偏偏在我想静一静的时候有人来打扰自己。我猛地打开门，怎么又是妈妈？ “妈妈，你又忘了带什么？干脆进来拿齐吧。”我不耐烦地说。妈妈就这样， 不管你怎么生气，她总能平静得像一泓湖水。她用手摸了摸我的脸说：“看来， 我这粗心的毛病是改不了了。你看，一个晚上就回来三次。”说完，她又利索 地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为你准备了 一些宵夜，你别忘了吃一点！”说完又习惯地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈， 好像望着一个来自远方的陌生人，默然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。 我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫的雨幕中。缓缓地回到 写字台旁，我才发现，自己不知何时流下了泪水。
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什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节，加以具体描写人物动作细节描写的含义及作用：准确、细致、生动地描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。
范例一：半场运球投篮他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。
离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。
说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐......请把文中的描写小姐们吃瓜子的动词圈出来。
女人们、小姐们的咬瓜子，态度尤加来得美妙：她们用兰花似的手指摘住瓜子的圆端，把瓜子垂直地塞在门牙中间，而用门牙去咬它的尖端。
“的，的”两响，两瓣壳的尖头便向左右绽裂。
然后那手敏捷地转个方向，同时头也帮着了微微地一侧，使瓜子水平地放在门牙口，用上下两门牙把两瓣壳分别拨开，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出来吃。
这吃法不但“的，的”的声音清脆可听，那手和头的转侧的姿势窈窕得很，有些儿妩媚动人，连丢去的瓜子壳也模样姣好，有如朵朵兰花。
（丰子凯《吃瓜子》）1、手的姿势是怎样的，牙齿是怎么咬的，声音如何，点滴不漏。
2、细化动作：拿瓜子—送瓜子—咬瓜子—转瓜子—咬住瓜子肉。
方法一：细化动作。
请把文中的描写父亲的动词圈出来。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
1、作者写了父亲怎么到的铁道边，怎么下的，怎么上的，都写出来了，脚、手、身子是怎么动的，都观察到了。
2、大量动词，写出了买橘子的艰难，表现了深深的父爱3、比如这里其实都是写“爬”，作者却用了“探”、“攀”、“缩”、“微倾”等词语，总之，方法二：精选动词。
方法三：形象修饰他走进投掷圈的中心，眼睛狠狠盯着投掷区最远的那个标记。
过了一会儿，他把铅球托起，稳稳地放在肩头锁骨窝，左手向前方斜伸，右腿向后退了一大步，身体向后方倾斜。
手臂上的肌肉鼓起来，脸上的肌肉也绷得紧紧的。
突然，他抬起身体，用力一蹬右腿——“嘿”——随着一声暴喝，他转身猛力一推，将球奋力投出。
方法四：巧用修辞“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。
“啪！”那“箭”猛然射了出去。
他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。
离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。
小试牛刀实战演练·看视频，想一想：·视频中哪个瞬间最使你感动？·哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？选取视频中使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，做细节描写（动作）。
母亲回头一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那头，儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。
那纤弱的小手显然承受不了水的重量，可他依然固执地用双手紧紧握住盆边，背向后弯，肚子向前顶，用胸口抵住水盆，努力地维持着身体和水盆的平衡，就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般，左右摇摆，步履蹒跚。
水盆左右晃动着，水不断从盆里泼洒出来，晶莹透明的水花四溅，溅到他稚嫩的小脸上。
他却腾不出手来擦一下，只好咪着眼睛向前看，任由水从他细小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。
终于来到母亲的跟前，分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴，他却毫不在意，一脸孩子气的笑着，奶声奶气地说道：“妈妈，洗脚！”。
那满脸的喜悦，是呀！是件伟大的事——它的名字就叫做“孝”。
3、这次上去写答案会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……这次上去写答案会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到不舒服，不停地在椅子挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇的安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只兔子，“怦怦”地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对我们班权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。
于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……描写“淑女”的吃相。
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸檫拭唇角的余油。
描写“粗相”的吃相他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭“呼呼”地往嘴里送；又掺和了汤水，撑得两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
文段一：预备铃响了，语文老师王老师准时地出现在教室门口，然后走上讲台，放下书和教案，喊道：“上课”，待同学们坐下后，便开始讲课。
文段二：预备铃响了，又是王老师的语文课，在同学们一如往常的“五、四、三、二、一”的倒数声中，王老师昂着头，背着双手，踩着“零”的尾声准时地站在了教室门口，然后三步并作两步迈上讲台，放下手中的书和教案，抬起头，身姿挺直像个哨兵站在哨卡上，用犀利的目光扫视全班一遍，从嗓子眼里迸出两个字：“上课”。
待同学们行过礼后，他又像首长检阅士兵一般郑重地点一下头，接着便开始讲授…原文：上数学课时，我回答对了问题，老师向我递过一个赞许的眼神。
老师向我递过一个赞许的眼神。
这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。
我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
方法二：运用修辞，画其神韵今天晚上很冷，父亲拿来被子亲自帮我铺床。
父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在木床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面并把手伸进被窝里捂了一会儿，说道：“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我歇着。
方法三：细化动作,延长过程英语课开始了，老师准备把批改好的试卷发下来。
这时，我紧张得要命，害怕自己考砸了。
•我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不上网，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”方法四：内心独白，真情实感•根据情境，描绘一段适当的心理片断，每段文字约30—100字之间。
（至少运用一种心理描写方法）•1）语文课开始了，老师正在把批好的试卷发下来……•2）这天傍晚由于完成班里的卫生值日劳动，放学已晚，路上遇上一个戴着墨镜的小青年跟着自己，似乎遇上坏人了…… （1、2组完成第1题；3、4组完成第2题）语文课在静得连一根针掉在地上都可以听见的气氛开始了，老师把批改好的试卷发了下来，在拿到试卷前我紧张的要命心里像有个水桶似的七上八下，就怕自己考砸了，手颤颤巍巍的把试卷拿到手以后，我轻轻把试卷一角翻开，接着又马上盖好，我预料的果然没错，看不及格很是伤心。
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并没感觉到他有多紧张，有多伤心，原因是细节描写不到位，请试着改写一下，来丰富该同学当时非常“紧张”的心理活动。
答：可分为两大类：直接描写和间接描写。
直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语言描写。
内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”幻觉描写:人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受.天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。
人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
段落一：过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。
他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。
老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。
车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净······别忘了到校给家里写信。
”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
（节选自《那一刻，我感动了》）段落二：那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。
本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。
我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。
我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。
她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。