四年级上册美术教案-第二课 时间告诉我 ︳湘美版(2014秋)(10)

湘美教材小学四年级美术上册

《时间告诉我》

执教者：广西苍梧梨埠中心校吴燕凤

教材分析：

时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。

钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。

活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。

思想目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解钟表，尝试运用不同的表现形式设计和制作。

能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

教学准备：教学用具，课件，彩色纸，彩色笔，海绵纸等。

教学重点：钟表的制作。

教学难点：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。

教法学法：

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语，激发学生的学习兴趣。

师：同学们，我们来玩一个猜谜语的游戏，看看谁能在最短的时间内说出谜底？

一匹小马不停蹄，白天黑夜不休息。

早上铃声阵阵响，叫我上学早早起。

生：时钟。

师：对，时钟是钟表家族中的一员，它有什么作用呢？

生：告诉我们时间

师：除了时钟能够告诉我们时间，还有什么物品也能告诉我们时间？生：手表

2、引导学生合理利用时间，揭示课题。

师：是的，我们的生活离不开钟表，谁来说说下面的时间你们在做什么呢？（出示三个时钟：早上七点三十分，十二点，十五点）

生：早上7点，我们准备上学，中午12点，我们在吃中午饭，下午3点，我们在学校上课

师：对了，时间告诉我们在不同的时间里做不同的事情，所以我们平时就要合理的安排时间，准时起床，按时上学，珍惜时间，做时间的小主人。就像现在这个时间，我们正在做什么呢？

生：在教室里面学习

师：好，这节课我们来学习《时间告诉我》。(板书课题)

3、欣赏动画和图片，提高学生的审美能力。

师：钟表有时候也能变得可爱有趣，让我们先来欣赏一段与钟表有关的动画。

生：(观看动画)

师：同学们，在欣赏动画的时候是不是发现了很多有趣的钟表呢？下面老师邀请大家一起进入时间长廊里再次欣赏不同造型的钟表。（播放图片）

师：我们刚才欣赏到的钟表造型各异，你最喜欢哪一个呢？喜欢它的什么呀？请同学们来说说。

（我喜欢这个，因为它的颜色好看……）

师：这些时尚的钟表，就象同学们所说的，都各有特色。

4、了解时钟，让学生加深对时钟的理解。

师：看见这些漂亮的时钟，老师也忍不住动手制作了一个，你们看。（出示教具）

师：你们看看这个时钟是用什么材料做的（师走到学生中间来，让学生摸摸教具。）？用一分钟四人一个小组讨论，钟面上有什么东西？生：时针，分针，刻度

师：说得太对了，现在同学们再用一分钟讨论，刻度要怎么分布？时针分针又有什么区别？

生：刻度分布要均匀，时针分针有长短之分。

师：你们说得太好了，你们现是不是也想动手制作呢？

生：想

二、设计钟

1、运用不同的表现形式设计和制作，提高学生的动手能力。

师：好，大家先别急。在制作前我们先来看看需要准备什么材料？（出示课件）

师：我们如何利用这些材料来制作精美的钟表呢？请同学们再来看看个杯子，老师利用纸杯的底部设计成一个时钟，你们觉得要怎样装饰，才会使这个时钟更加好看呢？

（在杯身的周围添上花纹）

师：哦，同学们的说法真好，老师现在把这个纸杯剪开，看看它会外形发生了什么变化？

生：像朵花的形状

师：你们看，这个时钟展开后是不是比原来更漂亮啦？

生：是的

师：其实，在我们生活当中有很多东西都可以废物再利用，只要加以点缀装饰，它又可以变成一件漂亮的装饰品，可以来美化我们的生活。师：那你们今天找来了什么材料呢?

生：纸杯，彩色纸，白纸，……

师：好，同学们都带了很多的材料。那你们打算怎么样设计时钟呢？老师想到了一个好主意，现在请同学们进行一个比赛，看看谁能制作出精美的时钟。

2、发展学生的创新思维，体会设计的合理性和协调性。

师：现在就一起来看看大屏幕的制作的要求。

1、利用自己收集到的材料，制作一个或两个精美别致的时钟。

2、在规定的时间内完成，看看谁最像时间的小主人。

3、进行作品评比。

（出示课件）

师：下面还有一个时间轴，在时间轴走完之，大家就要停下制作。好，现在请同学们开始制作。

三、学生制作，教师巡回指导

师：时间到，请同学们停下手中的制作，把眼睛看向黑板，看看谁是最会遵守课堂纪律的同学。

四、作品展评，培养学生对生活情感的表达能力，形成珍惜时间的价值理念。

师：小设计们制作都很投入，一款款别致，具有个性的时钟在小设计师手下诞生了。

师：现在进行点评，你最喜欢哪个作品？为什么?评选出自己认为最漂亮的作品。

(例如：颜色合理、指针清晰刻度创新)

师：同学们做得时钟太漂亮了，老师都喜欢，它们不但造型各异，颜色也搭配得当，使得这些时钟变得既可爱又漂亮。我们在日常生活当中能制作这些精美的时钟,那么未来的时钟又是怎么样的呢？五、知识迁移

师：你们做为时间的小主人，新一代的设计师，想想未来时钟是怎么设计的？现在四个人一个小组讨论，然后告诉老师答案。

（如果时间下课时间到了，就让学生回家自己找资料，课后写成小纸条交给老师。）

六、总结，点名主题。

同学们，今天学习了什么？

生：钟表

师：钟表告诉我们什么？

生：时间