最新五年级语文上册重点、难点及考点

五年级语文上册重点、难点及考点

学习目标

①认识“窃、腋”等七个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”

等词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容, 体会作者热爱读书的思想感情。

③重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。

《小苗与大树的对话》

学习目标

1、认识三个生字,能借助字典,能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文,把我谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活

学习重难点

把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求。

（二）精读课文,把握主要内容。

1．自读课文,指名说说课文的主要内容。

2．再读课文,说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3．结合插图,体会文中人物的年龄、身份与情感,并通过感情朗读表现出来。

苗苗：热爱读书的小学生,谦虚好问,对季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老：平易近人,亲切随和,幽默中善于引导,满含着对下一代的关爱之情。

品味题目寓意。

再读课题,说说题目的含义：

1．与二人名字相关。

2．寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步,犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博,学

有建树,恰似一株根深叶茂的大树。

《走遍天下书为侣》教学设计一

学习目标1．认识4个生字,会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、

编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。

3．把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。4．感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生“以书为友”的习惯。

学习重点

把握主要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。

学习难点

理解反复读一本书的原因和方法。

《我的长生果》教学设计一

山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明

学习目标

1．认识12个生字。

2．有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

学习重点

引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写

方法。

《古诗词三首》

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词,都表达了作者对家

乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》一诗,据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士,途经京口而作。末句感慨仕途多险,前途未测,表示的是再次赴京荣遇之际,对仕途没有足够信心之时,所有的乡情仕意。是一首脍

炙人口的写景抒情的思乡诗。

盛唐绝句,多寓情于景,情景交融,较少叙事成分；到了中唐,叙事成分逐渐增多,日常生活小事往往成为绝句的常见题材,风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》,寓情于事,借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节,非常真切细腻地表达了客居他乡之人,对家乡亲人的深切思念。

《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,它是一首写景叙事抒情的词。

王安石的乡愁是融于满目的春色之中,张籍的乡愁是肃杀的秋风引起,诗人纳兰性德所描写

的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。

选编这三首诗词的目的,是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会,揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时,积累古诗词,增强对祖国语言文字的热爱之

情,厚实文化积淀。

本文的教学重点应放在品味诗句,背诵,积累语言上。在学习语言的过程中,体会诗人的思乡

怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。

教学目标

1．会读会写“洛、榆、畔、帐”,正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2．有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3．学习通过看注释,查阅资料等方法理解诗词意思。

4．在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情,揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。

教学重点：

想诗境,悟诗情,背诵、默写,积累语言。

教学难点：

体会诗人思乡怀亲的思想感情,领悟作者表达方法。

《梅花魂》

学习目标

1．认识12个生字,会写14个生字,读写、积累新词。

2．理清叙述顺序,把握课文的五个事例,概括主要内容。

3．理解课文,抓住事例中的重点词句体会梅花的品格及梅花魂的含义,体会华侨老人爱梅花更爱祖国的思想感情。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出

来的。

教学重点：

引导学生把握课文内容,体会梅花魂爱国情,揣摩作者的表达方式。

教学难点：

体会“梅花魂”的深刻含义。

《桂花雨》

学习目标

1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文,把握写作思路。

3．指导学生抓住事例及景物自读自悟,体会作者思恋家乡的思想感情,领悟这种感情是怎样表达的。

教学重点难点