一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案
大雨和小雨音乐教案(精选
大雨和小雨音乐教案(精选一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学一年级教材，具体章节为“雨的进行曲”。
详细内容包括：学习分辨大雨和小雨的声音特点；通过音乐活动，感受不同雨势的音乐表现；掌握简单的音乐节奏，学会用身体动作表达雨的不同状态。
二、教学目标1. 让学生能够听辨出大雨和小雨的音乐特点，提高音乐感知能力。
2. 学会运用简单的音乐节奏，通过身体动作表现雨的不同状态，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对自然现象的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生通过音乐活动感受雨的不同状态，用身体动作表达出来。
教学重点：学习大雨和小雨的音乐特点，掌握简单的音乐节奏。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响设备、音乐CD、卡片、雨伞、雨衣等。
学具：学生自带小雨伞、雨衣，每人一份音乐卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放音乐CD，让学生闭眼聆听，感受音乐中的雨声。
（2）引导学生讨论：你们听出来这是大雨还是小雨？为什么？2. 例题讲解（1）教师展示大雨和小雨的卡片，引导学生观察和讨论两者的区别。
（2）教师通过示范，让学生学习大雨和小雨的音乐节奏。
3. 随堂练习（1）学生分组，用音乐卡片进行大雨和小雨的节奏练习。
（2）学生用身体动作表现雨的不同状态，如用雨伞模仿雨滴落下的样子。
4. 音乐活动（1）学生穿上雨衣，拿上雨伞，分组进行大雨和小雨的音乐表演。
（2）教师评价各组表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大雨和小雨的音乐特点2. 大雨和小雨的音乐节奏3. 身体动作表现雨的不同状态七、作业设计1. 作业题目：用音乐卡片和身体动作，为家人表演大雨和小雨的音乐。
答案：学生可根据课堂上所学，自由发挥，进行创意表演。
2. 作业题目：观察生活中的雨，描述雨的声音和状态，并与同学分享。
答案：学生需观察并描述雨的声音、状态，锻炼观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
2024年音乐《大雨小雨》教案8篇
2024年音乐《大雨小雨》教案8篇音乐《大雨小雨》教案篇1活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
活动过程：一、产生兴趣1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。
哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了……2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。
刚才下了什么雨?(大雨……小雨……)2、师：下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……) (出示大雨图片)3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……伴奏老师谈小雨。
4、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……) (出示小雨图片)5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?”(伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。
)7、师：好听吗?大雨落下来时声音是怎么样的啊?小雨又是什么声音?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己(幼儿进行自我表扬。
)9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。
现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度)三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨? (引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨)2、师：大雨的时候怎么表现?小雨呢?(引导幼儿用小身体来表现强弱力度。
)3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。
《大雨和小雨》精品教案
《大雨和小雨》
一、教学目标
1.能用自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.能分辨大雨和小雨的声音，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐感受力和表现力。
二、教学重难点
1.重点：用自然的声音演唱歌曲，分辨大雨和小雨的声音。
2.难点：用打击乐器为歌曲准确伴奏。
三、教学方法
示范法、听唱法、游戏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放大雨和小雨的声音，让学生猜一猜是什么声音。
2.引出课题《大雨和小雨》。
2.聆听歌曲
1.播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生歌曲中描述了什么。
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。
2.重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏和音准。
3.让学生用自然的声音完整演唱歌曲。
4.分辨声音
1.再次播放大雨和小雨的声音，让学生分辨哪个是大雨的声音，哪个
是小雨的声音。
2.让学生用动作模仿大雨和小雨的声音。
5.打击乐器伴奏
1.介绍打击乐器沙锤和响板，让学生认识并感受它们的声音。
2.教师示范用沙锤和响板为歌曲伴奏，让学生观察。
3.学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
6.表演歌曲
1.让学生分组表演歌曲，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组用动
作模仿大雨和小雨。
2.评选出最佳表演小组。
7.总结
1.总结本节课的内容，强调用自然的声音演唱歌曲和用打击乐器准确
伴奏的重要性。
2.鼓励学生在生活中多听音乐，感受音乐的魅力。
山教版小学音乐一年级上册《大雨和小雨》教案
《大雨和小雨》教案设计教材版本山东教育出版社教学年级一年级上册课题《大雨和小雨》教案设计教学内容1、寻找生活中的声音。
2、学习歌曲《大雨和小雨》。
3、听听我创造的声音。
教材分析1、寻找生活中的声音教材中分别列举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲《大雨和小雨》。
这几组声音都是学生日常生活中非常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，要引导学生仔细“倾听”更多的声音，为他们以后用声音编织故事打下良好的基础。
歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4个小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标1、能寻找并模仿生活中的声音2、能创造几种声音3、学唱歌曲《大雨和小雨》教学要求1、感受并模仿自然界和生活中的声音；2、能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3、会唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学策略1、创设意境，采用循序渐进的教学方法，使学生更好的掌握歌曲。
2、引导学生乐于参与创编活动，积极与他人合作。
教学教具1、节奏卡片2、从生活中采集的各种声音的录音带；3、卡通图片4、串铃、沙锤板书设计大雨和小雨节奏卡片歌词卡片视唱卡片教学过程一、组织教学：（2分钟）学生听有关大自然声音的音乐走进教室。
设计说明：（有关大自然中声音的录音带，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音：（6分钟）1、教师用猜谜语的方式，引出耳朵。
（1）谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
《大雨和小雨》教案15篇
《大雨和小雨》教案15篇《大雨和小雨》教案1一、活动目标：1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。
2、熟悉音乐旋律，乐意创编歌词。
二、活动准备：音乐磁带三、活动过程：一、谈话导入：1、猜谜语：千条线、万条线，落在水里看不见。
（雨）2、现在是什么季节？（春天）春天的雨我们叫做春雨。
3、雨声真好听。
你们听到过雨点落下的美妙声音吗？二、幼儿熟悉旋律，并感受春雨的美。
1、谁能模仿下大雨的声音？下小雨的声音？（哗啦啦、滴滴答或淅沥沥）2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢？（大雨时要快、动作幅度大，下小雨时要轻、柔）三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱，并引导幼儿学唱歌曲。
1、大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）2、为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）3、边唱边用动作来表演歌曲。
四、创编歌曲。
1、生活中有许多美妙的声音，有大有小，引导幼儿创编。
如：大笑笑哈哈，微笑笑嘻嘻。
2、幼儿自主创编歌词。
集体演唱创编的歌词。
活动反思在实施的过程中，歌曲有点难度，歌词太长，后面有创编，孩子们要记这么多歌词，歌词太长了。
对后面的创编有一定的难度。
在学习歌曲中如果能加上图谱提示，使孩子们能较快的掌握歌词，效果应更好一些。
在学习歌曲中如果能分角色演唱，又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。
最后一个环节还是不错的，请孩子们从生活中创编歌词，如：哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编，尤其是孩子们的即兴表演，一下子带动了他们高涨的情绪。
《大雨和小雨》教案2小班音乐活动：大雨和小雨设计意图：我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。
在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案1.1 设计意图：通过引入大自然中的大雨和小雨，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与到音乐活动中来。
1.2 教学方法：采用情景教学法，让学生在模仿大雨和小雨的声音中感受音乐的韵律和节奏。
1.3 教学内容：让学生通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，体验音乐带来的快乐。
二、知识点讲解2.1 音乐节奏：讲解音乐中的快慢节奏，让学生能够理解并感受快慢节奏在音乐中的作用。
2.2 音高变化：讲解音高在音乐中的变化，让学生能够理解音高变化对音乐的影响。
2.3 音乐表达：讲解如何通过音乐来表达情感，让学生能够理解并感受音乐的情感表达。
三、教学内容3.1 教学曲目：选择一首适合模仿大雨和小雨的音乐曲目，让学生通过模仿来感受音乐的韵律和节奏。
3.2 教学活动：让学生分组，每组选择一种雨声，通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，感受音乐的韵律和节奏。
3.3 教学互动：让学生在模仿雨声的同时，加入自己的创意，使音乐更加生动有趣。
四、教学目标4.1 知识目标：让学生理解音乐中的快慢节奏和音高变化。
4.2 技能目标：让学生能够通过音乐来模仿大雨和小雨的声音。
4.3 情感目标：让学生能够感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解并掌握音乐中的快慢节奏和音高变化。
5.2 教学重点：让学生能够通过音乐来模仿大雨和小雨的声音，体验音乐带来的快乐。
这是前五个章节的内容，希望对你有所帮助。
如果你还有其他要求，请随时告诉我。
六、教具与学具准备6.1 教学用具：准备音乐播放设备、雨声模拟道具（如塑料杯、木棒等）、乐器（如打击乐器）、音乐乐谱等。
6.2 学具：学生准备自己的音乐课本、练习册、笔记本等。
6.3 教具准备说明：教具和学具的准备是为了帮助学生更好地理解和体验音乐教学内容，通过听、说、唱、动等多种方式参与到音乐活动中来。
七、教学过程7.1 课堂导入：通过播放一段大雨和小雨的声音，引导学生进入音乐教学主题。
一年级音乐《大雨和小雨》教案
一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。
大雨和小雨教案最新8篇
大雨和小雨教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大雨和小雨(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大雨和小雨在音乐中的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现大雨和小雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在音乐创作和欣赏中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试通过多种方式引导学生体验和表现《大雨和小雨》的音乐形象。从学生的反馈来看，他们对于这种生动有趣的教学内容表现出浓厚的兴趣。以下是我对这次教学的一些思考：
首先，我发现学生在演唱歌曲时，对于音准和节奏的掌握存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，采取更多有效的练习方法，如借助柯尔文手势、节奏卡片等辅助工具，帮助学生更好地把握音准和节奏。
-在节奏模仿与创作方面，教师可以先带领学生进行简单的节奏模仿，然后逐步引导他们自己创编动作，以突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大雨和小雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在雨中玩耍时，是否能感受到大密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大雨和小雨的音乐奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大雨和小雨在实际音乐中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学内容：1歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cD；3自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生的音乐听力和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和想象。
教学重点：1. 让学生能够听懂并模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
教学难点：1. 让学生准确地模仿雨水的声音和节奏。
2. 培养学生创造性地用音乐表达自己的想象。
教学准备：1. 教学录音机、音响设备。
2. 音乐乐谱。
3. 雨伞、雨衣等雨具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首关于雨的歌曲，如《小雨沙沙》。
2. 引导学生讨论雨水的不同声音和节奏。
二、教学新歌《大雨和小雨》（10分钟）1. 教师向学生介绍新歌的曲调和歌词。
2. 教师带领学生一起唱新歌，注意指导学生模仿雨水的声音和节奏。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、节奏练习（10分钟）1. 教师设计一些简单的节奏练习，让学生模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行节奏练习，教师巡回指导。
四、创造性活动（10分钟）1. 教师引导学生用雨伞、雨衣等雨具进行创造性活动，如模仿雨水的声音和节奏。
2. 学生分组进行创造性活动，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。
六、听力训练（10分钟）1. 教师播放《大雨和小雨》的音乐，让学生闭上眼睛，仔细聆听雨水的声音和节奏。
2. 教师提出问题，引导学生关注音乐中的细节，如雨水的声音大小、节奏快慢等。
3. 学生回答问题，教师给予反馈。
七、分组练习（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种雨水的声音和节奏进行模仿。
2. 各组轮流表演，其他学生欣赏并给出评价。
八、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感受。
九、家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一首关于雨的歌曲或表演一段雨中舞蹈。
大雨与小雨音乐教案8篇
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音乐教案-大雨和小雨3篇
音乐教案－大雨和小雨音乐教案－大雨和小雨精选3篇（一）教案名称：大雨和小雨的音乐之旅教案目的：1. 学生可以区分大雨和小雨的不同音乐表现形式；2. 学生可以通过音乐表达大雨和小雨的特点和情感。
教学内容：1. 大雨和小雨的音乐特点；2. 音乐表达大雨和小雨的手段和技巧。
教学准备：1. 大雨和小雨的音乐录音；2. 雨滴音效或琴键仿效的雨滴声。
教学过程：引入：1. 向学生介绍大雨和小雨的概念，并讨论它们的特点。
2. 播放大雨和小雨的音乐录音，让学生感受大雨和小雨的音乐表现。
探究：1. 向学生介绍音乐表达大雨和小雨的手段和技巧，如音乐的速度〔快、慢〕、音符的长度和频率、音高的变化等。
2. 展示雨滴音效或琴键仿效的雨滴声，让学生模拟并表达大雨和小雨的音乐形象。
理论：1. 将学生分成小组，让每个小组创作一段表达大雨或小雨的音乐片段。
2. 学生在小组内互相合作，使用之前学习到的音乐表达手段和技巧，将大雨或小雨的特点和情感表现出来。
展示：1. 让每个小组依次表演他们创作的大雨或小雨音乐片段。
2. 给予学生评价和反应，鼓励他们进一步提升创作和表达才能。
总结：1. 回忆今天的学习内容和成果，再次强调大雨和小雨的音乐特点和表达手段。
2. 鼓励学生在以后的学习和音乐创作中，运用所学的知识和技巧，表达更多的情感和意象。
拓展活动：1. 听取大雨和小雨的其他音乐作品，让学生在欣赏中进一步理解和感受大雨和小雨的音乐特点。
2. 鼓励学生在课后自主探究和创作，继续开展他们的音乐表达才能。
音乐教案－大雨和小雨精选3篇（二）教学目的：1.学生可以听懂并唱出《走呀走》这首歌曲。
2.学生可以用手做出相应的动作，配合歌曲的节奏。
3.学生可以用简单的英语表达自己的动作。
教学准备：1.课件或投影仪，播放《走呀走》歌曲。
2.老师和学生手中的音乐乐谱。
教学步骤：Step 1. 导入新歌1.与学生打招呼并问候。
2.提早准备好课件或投影仪，播放《走呀走》歌曲。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案教案名称：《大雨和小雨音乐教案》一、教学目标1. 通过欣赏大雨和小雨的音乐，了解不同雨的音乐特点和氛围。
2. 通过模仿和创作，培养学生对大雨和小雨音乐的表现能力。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。
二、教学内容1. 欣赏大雨和小雨的音乐，了解其特点和氛围。
2. 学习和演奏大雨和小雨的音乐。
3. 进行模仿和创作，表达自己对大雨和小雨的感受。
三、教学准备1. 大雨和小雨的音乐录音或视频资源。
2. 乐器：钢琴、打击乐器等。
3. 课堂黑板、白板或投影仪。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆和描述大雨和小雨的场景和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏大雨和小雨的音乐（10分钟）播放大雨和小雨的音乐录音或视频，让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏、音调和情感表达。
3. 分组学习和演奏大雨和小雨的音乐（15分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个乐器，学习和演奏大雨和小雨的音乐。
老师可以提供简谱或乐谱，指导学生学习和演奏。
4. 分享和交流（10分钟）每个小组轮流演奏自己学习的音乐片段，其他小组进行观察和评价。
学生可以分享自己的感受和体会。
5. 模仿和创作（15分钟）引导学生模仿大雨和小雨的音乐，表达自己对大雨和小雨的感受。
可以利用打击乐器或身体动作进行模仿创作。
6. 展示和评价（10分钟）学生轮流表演自己创作的音乐，其他同学进行观察和评价。
鼓励学生展示自己的创造力和表现能力。
7. 总结和拓展（5分钟）总结今天的学习内容，回顾和复习大雨和小雨的音乐特点和表现形式。
可以邀请学生自己创作一个雨的音乐片段，进行展示和评价。
五、教学反思通过这节课的学习，学生对大雨和小雨的音乐有了深入的了解，并通过模仿和创作表达自己的想法和感受。
同时，培养了学生的音乐鉴赏能力和音乐创作能力。
在教学过程中，可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度和积极性。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过音乐活动，感受雨水的不同声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的听觉敏感度和节奏感。
3. 引导学生通过音乐表达自己对大雨和小雨的感受。
二、教学重点：1. 让学生掌握大雨和小雨的节奏。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
三、教学难点：1. 让学生准确地表现大雨和小雨的节奏。
2. 培养学生对音乐的细腻感受和表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 打击乐器（如小鼓、铃鼓等）。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示课件或黑板，引入大雨和小雨的主题，引导学生思考和表达自己对于大雨和小雨的感受。
2. 教学大雨的节奏：教师演示大雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受大雨的节奏。
3. 教学小雨的节奏：教师演示小雨的声音和节奏，学生跟随教师一起模仿，感受小雨的节奏。
4. 练习：学生分组，每组选择大雨或小雨的节奏进行练习，教师巡回指导。
5. 创作：学生分组，每组创作一段大雨或小雨的音乐，可以使用打击乐器进行演奏。
6. 展示：每组学生展示自己的创作，其他学生欣赏并给予评价。
7. 总结：教师引导学生回顾学习内容，总结大雨和小雨的节奏特点，以及通过音乐表达情感的方法。
8. 扩展活动：教师引导学生尝试用其他方式表达大雨和小雨的感觉，如绘画、舞蹈等。
9. 课堂小结：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创造力和表达能力。
10. 作业布置：教师布置相关的音乐作业，如练习大雨和小雨的节奏，或者创作一段关于雨水的音乐。
六、教学延伸：1. 教师可引导学生将大雨和小雨的音乐节奏应用到生活中，如模仿雨滴落在地面上的声音和节奏。
2. 学生可以尝试自己创作其他自然现象的音乐，如风、雷、水流等。
七、教学评价：1. 教师通过学生在课堂上的表现、参与度、创作内容等方面进行评价。
2. 学生可以通过互相评价，交流学习心得，提高音乐素养。
八、教学反馈：1. 教师收集学生的作品，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学提供参考。
一年级上册音乐教案-第一单元大雨和小雨∣人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并启发他们如何运用音量来加强音乐表现。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现和创造能力。通过学习《大雨和小雨》，使学生能够：1.感知并描述音乐中表达的大小、情感变化，提升音乐欣赏素养；2.通过演唱、身体动作等方式，准确表达歌曲情感和节奏，提高音乐表现力；3.创造性地模仿雨声，运用音乐元素进行简单创作，激发学生的音乐创造力；4.认识并理解全音符、二分音符等基本音乐符号，培养音乐基础知识素养。以上目标均紧密联系新教材要求，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
举例解释：
-在学唱歌曲时，重点关注学生是否能跟随音乐正确地唱出旋律，对歌词的记忆是否准确。
-在识别音乐符号时，强调全音符和二分音符的时长区别，并通过实际演唱让学生体验不同音符的时长感。
-在声音大小表达上，教师需引导学生通过改变发声的力度来模仿雨声的大小，以此让学生理解音量在音乐表现中的重要性。
-在节奏感知方面，通过拍手、跺脚等身体动作，帮助学生感受和表达歌曲的节奏。
-对于音符时值的掌握，可以使用图形化的教具，如全音符用一个完整的圆圈表示，二分音符用半个圆圈表示，帮助学生形象地理解时值的区别。
-在音乐情感传达上，教师可以通过故事情境的设定，比如描述大雨和小雨的场景，引导学生用声音去表现这些场景的情感。
-对于节奏的稳定性，教师可以设计简单的节奏练习，如重复拍手或敲击乐器，让学生在重复练习中找到稳定的节奏感：掌握《大雨和小雨》的歌词和旋律，能准确、流畅地演唱。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案大雨和小雨音乐教案在音乐教育中，我们常常会遇到不同的教学场景和教学内容。
今天，我想和大家分享一下关于大雨和小雨的音乐教案。
这个教案可以帮助学生更好地理解和感受音乐，同时也能培养他们的音乐表达能力和创造力。
教案的主题是“大雨和小雨”。
大雨和小雨是我们生活中常见的天气现象，也是一种自然界的声音。
通过将这些声音与音乐结合起来，可以帮助学生更好地理解音乐的表达和情感传递。
首先，让我们来介绍一下教案的内容。
教案主要包括以下几个方面：1. 大雨和小雨的特点：通过观察和描述大雨和小雨的特点，让学生对这两种声音有一个直观的认识。
可以让学生用自己的语言描述大雨和小雨的声音是怎样的，以及它们给人的感觉是什么样的。
2. 大雨和小雨的音乐表达：将大雨和小雨的声音转化为音乐元素，如节奏、音高、音色等。
可以让学生尝试用乐器模拟大雨和小雨的声音，或者通过声音的编排来表达大雨和小雨的特点。
3. 大雨和小雨的情感传递：通过音乐的表达，让学生感受大雨和小雨所传递的情感。
可以让学生用自己的语言描述大雨和小雨给他们带来的情感是什么样的，以及这些情感是如何通过音乐来表达的。
4. 创作大雨和小雨的音乐：鼓励学生根据自己对大雨和小雨的理解和感受，创作属于自己的大雨和小雨音乐。
可以让他们选择自己喜欢的乐器或声音工具，通过编排音乐元素来表达他们对大雨和小雨的理解和感受。
接下来，让我们来谈谈这个教案的意义和作用。
首先，通过将大雨和小雨的声音与音乐相结合，可以帮助学生更好地理解音乐的表达方式和情感传递。
音乐是一种非常抽象的艺术形式，通过将它与我们熟悉的声音和情感联系起来，可以使学生更容易理解和感受音乐。
其次，这个教案可以培养学生的音乐表达能力和创造力。
通过让学生模拟大雨和小雨的声音，或者通过编排音乐元素来表达大雨和小雨的特点，可以培养学生对音乐的感知和表达能力。
同时，鼓励学生创作自己的大雨和小雨音乐，可以激发他们的创造力和想象力。
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一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案
一年级音乐《大雨和小雨》公开课教案
《大雨和小雨》教学设计
【教学内容分析】：
《大雨和小雨》是一首短小易唱，音乐形象鲜明的儿童歌曲。
全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。
歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
【学情分析】：
A类学生：学生具备独立演唱的能力，音准较好，能够准确地唱出曲谱中音符的音高；学生节奏感较好，能够运用拍手及划拍子的方式打出歌曲的节奏；学生能够较好的控制自己的音量，能够进行强弱对比的变化；学生参与教学活动的意识与积极性都较高，能够积极配合教师完成教学任务。
B类学生：学生具备跟唱、哼唱的能力，音准稍差，能够跟唱出曲谱中音符，但音高过高或过低；学生节奏感稍差，能够跟随教师拍手及划拍子，但是学生的动作与歌曲节奏无法统一；学生缺乏控制自己的音量的能力，致使音量过强或
过弱；学生参与教学活动的意识与积极性都较差，需要教师的引导与协助。
【教学目标】：
1. A类学生能准确的演唱《大雨和小雨》并进行。
B类学生能够跟唱歌曲《大雨和小雨》。
2.增强学生对音量强弱的掌控。
3.寻找生活中的声音。
【康复目标】：
1.通过呼吸放松训练使学生的发声器官及肢体得以放松，建立正确的呼吸方式。
2.通过发声练习培养学生正确的发声方法与习惯，同时调节学生存在的呼吸支持不足及音调异常的问题。
3.通过教师的手势提醒及游戏的形式，提高学生控制音量强弱的意识与能力，从而调节其存在的响度异常的问题。
【教学重点】：学唱歌曲《大雨和小雨》。
【教学难点】：音量强弱对比的变化。
【确立重难点的依据】：通过音量强弱对比的练习，增强学生发声时的控制能力；从而使学生的演唱更加富有表现力，也能促使学生的音乐素质的提高。
【教学准备】：电子琴、课件。
【教学过程】：
环节一：准备活动
【设计意图及应用策略：通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松，为之后的歌曲演唱奠定基础；通过发声练习引导学生正确的去进行发声，增强学生的呼吸支持能力，调节学生存在的音调异常问题。
】
1.呼吸放松训练：
①双臂交替上举运动。
②双臂划圈运动。
③双肩耸立运动。
2.发声练习：
①用/a/音进行长音模唱练习。
②用/a/音进行强弱音对比练习。
预设生成：
1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小，音调可能过高或过低。
教师应对：
1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。
环节二：导入
【设计意图及应用策略：通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式，激发学生的学习兴趣。
】
1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。
2.带领学生模仿生活中常见的声音。
3.播放大雨和小雨引出本课的课题。
预设生成：
1.学生在进行模仿时，声音可能不够准确，其他学生参与程度也不够。
教师应对：
1.教师可以播放一些相关的视频，并边做动作，边模仿声音带动所有学生来做一做。
环节三：新授
【设计意图及应用策略：学生跟随音乐伴奏进行演唱，教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度；引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词；通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱；通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。
】
1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。
2.对学生的演唱情况做以总结。
3.教师范唱。
4.学习歌曲的歌词。
①打节拍说歌词。
②接龙的形式说歌词。
③完整朗读歌词。
5.学唱歌曲。
①教师领唱，学生跟唱。
②接龙的形式演唱。
③跟随歌曲伴奏演唱。
6.游戏：学话。
7.再次演唱歌曲，并在演唱中加入音量强弱的变化。
8.请学生上前表演。
预设生成：
1.在学歌词及演唱时，如果歌词过长学生可能会记不住。
2.歌曲的节奏与旋律虽然简单，但学生也可能打不准节奏或唱不准音高。
3.学生在进行音量变化时，可能会出现过强、过弱、无变化的现象。
教师应对：
1.将一句歌词分成前后两部分，教师与学生通过交替说词的方式来进行演绎，从而降低学生学习的难度。
2.可以通过降低速度的方法来进行练习，进而逐渐加速至正常速度。
3.教师可以通过示范及用手势提醒的方法引导学生完成音量的强弱变化。
环节四：课堂总结
【设计意图及应用策略：对学生的表现给予肯定，引导学生关注生活中动人的声音。
】
总结学生学习情况，引导学生关注生活中的声音。