一年级上册语文全册知识树(部编版)备课讲稿
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一年级上册语文全册知识树(部编版)
金 木 水 火 土
耳 口 目
日 月 水 火
对 韵 歌
口语交际： 我 说 你 做
语 文 园 地 一
拼音教学
借助拼音 认识37 个生字
四单元：课文
秋 天
小 小 的 船
江 南
四 季
口语 交际：
我 们 做 朋 友
语 文 园 地 四
五单元：识字
画
大 小 多 少
小 书 包
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 句运 用
书写 提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
课文
语
和大
文 园
的
小
画
家
课文 同桌互 听互读
齐读 课文
印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体
乌鸦是用什
感知
出示 生字
观察 生字
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
激趣
初读 课文
日 月 明
升 国 旗
语 文 园 地 五
六单元：课文
影 子
比 尾 巴
一年级语文上册入学教育单元知识树备课(部编版)
回顾与反思
我是中国人
1.提出初读要求。 2.读后反馈。1.认识“五星红 旗”和“天安门”。 ①观察书中图画，说一说：五 星红旗是怎样的? ②你看到了怎样的天安门? ③音乐，律动。
调动起学生的多种感官，提高 学习的积极性和效率。让学生 知晓自己是中国人，我们爱自 己的祖国，树立学生的公民意 ④ “天安门”、“五星 识。
我爱读书
调动起学生已 有的经验， 为后续的学习 做好铺垫。
3.猜一猜：语文课上， 我们会有哪些学习活动? 4.引导观察书中图画： 在语文课上，他们分别在干 什么?
我爱写字
1.观察图画 2.学习正确的写字姿 势。 3.学生演练，教师逐 个检查。 4.学习《写字歌》 用儿歌将学习写 字姿势联系起来， 寓教于乐。
谈话导入
作业 设计
1.谈话： 语文课上，我 们会有哪些学习活动? 你知道，我们在语文课上 会学哪些内容吗? 2.出示：课文的目录)了 解语文课要学习的内容
教 学 流 程
用正确的写字姿势和执 笔方法，在纸上画短线、 长线，进行线条练习。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学活动 3. ?
我爱学语文
1. 观察插图，了解学习内容。 2.一名学生示范讲故事。①指名一位学生给大家讲故事，其 他同学认真听故事。②讨论：这名同学为什么能把故事讲得 这样棒? ③小结：要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟悉，第二 故事要完整，第三声音要响亮，胆子要大。 3.同桌互相讲故事。 4.故事pk赛 5.评价总结 学生做为榜样，让学生 学讲故事。在讲故事的 过程中，落实年段目标 “能较完整地讲述小故 事”
第一部分以“我是中国人”为主题， 渗透社会主义核心价值观教育。第二部分以“我是小 学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。第三 部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈 现了一些基本的语文学习活动，以听、讲儿童喜爱的经 典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣， 激发学习语文的热情。
一年级语文知识树
语文园地要注意题型变化， 重视积累语言，引导课外 延伸。 4
在拼音教学中，要充分利用插图， 在语境中学习，培养观察能力与 语言表达能力。在发现中学习， 1 体现自主、合作、探究学习，同 时在游戏中学习，体验学习的乐 趣。
要贯彻多认少写的识字 教学原则，讲究教学方 法，以减轻学生负担。 引导学生利用课外各种 机会主动识字，力求识 用结合。要运用多种识 字教学方法 2
学说普通话 ，逐步养成说 普通话的 习惯。
汉语拼音
能认真听别人 讲话，努力了 讲话的主要 内容。
学会汉语拼音，能读准 声母、韵母、声调和整体 认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母 和音节。
有表达的自信心。 积极参加口语 交际，踊跃发表 自己的意见。
能与别人交 谈，态度自 然大方，有 礼貌。
各地区
学校应积极创造条 争取社会各方面的 件，努力为语文教学配 支持，与社区建立 置相应的设备 稳定的联系，给学生创设 语文实践的环境，开 展多种形式的语文 学习活动。
学校与社区
教科书、教学挂 图、工具书、其 他图书、报刊等
课堂教学 资源和课外 学习资源
教师
高度重视课程资源的 开发与利用，创造性地 开展各类活动，增强学生在 各种场合学语文、用语文 的意识，多方面提高 学生的语文能力
人教版小语一年级上册学习目标知识树
第二部分
仔细钻研 说教材
为了让教师们更好了解、准确把握本册教材， 现从以下几个方面做些介绍：
1 教材的基本结构Fra bibliotek2编写体例
3
教材的特点 教材的编辑意图
9
4
教材 结构
识字。 （识字8课， 分为两组）
汉语拼音。 （13课、 四个复习
一年级语文上册第六单元知识树备课(部编版)-精选版
13
人教版一年级上册第六单元
6比尾巴
14
1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字 的音、形。 能正确读写本课7个生字， 认识4个新偏旁。 过程与方法 情感态度 与价值观 通过看图学句认识图上 的6种动物， 了解它们尾巴的特点。
知识技能
教 学 目 标
15
教学重难点
教学重点 教学难点
学生表演
11
练习设计
一、给音节加韵母。 q（ ） h（ ） ch（ ） g（ ） h（ ） g（ ） t（ ） p（ ） 前 后 常 跟 黑 狗 它 朋
二、、用直线画出三拼音节。 qián mén xiāng shuǐ péng you huā gǒu yǐng zi 前门香水朋友花狗影子
12
回顾与反思
2、正确、流利地朗读课文，读好人
物说话语气。 3、学会方位词。 4、背诵《比尾巴》。 教学 目标 影子、比尾巴、青蛙写诗、 雨点儿、口语交际、语文园地六
通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的 画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界， 培养他们的想像能力和朗读能力，培养学生 注意观察生活的好习惯，激发他们对大自然 的喜爱之情，对美好生活的热爱
导入新课
课堂小结
做游戏
探 究 新 知
学生交流： 你最喜欢谁的尾巴呢？ 学生试背课文。
18
练习设计
19
回顾与反思
20
人教版一年级上册第六单元
7青蛙写诗
21
1.正确、流利地朗读 课文，理解课文内容。 2.通过读、写，识记字
能正确读写本课11
个生字，认识2个新 偏旁。会写4 个字
的音、形。
借助具体事物认识 逗号和句号。
一年级语文上册第一单元知识树说教材部编版PPT_教学课件
容
标
阅读教学
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
准
3、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交 流。
口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要 内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际。
4、《日月水火》
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
认识一二三四五上下 中认识日月水火 识字写字、阅读、口语交际等各方面都不是孤立存在的，而是被有计划地安排在一个有机的整体里面。
5、在写字的量的把握上，注意写字的质量。
24、 、利《用日图月画水，火认》识中认37识个日汉月字水，火会山写石17田个识禾汉字字，感知汉字的而演变过程，并利用汉字进行扩词练识习字。
孙膑)，退避三舍(重耳)，毛遂自荐(毛遂)，负荆请罪(廉颇)， 纸上谈兵(赵括)，卧薪尝胆(勾践)等等。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
纵向整合
五本书，六支笔，七棵果树八朵花， （唐）王昌龄
横向整合
（4）反义词：如“多——少”。
立 体 式 整 合
横向整合
教育部组织编写 （人民教育出版社）
2、《金木水火土》中
新课程呼唤充满活力的新课堂，新课堂呼唤“以学生发展为本”的新评价。
激发兴趣 说跨单元知识的立体式整合
2、提倡运用记忆规律， 说所用版本教材的编写体例及目的
重视引导
比如带领学生走进大自然的怀抱，观察大自然的变化，这既锻炼了学生的观察能力，增进了与自然的融洽，也激发了学生热爱自然的
口 情感。 提高能力 1、本单元重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字 语 说跨单元知识的立体式整合
一年级语文上册第五单元知识树备课(部编版)
尝试用会意字的构 字特点猜字义；学 会笔画卧钩。
初读课文 画出本课生字， 借助拼音自学字音。 （注意三拼音节 的读法。）
识记字形 分析偏旁的特点 交流记字形的方法。 做“找朋友”的游戏。
出示生字卡 学生认读
练习书写 仔细观察， 你发现了什么？
初读课文 学习生字
在前面的学习中，我们已经掌握了许多 识记字形的方法，这节课我们又将学到 一种方法。
) 天——也(
) 地(
)
)
回顾与反思
人教版一年级上册第五单元
《大小多少》
初步知道“大、小” “多、少”是在比较 中知道的。 有节奏的读儿歌，
学会“大”“牛”“多” “小”“少”5个生字， 读准字音，认清字形， 理解字义，会正确书写。 学会基本笔画竖折折钩。
知识技能
感受儿歌的趣味性，
从而喜欢学习
通过朗读，了解课文主要内容，懂得课文所 表达的情感。
教学目标 及重难点
教学 目标
内容
结构 课时 分配
五篇课文
一个语文园地
画、大小多少、
小书包、日月明、
升国旗、语文园地五
单元 内容
单 元 分 析
《画》 2课时。 《大小多少》 2课时。 《小书包》 2课时。 《日月明》 2课时。 《升国旗》 2课时。 《语文园地五》 2课时。
教 学 目 标
教学重难点
教学重点 教学难点
正确、流利 地朗读，背 诵课文；通 过归类法认 识生字
在读中理解国 旗的含义，懂 得要尊重国旗， 热爱国旗。
巩固生字 出示生字卡片 “接龙”词语
学习新偏旁
指导看图，引读第一句。 （1）什么是我们的国旗？ （2）出示句子：五星红旗， 我们的国旗。 （3）指名读。 （4）指导学生用骄傲、 自豪 语气读第一句话。 出示：国歌声中，高高升起。 （3）课件演示升国旗。
一年级语文上册第五单元知识树备课(部编版)
初读古诗， 正确识字
熟读成诵， 感知大意
指导学生分析字形。 开火车读生字， 介绍识记生字读音 的好方法。
学习生字 书写生字
教师指导书写 学生书空、摹写、
练写
课前导语
观察图画，引入诗句。
你们看到了些什么？
仔细看，画上题了哪些字？
探
究
新
知
课堂小结
小结 背诵古诗。
练习设计
一．照样子，在正确的反义词后面画√。
2、用“大”“小”练习说一句话。 3、指导朗读。
(二)学习“多”“少”。 1、学生观察图片，说说发现了什么。 2、可以用什么方法识记“多”“少” 3、用“多”“少”练习说一句话。 4、像这样的反义词你还知道哪些？
结合图画、
今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐 韵文，学习
来到了我们的现场，你看星星妹妹 也来凑热闹了。老师听说你们在上学
滨海汉沽中心小学
文本与学情整合下 的教学设计
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目录
CONTENTS
01 第五单元 语文园地五
03 大小多少 单击添加文本具体内容
05 日月明 单击添加文本具体内容
02 画 单击添加文本具体内容
04 小书包 单击添加文本具体内容
06 升国旗 单击添加文本具体内容
目录
CONTENTS
自读课文，圈出难读 易错的个别生字重点指导
初读课文
导入新课
1.谈话，教师介绍国旗。 2.揭题，出示课题，认读生字。
再读课文 学习课文
指导写字
指导读出自豪、崇敬之 情。 3.指导看图，引读 第三句 指导朗读第三句，读出 对国旗的热爱之情。 指导背诵
探
究
作业
记忆字形。指导在田字格 中书写。
一年级语文上册课件第一单元知识树说教材PPT课件部编版
①生交流看到的画面。
、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价 （1）自由读，书空，组词。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能
时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展 成为（）。
1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用
清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。） 板块四：领悟表达，拓展深化
单元目标 字，会写17个汉字，感知 2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
科利亚，你到屋子后边挖吧？ 醒、蒙：是后鼻音。
汉字的而演变过程，并利用 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
给学生交流空间
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
善于发现 及时肯定表扬
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
发展语言 培养习惯
重视引导 提高能力
教学注意
•本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始 阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字 和朗读的习惯。
来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、理解第二段并能有感情地朗读
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的说部所件托用起版。 本教材的
第一课时 教学过程
说课程总目标
编写体例及目的
说教学建议
二、整体感知：
3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知
、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价 （1）自由读，书空，组词。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能
时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展 成为（）。
1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用
清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。） 板块四：领悟表达，拓展深化
单元目标 字，会写17个汉字，感知 2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
科利亚，你到屋子后边挖吧？ 醒、蒙：是后鼻音。
汉字的而演变过程，并利用 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
给学生交流空间
培养学生广泛阅 读的兴趣，扩大 阅读面，增加阅 读量，引导积累 课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
善于发现 及时肯定表扬
创设情境 激发兴趣
口 语 交 际 建 议
发展语言 培养习惯
重视引导 提高能力
教学注意
•本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始 阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字 和朗读的习惯。
来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、理解第二段并能有感情地朗读
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的说部所件托用起版。 本教材的
第一课时 教学过程
说课程总目标
编写体例及目的
说教学建议
二、整体感知：
3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知
部编版小学一年级知识树说教材PPT
（2）在写话
中乐于运用积
（1）对写话
累的词汇。
有兴趣。
（3）学习使
5写话
用逗号、句号、 问号、感叹号
(二)学段 目标
有好奇心主动观察生活 中的事物，用口头或图 文等方式表达自己对事 物的热爱。
6综合 学习
(二)学段 目标
二.说教材
编写 特点
编排体例
内容 结构
说 教 材
编写 特点
编排体例
本册设计了七个板块：分别
联系。
（二） 内容 结构
说
教
材
/s
19
oft/
4. 和原来旧版教材比，课文总量减少了。但不等 于教学总量减少，而是几个板块内容进行了调整 ，使教学内容更丰富、更有效。部编教材一年级
上册课文4个单元，大体围绕“ 自然”“想象 ”“儿童生活”“观察”等主题编排， 共选编课 文14 篇。大约有一半的课文被替换，新增几首儿 童诗。一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为 短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度 ；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。
（二） 内容 结构
说 教 材
5. 口语交际位置提到语文园地的前面 ，，由原来的六次减少到四次，表面 上看是减少了，实际是分散了。特别 是口语交际内容的呈现，贴近儿童的 生活，便于儿童运用口语交际解决生 活中的实际问题；重视交际意识和交 际习惯的培养，强化日常学习活动中
的口语交际意识 。
（二） 内容 结构
感。
确、流利、学习 默读。
3阅读
1）感受阅读 的乐趣。初步 养成爱护图书 的习惯。
(二)学段 目标
4写话
2识字 写字
（1）能使用 普通话简要讲 诉自己心中的 想法。
一年级语文上册入学教育单元知识树备课(部编版)课件
回顾与反思
我是小学生学情分析：Y 滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸 福。 一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌 》 , 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学 习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
我是小学生
2.谈话交流：我们是小学 生啦，我们背着书包来 上学啦!今天早晨来上学， 你是怎么来的?你的心情 是怎样的?
4.从歌曲中，了解 小学生的基本要求. 5. 听《上学歌》歌 曲，听后交流.6.学生跟着乐曲演唱《上学歌》。
让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。通过讲故事、演故事，感受语 文学习的快乐。过程与方法情感态度与价值观
我爱学语文
了解语文学习的基本内 容和意义。
教学目标
知识技能
教学重点能够初 步掌握正确 的执笔方法、 写字姿势和 读书姿势，在平时写字 读书中养成 良好的习惯。
采用学生喜欢的"对学习知识进行 复习与巩固。
调动起学生的多种感官，提高 学习的积极性和效率。让学生
设计意图：开 门见山导入新 课，让学生明 确学习任务。
1.画一画：我国的国旗、 天安门。
教学流程
指导书写 布置作业
导入新课
练习设计我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族最感兴趣?和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。
我是小学生学情分析：Y 滨海汉沽中心小学语文学科学情调查与分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸 福。 一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌 》 , 跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学 习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
我是小学生
2.谈话交流：我们是小学 生啦，我们背着书包来 上学啦!今天早晨来上学， 你是怎么来的?你的心情 是怎样的?
4.从歌曲中，了解 小学生的基本要求. 5. 听《上学歌》歌 曲，听后交流.6.学生跟着乐曲演唱《上学歌》。
让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。通过讲故事、演故事，感受语 文学习的快乐。过程与方法情感态度与价值观
我爱学语文
了解语文学习的基本内 容和意义。
教学目标
知识技能
教学重点能够初 步掌握正确 的执笔方法、 写字姿势和 读书姿势，在平时写字 读书中养成 良好的习惯。
采用学生喜欢的"对学习知识进行 复习与巩固。
调动起学生的多种感官，提高 学习的积极性和效率。让学生
设计意图：开 门见山导入新 课，让学生明 确学习任务。
1.画一画：我国的国旗、 天安门。
教学流程
指导书写 布置作业
导入新课
练习设计我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。你对哪个民族最感兴趣?和爸爸妈妈一起把你了解的民族知识以简报的形式粘在作业纸上。
一年级上册语文全册知识树(部编版)
雨 点 儿
口语交际：
用 多 大 的 声 音
语 文 园 地 六
明 天 要 远 足
大 还 是 小
项 链
语 文 园 地 七
1、认识39个生字，会写16 个生字。 2、正确、流利地朗读课文， 找出课文中明显信息。 3、理解文中涉及的知识。 4、培养观察能力、理解能 力和口头表达能力。
《雪地里的小画家》、 《乌鸦喝水》、《小 蜗牛》、口语交际、
尽可能满足他们。
发挥学生的主动性， 培养学生的能力，让 每一位学生都能有成 功的体验，参与班级
中的管理工作中来。
教
学
建
议
多与家长沟通，共 同探讨教育学生的 有效方法，家校结 合，促进学生全面 发展。
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 书写
句运 用
提示 日积
故事
出示图 画
月累
齐读
语
和大
课文
文
人一
王蕾
说教材
说课标
说建议
研 说 流 程
学习用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文
学会汉语拼音， 能读准声母、 韵母、声调和 整体认读音节 能准确地拼读音节，正确 书写声母、韵母和音节
汉语拼音
喜欢学 习汉字
识字与写字
主动识字 会写100个
认识汉字 400个
相关主题
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大 的
六语 文 园 地
足明 天 要 远
大 还 是 小
项 链
七语 文 园 地
1、认识39个生字，会写16 个生字。 2、正确、流利地朗读课文， 找出课文中明显信息。 3、理解文中涉及的知识。 4、培养观察能力、理解能 力和口头表达能力。
《雪地里的小画家》、 《乌鸦喝水》、《小 蜗牛》、口语交际、
人一 起读
为了迎接新年的到来， 我们要做好多事情， 快一起读一读，看看 我们都要准备什么。
地
说一说这首童
八
齐读 童谣
谣中你哪里没 读懂
在拼音教学中，要充 分利用插图，教学多 媒体，在语境中学习， 培养观察能力与语言 表达能力
优化课堂行为，备 好每一堂课，使学 生上完课后都能有 所得，都有充实感。
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 书写
句运 用
提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
语
和大
课文
文 园
我 说 你 做
一语 文 园 地
借助拼音 认识37 个生字
秋 天
小 小 的 船
江 南
四 季
口语 交际：
友我 们 做 朋
四语 文 园 地
画
少大 小 多
小 书 包
日 月 明升 国 旗ຫໍສະໝຸດ 五语 文 园 地影 子
比 尾 巴
诗青 蛙 写
雨 点 儿
口语交际：
声用 音多
王蕾
说教材
说课标
程研 说 流
说建议
学习用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文
学会汉语拼音， 能读准声母、 韵母、声调和 整体认读音节 能准确地拼读音节，正确 书写声母、韵母和音节
汉语拼音
喜欢学 习汉字
识字与写字
主动识字 会写100个
认识汉字 400个
正确 端正 整洁
掌握笔 画笔顺
正确的 姿势
良好的 习惯
蜗
全文
牛
指名读 课文
同桌互 听互读
分析三 次对话
分角色朗 读课文
通过今天的 学习有哪些
收获？
口语交际： 那小兔有
没有把南
看到这么好吃 瓜搬回家？ 的南瓜，小兔 子是怎么想的 呢？
提出 问题
师生 讨论 学生
交流
出示 图片
创设情境
激趣说话
小兔的妈妈生病了， 不能去外面找吃的， 于是就派小兔出去 找吃的。小兔走啊 走啊，突然眼睛一 亮，他到底看到了
学习借助读物中 的图画阅读
对读物中感兴趣 的内容，乐于与 他人交流
阅读
口语交际
能认真听别人讲话，努 力了解讲话的主要内容。
总 目 标
识字
入学 教育
课文
教学内容
析 教 保留 《四 《日 《口 ……
材 课文 季》 月明》 耳目》
分 新增 《日 《天
……
课文 月水 地人》
火》
一年级的目录顺序是：
我上学了 汉语拼音 识字一 课文
深入了解学生， 了解他们的需要， 尽可能满足他们。
发挥学生的主动性， 培养学生的能力，让 每一位学生都能有成 功的体验，参与班级 中的管理工作中来。
议教 学 建
多与家长沟通，共 同探讨教育学生的 有效方法，家校结 合，促进学生全面 发展。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
观察 生字
示范 书写
解“一群
为什么 他们画
指名读
出的脚
教师范 读课文
有四个调皮的小家伙， 一看见下雪了，也跑 出来玩了，它们可不 是普通的小动物，它 们是雪地里的小画家， 这到底是怎么回事呢？
谈话 导入
初读 课文
写字
再读
学习
课文
画雪 家地
里
总结 全文
的
小
课文 同桌互 听互读
齐读 课文
印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
语文园地八
正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，体会意境。积累词语， 培养培养学生的观察能力、理解 能力和口头表达能力
三篇课文 一个语文园地
《雪地里的小画家》 2课
时
《乌鸦喝水》
2课
时
《小蜗牛》
2课
时
口语交际
1课时
语文园地八
1课时
学生分 组读文
联系课文和实 际情况重点理
学生自 由读文
出示 生字
他是看
乌
课文
总结
齐读 课文
见了什 么才想 出办法
鸦
全文
来的？
喝
水
通过今天的 学习有哪些
收获？
整体感 知课文
学生自 由读文
出示 生字
观察 生字
示范 书写
小蜗牛和妈妈 一共进行了几
次对话？
教师范 读课文
播放歌曲， 这节课我们 就来学习一 篇关于小蜗 牛的故事。
歌曲 导入
整体 感知
写字
再读
学习
课文
小
总结
识字二 课文 新教材的目录顺序为：
我上学了 识字一 汉语拼音 课文
识字二
课文
析教 材 分
400字
减少
300字
新增
快乐阅 读吧
和大人 一起读
激发学生的阅读 兴趣，拓展课外
阅读
析教 材 分
语文园地
新增
变化
书写提示
口语交际
人天 地
土金 木 水 火
目耳 口
日 月 水 火
歌对 韵
口语交际：
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体 感知
出示 生字
观察 生字
乌鸦是用什
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
激趣
初读 课文
写字
再读
导入
学习
指名读 课文
同桌互 听互读
里放小 石子的 办法来 喝水呢
六语 文 园 地
足明 天 要 远
大 还 是 小
项 链
七语 文 园 地
1、认识39个生字，会写16 个生字。 2、正确、流利地朗读课文， 找出课文中明显信息。 3、理解文中涉及的知识。 4、培养观察能力、理解能 力和口头表达能力。
《雪地里的小画家》、 《乌鸦喝水》、《小 蜗牛》、口语交际、
人一 起读
为了迎接新年的到来， 我们要做好多事情， 快一起读一读，看看 我们都要准备什么。
地
说一说这首童
八
齐读 童谣
谣中你哪里没 读懂
在拼音教学中，要充 分利用插图，教学多 媒体，在语境中学习， 培养观察能力与语言 表达能力
优化课堂行为，备 好每一堂课，使学 生上完课后都能有 所得，都有充实感。
什么呢？
观察 表达 想象 交流
小 兔 运 南 瓜
叙述 故事
布置 作业
想一想
讲一讲 演一演
把这个故事 讲给你的爸 爸妈妈听
学写祝 福语
多种方 式读词
语
出示词 语卡片 识字
加油 站
学习表示 职业的词
语
先中间 后两边
先外后 内
讲《画
风》的
字词 书写
句运 用
提示 日积
故事 出示图 画
月累
齐读
语
和大
课文
文 园
我 说 你 做
一语 文 园 地
借助拼音 认识37 个生字
秋 天
小 小 的 船
江 南
四 季
口语 交际：
友我 们 做 朋
四语 文 园 地
画
少大 小 多
小 书 包
日 月 明升 国 旗ຫໍສະໝຸດ 五语 文 园 地影 子
比 尾 巴
诗青 蛙 写
雨 点 儿
口语交际：
声用 音多
王蕾
说教材
说课标
程研 说 流
说建议
学习用普通话正 确、流利、有感 情的朗读课文
学会汉语拼音， 能读准声母、 韵母、声调和 整体认读音节 能准确地拼读音节，正确 书写声母、韵母和音节
汉语拼音
喜欢学 习汉字
识字与写字
主动识字 会写100个
认识汉字 400个
正确 端正 整洁
掌握笔 画笔顺
正确的 姿势
良好的 习惯
蜗
全文
牛
指名读 课文
同桌互 听互读
分析三 次对话
分角色朗 读课文
通过今天的 学习有哪些
收获？
口语交际： 那小兔有
没有把南
看到这么好吃 瓜搬回家？ 的南瓜，小兔 子是怎么想的 呢？
提出 问题
师生 讨论 学生
交流
出示 图片
创设情境
激趣说话
小兔的妈妈生病了， 不能去外面找吃的， 于是就派小兔出去 找吃的。小兔走啊 走啊，突然眼睛一 亮，他到底看到了
学习借助读物中 的图画阅读
对读物中感兴趣 的内容，乐于与 他人交流
阅读
口语交际
能认真听别人讲话，努 力了解讲话的主要内容。
总 目 标
识字
入学 教育
课文
教学内容
析 教 保留 《四 《日 《口 ……
材 课文 季》 月明》 耳目》
分 新增 《日 《天
……
课文 月水 地人》
火》
一年级的目录顺序是：
我上学了 汉语拼音 识字一 课文
深入了解学生， 了解他们的需要， 尽可能满足他们。
发挥学生的主动性， 培养学生的能力，让 每一位学生都能有成 功的体验，参与班级 中的管理工作中来。
议教 学 建
多与家长沟通，共 同探讨教育学生的 有效方法，家校结 合，促进学生全面 发展。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
观察 生字
示范 书写
解“一群
为什么 他们画
指名读
出的脚
教师范 读课文
有四个调皮的小家伙， 一看见下雪了，也跑 出来玩了，它们可不 是普通的小动物，它 们是雪地里的小画家， 这到底是怎么回事呢？
谈话 导入
初读 课文
写字
再读
学习
课文
画雪 家地
里
总结 全文
的
小
课文 同桌互 听互读
齐读 课文
印不一 样呢？
青蛙为 什么没 来参加
语文园地八
正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵课文，体会意境。积累词语， 培养培养学生的观察能力、理解 能力和口头表达能力
三篇课文 一个语文园地
《雪地里的小画家》 2课
时
《乌鸦喝水》
2课
时
《小蜗牛》
2课
时
口语交际
1课时
语文园地八
1课时
学生分 组读文
联系课文和实 际情况重点理
学生自 由读文
出示 生字
他是看
乌
课文
总结
齐读 课文
见了什 么才想 出办法
鸦
全文
来的？
喝
水
通过今天的 学习有哪些
收获？
整体感 知课文
学生自 由读文
出示 生字
观察 生字
示范 书写
小蜗牛和妈妈 一共进行了几
次对话？
教师范 读课文
播放歌曲， 这节课我们 就来学习一 篇关于小蜗 牛的故事。
歌曲 导入
整体 感知
写字
再读
学习
课文
小
总结
识字二 课文 新教材的目录顺序为：
我上学了 识字一 汉语拼音 课文
识字二
课文
析教 材 分
400字
减少
300字
新增
快乐阅 读吧
和大人 一起读
激发学生的阅读 兴趣，拓展课外
阅读
析教 材 分
语文园地
新增
变化
书写提示
口语交际
人天 地
土金 木 水 火
目耳 口
日 月 水 火
歌对 韵
口语交际：
呢？
通过今天的 学习有哪些
收获？
认读生 字词
读课文
今天，老师给你们 带来了一个新朋友 这节课我们就来学 习一篇关于他的小
故事。
整体 感知
出示 生字
观察 生字
乌鸦是用什
么办法喝到
示范 书写
水的？
他为什 么会用 往瓶子
激趣
初读 课文
写字
再读
导入
学习
指名读 课文
同桌互 听互读
里放小 石子的 办法来 喝水呢