幼小衔接语文公开课教案

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幼小衔接语文课程汉语拼音iuü教学优质教案

幼小衔接语文课程汉语拼音i u ü教学优质教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中元音字母i、u、ü进行教学。

详细内容包括教材第一章节拼音基础知识，重点掌握i、u、ü三个元音字母正确发音、书写及其在词语中应用。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个元音字母正确发音；2. 培养学生正确书写i、u、ü能力；3. 使学生能够运用i、u、ü三个元音字母拼读词语；4. 培养学生观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：i、u、ü正确发音和书写；2. 教学难点：i、u、ü在词语中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌，儿歌中包含大量i、u、ü音节，引导学生听音、辨音，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、ü正确发音，配合挂图演示口型；（2）示范i、u、ü正确书写方法，让学生跟随练习；（3）举例说明i、u、ü在词语中应用，如“姨”、“乌龟”、“鱼”等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，教师巡回指导；（2）学生在拼音练习本上书写i、u、ü，教师点评；（3）分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都要包含i、u、ü。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音i、u、ü学习；2. 板书内容：i、u、ü正确发音、书写方法及例词。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各20遍；（2）用i、u、ü三个元音字母拼读下列词语：姨、乌龟、鱼、雨衣、牛奶、蓝天。

2. 答案：（1）i、u、ü正确书写；（2）词语拼读答案：姨（ā yí）、乌龟（wū guī）、鱼（yú）、雨衣（yǔ yī）、牛奶（niú nǎi）、蓝天（lán tiān）。

幼小衔接语文公开课教案

幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题：教学内容：学习单韵母a、o、e1、学习单韵母a、o、e 读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点：单韵母a、o、e 读法以及书写教学难点：单韵母a、o、e 读法书写教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识；3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。

教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5 的数字图。

板书设计：a、o、e 的规范书写教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。

教学过程一、激情导入小朋友们好！老师姓* ，以后你们就叫我* 老师。

小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！* 老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语⋯..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。

一：课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5 坐在椅子的前半部分， 4 双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直， 3 腰挺直 2 头中正，目视前方，1双手放于桌面，0 露出微笑）2、握笔姿势的纠正二：新授1、拼音（a、o、e）的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它⋯小朋友注意发 a 时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。

看第二张卡片是（o）,O 公鸡唱歌喔喔喔⋯跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。

一年级小幼衔接语文教案及反思

一年级小幼衔接语文教案及反思以下是一份一年级小幼衔接语文教案及反思：
一、教学目标
1. 让学生认识一些简单的汉字。

2. 培养学生的观察力和语言表达能力。

3. 激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重难点
重点：认识汉字。

难点：准确表达对汉字的观察和理解。

三、教学准备
汉字卡片。

四、教学过程
师：小朋友们，我们今天又要一起来学习有趣的东西啦！
生：是什么呀，老师？
师：看，老师这里有好多卡片哦，上面有一些字，我们一起来认识它们吧。

（展示汉字卡片“日”）
师：小朋友们，这个字你们认识吗？
生：好像有点像太阳。

师：对啦，这个字就是“日”，就是太阳的意思哦。

（展示汉字卡片“月”）
师：那这个字呢？
生：是月亮！
师：真聪明，这就是“月”字呀。

……
师：那老师考考你们，谁能说说“日”和“月”加起来是什么字呀？
生：不知道。

师：是“明”字哦，聪明的小朋友们记住了吗？
五、教学反思
在教学过程中，学生们的积极性比较高，通过直观的卡片展示，能够较好地认识汉字。

但在引导学生思考和表达方面还需要进一步加强，要给学生更多的机会去观察和说出自己的想法。

在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和语言表达能力。

幼小衔接语文基础教案

幼小衔接语文基础教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发其主动学习的欲望。

2、帮助幼儿认识拼音字母，能够正确发音和书写。

3、引导幼儿认识简单的汉字，提高其识字量。

4、培养幼儿的听说读写能力，为进入小学做好准备。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握拼音的基本发音方法和书写规范。

（2）帮助幼儿认识常用汉字，并理解其含义。

2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字，避免产生厌学情绪。

（2）如何引导幼儿正确书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯。

三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、动画等直观教具，让幼儿更加直观地感受和理解语文知识。

2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、汉字拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。

3、故事教学法讲述生动有趣的故事，将语文知识融入其中，让幼儿在听故事的过程中学习。

4、练习法让幼儿进行适量的拼音和汉字书写练习，巩固所学知识。

四、教学准备1、拼音卡片、汉字卡片。

2、教学挂图、动画视频。

3、书写练习本、铅笔。

五、教学过程（一）导入通过播放一段有趣的动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿视频中出现的一些汉字和拼音，导入本节课的教学内容。

（二）认识拼音1、出示拼音卡片，依次向幼儿介绍拼音字母的发音和形状。

例如，“a”像一个小姑娘的头，张大嘴巴“aaa”。

2、带领幼儿一起练习拼音的发音，通过模仿、跟读等方式，让幼儿掌握正确的发音方法。

3、让幼儿观察拼音在四线三格中的书写位置，教师示范书写，幼儿跟随练习。

（三）认识汉字1、展示一些简单的汉字卡片，如“人”“口”“手”等，让幼儿观察汉字的形状。

2、用生动形象的语言讲解汉字的含义，比如“人”字就像一个站立的人，有两条腿。

3、让幼儿尝试书写汉字，教师给予指导和纠正。

（四）拼音与汉字的结合1、选取一些带有拼音的汉字，让幼儿认读，巩固拼音和汉字的学习。

2、进行简单的拼音和汉字的搭配练习，如给出拼音“bà ba”，让幼儿找出对应的汉字“爸爸”。

幼小衔接语文公开课教案

幼小连接语文教课设计教课课题：学习单韵母 a、o、e教课内容： 1、学习单韵母 a、o、e 读法以及书写2、学习腔调拼读3、拓展思想训练教课要点：单韵母 a、o、e 读法以及书写教课难点：单韵母 a、o、e 读法书写教课目的： 1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔划的认识；3、让家长认识到幼小连接课程的必需性。

教课准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5 的数字图。

板书设计： a、o、e 的规范书写教课小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及优秀习惯的养成，作业的要求。

教课过程一、激情入小朋友好！老姓 * ，此后你就叫我 * 老。

小朋友知道悟空？小朋友能出悟空有哪些本？（生不老、七十二、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小朋友知道的可真多！ * 老来以前听小朋友也有好多本，好多字、会写很字、会算数学，有的小朋友会英⋯.. 从今日开始，老要教小朋友一些新的本，在教新本以前需要小朋友先写一个字老看看。

一：讲堂调整1、正坐姿才看到小朋友的写字姿了老小朋友坐的姿需要整，我和数字来比比，看数字是怎么坐的，小朋友放下笔大眼睛看老里：0、1、2、3、4、5，（特别好，小朋友都他）小朋友看看几个数字和平有什么不一？（解： 5 坐在椅子的前半部分， 4 双脚平于地面与肩等小腿自然垂直， 3 腰挺直 2中正，目前面， 1 双手放于桌面， 0 露出浅笑）2、握笔姿的正二：新授1、拼音（ a、o、e）的法利用拼音卡片，小朋友看第一卡片上的字母是（a），字母下边配有字母儿歌，跟老一同来一遍，大嘴巴啊啊啊，翻张口腔全靠它⋯小朋友注意 a ，嘴自然大，舌放平，舌面中部微隆，声。

看第二卡片是（ o）,O 公唱歌喔喔喔⋯跟老一同一遍，o,o,o 小朋友注意o 嘴巴，舌向后，舌面后部隆起声。

第三卡片小朋友猜猜会学哪个字母（e）, 特别棒！白下河⋯注意e嘴半开嘴角向两展成扁形舌尖向后舌根略微抬高。

幼儿园幼小衔接拼音全教案

一、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第一课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“a、o、e”及其四线三格里正确书写位置。

2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣。

【教学重点】1. 正确书写拼音字母“a、o、e”。

2. 准确发音，正确拼读音节。

【教学难点】1. 字母“a、o、e”在四线三格里的正确书写位置。

2. 发音时的口型和舌位。

【教学准备】1. 字母卡片“a、o、e”。

2. 四线三格练习纸。

3. 音节卡片。

【教学过程】1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母“a、o、e”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。

展示字母卡片，让学生跟随老师一起书写。

3. 练习：让学生在四线三格练习纸上书写字母“a、o、e”，教师巡回指导，纠正书写错误。

4. 发音：讲解字母“a、o、e”的发音方法，引导学生注意口型和舌位。

播放发音示范，让学生跟着老师一起发音。

5. 拼读：利用音节卡片，让学生练习拼读音节。

教师引导学生注意音节的组成和发音。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调字母“a、o、e”的书写和发音要点。

二、教案名称：幼儿园幼小衔接拼音第二课时教案【教学目标】1. 让学生认识拼音字母“i、u、ü”及其四线三格里正确书写位置。

2. 学会正确发音，能够准确拼读音节。

3. 培养学生对拼音学习的兴趣。

【教学重点】1. 正确书写拼音字母“i、u、ü”。

2. 准确发音，正确拼读音节。

【教学难点】1. 字母“i、u、ü”在四线三格里的正确书写位置。

2. 发音时的口型和舌位。

【教学准备】1. 字母卡片“i、u、ü”。

2. 四线三格练习纸。

3. 音节卡片。

【教学过程】1. 导入：引导学生复习上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解字母“i、u、ü”的书写方法，强调在四线三格里的正确位置。

大班幼小衔接语文教案20篇

大班幼小衔接语文教案20篇第1篇、大班语言活散文诗《雪花》教案反思活动目标1、懂得散文中“比方”手法的特别作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇，学习运用“似乎”的句式。

2、通过观赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、依据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

活动预备图片、配乐散文诗磁带活动过程1、学习作品内容师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？教师有一张小雪花的图片，你们想不想看？（1）幼儿观看图片，完整观赏散文诗。

（2）提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？（3）再次观赏散文诗。

2、体验作品（1）观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？（2）观赏其次自然段，幼儿沟通争论：为什么说雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？为什么能让空气更加清爽？（3）集体朗读散文诗。

3、迁移作品（1）提问：你看到小雪花落到哪里？小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿答复发表自己见解。

（3）请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？4、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互沟通练习。

活动反思本次教学活动幼儿兴趣深厚，选材适合大班幼儿的年龄特点，每个环节环环紧扣，幼儿能自由的仿编，内容通俗易懂。

假如能让幼儿在回答下列问题时多说说，多一些沟通就会更好。

第2篇、大班语言活动散文诗《秋天的颜色》教案反思设计意图：这是一首意境美丽的散文诗，重复句式构造适合大班幼儿观赏。

但是处于这一阶段的大班幼儿，本身对于秋天的学问阅历比拟贫乏。

为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、图谱逐步展现的方法帮忙幼儿渐渐地理解诗歌内容。

在此根底上，活动还通过配乐听视频切入肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。

幼小衔接拼音d公开课教案

幼小衔接拼音d公开课教案一、教学目标。

1. 能够听、说、认读和书写拼音d相关的字母和音节。

2. 能够运用拼音d相关的字母和音节进行简单的阅读和书写。

3. 培养学生对拼音d相关字母和音节的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

二、教学重点。

1. 拼音d相关的字母和音节的发音和书写。

2. 通过拼音d相关的字母和音节进行简单的阅读和书写。

三、教学难点。

1. 学生对拼音d相关的字母和音节的掌握程度。

2. 学生能否通过拼音d相关的字母和音节进行简单的阅读和书写。

四、教学准备。

1. 教师准备，拼音d相关的字母卡片、图片卡片、教学课件。

2. 学生准备，学生课桌椅、学生练习本、学生学习用具。

五、教学过程。

1. 热身活动（5分钟）。

教师和学生一起做一些简单的口语练习，如问候、自我介绍等，以热身学生的口语表达能力。

2. 导入新知识（10分钟）。

教师出示拼音d相关的字母卡片，让学生观察并发表自己的看法。

然后教师通过图片和示范发音的方式，引导学生正确发音，并让学生跟读。

3. 拼音d相关的字母和音节学习（30分钟）。

教师通过课件和图片卡片向学生展示拼音d相关的字母和音节，并进行详细的讲解。

然后让学生跟随教师的发音进行练习，并在练习本上进行书写。

4. 拼音d相关的字母和音节的游戏（15分钟）。

教师设计一些与拼音d相关的字母和音节的游戏，如拼音接龙、快速认读等，让学生在游戏中巩固所学知识。

5. 拼音d相关的字母和音节的应用（20分钟）。

教师出示一些简单的阅读材料，让学生通过拼音d相关的字母和音节进行阅读，并进行简单的书写练习。

6. 课堂小结（5分钟）。

教师对本节课所学内容进行小结，并布置学生的作业。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对拼音d相关的字母和音节的学习兴趣很高，能够积极参与课堂活动。

但也发现一些学生在发音和书写上存在一定的困难，需要在后续的教学中加强练习和指导。

同时，我还需要设计更多趣味性的活动，激发学生学习拼音的积极性。

大班幼小衔接语文教案20篇

大班幼小衔接语文教案20篇导言：幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。

本文将探讨如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。

一、听故事帮助理解幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养幼儿的语言理解能力。

教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的听力和理解能力。

二、认识拼音学习拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音字母，为小学入学后的学习打下基础。

教案案例：利用幼儿熟悉的物品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。

三、认识汉字的基本笔画教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学入学后的汉字学习打下基础。

教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。

四、练习造句幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句练习是一个好的方式。

教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。

五、辅助识字在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识并学习基本的汉字。

教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。

六、课文朗读幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻炼他们的朗读技巧。

教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。

七、诗歌欣赏通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。

教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。

八、讲解课文在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提供帮助。

教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。

幼小衔接语文教案全集

幼⼩衔接语⽂教案全集幼⼩衔接语⽂教案全集【篇⼀：幼⼩衔接公开课教案】幼⼩衔接公开课教案教学内容：正确的举⼿姿势、坐姿训练，听动训练教学⽬标：1、对幼⼉进⾏注意⼒集中训练2 、使幼⼉可以学会正确的坐姿以及举⼿姿势，懂得上课时要眼⽿追⽼师3 、对幼⼉进⾏听⼒训练，提升注意⼒能⼒教学过程：⼀、导⼊师：⼩朋友们，⼤家好！⽣：⽼师好！师：⼩朋友们，欢迎你们来到我们幼⼩衔接的课堂！⽼师知道啊，你们都是⼤班的⼩朋友，那么，你们能告诉⽼师，你们在⼤班都学过什么吗？（此时学⽣思考中，⽼师可适当提⽰。

并单独提问⼏个⼩朋友, 适当表扬）师：啊,有的⼩朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?,学⽣: 是----师：哈,⼩朋友们都这么厉害啊，那么⼩朋友们马上就要上⼩学了,你们知道在⼩学⾥的⼩朋友他们都学了什么吗?⽣：不知道!（此处学⽣若不回答可适当提⽰: 是不是不知道啊,你们想不想知道阿?）⽣:想!⼆、静⼼训练师：好!现在啊，⽼师先带⼩朋友们做⼀个⼿语⼩游戏，表现最棒,学的最快最好的⼩朋友们,⽼师啊就会记住你,带你体验⼀下奇妙好玩的⼩学课堂!好（声⾳⼲脆,集中孩⼦注意⼒）,现在我说⼀句，⼤家跟着我重复⼀句,并做出相应的动作.只有认真听专⼼看,好好学的⼩朋友才会做得最好啊,加油!开始-------------------- （此处声⾳抑扬顿挫,舒缓有度）师：注意听! （加上动作，眼神和学⽣亲切交流, 语⾳有激情,学⽣跟着做读）专⼼看!我的成绩能夺冠!师：哇,每个⼩朋友们都做的很好，现在我们请⼀位⼩朋友给⼤家⽰范⼀下,来,看看哪位⼩朋友最勇敢,最棒呢? 请举起你的⼩⼿来（此时教师边⽰范正确的举⼿姿式边说:⼩朋友们要记住了,⽼师提问题的时候你要先思考,⼼中有了答案后再举⼿,正确的举⼿姿势是这样的,双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥⼿,记住了吗?）, 来,⼀起说:双⼿平放桌⾯上,⼿臂要挺直!（边说边做,⽰范两遍）好,我看看哪位⼩朋友举⼿姿势最漂亮,最准确,就让他来做!师：所有的⼩朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来! ------------- 嗯,做的很正确,三、眼⽿跟⽼师师：哇---太厉害了⼩朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了---是因为刚才啊,在⽼师做的时候,你们的⼩眼睛⼀眨不眨的看着⽼师,⼩⽿朵⼀丝不漏的认真听⽼师讲话，是不是啊?⽣:是--师:很好,这就叫做眼⽿追⽼师,说的是⼩朋友们听课的时候眼睛要⼀直看着⽼师,看着⿊板,⽿朵要认真听⽼师讲课,听⼩朋友们回答问题, 这样,不管⽼师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?⽣:对---师：好，现在我们就来试⼀试,看看是不是所有的⼩朋友都能做到眼⽿追⽼师, 听清楚了,⽼师要喊⼝令了: （拉长声⾳,可重复⼀句,并做⽰范, 巡视⼀下，纠正动作,检查是不是所有⼩朋友都能做到）5 端坐椅⼦前半部4 双脚平铺与肩宽3 背挺直2 头中正1 双⼿平放课桌上师：嗯,不错,不错,现在所有的⼩朋友都像⼩解放军⼀样坐好了,⼜整齐,⼜漂亮，这就是:科学坐姿,以后⼩朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。

幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案

幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案一、教学目标1.知道拼音a、o、e的读音及其汉字。

2.正确运用a、o、e拼音字母，读出匹配的字母组合。

3.能够在有声调符号的情况下，准确地发音。

二、教学重点1.让学生掌握拼音a、o、e的读音。

2.帮助学生正确地读出配对的字母组合。

三、教学难点1.教学有声调符号的读音。

2.对于发音不准确的学生进行指导。

四、教学策略1.采用多媒体辅助教学法，让学生能够听、说、看、感受，并利用分类归纳法，将所学习的字母组合分类，以便更好地记忆。

2.采取“游戏式”教学法，学生通过课堂语言游戏，以兴趣为纽带，让学生更好地记忆所学内容。

五、教学资源1.录音机2.电脑3.视频教学资源六、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过播放视频或是歌曲的方式，让学生对于a、o、e拼音字母有一个大概的认识。

2. 演示（10分钟）老师在黑板上呈现出带声调符号的汉字，例如“啊、鹅、鸭”，并吟唱出对应的拼音a、 o、 e，并让学生跟读。

3. 分类（15分钟）老师让学生根据带声调符号的汉字，分别将汉字按照拼音读出来，然后归类到a、o、e这个拼音字母下，让学生通过分类的方式，更好地巩固拼音的读音。

4. 语言游戏（25分钟）老师分组，分别让学生通过语言游戏对所学的内容进行巩固。

例如，让学生进行句子配对游戏，例如“鸭子在‘啊’声中叫”等等，让学生更好地掌握所学内容。

5. 评价（5分钟）老师对于本节课的教学进行总结，并对于学生所学的内容进行检查并进行总结。

七、作业布置1.让学生能够自己找到带声调符号的汉字，并能够将其拼音分类。

2.让学生在完成课堂语言游戏的基础上，自己编写一个搭配相关的句子来进行巩固。

八、教学反思本节课采用的是多媒体辅助教学法、分类归纳法以及语言游戏等教学策略，这样的教学方式，在幼儿教育中是比较受欢迎的。

通过课堂互动的方式，让学生在快乐的氛围中理解所学内容，从而更好地记忆。

但是，在教学过程中，对于一些语音不敏感的学生，难以发出正确的发音，所以要对这种学生进行独立指导，才能保证教学质量。

幼小衔接语文课教案

幼小衔接语文课教案教学目标：1．认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看”和“着”这两个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。

让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学流程：一）猜谜导入，激发兴趣1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（（指幼儿园的小朋友猜）2．板书“小手”。

请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从幼儿园的小朋友中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。

）3、谁来夸夸自己的小手？（（指幼儿园的小同伙说）4．是呀，今天我们要研究的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。

在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）研究“胖”字：半个月亮就是胖。

胖的反义词是瘦。

5．读了课题，你们想晓得什么？让我们来读读课文，从课文中去找谜底吧！（二）初读课文，识记生字1.范读课文。

2、谁来说说故事XXX的小手会做什么呀？（指幼儿园的小同伙说）3、出示句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”4、指导孩子朗读。

5.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。

4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。

抽读生字卡片。

5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

幼小衔接公开课优秀教案

幼小衔接公开课优秀教案
《幼小衔接公开课优秀教案》
一、教学目标
哎呀呀，咱这堂课的目标呢，就是要让小朋友们对小学生活有点感觉，不害怕，还很期待呢！
二、教学重难点
重点当然是怎么让小朋友们开开心心地过渡到小学呀，难点呢就是让他们理解小学和幼儿园的不一样，还得喜欢上这种不一样，嘿嘿。

三、教学方法
咱就用游戏呀、故事呀这些好玩的方法，让小朋友们在玩中学习，多棒呀！
四、教学过程
1. 开场啦（哇塞，小朋友们都好可爱啊）
我笑着对小朋友们说：“小朋友们，今天我们要来一场特别的旅程哦，要去看看小学是什么样的呢，大家准备好了吗？”小朋友们都兴奋地喊：“准备好了！”
2. 故事时间（就像进入了一个奇妙的童话世界呢）
给小朋友们讲一个关于小松鼠上小学的故事，问他们：“小松鼠在小学里遇到了好多不一样的事情，你们想想自己以后会不会也遇到呀？”小朋友们纷纷举手回答。

3. 游戏环节（哈哈，玩起来可真带劲）
玩一个模仿小学上课的游戏，让小朋友们体验一下坐姿呀、举手发言呀这些。

我会说：“哇，你们做得可真像小学生呀，是不是觉得很有意思呀？”
4. 讨论环节（大家七嘴八舌的，真热闹呀）
和小朋友们一起讨论幼儿园和小学的不同，问：“那你们更喜欢幼儿园还是小学呀？”小朋友们各种各样的回答都有呢。

五、教学总结
这不就快结束啦，我问小朋友们：“今天我们了解了小学，那你们还怕不怕上小学呀？”小朋友们大声说：“不怕啦！”哈哈，这堂课效果不错呢！。

幼小衔接语文教案

幼小衔接语文教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

2、帮助幼儿初步认识汉字的基本结构和书写规则。

3、引导幼儿学会正确的拼音发音，能够简单地拼读音节。

4、锻炼幼儿的口语表达能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法。

二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识一定数量的常用汉字，如“人、口、手、日、月”等。

（2）掌握拼音的基本发音方法，如“a、o、e、i、u、ü”等。

（3）培养幼儿的阅读兴趣和习惯，能够简单地阅读一些儿歌、故事。

2、难点（1）幼儿对汉字笔画和结构的理解与掌握。

（2）拼音中声调的准确发音和拼读规则的运用。

三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让幼儿更加形象地认识汉字和拼音。

2、游戏教学法设计有趣的游戏，如猜字谜、拼音卡片游戏等，让幼儿在游戏中学习，提高学习的积极性。

3、情境教学法创设生动的情境，如模拟超市购物、角色扮演等，让幼儿在情境中运用语文知识，提高口语表达能力。

四、教学过程1、导入通过播放一段有趣的儿歌或故事动画，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿听到了什么、看到了什么，引导幼儿用简单的语言表达出来。

2、汉字教学（1）展示一些简单的汉字卡片，如“人、口、手”等，让幼儿观察汉字的形状，然后用生动的语言讲解汉字的含义和用法。

（2）在黑板上示范汉字的书写，让幼儿模仿，注意纠正他们的笔画顺序和书写姿势。

（3）通过游戏，如“汉字拼图”，让幼儿加深对汉字的认识。

3、拼音教学（1）先教幼儿认识拼音字母的形状和发音，用形象的比喻帮助幼儿记忆，如“a 像一个大嘴巴”。

（2）示范拼音的发音，让幼儿跟着模仿，注意纠正发音不准确的地方。

（3）进行拼音的拼读练习，如“b a ba”，让幼儿逐渐掌握拼读规则。

4、阅读教学（1）给幼儿展示一些简单的儿歌或故事书，带着他们一起阅读，指着文字逐句朗读，让幼儿感受文字的韵律和节奏。

（2）鼓励幼儿自己尝试阅读，遇到不认识的字和拼音，可以引导他们回忆所学知识或者给予适当的提示。

幼小衔接班公开课优质教案(精选9篇)

幼小衔接班公开课优质教案（精选9篇）幼小衔接班公开课优质教案1教学内容：1-10的数数、1-10的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让小朋友在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，认识并能书写1-102、让小朋友通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察能力。

3、通过小朋友之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。

课时：第2课时教学目标：1、理解0的含义2、初步理解10以内的序数，让小朋友知道物体在序数中的位置3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程课时：第3课时教学内容：比长短教学目标：①通过观察，初步感知物体有长有短；通过操作，学会比较一般物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

②培养小朋友的操作能力，观察能力及语言表达能力。

③激发学生学习数学的兴趣。

④使学生初步体会到生活中处处有数学。

课时：第4课时教学内容：1~5的分解与组成教学目标：1、让小朋友感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会1~5的多种分法。

3、培养小朋友参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐课时：第5课时教学内容：认识“>”“<”“=”教学目标：1、认识“>”“<”“=”2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。

课时：第6课时教学内容:认识平面图形、学会分类教学目标：1.通过观察和操作，使小朋友初步认识长方形、正方形、圆形和球形.知道它们的名称，会辨认这几种图形。

2.认识顶点、边和角，并进行点数。

3.培养学生动手操作、观察能力。

课时：第7课时教学内容：10以内的加减法教学目标:1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握5的加减法3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力幼小衔接班公开课优质教案2游戏目标：1、让幼儿进一步了解书包的特征，并让幼儿用各种材料制作小书包。

幼小衔接语文课程汉语拼音aoe教学教案(1)

幼小衔接语文课程汉语拼音 a o e教学教案一、教学内容本节课选自幼小衔接语文课程，主要围绕汉语拼音中的元音字母a、o、e的教学。

教材章节为《汉语拼音第一课：a o e》。

详细内容包括：正确认读字母a、o、e，学会书写这三个字母，掌握字母与对应发音的关系，通过拼读练习，提高学生对汉语拼音的兴趣和认识。

二、教学目标1. 学生能够正确认读字母a、o、e，并掌握其发音要领。

2. 学生能够学会书写字母a、o、e，了解书写的笔顺和规范。

3. 学生通过学习a、o、e，培养对汉语拼音的学习兴趣，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音要领和书写规范。

教学重点：正确认读和书写字母a、o、e，以及掌握其发音规律。

四、教具与学具准备教具：字母卡片、PPT、黑板、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过一个实践情景引入：小明的妈妈给他买了一个拼音学习机，小明在学习a、o、e三个字母，让我们一起帮助小明学习吧！2. 讲解与示范（1）展示字母卡片，引导学生观察并说出字母名称。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

（3）讲解字母书写方法，示范书写，让学生观察笔顺和结构。

3. 学生练习（1）让学生在练习本上独立书写a、o、e，教师巡回指导。

（2）进行拼读练习，教师挑选字母卡片，学生快速读出。

4. 例题讲解（1）给出一个例词“阿姨”，引导学生用a、o、e拼读。

（2）讲解拼读规则，让学生尝试拼读其他词语。

5. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，教师批改并讲解。

（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。

（2）拓展学习：介绍其他元音字母，激发学生学习兴趣。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音a o e2. 板书内容：（1）a、o、e的正确书写（2）a、o、e的发音要领（3）例词：阿姨七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母a、o、e各10遍。

（2）用a、o、e拼出一个词语，并写出拼音。

幼儿园幼小衔接语文公开课拼音教案

幼儿园幼小衔接语文公开课拼音教案1. 教学目标1.能正确识别和读出拼音A、O、E、I、U、Ü的韵母和声母；2.能正确拼读一个拼音的音节；3.能用正确的声调读出一个拼音；4.能听写拼读100个汉字。

2. 教学内容1.学习A、O、E、I、U、Ü的韵母和声母；2.学习每个声母和韵母的拼音发音规则；3.学习拼音的音节结构；4.学习拼音的声调；5.学习100个汉字并进行拼音听写。

3. 教学过程3.1 导入环节1.教师问好并询问学生过去几天学习了什么内容；2.回顾上节课学习的字母和音节，并教师出示几组字母和音节让学生识读。

3.2 讲授环节1.教师讲解拼音的五个元素：声母、韵母、音节结构、声调、读音；2.教师结合声、形、义、音、节全面讲解拼音的发音规则；3.在讲解的同时，教师反复演示每个拼音的正确读音，并让学生模仿跟读。

3.3 实践环节1.让学生用声调正确拼读每个拼音，并逐个进行测验；2.将学生分成小组进行互动拼音游戏，让学生在游戏中运用所学知识；3.给学生一份拼音汉字表，让学生根据拼音注音，并进行听写。

4. 教学重难点1.教学重点：A、O、E、I、U、Ü的韵母和声母的拼音发音规则；2.教学难点：拼音声调的理解和正确运用。

5. 自主学习1.教师留下一份拼音汉字表，让学生在家里继续进行自主学习；2.鸟瞰四海，总领天养，使语言成为生活的指导和美的享受。

6. 课堂评估1.通过学生在游戏中的表现和听写成绩，对学生的掌握程度进行评估；2.通过教师提出的问题和学生的回答，对学生的理解情况进行评估。

7. 参考资料1.英孚教育幼儿园拼音课程大纲；2.《小学语文》初级第一册。

幼小衔接班公开课优质教案精选

幼小衔接班公开课优质教案精选一、语文课：阅读与写作的结合语文是人类文明的载体，也是人们交流思想的基本工具。

在幼小衔接班的公开课中，如何培养孩子们对语文的兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力，是一项重要而又挑战性的任务。

在这个课堂上，老师首先展示了一篇寓言故事，引发了孩子们的思考。

通过对故事内容和主题的讨论，孩子们发表了自己的观点，并尝试着进行推理和联想。

接下来，老师组织学生分组进行小组讨论，让孩子们互相交流自己的观点和理解。

通过小组间的合作和交流，孩子们的思维得到进一步开拓和锻炼。

在阅读环节结束后，老师引导孩子们进行写作训练。

每个小组根据自己小组讨论的内容，进行写作，表达自己对故事的理解和感受。

在写作过程中，老师提供必要的指导和帮助，引导孩子们运用合适的词汇和句式，使他们的作文更加规范、准确。

孩子们的作文既展示了他们对故事的理解，又展现了他们的想象力和写作能力。

通过这个课堂，孩子们不仅在愉快的阅读中受益，还通过写作锻炼了自己的表达能力和思维能力。

同时，他们也感受到了语文学习的乐趣和实用性。

二、数学课：多元化的思维训练数学是一门需要思考和逻辑推理的学科，幼小衔接班的数学公开课需要培养孩子们的数学思维能力和解决问题的能力。

在这节数学课上，老师设置了一个寓教于乐的游戏环节。

孩子们被分为若干小组，每个小组负责解决一个谜题。

谜题不仅涉及到基本的数学概念和运算，还要求孩子们进行分析和推理。

通过游戏的方式，引发孩子们的兴趣和主动性，同时也培养了他们的合作精神和团队合作能力。

在游戏结束后，老师进行了总结和归纳。

一方面，老师对孩子们的答案进行了点评和评价，让他们知道自己的错误和不足之处。

另一方面，老师强调了数学思维的重要性，并提供了一些解题的方法和技巧。

通过这个环节，孩子们不仅学习到了数学知识，还提高了他们的思维能力和解决问题的能力。

三、英语课：情境教学的魅力英语作为一门国际语言，对于幼小衔接班的学生来说尤为重要。

幼小衔接第课-七的分解和组成公开课教案课件教案课件

自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2.从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）

神态
忿然笑而遣之
语言动作
汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射
成效。
• 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
笑而遣之
性格: 自矜（骄傲）
卖油翁（善酌）
睨之
对比
无他, 但手熟尔以我酌油知之我亦无他, 惟手熟尔
释担而立但微颔之
取置覆酌沥谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。 2.你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
特色数学
第七课 7-8的分解和组成
2
3
4
6
7
7
1+6=7
6+1=7
7-1=6
7-6=1
7
2+5=7
5+2=7
7-2=5
7-5=2
7
3+4=7
4+3=7
7-3=4
7-4=3
7
8
8
8
8
8
7
8
7 34
8 26
8 44
7 61
7 25
8 71
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。 2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3.体会文章所揭示的深刻道理。