如何进行研究设计
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课题研究的保障条件 ：
主观条件：研究者的知识结构、研究能力、研究基础、 技术水平、个人爱好、研究热情等。
客观条件：1）获得充分的资料； 2）必要的物质条件，如仪器、技术手段等； 3）有一定的科研经费。 4）必要的理论准备等。
时机问题：要考虑与研究课题有关理论、研究工具以及 条件的发展成熟程度等多种因素。
3、不要漏掉权威的、引用率高的期 刊，和代表性的作者。
文献登记
（1）登记注释所要求的信息。尤其是 网络搜索的资料，必须要核实、登记 网址。
（2）可以直接摘抄原文，也可以进行 概括。
（3）文献登记应当尽量归类。 （4）可以及时附加研究者的感想。
写文献综述
文献综述是研究者对选题领域的研究 成果作出的概述和评价，包括研究历史、 现状以及存在的不足。
作业：
选择自己的研究问题，并以标题的形式给 以陈述。
准备阶段 实施阶段 总结阶段
选定课题
文献检索
计算机检索的两种基本方法： （1）在线检索
◆google 或 baidu ◆中国学术期刊网 （2）光盘检索
◆人大报刊复印资料 ◆中国学术期刊镜像
baidu. 新浪爱问
二、文献检索
检索词：按照题目、主题、关键词、 摘要、全文检索，范围依次放大。
引文查找法：根据已掌握文献的引文 注释或参考文献追查原文，逐一扩展， 类似滚雪球。
检索文献的注意点
1、尽量找到第一手资料（零和一次 文献），而不是引用的资料。
2、全面检索，注意相反观点、不同 结论、不同方法研究资料的收集。
二、发现问题的思维策略
（一）发现问题的前提
研究人员要对自己从事的领域有一定的了解并 保持经常的关注。 研究者具有好思索，不安于现状的性格。
（二）发现问题的具体策略
发现问题的具体策略
怀疑
变换思 考角度
类比与 移置
探究与 体察
(1)怀疑的策略 怀疑的依据：事实与经验 逻辑
(2) 变换思考角度的策略 思考角度转换的类型： 同一层次上的转换 两个不同层次上的转换 把研究的重点放到事物与事物之间，
——爱因斯坦
选择教育问题的参考：“四点”
热点：如职业教育、义务教育区域Βιβλιοθήκη Baidu均衡、教师道德建设
难点：如考试评价制度的创新、农 村留守儿童教育、预防青少年犯 罪
争议点：如高中文理分科问题 空白点：对新的教育现象的研究
作这四点研究各有何利弊？
选择研究问题的依据
（一）有价值：
理论价值：发现新知、深化认识、有创
常见的选题不当情况
三、在现有的条件下资料缺乏，个人能力 难以胜任；
“落户郊区的高校新校区与周边农村和谐发 展路径研究” “某中学学生视力状况及保健对策研究”
四、经验感想之谈，不是科研题目。
“我校学生不使用代书板问题研究”
教育研究课题的选择
一、研究课题的主要来源
（一）社会变革与发展对教育研究提出的问题 （二）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 （三）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的 问题
第三章 如何进行研究设计 第一节 研究问题的选择与表述
第一节 研究问题的选择与表述
准备阶段
选定课题
实施阶段 总结阶段
“提出一个问题往往比解决一个问题更
重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个 数学上或实验上的技能而已。而提出新的问 题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题， 却需要有创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步。”
同—事物不同发展阶段之间的结合部 比较
(3) 类比与移置的策略 通过与其他学科研究对象类比和借用其他
学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。 这种思维策略的特点是从别的学科研究中获得 启发，找到发现的“工具”。
(4) 探究与体察的策略 面向实际，从对现象的思
考中提出新问题。
问题研究要有可行性
文献综述的基本内容
一般来说，文献综述要包括以下内 容：标题、研究的主要问题、收集 资料的范围、既往研究主要内容的 概括、有待解决的问题、发展趋势、 基本评述等。
文献综述的作用：
一是了解本课题的总体研究状况，让 研究者寻找自己的切入点；
二是向读者介绍本选题的基础，揭示 研究的价值
三是展示研究者的读书和概括能力。
A
造性
实践价值：能否改善行动、产生实际效
果
社会价值：促进群体、社会进步 B 个人价值：个人的兴趣、困惑
选择研究问题的依据
（二）有可行性： 客观条件：对象的配合度、设备、经费 自身能力：专业知识积累、思维能力、
跨学科知识融通的能力、时间、精力 道德：会不会伤害研究对象？
（三）独创性：
有一定的新意或独特之处
问题表述
课题陈述应注意的问题
（1）课题的表述主要是为研究活动提供一个聚焦点， 要明确显示课题的范围和变量。 案例：上海市小学生识字量与语文学业成绩的相关研 究
（2）陈述要精确和无可置疑，词语要准确，使用意 义明确的概念，以免所研究的东西发生混乱。
案例：大学生政治保守性的研究
（3）研究问题的陈述应该简洁明了，语言表述符合 逻辑。
（四）具体性：
初学阶段宜小不宜大，从“小处”着 手，做细文章。
（五）切己性： “研究者不可能对‘无根’的问题做出
‘合情的’解答，研究者只能进行他有相应 经验基础并因此而能产生必要感悟的研究。 ”
常见的选题不当情况
一、问题范围太大，研究难以下手； 二、问题与自身兴趣、学习生活领域关系不 大，导致研究缺乏动力；
文献综述的一般脉络
1、对研究历史进行纵向梳理，表现 研究历程。
2、横向整理研究资料，按不同观点、 问题的不同方面来介绍。
初写文献综述易犯的错误
1、内容不够全面，体现不出“综”。
——全面检索，全面阅读。
2、选择的资料不具有代表性。 ——选择权威期刊、具有代表性的作者来介 绍。
3、内容和结构与本研究关系不明晰，没有突 出综述对下一步研究的参考、基础作用在哪里。 ——在综述时突出与自己即将开展的研究的 关系。
初写文献综述易犯的错误
4、曲解作者的原意 ——仔细阅读、领会，不要囫囵吞枣。
5、不敢评论 ——尊重作者，也要尊重真理。
准备阶段
实施阶段 总结阶段
选定课题 文献检索
主观条件：研究者的知识结构、研究能力、研究基础、 技术水平、个人爱好、研究热情等。
客观条件：1）获得充分的资料； 2）必要的物质条件，如仪器、技术手段等； 3）有一定的科研经费。 4）必要的理论准备等。
时机问题：要考虑与研究课题有关理论、研究工具以及 条件的发展成熟程度等多种因素。
3、不要漏掉权威的、引用率高的期 刊，和代表性的作者。
文献登记
（1）登记注释所要求的信息。尤其是 网络搜索的资料，必须要核实、登记 网址。
（2）可以直接摘抄原文，也可以进行 概括。
（3）文献登记应当尽量归类。 （4）可以及时附加研究者的感想。
写文献综述
文献综述是研究者对选题领域的研究 成果作出的概述和评价，包括研究历史、 现状以及存在的不足。
作业：
选择自己的研究问题，并以标题的形式给 以陈述。
准备阶段 实施阶段 总结阶段
选定课题
文献检索
计算机检索的两种基本方法： （1）在线检索
◆google 或 baidu ◆中国学术期刊网 （2）光盘检索
◆人大报刊复印资料 ◆中国学术期刊镜像
baidu. 新浪爱问
二、文献检索
检索词：按照题目、主题、关键词、 摘要、全文检索，范围依次放大。
引文查找法：根据已掌握文献的引文 注释或参考文献追查原文，逐一扩展， 类似滚雪球。
检索文献的注意点
1、尽量找到第一手资料（零和一次 文献），而不是引用的资料。
2、全面检索，注意相反观点、不同 结论、不同方法研究资料的收集。
二、发现问题的思维策略
（一）发现问题的前提
研究人员要对自己从事的领域有一定的了解并 保持经常的关注。 研究者具有好思索，不安于现状的性格。
（二）发现问题的具体策略
发现问题的具体策略
怀疑
变换思 考角度
类比与 移置
探究与 体察
(1)怀疑的策略 怀疑的依据：事实与经验 逻辑
(2) 变换思考角度的策略 思考角度转换的类型： 同一层次上的转换 两个不同层次上的转换 把研究的重点放到事物与事物之间，
——爱因斯坦
选择教育问题的参考：“四点”
热点：如职业教育、义务教育区域Βιβλιοθήκη Baidu均衡、教师道德建设
难点：如考试评价制度的创新、农 村留守儿童教育、预防青少年犯 罪
争议点：如高中文理分科问题 空白点：对新的教育现象的研究
作这四点研究各有何利弊？
选择研究问题的依据
（一）有价值：
理论价值：发现新知、深化认识、有创
常见的选题不当情况
三、在现有的条件下资料缺乏，个人能力 难以胜任；
“落户郊区的高校新校区与周边农村和谐发 展路径研究” “某中学学生视力状况及保健对策研究”
四、经验感想之谈，不是科研题目。
“我校学生不使用代书板问题研究”
教育研究课题的选择
一、研究课题的主要来源
（一）社会变革与发展对教育研究提出的问题 （二）学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 （三）研究者个人在教育实践中观察与思考产生的 问题
第三章 如何进行研究设计 第一节 研究问题的选择与表述
第一节 研究问题的选择与表述
准备阶段
选定课题
实施阶段 总结阶段
“提出一个问题往往比解决一个问题更
重要。因为解决一个问题，也许仅仅是一个 数学上或实验上的技能而已。而提出新的问 题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题， 却需要有创造性的想象力，而且标志着科学 的真正进步。”
同—事物不同发展阶段之间的结合部 比较
(3) 类比与移置的策略 通过与其他学科研究对象类比和借用其他
学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。 这种思维策略的特点是从别的学科研究中获得 启发，找到发现的“工具”。
(4) 探究与体察的策略 面向实际，从对现象的思
考中提出新问题。
问题研究要有可行性
文献综述的基本内容
一般来说，文献综述要包括以下内 容：标题、研究的主要问题、收集 资料的范围、既往研究主要内容的 概括、有待解决的问题、发展趋势、 基本评述等。
文献综述的作用：
一是了解本课题的总体研究状况，让 研究者寻找自己的切入点；
二是向读者介绍本选题的基础，揭示 研究的价值
三是展示研究者的读书和概括能力。
A
造性
实践价值：能否改善行动、产生实际效
果
社会价值：促进群体、社会进步 B 个人价值：个人的兴趣、困惑
选择研究问题的依据
（二）有可行性： 客观条件：对象的配合度、设备、经费 自身能力：专业知识积累、思维能力、
跨学科知识融通的能力、时间、精力 道德：会不会伤害研究对象？
（三）独创性：
有一定的新意或独特之处
问题表述
课题陈述应注意的问题
（1）课题的表述主要是为研究活动提供一个聚焦点， 要明确显示课题的范围和变量。 案例：上海市小学生识字量与语文学业成绩的相关研 究
（2）陈述要精确和无可置疑，词语要准确，使用意 义明确的概念，以免所研究的东西发生混乱。
案例：大学生政治保守性的研究
（3）研究问题的陈述应该简洁明了，语言表述符合 逻辑。
（四）具体性：
初学阶段宜小不宜大，从“小处”着 手，做细文章。
（五）切己性： “研究者不可能对‘无根’的问题做出
‘合情的’解答，研究者只能进行他有相应 经验基础并因此而能产生必要感悟的研究。 ”
常见的选题不当情况
一、问题范围太大，研究难以下手； 二、问题与自身兴趣、学习生活领域关系不 大，导致研究缺乏动力；
文献综述的一般脉络
1、对研究历史进行纵向梳理，表现 研究历程。
2、横向整理研究资料，按不同观点、 问题的不同方面来介绍。
初写文献综述易犯的错误
1、内容不够全面，体现不出“综”。
——全面检索，全面阅读。
2、选择的资料不具有代表性。 ——选择权威期刊、具有代表性的作者来介 绍。
3、内容和结构与本研究关系不明晰，没有突 出综述对下一步研究的参考、基础作用在哪里。 ——在综述时突出与自己即将开展的研究的 关系。
初写文献综述易犯的错误
4、曲解作者的原意 ——仔细阅读、领会，不要囫囵吞枣。
5、不敢评论 ——尊重作者，也要尊重真理。
准备阶段
实施阶段 总结阶段
选定课题 文献检索