微课在高中英语教学中的应用研究

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基于微课的高中英语教学模式创新与效果分析

基于微课的高中英语教学模式创新与效果分析摘要：随着信息技术的飞速发展，教育领域正在经历一场深刻的变革。

微课作为一种新兴的教学模式，利用现代科技手段，将知识点转化为简洁明了的视频或课件，使学生能够随时随地学习。

微课教学的引入，为高中英语教学注入了新的活力，同时也为学生提供了更为自主的学习方式。

本文深入探讨了微课在高中英语教学中的设计原则、教学方法以及应用效果等问题。

通过对微课教学的深入研究和分析，旨在提出一种有效的教学模式，以激发学生的学习兴趣，提升学习效果。

关键词：微课；高中英语；教学设计；应用前言：信息技术与教育教学的融合是现代教学改革发展的趋势。

微课是一种小而精的教学视频，通常时长为 3-15 分钟。

它能够通过图文并茂的方式，将知识点生动形象地展示给学生，让学生在愉悦的氛围中进行学习。

在高中英语教学中，微课可以通过多媒体、动画等形式，帮助学生理解抽象的语法规则、词汇知识等。

同时，微课还可以结合课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

一、利用微课创设情境，激发学生学习兴趣微课是一种利用数字技术和网络平台进行在线教学的教学模式，对于高中英语教学具有重要的意义。

在教学设计中，可以通过微课创设情境，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

以“Amazing art”这一单元为例，通过设计微课来引导学生了解和欣赏不同种类的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。

在微课的设计中，可以通过音频、视频等多媒体方式呈现不同种类的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等。

通过展示真实的艺术作品，学生可以亲身感受到艺术的魅力，激发学生对艺术的兴趣和好奇心[1]。

在微课的设计中，可以通过情境创设来激发学生学习兴趣。

比如，在“Amazing art”单元中，可以通过故事、图片或模拟实践等方式，创设一个艺术家的工作室，让学生扮演艺术家的角色，进行创作和展示。

通过这种情境创设，学生可以身临其境地感受到艺术创作的过程和乐趣，激发学生的创造力和表达欲望。

微课在高中英语教学中的设计与应用

微课在高中英语教学中的设计与应用作者：陈春美来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第2期陈春美伴随着信息时代的迅速发展，新课改的不断深入，对高中英语教学也提出了新的要求。

英语教师在教学中开始应用微课，通过生动的视频、图片等资源，来激发学生对英语知识内容学习的兴趣。

同时，学生可以利用空余时间自主地学习英语知识，有助于学生英语自主学习能力的提升。

从而微课在高中英语教学中的应用，有效地增强了教学的效果，确保了高中英语教学的质量，提高了高中英语教学的时效性。

1. 高中英语教学中微课的设计微课是一种多个资源相结合的教学模式，利用了互联网技术，将图片、声音、图像集一体。

英语教师在课前微课的设计过程中包含了很多方面。

首先，微课视频的制作，需要英语教师以录制方式，借助PPT生成视频，并将视频应用到手机、电脑等软件中。

其次，英语教师需要对录制好的视频进行适当的修改和优化，尽量控制在10分钟左右，突出教学中的重点内容，确保微课教学的效果。

从而让学生直观地认识到所学的英语知识，有效地弥补了传统教学的不足，提高了英语教学的趣味性和有效性。

2. 微课在高中英语教学中的有效应用2.1课前导入环节在课堂正式开始前，英语教师可以运用微课引导学生，帮助学生迅速进入更好的学习状态中。

因此，课前导入环节对整节课的教学至关重要，所以，英语教师可以在课前为学生播放与教学内容相关的短视频，来吸引学生的学习注意力，激发学生对新知识学习和探究的兴趣。

同时，英语教师在学生观察完视频后，可以对学生提出合理的问题，促使学生能够积极主动投入到课堂的学习中。

例如在北师大版高一《Unit 3 Celebration》教学中。

英语教师要让学生学会新词汇，了解课文以及相关的背景知识。

首先，英语教师可以为学生播放十一国节庆，我国的阅兵典礼视频，来激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀，充分地调动了学生对所学知识学习的兴趣。

其次，英语教师可以让学生互相讨论自己比较熟悉的中国节日，比如春节、中秋节等，并让学生阅读课文，列举出不同文化的差异性，加深学生对中国传统文化的认识，从而为学生的下节课内容的全面理解奠定了基础。

微课在高中英语教学中的有效应用

园丁沙龙微课在高中英语教学中的有效应用■凌译鑫摘要：高中英语难度较大，所以教师还需要合理利用微课实现自下而上的有效推动与设计，营造良好的英语教学氛围，同时实现对微课教学资源的优化配置共享，为高中英语微课平台的有效构建创造条件，提高高中英语教学质量。

关键词：微课；高中英语；应用一、微课的优点对微课的运用相对比较灵活，其不仅可以用于面对面教学中，其还可以用于在线学习以及这两者混合学习的过程中。

其学习形态也比较灵活，其能够用于正式学习，其也能够用于非正式学习。

不仅如此，微课教学可以将原本抽象的知识变得更加生动和具体，让学生能够对知识有一个更深的理解和感悟。

教师在对高中英语进行教学的时候能够把图形或者图表等需要太多板书的部分做成微课来完成教学，这可以大大减少书写板书需要花费的时间，从而有更多的时间来对学生进行知识讲解，从而提高了教学的质量。

在高中这个时期，学生已经具备自己独立的个性，大都比较开放，喜欢自由，对于新鲜事物具有较强的接受能力，除此之外，高中生还具备较高的自我意识，这时的学生已经不再适合采取过去的教学方式来对学生进行高中英语教学。

所以教师在对学生进行教学的时候，应该采取多元化的教学模式，可以采取微课教学这种模式来完成高中英语教学。

这种教学模式相对比较轻松自由，学生学习起来也比较灵活自主。

微课有很多特点，其不仅占用资源容量相对比较小，而且主题相对比较明确，所以对学生来说非常适合。

从当前的应用情况来看，虽然微课教学具有诸多优点，但还是存在一定的不足和缺陷。

在过去的很长一段时间，都是采取传统的教学方式来进行高中英语教学，这种教学方式相对非常稳定，不仅如此，这种方式有助于教师和学生之间进行交流和沟通，从而让教师对学生在学习的过程中存在的问题有一个准确的认知。

但是在过去的教学模式中，学生一直处于被动接受知识的地位，学生学习的积极性比较低，而且学生在学习的过程中很容易失去学习的兴趣。

所以，把微课和过去的教学模式进行结合能够互相补偿对方的不足，进而能够更好地激发学生学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性，提高高中英语课堂的教学质量。

微课在英语教学中的应用总结(2篇)

微课在英语教学中的应用总结（2篇）微课在英语教学中的应用总结（范文一）一、高中英语教学中的“微课”理念和特点高中英语教学中的“微课”主要特点：(1)时间短，信息容量丰富。

高中英语教学中的微课堂教学时间一般比较短，根据高中生英语学习的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不超过10分钟，但是高中英语教学中“微课”运用，能使教师的教学风格得到前所未有的展示，教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有针对性，大容量、高效地组织教学。

(2)主题突出、内容具体。

相对于常规教学，虽然它的教学时间较短，但内容更加精简，主题突出，更适合学生学习的实际需要。

一个“微课”就是一个主题，或者说一个“微课”就是一个信息点，它所研究的问题来源于高中英语教育教学中的口语、听力、英语阅读、语法重难点、学习策略、学习方法、教育观点等有待于解决的具体的、真实的问题。

(3)实施方便，运用灵活。

高中英语教学中的“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放流媒体格式，学生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、MP4等)上实现移动学习，非常适合于学生的观摩学习和练习探究二、“微课”对高中英语教学促进性1.激发学生对高中英语学习的积极性和自主性。

目前高中英语微课堂教学通过整合各种信息资源，集动画和声音于一体，把教学课堂内容通过视频的形式展示给学生。

学生可根据自主学习的需要，选择相关的微课案例，反复学习和研究“微课”教学视频，增强了学生对微课中知识内容的理解。

2.突出重点、细化难点，凸显知识学习的针对性。

高中英语微课在形式上“微”，但内容上“精”，整体效果追求“妙”。

它以5-10分钟的讲解，来完成某个知识重点的教，细化难点。

所设计的内容设计及讲解要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来，在整体效果追求“妙”，就是要达到讲解时将设计思想完美展示，传达的是清晰的知识点，在有限的时空内做到结构又相对完整，语言准确，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的讲解而印象深刻，达到掌握知识要点之目的。

微课在英语教学中的应用10篇

微课在英语教学中的应用10篇第一篇：微课在高中英语教学中的应用一、微课的特点1.时间短。

微课主要是依托于5-8分钟的视频，主要内容是针对教学过程中的某一主题进行，针对性强，内容精简。

一个知识点的讲解10分钟足够，时间太长说明讲解的繁琐。

高中阶段的学生，学习负担较重，每科都会有不懂的知识漏洞，如果每科看一段微课视频，时间也会很长。

2.教学内容精简。

微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑，而45分钟的课堂教学要解决的不止是单一的知识点，而是要完成整堂课的教学目标，涉及多个知识点，与此比较，微课的教学内容更加精炼，更适合学生的需求。

二、微课在高中英语教学中的应用微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。

微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

1.复习旧课。

英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。

2.导入新课。

兴趣是最好的老师，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。

因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。

3.难点教学。

课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。

例如，被动语态(passivevoice)的教学包括定义、构成方式、各种时态下的被动形式、不能使用被动语态的谓语动词、特殊动词的被动语态形式，利用微课针对性强、简单易懂的特点，我们将知识化整为零，采用片段式教学，减少学生学习的认知负荷，增进学习信心，夯实学生的学习基础，提升学生对知识的应用能力。

微课在高中英语教学中的运用

微课在高中英语教学中的运用发布时间：2021-06-18T16:46:49.570Z 来源：《中小学教育》2021年第2月6期作者：贺荣华[导读] 随着教育改革的不断深入，教师教学的内容和形式发生了很大的变化贺荣华湖南省华容一中 414200摘要：随着教育改革的不断深入，教师教学的内容和形式发生了很大的变化，尤其是在高中英语教学中。

许多教师利用微课的形式开展高中英语教学活动。

这样既可以加强师生之间的交流，又可以激发学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。

从高中英语的角度来看，如何提高高中英语课堂教学效率是教师关注的焦点。

关键词：微课;高中英语;高效课堂引言受传统教学方法的影响，许多教师在教学过程中，教学方法单一，学生对知识的接受程度往往较低，学习氛围较差，导致教学水平低下。

针对这种情况，教师应积极寻找符合实际需要的新的教学方法。

微课堂作为一种新的教学方法，对提高英语课堂教学效率起着重要作用。

一、微课的概念和特点第一、微课的概念是指运用视频手段，进行短期的视频教学。

微讲座的形式可以是7分钟左右录制的视频，也可以是教学内容的展示。

微课是微式教学的一种形式。

结合教材内容，针对教学难点进行有针对性的教学，提高教师的教学水平和学生的学习质量。

第二、微课的特点与传统的课程形式相比，微课具有时间短、内容精细的特点。

这些特点正是传统英语课堂所需要的。

在此背景下，学生将积极参与微课的教学活动。

另外，微类有着广泛的应用。

在微课中，师生可以进行有效的交流。

因此，学校应鼓励加大对微课的研究，扩大微课在教学中的应用范围。

二、微课教学的作用2.1使课堂内容丰富多彩第一，英语教师运用微课堂教学的形式，丰富英语教学内容。

在本校的基础上，拓展教材的一切，都是以微观知识为前提的。

例如，在微格课堂教学过程中，教师可以找到与教学内容相关的视频，并展示给学生。

第二，初中英语教材内容不全面。

在这个时候，教师需要补充教科书中的内容。

运用微课教学形式，可以强化教材的重点内容，提高教师的教学质量。

微课在高中英语教学中的设计与应用分析

- 120-校园英语 / 基础教育研究微课在高中英语教学中的设计与应用分析浙江省湖州中学/周艺【摘要】时代的发展，人们的思想也在进行不断的变化，尤其是教学方面，新课改对高中英语教学进行了改革，以学生的发展为目标，在现代教育当中有效的应用微课，能够帮助学生更好的接受知识，随着越来越多的教师在教学观念上的转变，对微课也进行了深入的研究及探索，从而让教学质量得到有效的提高，本文针对微课在高中英语教学中的设计与应用进行了论述，希望对我国高中英语教学事业带来一定的参考价值。

【关键词】微课高中英语教学设计应用前言英语课程对于高中生来说非常的重要，很多教师在高中英语教学当中采用了新型的微课教学，从而有效的提高了英语教学质量，更利于学生对英语知识的有效的掌握，一般来说，微课就是直观的让学生感受视觉、听觉的教学模式，对于学生英语综合能力的发展有着极大的作用，它是一种多种资源结合的教学方式，能够将传统的教学方式与网络技术的结合，通过各种教学资源的整合能够有效的提高学生的英语学习能力。

一、微课在高中英语教学中的应用现状在高中教学当中，微课的兴起给教学带来极大的促进作用，在教育领域很受欢迎，而且发展非常的迅速，很多学校为了进行微课的开展，均组织学校的教师对微课进行了课程的实践，尤其是英语微课的教学，一般在进行英语微课的应用当中，以翻转课堂为主，这样能够有效的进行知识的课前预习，在课堂当中学生通过对教学内容的讨论和交流从而对知识进行掌握和消化。

微课对于我国英语教学的改革和发展带来极大的推动作用，更对高效课堂的建立有着很重要的意义。

虽然微课在我们的高中教学当中被广泛的应用，但是，想要更好的开展微课教学，对教师和学生有着很高的要求，微课和以往的传统教学模式有着很大的区别，它需要投入大量的人力、物力等，在对微课进行设计的过程当中，需要充足的资源库，这一个工程非常的庞大，所以，多种因素的影响下，对于微课的教学，很多学校还未进行大胆的尝试。

微课在高中英语教学中的应用研究

微课在高中英语教学中的应用研究作者：崔光伟来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第7期微课教学是一种新的教学方法,突破了在普通模式里的教学局限,在现代教学中得到了广泛的应用。

以微课的教学方式,教师可以在课堂上创造出一幅的生动形象教学情境,可以让学生在微课的带领下,去更为形象地了解教学内容,从而了解书本想要传达的思想,感受文章所带来的意境。

1. 高中英语的教学现状在新课程改革的背景下,我国教学模式呈现出创新有效的模式。

然而,由于应试教育的影响,大多数家长和教师更重视学生的学习成绩,把它作为衡量学生能力的唯一标准。

在这种情况下,教师一般采用传统的单一教学模式,进行讲解英语知识。

在这种教学模式中,学生只能被动地接受知识的传输而不是主动学习,传统教学模式下学习的主导权还是在于教师而不是学生。

从长远来看,学生学习英语的热情将大幅降低。

而且,我国已进入信息发展的高速时代中,教学方式的改变是必然的。

2. 微课应用方式2.1英语教学课前应用在正式开始上课之前,需要引导学生进入学习状态。

课前引导将对全班的教学效果产生影响。

教师可以在引导阶段时播放一段将和本次课时内容相关的视频,得以调动学生的求知欲。

而视频结束后,可以问学生和视频主题相关的问题,引导其思考,从而介绍本次课时内容。

例:在“ Unit 1 Friendship”课时中,可以节选播放《2 Broke Girls》的视频片段,2 Broke Girls 是一情景喜剧的表现形式讲述两个不同身份背景的女孩想要开拓事业的故事,其中有很多引人深思的片段可以很好地描绘“Friendship”所含的思想,也可以通过片段引出下面的教学。

教师可以让学生自己分组准备视频,让学生预览要教的课程,制定课堂学习任务,根据自己的任务选择或制作合适的视频,并在教师审核后在课堂上播放。

这样,课堂的主导地位就可以完全移交给学生,帮助学生更好地理解知识并且加深影响,教师也可以更有效地把握课堂节奏。

微课在高中英语词汇教学中的应用研究

微课在高中英语词汇教学中的应用研究陈延忠（阜阳市第三中学，安徽阜阳236000）摘要：本文以微课在高中英语教学中的应用为研究内容，借用视听理论、建构主义和自主学习理论，采用定性和定量分析的方法，对微课在高中英语词汇教学中的应用进行了研究，发现基于微课的高中英语词汇教学有助于改变方法不科学、教学模式单一、没有技巧指导等高中英语词汇教学存在的问题，对英语教学有很大的启示，对高中英语词汇教学有着积极作用。

关键词：微课；英语词汇；定量分析；定性分析一、引言词汇是语言学习的三大要素（语音、词汇、语法）之一，也是语言的基本单位。

人类借助词来进行思维活动，人们的思想交流也是通过词和词构成的句子来实现的。

词汇是语言的主体，因此有人认为词汇是学习语言的核心，由此可见，词汇在语言的使用中起着重要作用，词汇量的大小在很大程度上影响了学生听、说、读、写等方面能力的提高（孙晓明，2007）。

然而，词汇量不足已成为学生学习英语的瓶颈。

自实施《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）以来，对英语词汇量的要求提高了，八级要求达到3300个左右（教育部，2003）。

需要掌握的生词增多，学生与老师均面临着严峻的挑战。

具体说来，目前的英语词汇教学存在着以下问题：（1）词汇教学方法不科学，死记硬背（仇素娟，2017）；（2）词汇教学模式单一，脱离语境（苏红芹，2015）。

这样的词汇教学过于生硬，不仅耗费大量的时间，还难以取得良好的效果。

因此，如何有效地进行词汇教学值得全体师生的关注。

近年来，微课这种新型的教学方式以其轻松愉快、短小精悍，针对性强的特点，越来越得到教育者和学习者的青睐。

微课能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识（胡铁生，2011）。

它的每一个议题，每一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。

学生可以根据自身的实际情况，不断反复观看，这也更有利于学生自主学习的开展，让学生真正成为学习的主人。

浅谈微课在高中英语教学中的应用及启示

浅谈微课在高中英语教学中的应用及启示摘要：随着我国现代数字信息技术在社会各领域的普及,教育的信息化也越来越受到人们所关注。

在高中英语教学过程中运用微课已经成为一种新型的授课模式,其为传统的教学模式注入了新鲜血液。

本文通过对微课在高中英语教学中的实际应用进行分析,旨在提高高中英语教学的课堂教学质量。

关键词：高中英语；微课；应用；启示高中的英语课程较初中在语法的难度上有着显著的提升，单词的词汇量和拼写难度也较之增加不少。

学生们突然发现之前的学习方法对于高中英语的学习没有明显的效果。

而“微课”，作为一类新颖的教学模式已在今天被越来越多的教师所熟知并广泛应用在实际的教学活动中。

由于其定位目标明确、占用实际教学时间短以及能快速将教学内容完全展示给学生等特点，逐渐被应用于高中英语教学中。

从教学实际应用领域来讲，利用“微课”作为载体相比于传统英语教学,具有生动活泼、课堂氛围轻松和学习过程趣味性强等特点，更易于被学生接受，特别是在英语口语方面的练习，相比于刻板的黑板板书，学生的接受及应用效果更好。

一、微课于高中英语教学进程中的应用(一)英语课堂之前的教学应用。

课前引导是英语课堂教学当中的重要环节之一[1]。

良好的课前引导可以更好的引起学生的关注度，从而有助于激发学生的英语学习兴趣，开拓学生的发散性思维，构建稳固的师生情谊，进而为之后的英语主课堂打下良好的基础以及整体基调。

所以，英语教师应当充分运用微课所具有的教学特性，比如生动、有趣、形象等。

来实施课前方面的引导，从而提升课堂学习氛围。

例如，在对Friendship课程实施教学的进程之中，英语教师可以充分的运用信息化时代的多媒体教学设备来播放微课视频，进而令学生们更加生动形象的了解伟大人物之间的友谊故事，继而再令学生讲述自身与朋友之间的所发生过的趣事。

如此一来，不仅可以引起学生对接下来课程的学习兴趣以及关注度，而且还可以起到提升英语主课堂教学成效的作用。

(二)英语课堂中的教学应用。

基于“微课”模式下高中英语词汇教学策略探索

基于“微课”模式下高中英语词汇教学策略探索随着互联网的普及，教育领域也逐渐借助互联网技术进行教学的创新，其中“微课”成为一种受欢迎的教学模式。

本文将探讨基于“微课”模式下高中英语词汇教学的策略。

我们需要明确“微课”模式的特点。

微课是一种细化的、短时的、精品化的教学资源，通过多媒体技术将知识点进行深入浅出的讲解，让学生能够随时随地进行学习。

基于“微课”模式下的英语词汇教学，需要注重以下几个方面的策略。

第一，制作生动有趣的词汇微课。

由于“微课”是通过多媒体技术进行教学，因此教师在制作微课时应充分利用动画、图片、音乐等形式，使课堂内容更加生动、有趣。

在教学新单词时，可以通过一个简短的动画片展示单词的意思和用法，让学生在观看动画的同时掌握词汇。

第二，注重词汇的巩固和拓展。

微课的特点是短时且碎片化的教学，因此教师需要精心设计课堂互动环节，让学生进行词汇的巩固和拓展。

在微课的课后习题中，可以设置填空题、选择题、翻译题等，让学生运用所学的词汇来解答问题，并及时给予反馈和指导。

合理安排“微课”的使用时间。

虽然“微课”是灵活的学习方式，但学生数量过多的话，课程时间太长则容易使学生疲倦，过短又容易导致学习效果不佳。

教师需要合理安排每天学习的微课时长，保证学生的积极性和专注度，让学生在短时间内集中注意力进行学习。

第四，搭配其他学习资源。

微课只是学习的一种形式，为了让学生更好地掌握词汇，教师需要搭配其他学习资源，如课外阅读、背诵等，以加深学生对词汇的理解和记忆。

可以设置词汇学习的游戏环节，如单词接龙、词汇游戏等，增加学生的学习趣味性。

教师在使用“微课”进行英语词汇教学时，需要时刻关注学生的学习情况，通过学生的反馈和提问来了解学生的困惑和问题，并及时进行解答和指导。

教师还可以利用“微信”等社交工具与学生进行互动，提高学生的学习主动性和积极性。

基于“微课”模式下高中英语词汇教学，需要教师注重制作生动有趣的微课，注重词汇的巩固和拓展，合理安排微课的使用时间，搭配其他学习资源，并时刻关注学生的学习情况。

微课在高中英语教学中的应用

微课在高中英语教学中的应用作者：桑洁来源：《校园英语》 2021年第31期文/桑洁【摘要】在科学技术发展中，教育领域涌现出多种先进的教学工具与教学理念。

微课作为一种新兴教育模式，借助于短小精悍、简明扼要、重复观看等优势，可以让学生在短时间内掌握相关知识内容。

将微课运用到高中英语教学中，能够有效地提升学生兴趣，还能够帮助教师突破教学重难点，提升高中英语教学整体质量与效率。

本文笔者首先对微课教学模式进行简单概述，然后探讨其在高中英语教学中的重要性，并对微课在高中英语教学中实际应用过程进行阐述，最后提出提升高中英语微课教学效果的重要策略。

【关键词】微课；高中英语；英语教学【作者简介】桑洁，常熟市中学。

引言传统的高中英语教学过程中，对于课本教材依赖性较高，同时教师更加注重考试排名，对于学生课堂实际表现、知识掌握程度重视程度较弱。

高中生独立思考的能力较强，对于刻板、沉闷的英语课堂往往缺乏兴趣，不能全身心地投入其中，会影响整体教学效率。

这就要求教师能够改变教学策略，让英语课堂更加活跃。

微课作为一种有效的教学模式，能够提高课堂教学趣味性，学生还可以反复地观看微课视频，让学生结合自身情况做好选择，提高课堂教学人性化、个性化。

基于此，加强对微课在高中英语教学中应用的研究具有十分现实的意义。

一、微课教学模式概述从字面意思上来说，微课就是微型课程的简称，以信息技术为基础，通过视频载体模式，对教学内容进行十分精细的讲解。

通常来说，微课视频时间应该限制在10分钟以内，提高学习的针对性，构建更加丰富的教学资源，便于学生能够随时随地进行视频观看学习，能提升教学整体效率。

微课具有下述特点：第一，在大数据时代下，微课教学资源丰富，能够借助于网络资源形成完成的知识点体系，能够为教学工作、学生学习提供更多的便利；第二，网络信息技术不断普及过程中，各类电子产品十分普及，在微课制作方面十分便利，只需要进行简单的计算机操作就可以完成，与传统教学模式相比，微课模式可塑性较强，也便于传播；第三，微课视频时间短，具有鲜明的主题，学生可以进行自主学习，还可以将学习中遇到的问题进行及时反馈，增强师生之间的有效互动，教师也能够更好地了解学生知识掌握情况。

微课模式在高中英语教学中的巧妙应用

好家长 / 中学教育研究微课模式在高中英语教学中的巧妙应用甘肃省秦安县第一中学/刘顺仪【摘要】随着目前我国高中英语教学的不断改革，对于传统的高中英语教学模式提出了挑战，因此很多高中学校开始在英语课堂的教学过程中，引用了微课的教学模式。

但是，通过本文的调查和研究显示，目前很多学校对于微课模式在高中英语教学中的运用还存在很多问题。

因此，本文首先通过简要介绍这些问题的表现，进而提出了相应的解决策略。

【关键词】微课模式高中英语英语教学一、微课模式在高中英语教学中运用存在的问题1.对微课教学模式的认识不足。

目前，很多高中为了更好地开展英语教学，因此引用了微课这种新型的教学模式，但是很多高中英语教师对微课教学模式的认识还存在很多不足的方面：第一，很多高中英语教师并没有听说过微课模式，因此无法理解微课模式对于提高英语教学效果的重要性，因此并没有在实际的教学过程中，更好地对微课模式进行运用；第二，虽然很多高中英语教师在课堂教学中使用了微课模式，但是由于多微课模式的使用不是非常熟练，还需要通过一定的时间来更好地发挥微课模式的效果，因此对于高中英语教学的效果提升并不明显。

2.没有结合学生的实际接受能力进行运用。

虽然微课模式能够对高中英语教学效果进行很大的提高，但是目前微课模式并没有结合学生的实际进行运用，因此在使用过程中很可能会出现很多问题，主要体现在以下几个方面：第一，对于高中学生来讲，大多数都习惯了应试教育的英语教学模式，如果在高中英语中运用微课模式进行教学，还需要给予学生一段时间进行适应，才能够更好地发挥微课模式在高中英语教学中的效果；第二，对于高中学生来讲，并不是所有的学生都适合利用微课模式开展教学活动，所以在进行应用的过程中，还需要根据学生的不同实际情况进行调整，才能够更好地在高中英语教学中运用微课模式。

二、微课模式在高中英语教学中的应用策略根据以上的分析和论述可知，目前微课模式在高中英语教学的应用过程中还存在一些问题，从而无法更好地发挥微课模式的重要作用。

微课在高中英语课堂教学中的作用及应用

微课在高中英语课堂教学中的作用及应用作者：顾秉财来源：《中学生英语·中旬刊》 2019年第6期随着中国社会经济的飞速发展,我国的教育形式也在科学技术的推动下不断丰富和发展。

在这样的大环境下,我国高中英语课堂中的教育也有了新形势,微课的兴起也提高了学生的英语学习效率。

微课,指的是与传统课堂不同的,通过将知识主体化、简化,用一种诙谐幽默的表现形式,将片段的知识表现出来。

在高中英语中利用微课可以提高学生的学习积极性和教师的教学效率。

本文正是根据当下高中英语课堂教学中微课的使用情况,对其作用和应用情况进行了分析。

1. 微课在高中英语课堂上教学中的作用1.1帮助学生课前预习因为现在的教学模式都鼓励培养学生的自主学习能力,所以现在的课程很多需要学生在课前进行预习。

但是因为高中英语新知识如果让学生直接从教材中进行预习,难度就会比较大,导致浪费学生的课下时间。

所以如果用微课这种形式,将下一节课需要学到的知识通过框架的结构展现出来,用诙谐幽默的小情景剧为学生表现出来,学生再根据微课的提示去教材中进行预习,就会在提高学生预习新知识的同时还能增强学生的学习积极性。

1.2简化教学内容现在大部分高中英语教材图片、结构图比较少,导致学生在学习的过程中感到枯燥乏味。

那如果利用微课,将教材中的知识用更有趣的形式表现出来,把复杂的知识简单化,把重要的知识用不同的颜色标记出来,就能方便学生的记忆。

在简化教学内容的同时,还可以把完整的英语教材知识片段化,方便学生利用课余时间和课上零散的时间进行学习,这样也可以提高学生的学习效率。

1.3提高学生的学习兴趣因为当下很多的高中英语教师觉得学生面临高考,所以觉得将英语课堂上互动的时间缩减下来,全部用于对教材知识的学习能提高学生的学习效率,但是恰恰相反,这样只注重教材知识的课堂会让学生感到枯燥乏味,学生没有了学习的积极性,也就没有了学习效率的保证。

所以在课堂上穿插微课的教学,用小动画、音乐来缓解学生的学习压力,从而提高学生对高中英语的学习积极性,从而提高学习效率。

微课在高中英语教学中的设计与应用方法探讨

微课在高中英语教学中的设计与应用方法探讨作者：敖瑞苓来源：《东方教育》2018年第21期摘要：随着我国电子信息技术的飞速发展，在当今时代背景下，微课教学已经成为高中英语教学的主要教学方式之一，因此诸多高中英语教职人员纷纷投入到微课英语教学设计与应用的研究工作当中。

经研究发现，有效地将微课教学方式应用到实际英语教学工作当中，不仅可以极大的提升高中生对英语学习的积极性，在一定程度上还可以极大的提升英语课堂教学的效率。

本文就微课在高中英语教学中的设计与应用方法做了簡要的分析。

关键词：微课；高中；英语教学；设计；应用现阶段，微课教学理念已经有效地普及到了全国各大中学当中，诸多高校已经开始尝试性的将微课教学模式应用到实际教学工作当中，同时一些教育研究学者也开始投入到微课教学的设计与应用研究工作当中。

就高中英语教学而言，由于英语知识较为枯燥乏味，学习难度较强，在这种情况下，高中生很难对英语学习产生浓厚的兴趣。

而微课教学模式可以有效地将英语繁琐复杂的知识点进行简化，同时还可以将一些英语文字知识以图片或者视频的形式展现给学生。

这样不仅可以使学生准确的理解英语知识的内涵，同时还可以极大的提升学生对于英语学习的兴趣。

经过长时间的实践研究，诸多高中英语教职人员发现要想促使微课教学形式在高中英语教学当中发挥出应有的作用，首先，必须要发挥出微课英语教学的优势，为学生营造出良好的课堂学习氛围。

其次，必须要把握微课教学，提升英语课堂教学质量。

最后，必须要保证微课教学设计与应用的合理性，体现出微课教学的价值。

一、发挥微课教学的优势，营造良好的英语学习氛围相对于传统的英语教学方式而言，微课英语教学模式具有较强的灵活性，同时还可以有效实现英语知识的扩展延伸，极大的提升了英语教学的趣味性。

因此为了能够保证微课英语教学模式能够有效发挥出应有的作用，相关的高中英语教职人员在实际设计与应用微课英语教学模式的过程当中必须要充分的发挥出微课教学的优势，为学生营造出良好的学习氛围，进而实现既定教学目标。

浅谈微课在高中英语教学中的运用

过去、将来事实相反的虚拟语气。我们可以把这些内容
讲解让学生对知识理解得更深刻。比如在讲解语法中的三大从句时，学生们最容易搞混的就是定语从句和名词性从句。我们可以利用微课的形式，把两者最明显的区别集中地展现给学生，学生可以反复观看和思考，直到真正理解和掌握，使学习效果更好。
３．有效整合各种教学资源。微课是一种新兴的教学模式，它通过对现代化的设备和优质的英语教材和教
用微课的形式呈现，学生们根据自身情况不断重复学习这些内容，进一步加深对虚拟语气概念的理解，直到真正理解Ｉｆ虚拟语气的用法。这些微课视频也为学生以后的复习提供了方便。３．课后作业。通过微课来提高课后作业的效果也是一种大胆的尝试。笔者根据学生的作业情况，对其中的一些重点或者是易错的知识进行专门讲授，并录制成视频。有的时候还让学生配合，将一些朗读性或表达性的题目录制进去。这些视频只针对课后作业中的某一
后面的学习中强调）。
信息点。１．提高学生的学习兴趣。微课最大的特点就是使
这样，一段对话视频加上教师点评，就成为一个完整的、可引学生入境的微课。通过这个微课的导入，学生的注意力一下子被吸引，这个时候教师就可以自然而然地引出虚拟语气的概念了。
一
ｄａｙ．（老师：琳达，你昨天考试没有通过。）

微课在高中英语教学中的应用及启示

微课在高中英语教学中的应用及启示作者：姚改顺来源：《学习与科普》2019年第24期摘要：新课改实行以后，出现了很多新的教学方式，而微课就是其中之一。

微课教学方式受到很多教师和学生的欢迎，应用也是较为广泛的，无论是在课堂导入阶段、课堂教学阶段还是课后复习阶段都可以应用到微课。

将微课运用到高中英语教学中，能够为高中英语教学带来很多的启示，也能够体现出学生在课堂上的主体地位，对于提高教学质量和教学效率也会起到很大的促进作用，在这样的教学方式下，学生的英语综合素质能够得到有效的发展。

本篇文章主要分析了微课在高中英语教学中的应用和启示。

关键词：微课;高中英语教学;应用;启示引言：对于微课来说，主要是指教师围绕某一知识点或者重点难点等单一的学习任务所开展的一种教学方式，且微课教学模式具有目标准确、教学时间短、针对性强的特点。

这种教学模式主要发展于欧美国家，逐渐引入到国内教学中，受到广泛的关注，能够实现教师与学生在课堂上的地位翻转，有助于提高学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性，帮助学生进行有效的学习。

将微课应用到高中英语教学中，能够有效改善学生学习兴趣不高的情况，有助于活跃课堂教学的氛围，从而能够提高高中英语的教学质量和效率【1】。

一、微课的特点（一）时间短对于微课教学来说，主要是运用多媒体设备向学生呈现教学视频的方式进行教学，且每一个教学视频都只针对一个主题，所以教学的时间往往能够控制在十分钟以内，能够促使学生在短时间内掌握所学知识。

（二）资源获取便利微课教学主要是以视频的方式呈现在学生的面前，教师可以将制作的微课视频上传到网络上，学生可以随时获取微课视频，尤其是对于一些上课走神或者没有听懂的学生来说，可以进行重复观看。

（三）形式种类多样，内容新颖对于微课视频来说，制作方式十分简单，教师通过简单学习能够掌握微课视频的制作方法，所以可以利用微课的方式来表达自己内心的想法，而且可以根据学生们的学习情况将教学内容以多种形式表现出来，这样的课堂教学氛围要比以往课堂教学氛围更加的活跃。

微课在高中英语教学中的应用研究

微课在高中英语教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍高中英语教学一直是我国教育改革的重点领域，如何提高学生的学习兴趣和效果，一直是教育工作者们关注的问题。

微课的出现为英语教学提供了新的可能性，通过生动有趣的视频教学形式，可以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果，促进他们在英语学习中取得更好的成绩。

探讨微课在高中英语教学中的应用，对于促进英语教育的发展，提高教学效果，具有重要的理论和实践意义。

【背景介绍至此结束。

字数：249】1.2 研究意义研究微课在高中英语教学中的应用，对提高教学质量、促进学生学习兴趣、培养学生综合能力具有重要的意义和价值。

通过深入研究微课在高中英语教学中的应用，可以有效地改变传统的教学模式，促进教育教学的创新和发展，从而推动教育事业的进步和提高。

【字数：296】2. 正文2.1 微课概述微课是指以视频为主要形式，内容简洁明了，持续时间短暂的教学资源。

微课通常包括教学目标、内容讲解、示范演示、练习和反馈等部分，力求通过简明扼要的方式帮助学生掌握重点知识。

微课的特点包括信息量小、时长短、多媒体展示等，这些特点与学生对快节奏、多样性、即时性等方面的需求相契合。

在高中英语教学中，微课的应用已经逐渐成为一种新的教学模式。

教师可以通过录制微课来说明文法知识、朗读文章、介绍单元内容等，学生可以通过观看微课来进行预习、复习或者补课。

微课的灵活性和便捷性为英语教学提供了新的可能性，同时也为学生提供了更具互动性和趣味性的学习体验。

通过合理设计和有效运用微课，可以提高教学效率，激发学生学习兴趣，促进教学质量的提升。

2.2 微课在高中英语教学中的应用微课在高中英语教学中的应用是一种创新的教学方式，通过利用现代科技手段和教学资源，为学生提供更加生动、灵活和个性化的学习体验。

在高中英语教学中，微课能够帮助教师更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率，同时也能够有效地实现教学资源的共享和优化利用。

微课在高中英语教学中的应用可以为学生提供更加丰富的学习资源。

微课在高中英语语法教学中的应用

02 高中英语语法教学现状
传统英语语法教学的问题
教学方式单一
传统的英语语法教学往往采用教师讲解、学生听讲的方式，缺乏互动和实践环节，导致学生难以真正掌握和应用语法知
识。
缺乏实际语境
传统语法教学往往只注重理论讲解，而忽略了语法知识在实际语境中的应用，导致学生无法理解和运用所学知识。
学生学习兴趣低
微课在高中英语语法教学中的应用
2023-11-07
目录
• 微课的概述 • 高中英语语法教学现状 • 微课在高中英语语法教学中的应用 • 微课在高中英语语法教学中的应用效果 • 结论与展望 • 参考文献
01 微课的概述
微课的定义
微课是一种以视频为主要载体的教学活动，时长通常在10-20 分钟之间。它针对某个知识点或教学环节进行设计，以简洁明了的方式呈现教学内容。
。
当前研究主要关注了微课教学在英语语法教学中的应用，未来研究可以探讨其在其他领域的应用
，如口语、写作等。
当前研究尚未涉及如何将微课教学与传统的课堂教学相结合，未来研究可以探讨这一问题，以更
好地发挥微课教学的优势。
06 参考文献
参考文献
[1] 王晓燕. 微课在高中英语语法教学中的应用研究[D]. 山东师范大学, 2016.
丰富的教学资源
微课中通常会使用多种教学资源，如图片、音频、视频等，使教学内容更加生动有趣。
微课的发展和应用
随着信息技术的发展，微课作为一种新型的教学方式，逐渐得到了广泛的应用。
在高中英语语法教学中，微课也被广泛应用。通过微课，学生可以在短时间内掌握某个语法知识点，提高学习效率。
此外，微课还可以作为课堂学习的补充，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以通过微课进行教学反思和改进，提高教学质量。