机能自主设计实验
课程思政教学改革在机能学实验课中的应用探讨
课程思政教学改革在机能学实验课中的应用探讨摘要：课程思政教学改革要求教师在具体的教学过程中积极地挖掘出学科思政点与相关思政教育元素，并积极运用多元化教学方法增强课程思政融合渗透。
在机能学实验这门综合性课程教学工作中，为增强课程思政教学改革，教师则需要充分发挥出该课程的育人价值与功能，突出实验教学的全方位育人。
关键词：课程思政；教学改革；机能学实验前言：课程思政教育强调教育教学过程的全员育人与全方位育人，提倡先成人、后成才。
在传统的课程思政教育中，普遍存在专业教育与思政教育相对独一、融合不恰当、教育效果不理想的情况，为此，高校教师则应当善于把握具体专业课程教育中的思政教育契机，使得教育教学内容与思想政治教育有效衔接。
机能学实验课程是医学生基础医学教育阶段的重要课程，涵盖了生理学、药理学与病理生理学等学科实验内容，具有较强的综合性学科特色。
在具体的实验教学过程中，教师不仅会关注学生们基础医学理论知识的掌握情况，也会更加注重学生自身在实验中对学科理论知识的实验应用，而在这一过程当中融入相应的课程思政教育，则能够增强学生专业知识融会贯通与灵活运用能力，还可以同步实现其医学人文素养、道德能力素质以及科研创新精神等的综合发展提升[1]，在课程思政教育背景下促使他们逐步成长为高素质、高能力、高水平的负荷现代社会需求的优秀医学工作者。
一、机能学实验教学中思政教育内容挖掘1.动物伦理在机能学实验教学过程中，学生会运用到相应的实验小动物，此时，教师则可以趁机为学生讲解动物伦理，并着重为学生强调生命的平等性，无论是人还是动物，生命都是可贵的，对于用于实验的小动物而言，他们尽管没有言语表达，但是所作出的牺牲与贡献是值得每一位以学生尊敬并尊重的。
在实际的实验过程当中，教师也可以通过强调实验纪律来凸显出对实验动物的关爱，不随意玩笑打闹、尽可能减少不必要实验操作给实验动物所造成的痛苦、按照规范要求处理实验完毕后的动物尸体等。
机能综合实验“有机磷农药中毒与解救”的改进
实验的意见 ； 期末进行实验考试 ， ２年试题在题 目难易度及考试 要点上相当 ， 分别按 百分 比值效 正学生 的实际分 值 ， 过分析 通 比较实行开放式实验前后学 生实验考试 的成绩 ， 判断开放式 实
验对生理学实验教学效果的影响。 １４ 统 计 学 方 法 学 生 考 试 成 绩 用 均 数 ± 标 准 差 （ ± ｓ 表 ． Ｘ ） 示 ， 利用 统 计 学 软 ｓ ｓ １． 并 Ｐ ｓ ２ ０进 行 ｔ 验 及 检 验 进 行 差 异 检 的显 著 性 检 验
名学生学习实验教学内容 （ 神经和体液 因素对 家兔动脉血压 的 影响） 进行 了调查 ， 答题 栏为实 行开放式 实验前 对 当堂课 内容
比较明 白（ 当堂课 内容理解＞ ５ ） ２． ５ １ 对 Ｏ 占 １ ２ ％（７人） 不太 ； 明 白（ 当堂 课 内容 理 解 ３ ～ ５ ） ６ ． ５ （ １ ）不 明 对 Ｏ Ｏ 占 ３７ ５ 人 ； 白 （ 当堂 课 内容 理 解 ＜ ３ ） １ ． ０ （ ２人 ） 对 Ｏ 占 ５ Ｏ １ 。实 行 开 放 式 实 验 后 对 当 堂 课 内 容 比较 明 白 （ 当 堂 课 内 容 理 解 ＞ ５ ） 对 Ｏ
表 １ 实行 开 放 式 பைடு நூலகம் 验 前后 学 生 实 验 考 试 成 绩分 析
功； 传统实验教学教学评估体系主要依靠考 勤和实验报 告评估
学 生 实 验 的 优 劣 ， 成 评 估 中“ 公 平 ” 象 的 存 在 ， 通 过 开 造 不 现 而 放 式 实 验 ， 师 可 以广 泛 地 接 触 学 生 ， 解 学 生 的 学 习 情 况 及 教 了 整 个 实 验过 程 ， 比较 客 观 地 评 价 学 生 ， 理 地 评 定 学 生 的 学 习 合 成 绩 ， 面 了解 和 掌 握学 生 实 验 的整 体 情 况 。 全
机能自主设计实验PPT教案
肾上腺素
异丙肾上腺素
酚妥拉明
去甲肾上腺素
肾上腺素
异丙肾上腺素
普萘洛尔
去甲肾上腺素
肾上腺素
异丙肾上腺素
乙酰胆碱
第11页/共19页
心率 （次/分）
解释
分析讨论
1.分析肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素 对血压作用机制及特点；
肾上腺素是肾上腺髓质的主要激素，其生物合成主要是在髓质铬 细胞中首先形成去甲肾上腺素，然后进一步经苯乙胺-N-甲基转移酶的 作用，使去甲肾上腺素甲基化形成肾上腺素。所以去甲肾上腺素是肾上 腺素的前体。
第8页/共19页
方法步骤——观察项目
3.α受体作用分析：
经静脉注射α肾上腺素受体能阻滞剂10g/l酚妥拉明0.1ml/kg ，观察动脉血压的变化。3-5分钟后，重复B项的1）、2）、3），剂 量同前。观察血压和心率变化与前者有何不同。
4.β受体作用分析：
经静脉注射β肾上腺素受体能受体阻滞剂5g/l普萘洛尔 0.1ml/kg，观察动脉血压的变化。5-10分钟后，重复B项的1）、2） 、3），剂量同前。观察血压和心率，心跳节律的变化。
机能自主设计实验
会计学
第1页/共19页
1
1 立论依据 2 实验设计 3 方法步骤 4 实验记录及预期结果 5 分析讨论
第2页/共19页
立论依据
实验目的
隧短打实验原理
1.观察传出神经系统 药物对动物动脉血压 的影响以及药物之间 的相互作用； 2.分析药物的作用机 制。
传出神经系统药物拟肾 上腺素类、拟胆碱类， 通过作用于心脏和血管 平滑肌上相应的受体产 生心血管效应，导致脉 血压的变化。
5.M受体作用分析：
经静脉注射10g/l阿托品溶液0.1ml/kg，观察动脉血压的变化
机能实验课件：设计性实验2
3.立题 形成科研题目。
4.开题报告 立题依据、选题意义、实验方法、 技术路线以及预期结果。
5.专家论证 题目确立后请专家论证，并根据论 证意见，修改选题。
6.课题确立
温州医科大学机能中心
医学科研假说
在医学科研中，人们通过实验和观察积累了一定 的实验资料之后，依据已有的理论知识对研究的问 题的某些现象和规律作出假定性的说明和推断。这 种根据已有的科学事实和科学理论，对研究的问题 提出的假定性说明和推测就是假说（hypothesis） （一）假说的特征
进行有目的、有计划的研究。 3.不同假说的争论有利于科学的发展
温州医科大学机能中心
四、选题的基本原则
1.创新性 立题必须具有创新性，包括提出新规律、 新技术、新方法或对原有规律、技术、 方法的补充和改进。
2.科学性 选题必须要有依据，要符合科学规律 3.目的性 具体地提出要解决的问题，集中解决1~2
33)) 预预防医医学学研研究究（疾病流行因素研究、疾病防控研究、卫生监督研究...)
2. 护理研究：基础护理研究、临床护理研究、社区护理研究、护理
管理研究、护理教育研究、护理发展史研究等。
3. 医学教育研究：教育思想研究、教育体制研究、教学方法研究...
温州医科大学机能中心
选题范围
1.对原有实验方法的改进 2.建立一种新的动物模型及评价该模型的指标 评价该模型的指标：①实验结果表达率高，而且稳定可靠；
个问题，切忌范围过宽。 4.可行性 选题要充分考虑实验的主、客观
条件
温州医科大学机能中心
选题的范围
1．医学研究
11)) 基基础础医医学学研研究究（医学遗传学研究；人体发生、解剖、生理、生化研 究；人体免疫、病原、病理生理、病理解剖研究；药理研究）；
学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
生兴趣。能够实现视屏监控和图像资源共享， 可以
学 生 自主 设 计 综 合 实验 在 病 理 生理 学 实验 课 中的 实践
王健春 ， 孙晓霞， 李天舒 （ 吉林大学基础医学院机能科学实 验中 长春 １ ０１ 心， ３ ２） ０
看实验和重复老师做过的实验。 ｌ 病理 生理 学实验 课学 生 自主 设计 实验
病理生 理学 实 验课 学 生 自主设 计实 验 的方 案 ：
教师向同学们介绍实验设计的规则 、 流程 和 目前 国 内外医学在病理生理学领域中科学研究 的新进展和
新技术 ， 指导学生如何上 网查找相关 的信息和掌握
备工作统统做好 ， 只等学生登 台亮一下相即万事大
吉， 学生勿需动脑 ， 只是机械地重复或袖手旁观便可 完成 。形成课 前不 预习 、 中不 动手 、 后抄报 告 的 课 课 被动局面。这样的实验课没有为学 生创造分析 、 判 断的条件， 学生缺乏学习的主动性和 自 觉性 ， 阻碍学 生个性的发展 ， 抑制了学生创造力的发挥 ， 学生只是
题报告， 教师和同学一起对其科学性、 创新性 、 可行
联系基础和临床医学的“ 桥梁” 学科 ， 是理论性和实 践性都很强的一门课程 ， 对培养学生 的综合能力起
着重要的作用 。传统的病理生理学实验课为验证性 和演示性实验 ， 实验课前教师布置实验内容 ， 由技术 室老师准备实验器材、 配置药品以及调试仪器 ， 也就 是“ 老师搭台， 学生唱戏”老师将有关实验的所有准 ，
在规定的时间内完成实验写出研究论文在此过程中教师采取放手不甩手献策不决策的方针让学生大胆创新大胆突破大胆设想使学生掌握科研工作的流程最后每位同学将实验论文制成幻灯片按研究生毕业答辩方式接受教师和同学的检阅回答大家的提问并评出若干优秀论文在全年级进行发表聘请本专业资深教师和相关专家进行讲评
幼儿园中班科学课堂：自制飞机实验教学案例
幼儿园中班科学课堂：自制飞机实验教学案例幼儿园中班科学课堂：自制飞机实验教学案例1. 引言在幼儿园中班的科学课堂上，教师们常常面临如何引导孩子们进行科学探索的挑战。
而自制飞机实验是一种寓教于乐的教学方式，可以激发幼儿们对科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。
本文将从多个角度全面评估幼儿园中班科学课堂中的自制飞机实验教学案例，并借此撰写一篇有价值的文章，以促进教师和家长对幼儿科学教育的思考和实践。
2. 实验活动设计自制飞机实验是一项简单而有趣的科学活动，通过引导孩子们观察不同形状和材质的飞机模型，了解飞机飞行的原理。
在教学过程中，可以让孩子们动手制作飞机，体验飞机起飞和飞行的过程，增强他们的动手能力和创造力。
通过合作，孩子们不仅可以相互学习，还能培养团队精神和合作意识。
3. 实验目标通过自制飞机实验，幼儿可以了解飞机在大气中飞行的原理，培养孩子们的科学思维和观察能力。
通过实际操作，让幼儿们亲身体验科学探索的乐趣，激发他们对科学的兴趣，同时培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
4. 实验过程在幼儿园中班科学课堂中进行自制飞机实验，教师可以首先向孩子们介绍飞机的基本原理，然后提供各种材料让孩子们动手制作自己的飞机模型。
在实验的过程中，教师可以引导幼儿观察和记录飞机模型的飞行轨迹，并让他们讨论和总结飞机飞行的规律。
通过讨论和分享，孩子们能够更深入地理解科学知识，并培养他们的逻辑思维和团队协作能力。
5. 实验总结自制飞机实验不仅可以激发幼儿对科学的兴趣，还可以培养他们的动手能力和观察力。
在实验课结束后，教师可以结合实验情况进行总结，让幼儿们分享实验中的新发现和感受。
通过总结回顾，可以帮助幼儿们更全面、深刻和灵活地理解飞机飞行的相关知识，同时提高他们的表达能力和思维深度。
6. 个人观点我认为自制飞机实验是一种非常有效的幼儿科学教育方式。
通过这种实践性的教学活动，幼儿不仅可以学习科学知识，还能培养实验精神和团队合作意识。
机能学实验设计课教学效果分析
方案则是实现这一核心的必要 条件 。然而在实践 过程 中我们发 后应联合网络管理 中心 ， 建立实验设计课版块 （ 网络版块 由实 该 现最现实的困难就是实验室 资源有限 ， 导教师 及经 费相对不 验 方 案 提交 、 验 方案 评 定 、 验 方 案 公示 、 践 时 间安 排 、 生 指 实 实 实 师
地， 压制 了个人创新意识 的发挥 ， 以达到培养 医学生科研 能力 少 ， 难 比如研究一种药物治疗作用 时只设定一种浓度 ， 而较为恰 当 的 目标“ 。如何系统地 培养 和提 高医学生 的科研能力 ， 是摆 在 的做 法是设定 高、 、 中 低剂量 组 ； 另外一个 较为 关键 的问题是 ⑤ 我们面前 亟待解决 的问题 ， 而实验设 计课正 是解决 这一 问题 的 学生在设定实验指标 时往往忽略 一些关键测 定指 标 ， 者指标 或 有益尝试 。国内众多医学院校 的实践证 明 ， 在提 高医学生科 较为单一 ， 它 甚至所设 定指标与实验 目的无相关性 ， “ 如 复制休克
学生人文阅读观的比较研究［ ］ 编辑之友 ， １ ， ５ ：１ Ｊ． ２ ０ （ ）７ ０
机能学实验设计课教学效果分析
朱海龙 张根葆
（ 皖南医学院病理生理学教研室
［ 关键词 ］ 机能实验 实验设计 教 学
安徽芜湖
２ １０ ） ４ ０２
②也有 ３ ％的小组 实验 目的过 大 ， 明确 ， － ， １ 不 如－ ＇ ｂ组在 实验 目
研 能力等方面有着重要的现实意义 。本文主要通过问卷调查 模型时无血压指标 ” 再如“ Ｊ ， 动脉粥样 硬化模 型的检测指标 为肝 的方式 ， 分析总结 我校前期实验设计 课中的不足 ， 探讨相应 的实 组织切 片” 。
施方案 。 １ 实 验 设 计 课 实施 方 法 ３ 学 生 对 实 验 设 计课 的评 价 及 建 议 ’
幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例
幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例随着科学技术的进步，越来越多的幼儿园开始将科学实验融入到教学中，以培养孩子们的实践能力和探索精神。
其中，自制小飞机实验是一种非常受欢迎的趣味科学实验。
在这篇文章中，我将深入探讨幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例，帮助您更好地理解并运用这一教学方法。
1. 实验背景自制小飞机实验是一种通过简单的材料制作飞机模型，展示飞机飞行原理的科学实验。
通过这个实验，幼儿可以通过动手操作，了解飞机的构造和飞行原理，培养他们的动手能力和观察力，激发他们对科学的兴趣。
2. 实验材料在进行自制小飞机的实验中，我们需要准备一些简单的材料，例如纸杯、纸板、吸管、胶水、剪刀等。
这些材料通常都可以在幼儿园或者家庭中找到，成本低廉，非常适合幼儿园的教学活动。
3. 实验步骤在实验开始前，首先要向幼儿简单介绍飞机的构造和飞行原理，让他们对飞机有一个基本的了解。
接下来，老师可以和孩子们一起动手制作小飞机，让他们亲自体验飞机的制作过程。
制作完成后，老师可以带领幼儿们进行简单的飞行实验，观察小飞机的飞行轨迹，并进行讨论和总结。
4. 实验效果通过自制小飞机实验，幼儿不仅可以学习飞机的构造和飞行原理，还可以培养他们的动手能力和观察力。
在实验过程中，孩子们可以自由探索、发现问题，并通过讨论和总结，提高他们的学习能力和团队合作能力。
这样的趣味科学实验也可以激发孩子们对科学的兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。
5. 个人观点在我看来，自制小飞机实验是一种非常有趣和有教育意义的科学实验。
通过这样的实验，幼儿不仅可以学到知识，还可以培养他们的动手能力、观察力和团队合作能力。
我希望越来越多的幼儿园能够引入这样的科学实验，为孩子们营造更好的学习环境。
总结回顾通过本篇文章的深入探讨，我们对幼儿园趣味科学实验：自制小飞机教学案例有了更全面的了解。
这样的实验能够培养孩子们的实践能力和探索精神，激发他们对科学的兴趣，为他们的学习生活增添乐趣。
机能学实验自主设计实验课题
机能学实验自主设计实验课题在机能学实验的课堂上，想要让大家耳目一新，简单的实验不够，还得有点创意。
要说我这次的实验设计，那真是脑洞大开，灵感飞扬。
想想我们的身体像一台精密的机器，每个部件都有自己的职责。
而我们今天的任务就是要找到这台机器里的“故障点”，看看究竟是哪里出了问题。
大家都知道，人体和机器的运作其实有不少相似之处。
就像家里的洗衣机，突然不转了，你得找出问题来，才能让它重新运转。
我们这次要通过观察和实验，来看看不同的因素是怎么影响我们的机能的。
我们可以选择“运动与心率”的主题。
想象一下，大家在操场上飞奔，感觉风在耳边呼啸，心跳声就像打鼓一样，那种感觉可真爽啊！我们可以设计一个实验，分成几组，分别进行慢跑、快跑、和走路的活动，然后记录下每个人的心率变化。
谁的心跳最快？谁又是慢动作的“蜗牛”？这个实验不仅有趣，还有点像比赛，大家可以争着看谁的心率最高，顺便还能锻炼身体，真是一举两得呀。
聊聊饮食对机能的影响。
大家都知道，吃得好，身体才棒。
我们可以设计一个“能量大挑战”的实验，分成两组，一组吃高糖高脂的零食，另一组吃健康的水果和坚果。
然后，我们可以进行一场智力测试，看看哪一组的表现更好。
是的，大家会发现，零食吃了也许一时爽，但没多久就会出现“能量崩溃”，脑袋一片空白。
相比之下，健康饮食就像给大脑加了油，思路清晰，真是“眼睛一亮”。
还有压力与机能的关系。
想象一下，考试前那种紧张的感觉，心跳加速，手心出汗，简直是要上天的节奏。
我们可以进行一个“压力测试”，给大家设定一个时间限制，做一些简单的数学题，看看大家在压力下的表现如何。
有趣的是，可能有些同学在压力下表现得特别出色，而有些同学则会手忙脚乱，甚至出现“掉链子”的情况。
通过这个实验，大家不仅能体验到压力的真实感受，还能了解如何应对压力，简直是给生活上了一课。
当然不能少了社交的影响。
人是群居动物，大家在一起的时候，氛围可真是太重要了。
我们可以设计一个小小的“团队合作挑战”，分成小组，完成一些任务，看看在愉快的氛围下，大家的表现会不会更好。
机能实验设计
机能实验设计（一）课题名称：新斯的明对筒箭毒和琥珀胆碱肌松作用的影响（二）选题目的和思路1、实验目的通过观察新斯的明在体外对蟾蜍腹直肌松弛的影响，分析了药物相互作用的机制。
2.设计理念乙酰胆碱可以激动骨骼肌上的n2胆碱受体，是骨骼肌收缩；筒箭毒为非去极化型n2胆碱受体阻断剂，通过与乙酰胆碱竞争骨骼肌n2胆碱受体，而引起肌松作用。
琥珀酰胆碱为去极化型n2胆碱受体阻断剂，产生与乙酰胆碱相似的去极化作用，但不易被胆碱酯酶水解，妨碍了复极化，而引起肌松作用。
新斯的明主要抑制乙酰胆碱酯酶的活性，减少乙酰胆碱的破坏，积累乙酰胆碱，与非去极化肌松药竞争神经肌肉接头处的受体，从而恢复正常的神经肌肉传递。
新斯的明的抗胆碱酶活性使琥珀酰胆碱更难水解，并加剧其肌肉松弛作用。
本实验通过新斯的明和琥珀酰胆碱，新斯的明和筒箭毒同时作用于蟾蜍腹直肌而产生的抗肌松作用，探究新斯的明对筒箭毒，琥珀酰胆碱的肌松作用的影响。
（三）实验动物60只蟾蜍（来自动物室）（四）实验材料1、试剂（由医学院实验室提供）10-3氯乙酰胆碱溶液，10-3琥珀酰胆碱氯化物溶液，2x10-4姜黄素氯化物溶液，任氏溶液，氧气。
2.设备（医学院实验室提供）生物信号处理系统，张力换能器，蛙类手术器械，蛙板，蛙钉，麦氏浴槽，铁支架，双凹夹，培养皿，烧杯，丝线，注射器，滴管等。
（五）观察指标蟾蜍腹直肌的活动曲线。
（六）实验步骤与方法1、动物处理将60只蟾蜍随机分为6组：a组、a组、B组、B组和B组，每组10只。
2.实验操作ａ对６组蟾蜍分别制备离体腹直肌标本。
B实验装置将张力传感器与生物信号处理系统连接，并通过双凹夹固定在铁支架上。
向米氏浴中加入50ml常温Ren’s溶液。
ｃ仪器准备ｍｓｐ－００７生物信号处理系统：信号选择：张力；控制：增益４、纸速１ｍｍ／ｓ；滤波：５０ｈｚ。
D样本连接将张力传感器的一部分连接到隔离的腹直肌样本上，将另一端连接到氧气钩上，将其放置在50ml常温Ren's溶液米氏浴中，打开氧气并调节气流，使其不影响样本。
以创新性、探索性实验深化机能设计性实验教学改革
以创新性、探索性实验深化机能设计性实验教学改革作者：熊英，李玲，王岚，吴艳俊，张金娟，叶兰来源：《教育教学论坛》 2016年第35期熊英1，李玲*1，王岚2，吴艳俊1，张金娟1，叶兰1（1.贵州医科大学机能实验室，贵州贵阳550025；2.贵州医科大学医学科学研究所，贵州贵阳550000）摘要：通过学生自主设计性实验提高学生的综合科研素质，以学生为主体，培养学生的创新意识和分析解决问题的能力，是机能实验教学改革的重要尝试。
面对当前设计性实验教学中存在的问题，结合我校实际尝试选拔优秀的实验设计，深入开展探索性、创新性实验，使学生的综合能力得到了系统培养，有效提升了设计性实验课程的教学效果。
关键词：机能实验学；实验教学；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）35-0274-02作者简介：熊英（1977-），女（汉族），湖北武汉市人，硕士研究生，讲师，研究方向：机能实验学；李玲（1963-），女（汉族），四川仪陇县人，硕士研究生，教授，研究方向：药理学，机能实验学。
*通信作者：李玲，Liling63@。
机能学实验作为医学院校实验教学改革的重要尝试，现已成为实验教学的重要平台以及基础课程与临床实践之间的桥梁课程。
为了更好地适应我国对综合型、创新型人才的需求，教育部近年来推出并实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”和“国家大学生创新性实验计划”[1]，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验教学改革。
我校机能实验室自2003年起在临床医学等专业中开设了学生设计性实验课程[2]，旨在通过设计性实验使学生初步掌握医学科学研究的基本方法，并培养学生的自学能力、实践创新能力，弥补传统实验教学的不足。
总结十余年的教学实践发现目前设计性实验教学中仍存在以下问题：（1 ）学生选题重复率高，在每届学生中具有创新性的实验设计不多；（2）实验设计中方法相对简单，基本为定性实验，课题研究不够深入；（3）实验论文缺乏科学性，数据缺乏统计学意义；（4）由于课程学时数和实验室资源有限，以至于部分创新性的实验设计无法深入开展。
浅谈医学院校开设机能实验学的必要性
大量参考文献 ， 制订设计性实验方案 ； 经教师组成 的评审组确定 后 ， 由学生 自行完成整个实验。在整个 实验 过程中 ， 教师 只做必要指 导 等辅助Ｔ作 。这不仅锻炼 了学生 的动手能力 ， 使学生存设 计实验的 过程 中发现问题 、 解决问题 ， 培养学生的科研精神 ， 还 为以后 学生从 事科学研究奠定 良好 的基础。 自主设计性实验改变了过去机能实验 中学生 只是被 动接受 的状 态 ， 既丰 富了教学 内容 ， 又锻炼 了学生 独
关键 词 ： 机 能 实验 ； 必 要 性
随着我 国高校基础 医学教学 改革 的逐 步深入 ， 机能实验学 已经 成为各大医学院校必修的～门综合性实验课程。它是研究机体正常 机能 、 疾病发生机制和药物作用 规律 的实验性学科Ｉ ” 。在一定程度上 加强 了生理学 、 病 理生理学 和药理学等学 科之 间的交 叉融合 ， 培养
信息． ２ ０ ０ ８年 第 ０ ３期
创新性 和科学性 的方 案， 学生需要把所 学到 的知识 进行综合， 作学 科间横 向和纵向联 系。由于很 多问题课本 上没有现成 的答案， 遇 到 问题时， 学生就会在教 师的引导下 ， 应 用已学 的各学 科知识进行 思 考并解 决问题 。通过 开设设计性实验 可将机能学科 的主要 内容有 机融合在一起， 并对相应 的机制做进 一步 的探讨 ， 建 立了机能学科
２ ４卷 第 ６期
我们首先根据机能实验学的内容 和特点将生理学 、 病理 生理学 、 药理学三 门学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的经典 实验依据原 理 、 内容 、 难 易等方 面重新整理
设计为一般性实验 、 综合性实验和设计性实验 。在教学过程 中我们 加强了实验的基本知识与技能的训练， 整合了一些内容 相似 、重复 操 作 、思维要求不高的简单性实验， 逐步增 加涉及三门学科的综合 性实验和 能让学生独立思考的设计性实验 。 综合性 实验 是将生 理 、 病生 、 药理实验重新整合， 大大加强了学
机能学实验设计范文
机能学实验报告怎么写刺激强度和频率对蛙离体骨骼肌收缩的影响-百实验方法： 1、坐骨神经-腓肠肌标本的制备：1）洗干净实验动物 2）双毁髓：：找到枕骨大孔处将刺蛙针刺入1-2mm，分别捣损脑组织和脊髓。
3）剥制后肢，分离一侧后肢4）分离坐骨神经，穿线备用5）游离腓肠肌，肌腱结扎备用6）标本检验。
2、连接实验装置：将换能器的输出线接至BL-420F生理记录装置的1通道，保护电极接至电脉冲输出通道。
然后把制备好的坐骨神经-腓肠肌标本棉线的另一端接在张力换能器上，将坐骨神经通过保护电极接至电脉冲刺激输出通道，而腓肠肌肌腱端的棉线与张力换能器簧片相连，保持适度松紧并与桌面垂直。
3、2、实验记录：开机后进入实验先用单刺激，找出阈强度、最适刺激强度；然后固定最适刺激强度，用连续单刺激，找出出现完全强直收缩时的最小刺激频率。
谁能给我机能设计性实验的题目啊？《机能实验学》学生自设计性实验参考题目题目备注1 脑n XX药物对大鼠智力的影响n XX药物对大鼠痛觉的影响n 影响脑耗氧量的因素探讨n ……2 心n 影响动脉血压的主要因素分析n 影响血管收缩性（or血流速度）的主要因素分析n 影响心肌收缩性（or舒张性）的神经因素分析n 影响心肌收缩性（or舒张性）的体液因素分析n 缺血（or感染）对心肌舒缩功能的影响n ……3 肺n 影响动、静脉血氧分压（PO2）和血氧饱和度的因素探讨n 影响动、静脉血二氧化碳分压（PCO2）的因素探讨n 影响肺通气功能的因素探讨n 影响肺换气功能的因素探讨n 交感神经对呼吸运动的调节作用n 迷走神经对呼吸运动的调节作用4 肝胆胰n 肝损害对血浆蛋白质与量的影响n 肝损害对凝血功能的影响n 肝损害对解毒功能（or药物半衰期）的影响n 影响胆汁（or胰液）分泌的神经因素分析n 影响胆汁（or胰液）分泌的体液因素分析n 食物成分对胆汁（or胰液）分泌的影响n 病理情况下对胆汁（or胰液）分泌的影响n ……5 胃肠n 影响胃（or肠）液分泌的神经因素分析n 影响胃（or肠）液分泌的体液因素分析n 影响胃（or肠）蠕动的神经因素分析n 影响胃（or肠）蠕动的体液因素分析n XX药物对胃（or肠）功能的影响n ……6 肾n 影响尿液生成的神经因素分析n 影响尿液生成的体液因素分析n XX（疾病或）病理过程对肾脏泌尿功能的影响n XX药物对肾脏泌尿功能的影响n ……7 血液n 血液酸碱度的调节机理探讨n 影响血液粘度的主要因素分析n 影响血液红细胞生成速度或数量的因素分析n 影响血液中性粒细胞（or单核细胞or淋巴细胞）生成或数目的因素分析n 促进血小板生成的因素分析或药物筛选n ……急求机能实验设计,急！高分悬赏动物实验：实验返老还童白鼠经处理寿命与机能对比实验动物：KM小鼠动物平均寿命：21月动物年龄：16月龄（相当于人55岁）处理：强制性年轻中的BN处理、多器官肿瘤处理实验说明：本实验为动物实验，由于人治疗与动物实验有一定的差别，为了实验结果分析更清楚明了，对寿命延长、机体功能恢复分开试验，并加入解剖结果对比。
幼儿园小小工程师：简易机械设计实验教案
幼儿园小小工程师：简易机械设计实验教案《幼儿园小小工程师：简易机械设计实验教案》一、引言在幼儿园教育中，培养孩子的动手能力和创造力是至关重要的。
而机械设计实验可以帮助幼儿培养动手能力和逻辑思维，在实践中学习科学知识。
本文将介绍一些适合在幼儿园进行的简易机械设计实验，帮助幼儿们体验创造的乐趣和科学的奥秘。
二、实验一：纸杯轮子小车设计1. 实验目的通过设计和制作纸杯轮子小车，培养幼儿的动手能力和创造力，同时了解轮子的作用和原理。
2. 实验材料- 纸杯- 钉子- 小木棍- 轮子- 胶水- 彩纸3. 实验步骤- 将纸杯倒置在桌子上，用铅笔在纸杯的底部画出四个孔。
- 在四个孔处分别钉上四个轮子。
- 在纸杯的两侧分别用钉子固定两根小木棍，作为车的轴。
- 用胶水将小木棍和轮子固定在车上。
- 在车身上添加彩纸和其他装饰，让小车更加美观。
4. 实验总结通过这个实验，幼儿不仅培养了动手能力，还了解了轮子的作用和制作小车的原理。
他们还能体会到创造的乐趣，培养了对机械设计的兴趣。
三、实验二：简易滑轮组设计1. 实验目的通过设计和制作简易滑轮组，让幼儿了解滑轮的原理和作用，培养他们的动手能力和观察力。
2. 实验材料- 塑料滑轮- 绳子- 卡纸- 胶水3. 实验步骤- 将塑料滑轮固定在一块卡纸上，用胶水粘稳。
- 将一根绳子套在滑轮上，形成简易的绳轮系统。
- 将另一端的绳子固定在一个支架上，让滑轮能够自由转动。
4. 实验总结通过这个实验，幼儿了解了滑轮的作用和原理，同时培养了动手能力和观察力。
他们可以通过自己动手制作的滑轮组，体会到简单机械设计的乐趣，并且在实践中学习科学知识。
四、实验三：简易机械手臂设计1. 实验目的通过设计和制作简易机械手臂，让幼儿了解机械臂的结构和原理，培养他们的动手能力和创造力。
2. 实验材料- 塑料杯- 吸管- 橡皮筋- 纸杯- 胶水3. 实验步骤- 将几个塑料杯堆叠在一起，用吸管固定在一起，构成机械臂的结构。
机能学自主设计性实验
五、实验动物
年龄相同，体型相当的小白鼠6只
看我萌不 萌？？？ ？？？
六、实验材料
主要仪器
注射器（3支）、剪毛剪、计时器、刺针、5ml、20µl、 200µl、1000µl加样枪、小鼠固定器
试剂和药品
0.5％盐酸普鲁卡因注射液、1/250000肾上腺素、 1/250000酚妥拉明、75％酒精、苦味酸（标记用）
体吸收普鲁卡因的速度是否有促进作用，从而 缩短麻醉时长。血管的收缩扩张影麻醉药物的 吸收的快慢，临床上可以根据需要而选用相应 的药物与麻醉药配伍注射，能够较好地控制对 病患的麻醉时间。本实验中观察普鲁卡因对小 鼠的局麻效果采用针刺试其腿部痛觉反射法。 针刺痛觉反射法是检测镇痛药效果如何的经典 方法之一。
八、实验记录
注射后分别在1min、2min、5min，以针刺试注射部位的痛觉反射，并做相应的记录。以后每 5min测试一次，并比较四种药液的麻醉作用维持时间及注射部位皮肤颜色有何不同。 A组、B组、 C组得到的实验记录列表：
分组
编号 注射部位 注射药品 用药前痛觉反应 用药1min痛觉反 应 用药2min痛觉反 应 用药5min痛觉反 应 用药10min痛觉 反应 用药15min痛觉 反应 用药20min痛觉 反应 用药25min痛觉 反应 用药30min痛觉 反应
七、实验步骤及方法
1、动物处理 随机将6只小鼠分成A、B、C三组，每组各2只。将A组小白鼠用苦味酸标记为小 白鼠（对照组）和小白鼠、B组小白鼠标记为小白鼠（对照组）和④小白鼠、C 组小白鼠标记为⑤小白鼠、⑥小白鼠 2、实验操作 用固定器将小鼠固定好。 将小鼠两腿部的毛剪干净，用酒精消毒后，针刺试其痛觉反射。 然后分别用等量10ml的0.5％盐酸普鲁卡因注射液、含有1/250000肾上腺素的0.5％ 普鲁卡因注射液、0.5％盐酸普鲁卡因注射液、含有1/250000酚妥拉明的0.5％普鲁 卡因注射液、含有1/250000肾上腺素的0.5％普鲁卡因注射液和含有1/250000酚妥 拉明的0.5％普鲁卡因注射液注射小鼠、小鼠、小鼠、④小鼠、⑤小鼠、⑥小鼠的 两侧腿部。 3、针刺后，观察小鼠的缩腿反射程度大小（给药前），随着给药时间的推移，观察 每一时间的缩腿反射变化，当小鼠不会再产生缩腿反射时，痛觉消失。
机能学实验课教学实践与探索
-——370--——第3l卷第6期吉林医药学院学报V01．31N o．6 2010年12月Jour nal of Ji li n M ed i cal C ol l eg e D e c．2010文章编号：1673-2995(2010)06-0370-02机能学实验课教学实践与探索教学研究郑中华1，钟秀宏1，杨淑艳1，沈楠2，李霜3(吉林医药学院：1．病理教研室，2．实验中心机能实验室，吉林吉林132013；3．北华大学附属医院肛肠科，吉林吉林132001)关键词：机能学；实验课；教学实践中图分类号：G642文献标识码：A实验学作为一门独立性、实践性很强的教学活动，有自己的学术特点，它的各种技术、方法在相关学科的教学活动中都得到了广泛的应用。
但是，长期以来实验教学一直只是理论教学的辅助手段，以单纯验证课堂理论教学的一些基本理论为主要目的，这已经不适应素质教育的时代。
如何营造一种既能培养学生扎实的基本功，又能提高学生的动手能力和建立初步的科学思维能力，是当今高校改革的重要课题。
机能实验学课程，是教学改革的产物，构建后的医学机能实验学绝非是生理学、病理生理学和药理学的大拼凑，它是将原来的生理、病理生理、药理三门学科的实验课程有机结合，是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科，也是生理学、病理生理学和药理学相互渗透而形成的独立学科。
它可使学生从理论知识转化为感性认识，使学生从信息获得者转为探索者，在培养学生基本实验技能和综合分析问题能力方面发挥重要作用。
吉林医药学院按着“专业特殊能力教育、高素质创新能力教育”的原则，以培养适应社会需求的具有实践能力、创新能力和自主学习能力的高素质应用型医学人才为培养目标，在今年2007级临床本科班的机能课实验领域中进行了积极探索与实践，取得了较满意的教学效果，现把教学实践与体会介绍如下。
l优化更新经典实验。
使之发展为综合性实验在学生掌握基本操作、基本技能和基本方法后，安排机能综合性实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
方法步骤——系统连接和参数设置
将压力换能器输出线接RM6240生物 信号处理系统输入通道1。开启RM6240系 统，启动电脑，进入RM6240系统界面， 预热20分钟。参数设置：采样频率800Hz ，扫描速度500ms/div;通道1信号模式为 血压，灵敏度90mmHg/div,时间常数选直 流，高频滤波30Hz。
1.麻醉与固定： 家兔称重，耳缘静脉缓慢注射20%氨基 甲酸乙酯溶液（5ml/kg）进行麻醉，仰卧位固定于兔手 术台上，注意颈部要放正。
立论依据
2.气管插管： 剪去颈部的毛，自甲状软骨到胸骨上方沿 正中线切开皮肤及皮下组织（切口长约5-7cm）,分离皮 下组织和肌肉，暴露气管，气管下方穿线，在甲状软骨 下方的气管上做一倒“T”型切口，插入气管插管后固定。
方法步骤——观察项目
1.观察正常血压曲线和血压值。
2.观察拟肾上腺素药的作用：
a.经静脉注射0.1g/l肾上腺素0.1ml/kg， 观察血压、心率及心跳节律的变化。
b.经静脉注射0.1g/l去甲肾上腺素0.1ml/kg,观察 血压、心率及心跳节律的变化。
c.经静脉注射0.1g/l异丙肾上腺素0.1ml/kg，观 察血压、心率及心跳节律的变化。
方法步骤——手术操作
3.颈总动脉插管： 将气管两旁的肌肉拉开，在气 管两侧深部可见包在颈总动脉鞘内的颈总动脉，分离左 侧颈总动脉2-3cm,近心端用动脉夹夹闭，远心端（尽量 靠近头端）用线结扎，在结扎线下方剪一斜切口，向心 脏方向插入注满稀释的0.5%肝素钠生理盐水的动脉插管 ，用线将插管与动脉扎紧，再向两侧绕向插管，在插管 的胶布圈上缚结，以防插管滑出。打开动脉夹，用注射 器经三通管向动脉注射0.5-1ml的0.5%肝素钠生理盐水， 再旋动三通管的开关，使动脉插管与换能器想通，即可 记录动脉血压。
异丙肾上腺素扩张支气管：作用于支气管β2肾上腺素 受体,使支气管平滑肌松弛, 抑制组胺等介质的释放。②兴 奋β1 肾上腺素受体, 增快心率、增强心肌收缩力，增加心 脏传导系统的传导速度，缩短窦房结的不应期。③扩张外周 血管，减轻心(左心为著)负荷，以纠正低排血量和血管严重 收缩的休克状态。作用与肾上腺素和去甲肾上腺素相反。
b.胆碱酶抑制剂对乙酰胆碱的作用影响： 经静脉推注1g/l毒扁豆碱0.1ml/kg后给予 0.01g/l乙酰胆碱溶液0.05ml/kg，观察给药前 后动脉血压的收缩压、舒张压及心率的变化。
实 验 结 果 与 预 期
分析讨论
1.分析肾上腺素、去甲肾上腺素、异丙肾上腺素 对血压作用机制及特点；
肾上腺素是肾上腺髓质的主要激素，其生物合成主要是在髓质铬 细胞中首先形成去甲肾上腺素，然后进一步经苯乙胺-N-甲基转移酶的 作用，使去甲肾上腺素甲基化形成肾上腺素。所以去甲肾上腺素是肾上 腺素的前体。
去甲肾上腺素是交感神经的末端作为化学传递物质，具有很强的血 管收缩作用，使全身小动脉与小静脉都收缩（但冠状血管扩张），外周 阻力增高，血压上升。是血管收缩和正性肌力药。
分析讨论
肾上腺素能使心肌收缩力加强、兴奋性增高，传导加速， 心输出量增多。对全身各部分血管的作用，不仅有作用强弱 的不同，而且还有收缩或舒张的不同。对皮肤、粘膜和内脏 （如肾脏）的血管呈现收缩作用；对冠状动脉和骨骼肌血管 呈现扩张作用等。由于它能直接作用于冠状血管引起血管扩 张，改善心脏供血，因此是一种作用快而强的强心药，作用 比去甲肾上腺素强。
分析讨论
2.给予α受体阻滞剂后，对各拟肾上腺素药物作 用的影响分析
酚妥拉明为α—受体阻断剂，后三者为激动剂，酚妥拉明可能会选 择性地与α肾上腺素受体结合，其本身不激动或较少激动肾上腺素受体， 却能妨碍去甲肾上腺素能神经递质及肾上腺素受体激动药与α受体结合， 从而产生抗肾上腺素作用。它们能将肾上腺素的升压作用翻转为降压， 这个现象称为“肾上腺素作用的翻转（adrenaline reversal）。这可 解释为α受体阻断药选择性地阻断了与血管收缩有关的α受体，留下与 血管舒张有关的β受体；所以能激动α受体和b受体的肾上腺素的血管 收缩作用被取消，而血管舒张作用得以充分地表现出来。对于主要作用 于血管α受体的去甲肾上腺素，它们只能取消或减弱其升压效应而无 “翻转作用”。
方法步骤——观察项目
3.α受体作用分析：
经静脉注射α肾上腺素受体能阻滞剂10g/l酚妥拉明0.1ml/kg， 观察动脉血压的变化。3-5分钟后，重复B项的1）、2）、3），剂量 同前。观察血压和心率变化与前者有何不同。
4.β受体作用析：
经静脉注射β肾上腺素受体能受体阻滞剂5g/l普萘洛尔 0.1ml/kg，观察动脉血压的变化。5-10分钟后，重复B项的1）、2）、 3），剂量同前。观察血压和心率，心跳节律的变化。
影响动物血压的药物
专业年级：11级七临9班 组别：第二组 组员：11170919 李
11170925 章 11170901 丛 111709 王
1 立论依据 2 实验设计 3 方法步骤 4 实验记录及预期结果 5 分析讨论
立论依据
实验目的
隧短打实验原理
1.观察传出神经系统 药物对动物动脉血压 的影响以及药物之间 的相互作用； 2.分析药物的作用机 制。
传出神经系统药物拟肾 上腺素类、拟胆碱类， 通过作用于心脏和血管 平滑肌上相应的受体产 生心血管效应，导致脉 血压的变化。
实验设计
实验对象
家兔，体重2.0—3.0kg,雌雄不拘
实验器材 实验药品
RM6240生物信号采集处理系统一套，压力换 能器，婴儿秤，手术台，手术器械，动脉插 管，动脉夹，静脉插管，气管插管，注射器 （100ml、20ml、10ml、1ml），丝线，纱布， 玻璃分针，输液架，输液瓶及输液管，三通 开关等。
5.M受体作用分析：
经静脉注射10g/l阿托品溶液0.1ml/kg，观察动脉血压的变化。 5-10分钟后，重复E项的1）项，观察血压、心率及心跳节律的变化 与前者有何不同。
方法步骤——观察项目
6.观察拟胆碱药的作用：
a.乙酰胆碱对血压的作用：经静脉注射 0.01g/l乙酰胆碱溶液0.05ml/kg，观察血压、 心率及心跳节律的变化。
10%氨基甲酸乙酯溶液、肝素钠生理盐水、 生理盐水、0.1g/l盐酸肾上腺素溶液、 0.1g/l酒石酸去甲肾上腺素溶液、0.1g/l 硫酸异丙肾上腺素溶液、10g/l甲硫酸酚 妥拉明溶液、5g/l盐酸普萘洛尔溶液、 0.01g/l氯化乙酰胆碱溶液、1g/l毒扁豆 碱、10g/l硫酸阿托品溶液。
方法步骤——手术操作