护理研究总结
护理研究：是通过系统的科学研究，解释护理现象的本质，探索护理的活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践，护理教育，护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的有价值的证据，以提升护理学重要性的依据。
研究假设：是对指定人群中两个或多个变量间可能存在的一种正式陈述。
实验性研究：又称干预性研究，必须干预在前，效应在后，属于前瞻性研究。
类试验性研究：在实验性研究中，研究设计有对研究对象的干预内容，但可能缺少按照随机原则分组或设有对照组，或两个条件都不具备，干预在前，效应在后，前瞻性研究。
描述性研究：利用已有的资料或特殊调查的资料，按不同的地区，不同时间及不同人群特征分组，把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实的描述出来。
分析法：在自然状态下，对两种或两种以上不同事物，现象，行为或人群的异同进行比较的研究方法。
横断面研究：在特定时间内通过调查的方法，对特定人群中某些疾病或健康状态及有关因素进行调查，只能提示疾病与因素之间是否存在联系，不能得出有关因果关系的结论，无对照组，可进行组间对比分析。
纵向调查：是对特定人群进行定期随访，观察疾病或某种特征在该人群及个体中的动态变化纵向研究时尽量考虑观察对象的代表性，无对照研究。
分析性研究：是针对已存在差异的至少两种不同的人、事物进行分析比较的研究，是对一种现象的描述。
队列研究：属于前瞻性研究，是观察目前存在差异的两组或以上研究对象在自然状态下持续若干时间后两组的情况会如何。
病例对照研究：是一种回顾性研究，从因果关系的时间顺序来看是从果查因的研究方法。总体：根据研究目的的确定的同质观察单位的总体，是具有相同性质是所有个体的某种观察值的集合，范围随研究目的的不同而改变。
样本：从总体中随机抽取的部分观察单位，其研究变量的实测值构成样本。
误差：泛指收集的原始数据及其统计指标与真实情况之间的差别，常见原因是偏倚、随机误差。
概率抽样：又称随机抽样，是根据概率理论，通过随机化的具体操作流程，保证总体中每个个体均有相等的机会被抽中的抽取样本的方法，包括简单随机抽样（抽签法、随机数字表法）、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多阶段抽样。
非概率抽样：又称非随机抽样，是指抽样未采取随机抽样的方法，总体中每一个研究单位被抽取的概率是不确定的。包括方便抽样、配额抽样、目的抽样、滚雪球抽样。
问卷法：是研究者通过使用问卷或表格从研究对象获得研究所需要的信息，包括知识水平、观点、态度、信仰、感觉、知觉、研究工具包括成熟的量表和自行设计的问卷。
信度：使用某研究工具所获得结果一致程度或准确程度，当使用某研究工具重复测量某一研究对象所得结果一致程度越高，则信度越高。
效度：某研究工具能真实反应它所期望研究的概念的程度。反应期待研究概念程度越高，测量越准确，效度越好。
关键词：专门为标引或检索医学文献而设计的人工语言，反应文章主要内容的单词，词组或短语，目的为了读者了解论文的主题，起到帮助人们检索中能通过关键词组迅速查到文献作用，可选3—5个关键词，往往从问题，摘要，文中小标题选择。
护理研究的特点：研究对象的复杂性；测量指标的不稳定性；护理研究的伦理要求。
护理研究中的伦理原则：尊重人的尊严的原则：自主决定权、隐私权、匿名权和保密权；. 有益的原则：该原则指研究者应使研究对象免于遭受不适或伤害；根据风险的性质和程度可将
其分为5类：暂时性不适、较严重的暂时性不适、永久性伤害的风险、确定的永久性伤害；公正的原则：公平选择研究对象、公平对待研究对象。
选题步骤：选择研究方向，提出科学问题，阅读相关文献，并确定研究课题。
PICO法：P：研究对象I：干预措施或研究兴趣C：对照或比较O：结局或预期结果。
科研论文一般包括：题目；作者署名和单位；摘要和关键词；正文：包括前言、对象、方法、结果、讨论、及致谢；参考文献。
论文正文包括：前言、研究对象与方法、结果和讨论。
研究问题的来源：1.临床实践:普遍问题或现象，新问题或新现象，改进工作方法或程序，勤于思考
2.研究者与同事间的相互交流。
3.阅读相关文献:提供灵感，研究课题复制。
4.理论:将理论作为研究构建用于指导研究设计，验证某一新理论及其实用价值从理论与实践的矛盾中选择。
5.科学基金指南；
研究设计：1.确定样本：严格规定总体的条件；按随机原则选取样本，并应注意代表性；每次研究课题都应规定有足够的样本数。
2.设立对照组：排除与研究无关的干扰因素。
3.随机抽样与分组：排除主观因素的干扰，使所有干扰因素和其他方面误差的影响，保证研究结果的准确可靠，并使所抽取样本代表总体。
4.观察指标：合理性，可行性，灵敏性，客观性。
5.确定变量：自变量（能够影响研究目的的主要因素）；因变量（指想要观察的结果或反应）；混杂变量（某些能干扰研究结果的因素）。
实验性研究要素：1.干预:指研究者根据研究目的对研究对象施加认为处理因素，是实验性与非实验性研究的根本区别
2.设立对照组。
3.随机:随机抽样，随机分组，随机方法。
实验性研究设计：1.随机对照（RCT）：采用随机分配的方法，将合格的研究对象分别分配到试验组和对照组，然后接受相应的干预措施，在以致的条件下或环境中，同步地进行研究和观察干预效果，并用客观地效应指标，对实验结果进行科学的测量和评估；
2.设计要点:采用公认的诊断标准确定试验的研究对象，人群中的随机抽样或门诊的连续性非随机抽样，采取明确的随机化方法，分别施加各自干预措施。
非实验性研究特点：1.描述性研究：利用已有的资料或特殊调查的资料，按不同的地区，不同时间及不同人群特征分组，把疾病或健康状态和暴露因素的分布情况真实的描述出来。（特点：收集的是较初级的资料；已把不需要设立对照组；有些描述性研究并不限于描述，也可分析）。
2.分析法：在自然状态下，对两种或两种以上不同事物，现象，行为或人群的异同进行比较的研究方法。（特点：属于观察法；必须设立对照组)。
横断面研究选用范围：1.描述群体中事物发生率，疾病患病率与感染率；
2.初步了解与事物或疾病发生地相关因素；
3.初步描述筛选与干预措施的效果，疾病预后等的影响因素，以及干预措施在人群中的作用；
4.研究人群中医疗卫生服务需求及质量调查。
纵向调查适用范围：可做病因分析，某些疾病症状的动态变化分析，也可全面了解某病的发展趋向和结局，认识其影响因素和疾病的自然发展史
队列研究的要点：分为暴露组和非暴露组，两组除暴露因素外其他方面应基本相同，队列研究分组为非随机分配。
队列研究的特点：1.群组划分损伤根据暴露因素有无的确定；
2.暴露因素是客观存在的、非人为的；研究方向是纵向的、前瞻的；
3.可直接计算发病率，并借此评价暴露因素与疾病的联系；
病例对照研究的特点：1.在疾病发生后进行，已有可选择病例；
2.研究对象按疾病发生与否分组；
3.调查的被研究因素或措施的暴露情况，由研究对象从现在到过去回顾；由果推因；
4.仅能了解两种暴露率或暴露水平，不能计算发病率。
抽样过程：明确总体、确定样本框、选择合适样本量、确定抽样方法抽样、抽样。
Likert条目：选项是对事物或事件的双向、对称评价，包括同意、评价频度方面的评定。Likert量表：Likert条目组成的量表为Likert量表，是由一组句子组成，测量人们对某一主题的态度看法或某些行为发生的概率，是最常用的量表，一般由10—20个项目组成，答案选择一般4、5、7个，以5个多见，当选项数字为奇数时，中间不表明态度选项；若为偶数，没有中间选项，研究对象一定要表明倾向。
信度的计算方法：1.稳定性：用同一测量工具在不同时间对相同研究对象进行测量，所得结果一致程度，重测信度常用来表示研究工具的稳定性大小，即研究者使用同一研究工具两次或多次测量同一组研究对象所得的结果一致程度。计算方法：用相关系数（r）表示，范围是0—1，越接近1，重测信度越高。
2.内在一致性：组成研究工具的各项目之间同质性或内在相关性，内在相关性越大或同质性越好内在一致性就越好，信度越高计算内在一致性常用方法有Gronbach’sα条目与Kuder Richardson formula 20值（KR—20）.
3.同等性：不同观察者使用相同研究工具测量相同对象时所得结果一致程度，常用评定者间信度表示，在计算评定者间信度时，可用评定者间评定结果一致程度表示。
效度的测量方法：1.内容效度：研究工具中的项目能反应所测量内容的程度，内容效度指数（CVI）是最基本评估内容效度的方法，应用4分制给予评价，“1”表示一点也不相关，“2”表示该项目必须经过修改否则不能和研究对象内容相关，“3”代表该项目与研究但需少量修改，“4”表示项目与内容非常相关。
2.效度关联度：侧重反应的是研究工具与其他测量标准之间的相关关系，而未体现研究工具与所测量概念的相符程度。可分为同时效度和预测效度。同时效度指研究工具与现有标准之间的相关；预测效度是指测量工具作为未来情况预测指标的有效程度（相关系数）。
3.结构效度：最具有理论形式的效度，指研究工具能够反应所要研究的概念的事实，反应是工具与其所依据的理论或概念框架间的所结合程度，多用因子分析进行计算，因子分析可以确定研究工具内相关项目集合。
摘要的四段式结构：1.目的：1—2句话简要说明研究目的及要解决的问题；
2.方法：简述课题的设计方法、研究对象、资料的收集方法、观察指标、研究内容及统计学分析方法；
3.结果：简要列出主要的研究结果，通常要有数据资料，并明确统计学意义和临床价值；
4.结论：表达作者通过本研究最想阐明的观点。
编写问卷各条目内容时应注意的问题：保持语言简洁、清晰、直截了当；每个条目的文字简洁明了；每一条只能代表一个意见；避免暗示答案；避免与研究变量无关的描述。
人卫第六版护理研究重点汇编
护理研究 【绪论、选题、文献检索、研究设计、研究对象的确定、研究变量和研究工具、收集资料的方法、资料的整理与分析、研究计划书的撰写、护理论文的写作、研究论文的评价、质性研究、护理研究与循证护理实践、护理科研项目管理与专利申报】 第一章绪论 1、科学研究：是一种系统地探索和解决自然现象、社会现象中问题，或揭示事物本质和相互关系，或探索客观规律，从而产生新知识或新思想，阐明实践与理论之间关系的活动。 2、护理研究：是通过系统的科学探究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科水平的系统过程。 3、护理研究的发展趋势： ①注重循证实践：鼓励护理人员通过循证实践提高护理质量。 ②通过多中心的、证实性的方式形成牢固的研究基础。 ③强调多学科合作研究 ④扩展研究结果的传播范畴 ⑤关注文化因素和健康缺陷的状况 ⑥病人参与医疗照护决策中 护理研究的基本步骤 （1）提出研究问题，形成研究目标，构建研究假设； （2）检索文献，分析现况和趋势，明确理论或概念框架； （3）确定研究对象，明确研究场所； （4）选择研究设计，构建研究的技术路线、明确研究工具； （5）收集资料； （6）分析资料； （7）撰写论文； （8）研究结果的推广和应用；
量性研究又称定量研究，主要特征是强调客观、精确，认为真理具有唯一性，常用统计方法对数据进行分析经研 究结果量化； 质性研究主要特征是强调主观体验和真理的多元化，用文字呈现研究结果。 5、护理研究中最基本的伦理原则是：尊重人的尊严的原则、有益原则、公正原则。 ①尊重人的尊严的原则主要内容：在研究中，研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权；该原则要求实施研究前必须征得研究对象的知情同意。知情同意是保障贯彻实施伦理学原则的重要措施之一。包含3个要素：信息、理解和自愿。 ②有益的原则指研究者应使研究对象免于遭受不适或伤害。研究者开展研究前应谨慎评估研究的益处和风险，并使最大可能将风险减小到最低水平。 ③公正的原则指研究对象有得到公平治疗的权利，其内容主要包括公平选择研究对象和公平对待研究对象。 6、科学研究中的不端行为分为3类：①侵权、盗用他人成果；②抄袭和剽窃；③伪造数据和篡改数据，或弄虚作假。 7、科学不端行为行为：在计划、实施、评议研究或报道研究成果中伪造、篡改或剽窃的行为，不包括诚实的错误或观点的分歧。 第二章选题 1、选题：选题是指形成、选择和确定一个需要研究和解决的科学问题，它是开展研究工作的首要步骤。对于一个研究者来说，选题是指提出一个有学术价值、自己又有能力解决的科学问题。即：选题就是要确定一个研究问题。 2、选题的重要性 （1）选题是整个科研工作的第一步，是指导科研过程如何设计和安排的方向。选题能力反映了研究者的科研能力和水平。选题能力的训练对于培养具有独立从事科研工作能力的研究者起着至关重要的作用。 （2）选题是科研工作的强大动力，是科学探索的出发点。①有价值、有吸引力的选题会激发研究者主动思考和探索的浓厚兴趣，有助于产生高水平和创造性的研究成果。②同时，选题能力是从事研究工作的一项基本训练，是衡量研究者科研能力和水平的一项重要指标，是科研人员的一项基本功，需要从初学者就开始有意识地进行选题能力的培训和训练。 3、选题的步骤：①发现研究问题②阅读相关文献③发展理论框架或概念架构④形成研究假设 4、科研选题的原则：选题要符合创新性、科学性、实用性和可行性原则 5、护理研究问题的来源：①临床实践②研究者与同事间的相互交流③阅读专业文献④理论⑤科学研究基金指南。动手实践、细心观察和动脑思考是选题来源的三个基本要素。 6、形成和修改一个研究问题： (1)选择并确定研究问题：选择某个研究问题的领域；确定研究方向，使研究问题局限化；构建完整的研究问 题。 (2)评价研究问题：①评价研究问题的重要性；②评价研究问题的可研究性；③评价研究问题的可行性（包括技 术上、经费上、操作上以及时间进程上的可行性）；④评价研究者的兴趣。 (3)科学选题的原则：科研选题要符合创新性、科学性、实用性和可行性原则。这也是判断研究问题重要性的依 据。 7、研究假设：假设是对特定人群中两个或多个变量之间可能存在的（期望的）关系的一种正式的陈述。它是一个暂时性的预测或初步推断，用于陈述两个或多个变量之间存在关系。 8、研究假设的陈述方式 （1）研究问题确定以后，必须清楚地陈述出其相应的研究目的、研究目标、研究问题和研究假设；
护理研究-重点
护理研究-重点
护理学研究试题及答案 护理研究——是用科学的方法反复探索护理领域的问题，并用以直接或间接地指导护理实践的过程 假设——假设指对已确立的研究问题，提出一个预期性的结果或暂时的答案，是研究者通过仔细周密的思考，根据相关理论和知识的归纳推理，对要进行研究的问题做出一种因果关系的预测。 指标（观察项目）——是研究中用来反映或说明研究目的的一种现象标志，也是确定研究数据的观察项目，通过指标索取得的各项资料，从中可归纳出研究结果 自变量——指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果 因变量——是指科研的目的它随自变量改变的影响而改变，也可受其他因素的影响。 外变量——外变量指某些能干扰研究结果的因素，在科研设计中应尽量排除。设立对照组能达到排除外变量的作用。 非实验性研究——指研究设计内容对研究对象不施加任何干预和处理的研。 回顾性研究——是运用临床现有的资料如病历进行分析和总结的一种方法 前瞻性研究——采用随机对比方法进行研究，是一种科学的、合理的研究方法 量性研究——通过数字资料研究现象的因果关系 质性研究——质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料、找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果 观察法——研究者通过观察研究对象而收集取得资料的方法 问卷调查法——通过实地调查来寻找和收集资料常有访谈和问卷或填表格等方式，调查所获资料是直接从研究对象处得到 信度——是使用某研究工具重复测量某一研究对象时所得结果的一致程度 重测信度——使用研究工具对研究对象进行第一次测试，隔一段时间以后对同一研究工具进行测量，然后计算2次测量结果的相关系数，这个系数就是重测信度 效度——是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度 总体——是指性质相同的符合研究要求的所有观察单位的该项变量值的全体 样本——研究工作中的研究对象称为样本。 概率——是描述随机事件发生可能性大小的一个度量也叫几率 抽样误差——样本指标与总体指标的相差 假设—指对已确定的研究问题，提出一个预期的结果或暂时的答案是研究者通过仔细周密的思考，根据相关理论和知识的归纳推理，对要进行研究的问题作出一种因果关系的预测 假设检验（显著性检验）——就是应用统计学的原理由样本之间的差别去推断样本所代表的总体之间是否由差别的一种重要推断方法率——指某种现象在一定条件下，实际发生的观察单位数与可能发生该现象的观察单位数之比，用来说明某种现象发生的频率大小或强度摘要——是论文内容高度概括的简短陈述，它使编辑和读者能够迅速和准确的了解论文的主要内 容。 关键词——是反映文章主要内容的单词、词组或短语，便于读者了解论文的主题，帮助迅速查到文献 个案研究——是针对噶按护理的资料进行研究，了解资料内涵，探讨未知领域或对新措施、新理论进行深入分析论文的过程，个案研究属于质性研究的一种 研究课题——为了解决一个相对单一并且独立的科学技术问题而确定的研究题目 研究项目——为了解决一个由若干研究课题组成的，彼此之间由内在联系的、比较复杂而且合性较强的科学技术问题而确立的研究题 目 基础研究——以研究自然现象、探索自然规律为目的，旨在增加技术知识、发现新的探索领域的创造性 动 应用研究——指为满足社会或生产技术发展的实际需要，利用有关的科学技术知识达到特定应用目的的创造性活 动 研究设计——指按预定的研究目标，根据科学技术发展规律，通过测试分析，对未来一段事件内学技术研究工作作出的全面安 排 科技成果鉴定——是指有关科技行政管理机关聘请同行专家，按照规定的形式和程序，对科技成果进行审查和评价，并作出相应的结 论 科学技术档案——在科学研究活动中所形成的应归档案保存的科技文件资 料 信息——是事物存在和运动状态及特征的反映，不同的事物、不同的运动状态和特征会产生不同的信息
护理学的现状及发展
护理学的现状及发展 护理学专业在中国的发展已有近百年的时间，尤其在近十余年来，护理专业在我国得以迅速发展：护理教育逐渐从中专走入大学，护理研究文章的数量和质量在提高，整体护理的护理观念在逐步深入，护理管理人员的视野逐步开阔，护理专业的范畴也在逐步扩展，循证护理的实践在兴起……等等。在护理专业发展的过程中，世界经济和社会的全球化发展趋势也对我国护理专业人员如何从知识、态度、技能方面提升专业素质带来了一系列的挑战，对护理专业人员的角色和技能均提出了更高的要求。为适应卫生保健制度改革的需要，体现多学科多部门合作，以个案管理的形式体现护理的连续性，更新文件书写的方式。因此临床路径简洁、高效、全面，能够体现治疗和护理的共性和个体的差异性，具有较好的前景，但应与医疗保健制度改革相适应，由其是医疗保结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。险制的改革。随着我国护理学的发展，护理人员将成为初级卫生保健的主要力量；护理人员将成为健康教育的主要力量；护理人员将成为医生和其他保健人员平等的合作者；为危重症患者提供高质量、高技术的护理仍是护理人员的重要任务；参与国际人才市场的竞争。 随着护理的发展护理专业主要学习相关的人文社会科学知识、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练。具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识及护理学的基本理论知识和技能，能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学的高级专门人才。 基础护理师研究并应用护理的基本理论和基本技术，满足病人的基本生活需要和心理治疗的需要，通过临床护理工作，为疾病的诊断和治疗及时提供病性发生、发展的动态信息，有效地配合并参与治疗、检查及对危重患者的抢救，以积极的安全的护理对策，使病人处于最佳心理状态结合临床各专科的特点，应用专科护理理论和护理技术，如强化对危重病人的监护及烧伤、显微外科、脏器移植、手术前后的专科护理等。 运用科学的方法组织、实施临床护理工作；为病人创造优美的休养环境；建立良好的护患关系；有效地提高护理质量等。 护理学的发展需要护理科研的支持和推动。护理学理论的构建，护理理论与护理实践的结合成果，护理技术、方法的改进，护理设备、护理工具的改革，护理管理模式的建立等。都有赖于护理科学研究去探索规律、总结经验，推进护理学的不断发展。
护理研究习题及答案
第一章绪论 （一）本章学习目标 1能说出科学和科学研究的基本概念。 2了解护理研究的范畴和发展趋势。 3说出护理科研中的伦理原则。 4说出知情同意书的基本内容。 （二）本章重点、要点 科学和科学研究的基本概念，知情同意书的基本内容。 （三）本章练习题或思考题 一、简答题： 1 护理科研中的伦理原则。 2 尊重人的尊严原则包括那些内容？ 3 有益原则包括那些内容？ 4 知情同意书的基本内容。 5 护理研究的范畴如何？ 二、单项选择题： 1 下列那一项不是科学的本质：( c ) A合乎逻辑B可重复性C研究个性而不是共性D探讨事物因果关系 2 在研究“卧床对人的影响”中，要求受试者卧床10天，其风险属于：( b ) A暂时不舒适B较严重的暂时不舒适C无预测的影响D永久性伤害的可能 3 将乙肝病毒注入受试者体内以研究肝炎的发生，其风险属于：( c ) A. 暂时不舒适 B. 较严重的暂时不舒适 C. 确定的永久性伤害 D. 永久性伤害的可能 4 1860年_______建立了第一所护士学校：( b ) A．M.A.Nutting B．南丁格尔 C．Ryan D．Miller 5 第一篇护理研究报告是关于：( b ) A．抢救伤员 B．控制院内感染 C．护理伤员 D．护士的教育 6．我国最早的护理学杂志是：( a ) A．中华护理杂志 B．实用护理杂志 C．护士进修杂志 D．护理研究
7．早期的护理研究是关于：( d ) A．护理历史 B．护理理论 C．护理管理 D．护理教育 三、多项选择题： 1 评估风险时根据性质和程度可将风险分为：( abcde ) A无预测的影响B暂时不舒适C较严重的暂时不舒适 D永久性伤害的可能E确定的永久性伤害 2知情同意书的内容有：( abcde ) A介绍研究的目的B介绍研究的过程 C介绍研究的益处D退出研究的选择权E介绍研究的风险和不舒适之处3．在护理研究中应考虑到：( abd ) A．研究对象的复杂性B．临床研究的特殊性C．研究对象的心理 D．测量指标的不稳定性E．研究环境的不稳定性 答案 一、简答题： 1 尊重人的尊严、有益的原则、公正的原则、知情同意 2 1）自主决定权：受试对象有权决定是否参加研究、何时终止参与。2）隐私权：未经同意，任何人无权获得其记录资料。3）匿名权和保密权：收集资料被保密。 3 1）评估利益2）评估风险风险的分类：①无预测的影响②暂时不舒适③较严重的暂时不舒适④永久性伤害的可能⑤确定的永久性伤害3）衡量利益－风险比例 4 知情同意书的基本内容：（1）介绍研究目的（2）介绍研究的过程（3）介绍研究的风险和可能带来的不舒适之处（4）介绍研究的益处（5）匿名和保密的保证（6）提供回答受试者问题的途径（7）非强制性的放弃（8）退出研究的选择权 5 护理教育的研究、护理管理的研究、护理学历史的研究、护理理论的研究、各专科临床护理研究 二、单项选择题： 1C 2B 3C 4 B 5 B 6 A 7 D 三、多项选择题： 1ABCDE 2ABCDE 3 ABD
老年护理研究现状与思考
老年护理研究现状与思考 随着经济的发展使得人类的寿命普遍延长，从而加剧了老龄化的发展，老年人的健康照顾服务需求也出现了急剧增加，各种不同的老年人问题逐渐浮出水面。我国所面临的老龄化护理问题更加激烈，经济不发达，老年人福利体系及社会保障体系不完善，给我国的老年护理事业带来了严重的问题。因此，本篇文章以老年护理相关政策的影响、老年人常见的健康问题、老年护理服务形式等问题为依据，对我国老年人护理的现状及相应对策进行详细分析，以便提高老年人护理质量。 标签：老年人；护理；现状与展望 21世纪全球面临的重大问题之一就是人口老龄化，其也在经济、生活、医疗以及文化等方面给社会提出了更高的要求。而我国的老龄化进程更是领先一步。据调查显示，自2012年至2016年，我国60岁以上的老年人将由1.77亿增加至2.31亿人，老年人口比重逐年增加，到2050年我国65岁以上的老年人将达到3.34亿人，其比例增加了3倍。而老年人的护理问题就成了当前社会亟需解决的问题。 1 我国老年护理现状 1.1发展滞后西方发达国家早在19世纪末期就已建立了家庭护理和教区护理，德国在1900年将老年护理视为正式职业，日本在1963年成立了养老院，荷兰更是在1870年成立了家居护理组织。而我国第一家养老院则是在1985年成立的，第一所老年护理医院于1988年成立，相对于达到国家，我国老年护理机构发展的相当滞后。此外，由于我国仍处于发展中阶段，因此一些老年人医院、老年病房、门诊等医疗机构少之又少，特别是在农村。而传统的老年福利机构如养老院、社会福利院等数量有限，形式较单一，而社区护理才刚刚起步，缺乏完善的组织机构且功能不健全，现有的医疗服务设施根本满足不了现实的需求。 1.2缺乏专业人才由于我国设立护理学课程较晚，直至1998年后老年护理学课程才逐渐被学院开设，并未普及到全国，因此我国老年护理教育事业发展非常落后，从而造成了人才枯竭。调查显示，2005年我国老年护理事业人力资源与设施资源的比例为0.33：1；可见我国严重缺乏专业的老年护理人才。除了人员数量短缺，在编不在岗问题依然存在，非护理时间占据护理时间的问题也依然存在。这是由于老年人越来越多，需要护理的时间也相对延长；另一方面则是掌握老年护理专业知识的人员越来越少，其对老年护理事业的发展起到了极大的制约作用。 1.3老年护理缺乏特色长久以来，我们对老年人的护理都是针对某种疾病进行相应的护理，而大多数疾病对老年人的影响并不大，因此切勿将老年护理与老年病护理混为一谈、毫无特色；现阶段对老年护理的研究局限于老年肿瘤患者的特点及护理、临终关怀、痴呆症的特点、抑郁症患者的护理、糖尿病患者的护理
护理研究在线答案
护理研究在线作业答案 1.哪项不是质性研究资料收集的方法(A 问卷法) 2.霍桑效应是哪种资料收集方法的缺点(A 观察法) 3.一项研究能够推广的场所越多、人群越广，说明(B 本研究外部效度越好)。 4.质性研究收集资料的工具多为(D 研究人员)。 5.概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示(B P ) 6.国外早期护理研究主要是关于哪方面的(A 护理教育) 7.选择用做研究的病例时，诊断不准确或标准不统一而引起的偏倚称为( ) A 诊断性偏倚。 8.在质性研究中通常会采用的选取研究对象的方法是(A 立意取样)。 9.下列哪种论文要求列出的文献量较多(B 综述) 10.下列科研设计中解释研究变量间因果关系最强的是( ) A 实验性研究。 11.下列属于非实验性研究的特点是(D 没有人为施加因素)。 12.利用综述文献后面所附的参考文献进行文献查找的方法称为 (D 追溯法)。 13.下列不属于确立研究问题阶段的内容是(D 随机分组)。 14.科研设计要设置对照组的目的是 (D 排除与研究无关的干扰因素的影响，使结果具有可比性)。 15.《中华护理杂志》的创刊是在(C 1954 年)。
16.某护士欲研究患者在2pm与4pm时的体温变化情况在2pm与4pm时的体温变化情况，随机抽取了100名患者对其2pm与4pm的体温进行了测量，若欲对两组数据的差异进行比较，应首先考虑的统计学分析方法是(B 配对t检验)。 17.用于描述计量资料型数据的集中趋势的统计学指标是(D 均数)。 18.评价研究中测评工具有较好的信度和效度属(D 对测评工具的评价)。 19.科学研究中的不端行为不包括(C 实验数据判断偏差)。 20.研究某地区老年人健康需求,随机抽取该区10 个居委会的老人进行调查,此抽样方法为(D 整群抽样)。 21.计算哪种效度时，一般用因子分析(A 结构效度) 22.在论文中有引文出现时，应在引文最后标注一个带数字的方括号角码，标注的位置是(A 右上角)。 23.评论论文立意是否有创新，是否完全重复别人的工作，是为了评价科研论文的(A 选题)。 24.人种学研究方法最早由谁提出的(C Leininger )。 25.质性研究适合于下列哪项研究(D 癌症患者化疗时的体验) 26.可以反映研究工具与其他测量标准之间关系的是(D 效标关联效度)。 27.护理论文第二段“对象与方法”内容是判断论文下列哪项特征的主要依据(C 科学性) 28.在研究设计中选择样本时要注意(D 样本的代表性要强)。 29.用点的密集程度和趋势表示两种现象的相互关系一般选用哪种类型的图(B 散点图)
护理心理学重点 (1)
护理心理学重点： 实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。 研究任务：（1）研究心理行为的生物学和社会学基础。 （2）研究各种疾病的病人心理行为变化的一般规律和特殊的心理表现。 （3）研究和应用心理评估的理论和技术。 （4）研究心理护理方法和技术。 （5）研究心理健康教育和健康促进的内容和方法。 （6）研究护士心理品质及其培养。 （1）构造主义：奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。心理学应该研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 （2）功能主义：创始人美国著名心理学家詹姆斯。代表人物有杜威和安吉尔等人。主张研究意识。 （3）行为主义：美国心理学家华生。反对研究意识，主张心理学研究行为；反对内省，主张应用试验方法。 （4）格塔式心理学：韦特海默，柯勒，考夫卡。主张整体，但整体不等于部分之和。（5）精神分析学派：奥地利维也纳精神病院医生弗洛伊德，阿德勒，荣格等。意识、前意识、前意识。 （6）人本主义心理学：美国心理学家马斯洛，罗杰斯等。主张心理学必须说明人的本质， 研究人的尊严、价值、创造力和自我实现。 3.心理学是研究心理现象及其规律的科学。 认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想像）注意 心理过程情感过程（情绪与情感） 意志过程 人格人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念等） 人格心理特征（能力、气质、性格） 特征：知觉的选择性，知觉的整体性，知觉的理解性，知觉的恒常性。 6.记忆：个体对其经验的识记、保持和以后的再现（再认、回忆）的心理过程。 从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进编码、储存和提取的过程。 按记忆时间，可把记忆分为瞬时记忆（0.25~2s）、短时记忆（5s~2min）和长时记忆（1min 以上到终生）。 、保持、再现（再认：经历过的事物再度出现时能够确认，回忆：经历过的事物不在面前时能在头脑中重现。） 度、事迹材料的系列位置、识记者的态度等许多其他因素的影响。 8.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。 间接性：借助其他事物为媒介，间接的认识事物。 概括性：在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的、本质的特征和规律抽取出来，加以概括。
灾害护理研究现状
我国灾害护理现状与展望 我国是亚洲最大的国家，各种自然灾害、生产事故频发，近年来，恐怖袭击等社会安全事件也不断出现，严重威胁人民的生命和财产安全。[1]本文通过分析我国灾害护理学和灾害护理教育现状,为构建我国灾害护理学及促进我国灾害护理教育提供理论依据。 1概念 目前灾害护理还没有形成一个统一、明确的概念。广为接受的定义是日本灾害护理会提出的：“所谓灾害护理，即系统、灵活地应用有关灾害护理独特的知识和技能，同时，与其他专业领域开展合作，为减轻灾害对人类的生命、健康所构成的危害而开展的活动[2]。” 2工作内容 灾害护理学涉及的领域很广,涵盖医学、社会学、心理学等多个学科的内容。WHO提出,灾害护理的实践内容具有整体性和连续性。整体性指服务内容涉及生理、心理、社会功能整体救治、康复各个方面,而连续性则指在预防灾难、应对灾难、协助灾后重建3个阶段需要持续提供灾害护理。NeSmith[3]认为,高级生命支持课程提供的 “ DISASTER”框架可以作为灾难护理实践的范式,其中包括探查(detection)、事故指挥(incident command)、安全(safety and security)、评估(assess)、支持(sup-port)、分流和治疗(triage and treatment)、疏散(evacuation)和复苏(recovery)。这8个步骤涵盖了灾害护理实践的基本内容。我国研究者提出,灾害护理的内容包括
8项:初级治疗伤情评估、处置,伤病员运送,心理应激评估与干预,参与传染病评估,救援、急救技术,参与灾害经费预算,参与灾害指挥、管理网络的建立,评估救灾人力、物力和数据库。 3 现状 3.1社区护理力量薄弱灾害对人群的创伤是一个长期的过程,经历了5.12大地震后,我们更清楚她认识到要抚平灾害对人群的伤害是个持久的工作。社区肩负着康复治疗、心理辅导的任务,搭建了医院、保健、社会之间的桥梁,在灾害中晚期占据重要的位置。然而我国社区护理发展滞后,起步慢,访视和家庭护理制度不健全,在应对灾害事件方面的研究还是空白。 3.2 研究分布目前国内关于灾害护理的研究相对比较集中，主要科研力量集中在军队医院和军队医学院校[6]，这些机构 / 单位在灾害救援及灾害教育、培训等方面积累了较丰富的经验，同时科研实力相对较强，在灾害护理研究领域发挥了带头作用，是国内灾害护理研究的中坚力量。军队护理人员在维和卫勤保障、国际国内灾害救援、灾后心理危机干预等方面已成为核心力量。本研究查阅文献过程中，发现研究重点为现状发展分析和教学／培训／分析，文献类型以经验总结型为主，提示未来的研究应在理论探讨和经验总结的基础上，积极开展实验性及类实验性研究。 3.3 灾害护理教育护理人员对灾害护理知识掌握普遍不足,在灾害护理教育的内容方面没有一致的标准,灾害护理课程的发展和管理方面也只有很少的指导方针供参考。我国高等护理教育的基础教育中
护理人文关怀教育研究现状及进展
护理人文关怀教育研究现状及进展 发表时间：2018-02-09T10:32:13.427Z 来源：《医师在线》2017年11月下第22期作者：黄衍玲 [导读] 为了更好观测落实人文关怀理念，满足患者对医疗服务的要求，因此需要在护理教育领域培养具有较高的人文关怀品质与能力的护士[1]。 （武汉市黄陂区人民医院；湖北武汉430000） 【摘要】人文关怀核心在于肯定人的价值。要求人的个性解放与自由平等，并且尊重人的理性思考，关怀人的精神生活。随着我国社会科学技术的发展，患者家属对患者的护理工作提出较高的要求。为了满足广大人民群众对医疗服务行业的要求，医学模式需要不断进步，因此提出人文关怀。人文关怀属于护理情感的一部分，护理人员在照顾患者的同时，需要采取适当的护理活动来满足患者需求，给予患者关心与爱护，小心谨慎的为患者护理。就目前我国现状。人文关怀是护士必备的职业能力，在护理质量、患者的生存质量中起到重要帮助。因此本文对护理人文关怀教育研究现状及进展进行综述，为临床护理提供理论依据。 【关键词】护理；人文关怀；现状；进展 为了更好观测落实人文关怀理念，满足患者对医疗服务的要求，因此需要在护理教育领域培养具有较高的人文关怀品质与能力的护士[1]。加强人文关怀教育，有利于培养护理人员对患者的关怀能力，改善临床护理满意度。部分院校至今仍缺少对人文关怀的规范教育，缺少整体系统的理论与实践研究，因此人文关怀在整体教育实施中并不理想。 1 人文关怀相关概念 人文关怀就是对患者进行关怀照顾，对患者关爱与关怀。患者在生病时，显示的是脆弱的以免，机体中生理与心理均需要关怀[2]。关爱是人的基本天性，在人类文明社会中就有形成并开始发展。人文关怀是人文精神的体现，对患者的一切事物表示关心，对人类的生存状况与人性的尊重。在护理上人文关怀就是护士秉承人性，通过自觉性服务于患者，属于综合护理能力。坚持人道主义，为患者灌输信念与希望，在交流中促进情感的交流，帮助患者增加精神力量，增加临床疗效。 2 必要性 在临床中护理的服务对象是患者，研究最终服务于人类。随着现代科学技术的发展，已经能够解决绝大部分的疑难杂症，但患者被疾病折磨的心理并未得到改善，患者通常面临孤独、紧张甚至绝望等不良情绪[3]。医务人员在此时同情并关心患者，注意人道注意精神，了解患者内心感受，改善患者思想顾虑，增加患者治病信心。随着现代社会大型疾病的不断的发展，患病人数不断增加。护理人员需要对患者进行人文关怀，在护理中进行语言与情感的交流，使患者获得充分的关怀与信任。患者在关怀下拥有较高的信心治疗疾病，并能满足患者合理需要与人格尊重，有利于病情康复。 3 教学方法 护理学生在学习护理人文关怀时，可通过观察学习获得，从而对周围环境与行为进行影响。因此护理教育者可通过角色模仿来帮助学生学习关怀行为，在行为中影响护理学生对关怀的概念理解与具体实施[4]。学生还可通过对他人的观察进行批判与学习，对行为中有不当或错误行为进行改正。养成良好的关怀意识与能力，逐渐形成与发展行为意识。要求学生写护理专业日志，将学习中所有有关人文关怀的时间清除记录，客观描写且不添加个人情感。通过写日志培养学生独立思考的能力，面对问题的解决方法。通过日志分享相互之间的感受与研究探讨，在加深感情的同时，增加学生对人文关怀的行为与态度。对话是学习的主要方式，在组间进行对话，成员之间相互尊重与信任，提出自己认为合理地设想。在团队中交流与学习，表达自己的看法，交流相互看法，在倾听中接受其他人的想法。还可以通过拍摄电影、组织展览等方式，反应心中所想，表达真实感受。在教学上艺术的感染力优于常规教育，帮助学生深入理解人文关怀。组织实践活动与见习课程，让学生尽早的接触临床，组织有意义的社会活动并参与其中，在活动中感受人文关怀，在实践活动中体验人生，有效提升关怀意识与人文素养。 4 人文关怀在护理中的现状 由于现在社会对人文关怀的认识仍不足，对人文关怀的重要性不够明确，因此在护理临床上对人文关怀不够重视。调查显示，大部分护士对人文关怀具体知识不够了解，对工作的具体方式不够了解。护理人员由于对人文教育相对薄弱，人文知识积累较少，对情感的了解不够完整，因此需要在临床上有足够时间做到人文护理。护理人员也需要通过人文知识储备与人文素养来增加对人文护理的全面实施。 5 人文关怀存在的问题与展望 目前在我国人文关怀仍然属于新起的课题，只有少数院校有开展人文关怀课程，我国关怀护理在实施中仍然不足，仅依靠国外有经验的学者研究进行工作[5]。很多关怀方面的评价与测量工具均是通过国外文献翻译后进行工作，并没有根据我国国情与文化背景、思想观念制定标准化测量工具。再对关怀护理工作评价时仅在片面的研究，并没有对护理教育时期的研究，并不能整体全面发展人文关怀护理。就目前我国的发展趋势，在进一步彻底有效的改善人文关怀护理中仍然需要改进。 目前我国人文关怀护理正处于初级阶段，目前紧要任务需要制定适合我国的标准测量表。更需要了解护理教育中存在的问题，严格执守教育课程的实施，完善人文关怀教育的院校课程。在各种计划中寻找提高护理关怀的措施与方法，建立完整有效的学科体系。 6 小结 在随着我国科学经济的全面发展，人们在面对健康中出现的问题也随之加强。人文关怀是通过强化人的主观能动性，提高医疗保健需求。临床护理工作人员需要深入学习人文关怀，提高个人职业素养，改善护理水平，不断加强技术操作与理论知识。使人文关怀真正落实于护理工作，提高患者护理满意度。而人文关怀不仅仅需要在护理工作中发展，更要加强在教育行业的发展。在教学中增加创新性，改善操作性，建立科学的评价工具，完善整体教育模式，为日后人文关怀创新改革提供依据。 参考文献 [1]郭瑜洁,姜安丽,叶旭春等.护理人文关怀教学模式的应用效果研究[J].复旦教育论坛,2014,12(2):109-112. [2]蔡琴,方军,宗薇等.运用叙事教学法对精神科护生进行人文关怀教育的探讨[J].护士进修杂志,2016,31(1):61-63. [3]代辉娟,魏小雪,郑薇等.契约管理联合人文关怀教育在护理实践教学中的应用[J].中华现代护理杂志,2017,23(5):711-714. [4]王大军,杨佳,张苏梅等.护理专业大学生临床实习教学中人文关怀教育的渗透及效果评价?--以妇科护理专业为例[J].中国医学伦理
护理研究选择题
以下哪项对护理研究的描述是不正确的？( ) 正确答案点评 ?A 从实践中发现需要研究的护理问题 ?B 通过科学方法有系统地研究或评价该护理问题 ?C 直接或间接地用以指导护理实践的过程 ? ?2. 研究某些问题或现象中的理论框架属于下列哪一种研究方法？( ) ?正确答案点评 ?A 个案研究 ?B 根基理论研究 ?C 人种学研究 ? ?3. 下列科研设计中解释研究变量间因果关系最强的是( )。 ?正确答案点评 ?A 实验性研究 ?B 类实验性研究 ?C 非实验性研究 ? ?4. 某医院对本院从2005 年1 月至2005 年12 月的院内感染发生率进行了统计，欲用统计图的形式反映出各个月的院内感染发生率的变化趋势，应最好选用下列哪一种类型的统计图？( ) ?正确答案点评 ?A 圆图 ?B 线图 ?C 单式直条图 ? ?5. 《中华护理杂志》的创刊是在( )。 ?正确答案点评 ?A 1950 年 ?B 1952 年 ?C 1954 年 ?
?6. 概率是描述随机事件发生可能性大小的一个度量，统计上用哪种符号表示？( ) ?正确答案点评 ?A α ?B P ?C t ? ?7. 科研论文中针对研究结果的各种现象、数据及资料进行阐述、推理和评价，作出理性的分析和解释的部分是( )。 ?正确答案点评 ?A 前言 ?B 材料与方法 ?C 结果 ? ?8. 评判所提出的问题是否有研究价值及研究内容对临床有无指导意义，是为了评价科研论文的哪一方面？( ) ?正确答案点评 ?A 选题 ?B 研究方法 ?C 讨论和总结 ? ?9. 在“糖尿病自理能力与生活质量相关性”研究中，属于自变量的是( )。 ?正确答案点评 ?A 糖尿病 ?B 自理能力 ?C 病程 ? ?10. 观察法的主要优点是( )。 ?正确答案点评 ?A 能准确解释因果关系 ?B 适用范围广且方便 ?C 反映研究的科学性高
2016护理学研究重点
2016护理学研究考点整理 科学研究应该遵循的原则：客观性原则、实验原则、可重复原则； 1、根据研究工作的目的、任务何方法不同，研究通常划分为基础研究、应用研究、开发研究； 2、护理研究——是用科学的方法反复探索护理领域的问题，并用以直接或间接地指导护理实践的过程； 3、护理研究的范畴：护理教育的研究、护理管理的研究、护理学历史的研究、护理理论研究、各专科临床护理研究； 4、以人为研究对象的研究所遵循的三项原则：有益原则、尊重人的原则、公正的原则。（P11几个原则包括的内容--大小标题） 6、伦理原则：客观性、真实性、诚实性、合作性、平等性、效率性； 7、伦理原则的基本方法： 评估益处与风险：益处评估、风险评估（风险分类P13 5条） 知情同意：研究对象有权利知道自己的健康状况和研究的相关情况，包括研究的目的、步骤、期限和可能产生的问题和不便，并可以对研究者或医护人员所采取的各种措施进行取舍。 伦理委员会（IRB）：可在大学、医院、医疗保健中心设立；IRB都至少包括5名具有不同文化、经济、教育、性别、种族背景等的成员。成员通常由医生、律师、学者、牧师、社区中非医学专业人员，近年来护士也被纳入其中。IRB审查研究的内容包括：研究的科学性、研究的伦理原则。 保密程序 8、护理研究的基本程序：确立研究问题、进行文献检索与文献回顾、陈述理论框架、确认研究变量、形成研究假设、科研设计、预实验、资料收集与整理、资料分析、撰写论文。9、研究问题：研究者想要回答的特殊疑问，一般是研究者从较宽泛的领域中识别有争议或者大家缺乏了解的领域或知识，通过研究过程将这些问题弄清楚，或者为未来的研究打下一定的基础。 10、文献的分类：一次文献、二次文献、三次文献、零次文献（能够理解，对案例能做出符合的选择） 11、文献检索步骤：明确查找目的与要求、选择检索工具、确定检索途径和方法、根据文献线索，查阅原始文献； 12、文献检索方法：常用法--顺查法、倒查法、抽查法；追溯法；循环法。 13、变量的概念：随条件和情境变化而变化的因素。 14、变量的分类：性质--数值变量、分类变量（无序分类变量、有序分类变量） 变量间的关系--自变量、因变量、外变量。 15、自变量：指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果。 16、假设：指对已确定的研究问题，提出一个预期的结果或暂时的答案是研究者通过仔细周密的思考，根据相关理论和知识的归纳推理，对要进行研究的问题作出一种因果关系的预测。 17、假设的作用：P29页第一段 18、量性研究包括实验性研究、类实验性研究、非实验性研究。 19、护理研究的实施阶段：预实验、资料收集与处理、资料分析。 20、护理研究结果（重点） 文题论文题目，一般不超过20字；
护理研究 重点
护理学研究试题及答案 护理研究-—就是用科学得方法反复探索护理领域得问题,并用以直接或间接地指导护理实践得过程 假设——假设指对已确立得研究问题,提出一个预期性得结果或暂时得答案,就是研究者通过仔细周密得思考,根据相关理论与知识得归纳推理,对要进行研究得问题做出一种因果关系得预测。 指标(观察项目)——就是研究中用来反映或说明研究目得得一种现象标志,也就是确定研究数据得观察项目,通过指标索取得得各项资料,从中可归纳出研究结果 自变量——指能够影响研究目得得主要因素,自变量不受结果得影响,却可导致结果得产生或影响结果?因变量——就是指科研得目得它随自变量改变得影响而改变,也可受其她因素得影响。 外变量——外变量指某些能干扰研究结果得因素,在科研设计中应尽量排除。设立对照组能达到排除外变量得作用。?非实验性研究—-指研究设计内容对研究对象不施加任何干预与处理得研。 回顾性研究—-就是运用临床现有得资料如病历进行分析与总结得一种方法 前瞻性研究——采用随机对比方法进行研究,就是一种科学得、合理得研究方法 量性研究-—通过数字资料研究现象得因果关系?质性研究-—质性研究就是研究者凭借研究对象得主观资料与研究者进入当事人得处境中参与分析资料、找出人类生活过程中不同层次得共同特性与内涵,用文字描述报告结果 观察法—-研究者通过观察研究对象而收集取得资料得方法 问卷调查法—-通过实地调查来寻找与收集资料常有访谈与问卷或填表格等方式,调查所获资料就是直接从研究对象处得到?信度——就是使用某研究工具重复测量某一研究对象时所得结果得一致程度 重测信度——使用研究工具对研究对象进行第一次测试,隔一段时间以后对同一研究工具进行测量,然后计算２次测量结果得相关系数,这个系数就就是重测信度?效度——就是指某一研究工具能真正反映它所期望研究得概念得程度?总体——就是指性质相同得符合研究要求得所有观察单位得该项变量值得全体?样本——研究工作中得研究对象称为样本、?概率——就是描述随机事件发生可能性大小得一个度量也叫几率 抽样误差-—样本指标与总体指标得相差?假设-指对已确定得研究问题,提出一个预期得结果或暂时得答案就是研究者通过仔细周密得思考,根据相关理论与知识得归纳推理,对要进行研究得问题作出一种因果关系得预测 假设检验(显著性检验)——就就是应用统计学得原理由样本之间得差别去推断样本所代表得总体之间就是否由差别得一种重要推断方法?率——指某种现象在一定条件下,实际发生得观察单位数与可能发生该现象得观察单位数之比,用来说明某种现象发生得频率大小或强度?摘要-—就是论文内容高度概括得简短陈述,它使编辑与读者能够迅速与准确得了解论文得主要内 容。 关键词——就是反映文章主要内容得单词、词组或短语,便于读者了解论文得主题,帮助迅速查到文献 个案研究——就是针对噶按护理得资料进行研究,了解资料内涵,探讨未知领域或对新措施、新理论进行深入分析论文得过程,个案研究属于质性研究得一种?研究课题——为了解决一个相对单一并且独立得科学技术问题而确定得研究题目?研究项目——为了解决一个由若干研究课题组成得,彼此之间由内在联系得、比较复杂而且合性较强得科学技术问题而确立得研究题 目 基础研究-—以研究自然现象、探索自然规律为目得,旨在增加技术知识、发现新得探索领域得创造性 动 应用研究—-指为满足社会或生产技术发展得实际需要,利用有关得科学技术知识达到特定应用目得得创造性活 动 研究设计-—指按预定得研究目标,根据科学技术发展规律,通过测试分析,对未来一段事件内学技术研究工作作出得全面安 排?科技成果鉴定--就是指有关科技行政管理机关聘请同行专家,按照规定得形式与程序,对科技成果进行审查与评价,并作出相应得结 论 科学技术档案-—在科学研究活动中所形成得应归档案保存得科技文件资 料 信息-—就是事物存在与运动状态及特征得反映,不同得事物、不同得运动状态与特征会产生不同得信息 知识-—对客观存在得事物得现象、本质及其规律得反映就是人类实践得总 结 情报--针对一定对象得需要而传递由参考价值得得新信息与新知识
护理研究重点
一、名解 1、护理研究：是用科学的方法反复地探索、回答和解决护理领域的问题，直接或间接地指导护理实践的过程。 2、文献：文献是记录知识和信息的一切载体。由知识或信息、载体和记录构成。 3、文献检索：是指将文献根据其外部特征（如著者、标题、来源、卷期、页次、文种等）或内容特征（如主题、关键词等），按照一定的方式编排并储存在一定的载体上，通过一定的方法，从检索系统中查找出特定文献的过程。 4、总体：是根据研究目的确定的同质研究对象的全体。 5、样本：是从总体中按某种方式抽取出来的部分观察单位，是实际测量值的集合。 6、概率抽样：又称随机抽样，是指随机从总体中抽取样本，使总体中每一个研究个体都有相等的机会被抽到，以保证被抽取的这部分个体能够代表总体的特征，使样本具有较好的代表性。 7、信度：是指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度。 8、效度：是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度。 9、误差：是指对事物某一特征的度量值偏离真值的部分，即测定值与真值之差，样本统计量与总体参数之差。 10、依从性：是指患者或研究对象对规定执行的医疗护理或科研的实验措施，其接受和服从的客观行为和程度。 11、循证护理：是一种护理理念和工作方法，其核心思想是在护理实践中遇到问题时，不能单凭临床经验、直觉或惯例作出护理决策，而应当遵循科学原则和研究证据。 12、偏倚：当某一研究（观察）结果，与它的真值之间出现了某种差值，这种差异的现象或结果，称为偏倚。 13非实验性研究：研究设计对研究对象不施加任何干预和处理的研究，研究结果可用来描述和比较各变量的状况。 二、填空或简单： 1、护理研究的基本程序： （1）立题、构思阶段 （2）科研设计和计划阶段 （3）预试验阶段 （4）研究资料的收集阶段 （5）研究分析阶段 （6）研究成果总结和应用阶段 2、选题的原则： （1）创新性 （2）科学性 （3）实用性 （4）可行性 3、选题的程序： （1）设疑提问阶段 （2）研究题目形成阶段 a 建立科研假设 b 进行科学构思 （3）立题论证阶段 a 研究问题的先进性评价
护理人文关怀能力研究进展
护理人文关怀能力研究进展 ［关键词］护理；人文关怀；关怀能力；影响因素；综述 人文关怀是护理情感中的一部分，是护理的精髓。目前，护理界普遍认为人文关怀在护理上有三层涵义［1］。第一层涵义为照顾，即护理行为。一个护士要照顾患者，必须采取适当的护理活动来满足患者的需要。第二层涵义为关心和爱护，即对待患者的态度及情感支出。第三层涵义为小心谨慎，即对自己的行为负责的一种责任心。而人文关怀能力是护理者必须具备的职业能力。护理学生（护生）作为未来的护理工作人员，其人文关怀的能力对自身素质、护理质量等起着特殊而又重要的作用，当前对于护理人文关怀能力的研究已经成为国内外护理学者研究的热点，本文就护理人文关怀能力的研究现状作一综述。 1人文关怀能力相关概念 1．1关怀照顾关怀照顾又名关爱、关怀，它伴随着人类的出现而诞生。关怀伦理学的代表人物内尔·诺丁斯认为关怀是人的基本需要，关怀体现为一种关系，即关怀者与被关怀者关系［2］。Leininger［3］是第一位研究关爱的护理学家，她曾经指出关爱是人的一种天性，是人类社会所特有的一种特性，是人类文明社会形成、生存、发展壮大的基础。 1．2人文关怀“人文关怀”是从国外学术界植入的一个概念，具有科学、道德、价值原则、人本和终极5个层面的涵义。人文关怀实质上是人文精神的一种体现，指的是一种态度，确切地讲就是对于人和人类社会相关的一切事物表示关注的一种精神，包含着对人的生存状况的关注、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求［4］。1．3护理人文关怀能力人文关怀能力是护士秉承人性、德行，融体力、智力、知识、观念、情感、态度、意志为一体的内在修养，外化为自觉地、创造性地服务于患者的实际本领与才能，是综合护理能力的核心能力之一。护理人文关怀能力构成的基本要素，即形成人道、利他价值观，灌输信念和希望的能力，促进情感交流的能力，帮助寻求精神力量的能力，提供良好环境的能力，协助满足人类需要的能力，科学解决问题的能力，促进健康教育的能力［5］。 2国内外人文关怀理论研究进展 2．1国外人文关怀理论研究进展最先提出关怀理论的护理学者Leininger［3］认为护理是伴随着关爱的发展而诞生的，关怀即护理的本质，护理也即关怀［6］。Orem［7］认为关爱是护士帮助患者提高自我护理能力的治疗性护理措施，是一种有目的的专业措施及行为，意义是帮助患者恢复或提高自我护理能力，最终达到恢复或保持健康的目的。Watson［8］把护理定义为一门关爱的科学，指出关怀是一种道德观念，只有通过人与人之间互动才能有效地实践和体现。关怀是一种在具体行动中自觉表现意愿、目的和承诺的价值观和态度。她认为护理中关怀的实质是一种充满爱心的人际互动，其目的是帮助他人达到生理、精神、灵性及社会文化的健康［9］。Roach［10］提出5C理论，指出护理关爱有独特的表达方式及意义，由同情、能力、信心、良心及义务5方面组成。Roach［10］亦强调了护理关怀知识的积累、能力的培养以及经验的积累。Brody［11］将关怀视为伦理学的中心思想，护士则是实践要素，并认为关怀照护是护理实质的价值，完全以患者为中心开展工作，而不止是尽义务而已。Benner等［12］在1989年指出护理人文关怀是一种人际活动，是护士与患者双方共同努力，从而达到人际的协调，帮助患者提高应对能力的过程。Morse等［13］综合有关人文关怀的理论，归纳为以下5种：（1）关怀照护是人性的本质，将关怀照护视为一种原发性的文化概念及表达方式，因文化背景的差异而有所不同；（2）关怀照护是必然的道德规范，人文关怀的目的是保护、促进及保留人类的尊严；（3）关怀照护是一种情感的自然表达方式，一种对他人奉献的感受能力；（4）关怀照护是一种人际间的互动，可提供人性化护理并能深化整体护理；（5）关怀照护是一种治疗行为，应用倾听、触摸、安慰等技巧达到治疗的目的。 目前学术界对于护理和人文关怀之间的关系也有争论。因为护理学是一门科学性很强的