《艾青诗选》当黎明穿上了白衣ppt
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人教版九年级语文上册 《名著导读〈艾青诗选〉》课件
片段赏析
当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候, 田野是多么新鲜!
看, 微黄的灯光, 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看! 1932年1月25日,由巴黎到马赛的路上
赏析: 这首诗写黎明时田野上的景色及诗人自己的感
3.《唐诗三百首》由清代__孙__洙__选编,共选入_7_7__
位唐代诗人的三百余首作品,按照诗歌体裁的不 同,分为古诗、__乐__府__、绝句、__律__诗__。
4.《唐诗三百首》所收集诗歌题材广泛,涉及唐代 的政治经济、__边__塞__行__旅__、__宫__闱__妇_怨___、酬酢应 制、__宦__海__沉_浮___、隐逸生活等。
冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是_______,本诗蕴涵着诗人艾青对______________ 的向往和追求。
自主推荐阅读
《泰戈尔诗选》
【作者简介】
泰戈尔(1861—1941),印度诗人、哲学家, 1913年获得诺贝尔文学奖,是第一位获得诺贝尔文学 奖的亚洲人。母爱和童真是他诗歌的重要主题,爱情
艺术特色
艾青的诗歌从风格上看:中华人民共和国成立前,以深 沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;中华人民共和 国成立后,歌颂人民,礼赞光明,思考人生。他的“归来” 之歌,内容更为广泛,思想更为浑厚,情感更为深沉,手法 更为多样,艺术更为纯熟。他的诗歌,以现实主义为主体, 汲取了象征主义的养分,风格朴素清新、深沉隽永,明朗并 不直露,时有含蓄也不晦涩,实践着他“朴素、单纯、集中、 明快”的诗歌美学主张。
状元成才路
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共27张PPT) 统编版语文九年级上册
作品探究
中华人民共和国成立后,艾青歌颂人民,思考人 生,艺术个性也更加丰满、成熟,如《一个黑人姑娘 在歌唱》《失去的岁月》《公路》等。
艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成 果,所以它在成长中汲取了现代诗广泛的营养,在艺 术上就比以前的自由体诗有了更大提高。
赤子的真诚,感情的真挚,是艾青的诗歌之所以 动人的最根本的要素。艺术形式上的自由,使他创造 了现代自由体诗的一座高峰。
因为我对这土地爱得深沉……
中考链接
下列对诗歌赏析不恰当的一项是( D ) A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣
唱的歌喉,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句,抒写了 大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C.然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而 充分地表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
名著导读
《艾青诗选》
学习目标
1.了解艾青生平、创作分期及创作特点; 2.《艾青诗选》名篇选读并感悟艾青诗歌的艺术特色; 3.完成相关练习,进一步感悟现代诗歌。
课程导入
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。 ——牛汉
诗人必须是一个能把对于外界的感受与自己的 感情思想融合起来的艺术家。
——艾青
走近作者
D. “ 为 什 么 我 的 眼 里 常 含 泪 水 ? / 因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉……”这两句诗中的“我”,指喻体“鸟”而不是指诗人 自己。
解析:因为从这 句开始,那个比 喻性的“假如” 已经不存在了。 “我”不再是假 设的“鸟”,而 是真实的抒情主 人公自己。
拓展思考
回顾《艾青诗选》,选取诗歌中你最有感触的一个意象,联系相 关诗句,写出其中蕴含的思想文化内涵。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共26张ppt) 部编版语文九年级上册
(1)《大堰河——我的保姆》
(2)乐观勤劳
3.下列诗句节选自长诗《大堰河--我的保姆》,请结合具体诗句简析诗中抒发了作者 怎样的情怀?
大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,/写着一首呈给你的赞美诗,/呈给你黄土下紫 色的灵魂,/呈给你拥抱过我的直伸着的手,/呈给你吻过我的唇,/呈给你泥黑的 温柔的脸颜,/呈给你养育了我的乳房,/呈给你的儿子们,我的兄弟们,/呈给大 地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她们的儿子,/呈给爱我如爱她自己的儿子般 的大堰河。/大堰河,/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子,/我敬你/爱你! _________________________________________________________________________
1.土地 2.中国的苦痛与灾难、中华民族正在面临的生死存亡的危机。 3.对处在困难中的人民的深切同情和对祖国命运的深深忧虑。
甚至光中也有暗 甚至暗中也有光 不少丑恶与地耻 隐藏在光的下面 毒蛇、老鼠、臭虫、蝎子、蜘蛛 和许多种类的粉蝶 她们都是孵化害虫的母亲 我们生活着随时都要警惕 看不见的敌人在窥伺着我们 然而我们的信念 象光一样坚强—— 经过了多少浩劫之后 穿过了漫长的黑夜 人类的前途无限光明、永远光明
两个创作高峰
(1)20世纪30年代:充满“土地的忧郁”, 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,具有凝重、 深厚而又大气的风格。这一时期诗歌中的主要 意象是“土地”和“光明”。因《向太阳》、 《火把》被称为“太阳与火把”的歌手。
(2)1978年以后:诗句变得整齐,诗情变得 深沉,诗意变得警策。如《鱼化石》(对生命 本质的思考:“离开了运动,就没有生命”)、 《镜子》(“是一个平面,却又深不可测”) 这样的哲理小诗。这一时期的诗人继续着歌颂 光明的主旋律。如长诗《光的赞歌》。
(2)乐观勤劳
3.下列诗句节选自长诗《大堰河--我的保姆》,请结合具体诗句简析诗中抒发了作者 怎样的情怀?
大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,/写着一首呈给你的赞美诗,/呈给你黄土下紫 色的灵魂,/呈给你拥抱过我的直伸着的手,/呈给你吻过我的唇,/呈给你泥黑的 温柔的脸颜,/呈给你养育了我的乳房,/呈给你的儿子们,我的兄弟们,/呈给大 地上一切的,/我的大堰河般的保姆和她们的儿子,/呈给爱我如爱她自己的儿子般 的大堰河。/大堰河,/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子,/我敬你/爱你! _________________________________________________________________________
1.土地 2.中国的苦痛与灾难、中华民族正在面临的生死存亡的危机。 3.对处在困难中的人民的深切同情和对祖国命运的深深忧虑。
甚至光中也有暗 甚至暗中也有光 不少丑恶与地耻 隐藏在光的下面 毒蛇、老鼠、臭虫、蝎子、蜘蛛 和许多种类的粉蝶 她们都是孵化害虫的母亲 我们生活着随时都要警惕 看不见的敌人在窥伺着我们 然而我们的信念 象光一样坚强—— 经过了多少浩劫之后 穿过了漫长的黑夜 人类的前途无限光明、永远光明
两个创作高峰
(1)20世纪30年代:充满“土地的忧郁”, 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,具有凝重、 深厚而又大气的风格。这一时期诗歌中的主要 意象是“土地”和“光明”。因《向太阳》、 《火把》被称为“太阳与火把”的歌手。
(2)1978年以后:诗句变得整齐,诗情变得 深沉,诗意变得警策。如《鱼化石》(对生命 本质的思考:“离开了运动,就没有生命”)、 《镜子》(“是一个平面,却又深不可测”) 这样的哲理小诗。这一时期的诗人继续着歌颂 光明的主旋律。如长诗《光的赞歌》。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共24张PPT)语文九年级上册
《艾青诗选》第二卷 重点篇目赏析
我爱这土地
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日
1、鸟儿歌唱的对象是什么? 2、鸟儿歌唱的对象前的修饰词来看,它们 是怎样的形象? 3、这首诗抒发了诗人怎样的感情?
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。
1、土地、河流、风、黎明; 2、长期遭受风雨打击、悲愤满怀、
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
阳光在远处
阳光在沙漠的远处, 船在暗云遮着的河上驰去, 暗的风, 暗的沙土, 暗的 旅客的心啊。
——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。
一九三二年二月三日 苏伊士河上
1、运用了什么手法?写出了诗
人什么样的心情? 2、阳光有何象征意义?
1、对比手法 抑郁苦闷的心情
2、象征温暖与自由
《艾青诗选》第二卷 内容梳理
迫沉寂了二十多年后,一 不幸遇到火山爆发你绝对的静止,一九七八年八月二十七日 九七八年,终于可以自由
也可能是地震, 对外界毫无反应,
地写作,被长期压抑的感
你失去了自由, 看不见天和水,
情汹涌蓬勃。诗人对这段
被埋进了灰尘; 听不见浪花的声音。
漫长、痛苦、压抑的生活
进行思考,终于在二十多
过了多少亿年, 凝视着一片化石,
了对黎明、对光明的生活的热切期待和向往。
《艾青诗选》第一卷至第四卷思维导图
最新人教版(部编)九上语文《艾青诗选》参考课件1
研讨练习
1.(辽宁盘锦中考)下面关于名著的表述有误的一 项是( )
√A.《西游记》中师徒四人途经火焰山时,铁扇公主
最初由于恼恨孙悟空与她的丈夫牛魔王相斗,所以 不肯把芭蕉扇借给孙悟空。 B.《童年》塑造了众多性格鲜明的人物,慈祥善良 的外祖母,乐观纯朴的小茨冈,正直的老工人格里
戈里,献身于科学的知识分子“好事情”,他们都 给过阿廖沙以力量和支持。 C.骆驼详子讲述的是一个普通人力车夫的故事,通 过祥子这个人物的变化,老舍无情地批判了当时的 社会——它不让好人有出路。 D.诗人艾青,原名蒋正涵,《大堰河——我的保姆》 《我爱这土地》是他的代表作。
√C.诗人让浪花拍打礁石的自然现象变成人与人之间
的斗争,这是用了比喻的修辞手法。 D.诗中运用了象征手法,不断地扑向礁石的浪象征 着恶势力,而礁石则是正义的化身。
名著导读《艾青诗选》: 如何读诗
走近作者
艾青(1910—1996),现代诗人, 自由体新诗代表诗人。原名蒋正涵,浙 江金华人。1933年第一次用“艾青”的
状元成才路
笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》,
状元成才路
感后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》 (1941)、《向太阳》(1947)等,笔触雄浑,感 情强烈,表达了对祖国和人民的热爱。新中国成立 后,创作有诗集《彩色的诗》《域外集》,出版了 《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》,以及多种版 本的《艾青诗选》和《艾青全集》。
片段赏析
当黎明穿上了白衣 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候, 田野是多么新鲜!
看, 微黄的灯光, 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看!
艾青诗选当黎明穿上了白衣学习教案
❸同时 状元成才路
色彩丰富而鲜明。
状元成才路
,诗句的层次和画面的 层次极为和谐,自然而 又贴切。
赏析:
第五页,共18页。
精选(jīnɡ xuǎn)赏析
紫蓝的林子与林子之间
❶“草原上流着”使诗的
由青灰的山坡到青灰的山坡, 画面活了起来。❷ “啊,
绿的草原,
当黎明穿上白衣的时候,
绿的草原,草原上流(shàngliú)着 田野是多么新鲜!”是对
艾青诗选(shī xuǎn)当黎明穿上了白衣
会计学
1
第一页,共18页。
精选(jīnɡ xuǎn)赏析
当黎明(límíng)穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原(cǎoyuán), 绿的草原(cǎoyuán),草原(cǎoyuán)上流 着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候,
——新鲜的乳液似的烟……
上面所描景色的总括,也
啊,当黎明穿上了白衣的时候, 起到了承上启下的作用。
田野是多么新鲜!
同时,也突出(tū chū)了诗
看,微黄的灯光,
人对黎明时田野景色的崇
正在电杆上颤栗它的最后的时间 敬之情。
。看!
第5页/共1Biblioteka 页第六页,共18页。精选(jīnɡ xuǎn)赏析
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候(shí hou), 田野是多么新鲜! 看,微黄的灯光, 正在电杆上颤栗它的最后的时间 。看!
的哲理,“黎明”象征新 生的力量,“灯光”象征
啊,当黎明穿上了白衣的时候,
衰落的力量,旧事物是无
色彩丰富而鲜明。
状元成才路
,诗句的层次和画面的 层次极为和谐,自然而 又贴切。
赏析:
第五页,共18页。
精选(jīnɡ xuǎn)赏析
紫蓝的林子与林子之间
❶“草原上流着”使诗的
由青灰的山坡到青灰的山坡, 画面活了起来。❷ “啊,
绿的草原,
当黎明穿上白衣的时候,
绿的草原,草原上流(shàngliú)着 田野是多么新鲜!”是对
艾青诗选(shī xuǎn)当黎明穿上了白衣
会计学
1
第一页,共18页。
精选(jīnɡ xuǎn)赏析
当黎明(límíng)穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原(cǎoyuán), 绿的草原(cǎoyuán),草原(cǎoyuán)上流 着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候,
——新鲜的乳液似的烟……
上面所描景色的总括,也
啊,当黎明穿上了白衣的时候, 起到了承上启下的作用。
田野是多么新鲜!
同时,也突出(tū chū)了诗
看,微黄的灯光,
人对黎明时田野景色的崇
正在电杆上颤栗它的最后的时间 敬之情。
。看!
第5页/共1Biblioteka 页第六页,共18页。精选(jīnɡ xuǎn)赏析
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候(shí hou), 田野是多么新鲜! 看,微黄的灯光, 正在电杆上颤栗它的最后的时间 。看!
的哲理,“黎明”象征新 生的力量,“灯光”象征
啊,当黎明穿上了白衣的时候,
衰落的力量,旧事物是无
名著阅读之 《艾青诗选》精品课件 PPT
《火把》借歌颂太阳、索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿
望,诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗
的代表。Biblioteka 3. 艾青于1910 年阴历2 月17 日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这
个“克父母”的婴儿,就托付给乳母——_________ 收养,然而这个妇女却十分疼
5.北方是悲哀的而万里的黄河汹涌着混浊的波涛给广大的北方倾泻着灾难与不 幸;而年代的风霜刻划着广大的北方的贫穷与饥饿啊。 选自艾青的《北方》。 6.大堰河,今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓,你的关 闭了的故居檐头的枯死的瓦菲,你的被典押了的一丈平方的园地,你的门前的 长了青苔的石椅,大堰河,今天我看到雪使我想起了你。 选自《大堰河——我的保姆》 7.咳,就在如此寒冷的今夜无数的我们的年老的母亲,就像异邦人不知明天的 车轮要滚上怎样的路程?──而且中国的路是如此的崎岖,是如此的泥泞呀。 出自艾青:《雪落在中国的土地上》。
艾青,原名蒋正涵,号海澄,中国现当代文学史上著名的诗人,代表作有《大堰 河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。主题思想作品饱含强烈的爱国主 义情感,抒发了对祖国和人民最深沉的爱,表现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 利的美好愿望(对于光明、理想、美好生活的热烈追求)。
诗歌风格:解放前,艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明,语言 散文化、口语化;建国后,又一如既往地歌颂人民,礼赞光明,思考人生。他的 “归来”之歌,内容更为广泛,诗句更加整齐,诗情更加深沉,诗意更加警策。
由艾青出生封建家庭以及这句“活着就要斗争,在斗争中前进”可以体会 到,诗人对革命的崇高热情、不懈努力,对革命奉献生命的伟大思想感情。 “当死亡没有来临,把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱、 对生命的赞叹、赞赏,以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
名著导读 《艾青诗选》如何读诗(课件)九年级语文上册(统编版)
艾青是自由体新诗的代表诗人。
艺术特点
艾青的诗歌中,不拘泥于直接地、如实地反映生活,饱满 的进取精神和丰富的生活经验总是伴之以新奇的想象、象征而 来。他善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及包括“现 代派”在内的中外诸多艺术流派中,吸收有益的艺术养料,加 以消化、吸收。艾青的诗作中注重内容的象征性,形象虚实结 合的对应性,结构的跳跃性,打断惯常的逻辑联系,以及“观 念省略”等抒情特点,都得益于现代艺术的滋养。
名著导读
《艾青诗选》
如何读诗
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。 ——牛汉
人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情 思想融合起来的艺术家。
——艾青
内容概述
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的 诗集,收录了艾青的主要作品,包括《大堰河——我的保姆》 《雪落在中国的土地上》《向太阳》等作品。这些诗篇真实反 映历史,高度浓缩作者思想,蕴含着作者强烈深沉的情感。
作品梳理
时期及诗人经历
诗歌特点
代表作
1932年,诗人被捕入 狱。1933年,发表第 一首诗
借诗思考、回忆、控诉、《大堰河——我的保
抗议
姆》
抗日战争时期,诗人 目睹祖国和人民遭受 的苦难
《雪落在中国的土地
表达对国家民族的忧思、上》《向太阳》《我
悲悯和呼号
爱 这 土 地 》《 吹 号
者》《火把》等
作品梳理
本节课,我们学习了《艾青诗选》,了解了艾青在各个时期 创作的诗歌的艺术特点,学会了赏析现代诗歌的方法,并在小组 内自由分享了自己喜欢的篇目。
牛汉在《艾青诗选》的前言中写道:“在中国新诗发展的历 史当中,艾青是个大形象。他的诗代表了一个时代。这是因为他 和他的诗凝聚着并形成了一种近似大自然的气象和艺术氛围,这 是因为他和他的诗,始终生息和奋斗在一个悲壮而动荡的伟大时 代,与民族和土地的忧患息息相连。”我们应用心去阅读艾青的 诗作,去感受诗中浓烈的情思,去感悟诗中睿智的哲思。
艺术特点
艾青的诗歌中,不拘泥于直接地、如实地反映生活,饱满 的进取精神和丰富的生活经验总是伴之以新奇的想象、象征而 来。他善于从绘画、雕塑、音乐等多种艺术样式以及包括“现 代派”在内的中外诸多艺术流派中,吸收有益的艺术养料,加 以消化、吸收。艾青的诗作中注重内容的象征性,形象虚实结 合的对应性,结构的跳跃性,打断惯常的逻辑联系,以及“观 念省略”等抒情特点,都得益于现代艺术的滋养。
名著导读
《艾青诗选》
如何读诗
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。 ——牛汉
人必须是一个能把对于外界的感受与自己的感情 思想融合起来的艺术家。
——艾青
内容概述
《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的 诗集,收录了艾青的主要作品,包括《大堰河——我的保姆》 《雪落在中国的土地上》《向太阳》等作品。这些诗篇真实反 映历史,高度浓缩作者思想,蕴含着作者强烈深沉的情感。
作品梳理
时期及诗人经历
诗歌特点
代表作
1932年,诗人被捕入 狱。1933年,发表第 一首诗
借诗思考、回忆、控诉、《大堰河——我的保
抗议
姆》
抗日战争时期,诗人 目睹祖国和人民遭受 的苦难
《雪落在中国的土地
表达对国家民族的忧思、上》《向太阳》《我
悲悯和呼号
爱 这 土 地 》《 吹 号
者》《火把》等
作品梳理
本节课,我们学习了《艾青诗选》,了解了艾青在各个时期 创作的诗歌的艺术特点,学会了赏析现代诗歌的方法,并在小组 内自由分享了自己喜欢的篇目。
牛汉在《艾青诗选》的前言中写道:“在中国新诗发展的历 史当中,艾青是个大形象。他的诗代表了一个时代。这是因为他 和他的诗凝聚着并形成了一种近似大自然的气象和艺术氛围,这 是因为他和他的诗,始终生息和奋斗在一个悲壮而动荡的伟大时 代,与民族和土地的忧患息息相连。”我们应用心去阅读艾青的 诗作,去感受诗中浓烈的情思,去感悟诗中睿智的哲思。
统编版语文九年级上册第一单元 名著导读《艾青诗选》课件(共42张PPT).ppt
“如果逐一去掉诗歌的要素,那么最后剩下的、不 能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河--我 的保姆》,更像是分行书写的散文。诗人的情感至 真至醇,酣畅淋漓。可以说,抒发情感是诗歌与其 他文学样式的主要区别。
《我爱这土地》
假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风, 和那来自林间的无比温柔的黎明…… --然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
太
阳
》
品读:
无疑,太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义 的主题是从象征对象--太阳中引起感觉、发挥想象、求 得意象、再凝结成形象,然后暗示出来的。这种象征的 写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。
同时,作为象征表现,诗人把以太阳为核心的一串意象 全用拟人手法有机地组接起来,太阳活了,人化了,竟 然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括 高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等,也都在诗人的笔下 活了,动了,人化了,热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人 的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开,换了一副灵 魂,以此象征出“应该是这样”的生活,寄托了诗人向 往未来、追求光明的激情。
凝视着一片化石,
人十多年的光阴。因此我们可以看到,诗中鱼的遭遇正 是诗人遭遇的某种象征。不仅如此,鱼的遭遇还象征了
傻瓜也得到教训: 所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的
过了多少亿年, 离开了运动,
遭遇。诗评家谢冕说道:“这不是一个关于一条鱼死亡的
地质勘探队员, 就没有生命。
故事,而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和
她含着笑,洗着我们的衣服, 她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去, 她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜, 她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟, 她含着笑,扇着炖肉的炉子的火, 她含着笑,背了团箕到广场上去,
艾青诗选第3课《黎明》PPT
我永不会绝望,
待黎明,纵使延迟,也永不绝望!
却只以燃烧着痛苦的嘴
问向东方:
“黎明怎不到来?”
而当我看见了你
注解
披着火焰的外衣,
当诗人看到黎明来临的时
从天边来到阴暗的窗口时啊——
候,心情万分激动。诗人用了
我像久已为饥渴哭泣得疲乏了的婴孩, “投奔”这个动词,又毫不夸张
看见母亲为他解开裹住乳房的衣襟 地用了极为感人的比喻,将自己
谢谢
《艾青诗选》 第3课
我怀念那: 同着伙伴提了篾篮 到田堤上的豆棚下 采撷豆荚的美好的时刻啊 我常进到最密的草丛中去, 让露水浸透了我的草鞋, 泥浆也溅满我的裤管, 这是自然给我的抚慰, 我将狂欢而跳跃……
注解
诗人在享受着黎明带给他的 喜悦,回忆起儿时在田堤下和伙 伴们采撷豆荚的温馨,在草丛里 得到自然抚慰的狂欢。
我也记起 在远方的城市里 在浓雾蒙住建筑物的每个早晨, 我常爱在街上无目的地奔走, 为的是 你带给我以自由的愉悦, 和工作的热情。
注解
诗人记起黎明在街上漫无 目的地走,得到的是自由的愉悦 和工作的热情。诗人深深地爱着 黎明及其所带来的的一切。这充 满乡土气息、不加粉饰的画面令 我们每个人都心驰神往。
但我却不愿 看见你罩上忧愁的面纱—— 因我不能到田间去了, 也不能在街上奔跑—— 一切都沉默着, 望着阴郁的雨滴徘徊在我的窗前 我会联想到:死亡,战争, 和人间一切的不幸…… 黎明啊, 要是你知道我曾对你
有比对自己的恋人 更不敢拂逆和迫切的期待啊
当我在那些苦难的日子, 悠长的黑夜 把我抛弃在失眠的卧榻上时, 我只会可怜地凝视着东方, 用手按住温热的胸膛里的急迫的 心跳 等待着你──
我永远以坚苦的耐心,
注解
名著导读《艾青诗选》ppt讲义
课堂练习
阅读下面诗歌;完成1—4题; 1诗中的礁石象征了什么
象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人;
2诗运用了哪些修辞手法 拟人 比喻 对偶
课堂练习
阅读下面诗歌;完成1—4题;
3这首诗的主旨是什么
热情歌颂了面对厄运;仍然坚强不屈的 乐观精神与豁达的胸襟;
4从内容和形式上分析一下本诗的特点;
内容上: 礁石一诗用了一种具体可感的形象表现了一种 刚毅的精神; 不具体描形而是重在绘神;写出了一种永存的 景象; 诗中修辞方法多种;又重在拟人;意蕴回味悠长; 形式 上:节律自由 灵活;
草原;就把读者带进了辽
绿的草原;草原上流着
状元成才路 阔而美丽的景色当中❷
状元成才路 状元成才路
——新鲜的乳液似的烟…… 啊;当黎明穿上了白衣的状元成才路时候; 田野是多么新鲜
状元成才路
紫 青 绿色彩丰富而鲜 状元成才路
明; ❸同时;诗句的层次 状元成才路
和画面的层次极为和谐;
看;微黄的灯光;
自然而又贴切;
名著导读
艾青诗选
如何读诗
艾青的作品大致可以分为两个阶段
内容概括
20世纪30年代主要作品及特征
写作背景: 抗日战争开始后;日本侵 略军连续攻占了华北 华东 华南的广 大地区;所到之处疯狂肆虐;妄图摧毁 中国人民的抵抗意志; 中国人民奋起 抵抗;进行了不屈不挠的斗争; 诗人在 国土沦丧 民族危亡的关头;满怀对祖 国的挚爱和对侵略者的仇恨;写下了慷 慨激昂的诗歌;
关于艾青
艾青是中国现代诗人; 原名蒋正涵;号 海澄;浙江金华人; 1932 年在上海加入中国 左翼美术家联盟; 1933 年第一次用艾青的 笔名发表长诗 大堰河——我的保姆; 以后 陆续出版诗集 大堰河 火把 向太阳等;倾 诉对祖国和人民的情感; 新中国成立后的 诗集有 欢呼集 春天等;1948 年以后发表了 在浪尖上 光的赞歌等诗作;
《艾青诗选》PPT教学课件
在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大
形象。
——牛汉
艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当 的语言,强烈鲜明的意象。 ——聂华芩
20世纪30年代主要作品及特征
主要篇目: 1.《向太阳》《火把》, 借助太阳、索求火把, 表达了驱逐黑暗、坚持 斗争、争取胜利的美好 愿望,诗人也因此被称 为“太阳”和“火把” 的歌手。
2.《太阳》、《复活的土地》、《手推车》
艾青的作品大致可以分为两个阶段
1978 年以后主要作品及特征
写作背景 1957年错划右派,1978 年 重返诗坛,经过了二十年 的沉寂,诗人“归来”, 久被压抑的情感澎湃高涨, 开始了他诗歌创作的另一 个高峰。
艾青的作品大致可以分为两个阶段
1978 年以后主要作品及特征
艾青的作品大致可以分为两个阶段
20世纪30年代主要作品及特征
作品风格: 1.充满“土地的忧郁” 2.写国家民族的苦难、悲伤与反抗, 3.风格凝重、深厚、大气 4.通过印象、感觉表达浓烈的情思, 形式朴素、自然 5.自由体诗,简洁明快,散文化、 口语化。 6.这一时期,艾青的诗歌中主要意 象是“土地”和“光明”。
●
4.苏轼历经 仕途 坎 坷 , 却 始终 能 以 旷 达 之心 消 解 现 实 痛苦 , 他 丰 富 而又 精 彩 的 人 生经 历 , 正 是 那句 流 传 甚 广 的 话“ 生 活 予 我 以苦 痛 , 我 却 报之 以 歌 ” 的 真实 写 照 。
●
5.“路遥热 ”的 出 现 是 一 件鼓 舞 人 心 的 好事 情 , 它 说 明文 学 需 要 有 大情 怀 和 大 境 界, 朴 实 无 华 而充 满 道 德 诗 意 的现 实 主 义 作 品是 有 生 命 力 的, 是 不 会 过 时的 。
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共21张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
随创作者时代情思的变化。感受诗歌意象的深层内涵。
台阶一
方法:快速浏览文本,筛选信息,找出相关情感句,讨论 意象与找出的情感句,朗读
导入:艾青《诗论》中对于意象的看法结合导读章节
中聂华苓女士的评论
落点:初读选文,从诗句出发,寻找独有意象,感受 台阶
诗歌直接表露的情感。
二
1.出示选文《我爱这土地》,筛选意象,寻找情感。 2.出示组诗提示学生重点圈划创作时间,寻找意象。教
随创作者时代情思的变化。感受诗歌意象的深层内涵。
台阶一
方法:快速浏览文本,筛选信息,找出相关情感句,讨论 意象与找出的情感句,朗读
导入:
• “诗人的脑子对世界永远发生一种磁力: 它永不息地把许多事物的意象、想象·······集 中起来,组织起来。” ——艾青《诗论》
• “艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了 当的语言,强烈鲜明的意象。” ——著名华裔作家聂华苓
导入:艾青《诗论》中对于意象的看法结合导读章节
中聂华苓女士的评论
落点:初读选文,从诗句出发,寻找独有意象,感受 台阶
诗歌直接表露的情感。
二
1.出示选文《我爱这土地》,筛选意象,寻找情感。 2.出示组诗提示学生重点圈划创作时间,寻找意象。教
师明确组诗意象的时期分类
3.出示艾青生平及诗歌创作时代背景,体会独特意象
3.语言上特点出示:《火把》《礁石》《我的思念是圆的》 《光的赞歌》等
后续活动
台阶二
方法:通过多种诵读,让学生充满情感的诵读组诗。
例:
句式上
• 《大堰河——我的保姆》(排比,长短错落的诗行) • ····· • 呈给你黄土下紫色的灵魂, • 呈给你拥抱过我的直伸着的手, • 呈给你吻过我的唇, • 呈给你泥黑的温柔的脸颜, • ······ • 大堰河, • 我是吃了你的奶而长大的, • 你的儿子 • 我敬你 • 爱你!
第一单元名著导读《艾青诗选》课件(共31张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
主旨句
为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉......
我在《我爱这土地中》,从“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”中,读出了作者诗人对生他养 他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,愿为祖国献出一切的决心。
悟诗情
方法: ①找意象; ②分析意象前后的修饰语; ③抓表达技巧,如比喻、象征…… ④结合背景/主旨句
我爱这土地(艾青)
假如/我是/一只鸟, 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱: 这/被暴风雨/所打击着的/土地, 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流, 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风, 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了, 连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水? 因为我/对这土地/爱得深沉……
南京大屠杀(1937年12月13日)
当时正是抗日战争爆发的第二年,日本侵略军连续攻占了华 北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁 中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷,生灵涂炭,在这民族 存亡的危难时刻,中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。
南京大屠杀,尸体堆积如山
遭日军轰炸后的 广州,满目疮痍, 尸横遍野
合作探究二
• 小组合作,从下面这两首诗歌中选择一首,找出诗 歌中的意象,结合所学的方法,品悟作者的感情, 并请仿照下面的句式,将你们小组的收获与大家分 方享法。:①找意象;②分析意象前后的修饰语;
③抓表达技巧,如比喻、象征……④结合背景/主旨句
《雪落在中国的土地上》 《北方》
从《我爱这土地》这首诗,我看到了被暴风雨打击着的
——“土地”象征着生“我”养“我”而又多灾多难的祖国。(正在遭 受日寇欺凌)
儿 女 心象 中征 的郁 悲积 愤在
名著导读《艾青诗选》pptx课件(26页)
二、目录
• 给太阳 • 风的歌 • 村庄 • 献给乡村的诗 • 时代 • 野火 • 黎明的通知 • 五十年代 • 春姑娘
二、目录
• 给乌兰诺娃 • 维也纳 • 一个黑人姑娘在歌唱 • 在智利的海岬上 • 大西洋 • 写在彩色纸条上的诗 • 礁石 • 珠贝 • 启明星
二、目录
• 鸽哨 • 下雪的早晨 • 七十年代 • 烧荒 •伞 • 鱼化石 • 东山魁夷 • 小泽征尔 • 镜子
六、精彩赏析
• 礁石 • 一个浪,一个浪 • 无休止地扑过来 • 每一个浪都在它脚下 • 被打成碎沫、散开…… • 它的脸上和身上 • 象刀砍过的一样 • 但它依然站在那里 • 含着微笑,看着海洋……
六、精彩赏析
• 【点拨】
•
礁石,在许多人的心目中,都是丑陋的,令人厌恶的,它使海岸线崎岖不平,船只难以接近,哪有金色沙滩
“含”着微笑,“看”着海洋……这是怎样地镇定从容,怎样地正气凛然啊!
•
可见礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。诗人把他对生活的独到思考
熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中,使礁石人格化,所以在读的时候,应该超然于物外,想得更深远。的确,
象征手法的运用,使这首诗言有尽而意无穷! 以微笑的方式生活,无论你遇到多大的困难与挫折,无论是一个人
六、精彩赏析
• 这里,可以说有几层意思:
•
一、以灯光来衬托黎明的力量,黎明的博大壮美,进一步刻划出诗人对黎明的赞美。
•
二、尽管灯光在夜里也不失为一个辉煌者,但在灯光照耀下,不可能使人看到田野上那样美丽的景色。只有黎明到来
的时候,才能使人看到。
•
三、更深一层的意思是,黎明象征着一种新的力量,一种有着博大胸怀的力量。而灯光,象征着一种衰弱的力量。衰
《艾青诗选》当黎明穿上了白衣ppt
这几句诗已够精彩了,但更精彩的还在后面。
折叠诗歌下阕
"绿的草原,草原上流着/--新鲜的乳液似的烟……“ 前面几句都是静的描写:林子、山坡、草原。而这一句,作了动 的描写:"草原上流着……的烟……"使整个画面活了起来。静与 动的巧妙刻划,是构成诗人卓越诗艺的奥秘之一--诗人在许多 诗中,都特别注意静与动的结合。
野景色的崇敬之情。
正在电杆上颤栗它的最后的时
精选赏析
紫蓝的林子与林子之间
“新鲜的乳液似的烟”这句是
由青灰的山坡到青灰的山坡 运用了什么修辞手法?分析这
,
样写的好处?
绿的草原,
比喻的手法 :“——新鲜的乳
绿的草原,草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟……
液似的烟……”这把黎明时的 田野景色进一步描绘出来了。 黎明时,空气是新鲜的,四周
“看,/微黄的灯光,/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看 !”
这也是黎明时的景色,但已不仅是景色,而有了更深刻的哲 理性的含意。灯光,在夜里是辉煌的,为田野照明,为行人指 路。但当黎明到来的时候,灯光已黯然失色了。黎明,以它辽 阔的、无所不至的、清新的光,照向田野,使田野的美清晰地 呈现出来。灯光,与黎明之光无法比拟,也无法抵挡。灯光显 得窘迫,无论灯光怎样"挣扎",怎样不愿"让位",但已无济于事
当黎明穿上白衣的时候,ຫໍສະໝຸດ 人陶醉了,诗人 感叹不已……文章表现
细微的观察 准确的表现
折叠编辑本段创作原因
折叠诗歌上阕
诗从一开始,就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。" 紫蓝的林子"、"青灰的山坡"、"绿的草原",色彩丰富而鲜明 。构成这一美丽图画的原因,不仅在于诗人精心地选择了三 个色彩鲜明的词:"紫蓝的"、"青灰的"、"绿的",而更在于诗 人在诗句上的精心安排。"紫蓝的林子与林子之间,/由青灰 的山坡到青灰的山坡,/绿的草原,绿的草原……"这有层次 的诗句,把画面有层次地展开了,诗句的层次和画面的层次 极为和谐。而且好像是随着诗人的眼光,一层一层展开的, 自然而贴切。
折叠诗歌下阕
"绿的草原,草原上流着/--新鲜的乳液似的烟……“ 前面几句都是静的描写:林子、山坡、草原。而这一句,作了动 的描写:"草原上流着……的烟……"使整个画面活了起来。静与 动的巧妙刻划,是构成诗人卓越诗艺的奥秘之一--诗人在许多 诗中,都特别注意静与动的结合。
野景色的崇敬之情。
正在电杆上颤栗它的最后的时
精选赏析
紫蓝的林子与林子之间
“新鲜的乳液似的烟”这句是
由青灰的山坡到青灰的山坡 运用了什么修辞手法?分析这
,
样写的好处?
绿的草原,
比喻的手法 :“——新鲜的乳
绿的草原,草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟……
液似的烟……”这把黎明时的 田野景色进一步描绘出来了。 黎明时,空气是新鲜的,四周
“看,/微黄的灯光,/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看 !”
这也是黎明时的景色,但已不仅是景色,而有了更深刻的哲 理性的含意。灯光,在夜里是辉煌的,为田野照明,为行人指 路。但当黎明到来的时候,灯光已黯然失色了。黎明,以它辽 阔的、无所不至的、清新的光,照向田野,使田野的美清晰地 呈现出来。灯光,与黎明之光无法比拟,也无法抵挡。灯光显 得窘迫,无论灯光怎样"挣扎",怎样不愿"让位",但已无济于事
当黎明穿上白衣的时候,ຫໍສະໝຸດ 人陶醉了,诗人 感叹不已……文章表现
细微的观察 准确的表现
折叠编辑本段创作原因
折叠诗歌上阕
诗从一开始,就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。" 紫蓝的林子"、"青灰的山坡"、"绿的草原",色彩丰富而鲜明 。构成这一美丽图画的原因,不仅在于诗人精心地选择了三 个色彩鲜明的词:"紫蓝的"、"青灰的"、"绿的",而更在于诗 人在诗句上的精心安排。"紫蓝的林子与林子之间,/由青灰 的山坡到青灰的山坡,/绿的草原,绿的草原……"这有层次 的诗句,把画面有层次地展开了,诗句的层次和画面的层次 极为和谐。而且好像是随着诗人的眼光,一层一层展开的, 自然而贴切。
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啊,当黎明穿上了白衣的时候,色的总括,也起到了承
田野是多么新鲜!
上启下的作用。同时,
看,微黄的灯光,
也突出了诗人对黎明时
正在电杆上颤栗它的最后的时 田野景色的崇敬之情。
间。看!
紫蓝的林子与林子之间
“新鲜的乳液似的烟”这句是
由青灰的山坡到青灰的山坡, 运用了什么修辞手法?分析这
绿的草原,
样写的好处?
艾青是中国现代诗人。原名蒋正涵, 号海澄,浙江金华人。1932 年在上海加入 中国左翼美术家联盟。1933 年第一次用艾 青的笔名发表长诗《大堰河——我的保 姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》、 《火把》、《向太阳》等,倾诉对祖国和 人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢 呼集》《春天》等,1948 年以后发表了 《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。
开头作者描绘了怎样一副美丽的图画?图画美在何处?
紫蓝的林子与林子之间
❶诗歌开头中“紫
由青灰的山坡到青灰的山坡, 蓝的林子”“青灰的山
绿的草原,
坡”“绿的草原”,就
绿的草原,草原上流着 状元成才路 把读者带进了辽阔而美
状元成才路 状元成才路
——新鲜的乳液似的烟…… 丽的景色当中❷ “紫、
啊,当黎明穿上了白状元成才衣路 的时候,青、绿”色彩丰富而鲜
当黎明穿上了白衣
紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡, 绿的草原, 绿的草原,草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时候,
当黎明穿上了白衣
田野是多么新鲜! 看, 微黄的灯光, 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 看!
1932年1月25日,由巴黎到马赛的路上
当黎明穿上了白衣
田野是多么新鲜!
物是无论如何也抵挡不
看,微黄的灯光,
住新事物的脚步的。
正在电杆上颤栗它的最后的时
间。看!
艾老无论是在年经的时候,还是在年老的时候,对于光总 是有一种偏爱,而且那样执著,那样深情。在他的不少诗作 里,都写到了光,作了一次又一次精采的刻划和描绘。虽然 在不同的时期,由于环境、心态等的不同,有着不同的表现, 但都是那么一往深情。
这首诗是写黎明时田野上的景色及自己的感受。
这首诗,是写黎明时田野的景色,无论 是从构思上,还 是从词句的选择上,以及 深切的含意上,都可以说是上乘之作。这是 由于:诗人不仅对这景色有着深切的感受, 还 有着把握能力和表现能力。观察之细微, 表现之准确,更使人惊叹。
读了这首诗,不由不使读者感到,诗人 对于黎明——对于光,是怎样地崇敬,怎样 地充满了赤子之情……
时间。看!
而且可看可触摸。 以“乳液”来形容烟,可谓精
妙绝伦!
紫蓝的林子与林子之间
结尾句“微黄的灯光,
由青灰的山坡到青灰的山坡, 正在电杆上颤栗它的最
绿的草原,
后的时间”,蕴含深刻
绿的草原,草原上流着
的哲理,“黎明”象征
——新鲜的乳液似的烟…… 新生的力量,“灯光”
啊,当黎明穿上了白衣的时候, 象征衰落的力量,旧事
当黎明穿上白衣的时候,诗人陶醉了,诗人 感叹不已……
细微的观察 准确的表现
折叠诗歌上阕
诗从一开始,就把读者带进了辽阔而美丽的景色中去。" 紫蓝的林子"、"青灰的山坡"、"绿的草原",色彩丰富而鲜明。 构成这一美丽图画的原因,不仅在于诗人精心地选择了三个 色彩鲜明的词:"紫蓝的"、"青灰的"、"绿的",而更在于诗人 在诗句上的精心安排。"紫蓝的林子与林子之间,/由青灰的 山坡到青灰的山坡,/绿的草原,绿的草原……"这有层次的 诗句,把画面有层次地展开了,诗句的层次和画面的层次极 为和谐。而且好像是随着诗人的眼光,一层一层展开的,自 然而贴切。
绿的草原,草原上流着
比喻的手法 :“——新鲜的乳
——新鲜的乳液似的烟…… 啊,当黎明穿上了白衣的时
液似的烟……”这把黎明时的 田野景色进一步描绘出来了。 黎明时,空气是新鲜的,四周
候,
那么安静,这烟也是新鲜的。
田野是多么新鲜!
这种ห้องสมุดไป่ตู้觉极为准确。“乳液似
看,微黄的灯光,
的”,把烟的清新、流动感、
正在电杆上颤栗它的最后的 质感以及烟之美描绘出来了,
这不仅是艾老在十八岁时入过西湖艺术学院,学过绘画— —学画者往往对于光有特殊的感觉和研究。更在于艾老对于 光有着深刻的理解。有了光,才有了这个地球,这个世界, 这个人类,才有了生命。可以说,光是生命之源。没有光, 一切都在黑暗里了。
《当黎明穿上了白衣》这首诗,就充满了诗人对于光的崇 敬。这首诗写于1932年1月25日由巴黎到马赛的路上,当时诗 人才22岁。
而对于草原上流着的烟,诗人是这样写的:"--新鲜的乳液似 的烟……"这把黎明时的田野景色进一步描绘出来了。黎明时, 空气是新鲜的,四周那么安静,这烟也是新鲜的。这种感觉极 为准确。"乳液似的",把烟的清新、流动感、质感以及烟之美 描绘出来了,而且可看可触摸。以"乳液"来形容烟,可谓精妙 绝伦!
面对这样美丽的景色,诗人自己好像再也忍不住了,要发 出感慨。第二段的头两句,即诗人直抒胸臆:"啊,当黎明穿上 白衣的时候,/田野是多么新鲜!“
“看,/微黄的灯光,/正在电杆上颤栗它的最后的时间。/看!” 这也是黎明时的景色,但已不仅是景色,而有了更深刻的哲 理性的含意。灯光,在夜里是辉煌的,为田野照明,为行人指 路。但当黎明到来的时候,灯光已黯然失色了。黎明,以它辽 阔的、无所不至的、清新的光,照向田野,使田野的美清晰地 呈现出来。灯光,与黎明之光无法比拟,也无法抵挡。灯光显 得窘迫,无论灯光怎样"挣扎",怎样不愿"让位",但已无济于事。
一、以灯光来衬托黎明的力量,黎明的博大壮美,进一步 刻划出诗人对黎明的赞美。
二、尽管灯光在夜里也不失为一个辉煌者,但在灯光照耀 下,不可能使人看到田野上那样美丽的景色。只有黎明到来的 时候,才能使人看到。
三、更深一层的意思是,黎明象征着一种新的力量,一种 有着博大胸怀的力量。而灯光,象征着一种衰弱的力量。衰弱 的力量无论如何挡不住强大力量的脚步。
这两句诗,是对上面所描景色的总括,也起到了承上启下 的作用。这两句诗,是诗人直呼而出的,直率,毫无掩饰。是 不是太直白了?不是。这两句诗正加重了诗人对黎明时田野景 色的崇敬之情,是忍耐不住由衷而发的。
折叠诗歌结尾
诗写到这里,下面该怎样写呢?读者是很难揣测的。黎明时 田野很美,令人感慨,似乎可以结束了,也不失为一首好诗。 但诗人的感觉还有更深沉的一层。
这几句诗已够精彩了,但更精彩的还在后面。
折叠诗歌下阕
"绿的草原,草原上流着/--新鲜的乳液似的烟……“ 前面几句都是静的描写:林子、山坡、草原。而这一句,作了动 的描写:"草原上流着……的烟……"使整个画面活了起来。静与 动的巧妙刻划,是构成诗人卓越诗艺的奥秘之一--诗人在许多 诗中,都特别注意静与动的结合。
田野是多么新鲜!
明。❸同时,诗句的层
看,微黄的灯光,
次和画面的层次极为和
正在电杆上颤栗它的最后的时 谐,自然而又贴切。
间。看!
紫蓝的林子与林子之间
❶“草原上流着”使诗
由青灰的山坡到青灰的山坡, 的画面活了起来。❷
绿的草原,
“啊,当黎明穿上白衣
绿的草原,草原上流着
的时候,田野是多么新
——新鲜的乳液似的烟…… 鲜!”是对上面所描景
两个"看"字:前一个"看"字,是引起读者注意,而后一个"看 "字,则是一种感叹,份量很重,似乎有斩钉截铁之力。这两个 "看"字,同是一个字,但在不同的位置,则有了不同的作用和 份量。可见,诗人在用这两个"看"字时,是经过认真思考的。 写诗最忌重复,但这两个"看"字"重复"得好!
这首诗,是写黎明时田野的景色,无论是从构思上,还是 从词句的选择上,以及深切的含意上,都可以说是上乘之作。 这是由于:诗人不仅对这景色有着深切的感受,还有着把握能力 和表现能力。观察之细微,表现之准确,更使人惊叹。