白桦林的低语(1)

灵宝市第三小学教案学科班级

执笔人

课题《白桦林的低语》

学习目标1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。

2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

教学

重点通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言

教学

难点理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。

教具

准备课件

课时

安排两课时

修改意见第

一课时

一、谈话导

入

：

１、同学们，有谁到过大兴安岭或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽

景色？今天，老师就和大家随着作者一起到大兴安岭，领略大兴安岭的

美景，认识这里的看林人。（齐读课题）

２、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？（学生讨论，教师随机板书

）

二、初读课文：

教

１、学生自学课文，投影出示自学要求。

２、检查自学效果：

学

（1）词语检查，读读并理解下

列词语：

蜿蜒曲折倚窗外望山峦起伏浮躁狂妄

过

低吟浅唱絮絮低语倾诉

衷

肠

（2）朗读检查：能正确流利地朗读课文。

（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容？

3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。

程

三、学习课文第二、三自然段。

过渡：同学们，这会儿我们已经在大兴安岭了，你们看这儿茫

茫

林海，山峦起伏，真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽，你还

感受到了什么呢？

１、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的？课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。

（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。

（2）结合文中语句讨论白桦林特点。

“一片白桦林”，“银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风。摇曳

着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱⋯⋯”

（3）结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。（轻声地吟唱。这是亲

昵打招呼的意思。）

（4）思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是

修改意见怎样产生的？

。

２、指导朗读课文第二——三自然

段，感受大兴安岭中白桦林的美

四、有感情地朗读课文。

？如果

，仅仅是写白桦林吗

五、小结：课文的题目是《白桦林的低语》

教

，一起交流学习。

论

不是，还写了哪些方面的内容？我们下节课再一起讨

六、布置作业：

学

1、积累文中好词好句。

2、背诵自己喜欢的段落。

第二课

时过

一、复习导入

段

齐声背诵课文第三自然

二、合作读议

程

1、指名读句子：

（1）我的思念越过蜿蜒曲折的小溪，升到高高的冈峦上。在塔亭

般的瞭望楼里，我要同你一起倚窗外望⋯⋯

（2）看林人啊，我的兄长，我们在那瞭望楼上只相聚了几个小时，

狂妄

。

躁与

但林业工人那颗纯洁的心，却永远涤荡着我灵魂中的浮

（3）怀念你啊，看林人！自从分别后，我又走过了那么多地方，

你却日复一日，同你的伙伴们倒守在那同一塔亭上。

（4）在默默地思念中，我激励自己要有你那样的胸怀，你那样的

目光。

（5）在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安

！

岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛

其他同学边听边想：这几句话都表达了作者一种什么感情？（思念、怀念）

来以

过渡：千言万语、万语千言都汇聚成了一句话：从大兴安岭回

后，我一直怀念着你。（课件出示，生齐读）

质疑：“你”指的是谁？作者为什么一直怀念着“你”？

二、合作读议

（一）要求：默读课文，找出表现看林人高尚品质的句子，用

“”画出来，读一读，在旁边作简单批注，思考看林人身上具

有什么样的品质。

。

先独立自学，再在小组里讨论

（二）全班交流

①你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有．．．一撮烟草、一根火柴棒错，你

报，

不．．违章。你不带书

怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝

是．．．一缕淡．淡．的细

．不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况－－哪怕

烟，也．不．能．忽略轻放！你带了一台半导体收音机，但除了．．收听天气预报，你甚至．．

是．．．不．去．收听最．喜．爱．的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的音响――哪怕