部编本初中语文八年级下知识树说课

写作：写读后感 综合性学习：古
诗苑漫步 名著导读：傅雷
家书
怡情 养性
任务一：学习演讲词 最后一次演讲
应有格物致知的精神 我一生中最重要的选择 庆祝奥林匹克运动复兴25
周年
任务二：撰写 演讲稿
任务三：举办 演讲比赛
思想 光芒
壶口瀑布 在长江源头格拉丹东
登勃朗峰 一滴水经过丽江
人与自然
课内外古诗 词8首
部编本语文 八年级下册教材研说
图布信苏木中心校 杨聪颖
说课 流程
01 说教材 02 说目标 03 说教学
编写体例及目的 内容结构及分析
教材立体整合
课标要求
内容目标
教学设计 教学评价 课程资源的开发
和利用
语文课程的基本理念
全面提高学生 的语文素养
正确把握语文 教育的特点
自主、合作、 探究的学习方
式
江山 多娇
写作：学写游记 口语交际：即席讲话
人与社会
社戏 回延安 安塞腰鼓 灯笼
写作：学会仿写 口语交际：应对
民风 民俗
人与自我
及内 整容 合结
构
情趣 理趣
《庄子》二则 《礼记》二则
马说 唐诗二首
写作：学写故事 综合性学习：以和为贵 名著：钢铁是怎样炼成的
纵向整合
七年级
学写工整规范的正楷字。
培养一般语文能力， 关注普遍意义的阅读方法和策略
课内 阅读
自读
旁批
动阅读期待，或照 应单元重点，提示 必要的阅读方法，
预习
教读
课文
课后练习
读读写写
课文
“读读写写”目是的以在词于引语导形、式铺
体现的，词语垫当、中提包高阅含读着兴要趣。
求掌握的重生在字品味，语从言正特点楷，到拓行展学 阅读提示 楷，落习资实源课，标力求对让书学写生将方文面本的与文
要求，本举以一增外反加的三审内，容反美建三的立归因起一广，素泛内。联化系为，语
课时
好豆好戏，童真童趣。 读删节部分，体会情思。 鲁迅的幽默感。
另：单元预习课2课时，两次组文阅 读课2课时，本单元共计13课时。
应对
1、认真聆听，判断 对方的态度。 2、迅速做出反应， 运用一定技巧，给予 恰当、得体的回应。
口语交际 课——1课时
第3课时：踏上寻“美”之旅——《社戏》《七夕看戏》教读引领课
目标：
达
1．体会多
种表达方式的运
成
用及效果，品味
文章富于表现力 的语言。
策
2．悟出字
课外古 诗词
补白
口语
7处
交际
2个
编写体例
旁批随文设置，内容丰富，形式多引样导学：生或理针解对课文内容，感
课文的关键之处、文笔精华以及受写作作者技情感法，做兼思精有考要助作读品主和题作，业解双
点评，或以问题的形式呈现，启决发疑学难生问题思。考重。功能，或激发学
力避结论的直接呈现，强调启发性和引导生性阅。读兴趣，或调
注意对象和场合，学习文明得体地交流；耐 心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、 手势等，理解对方的观点和意图
现代文和文言文混合编排，篇幅 短小。
培养兴趣和习惯 培养写人记事的能力
八九年 级
学写规范通行的行楷字，有一 定的速度。
以文体阅读为核心， 培养某一类文体的阅读能力
讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、 辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等，以提
内 容 标 准
搜集整理 资料
综合性学 习
组织语 文学习 活动
提出感 兴趣的 问题
多种方式 展示成果
03
教学设计 第一单元：
单
01
02
03
04
元
目
积累识记
了解民俗 的价值和
感受作者 寄寓的情
学会多种
标
本单元课
意义，尊
思，品味
表达方式
文中重要
重深厚的
作品中富
的综合运
的字词。
民间文化
于表现力
用。
。
的语言
创建开放有活 力的语文课堂
01
编写特点
合理安排各种语文知 识，随文学习，学以 致用。
双线组织单元结构， 强化语文学习的综合 01 性和实践性。
选文注重经典性、多样化， 文质兼美，建设“三位一 体”的阅读教学体系。
编写体例
1个
5次
5个
阅读 单元
写作
活动探究 单元
3次 综合性 学习
2个
名著 导读
2处 8首
文素养。
配合单元重点或选取文章的独到之处 进行指导，指向学生的自主阅读、独立阅 读，并尽可能向课外阅读和学生的课外语 文生活延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣。
内容结构
桃花源记 小石潭记 核舟记 《诗经》二首
大自然的语言 阿西莫夫短文两篇
大雁归来 时间的脚印
写作：说明顺序 综合性学习：倡
导低碳生活
科技 之光
内容目标
说明文
获取信息 科学精神
古诗文 20篇
诗歌散文 领悟内涵
理清思路 理解内容 体味词句
朗读、 默读
阅读
识字 写字
学写行楷
独立借 助工具 书识字
语法 知识、 名著
观察 积累
百度文库
内容具体 真情实感
运用多种 表达方式。
写作
简单说明 文，写故
事。
45分钟 600字
7篇
注意对 象场合
口语交 际
文明得体、 清楚连贯
1、初步具备搜集和处理信息的能 力；
2、能主动进行探究性学习，激发 想象力和创造潜能，在实践中学习 和运用语文。
3、深入品味，联系生活体验，加 深对作品的理解。
过程与方 法
知识与能 力
情感态度 价值观
学 段 目 标
1、形成积极的 人生态度和正确 的价值观； 2、养成实事求 是、崇尚真知的 科学态度； 3、欣赏文学作 品，有自己的情 感体验，初步领 悟作品的内涵， 从中获得对自然、 社会、人生的有 益启示
读写联动 课——1课时
教学设计
蓬勃的生命力。 修辞的运用。
散文笔法。 情感变化。
组文阅读 课——2课时
教读引领 课——1课时
革命激情的表达。 特有的形式和风格。
回延安
社戏
安塞腰鼓
灯笼
第一单元 民风民俗
学会仿写
从仿句、仿段到 仿思路、仿风格。
要学会在模仿的 基础上有所创造。
主题写作 课——2课时
教读引领课+读 写联动课——2
高学生的口语表达能力。
关系：
相互衔接
简—繁 浅—深 易—难
独立编排，每册2个古诗文单元。 篇幅较长，难度加大。
侧重文体写作，改编式写作， 作文程式写作
02
1、能熟练地使用字典、词 典独立识字。认识3500个左 右常用汉字。
2、课在标使要用硬求笔熟练地书写
正楷字的基础上，学写规范 通行的行楷字，提高书写速 度。 3、养成默读习惯，有一定 的速度，阅读一般的现代文， 每分钟不少于500字。能熟 练地运用略读和浏览的方法， 扩大阅读范围。 4、具有独立阅读的能力， 注重情感体验。阅读科技作 品，注意领会作品中体现的 科学精神和科学方法。5、 九年级的课外阅读总量应在 400万字以上。 6、能根据日常生活需要， 运用常见的表达方式写作； 能具体明确的表达自己的观 点。