二年级语文：兰兰过桥(教学实录)
兰兰过桥教案模板小学语文
课时：2课时年级：二年级教材来源：《小学语文》二年级下册教学目标：1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片、角色扮演等方式，培养学生的观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会兰兰过桥时的勇敢和自信，激发学生面对困难时勇于挑战的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会兰兰过桥时的心理变化。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际语境中。
教学难点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会兰兰过桥时的心理变化，培养学生的同理心。
教学准备：1. 课文《兰兰过桥》的电子版或纸质版。
2. 生字卡片、图片、PPT课件等教学辅助材料。
3. 小黑板、粉笔、黑板擦等教学工具。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放《过桥》歌曲，引导学生回忆歌曲内容，激发学生对过桥的兴趣。
2. 提问：你们知道过桥是什么吗？过桥时要注意什么呢？二、初读课文1. 学生自由朗读课文，注意字音、字形。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形。
三、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读生字，教师讲解生字词的意思。
3. 学生组内互读生字，巩固生字。
四、理解课文内容1. 教师提问：兰兰为什么要过桥？桥是什么样子的？2. 学生根据课文内容回答问题，教师点评。
五、朗读课文1. 学生跟读课文，注意语速、语调。
2. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、情感。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生谈谈自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生的掌握情况。
2. 回顾课文内容，提问：兰兰过桥时遇到了哪些困难？她是怎样克服的？二、深入理解课文1. 教师提问：兰兰过桥时的心情是怎样的？她为什么能勇敢地过桥？2. 学生根据课文内容回答问题，教师点评。
三、角色扮演1. 将学生分成若干小组，每组选一名学生扮演兰兰，其他学生扮演桥上的行人。
人教版二年级上《兰兰过桥》教案
人教版二年级上《兰兰过桥》教案通过学习《兰兰过桥》，了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
以下是为大家分享的人教版二年级上《兰兰过桥》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！教学目标：1、认知目标：学会本课11 个生字，认识7 个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明发明的巨大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明发明的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字新词，读好课文。
2、了解新型的桥的特点，激发学生发明发明的兴趣。
教学准备：CAI 课件：潜水桥的画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。
教学时间：2 课时教学过程：谈话导入，揭示课题1、你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？2、今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。
初读课文，自学生字，大概了解课文内容1、提出自学要求：读准字音，读通课文。
2、检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，特别注意指导几个长句子中的停顿。
三、分析识记生字，指导书写1、认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人人动口练读的目的2、学生自己想办法记字。
(运用已掌握的熟字加偏旁、换偏形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。
) 旁、3、学生交流记字方法，重点强调几个易错字：结：右上边是“士”，不是“土”。
野：右边不要写成“矛”。
专：下面不是“土”，第3 画是竖折折，最后写点4、指导书写：指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。
兰、专：要写在田字格的中间。
座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。
野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。
5、学生书写生字，老师巡视指导。
《兰兰过桥》课堂实录(通用12篇)
《兰兰过桥》课堂实录（通用12篇）《兰兰过桥》课堂实录篇1教学要求：1、熟悉“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发同学学科学、爱科学的爱好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：如何理解这些奇妙的桥。
教具预备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1、导入新课。
师：小伴侣们，你发现过桥吗？把你走过的桥或在实际生活中发现过的桥向大家介绍一下。
生：我发现过用木头搭的桥。
（即木桥）生：我观察过用石头砌成的桥，下面有一个拱形的桥洞。
生：我每天上学要走过一座桥，有很多车从桥上驶过。
生：------师：是啊，从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然随着科学技术的进展，桥也在不断地变化着。
由木桥、石桥、大路桥、大路、铁路两用桥到立交桥。
（师边说边出示各种桥的图片。
）2、揭示课题。
师：今日有位叫兰兰的小伴侣要向我们介绍的桥可与小伴侣们说的不大一样，大家想知道吗？课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（板书课题，留意桥字的写法。
）二、初读课文，整体感知1、师：我想，好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
毕竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、按要求读课文。
师：我们在读课文时遇到不熟悉的字、不理解的词怎么办？生：我们可以读拼音。
生：可以问老师、问同学。
生：┅┅师：请小伴侣们读课文，画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
3、同学小声读课文。
4、四人小组分自然段读课文，相互订正字音。
5、出示生字卡片，检查生字的读音。
（1）集体读师：刚才同学们读了课文，这一课的生字会认了吗？请看着卡片一起读。
（2）开火车读。
（去掉拼音读）（3）指名读。
师：说一说，你记住了哪些字,你是用什么方法记住这些字的?生:我记住了坐下的“坐”字,两个人“坐”在土上面.生:我记住了“座”字,是坐下的坐加上“广”就是一座山的座.生:我记住了“架”桥的架字,上面是个“加”,下面是个“木”.生：……三、细读课文，理解内容师：下面请同学们自由读课文，要读准字音，读通课文。
二年级语文上册 兰兰过桥教案 人教版 教案
兰兰过桥第一课时教学目标：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.认识“程、闭、驶、划、稳、软、折〞这7个生字。
3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1.学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并标准书写。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1.指导学生学会难字：野巧专2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1.请学生听歌曲《的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2.教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进展初步观察，说说他们什么样？3.提醒学习内容：今天教师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌开展相互间的学习。
〔1〕翻开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
〔2〕两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3.教师检查学生自学情况。
〔1〕教师出示生字卡片，让学生读一读。
〔指名读，开火车读〕兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方要与时纠正。
〔2〕看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花〔3〕结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书：急：上面是“刀〞字头，下面是横折，横，横，不是“山〞字，最下面是“心〞字底。
桥：左右结构，部首是“木〞字旁，右边是“乔〞字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木〞字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里〞，最后一笔是“提〞右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛〞字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
人教版二年级上册《兰兰过桥》教案
二年级上册《兰兰过桥》教案人教版二年级上册《兰兰过桥》教案教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。
3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。
教学重点：1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。
教学难点：指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。
教学策略：1、引导学生通过创设情境、展开想象、结合生活实际等方法，引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、运用讲授式、启发引导式、自主学习等各种教学策略，提供阅读资源，指导学生自主阅读。
3、在理解课文内容的过程中，激发学生创新表达，培养学生的语言表达能力，积累语文素养。
资源准备：演示文稿、小试卷教学过程：一、复习旧知导入新课：1、桥字导入出示图片“木桥”，你看到了什么？分析“桥”左右结构，“木”表形，“乔”表声。
你是怎么记住这个字的呢？生：总结这个字的记字方法。
师：在我们的生活中离不开桥，架在清清小河上的石拱桥，横跨大江的斜拉桥，还有架设在陆地上的立交桥，他们千姿百态，方便着我们的生活。
桥可以带我们到我们想去的地方，板书（过），谁过桥？板书（兰兰）兰兰怎么样？通过强调不同的词语对课题进行深入的理解。
这节课我们继续学习《兰兰过桥》这篇课文。
2、老师首先检查一下大家的词语是不是掌握了：兰花架设特别惊奇轻巧（开火车）工程师玻璃砖采野花划过去定计划（抢答）波浪滚滚各种各样又平又稳又薄又结实桥梁专家（解释词义）引出句子3、读句子：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。
突出桥梁专家朗读突出会变魔术朗读体会爷爷是一个什么样的人，他将给我们带来惊喜。
[设计意图：通过质疑，导入新课，让学生在疑问中提升获取知识的积极性，使学生能够一下子全身心的投入到课文的'学习中。
《兰兰过桥》教案设计
《兰兰过桥》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 能力目标：培养学生分析故事情节的能力，提高综合运用所学知识的能力。
3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的热爱，并引发他们对勇气和友爱的感悟。
二、教学重点与难点1. 故事《兰兰过桥》的内容和情节。
2. 让学生理解勇气和友爱的重要性。
三、教学过程安排第一课时：导入与整体展示1. 初步介绍故事《兰兰过桥》的背景与主要内容。
2. 整体展示故事，引导学生进入故事情境。
第二至四课时：故事细节学习1. 分段讲解故事情节，引导学生认识并掌握故事的主要内容。
2. 带领学生分析故事中人物的行为，引导他们理解勇气和友爱的内涵。
第五至六课时：情感体验与表现1. 设计小组活动，让学生通过分角色演绎的方式重新体验故事情节。
2. 引导学生分享自己对勇气和友爱的感悟，展示他们的认知和情感体验。
四、教学手段1. 多媒体课件：辅助展示故事内容和图片。
2. 讨论互动：引导学生参与故事分析与讨论。
3. 小组活动：促进学生合作学习，提高课堂氛围。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表现与参与讨论、分享心得等。
2. 教师针对学生的表现进行综合评价，鼓励优点，指导不足，促进学生全面发展。
六、拓展延伸1. 鼓励学生通过朗读、创作、演讲等方式，深入挖掘故事《兰兰过桥》中的教育意义。
2. 鼓励学生在日常生活中运用勇气和友爱，形成积极的品格和行为习惯。
通过以上教案设计，相信学生们将在学习故事《兰兰过桥》的过程中，不仅能够深入理解传统文化内涵，更能够感悟友爱与勇气的重要意义，不断提升自身的综合素养。
愿每一位学生在这个充满智慧和温暖的故事中，找到属于自己成长的契机与启迪。
兰兰过桥教案 (4)
兰兰过桥教案一、教案背景与目标1.1 教案背景兰兰是一名小学二年级的学生，平时学习认真，但在数学中遇到过桥问题时感到困扰。
为了帮助兰兰克服这一困难，本教案旨在通过有效的教学方法，帮助兰兰掌握过桥问题的解决方法。
1.2 教案目标•了解什么是过桥问题；•学会通过分析和推理解决过桥问题；•培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学准备2.1 教学资源•过桥问题的图片或示意图；•计时器；•小板书。
2.2 教学环境•教室内有足够的空间供学生活动；•教室内有黑板或白板供教学使用。
三、教学过程3.1 导入新知识教师在黑板上写下“过桥问题”，然后与学生进行简短的讨论，了解学生对该问题的认识水平和了解程度。
3.2 引入过桥问题教师向学生展示过桥问题的图片或示意图，并提问学生是否遇到过这样的问题，以及如何解决。
学生可能会提出不同的想法和方法，教师要鼓励学生积极参与讨论，并引导他们思考问题背后的逻辑。
3.3 分析解决过桥问题的方法教师与学生一起分析过桥问题的解决方法，可以先从简单的情况开始，然后引入更复杂的情况。
教师可以通过以下问题引导学生进行思考：•如果只有两个人过桥，需要多长时间？•如果有三个人过桥，如何安排他们的行动？•如果有四个人过桥，如何安排他们的行动？在分析解决方法的过程中，教师可以使用小板书记录学生的不同想法和推理过程，以便后续讨论和总结。
3.4 练习过桥问题让学生进行过桥问题的练习，可以分小组进行，每组中的学生可以依据之前讨论的解决方法进行推理和行动安排。
教师可以根据需要设定时间限制，鼓励学生在规定时间内解决问题。
3.5 总结与展示让学生回顾整个过程，并总结解决过桥问题的关键方法和技巧。
教师可以与学生一起讨论各种解决方法的优缺点，并引导学生思考如何应用这些方法解决其他类似的问题。
四、教学评估4.1 教学观察教师可以通过观察学生在教学过程中的表现来评估他们对过桥问题的理解程度和解决问题的能力。
观察内容包括学生的思路是否清晰、对问题的分析是否合理以及解决方法的正确性等。
二年级语文兰兰过桥教案(最新)
二年级语文兰兰过桥教案教学目标：1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字新词，读好课文。
2、了解新型的桥的特点，激发学生创造发明的兴趣。
教学准备：CAI课件：潜水桥的画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？2、今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。
二、初读课文，自学生字，大概了解课文内容。
1、提出自学要求：读准字音，读通课文。
2、检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，特别注意指导几个长句子中的停顿。
三、分析识记生字，指导书写。
1、认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达到人人动口练读的目的'。
2、学生自己想办法记字。
（运用已掌握的熟字加偏旁、换偏旁、形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。
）3、学生交流记字方法，重点强调几个易错字：结：右上边是“士”，不是“土”。
野：右边不要写成“矛”。
专：上面不是“土”，第3画是竖折折，最后写点。
4、指导书写：指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学生写好字。
兰、专：要写在田字格的中间。
座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。
野：左短右长，“里”的最后一笔要变成“提”。
5、学生书写生字，老师巡视指导。
文章来源：。
《兰兰过桥》教学实录
《兰兰过桥》教学实录«兰兰过桥»教学实录1一、温习导入师：瞧，苹果树上的苹果又大又红，我想同窗们一定很想吃，可是这些苹果的前面藏着上节课我们看法的字宝宝，假设你看法下面的字，这个苹果就奖给你，有决计吗？生：有。
师：大家末尾吧。
〔生摘果子，把下面的字领读两遍〕二、指点书写：〔出示范字〕师：大家看看这些字，你有什么发现？生：〔生各持己见〕师：那么怎样才干写好这些字呢？〔先生细心观察它们在田字格中的位置。
〕〔引导先生发现写好这些字的关键，教员范写。
〕师：下面请同窗们描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
〔教员巡视，一般指点，及时展现写得好的先生作业。
〕三、读悟升华，拓展延伸。
师：兰兰的爷爷太神奇啦，你想当一当这位会变魔术的桥梁专家吗？生：想师：下面你们就是桥梁专家啦，你能向大家引见一下你发明的这两种神奇的桥吗？下面请大家仔细的读课文，做好预备啦。
〔生读课文，同桌相互引见，然后在全班交流，并评一评〕师：大家不愧是未来的桥梁专家，引见的真好，你们一定还搜集了很多桥的图片，能向大家引见一下吗？〔先同桌交流看，再在全班交流〕师：未来的桥一定比这更神奇，假设你是未来的桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥呢？画一画，画好后向同窗引见。
〔生设计，画桥，再展现、引见〕师：同窗们的想法真棒，教员置信你们的愿望一定会完成的。
教学反思：本篇教学设计力图表达一种以先生为本的理念，注重引导先生自主地探求知识，在先生自读、自悟的基础上使先生的认知失掉开展。
1、以读为主线，由浅入深，墨守成规，让先生在朗诵，表达中感悟言语，学习言语，积聚言语。
2、注重情境的创设。
无论是导入环节，识字环节，还是读悟环节，教员都力图将先生带入轻松的气氛中，激起先生的兴味，先生一直坚持较高的学习热情参与学习。
如师生协作读文，先生当兰兰，先生乐于尝试，收到良好的效果。
3、表达语文教学的综合性。
搜集有关桥的图片、文字，停止拓展活动，束缚多种感官，画想象中的桥，引见自己的作品，培育了先生的创新肉体和获取信息的才干。
二年级上册《兰兰过桥》教案
二年级上册《兰兰过桥》教案二年级上册《兰兰过桥》教案「篇一」教材分析：《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个打比方的句子 " 她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子 "、 " 爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里 " 形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
" 惊奇 "、 " 大大小小"、 " 各种各样 "、 " 轻巧 "、 " 又平又稳 " 等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
学习目标：1、指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
教学重点：指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。
教学难点：指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。
教学准备：多媒体课件教学时数：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、导入。
同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
( 多媒体课件演示桥的发展：木桥、石桥、公路桥、公路铁路两用桥、立交桥。
)3、揭示课题，学生读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）二、初读课文，巩固识字1、按要求读课文。
《兰兰过桥》课堂实录(优秀5篇)
《兰兰过桥》课堂实录（优秀5篇）一、按要求填空。
1.“祖”是（）结构，部首是（），共（）画。
2.“您”是（）结构，部首是（），共（）画。
3.“蓝”是（）结构，部首是（），共（）画。
二、比一比，再组成词语。
我（）厂（）干（）园（）找（）广（）平（）圆（）喝（）近（）请（）活（）渴（）听（）清（）话（）三、下面的词语怎样搭配合适，用线连起来。
收小虫ㄧ有力的草地写白菜ㄧ绿色的小路捉大字ㄧ弯弯的大手四、选词填空。
1.乌鸦想出（）来了。
（用法做法办法）2.这个书包是用（）做成的呢？（什么怎么）3.“六一”那天，公园里（）是孩子们的笑声。
（别处到处）4.我的小弟弟非常（）。
（热爱可爱）五、把下面的句子补充完整。
1.我家_____________________。
2.他们_____________________。
3.______________________是我的同学。
4.______________________又细又长。
六、用下面的词组成通顺的句子。
1.常常我和小丽公园玩去____________________________________2.种年年地瓜我们村很多____________________________________七、按课文内容填空。
1.《两只小狮子》这篇课文告诉我们要学会_______________。
2.小白兔说：“只有_______，才有________________。
”一、学习目标：1.认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2.正确流利、有感情地朗读课文。
3.简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
二、教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
三、教学特色：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
兰兰过桥教学实录
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《兰兰过桥》课堂实录(优秀3篇)
《兰兰过桥》课堂实录（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级《兰兰过桥》教学设计
人教版二年级《兰兰过桥》教学设计通过学习《兰兰过桥》，了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
下面梳理了人教版二年级《兰兰过桥》教学设计，供大家参考借鉴。
教学要求：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。
教学准备：教学挂图，生字卡片。
教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
要求：a读准字音，b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）a你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第二段最后一句话）b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥？谁来读读？4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）5、再读全文。
第二课时一、朗读课文．熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。
a你喜欢哪种桥？（指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。
b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（结实、透明）c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答）2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥？b兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子．过了桥后．把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
c说说塑料桥有什么特点（轻巧、携带方便）3、学习第十自然段。
a齐读第i自然段。
思考；爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b爷爷真会变魔术吗！（是科技的力量）三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。
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( 语文教案 )
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二年级语文：兰兰过桥(教学实
录)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
二年级语文：兰兰过桥(教学实录)
第一课时
教学目标：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：
1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
1、指导学生学会难字：野巧专
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？
3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工
具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想课文讲了一件什么事？
兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。
一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。
过桥后，爷爷把雨
衣一样大小的塑料桥放回提包里。
四、练习
1、指导学生进行书写：
（1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。
（2）教师让学生进行板演，进行评价。
2、读一读，并用带点的字口头组词语。
原野野花桥梁专家桥顶
提包结实轻巧取出惊奇
五、总结本课学习情况。
六、布置作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
附：板书设计： 9 兰桥座结实丁野急巧提专第 1 2 页
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