同济大学与意大利米兰理工大学、意大利理工大学合作举办
同济大学与意大利米兰理工大学、意大利理工大学合作举办
同济大学与意大利米兰理工大学、意大利理工大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目2009-2010年度总结报告同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目（MOE31IT2A20080231N）是根据2008年获教育部颁发的“中华人民共和国中外合作办学项目批准书”，并于当年正式启动。
该项目学制四年，计划招生每年40人。
1、专业课程教学计划、课程设置、授课教师及实施情况本年度专业课程包括分别包括07、08、09级的专业课程，主要由意大利方面的教师承担。
课程如下：2、引进国外教育资源、教学质量监控与保障措施中意双方国际班的学生共同由意大利方和中方教师讲授英文专业基础课程（以意大利方的教师为主），他们能够接触目前最前沿的科学技术知识，而且这种安排使中意学生之间能够充分相互交流与沟通；这是与其他专业外语教学课程相比的最大特点。
主要的专业基础英文讲授的课程是由意大利教授讲授，我方安排助教进行辅助，这样不但能够确保教学效果，而且能够培养年轻教师，为我们自己的英语课程建设服务，使得该项课程的发展具有可持续性。
课程的考试考查过程，严格按照同济大学本科教育的相关规章制度进行。
3、收费、支出、财务盈亏与管理机制1）财务状况2009学年开始按中外合作办学项目收费标准收取学费，即15000元/人/年。
收费情况：2009年交费人数为106人，共收学费159万元2010年交费人数为101人，共收学费151.5万元按照人均成本30392.5（成本核算表见附件）计算，2009年亏损163.16万；2010年亏损155.46万。
因此项目目前处于亏损状态，仍然在学校的资助下运行。
2）项目建设期管理模式该项目从启动开始，一直坚持教育、科研项目的发展密切依托院系的原则，在该项目的建设期，同济大学成立了中意项目工作办公室，该机构主要特点体现为以项目为核心, 专业学院为依托, 中意工作办公室为整合平台。
同济大学简介
同济大学是教育部直属重点大学。
她创建于1907年，早期为德国医生在上海创办的德文医学堂，取名"同济"意蕴合作共济。
1912年增设工学堂，1923年被批准改名为大学，1927年正式定为国立同济大学。
抗战期间曾内迁经浙、赣、滇入川，1946年回迁上海并发展为以拥有理、工、医、文、法五大学院著称海内外的综合性大学。
1952年院系调整后，同济大学成为国内土木建筑领域最大、专业最全的工科大学。
1978年经中央批准恢复对德交流，在中科院学部委员李国豪校长领导下实行“两个转变”，即由土木为主的理工科大学向理工为主的多科性大学转变，由国内普通高校向作为中外文化交流“窗口”之一的国际性大学转变，从而迅速恢复和发展成为一所以工为主、理工结合，经、管、文、法各具特色的多科性大学。
1995年实现由教育部和上海市“共建”，1996年并入了原上海城市建设学院和上海建筑材料工业学院，被国务院领导赞为高校体制改革中的"同济模式"。
2000年4月又与上海铁道大学合并，组建成新的同济大学。
目前是一所拥有理、工、医、文、法、哲、经济、管理、教育9大学科门类的综合性大学。
作为研究型大学，学校是首批被国务院批准成立研究生院的高校之一；作为全国重点大学，学校被列入国家财政立项资助的"211工程"和国家教育振兴行动计划与地方重点共建的高水平大学行列。
同济大学现有建筑与城市规划、土木工程、经济与管理、电子与信息工程、环境科学与工程、外国语、人文、法学、马克思主义、政治与国际关系、材料科学与工程、机械工程、医学、理学、交通运输、汽车、海洋与地球科学、生命科学与技术、航空航天与力学、传播与艺术、设计创意、女子学院及软件学院等学院，还建有继续教育、高等技术、职业技术教育、国际文化交流、网络教育、汽车营销及电影学院等，学校还设有经中德政府批准合作培养硕士研究生的中德学院、与法国巴黎高科大学集团合作举办的中法工程和管理学院、中德工程学院、中意学院等。
“双一流”建设背景下G7联盟高校国际
第３５期２０２２年１２月江苏科技信息ＪｉａｎｇｓｕＳｃｉｅｎｃｅ＆ＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＮｏ ３５Ｄｅｃｅｍｂｅｒꎬ２０２２基金项目:２０２２年度西北工业大学发展战略研究基金ꎻ项目名称:面向新一轮 双一流 建设的高校动态全景分析与发展策略研究ꎻ项目编号:２０２２ＦＺＺ１１ꎮ作者简介:谭英(１９７６ )ꎬ女ꎬ北京人ꎬ馆员ꎬ硕士ꎻ研究方向:情报研究ꎬ数据分析ꎬ学科服务ꎮ双一流 建设背景下Ｇ７联盟高校国际合作交流现状与发展对策研究谭㊀英ꎬ张㊀燕ꎬ唐㊀玫ꎬ赵婉忻ꎬ师俏梅(西北工业大学图书馆ꎬ陕西西安７１００７２)摘要:国际合作交流已经成为大学的重要职能之一ꎬ是 双一流 建设的有力举措ꎮ文章以工信部联盟的７所高校为研究对象ꎬ利用科睿唯安ＩｎＣｉｔｅｓ分析工具对各校的国际合作研究论文进行定量分析ꎬ同时通过各高校网站㊁青塔等平台从中外合作办学㊁文化交流与传播等几个方面对比分析联盟高校的国际合作交流现状ꎬ并针对联盟高校在国际化发展方面的不足提出中肯的发展建议ꎮ关键词: 双一流 ꎻＧ７联盟ꎻ国际合作交流ꎻ发展对策中图分类号:Ｇ６４７㊀㊀文献标志码:Ａ０㊀引言㊀㊀我国高等教育要屹立在世界高等教育发展之林ꎬ建设 双一流 ꎬ就必须加强对外交流合作ꎮ开展国际合作有助于高校在建设世界一流大学与一流学科的过程中打破身份固化ꎬ促进个性发展ꎬ推动师资力量提升ꎬ带动学科建设ꎬ优化教研环境ꎬ打造知名品牌ꎬ对推动 双一流 建设更好更快发展ꎬ进而实现人才兴国与科教兴国战略具有重要意义ꎮ已有众多学者针对高校国际合作交流开展了不同角度的研究ꎬ解志韬等[１]从文献计量的角度分析 一流大学 与香港高校科技合作的趋势㊁集中度㊁影响力ꎻ蒋逸颖[２]从总体合作发文量及被引情况㊁合作国家分布㊁合作机构分布㊁合作学科分布以及合作期刊分布等几个方面分析了目前浙江省１５所高校的国际合作交流现状ꎻ崔瑞锋等[３]运用ＳＷＯＴ分析法分析 一带一路 倡议下陕西省与中亚５国高等教育国际合作的优势㊁劣势㊁机会以及挑战ꎬ并提出相关政策建议ꎻ张继桥[４]构建我国省域高等教育国际化现状比较分析框架ꎬ对山东省高等教育国际化现状进行比较分析ꎬ并提出未来发展对策ꎮ总体而言ꎬ当前学者们对高校国际合作交流方向的关注呈逐年上升趋势ꎬ但针对 双一流 高校ꎬ特别是联盟高校开展的研究尚不多见ꎬ将定量与定性分析相结合的研究更是罕见ꎮ本文以工业和信息化部高校联盟(以下简称 Ｇ７联盟 [５])的７所高校:北京航空航天大学(以下简称 北航 )㊁北京理工大学(以下简称 北理工 )㊁哈尔滨工业大学(以下简称 哈工大 )㊁哈尔滨工程大学(以下简称 哈工程 )㊁南京航空航天大学(以下简称南航 )㊁南京理工大学(以下简称 南理工 )和西北工业大学(以下简称 西工大 )为样本ꎬ基于ＩｎＣｉｔｅｓ数据库收录的各校国际合作论文数据ꎬ从合作论文占比㊁合作国家㊁合作机构等角度分析联盟高校自首轮 双一流 建设以来的国际科研合作总体态势ꎮ此外ꎬ借助各高校网站和青塔 全景云数据管理平台ꎬ采用定量与定性相结合的方法ꎬ分析各校在国际合作办学㊁合作项目及文化交流与传播方面的现状ꎬ从而针对７校国际化发展方面的不足提出对策建议ꎬ对提升Ｇ７联盟高校国际合作交流的效率和水平具有一定的学术价值和现实意义ꎮ１㊀Ｇ７联盟高校国际合作研究水平分析㊀㊀国际合作论文作为科技合作的重要产出和表现形式ꎬ在一定程度上反映了一个机构的国际合作水平和国际影响力ꎮ１ １㊀国际合作论文产出㊀㊀通常依据学术实体合作关系ꎬ将学术合作类型区分为国际合作㊁国内合作㊁内部合作和无合作４种模式ꎮ国际合作论文占比指由２个或者２个以上国家(地区)的机构共同参与合作发表的论文在所有发表论文中所占的比例ꎮ经过统计ꎬＧ７联盟高校２０１６ ２０２１年间各种合作类型的产出占比及相应的规范化引文影响力ＣＮＣＩ值如图１所示ꎮ可以看出ꎬ各高校的国内合作占比均远远高于国际合作和内部合作ꎬ北航和北理工的国际合作占比高于内部合作占比ꎬ其他几所学校的国际合作占比均较低ꎮ但从引文影响力角度看ꎬ各校国际合作论文的引文影响力(ＣＮＣＩ－Ｉ)均高于１ ３ꎬ远远高于非国际合作论文的引文影响力ꎮ而多校的内部合作论文引文影响力(ＣＮＣＩ－Ｈ)低于１ ０ꎬ如南航ꎮ由此可见ꎬ提升国际合作程度有利于增强科研论文的学术影响力ꎮ㊀图１Ｇ７联盟高校国际合作论文产出情况１ ２㊀国际合作研究机构㊀㊀一般来说ꎬ一篇国际合作论文所包含的国家数越多ꎬ代表合作广度越高ꎻ而一篇国际合作论文所包含的作者数㊁机构数越多ꎬ则代表合作深度越深ꎮ合作的广度和深度一定程度上反映了该项研究受国际关注程度[６]ꎮ统计结果显示ꎬ联盟高校的合作广度近似ꎬ北理工的合作国家数量最多ꎮ合作的国家/地区集中度较高ꎬ合作前１０的国家/地区包括美国㊁法国㊁新加坡㊁澳大利亚ꎬ还有德国㊁意大利㊁日本㊁英国等ꎮ但合作深度上差距较大ꎬ形成４级梯队阵势ꎮ哈工大的国际合作论文数量和合作机构数量在７校中最高ꎬ其次是北航和北理工数量相当ꎬ西工大紧随其后ꎬ南航㊁南理工不相上下ꎬ排在第５㊁第６位ꎬ哈工程最少ꎮ联盟内高校的合作机构既有相同的ꎬ如南洋理工大学㊁美国能源部(ＤＯＥ)㊁法国国家科学研究中心(ＣＮＲＳ)㊁加州大学系统等ꎻ也有不同的ꎬ如北航与德国亥姆霍兹联合会㊁意大利的国立核子物理研究所和佩鲁贾大学㊁俄罗斯科学院合作最多ꎮ北理工与得克萨斯大学㊁悉尼科技大学㊁美国阿贡国家实验室合作最为密切ꎮ南理工与南航的合作机构较为近似ꎬ与美国北卡罗来纳州立大学㊁日本国立材料科学研究所㊁澳大利亚昆士兰大学和伍伦贡大学均有合作ꎮ哈工大与哈工程两校与澳大利亚阿德莱德大学㊁英国伦敦大学合作较多ꎮ２㊀Ｇ７联盟高校国际合作办学情况分析㊀㊀中外合作办学是高等教育国际交流与合作的重要实践载体之一ꎬ表１展现了联盟高校国际合作办学机构㊁国际合作办学项目建设和合作办学的专业分布情况ꎮ可以窥见ꎬ联盟高校均已筹建国际合作办学实体ꎬ且多与世界一流大学和一流学科合作ꎬ与英国㊁法国㊁德国㊁澳大利亚㊁俄罗斯高校的合作办学数量排在前５位ꎮ合作项目开设了本科和硕士层次的教育项目ꎬ但还未涉及博士层次ꎮ合作办学均围绕本校优势学科专业开设ꎬ以材料学科㊁机械工程等为主ꎬ国际化发展的重心各有不同ꎮ多数学校以引入外部高水平课程㊁师资和生源ꎬ借鉴世界先进做法为主ꎬ对于打造中国留学品牌㊁建设特色交流项目的目标还缺乏完善的内容与机制建设ꎬ在办学规模和专业领域上还存在一定局限性ꎮ３㊀Ｇ７联盟高校国际文化交流与传播情况分析㊀㊀为了提升高等教育的质量㊁竞争力和影响力ꎬ培养大批国际化人才ꎬ我国高等教育对外开放坚持引进与输出相结合原则ꎬ积极了解世界ꎬ同时让世界更加了解中国ꎮ我国从２００４年起探索在海外设立以教授汉语和传播中国语言文化为宗旨的孔子学院ꎬ２０１９年ꎬ中国科协㊁中宣部㊁教育部和科技部联合发布了«关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见»ꎬ这些都为我国高等教育对外开放进程中的 输出 提供了良好的发展机遇ꎮ３ １㊀孔子学院建设㊀㊀Ｇ７联盟高校中ꎬ仅有北航(与日本工学院共建)㊁北理工(与尼日利亚拉各斯大学共建ꎻ与加拿大萨斯喀彻温大学共建)㊁南理工(与白俄罗斯戈梅利国立大学共建)和哈工程(与乌克兰南方师范大学共建)４所高校在海外建立了孔子学院ꎮ与全球５４１所孔子学院和１１７０个孔子课堂相比ꎬ可谓是凤毛麟角ꎮ同时ꎬ目前各地孔子学院的运行模式都比较单一ꎬ合作交流更多浮在表面ꎬ孔子学院的桥梁与纽带作用还没有充分彰显ꎮ３ ２㊀国际学术期刊建设㊀㊀受体制的影响ꎬ联盟高校学术期刊在学术交流中的作用弱化ꎬ对高校综合实力的发展未做出应有的贡献ꎮ这些学术期刊国际影响力不高ꎬ少数被ＥＩ收录ꎬ尚未被ＳＣＩ收录期刊ꎮ２０１９年起ꎬ在«中国科技期刊卓越行动计划实施方案(２０１９ ２０２３年)»的推动下ꎬ已有几所高校的期刊入围梯队期刊和高起点新刊(２０１９ ２０２２)ꎮ北理工出版社于２０２０年１月成立学术融合科技中心ꎬ提出优势学术出版引领带动的战略规划ꎬ负责«类生命系统»等５本国际学术期刊的建设工作ꎮ２０１９ ２０２０年５本期刊悉数入选卓越计划高起点新刊项目ꎬ并与国际知名出版机构ＳＣＩＥＮＣＥ签署了合作协议ꎬ«空间科学与技术»已与中国空间技术研究院签署合作办刊协议[７]ꎮ４㊀Ｇ７联盟高校国际合作交流发展对策与建议㊀㊀近年来ꎬＧ７联盟高校纷纷将国际化战略与 双一流 建设方案紧密结合ꎬ不断提高国际化水平ꎬ在诸多方面取得了一定的成绩ꎮ但因行业特色专业受限㊁体量较小ꎬ国际化进程缓慢ꎬ在合作的广度与深度上仍处于较低水平ꎬ与世界一流大学的差距还很大ꎮ 双一流 建设背景下的国际交流合作ꎬ在服务人才培养与打造科研高地的过程中ꎬ有了更明确的目的性和指向性ꎮ因此ꎬＧ７联盟高校应审时度势ꎬ调整发展策略ꎬ提升国际合作交流水平ꎮ表１㊀Ｇ７联盟高校中外合作办学情况汇总学校名称合作办学机构合作办学项目合作办学专业哈尔滨工业大学与深圳市政府㊁苏黎世艺术大学和加泰罗尼亚高等建筑研究院联合创办 哈尔滨工业大学深圳国际设计学院与俄罗斯圣彼得堡国立大学合作举办应用物理学专业㊁数学与应用数学专业㊁化学专业本科教育项目ꎻ与俄罗斯莫斯科鲍曼国立技术大学合作举办环境生态工程专业本科教育项目建筑学ꎻ工业设计ꎻ数字媒体艺术ꎻ城乡规划ꎻ设计学ꎻ应用物理学ꎻ数学与应用数学ꎻ化学ꎻ环境生态工程北京航空航天大学与法国中央理工大学集团联合创办 北航中法工程师学院/国际通用工程学院与意大利米兰理工大学机电系统硕士双学位项目㊁与英国克兰菲尔德大学动力工程硕士双学位项目等４６个联合培养项目数学与应用数学ꎻ信息与计算科学ꎻ应用物理学ꎻ工程力学ꎻ系统工程ꎻ工业工程ꎻ航空航天工程ꎻ机械工程ꎻ机电系统ꎻ动力工程西北工业大学西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院与德国品牌应用科学大学举办工业设计硕士合作办学项目ꎻ与法国里昂国立应用科学学院㊁比利时布鲁塞尔自由大学㊁新加坡国立大学签署 ３＋２ 联合培养合作协议材料科学与工程ꎻ高分子材料与工程ꎻ工业设计北京理工大学与深圳市人民政府㊁莫斯科国立罗蒙诺索夫大学共建深圳北理莫斯科大学与美国犹他州立大学合作举办 国际经济专业本科教育项目ꎻ与德国德累斯顿工业大学合作举办 职业教育与人力资源开发 硕士教育项目ꎻ与德国康斯坦斯应用科学大学合作为德国著名奔驰汽车生产商戴姆勒公司举办的 合规性与公司治理 ＥＭＢＡ项目俄语ꎻ数学与应用数学ꎻ材料科学与工程ꎻ国际经济与贸易ꎻ经济学ꎻ化学ꎻ生物科学ꎻ电子与计算机工程ꎻ汉语言ꎻ国际经济ꎻ职业教育与人力资源开发ꎻ合规性与公司治理ＥＭＢＡ南京理工大学与德国卡尔斯鲁厄理工学院合作建立格莱特纳米科技研究院ꎻ与法国梅斯国立工程师学院共建中法工程师学院与英国考文垂大学合作举办工业设计专业本科教育项目纳米材料ꎻ机械工程ꎻ材料科学与工程ꎻ工业设计南京航空航天大学南航－伦敦城市大学自动化(航空电子与控制)本科合作办学项目ꎻ南航－澳大利亚皇家墨尔本理工大学交通运输(机场运行与管理)本科合作办学项目ꎻ南航－英国克兰菲尔德大学航空制造(航空工程)专业硕士教育项目与美国普渡大学西北校区㊁英国曼彻斯特大学㊁法国里尔管理学院㊁俄罗斯莫斯科航空学院等１９个大学开展合作办学项目自动化(航空电子与控制)ꎻ交通运输(机场运行与管理)ꎻ航空制造(航空工程)专业ꎻ电子㊁通信㊁计算机和信息工程类㊁管理等专业哈尔滨工程大学哈尔滨工程大学南安普顿海洋工程联合学院与英国斯旺西大学合作举办机械设计制造及其自动化㊁材料物理本科教育项目ꎻ与英国阿伯丁大学合作举办土木工程本科教育项目船舶与海洋工程ꎻ轮机工程ꎻ水声工程ꎻ自动化ꎻ机械设计制造及自动化ꎻ材料物理ꎻ土木工程４ １㊀扩大国际合作范围ꎬ拓宽合作广度与深度ꎬ提升国际影响力㊀㊀在学习与借鉴世界各国和地区高等教育先进理念㊁教育制度㊁管理方略ꎬ引进国外优质教育资源的同时ꎬ建立与国外顶尖大学㊁学术机构长期稳定的交流和合作关系ꎬ优化全球合作布局ꎬ主动开拓高端战略合作伙伴ꎮ鼓励高校教师开展高水平国际科技合作ꎬ产出高质量国际合作成果ꎬ并将优秀人才吸引进国内ꎬ聚焦高精尖紧缺人才及高校发展需求ꎬ开拓全球引智新格局ꎮ４ ２㊀开拓与丰富国际交流合作形式ꎬ促进合作提质增效㊀㊀在国际化趋势下ꎬ联盟高校应抓住 双一流 建设契机ꎬ发挥优势学科的引领作用ꎬ推进教师及课程体系国际化力度ꎬ增设全英文授课课程ꎻ积极与国外高校进行联合培养㊁合作办学ꎬ提供多种形式的留学深造项目ꎬ设立留学基金和奖励计划ꎬ鼓励教师进行国际访学ꎬ扩大在校生出国交流的规模ꎮ同时ꎬ充分利用国家留学基金委等多种渠道ꎬ积极选派优秀教师和学生去世界顶尖大学讲学㊁留学㊁科研合作和参加国际学术会议ꎬ提高我国高校的学术地位ꎮ４ ３㊀立足行业特色与联盟优势ꎬ合力搭建国际合作的新平台㊀㊀联盟高校立足于自身学科优势和发展需要ꎬ主动对接国家战略ꎬ以特色项目吸引国际关注ꎮ目前ꎬＧ７联盟高校中ꎬ哈工大㊁西工大和南航一起创立了 一带一路 航天创新联盟ꎬ着力推动沿线国家和地区航天创新要素的全方位交流ꎬ共同培养具有国际视野的高素质复合型人才ꎬ推进世界航天事业发展ꎮ今后ꎬ联盟高校间更要加强交流合作㊁互学互鉴㊁互通有无ꎬ挖掘自身资源潜力ꎬ发起或加入学科性与行业性高校联盟ꎬ一起探讨如何通过主办高层次国际会议㊁打造智库㊁培养学生国际竞争与合作能力来提升高校国际化水平及国际影响力ꎬ争取在人才培养㊁协同创新㊁合作办学等诸多方面取得重要合作成果ꎬ实现部属高校协同发展ꎮ４ ４㊀充分利用国际交流载体ꎬ提高国际认可度和话语权㊀㊀教育国际化应该从主要向国外高校学习逐渐转向积极将我国的高等教育发展理念以及成功经验分享给世界ꎬ不断提升我国在国际教育领域的认可度ꎮ联盟高校应积极筹建孔子学院ꎬ充分发挥孔子学院文化交流平台的纽带作用ꎬ除了传播中华文化ꎬ坚持与海外合作高校协同创新ꎬ把孔子学院打造成高校海外师生的招募基地㊁国际化管理队伍的培养摇篮㊁海外宣传的主阵地ꎮ在创办科技期刊方面ꎬ可根据 双一流 建设内容㊁路径和评价标准等ꎬ依托所在高校和学科ꎬ充分发挥期刊在高校人才培养㊁学科建设㊁国际交流㊁文化传播等方面的角色作用ꎬ进而从根本上提升高校学术期刊国际化水平ꎬ增强在国际学术界的话语权ꎮ５ 结语㊀㊀当前ꎬ国内高校都在积极应对时代挑战ꎬ在大变局中谋划教育对外开放的新策略ꎮ本文从国际合作论文产出㊁合作办学㊁文化交流与传播等诸多方面深入剖析了Ｇ７联盟高校国际合作交流现状与不足ꎬ提出拓宽合作深度与广度ꎬ丰富合作内容与形式ꎬ合力搭建合作平台和利用国际交流载体等举措ꎬ助力联盟高校在 双一流 建设过程中ꎬ进一步提升教育质量ꎬ增强国际影响力ꎮ参考文献[１]解志韬ꎬ李艳. 一流大学 与香港高校科技合作态势分析 基于论文合著的研究视角[Ｊ].江苏高教ꎬ２０２０(２):３０－３５.[２]蒋逸颖.基于ＩｎＣｉｔｅｓ和ＥＳＩ的高校国际科研合作现状研究 以浙江省高校为例[Ｊ].绍兴文理学院学报(自然科学)ꎬ２０２０(２):１０７－１１５.[３]崔瑞锋ꎬ胡明亮ꎬ苗玉凤. 一带一路 背景下高等教育国际合作的ＳＷＯＴ分析 以陕西省与中亚五国高等教育合作为例[Ｊ].黑龙江教育(高教研究与评估)ꎬ２０２２(５):４－７.[４]张继桥.省域比较视角下的山东省高等教育国际化现状及其发展对策[Ｊ].教育探索ꎬ２０２１(４):４３－４８.[５]百度百科.工业和信息化部高校联盟[ＥＢ/ＯＬ]. (２０２２－１０－１９)[２０２２－１０－１９].ｈｔｔｐｓ://ｂａｉｋｅ.ｂａｉｄｕ.ｃｏｍ/ｉｔｅｍ/％Ｅ５％Ｂ７％Ａ５％Ｅ４％Ｂ８％９Ａ％Ｅ５％９２％８Ｃ％Ｅ４％ＢＦ％Ａ１％Ｅ６％８１％ＡＦ％Ｅ５％８Ｃ％９６％Ｅ９％８３％Ａ８％Ｅ９％ＡＢ％９８％Ｅ６％Ａ０％Ａ１％Ｅ８％８１％９４％Ｅ７％９Ｂ％９Ｆ/２２７９４１３０?ｆｒ＝ａｌａｄｄｉｎ.[６]刘云ꎬ张忠华.中国风能科学研究国际合作特征分析[Ｊ].技术经济ꎬ２０１４(９):２５－３０.[７]佚名.北京理工大学出版社简介[ＥＢ/ＯＬ].(２０２２－１０－２８)[２０２２－１０－２８].ｈｔｔｐ://ｗｗｗ.ｂｉｔｐｒｅｓｓ.ｃｏｍ.ｃｎ/ｉｎｄｅｘ.ｐｈｐ?ｉｄ＝１.(编辑㊀何琳)ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅｓｔａｔｕｓａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓｏｆｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｅｘｃｈａｎｇｅｏｆＧ７ａｌｌｉａｎｃｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｕｎｄｅｒｔｈｅｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆ ＤｏｕｂｌｅＦｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＴａｎＹｉｎｇ ＺｈａｎｇＹａｎ ＴａｎｇＭｅｉ ＺｈａｏＷａｎｘｉｎ ＳｈｉＱｉａｏｍｅｉＮｏｒｔｈｗｅｓｔｅｒｎＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＬｉｂｒａｒｙ Ｘｉ ａｎ７１００７２ ＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｅｘｃｈａｎｇｅｈａｓｂｅｃｏｍｅｏｎｅｏｆｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓａｎｄａｐｏｗｅｒｆｕｌｍｅａｓｕｒｅｆｏｒｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆ ＤｏｕｂｌｅＦｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ .ＴｈｉｓａｒｔｉｃｌｅｔａｋｅｓｓｅｖｅｎｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｏｆｔｈｅＭＩＩＴａｌｌｉａｎｃｅａｓｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｂｊｅｃｔ ｕｓｅｓｔｈｅＣｌａｒｉｖａｔｅＩｎＣｉｔｅｓａｎａｌｙｓｉｓｔｏｏｌｔｏｃｏｎｄｕｃｔａｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｒｅｓｅａｒｃｈｐａｐｅｒｓｏｆｅａｃｈｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ ｔｈｒｏｕｇｈｖａｒｉｏｕｓｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｗｅｂｓｉｔｅｓ Ｑｉｎｇｔａａｎｄｏｔｈｅｒｐｌａｔｆｏｒｍｓ ｉｔｃｏｍｐａｒｅｓａｎｄａｎａｌｙｚｅｓｔｈｅｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｅｘｃｈａｎｇｅｓｔａｔｕｓｏｆｔｈｅａｌｌｉａｎｃｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｆｒｏｍｔｈｅａｓｐｅｃｔｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅｆｏｒｅｉｇｎｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｉｎｒｕｎｎｉｎｇｓｃｈｏｏｌｓ ｃｕｌｔｕｒａｌｅｘｃｈａｎｇｅａｎｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ ａｎｄｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄｐｅｒｔｉｎｅｎｔｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｕｇｇｅｓｔｉｏｎｓｆｏｒｔｈｅｓｈｏｒｔｃｏｍｉｎｇｓｏｆｔｈｅａｌｌｉａｎｃｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｉｎｔｅｒｍｓｏｆｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ ＤｏｕｂｌｅＦｉｒｓｔ－ｃｌａｓｓ Ｇ７ａｌｌｉａｎｃｅ ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎａｎｄｅｘｃｈａｎｇｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ。
202X年法国建筑专业知名院校
202X年法国建筑专业知名院校法国的建筑专业是非常棒的，这里也有很多很棒的建筑学院。
那么下面就和一起来看看202X年法国建筑专业知名院校。
波尔多建筑设计和景观学校建筑设计教学分为2个阶段（3年和2年），包括一年对工程技术的实践认识，学习结束后可以获得国家建筑师文凭。
招生高中起点的学生。
景观设计教学，通过考试，招收大学2年级以上的学生，再继续四年的学习，最后获得国家景观设计师文凭。
特色专业：建筑，景观设计申请条件：大学在读/毕业，需要有美术基础，并且提供作品预科入学时间：春/秋学校申请费：200欧元语言学费：4000欧元/年，700课时特色：景观学，声学，设计学布列塔尼建筑设计学校特色：遗产，城市规划克莱蒙费朗建筑设计学校特色：建筑学和哲学，舞台装置学格勒诺布尔建筑设计学校特色：土地建筑学，建筑和城市环境，城市规划朗格多克-鲁西荣建筑设计学校特色：城市空间和可持续发展，建筑与结构里尔和北方建筑设计学校特色：历史和现代遗产，景观和城市规划设计里昂建筑设计学校里昂建筑设计学院特别将院址设在一所法国著名工程师学院-国立国家市政工程学院校园内，从中即不难看出学院把工程和建设文化作为优先定位取向的意愿。
学院所在的沃昂夫兰（VAULX-EN-VELIN）市面临各种最新的城市建设问题，赋予学院解决与城市周围区域设计方案相关问题的使命。
二拥有著名建筑与城市遗产的里昂市则又令学院关注历史，传授与城市结构重组、整修和复原相关的原则与技术。
里昂建筑设计学院与两所著名工程师学院（ENTPE学院与INSA学院）接邻并保持特殊合作关系，专门设立了一个完整双文凭课程体制，使学生只要多修将近一年课程，即可获得建筑设计师与工程师两项文凭。
特色：城市和历史，形态分析，数码技术，建筑工程师培养马赛-鲁米尼建筑设计学校特色：城市规划和地中海景观，生物气候和抗震建筑南锡建筑设计学校特色：设计学，玻璃，木材，数码图像，模型设计南特建筑设计学校特色：船舶制造，舞台装置学，城市与领土诺曼底建筑设计学校诺曼底建筑学校诺曼式（Norman，）是公元1066到12世纪末的建筑风格。
同济大学中外含境外联合培养双学位研究生项目汇总
硕士Master
2005
双向bilateral
10
10
已有协议，但因各种原因未实施，以后将重点实施该项目。
材料学院
College of Material Science and Engineering
材料科学与工程
Materials
Science and
Engineering
英国拉夫堡大学
Management or Economy Major(外方)本科工商管理专业(中方)
Euromed Marseille Ecole de Management法国马赛商学院
法国France
同济学士+外方硕士(3+2)
Tongji bachelor+foreign master
2007
双向bilateral
航力学院
College of Aerospace Engineering and Apllied Mechanics
飞行器制造工程
Manufacturing
EngineeringofFlight Vehicle
法国高等矿业学校集团（GEM）
法国France
硕士Master
2009
双向bilateral
层次level
启动时间start year
双向/单向bilateral/unilateral
协议规模（人/年）number ( persons/year)
项目基本情况brief introduction
派出dispatch
接收accept
电信学院
College of Electronics and Information Engineering
活动致辞：在“中国—拉共体轨道交通联合实验室”建设启动会上的致辞
在“中国—拉共体轨道交通联合实验室”建设启动会上的致辞尊敬的各位领导，尊敬的各位专家、学者，老师们，同学们：大家上午好！双轨奏弦歌，千轮竞逐梦。
今天，我们相聚在美丽XX，共同见证“中国—拉共体轨道交通联合实验室”建设正式启动。
在此，我谨代表XX交大，代表全校五万余名师生员工，向参加启动仪式暨学术论坛的各位领导、专家学者，表示热烈的欢迎！也借此机会，向长期以来对学校改革建设发展给予关心、指导和支持的交通运输部国家铁路局、科技部国际合作司，以及中国中铁、中国铁建、中国中车等行业龙头企业，还有轨道交通领域的各位同仁，一并表示崇高的敬意和衷心的感谢！XX交大创建于1896年，是中国第一所工程高等学府，是中国近代土木工程、交通工程和矿冶工程高等教育的发源地，是中国轨道交通领域办学时间最久、综合实力最强的大学。
学校发端于铁路，发展于轨道，兴盛于高铁，122年来竢实扬华、交通天下，秉承“灌输文化尚交通”的历史使命，先后培养了以茅以升、竺可桢、林同炎、黄万里等为代表的30余万栋梁英才，师生中产生了3位“两弹一星”元勋、60位海内外院士、24位全国工程勘察设计大师，在制造和工程等诸多重要领域创造了百余项“中国第一”乃至“世界第一”，为国家经济发展和人类社会进步，做出了重要贡献！长期以来，学校着眼于世界轨道交通科技前沿，业已构建起以牵引动力国家重点实验室等12个国家级科技创新平台为代表的世界轨道交通领域最完备、最先进的科研平台集群，创造出以“沈氏理论”和“翟孙模型”为标志的铁路大系统动力学基础研究体系，正围绕高速铁路、智能列车、磁浮交通、新型城轨、真空管道超高速（1000+）和超级高铁等，大力开展基础研究与原始创新，深度参与“青藏铁路”“京沪高铁”“复兴号”和“港珠澳大桥”等一系列超级项目和超级工程。
2014年以来，学校把国际化战略作为XX交大“三大战略”之一，与此同时，大力推进工科登峰、理科振兴、文科繁荣、生命跨越“四大行动计划”。
同济大学开展国际合作与交流的实践和启示
同济 大 学 开 展 国 际 合 作 与 交 流 的 实 践 和 启 示
李
摘
雄
卜 恒春
要： 伴随着经济全球化 ， 国际化成 了高等教 育发展 的必然趋势。本文在总
结 同济大 学 国际合作 与 交流的 实践 经验 的基 础 上 ， 析 了其 发 展 特征 以及 给 我们 分 带来 的启 示和 思考。
设的伟大实践 ， 以更加广 阔的视野、 更加开放的姿 态、 更加执著的努力 ， 加快推进创建世界一流大学
步伐 ” 。这 些 实 质 上 就是 要 求 我 国 的高 等 教 育 要
走国际化 的道路。为此 ， 为大学的管理者和教 作 育者必须审时度势 ， 更新思想， 树立教育 国际化概
李 雄 井 冈山大学 国际合作 与交 流处 ；ｂ 舂 恒
放 ， 加强 国际 合作 与交 流作 为 重要 的发 展 战略 ， 将
要面向现代化 ， 面向世界 ， 面向未来 ” 江泽 民同志 ， 在北大百年校庆讲话 中提 出： 为 了实现现代化 ， “ 我 国要有 若干 所具有 世界 先进 水 平 的大 学 ” 胡 锦 ， 涛同志 ２０ ０ ８年在北大考察时强调 ： 坚持正确办 “ 学方 向， 紧密联系改革开放和社会 主义现代化建
一
念 ， 立 国际化 的教 育 目标 ， 克 服 闭关 自守 的地 建 要
域观念 ， 面向世 界、 面向国际市场办学 ； 树立教育 市场的观念 ， 学会经 营， 善于利用学校 的资源、 资
金和 成果 ， 在社 会和 市场 中运 作 ， 极 在 国际环 境 积 中开 拓办学 市场 ， 力扩 大外 国留学 生 规模 ， 努 提高 在 国际 留学 生市 场 的份 额等 。 二、 同济大 学 国 际合 作 与交流 探 索与实 践
4.附件三：与同济大学有合作协议的国外知名院校名单-校外事办提供
National University of Singapore Nanyang Technological University
University of Western Australia University of Sydney University of Queensland
Universidad Politecnica De Valencia/ UPV Universidad Politecnica de Madrid/ UPM Universidad Politecnica de Catalunya/ UPC
苏黎世高工
ETH
法国
意大利 日本
法国国立路桥学校
Ecole Nationale des Ponts et Chaussées
(ENPC)
法国国立桥路学校暨巴黎高 ENPC & ParisTech 科集团
法国巴黎第一大学
Universersité Panthéon-Sorbonne
法国里尔科技大学
Université des Sciences et des Technologies
建设高水平大学国外高校（机构）推荐名单
（以我校伙伴学校为基础）
国家 德国
奥地利 瑞士
院校中文名称
院校外文名称
亚琛工业大学 柏林自由大学 柏林洪堡大学 柏林工业大学 波鸿鲁尔大学
米兰理工大学申请攻略
具体如下：
2.2 入学测试
2016/2017 学年测试时间 • 平） • • • 设计专业测试将在 2016 年 9 月 5 日举行。 工程专业测试（TOL 测试）将在 2016 年 9 月 12 日举行。 城市规划专业面试时间为 2016 年 9 月 13 日。 建筑专业测试将在 2016 年 9 月 8 日周二举行。（仅在此时间进行，意大利国家水
2 本科申请
2.1 申请流程
在线注册获得进入在线申请表页面的凭证（个人编号和密码） 填写在线申请表并上传所需文件 ，选择专业，递交官方语言（证明对于官方文件（如成 绩单、大学文凭和课程描述），如文件语言为中文，则必须将文件翻译成意大利语或英 语，同时提供原件。保存申请，并在账户中的“Polimi 官方文件”框中找到 PDF 格式的申 请收执，并将其下载、保存并打印。 邮寄以下文件至米兰理工大学国际招生办公室： 1.签字的申请收执单 2.官方成绩单原件和官方的英文翻译
2.3 什么时候、如何申请-工程、设计和城市规划课程
2016 年 7 月 29 日前 > 注册米兰理工在线服务，预注册测试。
A）在线注册 在线注册获取个人编号和密码，才可进入米兰理工“在线服务”。注意：多次注册会出现问 题，请记住您的编号和密码，每次进入在线服务时都需要输入。 B）预注册测试 7 月 29 日前通过以下链接进行预注册:“进入或更改测试，注册本科（即理科学士）和五年 期本硕课程”。 C）联系意大利大使馆/领事馆 7 月 7 日之前，联系居住国意大利大使馆/领事馆，填写“表 A（MODELLO A）”，取得学生 签证，参加入学测试。意大利大使馆/领事馆会向国际学生办公室发送一份有意在米兰理工 学习的学生名单。您的名字出现在名单上，国际学生办公室才会确认您的测试在线注册。 D）递交文件 通过入学测试后，在入学截止日期前，学生必须进行在线注册，并向国际学生办公室递交 要求的文件。 更多信息： • • • 2016/2017 学年设计专业介绍（Poliorientami 网站，仅有意大利语） 2016/2017 学年工程课程介绍（Poliorientami 网站，仅有意大利语） 2016/2017 学年城市规划课程介绍（Poliorientami 网站，仅有意大利语） how_to_register_for_the_test_2016-2017_Laurea.pdf
同济大学中外(含境外)联合培养双学位研究生项目汇总
法国France
硕士Master
2010
双向bilateral
5
5
在同济大学学习5年：4年本科+1年研究生（期间：学生自行获得硕士研究生资格+中法学院2年法语学习）；1.5或2年在法国合作院校学习；返回中国在同济完成硕士阶段最后环节的培养：包括用中文撰写硕士论文（附法语或英语摘要），并通过由中法联合论文答辩；同济大学硕士和法国工程师文凭将在完成中法两地学业后同时颁发。
意大利Italy
硕士Master
2005
双向bilateral
10
10
已有协议，但因各种原因未实施，以后将重点实施该项目。
材料学院
College of Material Science and Engineering
材料科学与工程
Materials
Science and
Engineering
英国拉夫堡大学
德国汉诺威大学
University Hannover
德国
Germany
硕士Master
2004
单向unilateral
2
自2004年起，控制系与德国汉诺威大学保持了良好的国际双学位合作培养模式。学生在同济大学完成1年的研究生课程修学后，前往德国开始硕士课程学习、实践以及毕业论文工作，获得德国硕士学位和同济大学控制理论与控制工程学位。
单向unilateral
4
第一年，在同济强化语言和专业基础课程学习；第二年起，在荷兰德尔夫特技术大学（美国伊利诺大学香槟分校）学习1.5年并在荷兰（或美国）完成实习，对方授工程师学位，中方授硕士学位。
电力工程、信息技术和计算机科学
与同济大学有合作协议的国外知名院校名单(至2014年11月)-校外事办提供
矿业学校集团
GEM (Groupe des Ecoles des Mines)
国立阿尔比-卡尔穆高等矿业学校
Minesd‘Albi
汉斯管理学院
Reims Management School
里昂商学院
EMLyon Business School
格勒诺布尔管理学院
Grenoble Ecole de Management
瑞典皇家理工学院
Royal Institut of Technology (KTH)
乌普萨拉大学
Uppsala University
林雪平大学
Linkoping University
葡萄牙
里斯本理工学院
Instiuto Superior Tecnico de Lisboa
俄罗斯
莫斯科国立鲍曼技术大学
Universitàdegli Studi di Catania
佩鲁贾外国人大学
Universitàper Stranieri di Perugia
西班牙
瓦伦西亚理工大学
Universidad Politecnica De Valencia(UPV)
马德里理工大学
Universidad Politecnica de Madrid(UPM)
Virginia Polytechnic Institute and State University
威尼斯国际大学
VeniceInternationalUnversity
威尼斯建筑大学
Universitàdi Venezia IUAV
罗马大学
Università degli Studi diRoma“La Sapienza“
同济中外合作办学专业
同济中外合作办学专业同济大学是中国著名的综合性大学之一，拥有着百年的办学历史和优良的学术传承。
为了推动国际化发展，同济大学积极开展中外合作办学项目，旨在为国内外学生提供更加多元化和国际化的学习机会。
下面将从不同的角度来探讨同济中外合作办学专业的发展与探索。
一、合作背景与意义同济中外合作办学专业是在国内高等教育改革开放的大背景下应运而生的。
随着中国与世界的交流与合作日益加深，越来越多的国际学生来到中国学习，同时也有越来越多的中国学生希望到国外深造。
中外合作办学项目的推出，为实现资源共享、优势互补提供了良好的平台，不仅满足了学生的需求，也促进了国际教育的发展。
二、项目设置与特色同济中外合作办学专业的设置涵盖了多个领域，包括工程、商科、艺术等多个学科。
这些专业既有同济大学的传统优势学科，也有国际知名高校的独特专业。
通过与国外高校的合作，学生可以获得国际化的教育资源，同时也能够获得国际认可的学位。
与传统的国内专业相比，同济中外合作办学专业具有独特的特色。
首先，课程设置更加贴近国际标准，注重培养学生的创新能力和国际视野。
其次，教学模式更加灵活多样，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
最后，学生的学习环境更加国际化，可以接触到不同国家和文化的学习氛围，拓宽自己的视野。
三、教学团队与资源同济中外合作办学专业的教学团队由国内外优秀的教师和专家组成。
这些教师和专家不仅具有丰富的教学经验，还有着深厚的学术造诣。
他们通过国际学术交流和合作研究，将最新的教学理念和研究成果应用到教学实践中，为学生提供高质量的教育。
同济中外合作办学专业还拥有丰富的教学资源和实验设备。
学校为专业建设投入了大量的资金和人力，努力提升教学实力和实践能力。
学生可以在良好的学习环境中进行实验和实践，提高自己的专业能力和实际操作能力。
四、学生培养与发展同济中外合作办学专业注重培养学生的综合素质和实践能力。
学生在学习过程中，不仅接受学科知识的培养，还注重培养学生的创新能力、团队合作能力和跨文化交流能力。
可持续设计 学生版
可持续设计可持续设计 1.1、可持续设计1.2、《设计，在人人设计的时代——社会创新设计导论》1.3、Ezio Manzini艾佐·曼梓尼 1.4、DESIS“可持续设计”（Sustainable Design）是一种构建及开发可持续解决方案的策略设计活动。
针对整个生产消费循环，利用系统式的产品与服务整合和企划，以效用和服务去取代物质产品为最终目的。
何人可《工业设计史》中的可持续设计Ezio Manzini1.1可持续设计即从物的设计转变为非物的设计，从产品的设计转变为服务的设计，从占有产品转变为共享服务。
非物质主义不拘泥于特定的技术、材料，而是对人类生活和消费方式进行重新规划，在更高层次上理解产品和服务，突破传统设计的作用领域，去研究“人与非物”的关系，力图以更少的资源消耗和物质产出，保证生活质量，达到可持续发展的目的。
可持续设计是一种构建及开发可持续解决方案的策略设计活动，均衡考虑经济、环境、道德和社会问题，以再思考的设计引导和满足消费需求，维持需求的持续满足。
可持续的概念不仅包括环境与资源的可持续，也包括社会、文化的可持续。
1.2《设计，在人人设计的时代——社会创新设计导论》Ezio Manzini艾佐·曼梓尼米兰理工大学可持续设计方向同济大学客座教授江南大学客座教授《设计，在人人设计的时代： 社会创新设计导论》作者Ezio Manzini教授是全球顶尖的可持续设计、社会创新设计专家。
《设计，在人人设计的时代： 社会创新设计导论》中清晰地陈述了这样一种现实：当今社会技术体系面临变革，巨大的社会需求和挑战不断涌现，毫不夸张地说，这是一个人人参与设计的时代。
在此背景下，无论是设计精英、草根行动派、设计教育家，还是来自政府或企业的决策者，Ezio Manzini向所有读者发出了邀请，再次思考设计和设计师在当今社会中的作用，以及新的知识和技能。
他希望本书能够为所有致力于通过设计手段实现社会创新的实践者们提供一张系统的思维地图，为构建一个可持续的、有弹性的社会文化和新文明做好准备。
同济学费 (1)
国内学生 国内学生 国内学生 国内学生 国内学生 国内学生 国内学生 国内学生 国内学生 国内学生 听课者 听课者 听课者 听课者 国内学生 国内学生
沪价费（2013）15号 沪价费（2013）15号 沪价费（2013）15号 沪价费（2013）15号 沪价费（2013）15号 沪价费（2013）15号
在外地办学按协议价收取学费。 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 30000元/学年 10000元/学年 30000元/学年 11000元/学年 11000元/学年 20000元/学年 20000元/学年 20000元/学年 20000元/学年 20000元/学年 20000元/学年 16000元/学年 16000元/学年 16000元/学年 26000元/学年 27000元/学年 100000元/全部
生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生 生
368000元/全部 220000元/全部 420000元/全部 380000元/全部 201000元/全部 33600元/学年 60000元/学年 100000元/全部 28000/学年 10000元 500元/学分 1600元/学期 3200元/学期 1000元/学分 最高1200元/年 最高1200元/年
面向社会创新的服务设计:江南大学DESIS Lab的探索历程
面向社会创新的服务设计：江南大学DESIS Lab的探索历程巩淼森【期刊名称】《创意与设计》【年(卷),期】2017(000)002【总页数】5页(P100-104)【作者】巩淼森【作者单位】江南大学设计学院【正文语种】中文DOl编码：10.3969/J.lSSN.1674-4187.2017.02.017近年来，服务设计发展方兴未艾，很大程度上上改变了设计的范畴、方法和价值，推动了设计学科和职业的范式转变。
与此同时，设计正在以不同的方式被广泛地应用到不同的创新领域，包括用户体验、文化与传播、商业模式、社会创新等。
其中社会创新是一个新兴领域，在国内外设计界得到了广泛的关注。
当设计介入社会创新时主要表现为服务设计。
作为新兴的设计领域，无论是服务设计还是社会创新，国内外都在同步发展。
在国际社会创新与可持续设计联盟2国际社会创新与可持续设计联盟是一个全球性的学术协会，由米兰理工大学Ezio Manzini教授发起，于2009年成立。
（DESIS）的框架下，国内设计教育和学术界在该领域的探索也很活跃，尤其是中国社会创新与可持续设计联盟（DESIS-China）发起院校3中国社会创新与可持续设计联盟于2009年春在广州美术学院成立，发起成员包括清华大学、江南大学、同济大学、湖南大学、广州美院、香港理工大学。
从研究、教学和实践等多方面的开拓性的探索，在国内和国际上都起到了一定的引领作用。
本文旨在报告DESIS-China的发起成员之一，也是DESIS国际联盟的发起成员和国际协调委员会成员单位之一——江南大学设计学院DESIS国际联合实验室（DESIS lab）在该领域的探索历程和现状，分享在教学、科研、国际交流和实践等方面围绕该议题开展的课程、课题、会议和项目等工作，展现作为设计高等院校在推进这一新兴设计领域的策略和路径，从而一定程度反映国内设计教育界在面向社会创新的服务设计领域的发展状况。
社会创新被杨氏基金定义为“创新活动与服务，其目的是为了满足某种社会需求，并主要由社会性组织进行发展和传播，而这些组织的首要目的是社会性的”4Mulgan, G. (2006). Social Innovation： what it is, why it matters, how it can be accelerated. London： Basingstoke Press.；近二十年来，社会创新作为一股潮流涌现，从西方社会蔓延到全球。
史上最全中国高校联盟大全
史上最全中国高校联盟大全前天卓越联盟《北京宣言》一石惊起千层浪，小编认为从原来的考试招生联盟，进化到全面合作联盟，是未来的大趋势，原来国内很多大学都也有或大或小的联盟，但基本上运作起来都相当初级。
招考政策继续进化的情况下，参考国外大学联盟，国内的大学联盟运动也必将如火如荼的加速发展，我们拭目以待。
顺便附赠国外高校联盟情况介绍一篇。
考试招生类：华约联考：以清华大学为首的高校自主招生考试联盟，包括：清华大学，南京大学、西安交通大学、上海交通大学、中国科学技术大学、浙江大学，中国人民大学。
北约联考：以北京大学为首的高校自主招生考试联盟，包括：北京大学（含医学部）、北京航空航天大学、北京师范大学、南开大学（后退出）、复旦大学（后退出）、厦门大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、四川大学、兰州大学和香港大学卓越联盟：以同济大学为首的9所高校自主招生联考的简称。
2010年11月25日，同济大学、天津大学、哈尔滨工业大学、东南大学、西北工业大学、北京理工大学、大连理工大学、华南理工大学等8所高校同意全方位合作并签署《卓越人才培养合作框架协议》。
现在，卓越联盟不仅仅局限于自主招生联合考试，是全方位的合作联盟。
详见昨日发送的卓越联盟《北京宣言》等文章。
西部高校研招联盟：西北工业大学、西安交通大学、兰州大学、四川大学等16所高校。
“我们的目的是团结西部高校，打造一个研究生招生同盟，用集体的力量，克服地域不利因素，留住西部生源，吸引外地生源，使西部高校研究生招生走出生源不足、质量不高、近亲繁殖、调剂混乱的困境”。
面临地域困境是所有西部高校共同的感受，虽然发起成立西部高校研招联盟的这16所高校不仅在西部，有些在全国范围看也实力很强，但因地处西部地区，在研究生招生方面并没有达到与其地位相一致的水平，高水平的学校招不到高水平的考生，一般学校更是生源不足。
这是促使西部地区这些实力较强的高校在研招方面走向联合的因素之一。
教育部发布(2015)本科中外合作办学机构与项目(含内地与港台地区合作办学机构与项目)名单
合作办学项 目
合作办学机 构
湖南
合作办学项 目
湖南
合作办学项 目
合作办学机 构
陕西
合作办学项 目
合作办学机 构 山西 合作办学项 目 合作办学机 构
黑龙江
合作办学项 目
合作办学机 构
辽宁
合作办学项 目
合作办学项 目
合作办学机 构
吉林 合作办学项 目
合作办学机 构
广西
合作办学项 目
合作办学机 构
云南
合作办学项 目
合作办学机 构 贵州 合作办学项 目 合作办学机 构 合作办学项 目 合作办学机 构
甘肃
内蒙
合作办学项 目
内蒙
合作办学项 目
新疆
合作办学机 构 合作办学项 目
本科中外合作办学机构与项目(含内地与港台地区合作办学机构与项目)名单 ”为依据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》批准设立和举办的中外合作办学机构和项 ”为根据原《中外合作办学暂行规定》依法批准设立和举办，现经复核通过的中外合作办学机构和项目 ”为同属本科和硕士研究生教育的部分合作办学机构 名 称(含内地与港澳台) 1. 北京航空航天大学中法工程师学院 （Beihang Sino-French Engineer School ） ▲ ■ 2. 对外经济贸易大学卓越国际学院 ● 3. 北京工业大学北京-都柏林国际学院（Beijing-Dublin International College at BJUT） ▲ 4. 中国传媒大学国际传媒教育学院（Faculty of International Media ,Communication University of China） ▲ ■ 1. 中央财经大学与澳大利亚维多利亚大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ● 2. 北京工业大学与澳大利亚詹姆斯・库克大学合作举办信息技术学士学位教育项目 ● 3. 北京理工大学与美国犹他州立大学合作举办国际经济专业学士学位教育项目 ● 4. 华北电力大学与英国斯莱斯克莱德大学、英国曼切斯特大学合作举办电气工程及其自动化 专业本科教育项目 ▲ 5. 北京邮电大学与伦敦大学玛丽女王学院合作举办电信工程及管理专业本科教育项目 ● 6. 北京邮电大学与英国伦敦玛丽女王大学（原伦敦大学玛丽女王西田学院）合作举办电子商 务及法律专业本科教育项目 ● 7. 中国农业大学与美国科罗拉多大学（丹佛）合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ● 8. 中国农业大学与美国科罗拉多大学（丹佛）合作举办传播学专业本科教育项目 ● 9. 北京林业大学与美国密西根州立大学合作举办草业科学专业本科教育项目 ● 10. 北京联合大学与英国佩斯利大学合作举办国际商务专业本科教育项目 ● 11. 北京农学院与英国哈珀亚当斯大学学院合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ● 12. 北京农学院与英国哈珀亚当斯大学学院合作举办食品科学与工程专业本科教育项目 ● 13. 北京理工大学与加拿大北阿尔伯塔理工大学合作举办信息技术专业学士学位教育项目 ● 14. 北京理工大学与美国犹他州立大学合作举办信息技术专业学士学位教育项目 ● 15. 北京工业大学与美国西部国际大学合作举办商务科学学士学位教育项目 ● 16. 北京建筑工程学院与美国玛赫西管理大学合作举办计算机科学与技术专业本科教育项目 17. 北京建筑工程学院与美国玛赫西管理大学合作举办工商管理专业本科教育项目 ● 18. 华北电力大学与法国格勒诺布尔国立理工学院合作举办核工程与核技术专业本科教育项目 ▲ 19. 首都医科大学与澳大利亚迪肯大学合作举办护理学专业本科教育项目 ▲ 20. 北京邮电大学与英国伦敦玛丽女王大学（原伦敦大学玛丽女王西田学院）合作举办物联网 工程专业本科教育项目 ▲ 21. 北京农学院与澳大利亚伊迪斯科文大学合作举办农业资源与环境专业本科教育项目 ▲ 22. 北京建筑工程学院与美国奥本大学合作举办给水排水工程专业本科教育项目 ▲ 23. 北京林业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学合作举办木材科学与工程（木材加工）专业本 科教育项目 ▲ 24. 北京林业大学与加拿大不列颠哥伦比亚大学合作举办生物技术（森林科学）专业本科教育 项目 ▲ 25. 中国农业大学与美国俄克拉荷马州立大学合作举办农林经济管理（农业商务）专业本科教 育项目 ▲ 26. 北京交通大学与加拿大滑铁卢大学纳米材料与技术本科教育项目 ▲ 27. 北京邮电大学世纪学院与日本京都计算机学院合作举办软件工程专业本科教育项目 ▲ 28. 北京交通大学与澳大利亚卧龙岗大学合作举办机械电子工程专业本科教育项目 ▲ 29. 北京理工大学与英国瑞丁大学合作举办会计学专业本科教育项目 ▲ 30. 北京理工大学与英国中央兰开夏大学合作举办电子工程专业学士学位教育项目 ● 31. 北京外国语大学与韩国又松大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目 ▲ 32. 北京工商大学与爱尔兰考克大学合作举办应用统计学（风险和精算）专业本科教育项目 33. 北京化工大学与美国底特律大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目 ▲ 34. 中国传媒大学与美国密苏里哥伦比亚大学合作举办传播学专业本科教育项目 ▲ 35. 北京工商大学与爱尔兰考克大学合作举办食品科学与工程专业本科教育项目 ▲ 36. 北京化工大学与美国纽约州立大学环境科学与林业学院合作举办生物工程专业本科教育项 目 ▲
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同济大学与意大利米兰理工大学、意大利理工大学
合作举办电子信息工程专业本科教育项目
2009-2010年度总结报告
同济大学与意大利米兰理工大学、意大利都灵理工大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目（MOE31IT2A20080231N）是根据2008年获教育部颁发的“中华人民共和国中外合作办学项目批准书”，并于当年正式启动。
该项目学制四年，计划招生每年40人。
1、专业课程教学计划、课程设置、授课教师及实施情况
本年度专业课程包括分别包括07、08、09级的专业课程，主要由意大利方面的教师承担。
课程如下：
2、引进国外教育资源、教学质量监控与保障措施
中意双方国际班的学生共同由意大利方和中方教师讲授英文专业基础课程（以意大利方的教师为主），他们能够接触目前最前沿的科学技术知识，而且这种安排使中意学生之间能够充分相互交流与沟通；这是与其他专业外语教学课程相比的最大特点。
主要的专业基础英文讲授的课程是由意大利教授讲授，我方安排助教进行辅助，这样不但能够确保教学效果，而且能够培养年轻教师，为我们自己的英语课程建设服务，使得该项课程的发展具有可持续性。
课程的考试考查过程，严格按照同济大学本科教育的相关规章制度进行。
3、收费、支出、财务盈亏与管理机制
1）财务状况
2009学年开始按中外合作办学项目收费标准收取学费，即15000元/人/年。
收费情况：
2009年交费人数为106人，共收学费159万元
2010年交费人数为101人，共收学费151.5万元
按照人均成本30392.5（成本核算表见附件）计算，2009年亏损163.16万；2010年亏损155.46万。
因此项目目前处于亏损状态，仍然在学校的资助下运行。
2）项目建设期管理模式
该项目从启动开始，一直坚持教育、科研项目的发展密切依托院系的原则，在该项目的建设期，同济大学成立了中意项目工作办公室，该机构主要特点体现为以项目为核心, 专业学院为依托, 中意工作办公室为整合平台。
3）项目运营期管理模式
同济大学中意国际合作项目的主要特点体现为以项目为核心, 专业学院为依托, 中意工作办公室
为整合平台，实现真正意义上的优质教育资源共享，做到外方的教育资源为我所用；同时还兼顾中意学生的双向交流。
作为一种合作办学形式，同济大学联合米兰理工大学和都灵理工大学，采用分段教学模式，学生在中国和意大利各学习一段时间，其形式主要为以中意双学位为主的课程相接。
双方依照学分和学分转换的办法共同设定机械工程和电信工程学习项目，体现了合作大学间相互依存、相互制约和协同发展的特点。
中意工作办公室与常规院系密切关联，一直坚持强调平台的作用，与学校其他的国际合作单位比较，其管理上突出以下组织策略：
a.积极宣传中意高校合作动机和目标，把该合作项目纳入学校国际化办学重要目标之一，校领导领
衔管理，各专业院系教职员积极参与；
b.融入学校和院系规划、预算和质量评估系统，建立合理的组织结构、联络和协调的沟通机制等，
确保该合作项目与各学院、学科的发展紧密结合；
c.争取全校各服务职能部门的支持（后勤、财务、图书馆等）和教学部门的参与（语言培训、课程
开发等）；
d.成立中意之友和同济中意董事会，争取政府和企业的支持（奖学金项目、基金讲席、学生就业等），
以获得确保项目运作和持续发展的有效动力；
e.强化教师在合作项目中的专业发展，支持与意方教师联合授课、短期国外进修等。
该运行管理模式有利于充分利用中、意高校的优质教育资源，实现优势互补，提高我校本科和工程教育的质量和整体实力。
4. 招生宣传语广告、招生对象、规模、录取方式及颁发证书
本项目在2010年度招生对象为通过高考考入同济大学的学生，故没有社会宣传广告，招生方式采用在新生报到后自愿报名的方式，然后由中意双方教师联合面试。
综合考生的面试情况及高考成绩确定是否录取。
计划招生每年40人。
根据中意双方协议，中意合作项目录取学生只要学完培养计划规定的全部课程，考试合格并取得规定的学分，准予毕业，获得同济大学毕业证书；符合《同济大学本科毕业生授予学士学位的实施细则》条件者获得同济大学学士学位。
同样只有修满培养计划所要求的课程及学分的学生，才能够获得意大利米兰理工大学或都灵理工大学的Laurea学位。
即学生可以获得中意大学的双学位。
5、管理决策机构会议、相关重大事项以及下一年度工作计划
同济大学与意大利米兰理工大学、意大利理工大学合作举办电子信息工程专业本科教育项目由同济大学二级学院中意学院（POLITONG）进行管理。
2010年4月28日，中意学院（POLITONG）第三次理事会在我校召开。
三方就项目深入合作、由本科双学位项目转型为4+M培养模式达成一致，并签署了中意三校“4+M”双学位项目协议。
2010年7月中意学院（POLITONG）电子信息工程专业第一批32位中国学生有28人顺利毕业，4人结业，毕业率达88%。
2010年9月第二批参加项目的36位中国学生成功赴意，在两所理工大学与回国的意大利学生共同完成最后一年的学习。
同时迎来第三批意大利交换生24位。
我校承诺办学报告内容真实无误，并同意将办学报告向社会公开。
同济大学
二○一一年三月二十四日。