第11章 教师职业道德修养及高素质专业化教师队伍的建设
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第二节 教师职业道德修养的内容
（二）磨炼道德意志
• 1.自觉性 • 自觉性是指对行为目的有明确而深刻的认识，并使个人的行为
完全符合正确目的的意志品质。 • 2.坚毅性 • 坚毅性就是行动中坚持目标，百折不挠地克服困难的品质。
15
第二节 教师职业道德修养的内容
• 3.果断性 • 果断性是指在紧急情况下，教师内心经过复杂的、剧烈的思想
10
第二节 教师职业道德修养的内容
一、提高道德认识，陶冶道德情感
• （一）提高道德认识 • 1.对教师职业道德价值的认识 • 2.对教师职业道德规范的认识 • 3.提高对教师职业道德的评价判断能力
11
第二节 教师职业道德修养的内容
• （二）陶冶道德情感 • 1.对教育事业的追求 • 2.对学生的热爱 • 3.对同事的尊重和友谊 • 4.自尊感、责任感、荣誉感教师的自尊感是一种由自我评价所
职业生涯发展的研究，提出了一些理论。
• 美国学者费斯勒将教师职业生涯分为8个时期：职前期、入职 初期、能力建构期、热情成长期、职业挫折期、职业稳定期、 职业消退期、职业离岗期。这8个时期与我国教师的职业生涯 发展基本吻合。
27
第二节 教师职业道德修养的内容
• 3.分析成长环境 • （1）社会环境。 • （2）学校环境。 • （3）自己的家庭环境。 • 4.确定职业生涯发展方向和路线 • 5.设定职业生涯目标 • 6.制定行动计划与措施 • 7.评估与完善
17
第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师良好的职业道德行为和习惯对学生起到表率作用，尤其 是对小学生来说，他们缺乏分析能力，善于模仿，教师的表 率作用更为重要。身教重于言教，无声的“身教”，恰似丝 丝细雨，“随风潜入夜，润物细无声。”
18
第二节 教师职业道德修养的内容
四、保持心理健康，克服职业倦怠
教育政策法规与教师职业道德
➢下篇：教师职业道德
第十一章 教师职业道德修养及 高素质专业化教师队伍的建设
1
主要内容
1 第一节 教师道德修养与道德内化 2 第二节 教师职业道德修养的内容 3 第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
2
第一节 教师道德修养与道德内化
一、教师道德修养的含义及特点
• “修养”是一个含义广泛的概念，主要指人们在政治、道德、学术、 艺术等方面所进行的勤奋学习和涵养锻炼的工夫，以及经过长期地培 养所达到的一种能力和境界。一定社会的道德要求成为行为者的内心 “当然之则”，个体道德品质的培养和道德境界的提高，不但要依靠 社会的道德教育，而且有赖于行为主体在道德自我教育基础上的自我 道德修养。
23
第二节 教师职业道德修养的内容
• 2.教师职业倦怠的危害 • （1）对教师自身的影响。 • （2）对学生和教学工作的影响。 • （3）社会方面影响。
• 3.导致教师职业倦怠的原因
• （1）职业因素。
（2）个人因素。
• （3）学校因素。
（4）社会因素。
24
第二节 教师职业道德修养的内容
• 3.导致教师职业倦怠的原因 • （1）职业因素。 • （2）个人因素。 • （3）学校因素。 • （4）社会因素。
理学知识。③学习丰富的自然科学知识，吸收社会生活中一切 有用的养料。④向具有高尚师德的优秀教师学习。⑤不断提高 自己的业务水平和能力。 • （2）注意实践 • ①积极投身教育实践。②积极投身生活实践。③开展有教育意 义的道德实践活动。
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第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
• 2.他律与自律结合 • （1）正确认识师德修养过程中他律与自律关系的意义（2）教
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 二、坚定道德信念，磨炼道德意志
• （一）坚定道德信念 • 教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、
职业规范坚定不移的信仰，是深刻的师德认识、炽热的师德情 感和顽强的师德意志的统一，是把师德认识转变为师德行为的 中间媒介和内驱力。教师职业道德信念决定着教师行为的方向 性、目的性，也影响着师德水平和师德内化的程度，具有稳定 性、持久性和一贯性特点。
师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展（3）教 师加强师德修养要努力由他律向自律转化首先，要做到自觉内 省，即自觉进行内心的省察、反思，用道德良心来评价自己， 用道德意志来支持自己。（4）在他律和自律的结合中，教师 的师德修养还要突出师德实践环节教师道德修养活动更强调践 行，教师有较高的理论水平，有较强的研究能力，有丰富的文 化知识以及收集、处理信息的能力，又有相对较好的环境和氛 围。
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第二节 教师职业道德修养的内容 五、正确进行教师职业生涯规划
• （一）教师职业生涯规划的作用
• 1.对教师个人的作用 • 2.对学校的作用
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第二节 教师职业道德修养的内容
• （二）教师进行职业生涯规划的基本步骤
• 1.充分的自我认识 • 2.了解教师职业生涯的发展阶段近年来，许多学者致力于教师
3
第一节 教师道德修养与道德内化
• （一）教师道德修养的含义
• 第一，道德修养的目的是培养自己履行一定阶级或社会的道德的能力， 使自己的行为更加符合一定阶级或社会的道德要求。
• 第二，道德修养的过程是一个塑造和改变自己的道德面貌的过程。任 何人的道德面貌都不是生来就有的，也不是自发产生的，而是道德主 体按照一定标准自我塑造的结果。主体通过道德理论学习与实践锻炼， 其识别善恶的能力、选择行为的能力、道德评价的能力就会达到一个 相应的境界，由此，就会具备一种相应的道德修养。
• 第四，道德修养是道德衍为主体在实践基础上的自觉思想斗争 过程。
5
第一节 教师道德修养与道德内化
• （二）教师道德修养的特点
• 教师道德修养的特点集中表现在三个方面： • 1.自觉性 • 2.持久性 • 3.实践性
6
第一节 教师道德修养与道德内化
（三）完善的教师道德修养对于学生成长的意义
• 1.示范作用 • 2.激励作用 • 3.熏陶作用
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第一节 教师道德修养与道德内化
二、教师道德内化
• （一）教师道德内化的意义 • 1.教师道德内化完成了教师道德由他律到自律的升华 • 2.教师道德内化实现了教师道德的规范作用 • 3.教师道德内化达到了培养新一代教师的道德目的
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第一节 教师道德修养与道德内化
• （二）教师道德内化的三个阶段 • 教师道德内化的过程与教师道德品质的形成过程相联系，
• 小学教师心理健康问题的表现 • （1）社会适应不良。 • （2）人际关系紧张。 • （3）情绪不稳定。 • （4）心理失衡。 • （5）不良的个性特征。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师心理健康问题的因素主要有： • （1）受教师职业特点的影响。 • （2）工作繁重，压力过大。 • （3）福利待遇“不尽如人意”，心理安全感不足。 • （4）教师自我心理调控能力不足。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师心理健康的维护与保持 • （1）树立正确的教育观和价值观。 • （2）形成正确的自我认知。 • （3）善于交往，改进教育人际关系。 • （4）调理情绪，保持心理平衡。 • （5）科学用脑，强身健体。
22
第二节 教师职业道德修养的内容
（二）克服职业倦怠
• 1.教师职业倦怠的表现症状 • （1）身心疲惫。 • （2）认知枯竭。 • （3）情绪消极。 • （4）成就感降 • （5）去人性化。
31
第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
• 3.品质修炼与仪表修饰的结合 • （1）教师的服饰 • （2）教师的语言 • （3）教师的举止教师的行为举止是指教师个体在教育教学活
动中所表现的样式和风格，主要反映在教师的仪容仪态上，它 是教师修养的重要内容之一。
32
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第三节 教师职业修养的原则、途径和方法 • 一、教师职业修养的原则
• 1.知与行统一 • 2.动机与效果统一 • 3.自律与他律结合 • 4.继承与创新结合
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Baidu Nhomakorabea
第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
• 二、新时期教师职业道德修养的途径与方法
• 1.学习与实践结合 • （1）终身学习 • ①要进一步加强马克思主义理论的学习。②学习马克思主义伦
4
第一节 教师道德修养与道德内化
• 第三，道德修养包括两个方面的内容，一是为了使自己的道德 能力达到一定水平而进行的自我教育和锻炼活动，这是道德修 养的动态部分。二是经过自我教育或锻炼所达到的道德境界， 这是对道德修养的静态考察。道德修养的动态与静态是联系在 一起的，动中有静、静中有动、相互包含，不可分割。
斗争，当即作出适当的道德决定，取得理想的效果。 • 4.自制性 • 自制性就是善于掌握和支配自己言行的意志品质。
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第二节 教师职业道德修养的内容
三、规范道德行为，养成道德习惯
• 教师职业道德行为和习惯是指教师在职业道德认识、情感、信 念的支配下，在教育活动中对他人、集体、社会作出的可以观 察到的客观反应及所采取的实际行动，即在职业道德意识支配 下表现出来的有利或有害于教育事业及他人、集体和社会方面 的行为。
• （一）保持心理健康 • 教师心理健康的标准 • 主要特点： • （1）具有积极的职业态度和教师角色的认识； • （2）具有良好的爱心和表达能力； • （3）具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪； • （4）始终保持一颗童心； • （5）富有同情心和耐心； • （6）具有良好的人际关系。
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第二节 教师职业道德修养的内容
引起的情趣体验，是教师渴望自己的劳动得到社会的承认和尊 重，表现为自重、自爱、自立、自信、自强、自主等多方面。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 培育正确的荣誉感： • 一要消除虚荣心； • 二要正确处理义务和荣誉的关系； • 三要正确处理好集体荣誉和个人荣誉的关系； • 四要正确对待他人的荣誉。
一般经历三个阶段。 • 1.服从阶段 • 2.同化阶段 • 3.内化阶段
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师职业道德修养的内容主要包括提高教师职业道德认识、 陶冶教师职业道德情感、坚定教师职业道德信念、锻炼教师 职业道德意志、培养教师职业道德行为和习惯等5个方面。 此外，教师职业道德修养还需要保持心理健康，克服职业倦 怠，正确进行职业生涯规划。
第二节 教师职业道德修养的内容
（二）磨炼道德意志
• 1.自觉性 • 自觉性是指对行为目的有明确而深刻的认识，并使个人的行为
完全符合正确目的的意志品质。 • 2.坚毅性 • 坚毅性就是行动中坚持目标，百折不挠地克服困难的品质。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 3.果断性 • 果断性是指在紧急情况下，教师内心经过复杂的、剧烈的思想
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第二节 教师职业道德修养的内容
一、提高道德认识，陶冶道德情感
• （一）提高道德认识 • 1.对教师职业道德价值的认识 • 2.对教师职业道德规范的认识 • 3.提高对教师职业道德的评价判断能力
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第二节 教师职业道德修养的内容
• （二）陶冶道德情感 • 1.对教育事业的追求 • 2.对学生的热爱 • 3.对同事的尊重和友谊 • 4.自尊感、责任感、荣誉感教师的自尊感是一种由自我评价所
职业生涯发展的研究，提出了一些理论。
• 美国学者费斯勒将教师职业生涯分为8个时期：职前期、入职 初期、能力建构期、热情成长期、职业挫折期、职业稳定期、 职业消退期、职业离岗期。这8个时期与我国教师的职业生涯 发展基本吻合。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 3.分析成长环境 • （1）社会环境。 • （2）学校环境。 • （3）自己的家庭环境。 • 4.确定职业生涯发展方向和路线 • 5.设定职业生涯目标 • 6.制定行动计划与措施 • 7.评估与完善
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师良好的职业道德行为和习惯对学生起到表率作用，尤其 是对小学生来说，他们缺乏分析能力，善于模仿，教师的表 率作用更为重要。身教重于言教，无声的“身教”，恰似丝 丝细雨，“随风潜入夜，润物细无声。”
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第二节 教师职业道德修养的内容
四、保持心理健康，克服职业倦怠
教育政策法规与教师职业道德
➢下篇：教师职业道德
第十一章 教师职业道德修养及 高素质专业化教师队伍的建设
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主要内容
1 第一节 教师道德修养与道德内化 2 第二节 教师职业道德修养的内容 3 第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
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第一节 教师道德修养与道德内化
一、教师道德修养的含义及特点
• “修养”是一个含义广泛的概念，主要指人们在政治、道德、学术、 艺术等方面所进行的勤奋学习和涵养锻炼的工夫，以及经过长期地培 养所达到的一种能力和境界。一定社会的道德要求成为行为者的内心 “当然之则”，个体道德品质的培养和道德境界的提高，不但要依靠 社会的道德教育，而且有赖于行为主体在道德自我教育基础上的自我 道德修养。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 2.教师职业倦怠的危害 • （1）对教师自身的影响。 • （2）对学生和教学工作的影响。 • （3）社会方面影响。
• 3.导致教师职业倦怠的原因
• （1）职业因素。
（2）个人因素。
• （3）学校因素。
（4）社会因素。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 3.导致教师职业倦怠的原因 • （1）职业因素。 • （2）个人因素。 • （3）学校因素。 • （4）社会因素。
理学知识。③学习丰富的自然科学知识，吸收社会生活中一切 有用的养料。④向具有高尚师德的优秀教师学习。⑤不断提高 自己的业务水平和能力。 • （2）注意实践 • ①积极投身教育实践。②积极投身生活实践。③开展有教育意 义的道德实践活动。
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第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
• 2.他律与自律结合 • （1）正确认识师德修养过程中他律与自律关系的意义（2）教
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 二、坚定道德信念，磨炼道德意志
• （一）坚定道德信念 • 教师职业道德信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、
职业规范坚定不移的信仰，是深刻的师德认识、炽热的师德情 感和顽强的师德意志的统一，是把师德认识转变为师德行为的 中间媒介和内驱力。教师职业道德信念决定着教师行为的方向 性、目的性，也影响着师德水平和师德内化的程度，具有稳定 性、持久性和一贯性特点。
师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展（3）教 师加强师德修养要努力由他律向自律转化首先，要做到自觉内 省，即自觉进行内心的省察、反思，用道德良心来评价自己， 用道德意志来支持自己。（4）在他律和自律的结合中，教师 的师德修养还要突出师德实践环节教师道德修养活动更强调践 行，教师有较高的理论水平，有较强的研究能力，有丰富的文 化知识以及收集、处理信息的能力，又有相对较好的环境和氛 围。
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第二节 教师职业道德修养的内容 五、正确进行教师职业生涯规划
• （一）教师职业生涯规划的作用
• 1.对教师个人的作用 • 2.对学校的作用
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第二节 教师职业道德修养的内容
• （二）教师进行职业生涯规划的基本步骤
• 1.充分的自我认识 • 2.了解教师职业生涯的发展阶段近年来，许多学者致力于教师
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第一节 教师道德修养与道德内化
• （一）教师道德修养的含义
• 第一，道德修养的目的是培养自己履行一定阶级或社会的道德的能力， 使自己的行为更加符合一定阶级或社会的道德要求。
• 第二，道德修养的过程是一个塑造和改变自己的道德面貌的过程。任 何人的道德面貌都不是生来就有的，也不是自发产生的，而是道德主 体按照一定标准自我塑造的结果。主体通过道德理论学习与实践锻炼， 其识别善恶的能力、选择行为的能力、道德评价的能力就会达到一个 相应的境界，由此，就会具备一种相应的道德修养。
• 第四，道德修养是道德衍为主体在实践基础上的自觉思想斗争 过程。
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第一节 教师道德修养与道德内化
• （二）教师道德修养的特点
• 教师道德修养的特点集中表现在三个方面： • 1.自觉性 • 2.持久性 • 3.实践性
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第一节 教师道德修养与道德内化
（三）完善的教师道德修养对于学生成长的意义
• 1.示范作用 • 2.激励作用 • 3.熏陶作用
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第一节 教师道德修养与道德内化
二、教师道德内化
• （一）教师道德内化的意义 • 1.教师道德内化完成了教师道德由他律到自律的升华 • 2.教师道德内化实现了教师道德的规范作用 • 3.教师道德内化达到了培养新一代教师的道德目的
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第一节 教师道德修养与道德内化
• （二）教师道德内化的三个阶段 • 教师道德内化的过程与教师道德品质的形成过程相联系，
• 小学教师心理健康问题的表现 • （1）社会适应不良。 • （2）人际关系紧张。 • （3）情绪不稳定。 • （4）心理失衡。 • （5）不良的个性特征。
20
第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师心理健康问题的因素主要有： • （1）受教师职业特点的影响。 • （2）工作繁重，压力过大。 • （3）福利待遇“不尽如人意”，心理安全感不足。 • （4）教师自我心理调控能力不足。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师心理健康的维护与保持 • （1）树立正确的教育观和价值观。 • （2）形成正确的自我认知。 • （3）善于交往，改进教育人际关系。 • （4）调理情绪，保持心理平衡。 • （5）科学用脑，强身健体。
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第二节 教师职业道德修养的内容
（二）克服职业倦怠
• 1.教师职业倦怠的表现症状 • （1）身心疲惫。 • （2）认知枯竭。 • （3）情绪消极。 • （4）成就感降 • （5）去人性化。
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第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
• 3.品质修炼与仪表修饰的结合 • （1）教师的服饰 • （2）教师的语言 • （3）教师的举止教师的行为举止是指教师个体在教育教学活
动中所表现的样式和风格，主要反映在教师的仪容仪态上，它 是教师修养的重要内容之一。
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第三节 教师职业修养的原则、途径和方法 • 一、教师职业修养的原则
• 1.知与行统一 • 2.动机与效果统一 • 3.自律与他律结合 • 4.继承与创新结合
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Baidu Nhomakorabea
第三节 教师职业修养的原则、途径和方法
• 二、新时期教师职业道德修养的途径与方法
• 1.学习与实践结合 • （1）终身学习 • ①要进一步加强马克思主义理论的学习。②学习马克思主义伦
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第一节 教师道德修养与道德内化
• 第三，道德修养包括两个方面的内容，一是为了使自己的道德 能力达到一定水平而进行的自我教育和锻炼活动，这是道德修 养的动态部分。二是经过自我教育或锻炼所达到的道德境界， 这是对道德修养的静态考察。道德修养的动态与静态是联系在 一起的，动中有静、静中有动、相互包含，不可分割。
斗争，当即作出适当的道德决定，取得理想的效果。 • 4.自制性 • 自制性就是善于掌握和支配自己言行的意志品质。
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第二节 教师职业道德修养的内容
三、规范道德行为，养成道德习惯
• 教师职业道德行为和习惯是指教师在职业道德认识、情感、信 念的支配下，在教育活动中对他人、集体、社会作出的可以观 察到的客观反应及所采取的实际行动，即在职业道德意识支配 下表现出来的有利或有害于教育事业及他人、集体和社会方面 的行为。
• （一）保持心理健康 • 教师心理健康的标准 • 主要特点： • （1）具有积极的职业态度和教师角色的认识； • （2）具有良好的爱心和表达能力； • （3）具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪； • （4）始终保持一颗童心； • （5）富有同情心和耐心； • （6）具有良好的人际关系。
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第二节 教师职业道德修养的内容
引起的情趣体验，是教师渴望自己的劳动得到社会的承认和尊 重，表现为自重、自爱、自立、自信、自强、自主等多方面。
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 培育正确的荣誉感： • 一要消除虚荣心； • 二要正确处理义务和荣誉的关系； • 三要正确处理好集体荣誉和个人荣誉的关系； • 四要正确对待他人的荣誉。
一般经历三个阶段。 • 1.服从阶段 • 2.同化阶段 • 3.内化阶段
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第二节 教师职业道德修养的内容
• 教师职业道德修养的内容主要包括提高教师职业道德认识、 陶冶教师职业道德情感、坚定教师职业道德信念、锻炼教师 职业道德意志、培养教师职业道德行为和习惯等5个方面。 此外，教师职业道德修养还需要保持心理健康，克服职业倦 怠，正确进行职业生涯规划。