4.教学设计教学过程
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教师活动学生活动设计目的
新课导入1.拿出实验仪器，并向学生介绍其构造。
（此装置可以围绕支点转动）
学生观察实验仪器
2.询问学生如果将条形磁铁从左边闭合
线圈穿过会发生什么现象。
学生回答问题：“装置会围绕支点转
动、无现象、不知道”
调动学生积极
性，大胆猜测
探究
3.演示实验，并让学生观察实验现象。学生复述观察到的实验现象
4.询问学生如果将条形磁铁从右边有缺
口的线圈穿过会发生什么现象。
学生可能会回答：“装置会围绕支点
转动”
调动学生积极
性，大胆猜测
探究
5.演示实验，并让学生观察实验现象学生复述观察到的实验现象。
6.询问为什么两个实验会有这种不同学生思考留下疑问，引
起学生探究的
兴趣
概
念
引
入
1.给学生发放实验装置
2.将条形磁铁插入螺线管学生观察检流计指针
3.让学生自己动手尝试，如何用尽可能多学生实验自主探究，学
概
念
引
入
的方法让检流计指针朝向不同的方向偏
转
习科学实验的
方法
4.教师巡视解答学生疑问学生实验
5.询问学生指针向左或者向右偏转的方
法
学生回答
6.总结板书
7.带领学生回忆电磁感应以及右手螺旋
定则
学生跟随教师回答
8.询问学生如何用电磁感应的知识解释
实验现象
学生思考回答让学生自主探
究实验现象
9.引导学生设计表格，让学生自己分析解
答
学生填写表格
10.引导学生归纳实验现象，归纳出楞次
定律
实
际
应
用
1.结合导入的实验，询问学生原理学生回答培养学生自主
探究的能力
2.让学生分析课本例题学生回答巩固知识点，
学会实际应用
3.教师分析例题
4.现场演示，小磁石穿过铝管的实验，让
学生课下自主探究其原因
学生思考学以致用