以点带面,以篇盖全
晕轮效应：擦亮眼睛,切忌爱屋及乌
晕轮效应：擦亮眼睛，切忌爱屋及乌晕轮效应最早是由美国闻名心理学家爱德华·桑戴克于20世纪20年月提出的。
他认为，人们对人的认知和推断往往只从局部动身，集中而得出整体印象，也即经常以偏概全。
一个人假如被标明是好的，他就会被一种乐观确定的光环覆盖，并被给予一切都好的品质；假如一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所覆盖，并被认为具有各种坏品质。
这就似乎刮风天气前夜月亮四周消失的圆环（月晕），其实，圆环不过是月亮光的扩大化而已。
据此，桑戴克为这一心理现象起了一个恰如其分的名称“晕轮效应”，也称作“光环效应”“以点概面效应”。
晕轮效应，概括起来说，是指人们看问题时，像日晕一样，由一个中心点逐步向外集中成越来越大的圆圈，是一种在突出这一晕轮或光环的影响下而产生的以点带面、以偏概全的社会心理效应。
晕轮的迷雾：乱花渐欲迷人眼托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜，在她对卡列宁钟情时，觉得对方的一切都那样美妙，甚至连他耳朵上的那颗痣也显得那么协调，不行缺少。
但当她对卡列宁生厌时，就觉得对方的一切都那么丑恶，而耳朵上那颗痣则特殊刺眼、恶心。
这种心理反应，就是我们所说的“晕轮效应”在作祟。
普希金是俄国闻名诗人，当他遇到被公认为“莫斯科第一美人”的娜坦丽时，为她的漂亮而心动，以至于疯狂地爱上了她。
在普希金眼里，一个美丽的女人也必定有非凡的才智和名贵的品行。
然而，事实并非如此。
他们结婚后，普希金每次把自己的诗读给娜坦丽听时，她总是不耐烦地捂着耳朵说：“不听！不听！”相反，她却总是要普希金陪她游玩，参与晚会、舞会。
普希金为了她抛弃了诗歌创作，弄得债台高筑，甚至还为了她与别人决斗而牺牲了生命。
普希金的故事告知我们：在现实生活中，千万不能让“一俊遮百丑”蒙蔽了我们的双眼和理智。
对一个人或事物，不要急于下推断，不要以偏概全，要做全面的了解，否则就会误入“晕轮效应”的陷阱。
美国心理学家凯利以麻省理工学院的两个班级的同学分别做了一个试验。
在全市统战调研宣传信息工作座谈会上的讲话
在全市统战调研宣传信息工作座谈会上的讲话同志们：今天，我们在这里召开全市统战调研宣传信息工作座谈会，分析研判当前形势，研究部署今年工作。
主要有三点考虑：一是这三项工作都是极为重要的基础性工作，对于提升统战工作质效、提升影响力具有重要意义。
二是在既往的工作中，还存在着系统性、协同性不够的问题，使了很大的劲，但力量还比较分散，效果还不那么好。
三是这几项工作都是“长流水不断线”的工作，必须以“起步就加速、开局就争先”的战斗姿态，奋力争取全年工作的争先创优。
过去的一年，我市统战调研宣传信息工作能够紧紧围绕中心、服务大局，取得了一定的成绩。
在统战调研工作方面，我们突出实践导向、问题导向，紧扣统一战线重大理论和实践问题，结合我市统战工作重点、难点问题，推进重点课题研究，取得一批有分量的调研成果，获得“全省统战工作实践创新成果奖”和“全省统战理论政策研究创新成果奖”；召开全市统战理论研究会第X届会员大会，选举产生新一届领导机构，为推动全市统战调研工作再上新台阶提供组织保障和人才支撑。
在统战宣传工作方面，我们突出实效导向、创新导向，围绕2020年重要节点和重点工作，提前谋划、周密安排、精心组织，提升全市统战宣传媒体、平台的编辑质量，密切与中央、省、市各级主流媒体和新媒体平台的沟通合作，增强了XX统战宣传的社会传播度、影响力；开展“XXXX”微视频创意大赛，获省委统战部优秀组织奖，充分展示我市统一战线勠力同心、携手前行的奋斗故事。
在统战信息工作方面，我们加大工作力度，充分发挥特约信息员队伍的作用，不断完善督查考核制度，定期通报信息采用情况，尝试创办《XX统战信息专报》，取得了一定成效：今年提交的工作动态类信息中被省委统战部采用X篇，被市委采用X篇；建言类信息中被全国政协采用X篇，被各党派中央采用X篇，被省委、省委统战部，省政协和党派省委采用X多篇。
但是，在肯定成绩的同时，我们也有必要认真查摆和清醒认识工作中存在的差距和不足。
阅读理解主要考查形式主要有四大类
阅读理解主要考查形式主要有四大类：1．细节理解题。
即要求考生对阅读材料中的某一具体事实和细节进行理解。
这一题型常见的命题方式有：事实认定题、排序题图形辨认题、数字运算题等。
2．推理判断题。
这类题主要考查学生根据文章的字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意等。
推理判断题属于主观性较强的高层次阅读理解题。
3．主旨大意题。
该类题主要考察学生对所读材料中心思想的概括。
其考察形式有很多，如概括标题、主题、中心思想等。
4．词义猜测题。
即要求考生根据一定的上下文猜测生词的词义。
阅读理解解题方法: 不认真阅读解题法。
在做阅读理解时，不用过于认真了。
做阅读理解题时不能一点一点读，而是要略读。
因为题目的是做后面的题，并不是要赏析文章，越认真越容易患得患失，现在的高考趋势说明不要太认真，命题专家要求不要太认真，考试规则也要求不能太认真。
做题顺序【这是读文章的重点，也是难点，一定多多练习】1．扫描题干，确定题型，划出关键信息词。
2．扫描文章，划出以下内容。
【阅读文章的主要目的：抓框架，抓考点】(1)首段、各段首句、末段末句(2)与提干信息词相关内容(3)因果关系(because, thus, therefore等) (4)转折关系(but, however, yet)(5)强调信息：1)绝对词汇2)比较级最高级3)强调句4)强信息词(6)并列/列举：扫过标记(7)举例：扫过，知目的(8)指示性的具体信息：1) 时间对比2) 专有名词3) 数字3．再次阅读题目，联系文章，解决简单题目。
4．对于难以确定的题目，再次回原文反复的看相关的信息点。
略读一篇文章的主题信息通常会出现在以下几处：这些处于较明显、较特殊位置的句子往往是段落和文章的主题句，有相当大的重要性;等词为标志，这些词汇后面的句子是主题性信息;等词语或句式为标志，这些词汇或句式后面的句子是主题性信息;通常以moreover, furthermore, what’s more, what’s the mos t important, most important of all, most importantly等词汇或短语为标志，这些词汇或短语后面出现的信息是被强调的信息，即主题信息出现的地方;通常以for example, for instance, Let’s take…, Consider…等词汇、短语或句式为标志，这些词汇、短语或句式表示举例，也是支持性的细节信息，位于例子前后的句子一般都是例子要说明的主题;通常以firstly, secondly…finally, some…others…, for one thing…for another, on the one hand…on the other hand等组合为标志，这些组合都是支持性的细节信息，位于这些组合前后的句子一般都是这些细节信息所要支持的主题。
以点概面 以偏概全的意思
以点概面以偏概全的意思以点概面一、意思：在辩证思维中认为不能以一个现象来代替全部，对事物要做到一分为二，具体问题具体分析。
举例：这位老工人总是以点概面，说起话来也总是不免掺杂些旧观念。
二、反义词：片面性、不可捉摸，全面性，举例：这篇文章很全面地论述了红星闪闪放光彩的原因，以点概面，切中要害。
三、造句1、老师向我们介绍了最近的一次科技展览，他用以点概面的方法让我们明白了一个道理。
2、我想大家一定会有这样的经历，拿着一张白纸和一只铅笔，写一件事情或者一个物品，这时我们就把它看成是全部，就这样我们就写出了千万张纸和千万个物品，从这个角度讲，我们其实就在以点概面，所以，有些事情不能仅仅局限于某个点，而应该注意全面，把握整体。
3、这个问题讲得很全面，你再去阅读几本有关此方面的书籍吧！ 4、老王办事往往只考虑到自己，以点概面，以偏概全。
二、反义词：片面性、不可捉摸，全面性，举例：这篇文章很全面地论述了红星闪闪放光彩的原因，以点概面，切中要害。
三、造句1、老师向我们介绍了最近的一次科技展览，他用以点概面的方法让我们明白了一个道理。
2、我想大家一定会有这样的经历，拿着一张白纸和一只铅笔，写一件事情或者一个物品，这时我们就把它看成是全部，就这样我们就写出了千万张纸和千万个物品，从这个角度讲，我们其实就在以点概面，所以，有些事情不能仅仅局限于某个点，而应该注意全面，把握整体。
3、这个问题讲得很全面，你再去阅读几本有关此方面的书籍吧！ 4、老王办事往往只考虑到自己，以点概面，以偏概全。
5、根据刚才所说，前面都是理解这首歌的音乐成分。
下面就由王老师给我们展示一段乐曲，看完之后，每组派两名同学就这首曲子进行讨论，大家有什么感受，觉得哪里好听或不好听，谁也可以提出改编的建议。
四、分析与应用（一）近义词：片面、偏颇反义词：具体、全面三、造句1、老师向我们介绍了最近的一次科技展览，他用以点概面的方法让我们明白了一个道理。
鲁庄公的形象分析之我见
鲁庄公的形象分析之我见《曹刿论战》是一篇文字简洁明快、内涵丰富的记事散文。
学习这篇文章，其重点之一就是如何评价文中的人物形象。
一、鲁庄公的开明，体现在取信于民二、鲁庄公的开明，体现在从善如流面对身份卑微的曹刿的提问，鲁庄公不是高高在上，敷衍塞责，而是推心置腹，认真回答。
对曹刿的“三断”，鲁庄公不是武断的否决，而是虚心的接受。
对曹刿“战则请从”的请求，鲁庄公不是设法拒绝，而是坚决的答应。
在战场上对于曹刿所采取的军事策略，鲁庄公更是从善如流，全部接受。
鲁庄公能这样做，难道不是其开明的体现吗？三、鲁庄公的开明，体现在知人善任历来纸上谈兵者有之；“口头”谈兵者，亦有之。
平庸之人往往对“空谈”者留有戒心。
然而鲁庄公通过对曹刿的“一问”、“三断”，慧眼识珠，坚信曹刿是一位难得的充满爱国热情而且具有卓越的军事智能和指挥才能的英才。
于是鲁庄公好不迟疑的“与之乘，战与长勺”。
鲁庄公如此的知人善任，不正是其开明的体现吗？四、鲁庄公的开明，体现在不耻下问从“既克，公问其故”中，我们不能不承认：在军事上，鲁庄公确实是无知的。
然而也正是从“公文其故”中才更真实地体现出鲁庄公的开明。
因为平庸之人，往往会被胜利冲昏头脑，沾沾自喜，甚至做出卸磨杀驴、藏弓、烹狗的蠢事，以掩盖自己的浅薄和无知。
而鲁庄公在胜利之后，头脑十分清醒。
他没有以“国君之威”来掩饰自己的无知，而是以谦虚诚恳的态度，去探索军事理论，掌握军事方略，进而全面提高自己治国安邦的能力。
总之，我们要辩证、科学、全面、公正地评价鲁庄公这位历史人物，切不可以点带面，以偏概全，辜负了古人。
英语单项选择之六种经典解题方法
英语单项选择之六种经典解题方法从近几年来全国各地的中考试卷分析可以看出，单项选择题的考点主要分布在：名词、动词、形容词、副词、代词、冠词、连词、介词、情态动词；时态、语态；词义辨析、语序、各种不同的从句及交际用语上。
在做单项选择题时，同学们除应具有较扎实的语言基础知识和善于思考外，掌握一些解题方法是很有必要的。
1. 直接法-即直接利用相关语法知识，通过题干中的已供信息，捕捉到解题线索，从而得出正确答案的解题方法，例：--- Will you come to the net bars(网吧)with me?--- Sorry. My mother always tells me______ there.A. not goB. goC. not to goD. to go根据句意可知此题考查动词不定式的否定形式，即tell sb. not to do sth.，故此题应选C。
2. 关键词法-许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。
我们称这些词为关键词(key words)。
找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口，例：He hardly hurt himself in the accident, ______?A. doesn't heB. didn't heC. did heD. does he该题中hardly与hurt是起关键词作用的。
凡陈述部分含有hardly, never,little, few等否定意义的词时，反意疑问句用肯定形式；而hurt一词的过去式与原形相同，此处hurt未加s，应为过去式。
因此本题答案C是正确的。
3. 类推法-如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B也对”的类推法，从而可将A、B予以否定，例：--- Who's the man at the door?---______ .A. He is a doctorB. He is a friend of mineC. He is a famous singerD. He is twenty仔细分析备选答案就可发现：A、C选项针对的是“职业”。
教研论文的写作与方法
教研论文的写作与方法研究的最后一步通常就是要把研究的成果表述出来，论文则为研究成果的一种主要表述形式。
严格说来，论文主要是指学术论文（有时也包含学位论文），这里所说的"教研论文"，可能是一种综合性的文章，既有思辨和逻辑论证，也有经验和事实。
本文重点谈谈教研论文（以下简称论文）写作中的一些问题。
一、论文写作中容易出现的问题1、题目不够合适。
如表现为：题目过大，表述不明确或不清楚或太长，缺乏新意，等。
2、观点不够明确。
如表现为：观点表述不清楚，完全没有自己的观点，等。
3、论证不够充分。
如表现为：论据不准确，论据与论点不符，论据不足（如论据不典型，以点带面。
以偏盖全），等。
4、思路不够清晰。
如表现为：重点不突出，思路混乱，思路不合逻辑，等。
5、表述不够规范。
如表现为：语言表达过分口头化、过分生硬、含糊不清，格式不规范，等。
二、论文写作的基本要求1、科学性与独创性由于理论是发展的，所以论文的科学性必然是相对的。
因此这里的科学性除了指论点在更大程度上能够反映教学现象的本质及其关系（具有较高的解释力）外，主要指论证符合逻辑，表达能够让别人理解，具有一定指导价值；同时独创性也是相对的，比如：所提问题在教育教学领域有一定的新颖性；虽然是别人研究过的问题，但作者从新的角度提出了给人以启发的结论；能够用自己有力而周密的分析，澄清人们对某一问题的混乱看法；用新的理论、新的方法提出解决教育教学实际问题的策略或思路；用相关的理论在一定程度上解决了教育教学中的实际问题；等等。
2、实用性与理论性实用性即为论文所提出的观点或理论对别人的教育教学实践有意义，表现为：直接可以应用，改造后可以应用，有指导作用，有启发作用；所谓理论性，不是仅仅指论文中是否运用了已有的理论，而主要是指论文中要有自己鲜明的观点，论证严密，结构严谨，并有一定的抽象程度。
3、灵活性与规范性论文的写作与表述，在结构、语言、风格上一般是因人而异，具有较大的灵活性。
高校辅导员就业指导工作的“三种能力”
高校辅导员就业指导工作的“三种能力”有效提升大学生就业创业能力，既是实现大学生顺利就业和大学生职业发展的必然要求，也是高校辅导员就业指导工作的出发点和落脚点。
实现这一目标，必然要求高校辅导员在具备良好的专业知识和文化素质前提下，具有较高的就业创业问题的分析能力、职业发展的引导能力和就业创业心理问题的疏导能力。
标签：高校辅导员；就业指导；“三种能力”党的十八大报告提出了“着力提高教育质量，培养学生创新精神”，“提升劳动者就业创业能力”的战略任务。
中央领导同志近期指出，提高高等教育质量“是我国高等教育改革发展最核心最紧迫的任务”，“把提升学生就业能力确立为提高质量的重要努力方向。
”〔1〕大学生就业指导是高校辅导员（以下简称“辅导员”）的重要职责，有效提升大学生就业创业能力是辅导员就业指导工作的出发点和落脚点。
加强辅导员就业指导工作能力建设，既是提高高等教育质量的重要环节，也是提升大学生就业创业能力的重要前提和保障。
笔者以为，在具备良好的专业知识和文化素质前提下，较高的就业创业问题的分析能力、职业发展的引导能力和就业创业心理问题的疏导能力，是一名合格辅导员从事大学生就业指导工作应该具备的“三种能力”。
一、就业创业问题的分析能力（一）就业创业问题的分析能力首先体现在辅导员对大学生就业创业问题的准确把握。
当代大学生群体爱党爱国，关心国家大事，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，对未来职业充满了向往，主体积极健康向上。
但是，同时应该看到，面对当前严峻的就业形势，大学生群体承受着空前的心理压力和社会压力，普遍感到焦虑和不安。
由于思想理论储备不够，思辨能力不足，部分大学生对就业创业等社会复杂问题的认识，往往以点带面、以偏盖全；许多大学生怀揣创业梦想，渴望通过成功创业提升社会地位，实现自己的人生价值。
尽管高校相继开设了职业生涯规划和创业教育等相关课程，但是由于缺乏“一对一”的有效辅导，部分大学生很难设计合乎自身实际的创业规划，而是盲目效仿社会上成功创业案例；由于对社会的发展和社会职业对从业人员的岗位要求缺乏切身感受，部分大学生对未来目标岗位的设计，常常停留在幻想层面。
以点带面,
以点带面的意思
---------------------------------------------------------------------- 以点带面的意思是指以小带多，用一个单位或地方的成功经验来带动许多单位或成片地区的工作。
以点带面（yǐdiǎn dài miàn），是常用的四字成语，结构为偏正式成语，感情色彩为中性成语，用法是作位于或宾语，既可以指小带多，也可以指用一个单位或地方的成功经验，来带动许多单位或成片地区的工作。
以点带面的造句：
1、请小老师领读能够以点带面地提高学生的认读能力。
2、流行乐坛也有落魄的，也有成功的，不能以点带面地看问题。
3、以点带面是一种行之有效的工作方法。
4、加大科技推广力度，提升科技含量，扩大良种和良法覆盖率，以点带面地加强示范带动，确保粮食增产增效。
5、当领导必须坚持点面结合，善于以点带面。
6、全力推动乡村振兴示范带建设，以点带面，串珠成链，充分发挥乡村振兴示范带的示范引领作用，让沿线乡村面貌和乡风民风发生聚变，呈现出乡村振兴的勃勃生机。
7、我们要学会吸收各种各样的东西，以点带面，融会贯通于自己的专项学习之中。
浅谈家庭教育中存在的问题——教学工作中的一点反思 马新
浅谈家庭教育中存在的问题——教学工作中的一点反思马新发表时间：2017-12-14T15:20:24.473Z 来源：《中小学教育》2018年1月总第301期作者：马新[导读] 放任自流，特别是村一级的家庭基本是一个盲区，致使学校德育工作处于尴尬境地，最终促成众多“问题学生”的生成。
现就家庭教育中存在的众多问题呈示如下：马新甘肃省瓜州县第二中学736100“父母是孩子的第一任老师。
”事实上在教育过程中，家庭教育较之学校教育、社会教育显得更为重要，然而在当今社会，作为社会基本单位的家庭更是受着经济浪潮的冲击：家长把孩子或者交给爷爷奶奶，或者请来保姆……这些孩子的“家庭教育”成了一个空白。
家长的教育方法简单粗暴或过分溺爱，甚至不管不问、放任自流，特别是村一级的家庭基本是一个盲区，致使学校德育工作处于尴尬境地，最终促成众多“问题学生”的生成。
现就家庭教育中存在的众多问题呈示如下：一、教师与家长联系缺失，家庭教育接近“空白”当孩子的学习或思想出现问题，欲与家长联系，渴求得到家长的通力配合，可是打电话无人接，家访至家中无父母，最后问左邻右舍，才知道该父母要么是都出去打工了，学生托付给年迈的爷爷奶奶，要么是家长之间感情破裂，对孩子无心管教，听之任之。
此时此刻，单凭老师单凭学校的教育又能取得怎样的效果呢？能让存在的“问题”消失吗？二、家长的教育意识不强，不能很好地与教师配合场景一：开学的第一天，家长来到学校给孩子报名。
见到老师，报名完毕，对老师说：“老师，我的孩子就交给你了，如果以后不好好学习，你就放心收拾他，只要不给我弄出毛病即可……”就这样一个人就交给了你，并且给了教师一个大大的权利——“只要不出问题，放心收拾”。
场景二：一个学习较差的学生屡次不能完成教师布置的家庭作业，教师想找家长了解一下学生的情况，于是打电话与家长联系。
电话中家长称其很忙，有时间了再说。
结果，时间成了一个未知数。
家访到家中，家庭教育环境不容乐观，客气点的家长脸堆笑容对教师说：“不做作业，你就收拾他，罚他。
探地雷达检测中如何计算速度
探地雷达检测中如何计算速度袁明德【摘要】摘要:雷达波的传播速度随介质而变,这给准确定位探测目标带来了一些困难,因为目标深度取决于速度与讯号反射时间的乘积。
但另一方面,利用速度变化与介质的关系,反过来可以推断介质的物质架构。
作者结合实用例举了7种求速度的方法,以供使用探地雷达的同行们选用。
【期刊名称】物探与化探【年(卷),期】2003(027)003【总页数】4【关键词】关键词:探地雷达;传播速度;介质速度问题在探地雷达检测中至关重要,速度计算正确与否直接影响到目标深度的估计精度,因为深度等于速度乘以反射时间。
无论反射时间记录得多精确,如果速度不对,深度就会有很大的偏差。
又因为速度的平方跟介质的介电常数呈反比关系,速度可以直接反映介电常数的变化,它跟组成目标对象的物质成份有关,所以速度又是推断被测对象材质的一个重要参数,由此可以求出材料的含水量,区分不同物质,等等。
综上所述,求准速度十分重要,那么,如何求雷达波速度?下面给出几种方法。
1 已知介电常数,估算速度这种方法要求预先知道测量对象的介电常数ε,可利用公式 v=c/算出速度,其中 c 为电磁波在空气中的速度。
通常在雷达的数据库中存储了各类典型介质的介电常数,查出对应于测量对象材质的介电常数,就能预测其速度。
但切记,自然界的物质复杂多变,查到的数据不一定适合当地当时的对象,尤其是材质中水分的变化,往往起到左右介电常数大小的关键作用。
所以这种数据只能参考,不能作为唯一依据。
还有一种办法就是取样在实验室里测量介电常数,但这种方法太繁复,不容易实现,很少用。
2 利用已知埋深的目标,反求平均速度平均速度v a=2h/t,其中h为已知目标埋深,如地下管道,井盖等等,t为雷达波在反射目标上讯号的到达时间。
这种方法简捷可行,是现场操作员常用的一种方法。
缺点是现场必须预知埋深目标或事先埋设反射目标。
另外,如果用个别点反推出来的速度涵盖全面,难免出现以点带面、以偏盖全的错误。
把握“四个全面”的深刻内涵
“四个全面”之间是辩证统一的关系“四个全面”之间有着内在逻辑和辩证统一关系，四个方面构成了不可分割、相互促进、相互支撑的整体，是一个有机的统一体。
全面建成小康社会是“四个全面”中的中枢目标，全面深化改革是实现中枢目标的动力系统，全面推进依法治国是实现中枢目标的保障系统，全面从严治党是实现中枢目标的控制系统。
全面建成小康社会是奋斗目标，是我们实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的阶段性目标，具有战略统领和目标牵引作用。
全面深化改革和全面推进依法治国同为支撑，共同支撑奋斗目标的实现。
全面从严治党，目的是使党坚强起来，担当起全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国领导核心作用，为实现前三个全面提供坚强保证。
由此可见，全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党共同支撑实现全面建成小康社会的实践进程。
四者环环相扣，互相嵌入。
不仅如此，全面深化改革，包括了法治建设和党的建设的内容；全面推进依法治国，也涵盖了用法治思维、法治方式推进全面改革、巩固改革成果，用法治思维、法治方式推进依法治国与依规治党相互促进。
与此同时，全面深化改革、全面推进依法治国，都要在党的领导下进行，全面从严治党对深化改革和推进依法治国，都具有重要的引领和保障作用，最终目的都是为了全面建成小康社会，四者不可分割、不可偏废。
只有深刻理解“四个全面”的科学内涵和逻辑联系，才能协调推进“四个全面”的战略思想和战略部署。
“四个全面”的重大战略意义党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。
‘四个全面’战略布局确立了新形势下党和国家各项工作的战略方向、重点领域、主攻目标，开辟了我们党治国理政的新境界，实现了马克思主义与中国实践相结合的新飞跃，为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供了理论指导和实践指南。
关于学校教育教学绩效考核评定方案
关于学校教育教学绩效考核评定方案方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划.以下是小编为大家收集的关于学校教育教学绩效考核评定方案【四篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校教育教学绩效考核评定方案篇1为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《__大学教师教学质量考核办法》。
一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。
引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。
为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。
即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。
四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的__大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。
高考英语阅读理解干扰项设置规律-精选教育文档
高考英语阅读理解干扰项设置规律阅读理解是高考试卷中分值最大的题型。
近年来随着高考命题指导思想的发展，阅读理解题的命制日趋稳定、科学、合理和成熟。
其干扰选项的设置不仅能检测出考生理解、概括、推理等逻辑思维的精准性、深刻性，而且对考生个人心理素质是一种检验。
纵观近几年的高考阅读理解试题不难发现，干扰项的设置具有很强的迷惑性。
针对这一趋势，要全面提高阅读理解能力，除具备深厚的语言功底，一定的阅读技巧和语篇结构分析、意群分析能力外，做题时了解干扰项的设置规律也至关重要。
以下结合例题对常见的干扰方法加以介绍和分析。
一、主题扩大干扰项归纳、概括的范围过大，太空泛，太笼统，表达的内容超出或多于文章实际所阐述的内容，与主旨大意之间是包含关系。
就像给一个头很小的人戴上一顶大帽子，答题者需要认清文中讨论的主题和放大含义的选项之间的包含关系，然后进行排除。
同时，采用逆推法，假定自己要以选项作为标题写文章，自己会以什么内容为主题。
HOUSTON ――A 10-year-old boy fatally shot his father Friday，as he sat in the front seat of a SUV to pick up the boy from his mother’s home for a weekend visit.The incident happened about 3p.m on a culdesac（死胡同）in the 1700 block of Cedar Cove Court，said Williams of the Harris County Sheriff’s Department.An investigation found that Rick James ，41，was shot by his son，who was sitting in the back seat of the man’s Toyota 4-Runner，said Williams.The shooting took place outside the home of James’ex-wife，where the boy lives with his mother and a 7-year-old brother.“We’re not certain of anything until we finish our investigation”：Williams said.“The information we have at this time is that the 10-year-old did fire the weapon.”The mother and the 7-year-old were inside the house when the shooting occurred，said Williams.Williams said the gun belonged to the boy’s mother.After firing shots through the back seat，the boy exited the back of the vehicle and continued to fire at the car.The man died on the way to Memorial Herman Hospital.James was a doctor at the University of Texas Medical Branch.The man and woman shared custody（监护）of the children.Williams said the mother and the boy were still in the home talking to investigators Friday night.Neighbors described the family as being quiet andkeeping to themselves1.The best title for the news should be ？摇？摇？摇？摇A.A Boy Shot His Father.B.Shooting Kill a Father.C.An Unbelievable Tragedy.（主题扩大）D.A Ten-Year-Old Boy’s Cruelty.二、以偏概全干扰项概括不全面，只阐述了文章的部分内容，覆盖部分段落或几句话，或干扰项以次要的事实或者细节冒充全文的主要观点。
(完整版)中考英语阅读主旨大意题解题技巧
中考英语阅读主旨大意题解题技巧命题形式主要有：常见的主旨大意题的考查形式:The text is mainly about ____。
The main idea/The general idea/The main purpose is ______.What’s the main point the writer is trying to make in the last/xx paragraph？What would be the best title /headline for the text?This article mainly tells about the story of ____。
What is the topic of the text？The subject discussed in this text is ____。
What does the second paragraph discuss?The paragraph （passage) deals with _____。
What is mainly discussed in the text？解题技巧。
1.先看问题,看是否有和主旨相关的题目,了解题目类别和提问方式。
2.再看文章首尾和各段开头，找出主题句或通过浏览全文，抓住关键字眼，把握主旨.3。
以掌握主旨为前提，处理推断作者语气或意图等其他深层次问题。
4、这类题目需要对文章有整体性的把握，建议最后做一、文章或者某段落的主旨大意—-主题句定位法:通过分析篇章结构,找出每一小段的主题句,然后通过寻找共同点，找出整个文章的主题句。
主题呈现的方式：1．开门见山式：主题句出现在文首。
In modern society there is a great deal of argument about competition。
Some value it highly，believing that it is responsible for social progress and prosperity。
中考英语复习之阅读理解
二、答题步骤 1. 先看问题，再读文章：带着问题阅读短文，特别要 注意首尾段和首尾句，把握文章的主题。 2. 细读全文：针对题目的要求，细心阅读不试题有的 词汇、句子或段落。 3. 复读全文，验证答案：在选出全部答案后，应将答 案带入问题中重读全文。 4、做记号：细读文章时，做些记号，例如把人物、时 间、地点等圈出来，对亍难一点的题目，要回头再查阅短 文，在文中划出依据。
3.此类猜测词义的题目要求考生根据上下文确定某一特定的词或短语的 准确含义。其主要提问方式是： 1) The word “ ” in the passage probably means ________. 2) The underlined word “It” in the passage refers to _______. 提及 3) In this story the underlined word “ ” means ________. 划线的
中考英语复习之阅读理解
单位:________
主旨型 推理型 主观题型
作者 态度型
结论型
阅读理解 的题型
、、、
事实型 推测 词义型
客观题型 常识题 是非题
一、中考阅读理解主要考查5种能力：
1. 掌握所读材料的主旨和大意的能力。 2. 把握文章的事实和细节的能力。 3. 根据上下文猜测生词的含义的能力。 4. 推理和判断的能力。 5. 推断作者意图和态度的能力。
三、题型 1）可以直接从原文中找到答案的题目
此类题是拿分题。 类题解题技巧：看清题目所问的内容之后，要在 原文中划出原句，并标上题号。 这样做的目的： 1.做到万无一失，保证把该拿到的分数拿到手。 2.减少阅读文章的次数，争取宝贵的时间。
2）丌能够从原文中直接找到答案的题
积善行思利他心得体会
积善行思利他心得体会篇一：六项精进心得体会学习《六项精进》心得体会六项精进即“1.付出不亚于任何人的尽力;2.要谦虚，不要骄傲;3.要天天检讨;4.活着，就要感激;5.积善行、思利他;6.忘却感性的烦恼”。
稻盛和夫先生以人为本，从每一个人都能做到的小处着手，将提升心性、自我升华的要诀归纳为《六项精进》，文章采用了哲学、宗教又兼具浅显易懂的表达手法，深切浅出地论述了企业经营和做人、做事的道理，对每一个人的工作、生活都具有指导意义。
六项精进是稻盛和夫经营企业的根本哲学理念，是每一个经营者须谨记、贯彻的方针，也是一生中最重要的修炼。
以下是本人学习《六项精进》的几点体会：一、“谦虚是一种态度”，咱们无法改变他人，但必然能坚定自己的态度在工作生活中，咱们要提高自身修养，考验自己的意志品质，为人很重要的一条就是要谦虚。
谦虚是一种美德，是一种难能宝贵的道德，是咱们工作和学习上进的源泉。
自古以来，人们有许多这方面的格言警语启迪人，如“谦受益，满招损”，“谦虚令人进步，骄傲令人掉队”。
事实上也是如此，没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即便他在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经完全精通、研究全了。
“生命有限，知识无穷”，任何一门学问都是无穷的海洋，都是无际的天空……维持谦虚能让咱们正确处事，热情关心他人的利益;谦虚促使咱们更有自知之明，让咱们能以诚待人;谦虚意味着不为个人的欲望所动，坚持做正确的事;谦虚意味着不吹嘘，不骄傲，不贬低他人举高自己。
谦虚是尊重的基础，它让咱们尽力做到彼此支持而不彼此奉承，各抒己见又不出口伤人，彼此鼓励又不屈尊俯就。
谦虚还能培育慷慨、忍让和宽容。
谦虚的人还拥有一个不可忽略的特点：真心尊重他人，踏踏实实做事，诚恳诚意为他人办事。
谦虚(来自: 小龙文档网:积善行思利他心得体会)、待人真诚的人，是一个可以值得信赖的人。
二、“活着，就要感激”感激超级重要，“活着，就要感激”。
稻盛和夫的的这句话让人感动、让人温暖。
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以组词 _以的组词 _以字组词以组词 _以的组词“以”字在开头的词语以夜继朝以骨去蚁以珠弹雀以简御繁以微知着以卵投石以石投水以卵敌石以沫相濡以铢称镒以紫乱朱以观后効以汤沃雪以汤止沸以弱制强以强胜弱以弱胜强以强凌弱以功补过以微知著以佚待劳以牙还牙，以牙还牙以瞽引瞽以学愈愚以手掩面以诈传诈以怨抱德以牙还牙以诚相见过去鉴来以资谢旌以手遮面以礼悔祸以道御术以桂为饵以少胜多以大恶细以此明志以杀止杀以辞害意以羽扣钟以水济水以蚓投鱼以敌借敌以文害辞以叔援嫂以汤沃沸以顺诛逆以暴抑暴以肉去蚁以毛相马以咽废飧以名取士以盲辨色以筳撞锺以德追祸以小广博以死相逼以意逆志以疏间亲以指标月以屈求伸以噎废飡以弱示强以终天年以酒解醒以暴易暴以指挠沸以辞抒意以计代战以理去官以弱毙强以耳代目以身相许以长攻短以血洗血以小见大以工代警以史为鉴以形补形以点带面以手叩额以壮观瞻致使这样以蠡测海以德配天以死明志以车会友以茶代酒以直诉苦以镒称铢以静待哗以启山林以索续组以偏赅全以舞相属以吻封缄以升量石坐井观天以乐教和以指测河以水洗血以尽吾齿以工代赈以誉进能以战止战以酒浇愁以心问心以民为本以酒解酲以莛撞钟以望立堂以诚相待以水投石以羊易牛以点破面以燕伐燕以火止沸以痛为腧以泪洗面以言徇物以快言论以瑕掩瑜以火去蛾以大欺小以铢程镒以螳当车以戈舂黍以锥飡壸以白诋青以彰报施以水洗水以德化民以德报德以渴服马以身许国以简驭繁以煎止燔以豕代耕以解倒悬以心传心以偏盖全以牙还牙以夷变夏以道驭术以儒诠经以铜为镜以疾掩迟以螳挡车以众暴寡以正视听以史为镜以责后效以会代训以礼入法以爱为名以物易物以肉啖虎以讦为直以日易月以次充好以火救火以水救水以锥餐壶以心换心以踵解结以石会友以强欺弱以长续短以飨读者以宫笑角以荷析薪以鱼驱蝇以寡敌众以终为始以蠡挹海以恶报恶以狸饵鼠以鱼敺蝇以水投水以泽量尸以资借鉴以文会友恩将仇报以机谋私以谣传讹以礼相待知法犯法以此类推以观后效以毒攻毒以偏概全以身殉职以儆效尤以德报怨以萨迦以弗得以平价以太以谓以以开头的组词许多，已为您省略部分组词“以”字在结尾的词语因此不知因此有以能够得以藉以何以这样而以何因此是以由以能以此以胡以过以欲以报以亡以聊以及以既以若以素以难以借以足以给予加以兼以于以视其因此忘其因此业以不明因此不足以无以予以得意忘形“以”字在中间的词语挟天子以征四方衮衣以归望屋以食迎刃以解磨厉以须相喣以沫计日以期摩砺以须摩厉以需摩厉以须相濡以泽赍志以没衰之以属一以当百一以当十计日以待严陈以待逸以待劳坐以待旦虚位以待计日以俟拭目以俟讹以传讹什袭以藏淡泊以明志，安静致使远筚路蓝缕，以启山林翠纶桂饵，反以失鱼信以传信，疑以传疑衔环结草，以报答惠君以此始，必以此终我以我血荐轩辕挟天子以令诸侯俯身倾耳以请诗以言志孜孜以然聊以卒岁难以形容语以泄败委以重担賫志以殁坐以待亡难以释怀假以时间夜以续日聊以塞命自古以来磨砺以须堪以告慰难以捉摸卑以自牧难以明状子以四教残民以逞引认为傲夢寐以求灌以醍醐颇示以志盈以待敌率马以骥难以开口无以回报何认为继引认为训有史以来道路以目聊以安慰难以言状难以逆料政以贿成大车以载何以见得度己以绳难以名状予以改正引认为重饱以老拳聊以解嘲乐以教和难以自拔引以为鉴焚心以火好整以暇难以自持屏息以待难以计数傅纳以言许友以死难以忘却过此过去莫若以明翘首以盼难以企及骥足以责扫地以尽难以入睡谔谔以昌引认为乐难以挽回誓以皦日剥床以肤虚席以待聊以慰籍君以此始诗以道志何以堪忧报怨以德难以估计聊以塞责相见以诚睦友以信难以磨灭言以足志情何以堪导以取保难以言传文以载道坐以待斃友达以上假以辞色相呴以湿枕戈以待何认为安长此过去投我以桃慎以行师难以理喻欲以身代亦足以发夜以笙歌昧死以闻引认为豪难以表达试目以待数以百计物以类聚欺以其方约我以礼示敌以弱翘首以待夜以接日予以否定颇认为然何以可能适以相成虚己以听难以卒读无以应付賫志以没母以子贵有以善处赖以生计何以克当有以教我孜孜以求戒奢以俭无认为报攻玉以石何认为生为政以德整暇以待深认为然啖以甘言聊以暇整慨当以慷扫榻以待日亲以察难以言喻情可以堪引领以望温柔以待谬以千里浮以大白难以言表情以何堪难以入棉汲汲以求赍志以殁尽室以行善博以浪难以言说析骸以爨不认为然成百上千何颜以堪易口以食大方以赴相濡以沫学致使用难以料想有生以来虚左以待束手待毙难以置信刮目相待如愿以偿聊以自慰废寝忘食朝思暮想新以泰必以情以在中间的组词许多，已为您省略部分组词。
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以点带面，以篇盖全
作者：蔡群
来源：《新课程·中学》2017年第12期
摘要：化学既是初中教学中的一门基础性课程，亦是初中众多学科中一门极其重要的科目。
因此，作为初中化学教师，应务必致力于学生整体素质的培养，并重视范例教学的开展，如此方能切实提升课堂教学效率，并保证良好的学习效果。
通过具体分析范例教学在初中化学教学中的应用策略，能够为提升初中化学课程的教学效率提供丰富的理论基础。
关键词：范例教学；初中化学；合理运用
当前，由于范例教学于初中化学教学过程中应用取得了一定的成绩，因此也受到了大力推广与应用。
初中化学作为众多初中基础课程的一种，其教学方式该如何选择是当前从事其教育工作的教师应充分注意的问题，将范例教学模式合理运用到日常教学活动中。
在课堂上需要学生掌握的重要知识点便是范例，而范例教学模式则是指将每个知识点与范例相结合进行讲解，这样才能具体化原本抽象的理论知识，让学生能更好地掌握其知识点。
同时，将范例教学模式应用到日常化学教学中，不仅能深化教学层次，还能使学生的学习兴趣得到激发，进而使学生的创新能力以及独立思考能力得到锻炼。
此外，将范例教学应用于初中化学教学，其形象生动的画面还能切实培养学生的课堂互动性，并在促进学生想象力发展的同时深化学生对课堂知识的理解，从而促进学生能力与课堂知识教学的共同发展。
一、明确合理的教学目标，选择恰当的教学范例
将范例教学模式应用于初中化学教学，不仅能让课堂中的学习内容得到有效解决，同时也能对学生的能力水平有所掌握。
因此，在日常教学过程中，教师应制定统一的教学目标，通过教学目标的确立，将之与教学技能、原理相结合，继而明确教学内容与范例的选择。
同时，教师要注意选择的范例不仅要有解决问题的方式方法，并且需结合相应的教学内容。
如，当进行“酸与碱”的相关内容教学时，教师可通过具体的实验操作来开展教学，就以钠为例。
首先，教师可将钠粒放入装满水的烧杯中，此时的钠会发出耀眼的白光且将迅速溶解成球并在水中无规律地窜动，在此过程中，钠与水发生反应还持续发出嗤嗤的响声。
而学生鉴于初次接触该部分知识，因而不懂得该现象的发生原理。
对此，教师便可基于学生的好奇心引导其思考，并借此引进该章节的教学内容。
如此一来，不仅有助于学生学习积极性的激发，且同时能促使学生始终保持高度的学习兴趣，继而促使学生积极、自主地展开对该部分知识的探索，从而在培养学生自主学习能力的同时，又能保证理想的教学效果。
二、营造和谐的学习氛围，正确地组织范例教学
针对范例教学于初中化学课堂中的运用，一方面需考虑教学的内在因素，即学生本身的学习动力，另一方面则是外在的因素，即对学生学习的激励。
对此，教师应善于发挥自身的指引作用，并在范例教学开展时，鼓励学生的表现与行为，如此方能在调动学生学习积极性的同时促使其始终保持高度的学习热情与激情。
当然，开展范例教学同样需要良好教学氛围的营造，要让学生认识到自身才是课堂学习的主体，如此方有利于学生学习主观能动性的充分发挥。
当前，国内初中化学教学在运用范例教学时，通常会采取如下组织形式，即首先是学生自己阅读，然后经由小组讨论，待小组内达成共识后再与全班同学交流，最后由教师对整个过程进行总结。
由此看来，范例教学最重要的环节莫过于全班交流。
对此，为确保掌握全班交流的效率与效果，教师应在全班交流前积极致力于课堂教学氛围的营造，并在最后给予适当的评价，如此方有利于深化学生所学，进而促进理论与实践的有效结合。
三、合理利用多媒体技术，选择适当的范例内容与科学的教学方法
随着社会的不断发展，信息与网络技术也在不断进步，现代教学已更多地将多媒体技术运用到日常教学过程中。
对此，初中化学也应重视对现代信息技术的使用，如此既能有效地将原本枯燥的理论知识具象化，以丰富的画面、生动的形象直观地展示在学生面前，又能为教师提供丰富的范例教学内容，进而在刺激学生的听觉与视觉的同时，促使学生能更好地理解初中化学知识，从而使教学效率得到提高。
例如，在进行“氧与氮的化合物”相关内容的教学过程中，教师便能充分发挥现代多媒体技术的优势，通过多媒体技术的视频教学为学生解释何谓“雷雨发庄稼”。
除此之外，教师还能通过网络下载与学生相关的动画视频，并将之运用到课堂教学中，并帮助学生更深入地理解其中的含义。
学生通过学习，再经由实际的运用解释了生活中存在的部分化学现象，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还对提升学生学习效果方面有着相当的助益。
总之，针对范例教学于初中化学课堂中的运用，教师无疑占据着最重要的位置。
因此，作为初中化学教师，应务必确保范例选择的合理性，如此方有利于深化学生对理论知识的掌握与激发学生的学习潜能，进而为学生之后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]郭廷强.浅谈范例教学在初中化学教学中的应用[J].教师，2010（29）：99.
[2]李晓燕.范例教学在初中化学教学中的应用研究[J].中学生数理化（教与学），2016（4）.
[3]蔡学青.范例教学在初中化学教学中的尝试[J].中学生数理化（教与学），2017（8）.
编辑赵飞飞。