教科版小学科学新版三年级下册科学1.8.测试“过山车”(练习题)
2020新教材教科版三年级科学下册：第一单元第8课 《测试“过山车”》习题
2.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A.指南针和刻度尺B.细绳和软尺、秒表C.刻度尺和细绳
3.“过山车”运动最快的设计是（）。
A. B. C.
4.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是（）。
4.描述小球的位置，以__________为中心。
5.让小球从高处滚过，小球的运动形式有__________、__________、__________。
6.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有__________、__________、__________。
7.如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的__________轨道__________。
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新教材教科版三年级科学下册：第一单元第8课《测试“过山车”》习题
1、填空题。
1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用__________判断分析，用__________测量距离。
2.“过山车”轨道长度不变，起点越__________，小球运动的速度越__________。
3.填写下面方向盘中的方向。
A.“过山车”的坡度更大些B.多一些由线轨道C.多一些直线轨道
5.要比较物体的运动速度，一般先要测量出（）。
教科版科学三年级下册1.8测试“过山车”
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
也可根据方向和距离进行描述。
怎样描述物体的运动路线？
小球在直线轨道上运动，他的运动路线是直线； 小球在曲线轨道上运动，他的运动路线是曲线；
怎样描述物体的运动速度？
运动时间相同时，比较通过的距离：距离 大，运动快；
运动距离相同时，比较花费的时间：时间 短，运动快。
如果要让小球运动的更快，可以怎样 改进我们的“过山车”？
第一Байду номын сангаас元 物体的运动
测试“过山车”
用“小球”代替“小车”，测 试我们的过山车。
探索一
以起点为中心，描述小球的位置。
探索二
让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式
探索二
利用秒表、软尺、细绳，比较不同过山 车上小球运动的快慢。
怎样描述物体的位置？
描述位置，首先要选择好标准；再 根据物体与标准的关系，确定位置。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
最新教科版科学三年级下册《我们的“过山车”》练习题
1.7.我们的“过山车”（练习题）一、填空题1.根据“过山车”设计要求，轨道要有轨道和轨道。
2.“过山车”轨道的总长应在米以上。
轨道的长度可以用和来测量。
二、选择题1.在“过山车”设计要求中,( )要有变化。
A.轨道的总长B.轨道的坡度C.轨道所用的材料2.小明制作的“过山车”只有直线轨道，没有曲线轨道。
则他的“过山车”( )设计要求。
A.符合B.不符合C.不确定是否符合3.测量“过山车”轨道的长度，不可以用( )。
A.软尺B.细绳C.直尺4.下列制作完成的“过山车”，不符合设计要求的是( )。
A.小球没有滚完全部轨道,有脱轨现象发生B.小球能滚完全部轨道，并经过了直线轨道和曲线轨道C.轨道的总长在2米以上三、判断题1.制作“过山车”前，要仔细阅读设计要求。
( )2.没有设计图，我们照样可以制作“过山车”。
( )3.根据设计要求，“过山车”轨道的坡度可以不发生变化。
( )4.根据制作的“过山车”的设计图，完成对“过山车”的评价。
( )四、简答题“过山车”的设计要求是什么?参考答案：一、1.直线曲线2. 2 软尺细绳二、1.B 2.B 3.C 4.A三、√×××四、轨道的总长应在2米以上；要有直线轨道和曲线轨道；轨道的坡度要有变化；小球能滚完全部轨道，不能脱轨；整座“过山车”要稳固。
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教科版(2017秋)三年级下册科学我们的“过山车”练习题(含答案)
教科版（2017秋）三年级下册科学我们的“过山车”练习题（含答案）一、填空题1．我们制作的“过山车”轨道的长度可以用和来测量。
2．自制“过山车"轨道的总长应在米以上。
轨道的长度可以用和来测量。
3．填一填“过山车”轨道的设计要求。
轨道的总长应在米以上。
要有轨道和轨道。
轨道的坡度要有变化。
小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
二、判断题4．我们制作“过山车”时，整座“过山车”要稳固。
（）5．根据“过山车”设计要求，小球可以不滚完全部轨道，有脱轨现象发生。
（）6．比较不同组的“过山车”时，可以用软尺或细绳来测量。
（）7．在建造过山车时，设计图是没有用的，建造过程中能随意修改。
（）8．在设计和搭建“过山车”时，同学们各做各的，不需要团结协作。
()三、单选题9．小明制作的“过山车“只有直线轨道，没有曲线轨道，则他的“过山车”() 设计要求。
A．符合B．不符合C．不确定10．在搭建“过山车”时，轨道总长应该在___________米以上。
A．1B．2C．3D．411．在搭建“过山车”时，如果发现原先的设计图不合理，我们应该()。
A．不用设计图，继续搭建B．只能按原设计图搭建C．对原设计进行合理修改后，再按新的设计图搭建12．对于我们自己建造的“过山车“，以下说法不正确的是()。
A．在建造过山车前应先根据材料和实际进行设计B．设计图一旦完成，就要严格按照设计图的制作，一点也不能修改C．完成的“过山车”需要调试，不断地进行修改13．制作“过山车”的正确步骤是()A．设计轨道路线——根据设计图制作——调试与评价B．设计轨道路线——调试与评价——根据设计图制作C．根据设计图制作——设计轨道路线——调试与评价14．搭建过山车的过程中，需要使用()轨道。
A．直线B．曲线C．直线和曲线15．在搭建“过山车”的活动中，画设计图的用处是()。
A．展示想法B．体现问题C．评价“过山车”好坏16．比较小球在不同“过山车”轨道上运动的快慢时，我们需要测量（）A．运动距离B．运动时间C．以上两个条件都要测量17．在制作“过山车”时，要让小车的运动速度更快，需要()。
【科学】新教材教科版小学科学三年级下册第一单元第8课《测试“过山车”》习题
教科版三下第一单元第7课《测试“过山车”》习题一、填空题。
1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用__________判断分析，用__________测量距离。
2.“过山车”轨道长度不变，起点越__________，小球运动的速度越__________。
3.填写下面方向盘中的方向。
4.描述小球的位置，以__________为中心。
5.让小球从高处滚过，小球的运动形式有__________、__________、__________。
6.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有__________、__________、__________。
7.如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的__________轨道__________。
二、判断1.因为我们设计的“过山车”轨道各不相同，所以没有办法比较“过山车”运动的快慢。
（）2.“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越快。
（）3.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。
（）4.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以借助秒表、软尺和细绳等工具。
（）三、选择题1.以起点为中心，下列对小球位置的描述中正确的是（）。
A.小球在起点的正东方向B.小球在起点的东南方向C.小球在起点的正南方向2.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A.指南针和刻度尺B.细绳和软尺、秒表C.刻度尺和细绳3.“过山车”运动最快的设计是（）。
A. B. C.4.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是（）。
A.“过山车”的坡度更大些B.多一些由线轨道C.多一些直线轨道5.要比较物体的运动速度，一般先要测量出（）。
A.物体运动的距离B.物体运动的时间C.物体运动的距离和时间36.小球从轨道的高处出发，它的运动情况主要是（）。
A.滑动B.滚动C.滚动和滑动四、填图题。
把下面合适的科学概念填写在相应的方格内。
速度直线运动时间曲线运动距离五、下面是各种各样的过山车，你最喜欢哪一种设计？写出喜欢的理由，至少写两点。
测试过山车练习三年级科学下册(教科版
测试过山车练习三年级科学下册（教科版测试过山车练习三年级科学下册（教科版）在三年级科学下册（教科版）中，我们学到了很多关于力和运动的知识。
今天，我们将进行一个有趣的实验来测试过山车的原理和运动规律。
实验材料：1. 木板2. 长绳/线3. 小车（可以使用玩具车或自制的卡纸车）4. 直尺、铅笔5. 测距工具（如卷尺）6. 填充物（如棉花/海绵）实验步骤：第一步：准备工作1. 找一块长约1米、宽约30厘米的木板作为我们的过山车轨道。
2. 将木板放在光滑的表面上，确保木板处于平整的状态。
3. 使用直尺和铅笔在木板上标记出不同的高度和位置，以模拟过山车的起点、顶点和终点。
第二步：制作过山车1. 使用小车或自制的卡纸车来代表过山车。
如果使用自制的卡纸车，请确保它能够在木板上顺利滑动。
2. 可以给小车添加一些填充物，如棉花或海绵，以增加其重量和稳定性。
第三步：进行实验1. 将小车放在起点处，让它从顶点自由滑下。
2. 使用测距工具来测量小车从起点滑到终点的时间。
3. 可以通过观察小车的速度和加速度的变化来了解过山车在不同高度位置的运动特点。
4. 可以重复实验，改变起点高度和倾斜角度，观察小车的运动情况。
实验结果和讨论：根据我们的实验结果和观察，我们可以总结出以下几个结论：1. 过山车从高处滑下时速度较快，从低处滑下时速度较慢。
2. 过山车滑行时会受到重力和地面反作用力的影响。
3. 从我们的实验中可以推测，过山车在顶点运动速度最慢，在下坡运动速度最快。
4. 过山车在滑行过程中会体验到加速度和减速度，这取决于过山车移动的方向和斜度。
5. 过山车的速度和加速度与斜度和高度有关。
总结：通过这个过山车实验，我们更深入地理解了力和运动的规律，以及过山车运动的原理。
实验过程中，我们能够观察到过山车速度和加速度的变化，了解到高度和斜度对过山车运动的影响。
这个实验也让我们更加喜欢科学，希望以后还能进行更多有趣的实验！。
教科版小学科学新版三年级下册科学1.8《测试“过山车”》习题
1.8《测试“过山车”》同步练习一、填空题1、物体的运动可以用_____、_____、_____等来描述。
2、以“过山车”轨道起点为中心，借助_____来判断方向，用细绳和_____测量距离，从而描述小球在轨道上的位置。
3、比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量_____和_____。
4、小球在过山车上经过的运动形式是_____和_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、过山车轨道越复杂，小球运动越快。
（）2、三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。
（）3、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。
（）4、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。
（）5、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。
（）6、小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。
（）三、选择题，把正确的序号填写在括号内1、小球在过山车上的运动形态是（）A.滚动B.转动C.平动2、小球在轨道上向右拐弯行进，此时小球的运动运动路线是（）A.直线B.曲线C.斜线3、小球在长短不同的过山车上的运动速度是否一样，其测量方法不正确的一项是（）A. 先测量短的过山车轨道长度，然后以它为标准，在另一个过山车上标出同距离的点，最后测量物体运动时间的长短。
B.在轨道上画出等距离的小格，让小球从轨道起点滚落，测量其2秒内滚过的格数。
C.在两个不同过山车上各找一个点，使这个点与起点的直线距离相等，，然后测量时间长短4、以起点为中心，关于过山车小球的位置描述正确的一项是（）A.在起点的西南方B.距离起点12厘米C.在距离起点12厘米的西南方5、在不受外界影响的情况下，小球在光滑的轨道上运行的速度（）A.先快后慢B.不变C.时快时慢6、测量过山车轨道，可以使用的测量工具是（）A.直尺B.软尺C.三角板7、测量小球位置，方向盘使用方法不正确的是（）A.方向盘的中心对准起点B.平铺在过山车的下面C.方向盘放在小球的上面，中心点对准小球四、实验探究题1、校田径运动会上，陈潞颖、韩旭、高原三位同学的百米赛跑成绩如上表所示，则获取第一名的是______同学；这里比较三人赛跑快慢采用的方法是_______________。
教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案
教科版小学三年级科学下册第一单元第8课《测试“过山车”》同步练习题及答案学校班级姓名一、填空题1.确定和描述“过山车“的位置需要三个条件：（）、（）和（）。
2.描述我们的“过山车”的运动方向时我们以（）为中心，用（）个方位来描述方向。
3.在实验中，我们利用（）来测量运动的时间，用（）来测量运动的距离，用测量的距离和时间可以比较“过山车”运动的（）。
二、判断题。
1.轩轩为了经小明的速度更快，在起点释放小球时用力一推。
（）2.两个“过山车”同时从两条不同的轨道开始运动，先到终点的速度快。
（）3.“过山车”运动时我们无法描述它的位置。
（）4.要确定“过山车”的位置，首先要确定距离。
（）三、选择题。
1.为了让“过山车”运动得更快，我们应该增加（ )的距离。
A. 直线轨道B.曲线轨道 C、螺旋轨道2.下列对方位描述不正确的是( )。
A.北B. 东C. 南北3.“过山车”运动的快慢与( )无关。
A.运动的时间B.运动的距离C.终点的位置四、填图题在下面的（ ）里填上各个方向的名称。
五、实验分析1.两位同学的“过山车“都进行了测试，但出发时间不同。
这样能比较出运动的快慢吗？应该怎样比较？2.用什么办法改进“过山车“，能使小球运动得更快？ 六、综合应用1.如图所示，以起点为中心，描述小球的位置。
2.以起点为中心，怎样描述小球的运动路线？参考答案一. 1.参照物 方向 距离 2.秒表 软尺 快慢 3.起点 八（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 北东南西32厘米2厘米6厘米4厘米20厘米二.1.×2.×3.×4.× 三.1. A 2.C 3.C 四、五、1.能比较出运动的快慢。
只需确定过山车轨道的长度和两次测试所用的时间就可以知道它们的速度，速度大的运动得快。
2.增加轨道中的坡道数量和直线轨道的长度。
六、1.小球在起点的东南方32厘米处。
2.小球从起点出发向东南滚动20厘米后，再向东北滚动4厘米，又转向西北进入一段长为6厘米的轨道，向东北滚动2厘米。
新教科版三年级科学下册第一单元《物体的运动》练习题（期中期末复习）
新教科版三年级科学下册第一单元《物体的运动》练习题（期中期末复习）1.1.运动和位置（练习题）一、填空题1.我们可以用和描述自己所处的位置。
2.判断物体是运动的还是静止的，要看该物体相对于所选的的位置有没有发生变化，3.小明坐在行驶的公共汽车里,相对于车厢里的座椅来说，他是的;相对于马路一侧的树木来说，他是的。
二、选择题1.小鸟在天空中飞行，相对于( ),它是运动的。
A.地而上的建筑物B.与它一起并排飞行的伙伴C.它口中叼着的小虫教材第3页图2.下列关于描述自己所处的位置的说法，不正确的是( )。
A.要先确定一个中心点，才能描述该物体所处的位置B.如教材第3页所示，两人静止不动时.用距离来描述自己的位置就可以了C.描述自己在校园中的位置时，要选定一个中心点(某个建筑物)，然后说出自己在该中心点的哪个方向及与该中心点之间的距离3.判断一个物体是运动的还是静止的时候，所选的参照物不同，则得出的结论是( ）A.相同的B.不同的C.无法确定的4. 下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（）A.小明站立中心前止不动，小红在小明西北方向B.小明站立中心静止不动，小美在小明1米处C.小明站立中心静止不动，小丽在小明东南方向2米外三、判断题1.判断物体是运动的还是静止的，主要是看该物体有没有动。
（）2.一个物体所处的位置是相对于另一个物体来说的。
（）3.在运动会上，奔跑的学生相对于坐在看台上的观众是运动的。
（）4.判断一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。
（）5.如教材第3页图所示，中心的同学静止不动,才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。
（）四、巧妙简答区1.怎样判断物体是运动的、还是静止的?2.速度相同、并排行驶的两辆汽车,怎样判断它们是运动的还是静止的？五、阅读下面的材料回答问题。
“手抓子弹”的奥秘第一次世界大战期间，一个法国飞行员在2000米高空飞行时，发现身边似乎有一条“小虫”在蠕动着，他抓来一看，令他大吃一惊，竟是一颗德国制造的子弹。
新教材教科版三年级科学下册：1.8《测试“过山车”》习题
理由：
甲感到在顺风中行驶，表明甲的速度比风速慢；
乙感到在逆风中行驶，表明乙的速度比风速快；
丙感到无风，表明丙的速度和风速相同。
所以他们三人汽车速度最快的是乙，最慢的是甲。
故答案为：乙，甲．
二、选择题
B.平铺在过山车的下面
C.方向盘放在小球的上面，中心点对准小球
四、实验探究题
1、校田径运动会上，陈潞颖、韩旭、高原三位同学的百米赛跑成绩如上表所示，则获取第一名的是______同学；这里比较三人赛跑快慢采用的方法是_______________。
2、日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助如图中的短跑比赛来说明这两种方法：
4、小球在过山车上经过的运动形式是_____和_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、据不同，应选择的数据为中位数。（）
3、小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。（）
4、小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。（）
5、小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。（）
A.先测量短的过山车轨道长度，然后以它为标准，在另一个过山车上标出同距离的点，最后测量物体运动时间的长短。
B.在轨道上画出等距离的小格，让小球从轨道起点滚落，测量其2秒内滚过的格数。
C.在两个不同过山车上各找一个点，使这个点与起点的直线距离相等，，然后测量时间长短
4、以起点为中心，关于过山车小球的位置描述正确的一项是（）
a图表明_________________________________________
b图表明_________________________________________
3、动脑筋
甲乙丙三人顺着风向骑自行车，然而甲感到在顺风中行驶，乙感到在逆风中行驶，丙却感到无风，则他们三人骑车速度最快的是_________，最慢的是_________。说说你的理由。
教科版科学三年级下册1.8测试“过山车”练习卷(后附答案)
教科版科学三年级下册1.8测试“过山车”练习卷一、选择题1．要加快小球在过山车轨道上的运动速度，下面方法中合理的是（）。
A．减小过山车轨道起点的高度B．用粗糙的轨道做过山车C．增加过山车轨道起点的高度2．加快小球在过山车轨道上的运动速度，下列方法中不合理的是（）。
A．增加过山车轨道起点的高度B．用更加光滑的轨道做过山车C．减小过山车轨道起点的高度D．减少弯道3．在测量我们制作的“过山车” 轨道时，能准确测量的工具是（）。
A．软尺B．三角板C．直尺D．毛线4．在制作“过山车”时，不能让小车的运动速度更快的是（）。
A．增加过山车轨道起点的高度B．减少曲线轨道C．用更光滑的轨道做过山车D．增加曲线轨道5．根据（）评价“过山车”。
A．美观B．设计要求C．轨道坡度6．下列对“过山车”制作的几条要求，在测试前无法确定的是（）。
A．轨道的坡度要有变化B．小球能滚完全部轨道，不会脱轨C．轨道总长在2米以上7．在用分段轨道搭建过山车轨道时，我们发现小球速度很快，又经过（）轨道时最容易脱轨。
A．上下起伏的B．急转向下C．水平笔直的8．过山车上的小球只在其中某一段轨道中运动时，不会做出下列哪种运动形式（）。
A．摆动B．振动C．滚动9．为了让“过山车”运动得快、运动得远，小球的起点往往在“过山车”的（）。
A．最高处B．中间处C．最低处10．“过山车”在检测小车的运动情况时，以下说法不正确的是（）。
A．可以用秒表记录运动的时间B．可以用卷尺测量运动的距离C．制作好后的“过山车”不能调整二、填空题11．在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，以____________为中心，可以用___________判断方向，用__________测量距离。
让小球从__________滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。
如果要让小球运动得___________，可以改变轨道的___________和___________等状态。
教科版(2017秋)三年级下册科学测试“过山车”练习题(含答案)
教科版（2017秋）三年级下册科学测试“过山车”练习题（含答案）一、填空题1．测试“过山车”时可以用(仪器)测量小球滚完全程的时间。
2．在搭建“过山车”时，必须要有直线轨道和轨道。
3．测量“过山车"轨道长度时，应选用细绳和。
二、判断题4．可以用过山车整体的大小，来评价我们制作的“过山车”。
()5．测试“过山车”时可以用秒表测量小球滚完全程的时间。
（）6．设计过山车的轨道坡度不用变化。
()7．制作“过山车”时，轨道高度要逐渐降低，否则小球不能滚完全部轨道。
()8．比较不同组的“过火车”可以用软尺或细绳来测量。
（）三、单选题9．在测试“过山车”活动中，我们可以用（）判断方向，用（）测量距离。
A.软尺B.秒表C.方位盘10．在设计和制作‘过山车”的过程中，我们要做到()。
A．先制作后设计B．边制作边设计C．先设计后制作D．都可以11．对于我们自己搭建的“过山车”，以下说法不正确的是()A．在搭建“过山车”前，应该先根据材料和实际进行轨道路线设计B．设计图一旦完成，就要严格按照该图进行制作，一点也不能修改C．完成的“过山车”需要调试，不断地进行修改12．下面方法可以让“过山车”上的小球运动得更快的是（）A．轨道坡度再大一点B．终点设计得再高一点C．轨道设计得再宽一点13．在用分段轨道搭建过山车轨道时，我们发现小球速度很快，又经过（）轨道时有最容易脱轨。
A．上下起伏的B．急转向下C．水平笔直的14．测试“过山车”中，在检测小球的运动情况时，以下说法不正确的是()。
A．可以用秒表记录运动的时间B．可以用方向盘判断方向C．制作好后的“过山车”不能调整15．下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法正确的是（）A．小球从高处滚落，只经历了曲线运动B．小球从高处滚落，只经历了直线运动C．小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动D．小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动16．雏鹰小组要制作一座“过山车”参加展览会，正确的步骤是()。
教科版小学三年级下册科学1-8测试“过山车”(教学课件)
合理分工 默契合作
拓展
拓展延伸
如果要让小球运动得更快， 可以怎样改进过山车轨道？
拓展
加 快 速 度 方 法
改进我们的过山车
①增加起点的高度或降低终点高度； ②用更加光滑的轨道； ③减少运动路线曲线运动部分，增加直线运动部分； ……
拓展
起点不变，终点变低
改进前
改进后
拓展
起点变高，终点变低
改进前
3．下列对“过山车”制作的几条要求，在测试前无法确定的是（ B
A．轨道的坡度要有变化
B．小球能滚完全部轨道，不会脱轨
C．轨道总长在2米以上
D. 过山车搭建要反复测试
）。
练一练
4．（ C ）的办法，更能方便我们测量“过山车”轨道的长度。
A．用拃来测量 B．用班级的春格尺（木制）测量 C．用细绳测量后量取细绳长度 D. 直接用肉眼测量估算
5．在测试我们的“过山车”时，以下说法正确的是（ C
A．可以用秒表记录运动的距离 B．可以用软尺测量运动的时间 C．制作好后的“过山车”如果有需要还要调整 D. 无法判断
）有直线运动，又有曲线运动。( √ ) 7．指南针是古人计时的仪器。( × ) 8．“过山车”设计时应该考虑坡度的大小。( √ ) 9．小球在“过山车”上运动的快慢无法测量。( × ) 10．描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了。( × )
描述物体的运动路线 比较物体的运动速度
直线运动、曲线运动
相同距离、比时间 相同时间、比距离
我们不妨来试试！
探索
描述小球的位置
将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐， 然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选 的小球位置。
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1.8.测试“过山车”（练习题）
一、填空题
1.可以利用、、细绳等工具，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
2.以为中心，描述小球的位置时，可以用判断方向，用
测量距离。
二、选择题
1.下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（）。
A.小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大
B.小球在相同时间内通过的距离长,它的速度就大
C.小球在相同距离内所用的时间少,它的速度就大
2.描述“过山车”上小球的位置时，下列说法不恰当的是（）。
A.以起点为中心，描述小球的位置
B.可以用方向盘判断方向
C.可以用直尺测量距离
3.下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法，正确的是（）。
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动
B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动
C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动
三、判断题
1.我们可以通过改进“过山车”来让小球运动得更快。
（）
2.“过山车”做好后,我们可以用小球代替“小车”观察它。
（）
3.描述小球的位置时，只需说明小球距离起点有多远就行了。
（）
4.只利用秒表、细绳，就可以比较不同“过山车”上小球运动的快慢。
（）
四、简答题
1.如果要让小球运动得更快,可以怎样改进“过山车”?
2.怎样比较不同“过山车”上小球的运动的快慢？
参考答案：
一、1.秒表软尺2.起点方向盘软尺
二、1.A 2.C 3. A
三、√√××
四、1.如果要让小球运动得更快，应该尽可能地抬高轨道起点处的位置并减少曲线轨道。
2.利用软尺、细绳测量小球通过的距离，利用秒表测量所用的时间。
小球在相同时间内通过的距离越长，它的速度就越大，小球在相同距离内所用的时间越少，它的速度也就越大。
教科版。