《画风》教案设计

画风》教案设计

人教版小学语文第四册第四单元

【教材简析】

《画风》是人教版小学语文实验教科书二年级下册中的一篇课文。这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元之中。

与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。因此，本课时重点任务在于引领学生走进文本，理解课文内容，与文中的小朋友一起讨论，一起畅想，弄清三个小朋友分别是怎么画风的，在有情有趣的阅读实践中，让学生心随文动，心随“风” 动。

【教学目标】知识目标：读懂课文，学会文中的生字，领会文中小朋友的创意。能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。情感目标：培养学生用心思考，善于创新的品质。

【教学重点】学习生字，朗读感悟文中小朋友的创意。

【教学难点】

培养学生用心思考，善于创新的品质。

【教学过程】

一、“风声”导入，激发兴趣，唤起童心

1、我们首先来听一段声音（播放风的声音的课件），说说你听到的是什么声音。

2、说说你的风的印象，学生发言。【设计意图：兴趣是学生积极求知的诱因。这样的导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课伊始就积极参与到教学过程中来。】

2、师：读了课题，你想知道些什么？过渡：小朋友们真是善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15 课。

二、初读课文，创设情境，自主识字

1、检查学生自主预习情况，指名读课文，随机正音。

2、读了课文后， 大家知道谁在画风了吗？学生会高兴地喊出三个小朋友的名字。 师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？（出示课件：图上有三位 小朋友在画画，三位小朋友头的上方分别有他们的名字。）指名领读，齐读。 师：老师把他们的名字拆开

了，还认识这些字吗？出示生字卡片

（生

开火车读， 并给“艺”扩词，认识姓“宋”和 师： 聚焦“画风”，品读感悟，分享童心

1、大家想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快从课文中找 答案吧。

老师有个要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，

2、老师：有答案了吗？谁来告诉大家他们是怎样画风的呢？随学生回答课件出示相 关句子：

⑴只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑵说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶他把画上的太阳擦去， 画了几片乌云， 又画了几条斜斜的雨丝， 说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”

⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

你读书细心吗？句子中的“她”“他”分别指谁呢？能不能换成小朋友的名 字，说得

更清楚些？随学生回答课件出示相关句子。

⑴只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

⑵说着，陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

⑶宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨

了，风把雨丝吹斜了。”

⑷赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

3、交流感悟： 三个小朋友都画了什么？是怎么把风画出来的？引导品读：

（1）赵小艺——“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”“她画了 个拿风车的小男孩， 风车在呼呼地转。 ” 引导学生再读该部分内容， 交流讨论， 让学生明白：她通过表现风与旗子的关系画出了风。 领悟赵小艺的创意， 受到“遇 事动脑筋”的启陈”，结合生活识记“显”。） 老师这儿有几个词，想请教同学们，你会读吗 ?（课件出示： 牡丹 波涛 乌黑 文艺 转动 明显 斜斜的 雨丝 忽然 眨眼 陈旧）

发。

（2）宋涛——“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”

师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎样读才可以让我们感觉到风呢？请你用朗读告诉我们吧！（生重读“斜斜的”，指出是风把雨丝吹斜了）

（3）陈丹——“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 老师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为什么要重读“弯弯”呢？那

好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。

4、师：这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起。咱们一起来有感情地分角色读读课文。（其中请一名男生当宋涛，一女生当赵小艺，另一女生当陈丹，其他部分同学们一起读旁白。）特别注意：“我能！”“我也会画风

了！”“我还能画！”这三个地方要读得一次比一次更高兴更自信。还要看看风是不是也藏在你的朗读里？

5、练说：刚才三个小朋友动脑筋画出了风，咱们小朋友也让风藏在了我们的朗读中。不光小朋友喜欢风，我国大文学家叶圣陶爷爷也很喜欢风，还写了一首诗呢。咱们赶紧去看看。（课件出示：风）

风

叶圣陶

谁也没有看见过风，

不用说你和我了。

但是树叶在枝头颤动的时候

我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，

不用说你和我了。

但树木微微点头的时候，

我们知道风正走过呢。

谁也没有看见过风，

不用说你和我了。

但是河水泛起波纹的时候，

我们知道风来游戏了。

师生合作读，练习说话。

（出示课件：“谁也没看见过风，不用说我和你了。但是风在的时候，我们知道

________ 了。”）这样的句式说一说吧。（学生发言）