中国的人口·教案

《众多的人口》教学设计

西峡县回车镇第一中学

李国敏

2010-11-6

附：【教案设计思想】

了解我国“人口基数大，人口增长快”这一基本国情，认识严峻的人口形势对我国社会经济发展和资源环境的压力。使学生能联系实际，多方举例说明人口众多的负面影响，深知我国政府把实行计划生育作为一项基本国策的正确性。了解我国人口的空间分布，并能探究其形成的主要原因。本教案设计的思路主要是从学生认知心理出发，联系家乡人口实际，结合学生的经历和体验，开辟“家乡人口问题”这一板块，化大为小，由远及近，把我国面临的人口形势具体化为学生身边不得不关注的严峻问题。同时运用信息技术手段，通过更加直观、简捷的计算、比较、举例、争论、调查等多种方式，达到唤起学生人口忧患意识，付诸宣讲行动的目的。

第一章从世界看中国

第二节众多的人口

【教学目标】

知识目标

①能说出我国人口总数及在世界上的位置。

②能列举实例说明人口数量过多产生的负面影响。

③能说出我国的人口国策并说明晚婚晚育对人口增长的影响。

能力目标

①能画出并通过“我国人口的增长”曲线图说明我国人口增长的趋势。

②借助多媒体手段，运用“中国的人口密度图”说明我国人口分布概

况并简要分析形成原因。

情感态度与价值观目标

关注我国的人口国情，通过信息技术手段，统计有关数字和实例体会

人口国策的意义并拥护人口国策，确立人口数量的增长必须同社会经济

发展和资源环境条件相适应的观念。

【教学重点】

①我国人口总数与增长趋势。

②人口国策的内容与要求。

【教学难点】

简要分析人口分布的形成原因。

【教学准备】

《我国人口增长图》《我国人口分布图》；调查家乡人口情况，准备相关数据，存入电脑；录相剪辑；电视画面剪辑；Excel电子表格；多媒体课件。

【教学方法】谈话法

【教学安排】 1课时。

【教学过程】

一、引入：

【播放电视画面】──城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。

教师：同学们，看到这一幕，你有什么感想呢？这众多的人口会给我们今天的生活和工作带来哪些影响呢？今天我们就来学习我国人口的有关知识。（板书课题）

第一章从世界看中国

第二节众多的人口

二、讲授新课：

（一）世界上人口最多的国家

1．【谈谈】你遇到过类似的由于人多给你生活带来的诸多不便和烦恼吗？谈谈你这方面的遭遇和体验。（【录相】学生所举典型例子：暑假自己要到父母打工所在地广东去，到了南阳火车站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有感叹“行路难”了；去镇上赶集，碰到街上人流、车流拥堵不堪，100多米的街道，半个钟头才挤出去。）

2．【使用Excel计算】提供河南省人口数量、面积的数据，算一算河南的人口密度。（河南省是我国第一人口大省）

3．【比较】比较中国（12.95亿），印度（10亿多）、美国（2.82亿）、俄罗斯（1.45亿）四国人口。（中国是世界上人口最多的国家。）4．【设想】以人口总数计，假如同国外朋友聚会的话，每次其中至少会有一个中国人（形象地感受我国是一个人口大国）。

5．【解读我国人口增长图】看《我国人口增长图》，特别是20世纪以来我国人口增长情况怎样？（人口直线上升，增势迅猛）

教师：（1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。

【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些负面影响，补充更多的实例。（学生回答举要：【展示图片】农民外出找活难，闲居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我国自然资源总量

大，但人均占有量少；2002年我国国民生产总值排名世界第六，但由于人口多，我国人均GDP 仍较低……）

6．【教师小结】：由此可见，人口的增长必须同社会经济发展和资源环境条件相适应，必须严格实行计划生育，尤其要提倡晚婚晚育。

7．【利用电脑算一算，想一想】结合活动2，了解实行计划生育和晚婚晚育对控制人口增长的显著成效；算一笔账，假设你们是三口之家，年收入是10 000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？（活动旨在说明让学生从“国家”到“自身” 真切地感受到实行计划生育的好处。坚决落实计划生育政策，将我国人口的自然增长率降到0.88％，把出生人口减少到2.5亿人；晚婚5年，100年可少生一代人；多一个弟妹，会使家里人均收入下降，影响自己的成长质量。）

（二）我国的人口分布

1．【投影比较】

（我国是一个人口密度很大的国家）

2．【读图，提问】看《我国人口分布图》，说说我国人口分布的显著特点？（东部地区人口密度大，西部地区人口密度较小。）

3

．【利用Excel 计算，比一比】东部地区以江苏、山东为例，西部以新疆、西藏为例。（通过数据，对我国人口分布有更明确的认识）

4．【探究】联系我们西峡的人口分布状况，从自然条件、社会经济的发展等方面，说说我国人口东多西少的原因（活动说明：联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。学生回答提要：东南部的地势低平，气候温暖湿润，是主要的耕作区，自然条件优越；基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而西部、北部大部分地区自然条件恶劣，经济发展滞后，所以人口稀少。）

5．【讨论、交流】针对教材活动 2图中的不同观点，进行交流讨论，谈谈你的看法。

6．【教师小结】：人口的分布有其必然的自然、经济原因，人口的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强管理，正确引导，使人口有序流动。

（三）家乡的人口现状

1．【展示各自准备的数据，投影】人口调查汇报：请各活动小组的代表介绍你们所在的村组的人口资源调查，提供以下数据：人口数量，出生率，死亡率，自然增长率，人口密度。

2．【分析】说说家乡面临的主要人口问题。（人口基数大，自然增长率虽已得到有效控制，但每年新增人口仍较多；人口密度大，有的村组每平方千米超过千人。）

3．【举例】这种人口状况给家乡带来的不利影响。（学生回答举要：【放录相】人多、耕地少，农民增收难；农村闲散人员多，麻将泛滥，成为社会治安的一大隐患；这几年回车镇进入入学高峰期，教师缺编，教学设施紧张，大班教学，影响教学质量……）

4．【想一想】针对以上人口问题，你认为根本的解决措施是什么？（学生回答提炼：控制人口数量，提高人口素质，于国于乡于己都有利。）5．【宣传活动】近期进行一次“唤起民众的人口忧患意识，介绍计划生育好处”的宣传。（说明：以人们喜闻乐见的形式，如黑板报等，要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行宣讲。）

三、课堂训练：