三年级上册美术教案- 第七课 有趣的图形 ︳湘美版 (5)

《有趣的图形》

教学目标：

1、了解甲骨文等象形文字的来由及它们与线条绘画的关联。

2、尝试运用线条描绘事物的外形，在此基础上进行概括和简化，并根据形式美的法则来装饰。

3、感受象形文字的变化之美，体会中国文字的博大精深，增强民族自豪感。

教学重点：学生了解线条概括和简化事物的思路方法。

教学难点：用淡墨和色彩根据形势没的法则装饰画面

学习工具：墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟

教学工具：课件多媒体、墨汁、毛笔、毛毡、宣纸、小瓷碟

教学流程：

一、趣味示范、引入课堂

1、通过趣味性地故事引导，让学生进入课堂。

师：同学们，今天这堂课，老师想通过一幅画，给大家讲一个故事.

故事：在一片大森林里面，长着高的，低的，茂密的，稀疏的，各种有趣的树（讲：树干的长线条，用笔缓缓地画出来，树枝的短线条，

因为比较短，可以用笔迅速一点）。天空中，太阳照耀着大地，（讲：画弧线用笔平缓一点，慢慢地将弯线描画出来），地上的大象，正一步一步缓缓地往森林深处走去，（讲：我用笔缓缓地将几根弯线画出来，具体说出这是大象的背部，线条弯弯的躬起来，大象可高兴了，俏皮的象鼻子，瞧！都翘起来了，描画弯线的时候要注意慢慢地来画）。森林中正举办一场异常精彩的图形舞会。

2、找到区别，激发兴趣

老师：在这幅画中的小动物和我们印象中的小动物有什么不同吗？（学生回答。）

3、教师小结，引入新课。

老师：恩，这位同学说的非常好，小动物们被一些简单的线构成的图形来表示了，这些可不是魏老师的创意，这些都是我们老祖先的智慧，也是我们汉字最初的样子，它们被称为——甲骨文。

师：想知道老祖先到底是怎么想出这些有趣的，形象的图形的吗？今天就让我们一起走进“有趣的图形”吧！（板书课题）

二、探究讨论、领会规律。

1、连线悟形、看形猜物。

老师：你能看出来我们舞会中都有哪些动物吗？说说你的理由。（学生回答。）

教师小结：针对几位同学的回答，分别进行引导，让学生对于线条图形的作用了解得更加清楚，并理解图形和实物的特征必须相符这一特点。

2、看物觅形。

老师：我们的小牛、小鸟也想参加图形舞会，但它得变成图形才行。同学们，我们帮助一下它们好吗？将它们变成图形，加入到舞会中去。学生回答：好。

老师：一大组来帮助小鸟、二大组来帮助小牛，请在老师给你发的作业纸上将它们变成图形吧！

3、了解用线，掌握规律。

老师行间查看，挑选几张作品进行，

（1）牛的作品，挑选一张线的距离有问题的，一张线很细的。

老师：这位同学描画的牛的形象有点怪怪的，大家觉得问题出在哪？学生回答：牛角的线和牛耳朵的线好像隔得太开了。

老师：是的，这位同学们说得很对，我们在用线概括的时候，还是要注意一下，事物的特征与线与线之间的距离搭配关系，一定要注意。

老师：这一张大家觉得怎么样？

学生：描画得像一些，用弧线将两只牛角的弯度概括了出来，用一根直线将牛的耳朵概括了出来，然后用一根直线概括了牛脸。

老师：这一张，要根据描画的对象的相应部分，注意一下线条的粗细，那就更形象了。（教师指导用笔，直接在学生作品上面改，在学生作业纸空白的地方重新画，不要在原图上改）粗的线条我们在画的时候适当地把笔压下去一下，细的线条在画的时候，把笔适当提起来一点。（2）鸟的作品

老师：大家看看这位同学画的小鸟，觉得怎么样？

学生回答：（略）

老师：这位同学画的小鸟的图形很有意思，用小点来表示小鸟的眼睛，用弧线来体现小鸟的身体，用几根线来体现小鸟的尾巴和翅膀，但是一定要注意画线的时候的线的长短，千万别把翅膀的短线画得比身体的弧线还长了。画小点时，我们将笔在纸上适当地按一下，一个点就出来了，在画弧线时，要慢一点，不然我们的线条画得不圆润和流畅。

4、小结规律，提升认识

师小结：谢谢同学们，现在小动物已经符合参加舞会的要求了，所以我们在表现图形的时候一定根据事物的特征来用线，巧妙地运用线的粗细，线的曲直，线的长短，才能让我们的图形更好地概括出事物。（板书“线条——概括”）。

三、感受变化，了解简化

1、观察“马”字的演变，感受提炼简化的意思。

师：同学们，在我们的舞会上，来了几匹马，它们是结伴而来的，你能把这几匹小马都给找出来吗？（学生找找，找出来之后，把马取下来站在舞会的卡纸下面）

师：谢谢这位同学，你真是有双发现的眼睛，你能说说这四匹小马有什么区别吗？

学生说;好像变得简练些，抽象一些了。

师反馈：是的，你的语言真精炼，这几个图形就是我们中国字“马”字的演变，我们中国文字博大精深，第一张“马”字是我们的象形文字，来自于图画文字，是一种最原始的造字方法，你们看，这个马字不就像极了马的头部和身体吗！第二张是商周时代金文的“马”字，第三张是秦代小篆时候的“马”字，最后一张是我们现代繁体的“马”字。随着时代的变迁，祖先用线条用点，对马字不断概括和简化（板书“简化”）。

四、赏析作品，尝试创作。

1、了解装饰方法，认识形式美。

师：舞会进行过程中，来了一位特别的小老虎，大家的目光都聚集中在它身上，这是为什么呢？你们发现了什么？

学生：这个小动物周围被装饰上不同深浅的墨点和彩点。

老师：是的，这位同学们观察非常的仔细，看样子你一定对国画有所了解，这些墨点很深，是因为笔上水分不多造成的，如果笔上水分比较多，那么我们的墨色淡，除此之外，还可以用国画颜料进行装饰。装饰的方法还有很多，我们来看一段微课，来了解一下吧！（播放微课，微课里还是这只老虎）

2、学生创作，教师巡视

（1）讲解作品要求

作业要求:试着用线条描绘一个你喜欢的事物，并不断概括装饰成一幅有趣的图画，加入我们的舞会。

师：同学们一定迫不及待的想动手画了吧！今天我们就试一试用毛笔画线条描绘一个你喜欢的事物，然后不断概括装饰出一幅有趣的图画，去加入我们的舞会吧。

（2）学生开始创作。

师：好的，同学们，开始吧！

五、作品展评,拓展引申。