部编版语文一年级上册比尾巴教学设计(精选3篇)
2023年部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴优秀教案第【1】篇〗教学目的1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。
从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
教学流程一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。
请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的二、深入讨论，分析形象以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情况下说的怎样说的(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。
老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。
)(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。
再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。
第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。
毫不犹豫更显得自己的勇敢。
第四句是恳求老山羊对他发发善心。
) 指导学和读好狼这四句话语气的变化。
如果学生在怎么爬也这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将怎么爬也去掉，同原句比，哪句话发为什么》(原句好。
有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。
) 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢2、讨论第二次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-6《比尾巴》教案一、教学目标知识目标1.能够理解故事内容，明白猫和老鼠之间的故事情节；2.能够正确朗读故事内容，提高语言表达能力；3.了解故事中的生字，积累词汇。
能力目标1.培养学生观察和推理能力；2.提高学生语言表达和朗读能力；情感态度目标1.培养学生爱护小动物的意识；2.培养学生关爱他人的品质。
二、教学重点和难点•教学重点：理解故事内容，积累生字。
•教学难点：培养学生观察和推理能力。
三、教学准备1.课件：故事图片和教案PPT；2.教具：幻灯片投影仪、小黑板、彩色笔等；3.材料：故事《比尾巴》的教材、生字表等。
四、教学过程1. 导入•利用图片引导学生对动物进行观察，然后导入故事《比尾巴》；2. 学习内容•学习《比尾巴》故事内容，理解故事情节；•学习生字，提高词汇积累；3. 操作实践•组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节；•练习朗读故事，提高语言表达能力；4. 拓展延伸•结合实际情景，引导学生思考故事中的道德意义；•开展相关主题讨论，培养学生思考能力。
五、练习与训练1. 课堂练习•老师朗读故事，学生跟读；•学生自读故事，感受故事情节；2. 课后作业•要求学生背诵生字；•要求学生进行故事复述；六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对故事情节的理解能力有待提高，建议结合更多实际情境进行教学，提高学生思维的逻辑性和推理能力。
以上是本节课《比尾巴》的教案，通过细致的教学计划和活动安排，希望能够有效提高学生的语文素养，激发学生学习兴趣，促进学生个人发展。
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿推荐(3)篇
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗说教学目标1、认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
说教学重点：识字、写字和朗读。
信息资料1、课件或挂图、生字卡片、小动物及相关尾巴图。
2、课前让学生收集小动物或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。
教学时数：两课时第一课时切入主题1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗(指名读，齐读，“巴”要读轻声。
)这三个字你是在哪里认识的怎样记住它们(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。
根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。
导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。
)2、同学们，你们喜欢小动物吗你都喜欢哪些小动物(指名回答)把你收集到的小动物或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。
(先组内交流，再汇报。
)我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样(板书课题)(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。
) 对话平台初读1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢(出示文中六个问句)2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
3、指名读，开火车读这六个问句。
(注意对朗读的评价)4、评选结果怎样呢请你打开书找一找吧。
(自由读文，边读边画出生字。
)(以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。
)5、汇报。
(读出六个陈述句)6、同座互相练读全文。
读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计一等奖3篇
1、小学一年级上册语文《比尾巴》教学设计一等奖教学目标1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程一、引入课题1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。
有一天，动物们都聚到了一块空地里。
它的周围有各种各样的'树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。
动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。
这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。
”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”3、故事讲完了。
小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。
师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。
（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）5、学生齐读课题。
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇
一年级比尾巴教学设计一等奖10篇《一年级比尾巴教学设计一等奖10篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇一年级比尾巴教学设计一等奖作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》其次课时教案部编版一年级，盼望能够协助到大家。
一、复习字词，导入新课1、导言：今日教师要给大家介绍一位挚友：机灵猴。
让我们跟它打个招呼吧！你好——2、多媒体课件出示机灵猴的话：人们都叫我机灵猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特殊牢，今日我想考考小挚友们是不是跟我一样机灵，学过的东西是不是都记住了。
3、导学：此时此刻我们就来检验一下，我们上节课学习的内容有没有遗忘。
〔1〕拼一拼，写一写。
wěi bɑ bǐ yi bǐ尾〔〕〔〕〔〕〔〕yì bǎ sǎn chánɡ duǎn〔〕〔〕伞〔〕短〔2〕导学：究竟有哪些动物参与了竞赛呢？〔指名答复，老师在黑板上贴上对应的图片。
〕①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
②指导学生用一句话来表达：课件显示句式：参与比尾巴的有__________，有__________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
设计意图：用机灵猴的话，引导学生主动回忆上节课学过的字词。
在复习稳固生字的同时，练习有序地表达，并在鼓励中调动学生踊跃主动地接着学文。
二、细读对话，理解内容1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。
2、相识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。
3、相识问号，学会读问句。
〔1〕请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要留意听，留意看，留意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
部编版一年级(上)《比尾巴》优质教案
第6课《比尾巴》教学设计一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇课文。
本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
二、设计理念一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们有强烈的表演欲望。
三、教学目标1、知识教学点①、认识11个生字。
②、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
③、了解一些动物尾巴的特点。
2、能力训练点①、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。
②、训练学生的朗读能力。
③、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。
3、情感、态度、价值观①、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
②、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。
四、重点难点【教学重点】练习朗读和认字。
【教学难点】1.读好问句。
2.背诵课文3.会写本课生字。
五、教学准备学生准备通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
教师准备１、多媒体课件２、生字卡片。
六、教学过程(一)、激趣导入，揭示课题1、同学们：昨天呀，老虎国王告诉我，他说森林里今天要进行一场比赛，要请你们去当小裁判，你们愿意吗？（教师播放幻灯片并配乐：比尾巴）同学们，你们都知道哪些小动物要来了吗？它们在进行什么比赛呢？教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。
并出示标题比尾巴，孩子们其读。
(二)、导入新课同学们想要当好裁判的话，就要了解更多的知识才行，让我们走进课文，从课文中来获得我们想要的知识，好吗？(三)、初读课文，认识生字1、借助拼音自由读课文。
要求：读准字音，把不会的圈出来。
2、师示范指导，学读问句，生认真听并解决不会读的生字。
（1）学习第一小节，出示幻灯片。
问：这些句子的时候有什么特点?（2）认识“？”，体会读法。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的部编版一年级语文《比尾巴》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编版一年级语文《比尾巴》教学设计1教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时一、导入1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。
（打一动物）2、是啊，这种动物就是小猴子。
今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。
板书：比尾巴。
学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。
师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。
（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。
注意“最”的语气。
《比尾巴》优秀教学设计(部编版一年级上册)
《比尾巴》优异教课方案( 部编版一年级上册 )设计说明学生天生喜爱小动物，关于动物的尾巴更是感觉好奇和新鲜。
本课教课设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊敬和欣赏学生，经过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调换学生自主识字的踊跃性。
在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生经过朗诵认识生字、读通句子、会读对话等层次，认识内容，领会课文表达的思想感情和兴趣。
借助多媒体课件展现有关尾巴的资料，既让学生在快乐的气氛中真实地感觉到动物们的尾巴样子有趣，并且各有各的用途，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
课前准备1．生字卡片，小动物图片及有关尾巴图，多媒体课件。
( 教师 )2．熟读课文，预习生字。
采集小动物图片或许玩具，并认识这些动物尾巴的特色。
( 学生 )课时安排2课时。
教课过程第一课时一、激趣导入，揭露课题1．识字游戏 -- “摸尾巴”。
(1)言：同学喜做游？快取出你的小手，我来做个摸身体的游吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳，摸摸你的嘴巴，摸摸你的，摸摸你的尾巴⋯⋯：生迷惑，我没有尾巴啊？(2)学：我人没有尾巴，那有尾巴呢？ ( 物。
) 你知道哪些小物有尾巴？它的尾巴是什么的？ ( 学生自由自己知道的有关小物尾巴的料。
)：我的尾巴。
的尾巴的，和一。
我猴子的尾巴，它的尾巴也很。
我燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。
(3)小：同学的知可真丰富，知道么多有尾巴的物。
2．板：“尾巴”，生字。
(1)指名。
(2)指学生察拼音。
“巴”没有声，声。
充：要得又又短。
(3)指学生住字形。
学：你有什么法住“尾”和“巴” 两个字？：尾：偏旁字法，上边一个尸字，下边一个毛字。
想的方法：身体的后边一条毛茸茸的尾巴。
：尾巴狗尾草尾竹巴：数笔划的方法记；减一减，色-- 巴。
组词：尾巴巴住结巴3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？( 板书：在“尾巴”前加上“比”)4．认读课题。
《比尾巴》第一课时教学设计
《比尾巴》第一课时教学设计一、教材分析《比尾巴》这篇课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
语言通俗易懂，欢快活泼，能激发学生的学习兴趣，同时让学生了解动物尾巴的特点。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。
经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，但对于理解课文内容和掌握语文知识还需要进一步引导和培养。
三、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。
会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确朗读课文，读好问句的语气。
3、了解一些动物尾巴的特点。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。
（2）正确朗读课文，读好问句的语气。
2、教学难点了解一些动物尾巴的特点。
五、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、游戏法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、动物图片七、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——动物王国。
在那里，动物们正在举行一场比尾巴大赛，让我们一起去看看吧！2、板书课题：比尾巴（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些动物参加了比尾巴大赛？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。
3、指名回答参加比尾巴大赛的动物有哪些。
（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、讲解生字的读音、结构、偏旁和组词。
（1）“比”：读音“bǐ”，独体字，组词“比较、对比”。
（2）“尾”：读音“wěi”，半包围结构，偏旁是“尸字头”，组词“尾巴、尾部”。
（3）“巴”：读音“bā”，独体字，组词“下巴、尾巴”。
（4）“谁”：读音“shuí”，左右结构，偏旁是“言字旁”，组词“谁的、是谁”。
部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的部编版一年级《比尾巴》教学设计模板（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
部编版一年级《比尾巴》教学设计1一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
儿歌共四节。
第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。
两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。
这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。
这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。
有的尾巴弯，有的尾巴扁。
还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。
学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。
学习难点是读好问句。
二、教学要求1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。
认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。
三、教学时间2课时四、媒体使用课件第一课时一、教学要求1、能流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。
会写云、公、车。
二、教学过程(一)趣味揭题，学习生字1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。
它们比什么呢、2、教师当堂板书课题。
引导学生认识比尾巴三个生字。
(二)初读课文，整体感知1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
(教师巡视，注意个别指导。
)3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，明确课文主题；
2.掌握词语“比”、“尾巴”的读音和意义；
3.培养学生良好的合作意识，促进团队合作；
4.提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点
1.掌握词语“比”、“尾巴”的意义；
2.理解课文内容，抓住主要信息。
三、教学难点
1.理解课文内容，抓住细节；
2.提高学生的口头表达能力。
四、教学过程
1. 导入
导读课文《比尾巴》，让学生谈谈自己对尾巴的理解，激发学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读；
2.学生分角色朗读课文，加深理解；
3.教师讲解课文内容，解释生词，帮助学生理解。
3. 学习词语
1.教师板书“比”、“尾巴”，讲解发音和意义；
2.学生跟读，理解词语的用法。
4. 操练
1.设计小组活动，让学生分组比较不同动物的尾巴，提高观察力；
2.学生展示成果，进行小结。
5. 总结
1.回顾课文主要内容，引导学生总结；
2.整理重点知识点，巩固学习成果。
五、作业
1.完成课后习题，巩固课文和词语学习；
2.练习用“比”进行比较的句子。
六、教学反思
1.本课注重学生的合作与观察能力，在今后的课堂教学中可以继续加强
这方面的培养；
2.学生的口头表达能力仍需加强，可结合课堂讨论和小组讨论等方式进
行提升。
以上是本次课程的教案内容，希望能够有效引导学生学习课文《比尾巴》，促进他们的全面发展。
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇
《比尾巴》优秀教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《比尾巴》单元，具体内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并掌握课文中出现的生字词，理解课文大意，了解不同动物的尾巴特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、比较，发现事物特点的能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：课文中生字词的认读与掌握，对不同动物尾巴特点的理解。
教学重点：培养学生的观察、比较和表达能力，以及合作学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同动物的尾巴图片，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 阅读课文，理解大意，引导学生关注不同动物的尾巴特点。
b. 学习生字词，利用卡片、挂图等教具，帮助学生认读和记忆。
c. 朗读课文，注意语音、语调的把握，提高学生的表达能力。
3. 实践活动：a. 学生分组，合作完成“比尾巴”的游戏，锻炼学生的观察、比较能力。
b. 学生代表分享活动成果，大家共同讨论、评价。
六、板书设计1. 课文《比尾巴》2. 生字词：猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀等。
3. 主要内容：不同动物的尾巴特点。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，用“比一比”的方式，写一篇关于不同动物尾巴的小短文。
2. 答案示例：今天，我们来比一比谁的尾巴最好看。
猴子的尾巴长长的，像一根绳子；兔子的尾巴短短的，像一个小圆球；公鸡的尾巴翘翘的，像一把扇子；鸭子的尾巴扁扁的，像一片树叶；孔雀的尾巴最好看，像一幅五彩斑斓的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对比了不同动物的尾巴特点，提高了观察、比较和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予每个学生充分的展示机会。
2023年部编版语文一年级上册比尾巴教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教案第【1】篇〗教学目标1．会认9个生字，会写6个生字。
2．有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3．了解一些动物尾巴的作用。
教学准备多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。
教学过程第一课时一、创境入题，趣学生字（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1．小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎。
学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。
2．揭题：学习“借”。
你借过什么？听说过借尾巴吗？3．质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。
4．想知道小壁虎怎么借尾巴吗？二、细初读课文，自主识字1．师范读：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。
）2．交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）3．选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。
4．交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文1．指名学生读自己喜欢的段落。
2．学生评议。
3．带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4．交流阅读情况：哪些问题你已经解决了，说说你的想法。
5．教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。
四、指导写字1．让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。
2．提己写不好的地方。
3．教师范写。
4．学生仿写。
五、作业收集资料：请教父母，读读课外书，上上，你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴有什么用？第二课时一、游戏激趣，复习导入1．猜字谜：（1）你错一半。
（2）虫子爬到文字边。
（3）看字它是虫，其实不是虫。
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级上册比尾巴说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。
本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。
【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。
【说教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。
认识“提手”旁和“八”字头。
2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3．知道一些动物尾巴的特点。
【说教学重点】识字、写字、朗读课文。
【说教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
【说教学准备】词语卡片、幻灯片课件【说教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。
今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。
老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。
）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。
一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。
（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。
6《比尾巴》第一课时(教学设计)2023-2024学年部编版一年级语文上册
6《比尾巴》第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版一年级语文上册一、教学内容本课教学内容为部编版一年级语文上册第六单元《比尾巴》的第一课时。
本课是学生进入小学后接触的第一篇课文，主要通过描述动物尾巴的特点，引导学生认识不同的动物和它们尾巴的不同。
课文通过简洁明快的语言和生动形象的插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和词语，激发学生对大自然和动物的兴趣。
二、核心素养目标分析本课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：1. 语言表达与交流：通过学习《比尾巴》这篇课文，学生能够掌握基本的汉字和词语，学会用简单的句子描述动物尾巴的特点，提高语言表达和交流的能力。
2. 文化传承与理解：课文通过描述动物尾巴的特点，让学生了解不同动物的习性和生活环境，增强对自然界的认识和理解，培养学生的文化传承与理解能力。
3. 思维发展与创新：学生通过观察插图和阅读课文，能够发现动物尾巴的不同特点，培养观察力和想象力，激发对大自然和动物的兴趣，促进思维的发展和创新。
4. 审美与鉴赏：课文中的插图生动形象，能够吸引学生的注意力，提高学生的审美能力和鉴赏能力，培养对美好事物的欣赏和热爱。
三、重点难点及解决办法本课的重点难点主要包括以下几个方面：1. 重点：掌握课文中的汉字和词语，能够用简单的句子描述动物尾巴的特点。
解决办法：通过反复朗读课文，引导学生关注汉字和词语的读音和意义，运用图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
2. 难点：观察插图，发现动物尾巴的不同特点，培养观察力和想象力。
解决办法：组织学生分组观察插图，鼓励他们分享观察到的动物尾巴的特点，引导学生发挥想象，将动物尾巴的特点与动物的生活习性联系起来。
3. 重点：理解课文中的比喻句，能够运用比喻句描述动物尾巴的特点。
解决办法：通过解释比喻句的含义，引导学生关注课文中的比喻句，鼓励他们运用比喻句进行口头表达，提高语言表达和交流的能力。
4. 难点：能够运用课文中的词语和句子进行口头表达，提高语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》 教案
部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》（教案）一、教材分析1. 教材信息•教材名称：《小学语文》（部编版）一年级上册•课文名称：《比尾巴》•课文作者：龚自珍2. 课文内容本篇课文主要讲述了小狗“比尾巴”因为自己的尾巴太短而感到自卑，但在和其他小狗的比较中，他逐渐发现每只小狗都有自己的优点，自己也是有特别之处的，最终找到了自信和快乐。
3. 课文目标•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•学习标题的含义，了解它在文章中的应用；•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
二、教学内容1. 教学重点•理解课文中的情节，掌握词语和句子的意思；•发现和感受小狗“比尾巴”的情感，学习欣赏小狗的美好之处；•了解标题的含义，学习它在文章中的应用。
2. 教学难点•通过与其他小狗的比较，发现自己的优点和独特之处，树立自信心。
3. 教学方法•讲述故事、分析情节；•聚焦细节，分析描写；•运用比喻，升华主题。
三、教学过程1. 热身1.先让学生自由发挥，谈论一些简单的问题：“你喜欢小狗吗？你最喜欢的小狗长什么样子？小狗可以做些什么？”2.通过提问引出本课文的主题和话题，并预告今天的课程内容。
2. 阅读和理解1.让学生先仔细读一遍课文，然后阅读生字和生词。
2.向学生解释生字和生词的含义，保证他们理解课文。
3.分析课文情节，让学生描述小狗的经历并试着理解“比尾巴”的感受。
3. 细节理解1.聚焦具体细节，让学生发挥想象，描述小狗的长相、性格等特点。
2.指导学生体会“比尾巴”情感的变化，由最开始的自卑到最后的自信，特别是当小狗发现自己也有别人没有的优点时，学生要试着理解小狗的心情。
3.解释和分析一些描写的句子和词语，让学生理解作者的写作技巧和手法。
4. 换位思考1.在讨论小狗的情感和感受后，引导学生思考自己可能会出现类似的情况，以及自己应该如何处理这样的情况。
部编版一年级《比尾巴》教学设计（通用10篇）
部编版一年级《比尾巴》教学设计部编版一年级《比尾巴》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版一年级《比尾巴》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版一年级《比尾巴》教学设计篇1教学目标知识与能力：1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。
认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。
教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片。
一、导入新课。
1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。
2.游戏开始。
师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。
大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。
师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。
师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。
动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。
二、读文识字。
1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
学生自由读，然后汇报，师板书：猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡指名个别读。
老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。
《比尾巴》 人教部编版一年级上册语文教案
比尾巴
课堂情境
本节课我们将学习一篇儿童文学作品《比尾巴》。
该作品主要通过儿童喜爱的动物形象来教育孩子们勇敢面对自己的缺点，学会正视自我。
教学目标
1.让学生了解《比尾巴》的故事情节及含义
2.培养学生的阅读理解能力和主题概括能力
3.引导学生正视自己的缺点，勇于改正
教学过程
导入
1.教师先介绍一下本节课的内容，告诉学生我们要学习一篇叫做《比尾巴》的文章，它讲述了怎样正视自我，认识自身缺点，勇于改正并成为更好的自己。
阅读理解
1.教师亮出故事中出现的关键词和图片，要求学生根据关键词和图片预测故事的内容。
2.听教师读一遍故事，让学生理解故事的大概情节。
3.让学生分组阅读故事，每人至少读一段，然后在组内讨论每段的含义。
4.提问：故事中的小狗比尾巴，这是为什么？如果你有一个缺点，你会不会像比尾巴一样勇敢的面对并改正？
主题概括
1.教师让学生分享自己的理解，并进行主题概括。
2.让学生小组讨论主题概括的关键词，然后在班级中呈现。
情境再现
1.让学生表演《比尾巴》的情节，让大家更加深入的了解故事及教育意义。
教学反思
本节课较好的达到了教学目标，通过让学生分组阅读故事和小组讨论，激发了学生的阅读兴趣和经验分享，又通过观看表演，让学生深入理解了文章的含义。
另外，通过“比尾巴”的故事教学，也让学生认识到自己的缺点，并勇于面对与改正。
整体来说，本节课教学效果较好。
第6课《比尾巴》人教部编版一年级上册语文教案
今天的课堂，我们一同走进了《比尾巴》的世界，看到孩子们对动物尾巴的好奇和兴趣，我感到很欣慰。在教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。
首先，通过提问的方式导入新课，孩子们的兴趣被充分激发，他们积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到，部分孩子在回答问题时，语言表达能力尚需提高。在今后的教学中，我要更加关注这一点，多设计一些语言表达方面的练习，帮助他们更好地表达自己的想法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习：本节课的核心内容之一是认识和掌握六个生字（尾、巴、长、短、比、谁），会写五个字（比、尾、巴、长、短）。教师需引导学生通过观察、认读、书写等方式，加强对生字词的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、形、义的记忆。
（2）课文朗读与理解：通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解不同动物尾巴的特点，培养语感和阅读兴趣。
（2）课文内容的理解：一年级学生生活经验有限，对于动物尾巴的特点和作用可能理解不深。教师应运用插图、实物等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）句子仿说与表达：一年级学生在表达时可能出现语句不完整、逻辑混乱等现象。教师应引导学生先观察、思考，再进行表达，逐步提高学生的语言表达能力。
（4）合作交流能力的培养：在小组活动中，部分学生可能不善于与他人合作交流。教师应关注学生的个体差异，指导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的合作交流能力。
第6课《比尾巴》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
第6课《比尾巴》选自人教部编版一年级上册语文教材。本节课主要内容包括：认识六个生字（尾、巴、长、短、比、谁），会写五个字（比、尾、巴、长、短）；学习词语卡片上的生词，如“尾巴”、“长短”等；通过观察课文插图，引导学生发现不同动物的尾巴特点；朗读课文，理解课文内容，培养学生的语感和阅读兴趣；进行简单的句子仿说，如“谁的尾巴长，谁的尾巴短”；结合生活实际，让学生了解动物尾巴的作用。
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部编版语文一年级上册比尾巴教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴教学设计第【1】篇〗教学目的1、深入理解课文，让学生对狼的形象展开自由、深入的说析。
从而体会狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自学为主的方式，学会剩余的生字。
3、理解不同的语言，了解不同角色的动机与内心活动。
4、理解寓意，懂得不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透其本质。
教学流程一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》。
请大家打开书回顾一下：课文讲了一个什么故事这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的二、深入讨论，分析形象以小组汇报的形式，一组为中心发言，其他各组为补充发言，教师做最后评价。
1、讨论第一次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
狼说自己是忠诚驯良的狗也表现了狼是多么的狡猾。
(3)教师补充。
狼在什么情况下说自己是狗的，怎么说的要求：先读有关句子，抓重点词理解、说明，完成表格。
次数在什么情况下说的怎样说的(狼见老山羊很厚道，听到招呼就停下来。
老山羊问他是谁为什么跑进陷阱里去了，狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样，说自己是忠诚驯良的狗。
)(狼共说四句话，先用一个反问句，说明它和羊早就认识，显得彼此很亲热。
再用一个感叹句表明自己是狗，是羊的好朋友。
第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情。
毫不犹豫更显得自己的勇敢。
第四句是恳求老山羊对他发发善心。
) 指导学和读好狼这四句话语气的变化。
如果学生在怎么爬也这儿语气不到位，老师可设一练习：如果将怎么爬也去掉，同原句比，哪句话发为什么》(原句好。
有了怎么爬也再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境。
) 既然这国个字这么重要，我们应该怎么读呢2、讨论第二次对话。
(1)一小组分角色读，阐述自己对狼这一形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)教师补充。
半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。
我是狼狗用狼狗狡辩。
跟羊特别亲照应前面的好朋友，都是为了讨好。
最后向羊发誓：你只要伸出帮你咬虱，此处可让学生想象课文中用表示狼还想说自己的忠诚、善良狼还会说些什么呢狼生怕老山羊发现自己，才接二连三地辩解、讨好、发誓，以求得老山羊的理解、相信、喜欢。
请同学们想象一下，此刻老山羊与狼的心理活动。
(4)练习分角色读4、5自然段。
(5)填狼说自己是狗的表格。
3、讨论第三次对话。
(1)一小组分角色读，阐诉自己对狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小说补充说明。
(3)教师补充。
狼在什么样的情况下第三次说自己是狗怎样说的(完成表格)(第三次是狼见老山羊识破了他的花言巧语，但不甘心失败，使出最后一个骗术摇尾巴，希望得到一线生机。
)可让学生质疑：为什么狼要用摇尾巴来证明自己的的确确是狗(因为会不会摇尾巴是狗和狼的一个显著区别。
狗尾灵活，可上竖下垂，摇起来轻松，而狼尾硬，难摇动。
)文中使劲、扑扑扑逼真地表现出狼尾的特点和它着急的心态。
(4)练习读第68自然段。
以能读出狼的焦急、伪装的真诚，读出老山羊的勇敢、机智、警觉的同学，给予表扬。
4、讨论第四次对话。
(1)一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。
(2)其它小组补充说明。
(3)教师补充，指导朗读。
(羊心里完全明白了。
是说羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全识破了狼的真面目。
狼前面说的全是假说，只是想哄骗别人搭救他出来罢了。
他再会摇尾巴也还是凶恶的狼，仍是改变不了吃人的本性。
所以对这种坏东西不能相信，更不能同情。
)齐读羊的这段话。
读了羊毫不留情地揭露对狼切齿痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢5、讨论第五次对话。
(1)一小组分角色读，阐述对狼、羊形象的分析。
(2)其他小组补充说明。
(3)朗读比赛，教师适机补充、指导。
三、谈收获1、生字、词语方面的收获。
(教师可示范讲解学生认为难写的生字。
)2、朗读课文方面的收获。
3、学习了这则寓言，对我们今后的学习、生活有什么帮助教师根据学生的发言情况，把寓意补充完整：不管坏人多么狡猾，多么善于伪装，只要人们善于观察、分析，就能看透本质。
4、在课外阅读、电视、电影及日常生活中，大家见过会摇尾巴的狼一类的人吗说说他们都是什么样的你会怎样对付他们呢四、课堂练习1、听写本课的生字词。
2、填空。
(1)它不是忠诚又驯良的狗，而是又()又()的狼。
(2)你()摇尾巴，()凶恶的狼。
3、根据课文的内容，展开合理的想象，说说陷阱里的恶狼将会有怎样的结果。
板书14会摇尾巴的狼羊狼问你是谁装可怜忠诚驯良看很像狼。
半闭眼温和狼狗说别骗人摇尾巴的确是狗全明白还是狼露凶相我吃掉你(仔细观察、认真思考)(善于伪装，狡猾凶恶)资料严文井：当代著名儿童文学家，文艺理论家。
他尤其擅长童话写作。
他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次开船港》《小溪流的歌》为广大少年儿童所喜爱。
一、教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、了解一些动物尾巴的作用。
二、教具准备：多媒体课件；小壁虎等头饰若干；“摇、甩、摆”三张生字卡片。
三、教时安排：第一课时：创境入题；初读课文，自主识字；再读课文，整体感知；指导写字；布置作业。
第二课时：复习导入；细读课文；拓展延伸；总结积累；分层作业。
四、教学过程：第一课时一、创境入题，趣学生字：（放录像，小壁虎爬在墙上捉蚊子的情景）1、小朋友，刚才你们看到录像中捉蚊子的动物是谁？师板书：壁虎学习生字“壁”“虎”想和它打招呼吗？那么你试一试吧。
2、揭题，学习“借”。
你借过什么？听说过借尾巴吗？3、质疑：你有什么疑问要问小壁虎？教师随机把学生的问题归类。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴吗二、细初读课文，自主识字：1、师范读：这个故事爷爷、奶奶听过，爸爸、妈妈听过，你想听这个故事吗？（课件出示课文及插图，教师像解说员似的，边说边演，带学生进入有趣的故事中，激发学生读课文的兴趣。
）2、交流识字方法：这课没有一个注音，遇到生字怎么办？你有什么方法？（借助图画；联系上下文猜字；通过相似的熟字猜字；问老师、问同学……）3、选择自己喜欢的学习方式尝试读文，学习生字。
4、交流学习成果：你学会了哪些生字？是怎么学会的？（有借助图画学习新字的吗？联系上下文你猜到了什么字？……）你又发现了什么新方法？三、再读课文，整体感知课文：1、指名学生读自己喜欢的段落。
2、学生评议。
3、带着刚才自己不懂的问题，边读边想想，你读懂了什么？4、交流阅读情况：（哪些问题你已经解决了，说说你的想法。
）5、教师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。
四、指导写字：1、让学生观察范字在田字格中的位置，想想笔顺，然后描写。
2、提出自己写不好的地方。
3、教师范写。
4、学生仿写。
五、作业：收集资料：请教父母，读读课外书，上上网，你知道还有哪些动物有尾巴，那些尾巴有什么用？第二课时一、游戏激趣，复习导入：1、猜字谜：1）你错一半。
2）虫子爬到文字边。
3）看字它是虫，其实不是虫。
2、读词语：（多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只蚊子，每个蚊子身上各有一个词语。
）师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能读准蚊子身上的词语，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你来试试吧。
指名学生读，读准了，蚊子就不见了。
3、师：上节课我们已经自己读懂了好多问题，如：小壁虎为什么要借尾巴？（指名学生说说）他向谁借尾巴？——（学生边说，教师边贴出这些动物的）借到了没有？4、你们想帮小壁虎借尾巴吗？今天我们分别组成小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，来做一次借尾巴的游戏吧。
二、细读课文，读中悟文：师：小壁虎队、小鱼队、老牛队、燕子队，你们先在课文中找找，哪些段落是讲你们怎么借的，怎么回答对方的。
再读读，作好准备。
大家作好了准备，我们的游戏就开始了。
（学生分别读相应的段落）师：大家准备好了吗？小壁虎队，你们先向哪队借？（这三个自然段的教学顺序由学生的情况随机决定，下面仅以先教学第三自然段为例。
）1、学习第三自然段：（1）引读：师：小朋友，看大屏幕（课件出示第三自然段文字和插图），我们做个“我问你答”的游戏，老师问，小朋友找到句子回答老师。
师：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）师：他看见小鱼——生：（略）师：小壁虎说：“——”生：（略）师：小鱼说：“——”生：（略）[教师改变读的方式，引起学生读的兴趣。
在不同形式的读的过程中，学生不知不觉地了解了课文内容，理清了句子关系，领会了作者写作的顺序。
为后面的续述打下基础。
]（2）练读对话的不同语气：小壁虎队，你们借不到尾巴是因为你们不礼貌吗？（找出小壁虎的话，读出礼貌语气）小鱼队，是因为你们很高傲吗？（找出小鱼的话，读出热情的语气）（3）教师指导有感情地朗读这一段。
（4）表演读，品悟“摇”。
你们见小鱼摇尾巴了吗？指名一学生用手势表演。
学生站起来边读边自由做动作。
（5）了解尾巴作用，启发想象，拓展延续。
师：小壁虎那么有礼貌，为什么还是借不到尾巴呢？——原来小鱼的尾巴有那么大的用场。
要是小鱼把尾巴借给了小壁虎，那会怎样？小壁虎借到了小鱼的尾巴有用吗？现在，小鱼队、小壁虎队你们分别想对对方说些什么？（6）小结，请另两队评议，给优胜队发奖（奖品为小壁虎、小鱼等头饰）2、合作学习第四、五自然段。
学习方法基本与上面相似（1）各队找到段落，四人小组学习。
先由一个“小老师”学老师问一问，其他同学答。
然后交流自己读懂及有疑问的地方。
再分角色感情朗读。
[在自主阅读的基础上，学习与人交流，与人合作，培养团结合作精神。
]（2）引读。
（3）有感情地朗读对话。
（4）引导学生品读第四段。
师：你们读得这么认真，老师也多想来读读，你们能给我一次机会吗？（教师读第三段，故意读错一些地方）师：你们喜欢这样读吗？学生评议，指出老师朗读中感情处理不当的地方。
师：我们一起读读吧！（5）放手让学生读第五自然段。
师：我又想读这段，但想想刚才很担心，我想还是你们读给我听听吧。
[师生互动过程是开展语文课堂教学的主要途径，是提高课堂教学实效的主要渠道。
这里教师积极参与学生的学习给学生的朗读带来了莫大的鼓舞。
同时，教师灵活运用教学策略。
在指导学生朗读课文时，一改原先的“教师指导，学生接受”的被动的学习局面，让学生通过对老师朗读情况的评议，提高了他们参与学习的兴趣，加深了对文本的理解，展示了学生、教师、文本之间对话的过程，学生在不知不觉中获得自主学习的能力，从而学会学习。
]（6）表演读。
品悟“甩”、“摆”。
（课件演示老牛竖尾巴、甩尾巴，燕子摆尾巴的动画。
）学生看后出示与画面中的动作相对应的字“甩”、“摆”。
并让学生用手势表演。
两两合作，表演赛读。
（7）及时鼓励，分发“奖品”。
3、全体起立，戴上“奖品”，表演第3、4、5段。
三、续述故事，拓展延伸。
1、还知道哪些动物尾巴的作用？交流上节课后收集的资料。
学生自由说。