新人教版六年级语文上册全册同步练习随堂练习一课一练
六年级上册语文一课一练(附答案)
六年级上册语文一课一练（教师用）2.我的百草园一、看拼音，写词语。
二、写出下列词语的近义词。
轻捷（）倘若（）牵连不断（）缠络（）鉴赏（）人迹罕至（）三、词语巧搭配。
（连一连）碧绿的皂荚树鸣蝉啄食光滑的菜畦油蛉弹琴高大的桑葚麻雀长吟紫红的石井栏蟋蟀低唱四、句子模仿秀。
1. 碧绿的菜畦，光滑的石井栏……鸣蝉在树叶里吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……，是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
不必说……也不必说……单……______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________2. 拔何首乌毁了泥墙罢，砖头抛到间壁的梁家去了罢，站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。
也许是因为……也许是因为……也许是因为__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________五、阅读下面语段，结合课文内容回答问题。
打开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
1. 写写语段中表示动作的词。
______________________________________________________________2. 百草园带给“我”的乐趣之一是“雪天铺鸟”，想想文中还有哪些乐趣，用简洁的语言写下来。
______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________六、阅读能力展示台。
部编版人教版语文六年级上册一课一练（整册）
部编版⼈教版语⽂六年级上册⼀课⼀练（整册）第六单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:⼀、基础知识。
(38分) (⼀)读拼⾳,写词语。
(6分)hé’ǎi ( )可亲的奶奶总是把lán zi ( )之类的东西kānɡ kǎi ( )地借给别⼈使⽤,我笑她爱⼼fàn làn ( ),她却笑着说:“我这叫zī yuán ( )共享!”我也要向她学习,长⼤后为他⼈、为国家多作ɡònɡ xiàn ( )。
(⼆)⽤“\”画去加点字不正确的⾳节。
(4分)1.“长征”运载．(zǎi zài )⽕箭升空的画⾯⾮常壮观．(ɡuān ɡuàn )。
2.在恶．(è ě)劣的环境中,这棵参．(cān cēn )天⼤树依然顽强地⽣长着。
(三)与词语“⽿闻⽬睹”结构相似的是⼀组是( )。
(4分) A.排⼭倒海 B.地动⼭摇 C.惊涛骇浪 D.天涯海⾓(四)写出下列加点的词语的反义词。
(4分) 1.树勇敢．．( )地顶住了凶猛．．( )的洪⽔。
2.地球所拥有．．的⾃然资源也是有限．．的。
(五)根据要求,完成句⼦练习。
(20分)1. 这位普通⽼⼈让我领悟到:青⼭是不会⽼的。
(8分) (1)改为反问句:(2)为什么说“青⼭是不会⽼的”?2. 照样⼦,仿写句⼦。
(4分)农民⼀有了⼟地,就把整个⽣命投⼊了⼟地。
活像旱天的鹅,⼀见了⽔就连头带尾巴钻进⽔⾥。
农民⼀有了⼟地,就把整个⽣命投⼊了⼟地。
活像 , 。
3.⽤⾃⼰的话说说下⾯诗句的意思。
(4分)千⾥莺啼绿映红,⽔村⼭郭酒旗风。
4.写⼀句保护环境或节约资源的宣传语。
(4分)⼆、积累运⽤。
(10分)1.古诗名句填空。
(6分)(1)《浪淘沙》中,描写黄河的雄伟⽓势的诗句是,。
(2)《书湖阴先⽣壁》中,引⽤典故抒写诗⼈对⼭⽔的深情的诗句是,。
(3)《江南春》中写到了“莺啼”,你读过的古诗中也写到“莺啼”的诗句是,。
六年级上册语文一课一练1.山中访友人教新课标(有答案)
六年级上册语文一课一练1一、简答题(5分)1．(5分)读句子，回答以下效果。
走出门，就与和风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
句中〝撞了个满怀〞笼统地写出了________________。
这〝走出门〞后给作者的第一感受就不同寻常，说明了________________。
同时，也直接地点明了〝山中访友〞的时间是________________。
二、填空题(13分)2．(5分)指出以下句子所运用的修辞手法。
(1)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交流眼神。
〔〕(2)你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄壮的男高音多么有气势。
〔〕(3)我站立之处成了看雨的好中央，谁能说这不是天地给我的恩泽？〔〕(4)漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠。
〔〕(5)这里是落叶松的陆地。
〔〕3．(8分)给以下多音字注音，并组词。
和〔〕〔〕旋〔〕〔〕三、判别题(4分)4．(4分)判别下面说法的对错。
(1)从文章描写的景物来看，作者去山林的时间是春天。
〔〕(2)〝走出门，就与和风撞了个满怀〞中的〝撞〞写出了和风扑面而来，整团体沐浴在和风中的愉快心境。
〔〕(3)把〝老桥〞比喻为〝德高望重的老人〞，不但写出了桥的新鲜，而且也突出了它默默无闻为群众效劳的质量，充沛表达了作者对桥的赞誉和敬仰。
〔〕(4)«山中访友»这个课题中的〝友〞是指作者幽居在山中的一位志趣高洁的老冤家。
〔〕四、单项选择题(4分)5．(1分)〝鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交流眼神〞的意思是〔〕6．(2分)以下各项中全部属于形声字的是〔〕7．(1分)〝我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
〞这句话是讲〔〕五、现代文阅读(20分)8．(20分)阅读下面一段话，完成练习。
六年级上册语文同步训练一课一练8.中华少年人教新课标
8.六年级上册语文同步训练一课一练8一、简答题(8分)1．(8分)在加点字正确的读音下画上横线。
二、填空题(4分)2．(4分)将对应的序号填在括号里。
①绚丽的山川；②中华少年的英姿；③西方文明的美丽；④中华少年的誓词。
(1)碧波环抱的宝岛，苍苍茫茫的草原。
〔〕(2)要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
〔〕(3)从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下飞翔的雏鹰。
〔〕(4)五月端阳，心随龙舟把诗魂追逐；八月中秋，借皎皎圆月遥寄思。
〔〕三、诗歌鉴赏(18分)3．(10分)课内阅读，回答以下效果。
从高耸峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱〔áo〕翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！不希冀脚下处处阳关道，不梦想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不遗忘〝最风险的时分〞战歌飞旋！要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推进飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。
(1)第一局部〝雪莲〞喻指，〝乳燕〞喻指，〝雏鹰〞喻指，〝山丹丹〞喻指(2)第二局部用了修辞手法，表达了中华少年的。
(3)这短话主要写了，表达了中华少年树立。
4．(8分)读下面这节诗，做练习。
丁我们铭刻着中华母亲的功德，更不忘她接受的千灾百难。
黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙啊！是七月的星火，南湖的航船，让西方雄狮从噩梦中奋起。
甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才显露青春的笑脸，乙〝春天的故事〞响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
(1)第一句诗在文中起的作用。
(2)描写祖国曾经遭受屈辱的是第句。
(3)〝西方雄狮〞喻指，让〝西方雄狮从噩梦中奋起〞的〝七月的星火〞〝南湖的航船〞意味。
A.中国共产党B.中国(4)〝‘春天的故事’响彻大江南北〞意思是〔〕(5)〝中华啊！展开了崭新的画卷〞是指〔〕四、言语表达(11分)5．(4分)读诗歌，选择正确的答案。
人教版小学语文六年级上册一课一练随堂练习检测题6年级语文目标检测题
人教版小学语文六年级上册一课一练随堂练习检测题6年级语文目标检测题1.山中访友研究目标：1.学会本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词。
2.有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。
3.研究本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者所描写的充满诗意的画面，培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。
4.研究作者的表达方法。
目标教学完成情况检测题：1.为划线字选择正确的读音：唱和（hèhé）、树冠（ɡuānɡuàn）、旋转（zhuàn zhuǎn）、蕴含（yùn wēn）、湛蓝（zhàn shèn）、栀子（zhīzī）。
2.根据解释写出相应的词语：1）隐蔽、僻静的小路：幽径。
2）道德高，名望重：德高望重。
3）很感兴趣地谈论：津津有味。
4）水波忽明忽暗的样子：波光粼粼。
3.读句子，体会句子的表达方法和感情：1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的敬意。
2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子形象地表达了自己和朋友间的亲密关系。
2.山雨研究目标：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续研究通过联想和想象来表达独特感受的方法。
目标教学完成情况检测题：1.在括号中填入恰当的词：一阵阵（雨声）、一缕缕（雾气）、一首首（歌声）、一丛丛（花朵）。
2.读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处：1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将山雨比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及、由及的动态过程。
部编人教版六年级语文上册每课一练(81页)[精品]
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部编人教版六年级语文上册每课一练(81页)[精品]新学期新打算翻开新学期的语文课本，我发现这里真是一个丰富多彩的世界，我将和老师、同学们一起，感受自然，感受浓浓的爱国情，感受鲁迅先生的人格魅力，感受一曲曲的“心灵之歌”带给我们的感动，我们还将学会“珍爱我们的家园”，感受“人与动物”间的美好情感，“轻叩诗歌的大门”，“感受艺术的魅力”。
这学期我要特别努力的方面：●我要巩固以前的认字成果，写会生字表的120个字。
掌握“词语盘点”中的词语。
●我要坚持练字，用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
●我要用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
●我要提高默读速度，养成阅读文章时圈点勾画、做批注和边读边思的习惯。
●我要主动积累语言，坚持做摘录笔记，坚持背诵优美片断和古诗。
●我要养成写日记的习惯。
●我要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料●阅读中，我要深入理解课文内容，用心领会表达方法●我要锻炼自己的独立阅读能力，做到既会略读，也会精读。
●我要养成认真倾听的习惯。
●我要养成勤观察、勤动笔的习惯，努力提高习作水平，把习作内容写清楚、写具体。
●我要养成修改习作的习惯，学会修改习作中有明显错误的词句。
●在综合性学习活动中，我要及早准备，有目的地搜集资料，和同学合作完成学习任务。
1、山中访友温故知新1、为加点字选择正确的读音唱和． (hè hé) 树冠． (ɡuān ɡuàn) 旋转． (huàn huǎn)蕴．含 (yùn wēn) 湛．蓝（hàn shèn）栀．子（hīī）2、根据解释写出相应的词语。
（1）隐蔽、僻静的小路 ( )（2）道德高，名望重。
（）（3）很感兴趣地谈论。
（）（4）水波忽明忽暗的样子。
（）3、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。
江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，⑤帆影点点的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影点点，碧波粼粼，Ａ．②③⑥Ｂ．①④⑤Ｃ．②③⑤Ｄ．①④⑥4、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
六年级上册语文一课一练(附答案)
六年级上册语文一课一练（教师用）2.我的百草园一、看拼音，写词语。
二、写出下列词语的近义词。
轻捷（）倘若（）牵连不断（）缠络（）鉴赏（）人迹罕至（）三、词语巧搭配。
（连一连）碧绿的皂荚树鸣蝉啄食光滑的菜畦油蛉弹琴高大的桑葚麻雀长吟紫红的石井栏蟋蟀低唱四、句子模仿秀。
1. 碧绿的菜畦，光滑的石井栏……鸣蝉在树叶里吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上……，是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
不必说……也不必说……单……______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______________________________2. 拔何首乌毁了泥墙罢，砖头抛到间壁的梁家去了罢，站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。
也许是因为……也许是因为……也许是因为__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________五、阅读下面语段，结合课文内容回答问题。
打开一块雪，露出地面，用一根短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
1. 写写语段中表示动作的词。
______________________________________________________________2. 百草园带给“我”的乐趣之一是“雪天铺鸟”，想想文中还有哪些乐趣，用简洁的语言写下来。
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部编版(人教)语文六年级上册全册完整 一课一练同步检测 (含每一课答案)
六年级语文上册全册完整一课一练同步检测附：全部答案部编版六年级语文上册教材学习要求简介全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
9 、继续加强阅读基本功的训练。
10、发现语言规律，学习表达方法。
第一单元1.草原第一课时一、读拼音，写汉字。
“那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biān（），一字排开，个个身穿华丽衣shang（），扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力。
一声令下，只听见马tí（）声响，一群人jīn（）飘带舞，如一道彩hóng（）一般从绿tǎn（）上飞向远方。
射箭、摔jiāo（）等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘也rěn（）不住要来看一看。
羞sè（）的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景。
二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。
疾：①疾病②痛苦③痛恨④急速猛烈群马疾驰（）疾恶如仇（）积劳成疾（）疾苦（）三、写出下列词语的近义词。
寂静（）羞涩（）拘束（）洒脱（）回味（）四、结合课文内容，选择参考答案：。
1.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
六年级上册语文同步训练一课一练9.《穷人》人教新课标(含答案解析)
9.穷人一、简答题(8分)1．(8分)用直线将上下字连起来组成词。
二、填空题(4分)2．(4分)下列句中的省略号有不同的作用，请找出正确的答案把序号填在句后的括号里。
A.表示省略递增的次数。
B.表示心理活动时断时续。
C.表示语意的跳跃。
D.表示说话吞吐。
(1)我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。
（）(2)古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……（）(3)……不，还没来！……为什么把他们抱过来呀？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……（）(4)谢谢上帝，总算活着回来了……我不在，你在家里做什么？（）三、现代文阅读(65分)3．(12分)阅读短文，回答问题。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
(1)这一片段选自课文《》，文章的作者是俄国作家。
(2)这段话主要对人物的哪方面做了具体描写？（选择正确的答案打“√”）①神情（）②动作（）③心理活动（）④神态（）(3)在这短短的片段中作者一共用了7处省略号，来表现桑娜内心的。
（请在文中找出一个词来概括）(4)下面两句话中带横线的字意思都是“承受”，请分别指出所“承受”的事。
①自己的五个孩子已经够他受的了……②那也活该，我自作自受……(5)请用“非……不可”写一句话。
(6)这段话反映了桑娜怎样的品质？4．(20分)阅读课文片断，按要求答题。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁边补一张破帆。
六年级上册语文同步训练一课一练7.彩色的翅膀人教新课标
六年级上册语文同步训练一课一练7一、简答题(7分)1．(3分)给加横线字选择正确读音，画〝√〞。
(1)往年瓜秧开了花，他们仔细心细地给每一朵雌〔cí chí〕花都停止了人工授粉。
(2)为了调〔diào tiáo〕节一下活跃的气氛，我有意地同他开玩笑。
(3)傍〔bàn bànɡ〕晚，船把我们送到宝石岛。
(4)在一片欢笑声中，我了〔liǎo le〕解到这个西瓜不往常的来历。
2．(4分)给带点的字选择正确的读音，打〝√〞二、填空题(3分)3．(3分)选词填空。
(1)西瓜花没授粉结不了瓜。
(2)他们仔细心细地给每一朵雌花都停止了人工授粉，小瓜结了不少。
(3)瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花，可是到了收获时节，连一个小瓜也没结。
三、单项选择题(3分)4．(2分)依据课文内容，了解句子意思，选择一个最恰当的答案。
(1)〝他们在岩石下、小路旁，垒出一块块‘海岛田’，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一同收获下去。
〞画线局部的意思是〔〕(2)〝我突然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对黑色的翅膀。
〞这句话反映了〔〕5．(1分)下面一段话的标点符号正确的一项为哪一项〔〕。
为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得缺乏还是土壤基本不行一位雷达兵懂一些农业知识他找到了答案西瓜开了花要授粉。
四、现代文阅读(27分)6．(15分)课内阅读，回答以下效果。
我推推坐在身旁的小高，笑着说：〝你那个纸箱的秘密，如今该地下了。
〞小高说：〝你早就明白了嘛。
〞〝这么说，你真想让那些蝴蝶什么的在这里安家？〞小高点摇头通知我，晚饭以前，他曾经把纸箱里的小昆虫全放了。
①他笑嘻嘻地说：〝我就不置信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
②〞第二天我醒来时，天曾经放亮了。
我突然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对黑色的翅膀。
(1)写出下面词语的反义词。
六年级上册语文同步练习一课一练13.只有一个地球人教新课标
六年级上册语文同步练习一课一练13一、简答题(23分)1．(4分)区分说明方法。
A.列数字B.作比较C.打比方 D.举例子(1)不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。
( )(2)地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和气可亲。
( )(3)它（地球）是一个半径只有六千三百多千米的星球。
( )(4)然而，同茫茫宇宙相比，地球是微小的。
( )2．(3分)下面各句采纳了哪种说明方法。
(1)太阳会发光，会发热，是个大火球。
( )(2)金星表面温度高达480摄氏度。
( )(3)实际上太阳大得专门，130万个地球才能抵得上一个太阳。
( )3．(6分)《只有一个地球》一文中，作者使用了多种说明方法，因此，文章才能象。
请指出下列句子各使用了哪种说明方法。
(1)地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和气可亲。
________________地球是一个半径只有6300多千米的星球，在群星辉煌的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
___________________科学家差不多证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范畴内，没有适合人类居住的第二个星球。
__________________4．(4分)选择正确的说明方法。
A.列数字B.打比方C.作比较 D.举例子(1)太阳会发光，会发热，是个大火球。
( )(2)我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得专门，130万个地球才能抵得上—个太阳。
( )(3)假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年，确实是坐飞机，也要飞二十几年。
( )(4)太阳的温度专门高，确实是钢铁碰到它，也会变成汽。
( )5．(6分)指出下列句子所用的说明方法。
将序号填在下面。
A.列数字B.作比较C.打比方 D.举例子(1)一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
( )(2)确实是坐飞机，也要二十几年。
( )(3)因为太阳离地球太远，因此我们看上去，只有一个盘子那么大。
人教版新课标语文六年级上册同步练习一课一练随堂练习小测试
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《山中访友》同步练习一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在加粗的字正确的读音后画“√”）。
仪式（yíyì）掠过（lüōlüè）树冠（ɡuānɡuàn）唱和（héhè）湛蓝（zhàn shèn）宁静（nínɡnìnɡ）三、火眼金睛（辨字组词）瀑（）邀（）度（）驱（）爆（）遨（）渡（）躯（）四、依样画瓢（照样子写词语）。
肖（峭壁）（硝烟）（销毁）（稍微）夹（）（）（）（）聿（）（）（）（）五、分清敌友（写近义词和反义词）。
近义词：呼唤（）恩泽（）拜访（）反义词：精致（）独自（）陡峭（）参考答案一、蕴含凝望奥秘醉酒梳妆吟咏俯身芬芳二、yíluèɡuàn hè zhàn nínɡ三、瀑布爆发邀请遨游度过过渡驱使身躯四、要挟，面颊山峡狭窄纪律津津有味放肆建造五、召唤恩惠拜见粗糙结伴平坦《山中访友》同步练习一、佳句赏析。
1．啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？这句话用了__________的修辞方法，把“__________”比作“__________”，不但写出了桥的__________，而且也突出了它__________的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这句话运用了__________的手法，形象地表达了作者和__________、__________这两位朋友之间的默契和情谊。
3．幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。
这是一个__________句，“__________”和“__________”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好，同时也使作者意识到到了该回家的时候了。
六年级上册语文一课一练 - 全册 人教版新课标(无答案)
些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用 、 的修辞法，依次写了
、、
、、
、 等景物，表达了作者
的感情。
3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 2、山雨
一、基础知识 1、照样子写词语 例：水淋淋（ABB）
一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，
滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，
煞是怕人。雷声像爆炸似的，“轰隆隆，轰隆隆”响起来。在这电闪雷鸣之中，“哗哗哗”，
大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞
峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ）
2、写出下列词语的反义词和近义词
静谧（ ）（ ） 娇小（ ）（ ）
勤勉（ ）（ ） 僻静（ ）（ ）
3、按课文填空并回答问题。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（
）。一只小虫，一只生着坚硬黑
甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！
（2）雨中______________________________
（3）雨后________________________________
2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
3、从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。
比喻句：
拟人句：
3、草虫的村落
一、基础知识
1、辨字组词
俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ）
人教版六年级语文上册课课练习题
人教版六年级上册语文全册课文随堂练习题
第一单元《山中访友》1、作者拜访的都是自然界的哪些“朋友”？请按顺序写下来。
2、啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年．．．了吧？你把多少人马．．．．渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰．．．，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧．．．．。
“德高望重”的意思是，作者把古桥比作德高望重的老人是因为3、我脚下长出的（），深深扎进泥土和岩层；头发长成（），胳膊变成（），血液变成树的（），在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的，“我”的整个与已经融为一体。
4、把下面的反问句改写成陈述句。
（1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（2）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？5、文章首尾呼应。
开头提到“走出门”，结尾提到；出门的时候是“早晨”，回来时带回；前后两次写到，突出了“山中访友”之旅充满了好心情。
6、仿写句子。
（1）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（2）喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
娇小的燕子，唧唧吱吱地在唱什么呢？我猜你们歌唱的，是。
《山雨》1、这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪几方面的景色？2、雨声里，山中的每一（）岩石、每一（）树叶、每一（）绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将岩石、树叶、绿草想象成，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成，将此时的雨声想象成，使句子想的生动、形象。
《草虫的村落》1、“村落”是指，“草虫的村落”是指。
2、草虫的村落在。
茂盛的森林是，游侠是，南国少女是，庞然大物是，音乐演奏者是，两棵大树是。
3、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！作者把“优美的音韵”比作，从“我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐”这句话中可以体会到。
六年级上册语文同步训练一课一练11.唯一的听众人教新课标
六年级上册语文同步训练一课一练11一、简答题(25分)1．(4分)把以下词语和意思连起来。
荒唐为众人所仰望的名声。
声望〔思想、言行〕错误到使人觉得奇异的水平。
介意描画走路时脚步放得很轻。
轻手轻脚把不愉快的事记在心里，在意。
2．(9分)依据读音写同音字组词。
〔〕久〔〕式〔〕款〔〕静〔〕留道〔〕〔〕愁怀〔〕拉〔〕3．(12分)看拼音写词语。
二、判别题(5分)4．(5分)以下说法正确吗？对的打〝√〞，错的打〝×〞。
(1)〝她把两个熟睡的孩子放在床上〞和〝两个熟睡的孩子被她在放在床上〞这两句话的意思不相反。
〔〕(2)〝她的心跳得很凶猛，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
〞这是人物的心思描写。
〔〕(3)〝林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
〞这是环境描写。
〔〕(4)〝民无信不立。
〞出自«老子»。
〔〕(5)«独一的听众»中的老人是一个聋子。
〔〕三、单项选择题(3分)5．(1分)选择填空。
文章«独一的听众»写〝我〞在拉琴的进程中，老人自始至终〝很安静地望着我〞。
关于老人的〝安静〞了解恰当的一项为哪一项〔〕6．(2分)选择正确答案，把序号写在括号里。
(1)〝我心里弥漫着一种从未有过的觉得。
〞这种觉得是〔〕(2)〝那时，我总是不由得想起那位‘耳聋’的老人，那清晨里我独一的听众……〞意思是〔〕四、现代文阅读(14分)7．(10分)读以下两段话，回答以下效果。
〔一〕①林子里静极了。
沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令，我在一棵树下站好，〔严肃、浩荡〕地架起小提琴，像举行一个〔严肃、浩荡〕的仪式，拉响了第一支曲子。
〔二〕同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我独一的听众总是早早地坐在木椅上等我。
有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
②我也经常遗忘她是聋子，只看见老人浅笑着靠在木椅上，手指悄然打着节拍。
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新人教版六年级语文上册全册同步练习随堂练习一课一练
1 山中访友
1. 给下面的加点字选择正确的读音。
树冠（guàn guün ）扎（zü zhü ）进．．旋转（zhuǎn
zhuàn ）唱和（ ha h? ）．．2.读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，
老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了____的修辞手法，把“老桥”比作“________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它________的品质，充分表达了作者对桥的________。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用____的
手法，形象地表达了自己和____、____这两位朋友间的____________。
（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血
液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的
___________。
从中，我们真切地感受到___________。
3.阅读理解。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀
我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上
仿佛刻满了智慧。
你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加
湛蓝。
喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看
到的好风景。
（1）按原文在括号中填入恰当的形容词。
（2）选文采用____、____的修辞手法，依次写了________、________、________、
________、________、________等景物，表达了作者________________的感情。
（3）文中划线的句子是（）句，请将它变为陈述句。
答案
1、guün zhü zhuǎn ha
2.（1）拟人和比喻德高望重老人坚韧崇敬（2）拟人鸟儿和露珠默
契和友谊（3）联想作者对大自然深深的热爱之情 3.（1）清凉（2）比喻自
然热爱
（3）反问
汩汩飞流陡峭悠悠淘气
拟人山泉溪流瀑布悬崖白云这山中的一切，哪个都是我的朋友。
对大
云雀2* 山雨
一、读拼音，写词语。
sh? rùn q?ng yíng gy yáo q?ng x? （）（）（）（）yào yǎn tí zhuàn yōu jìng r?ng huà （）（）
（）（）二、给下列汉字加偏旁组成新字，再组词少：（）
（）柔：（）（）青：（）（）亭：（）（）谷：（）（）方：（）（）三、在括号中填入恰当的词。
一阵阵（）一缕缕（）一首首（）一丛丛（）一（）歌谣一（）
岩石一（）树叶一（）音符四、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处
（1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，
由远而近，由远而近??
☆作者将____比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由____及____、由____及____
的动态过程。
（2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变
成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优
雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成
“________”，形象生动地写出了山雨的________美。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。