二年级数学上册表内乘法重点、难点
小学二年级数学表内乘法重点、难点和必考知识点带练习
一、重点、难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
7、7的乘法口诀（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
2024年人教版二年级数学上册教案第9单元 总复习表内乘法 教案
表内乘法。
(教材第101页第2题、第102页第4题)1.对所学的表内乘法知识有比较系统地认识,能熟记全部乘法口诀,且能运用乘法口诀进行基本的计算。
2.能用计算解决简单的实际问题,增强学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
重点:运用口诀正确熟练地计算。
难点:灵活运用口诀解决实际问题。
课件。
师:同学们,上一节课我们主要复习了“100以内笔算加法和减法”,今天我们要进行的是“表内乘法”的整理和复习。
想一想在“表内乘法”这一板块我们应该掌握什么呢?生1:会背诵表内乘法口诀。
生2:会运用表内乘法解决简单的实际问题。
生3:会计算乘加、乘减。
……师:同学们说得真好,下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?请学生分组进行背诵乘法口诀比赛。
【设计意图:引导学生复习、背诵乘法口诀,为乘法的复习作铺垫,从思想上提起重视,同时明确这节课的学习内容,避免学习的盲目性】1.复习乘法的意义。
师:3+3+3+3,这个连加算式表示什么?用乘法怎样表示?生:表示4个3相加,3×4=12或4×3=12。
师:请同学们读出这两个乘法算式并说出各部分的名称。
师:用乘法算式直接表示3个6相加和6个3相加。
学生写出算式,订正。
2.复习乘法计算。
师:(课件出示)3×98×75×64×58×97×6学生计算,并说说计算时所用的口诀。
师:你们能根据“六九五十四”这句口诀,写出两个乘法算式吗?学生完成后,集体订正。
3.解决问题。
课件出示教材第102页第4题。
请学生读题,提问:你们从题中获得了哪些数学信息,题目要求的问题是什么,怎样解答?学生尝试列式解答,并说说为什么这样计算。
【设计意图:通过各项练习,将乘法的含义、乘法的应用落到关键处,在复习中发现问题及时处理。
同时使学生更加深刻地体会到数学与生活的密切联系,领悟“学以致用”的道理,增强学生学习数学的动力】师:数的运算尤其是乘法的运算是我们数学课学习的重点。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。
–学会通过表内乘法解决实际问题。
2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。
–培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。
–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。
- 灵活运用表内乘法解决实际问题。
难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。
三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。
2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。
3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。
4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。
5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。
6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。
四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。
为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。
2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。
六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。
2024-2025学年人教版二年级上册数学 第四单元《表内乘法(一)》 解决问题(课件)
第四单元 表内乘法（一）
用乘法解决问题
重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习导入
复习导入
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
你能算出这首古诗有多少个字吗？（标题也算。）
请用两种方法解决。
5×4+2=22（个） 5×5-3=22（个）
第一题中桌子有4排，每排的桌子数一样多； 第二题中只有2排桌子，并且每排的桌子数不一样多。
总结归纳
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 求4个5是多少可以用加法计算，也可以用乘法计算。
2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张， 一共有多少张？
求4和5合起来是多少，只能用加法。
巩固练习 列式计算
看图解决问题：
复习导入 ？个
探求新知
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
知道了什么？ 要求什么？
可以用加法计算：5+5+5+5=20（张） 也可以用乘法计算：4×5=20（张）或5×4=20（张）
探求新知
有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？ 5+4=9（张）
探求新知
对比观察，提炼方法
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？
比较上面这两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
都有4和5这两个数，要求的都是一共有多少张桌子。
第一题中的4表示排数，5表示每排的桌子数； 第二题中的4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子。
课堂小结
这节课你收获了什么？
小学二年级上册数学表内乘法重点、难点带练习新版
小学二年级上册数学表内乘法重点、难点带练习新版x1、几个相同数连加除了用加法表示外,还可以用乘法表示,用乘法表示更加简捷,2、相同加数相加写成乘法时,用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数, 如：5+5+5+5 表示：5×4或4×53、加法写成乘法时,加法的和与乘法的积相同,4、乘法算式中,两个因数交换位置,积不变,5、算式各部分名称及计算公式,乘法：因数×因数=积加法：加数+加数=和减法：被减数—减数=差和—加数=加数被减数=差+减数减数=被减数—差6、在9的乘法口诀里,几乘9或9乘几,都可看作几十减几,其中“几”是指相同的数,如：1×9=10—1 9×5=50—57、看图,写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分,乘减：先把每一份都算成相同的,写成乘法,然后再把多算进去的减去,计算时,先算乘,再算加减,如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=148、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算,用这个数×倍数或倍数×这个数,9、有几个相同加数,就是这个相同加数的几倍,如：3个5就是5的3倍,表内乘法难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动,经历相同加数连加算式的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性,（2）结合具体情境,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法运算的意义,体会乘法和加法之间的联系与区别,（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式,知道写法、读法,并能应用加法计算简单的乘法算式的结果,2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称及含义,（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便,为进一步学习乘法奠定基础,（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步学会解决简单的乘法问题,3、5的乘法口诀（1）结合具体情境,进一步体会乘法的意义,并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程,（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算,体验运用乘法口诀的优越性,（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题,4、2、3、4的乘法口诀（1）结合具体情境,经历2、3、4的乘法口诀的编制过程,进一步体会编制乘法口诀的方法,（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理的思考问题的习惯,逐步的发展数感,（3）掌握2、3、4的乘法口诀,会用已经学过的口诀进行乘法计算,并能解决简单的实际问题,5、（1）结合具体情境,掌握乘加、乘减算式的运算顺序,并能正确计算,（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题,培养应用数学的意识和能力,（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略的多样化,（4）在做一做2题中,应适当拓展,引导学生发现相邻两句口诀之间的关系,帮助学生理解和记忆乘法口诀,6、6的乘法口诀（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程,体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法,（2）掌握6的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题,7、7的乘法口诀（1）结合具体情境,探索、编制7的乘法口诀,学会从已有的知识出发探索新知识的方法,（2）掌握7的乘法口诀,并能用它解决一些简单的实际问题,感受数学的趣味性和价值性,8、“倍”的意义及应用（1）结合具体情境体会“倍”的意义,（2）利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系,并探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法,（3）能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题,（4）学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,发展应用数学的意识和解决问题的能力,9、8的乘法口诀（1）结合解决问题的过程,探索、编制并掌握8的乘法口诀,（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题,10、9的乘法口诀（1）结合解决问题的过程,探索、编制并掌握9的乘法口诀,（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法,并能解决简单的实际问题,实践活动（二）：看一看、摆一摆（1）利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识（观察物体、角的认识、表内乘法）,（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力,（3）让学生体会数学的趣味性和数学的价值性,提高学生学习数学的兴趣,表内乘法练习题1×3= 5×9= 9×5= 5×7= 3×2= 7×2= 1×3= 1×9= 2×6= 2×7= 7×5= 3×4= 8×1= 3×8= 2×6= 9×5= 5×9= 7×9= 8×6= 1×9= 7×6= 4×4= 2×9= 3×4= 3×9= 7×5= 4×2= 3×3= 1×6= 4×9= 6×4= 8×7= 9×8= 6×4= 4×9= 7×2= 3×7= 8×9= 7×1= 3×2= 7×7= 9×6= 9×7= 1×1= 5×8= 9×8= 7×6= 8×9= 2×9= 1×2= 6×5= 2×4= 7×1= 5×8= 8×5=1×8= 8×8= 3×9= 1×5= 7×5= 3×3= 5×1= 9×9= 2×5= 9×3= 8×2= 5×2= 4×8= 8×2= 2×4= 4×8= 6×7= 8×7= 1×7= 4×6= 1×2= 3×3= 3×4= 5×6= 7×1= 7×9= 4×3= 5×3= 8×6= 7×8= 6×3= 7×9= 4×6= 5×6= 3×6= 6×5= 5×3= 2×4= 8×5= 4×6= 6×7= 5×2= 1×1= 7×1= 2×3= 8×7= 6×3= 7×8= 3×4= 1×6=6×6= 4×7= 6×4= 3×1= 5×7= 9×4= 6×2= 2×5= 7×1= 4×5= 0×6= 7×5= 3×2= 2×4= 3×7= 6×5= 2×6= 3×6= 5×4= 1×8= 5×6= 8×3= 2×6= 3×3= 4×5= 2×4= 5×2= 3×7= 6×1= 8×9= 5×8= 6×4= 9×1= 3×9= 3×7= 6×4= 6×3= 4×5= 3×8= 7×1= 5×3= 7×6= 2×3= 9×9= 2×5=。
2024年二年级上册数学教案完整版
2024年二年级上册数学教案完整版一、教学内容本节课选自2024年二年级上册数学教材，主要围绕第五章“表内乘法”展开，详细内容包括：乘法口诀的记忆与应用，乘法运算的理解，以及乘法在实际问题中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。
2. 使学生理解乘法的意义，能够正确进行乘法运算。
3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆与应用，乘法运算的理解。
教学重点：熟练运用乘法口诀，正确进行乘法运算。
四、教具与学具准备教具：乘法口诀表、计算器、PPT课件。
学具：练习本、乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明去超市购物的情景，让学生帮助小明计算购买相同商品的总价。
2. 例题讲解（10分钟）讲解乘法口诀的由来，引导学生理解乘法的意义，并通过例题演示乘法运算过程。
3. 乘法口诀记忆与应用（10分钟）学生跟随老师一起朗读乘法口诀，并进行小组竞赛，提高记忆效果。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 乘法运算讲解与练习（10分钟）讲解乘法运算的步骤，引导学生进行乘法计算练习。
6. 解决实际问题（15分钟）出示实际问题，引导学生运用乘法知识解决问题。
六、板书设计1. 乘法口诀表2. 乘法运算步骤3. 解决实际问题的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）默写乘法口诀表；（2）计算题：2×3，4×5，6×7；（3）解决问题：小明买了3个苹果，每个苹果2元，一共需要多少钱？2. 答案：（1）略；（2）6，20，42；（3）6元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的乘法现象，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 乘法口诀的记忆与应用2. 乘法运算的理解3. 解决实际问题的能力培养4. 作业设计一、乘法口诀的记忆与应用1. 利用教具和学具，如乘法口诀表、计算器等，让学生在课堂上进行实际操作，加深记忆。
人教版2022-2023二年级数学上册第4单元《表内乘法(一)》教材分析(定稿)
六、课时安排：13课时
1、乘法的初步认识…………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………2课时左右
2、3、4、的乘法口诀………………4课时左右
乘加、乘减……………………………3课时左右
6的乘法口诀…………………………2课时左右
4、培养认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、教学重点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
四、教学难点：正确理解乘法的含义
五、教学措施：
1、教学时要充分发挥主题图的作用，用情境图中的情境激发学生学习联系。
3、关注学生对乘法口诀的理解。
二年级2019至2020学年第一学期数学学科第四单元集体备课
一、教材分析：
本单元的主要内容包括乘法的初步认识、2-6的乘法口诀、整理复习。表内乘法是学生的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除的基础，是学习编写口诀的开端，其地位尤为重要。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义与头脑之中。
复习和整理……………………………1课时
二、教学目标：
1．知道乘法算式各部分的名称，认识乘号、乘数、会读写乘法算式，知道乘法口诀的编排过程，熟记2-6的乘法口诀，会用口诀熟练口算相关的乘法算式。
2、在动手操作等活动中，经历从几个相同的数相加到乘法的转变过程，体会乘法的必要性，正确理解乘法的含义。
3、在具体的情境中理解乘法运算的意义，根据乘法的意义，学会解决一些简单的实际问题的方法。
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法(二)》教学计划(;共5课时)
人教版2023-2024二年级数学上册第6单元《表内乘法（二）》教学计划（共5课时）一、教学目标1.知识与技能：掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行表内乘法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，培养团队合作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.理解表内乘法的概念。
2.掌握表内乘法的计算方法。
教学难点1.运用表内乘法解决问题的能力。
2.让学生灵活运用表内乘法进行计算。
三、教学内容1.复习表内乘法的基本概念。
2.继续进行表内乘法的练习和应用。
3.进行相关问题的讨论和练习。
四、教学准备1.课件、黑板、彩色笔等教学工具。
2.学生课本、练习册等教学资料。
3.清晰准备教学内容和教学方法。
五、教学安排第一课时教学内容：复习表内乘法的基本概念。
教学方法：通过例题引导学生复习表内乘法的基本概念。
教学活动：讲解基本概念，学生跟着做练习。
第二课时教学内容：继续进行表内乘法的练习和应用。
教学方法：教师讲解，学生练习。
教学活动：学生独立完成练习册上相关练习题。
第三课时教学内容：带领学生通过实际问题运用表内乘法解决问题。
教学方法：小组合作讨论。
教学活动：小组合作，讨论并解答相关问题。
第四课时教学内容：巩固表内乘法的相关知识点。
教学方法：通过游戏形式巩固。
教学活动：进行表内乘法游戏，加深学生对知识点的理解。
第五课时教学内容：总结本单元内容，进行小测验。
教学方法：小测验。
教学活动：学生进行小测验，巩固本单元所学内容。
六、课后作业1.完成练习册上的相关习题。
2.总结本单元所学内容。
七、教学反思在教学过程中，需要充分调动学生的积极性和主动性，让学生在实际操作中更好地理解和掌握表内乘法的知识。
同时，及时调整教学方法，根据学生的不同水平进行个性化辅导，确保教学效果的最大化。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》教案一、教学目标1.能够理解并掌握表内乘法(二)的概念和运算方法。
2.能够能够在日常生活中运用表内乘法(二)解决实际问题。
3.能够利用表格中已知的数据进行数学推理和计算。
二、教学重点表内乘法(二)的运算方法和实际应用。
三、教学难点学生能够根据表格中的数据进行正确的运算和推理。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：小黑板，彩色粉笔，课件。
3.学具：学生课本、练习册。
五、教学过程1. 导入新课老师出示一张包含多个表格的图片，引导学生观察并询问他们对表格的认识和使用。
2. 学习新知1.讲解表内乘法(二)的概念和基本运算方法。
2.通过示例，让学生掌握如何根据表格中的数据进行乘法运算。
3.给学生分发练习册，让他们尝试解决一些表内乘法(二)的练习题。
3. 引导学生实际运用1.设计一些与学生生活相关的情境问题，让学生运用表内乘法(二)解决。
2.分组讨论，让学生相互交流并从对方的计算中学习。
4. 拓展应用1.提出一些挑战性的表内乘法(二)问题，让学生通过思考和合作解决。
2.鼓励学生积极思考，并将数学运算与生活实际情景相结合。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生掌握了表内乘法(二)的基本概念和运算方法。
在实践中，他们能够运用表格中的数据进行乘法运算，并解决一些实际问题。
老师要继续引导学生在日常生活中应用所学知识，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
七、课后作业1.完成课堂练习册上相关练习。
2.设计一个表内乘法(二)的问题，写下解题过程，并与同学分享讨论。
八、教学反思本节课教学过程中，学生积极思考、分组合作的情况较好，但部分学生对一些较为复杂的问题理解较难。
下次课堂要更加注重个别辅导，帮助这些学生掌握表内乘法(二)的运算方法。
以上为《表内乘法(二)》教案内容，希望对您有所帮助。
《表内乘法》单元整合及重点课例分析》教案
举例：在解决实际问题时，教师可以引导学生通过画图、列式等方式，将问题中的信息转化为乘法运算。如购物问题，学生需识别出单价、数量和总价之间的关系，并应用乘法进行计算。
四、教学流程
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法的理解。我希望大家能够掌握乘法运算的规则，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
通过今天的反思，我深刻认识到教学是一个不断调整和完善的过程。在今后的教学中，我会努力关注每一个学生，根据他们的实际情况调整教学策略，以期让每个学生都能在乘法的学习中取得更好的成绩。
五、教学反思
今天在《表内乘法》的教学中，我发现学生们对于乘法口诀的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速记住并应用，而有的同学则在记忆和应用上存在一定困难。这让我意识到，在接下来的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，采取更加个性化的教学方法。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和实际情境来解释乘பைடு நூலகம்的概念，希望通过这种方式让学生感受到乘法在生活中的重要性。从学生的反馈来看，这种方法是比较有效的，他们能够更好地理解乘法的意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-乘法口诀的熟练掌握与运用：乘法口诀是表内乘法的基础，学生需熟练掌握1-9的乘法口诀，并能灵活运用解决实际问题。
-乘法算式的构成及计算方法：学生应理解乘法算式的结构，掌握乘法计算的基本步骤，如先乘后加、交换乘数位置等。
小学数学人教二年级上册4表内乘法二年级上册《表内乘法》教案
《表内乘法》教学设计一、教学目标1.在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。
2.经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀，能熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
3.感受加法与乘法的密切联系，体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美。
二、教学重难点教学重点：理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法，编制并熟记5的乘法口诀。
教学难点：感受加法与乘法的密切联系，理解每句口诀的意义，能熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
三、教学准备课件四、教学过程（一）乘法的初步认识1．创设情境，激发兴趣游乐园里有一些好玩的游乐项目，我们一起去看看都有哪些项目吧！2．自主探究，合作交流（1）感知相同数连加的特点，渗透乘法的意义①出示问题一：小飞机里有几个人？②学生自主解决问题。
③汇报交流。
预设一：一个一个地数。
预设二：三个三个地数。
预设三：3+3+3+3+3=15沟通：哪两种方法意思差不多？为什么？（方法二和方法三差不多，都表示5个3相加）④认识相同加数。
观察加法算式，有什么特点？（加数相同，都是3）有几个3相加？（5个）（2）感受相同数连加与“几个几”之间的联系，初步感知乘法的意义。
出示问题二：小火车里有几个人？数一数：一个一个的数，一共有多少人？圈一圈：每节车厢6个人圈一圈，一共圈几圈？写一写：6+6+6+6=24说一说：表示几个几相加的和是多少？（4）个6观察刚才列出的两道算式，有什么共同点？（它们都是连加，加数都相同。
）（3）加深体验，感受学习乘法的必要性。
①出示问题三：过山车里有几个人？②用自己的话说说这幅图的意思，表示几个几相加的和？③学生列出算式：（3）明确乘法的意义，掌握乘法算式的读法和写法。
①明确乘法的意义：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》单元分析
人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元分析一、单元内容概述《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册的第六个单元，主要内容是围绕表内乘法的概念展开的。
通过本单元的学习，学生将会进一步巩固和拓展表内乘法的知识，提高他们的计算能力和理解能力。
二、学习目标本单元的学习目标主要包括： 1. 掌握表内乘法的计算方法； 2. 培养学生对表内乘法的理解和运用能力； 3. 提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•表内乘法的计算方法；•表内乘法的应用。
2. 教学难点•对于部分学生来说，掌握表内乘法的运算规律可能存在一定难度；•在应用问题中，学生需要灵活运用表内乘法知识解决实际问题。
四、教学内容和方法1. 教学内容本单元主要包括以下几个方面的内容： - 表内乘法的基本概念； - 表内乘法的计算方法； - 表内乘法的应用实例。
2. 教学方法•采用示范教学法，通过具体的计算示例引导学生掌握表内乘法的计算方法；•结合生活实际问题，引导学生思考和运用表内乘法知识解决问题。
五、教学流程安排1. 第一堂课•导入：复习表内乘法的基本概念；•讲解：介绍表内乘法的计算方法；•练习：让学生进行简单的计算练习。
2. 第二堂课•复习：回顾上节课的内容；•讲解：进一步讲解表内乘法的应用；•练习：组织学生进行应用性练习。
3. 第三堂课•复习：检查学生对表内乘法的掌握情况；•练习：进行综合性练习，将所学知识运用到实际问题中；•总结：总结本单元的学习内容，强调表内乘法的重要性和应用价值。
六、评估方式本单元的评估方式主要包括日常练习、小测验和课堂表现等多种形式。
通过这些评估方式，可以全面了解学生对表内乘法知识的掌握情况，及时发现问题并加以纠正。
七、教学参考资料1.《人教版》二年级数学上册教材；2.习题册、练习册等相关辅助教材；3.同学们的练习本和作业本。
通过本单元的学习，相信学生们会更加深入理解表内乘法的知识，提升数学学习的兴趣和能力。
小学二年级上册数学表内乘法重点、难点带练习
表内乘法重点1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：5×4或4×53、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积加法：加数+加数=和减法：被减数—减数=差和—加数=加数被减数=差+减数减数=被减数—差6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—57、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=148、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。
9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。
如：3个5就是5的3倍。
表内乘法难点1、乘法的初步认识（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法(二)》单元分析
二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法（二）》单元分析一、课程内容概述本单元主要介绍了表内乘法的概念和基本操作。
在学习过《表内乘法（一）》单元后，学生已经了解了表内乘法的基本概念和方法，本单元将进一步深化和拓展学生对表内乘法的理解，使其能够熟练进行相关计算操作。
二、学习目标1.理解表内乘法的概念，掌握表内乘法的计算方法；2.能够熟练运用表内乘法解决实际问题；3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学重点1.掌握表内乘法的计算方法；2.能够应用表内乘法解决实际问题。
四、教学难点1.理解和运用表内乘法计算方法；2.发展逻辑思维，能够自主解决问题。
五、教学内容及安排1. 表内乘法的基本原理•通过具体例子引导学生理解表内乘法的基本原理；•演示表内乘法的计算方法，让学生掌握核心概念。
2. 表内乘法的应用•设计一系列生活实例，让学生运用表内乘法解决实际问题；•引导学生进行讨论和思考，培养解决问题的能力。
六、教学方法1.教师讲解结合示例演示；2.学生合作学习，小组讨论；3.情境教学，生动形象。
七、教学过程1.引入：通过一个有趣的问题引入表内乘法的概念；2.讲解表内乘法的基本原理，并进行示范计算；3.学生合作练习，师生互动；4.巩固训练，进行小测验；5.总结归纳，梳理重点难点。
八、课后作业1.完成课堂上的练习题；2.设计一个表内乘法练习题，交给同伴，相互批改；3.思考并解决一个生活中的问题，运用表内乘法。
九、学习评价1.能够熟练进行表内乘法计算；2.能够灵活运用表内乘法解决实际问题；3.能够表达和阐述自己的解题思路。
十、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过生动的例子和实践问题，让学生更好地理解和应用表内乘法。
在以后的教学中，可以加强学生的练习和应用，提高教学效果。
以上为二年级数学上册人教版第六单元《表内乘法（二）》单元分析，希朁本文档对您有所帮助。
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解
二年级数学上册表内乘法知识点汇总讲解一、乘法的基本知识点1.乘法的定义乘法是指将相同的数加起来（加数相同的加法）的快捷方式，其运算结果称为积。
几个几的和就是几乘几的积。
（可以把“×”看作由“+”斜过来写的。
）几个几：个前面的“几”指的是个数，个后面的“几”指的是相同的数。
如：5个8的和，指5个8相加加法算式：8+8+8+8+8=40（5个8相加）乘法算式：8×5=40（8乘5）或5×8=40（5乘8）5个8相加的和=8乘5的积=40【重点掌握相同加数×加数的个数=积，即8×5=40】注意2.现在的乘法存在一定的问题由于新课标在2001年取消了被乘数和乘数的区别，与之相关的“乘以”和“乘”的区别也随之取消，简化为乘数×乘数=积。
如5×3=15，意义是3个5相加，即5+5+5=15。
3×5=15，意义是5个3相加，即3+3+3+3+3=15。
两个算式的结果虽然相同，但是表示的意义不一样。
这样导致学生对其意义含混不清，客观上为学生设置了学习障碍，缺乏数学的严谨性和科学性。
3.如何更好的理解乘法？引导“相同加数× 加数的个数” 的写法更为重要。
在练习题里，可以只写“加数× 加数的个数”一种，同时提醒，万一在考试时要求他们写两种，把顺序颠倒过来就行。
4. 乘法的公式和运算规则乘法公式：因数×因数=积或乘数×乘数=积乘法变式：因数=积÷另一个因数或乘数=积÷另一个乘数乘法读法：8×5=40 读作：8乘5等于40（把符号×和=替换成中文的“乘”和“等于”，口诀五八四十）其中，8和5都是乘数，40是积。
乘法规则：①两个因数交换位置，积不变。
②一个因数扩大或缩小几倍，另一个因数不变，乘积也随着扩大或缩小相同的倍数。
加减乘除混合运算规则：1、同级运算时，从左到右依次计算。
人教版数学二上《表内乘法(一)》说课稿
人教版数学二上《表内乘法（一）》说课稿一. 教材分析《表内乘法（一）》是人教版小学数学二年级上册的一个教学单元，主要内容包括乘法口诀、乘法算式和表内乘法等。
这个单元的教学内容是为学生进一步学习乘法应用题和多位数乘法打下基础。
教材通过生动的图片、实例和练习题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算方法和应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法概念的理解和表内乘法的计算，对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要注重学生的思维引导，让学生通过观察、操作和交流，自主探索乘法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。
2.教学难点：学生对乘法概念的理解，以及如何将乘法应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探索和理解乘法的计算方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解乘法概念和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出乘法概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作和交流，探索乘法的计算方法，理解乘法的意义。
3.讲解：教师引导学生总结乘法的计算方法，讲解乘法口诀和表内乘法的计算规则。
4.练习：学生进行表内乘法的计算练习，巩固所学的计算方法。
5.应用：学生解决一些与乘法相关的实际问题，将乘法应用到生活中。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计一个乘法，列出乘法口诀和一些表内乘法的计算示例。
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿
人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元说课稿》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》单元，主要让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的计算能力。
本单元的内容包括：进一步探究乘法的意义，学习表内乘法的计算方法，解决实际问题等。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法的意义，并能够进行简单的表内乘法计算。
但是，对于乘法的计算方法可能还不够熟练，解决实际问题的能力也还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的计算能力的培养，以及解决实际问题的能力的提高。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生的计算能力，提高学生的解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握表内乘法的计算方法，提高计算能力。
2.教学难点：解决实际问题，提高学生的解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、实践法、问题解决法等教学方法。
通过讲解法，让学生理解乘法的意义和计算方法；通过实践法，让学生进行实际的计算操作，提高计算能力；通过问题解决法，让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法的意义，引出本节课的主题——表内乘法的计算方法。
2.讲解：讲解表内乘法的计算方法，让学生理解并掌握。
3.实践：让学生进行实际的计算操作，提高计算能力。
4.问题解决：让学生解决实际问题，提高解决实际问题的能力。
5.总结：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：表内乘法的计算方法乘法的意义–> 计算方法解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过学生的计算能力和解决实际问题的能力来进行。
在课后，我会对学生的计算能力和解决实际问题的能力进行测试，以此来评价本节课的教学效果。
九. 说教学反思在教学过程中，我可能会遇到一些问题，比如学生对乘法的计算方法掌握不熟练，解决实际问题的能力不强等。
二年级数学上册重难点(表内乘法)
二年级数学上册的重难点之一，就是表内的乘法。
而乘法的两个重点：
1、乘法的意义
（别小看哟，很多孩子做应用题的时候会把加法和乘法搞混了）
2、乘法口诀
（这一关，有些孩子很容易过，有些孩子被吓住了，得了恐背症）
对于这两点，不同的孩子有不同的学习方式，但是，一般地，要能熟练的运用乘法口诀，是一定需要时间的积累的。
有些孩子，幼儿园就已经开始背诵，那么这个口诀的记忆是没有什么问题的。
有些孩子，是一年级暑假开始背诵，那么基本上也是没有问题。
最容易出现“惨案”的，是二年级到了老师上课的时候才开始学，而本身数学就没怎么学好的孩子。
这部分孩子，注定了被口诀变成了一种折磨。
因为前天已经谈过背口诀的事情，如果您没看到，那么可以关注我，然后翻看前面的文章。
今天我们不谈背口诀的事情，而是给乘法来个总体的复习，希望能够通过这个复习，让孩子有一个通透的认识。
下面正式开始：
一、乘法是什么？乘法是求相同加数和的简便运算。
二、3个5和5个3的和是一样的，所以，乘式交换位置后，得数不变
三、如何看图列式，乘法的意义。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第6讲 表内乘法(二)(人教版含详解)
第6讲表内乘法（二）知识点一：7的乘法口诀1. 7的乘法口诀有7句，每相邻两句口诀之间的结果相差7；2. 除“七七四十九”外，利用每一句7的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。
知识点二：8的乘法口诀1.8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀之间的结果相差8；2.除“八八六十四”外，利用每一句8的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。
知识点三：9的乘法口诀1.9的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀之间的结果相差9；2.除“九九八十一”外，利用每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘法算式的积。
知识点四：解决“够不够”问题解决“能不能、够不够”等问题的一般方法：解决“能不能、够不够”等问题时，先求出比较的两个量，然后再进行比较，最后得出结论。
知识点五：长度的测量方法1．长度的测量：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺．2．正确使用刻度尺刻度线、量程、分度值．使用时要注意：（1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜．（2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值．（3）厚尺子要垂直放置（4）读数时，视线应与尺面垂直．考点一：7-9的乘法口诀【例1】有6张空桌，我们有50人，座位够吗？【分析】观察图可知：每张桌子上有8个座位，可先根据乘法的意义求出6张桌子可以做多少人，再与50人进行比较，据此解答。
【解答】解：6×8＝48（人）48＜50答：座位不够。
【点评】本题考查表内乘法的应用，理解乘法的意义是解题的关键。
1．看图列式并计算。
【分析】由图可得：每支笔8元，有9支笔，求一共多少元，即求9个8是多少，用乘法计算。
【解答】解：答：一共72元。
【点评】此题考查表内乘法的简单应用。
2．7×7＝7×3+7×4【分析】将7个7中的一个7，分成两个数相加的形式，即可解答。
（答案不唯一）【解答】解：7×7＝7×3+7×4故答案为：3；4。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、重点
1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：5×4或4×5
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积
加法：加数+加数=和
减法：被减数—减数=差
和—加数=加数
被减数=差+减数
减数=被减数—差
6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—5
7、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘减：3×5-1=14
8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。
9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。
如：3个 5就是5的3倍。
二、难点
1、乘法的初步认识
（1）结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
（2）结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
（3）会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识
（1）能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
（2）知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
（3）能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀
（1）结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
（2）能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
（3）能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀
（1）结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
（2）能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。
（3）掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。
5、（1）结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
（2）能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能力。
（3）培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化。
（4）在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
6、6的乘法口诀
（1）经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
（2）掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
7、7的乘法口诀
（1）结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新知识的方法。
（2）掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味性和价值性。
8、“倍”的意义及应用
（1）结合具体情境体会“倍”的意义。
（2）利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
（3）能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
（4）学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力。
9、8的乘法口诀
（1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。
（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问
题。
10、9的乘法口诀
（1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。
（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问
题。
实践活动（二）：看一看、摆一摆
（1）利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识（观察物体、
角的认识、表内乘法）。
（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
（3）让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数
学的兴趣。
二年级数学上册观察物体单元测试题（新人教版）
一、填一填。
（32分）
1、下面四张照片分别是在房子的哪一面拍的？
（）面（）面（）面（）面
2、是（）号看到的。
是（）号看到的。
是（）号看到的。
是（）号看到的。
3、它们看到的分别是数字几?
4、观察下面的物体。
从（）面看如图A。
从（）面看如图B。
从（）面看如图C。
二、选一选。
（24分）
1、哪个图是小兰看到的？在正确的下面打“√”。
（）（）（）
2、小猴看到的是哪幅图？在正确的下面打“√”。
（）（）（）
3、小朋友看到的是哪幅图？在正确的下面打“√”。
（）（）（）4、小朋友看到的是哪幅图？在正确的下面打“√”。
（）（）（）
三、连一连。
（20分）
1、他们分别看到的是哪一面？
2、他们看到的是水壶的哪一面？用线连一连。
小明小玲小红小刚
四、想一想。
（12分）
1、下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
（6分）
（）（）（）
2、静静看到一个立体图形是下面的样子。
（6分）
从正面看从侧面看从上面看
猜一猜，她看到的图形是（）。