认识时间(认识钟表)

认识钟表教案5篇

认识钟表教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《认识钟表》教学设计优秀8篇

《认识钟表》教学设计优秀8篇篇一：认识钟表教案篇一教学目标：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。

2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。

师：回答的真不错，是钟表。

钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。

这节课，我们一起来认识钟表。

（板书：认识钟表）（二）、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。

②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。

3、教师实物演示：①钟面上还有12个数字（让学生按顺序数一数）；②钟面上有一根短针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）③有一根长针，叫什么？（在钟面上板书并让学生跟读）。

(三)、认识整时。

你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间（1）现在请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道现在钟面上表示的是几时？你怎么看出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。

（2）学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时？生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……生2：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组相互检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。

（四）、巩固练习：1、师拨表学生报时：现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。

2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，现在我要看一下你的小手是不是很灵活，准备好你的钟表我报时你拨钟表。

二年级上册数学的第92页的课文认识时间

认识时间一、时间的概念时间是日常生活中非常重要的一个概念，人们在生活中需要经常使用时间来安排自己的活动和计划。

时间的概念包括秒、分钟、小时、天、周、月、年等单位，而在数学中，我们学习的主要是小时、分钟和秒。

二、认识钟表1. 钟表的外观钟表通常包括表盘和指针两部分，表盘上有12个数字，分别代表1点到12点，指针则分为时针、分针和秒针，分别用来表示时、分和秒。

2. 读写时间在认识时间的过程中，我们需要学会读写时间的方法。

当分针指向12的位置，时针指向3的位置时，我们可以说现在的时间是3点。

而当分针指向6的位置，时针指向9的位置时，我们可以说现在的时间是9点半。

当然，在实际生活中，我们还会遇到各种各样的时间表示方法，比如“上午”、“下午”、“凌晨”、“中午”等等，这些都是我们在认识时间时需要了解的内容。

三、时间的计算1. 小时和分钟的关系在日常计算中，我们经常需要根据已知的时间来计算未知的时间。

如果现在是3点，那么再过2个小时是几点呢？这时，我们就需要进行时间的计算。

在这里，我们要知道一小时等于60分钟，然后再根据这个规律来进行计算。

2. 分钟和秒的关系另外，在进行时间计算时，我们还会经常遇到分钟和秒的关系。

如果一个活动持续了45分钟，那么它持续了多少秒呢？在这里，我们需要知道一分钟等于60秒，然后再进行相应的计算。

四、练习题通过练习题的形式来对学生进行时间知识的巩固和考查是非常有效的。

在练习题中，可以设计一些涉及到时间的日常生活场景，比如小明早上7点起床，早饭用了20分钟，然后步行到学校用了15分钟，问他几点到达学校？这样的练习题可以帮助学生将时间知识应用到实际生活中，提高他们的时间概念和时间计算能力。

五、小结通过本课的学习，我们对时间有了初步的认识，包括时间的概念、读写时间的方法、时间的计算以及相关的练习题。

希望同学们通过学习，能够掌握时间相关知识，提高时间管理能力，合理安排自己的学习和生活，使时间得到更好地利用。

《认识钟表》教学设计(优秀8篇)

《认识钟表》教学设计（优秀8篇）认识钟表教学设计篇一教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。

教学目标：1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。

2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

3、培养学生的观察能力，动手能力。

教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法。

教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。

教学过程：1、猜谜导入猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。

嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

（打一日用品）师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。

（出示课题：认识钟表）2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）②让学生用发的纸制作钟面小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。

2、认识整时⑴出示主题图提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）⑴出示3个钟面：8时、3时、6时提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始（学生讨论后，汇报）总结：分针指向12，时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时，老师要考考大家。

a．教师拨钟，学生说几时。

b．教师说几时，学生拨钟。

c．学生说几时，学生拨钟。

3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。

⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）⑴师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）四、全课总结师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。

钟表口诀1. 钟表上有12个数, 12个格子, 每格暗示1小时. 之吉白夕凡创作
2. 针表上短针暗示时针, 长针暗示分针.
3. 分针指向12, 时针指向几, 就是几时.
4. 分针指向6, 时针指向几, 就是几时半.
5. 分针快到12, 时针指向几, 就是快几时了.
6. 分针刚过12, 时针指向几, 就是几时刚
过.
钟表口诀1. 钟表上有12个数, 12个格子, 每格暗示1小时.
2. 针表上短针暗示时针, 长针暗示分针.
3. 分针指向12, 时针指向几, 就是几时.
4. 分针指向6, 时针指向几, 就是几时半.
5. 分针快到12, 时针指向几, 就是快几时了.
6. 分针刚过12, 时针指向几, 就是几时刚过.。

认识钟表课时教案【七篇】

认识钟表课时教案【七篇】认识钟表课时教案【篇1】教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。

②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。

2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。

3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。

教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来!2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。

师：你们真聪明，棒棒哒!夸夸自己(生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样)这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。

4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。

孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。

1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，(师，你能从小到大把这12个数字数出来吗) 生：数12个数字，(师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字)师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，(老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗)生：短————长。

师：哪个小盆友再来说说(让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针) 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。

1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。

1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。

师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。

今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。

大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。

小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思

小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思【导语】时间（Time）是物质的运动、变化的持续性、顺序性的表现，包含时刻和时段两个概念。

时间是人类用以描述物质运动过程或事件发生过程的一个参数，确定时间，是靠不受外界影响的物质周期变化的规律。

以下是我整理的小学二年级上册数学《认识时间》知识点、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级上册数学《认识时间》知识点1、认识时间（1）钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针；走得慢的，较短的是时针；（2）钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。

时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

（3）时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分；（4）半小时=30分，一刻钟=15分钟（5）时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半；8时零5分应写作8：05。

2、运用知识解决问题（1）要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。

（2）问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

（3）时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

【篇二】小学二年级上册数学《认识时间》说课稿一、说教材（一）教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。

这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

（二）教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。

2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。

3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。

（三）教学重难点教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇

【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。

本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。

2．培养学⽣的观察能⼒。

3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学内容教科书第91～93页。

教具、学具准备实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。

教学设计问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。

）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。

[以问题引⼊，直接明了。

⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。

课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。

通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。

当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。

] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。

让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。

3．投影展⽰。

请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。

（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。

）可能出现三种情况： a．拨出整时。

b．拨出半时。

c．拨出⼏时⼏分。

认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。

说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。

认识钟表教案五篇

认识钟表教案五篇认识钟表教案篇1一、谈话导入：由班里的一名同学照片进行导入，以学生的妈妈送学生钟表引入课题。

（出示课题：认识钟表）（运用媒体演示，借助同学的形象，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。

）二、认识钟面1．小组合作学习，观察钟面：钟面上都有些什么？（让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。

）2．汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针，钟面上有12个数。

（观看课件：钟表的自述）三、认识整时，几时半1．观看课件，说说__x在什么时间做了什么事？2．教师把六个钟面帖在黑板上，让有能力的同学认一认，引导学生分类并整理六个钟面。

（学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类：一类：整时另一类：是几时半。

这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别）3．小组讨论：整时和几时半时针与分针的特点。

分针指向12，时针指着几就是几时整；分针指向6，时针走过几就是几时半。

四、活动1．游戏：装钟表。

（以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固）2．老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间，它们是：听录音，这是什么节目？（生：大风车）每天下午5时30分准时收看大风车节目，用你手中的钟拨出5时30分来，相互检查。

听录音，这是什么节目？（生：动画城）每天下午6时准时收看动画城节目，用你手中的钟拨出时来，相互检查。

听录音，这是什么节目？（生：中央电视台新闻联播。

）每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目，用你们手中的钟拨播出7时来，相互检查。

4．刚才我们了解了__x的一些生活情况，老师也很想知道你们的一些情况。

谁来说说你每天起床，上学，睡觉的时间，到前面来拨一拨，其他同在下面拨。

五、结束关于钟面上和时间的知识还有很多，今后我们还要继续学习。

有信心学好吗？认识钟表教案篇2第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。

认识钟表教学设计7篇

认识钟表教学设计7篇认识钟表教学设计篇1教学目标：1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜语有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

2、说说钟的作用3、板书课题（一）、激趣导入师；同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师出一道有趣的谜语，看谁会猜？有个小小运动场，三个选手比赛忙，滴答滴答响不停，天天催我早起床。

生（齐声）：钟师：你们真聪明，它的谜底就是钟表（出示实物钟）师：你知道钟有什么作用吗？生1：可以让我们起床。

生2：可以让我们按时睡觉。

生3：可以告诉我们时间，告诉我们什么时间该干什么。

师；今天我们就通过钟表来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表二、自主探究1、认识钟面学生拿钟面看一看，拨一拨，玩一玩2、交流发现3、教师小结4、认识整时（1）学生观察7时、9时时针、分针的特点（2）教师小结5、认识几时半6、教学大约几时三、巩固练习1、观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流。

学生汇报观察结果。

教师板书：时针分针12个数在汇报观察结果时，有的学生说到了秒针，我肯定学生观察得很仔细，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的知识我们以后再学习。

2、通过观察7时、9时、11时、4时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力。

3、教学大约几时从整时切入。

在6时的钟面上，稍改变分钟的位置，使它不正好指着“12”。

首先让学生感到钟面上“不正好是6时”。

联系经验分辨一个钟面上6时不到，另一个钟面上6时刚过；然后指出这两个钟面上都接近6时，都可以说成大约6时。

从而体会大约6时与6时的差别。

认识时间课件小学数学PPT课件

05
时间的应用
日常生活中的时间管理
时间的规划和安排
制定时间表、日程安排、计划表等，合理安排时间，提高时间利用效率。
时间的感知和估算
通过日常活动、事件等感知时间的长短和流逝，培养时间观念和时间估算能力。
时间的节约和珍惜
珍惜时间，避免浪费，学会在有限的时间内高效完成任务。
时间在数学中的应用
时间的计量和表示
02
认识时钟
时钟的组成部分
时针
指示小时数的指针，通常比分针和秒针短。
秒针
指示秒数的指针，通常是最长且最细的。
钟面
时钟的主要部分，显示时间的表面，通常有12个小时刻度。
分针
指示分钟数的指针，长度介于时针和秒针之间。
闹钟设定旋钮
用于设定闹钟时间。
时针、分针和秒针的功能
01
02
03
时针
以12小时为一个周期，每小时移动30度，用于指示当前的小时数。
不同时间。
如何将时间从一种表示方法转换为另一种表示方法
从12小时制转换为24小时制
下午和晚上的时间需要加上12，上午的时间则保持不变。例如，3 PM在24小时制中为15:00。
从24小时制转换为12小时制
小于12的时间为上午，保持不变；大于或等于12的时间为下午或晚上，需要减去12 并在前面加上PM。例如，15:00在12小时制中为3 PM。
如何进行时间单位的计算
01
02
03
04
加法计算
当需要将两个或多个时间段相加时，可以将它们转换成相同
的单位后进行加法运算。
减法计算
当需要计算两个时间点之间的时间差时，可以将它们转换成相同的单位后进行减法运算。

《认识钟表》教案

《认识钟表》教案教学目标:知识与技能：通过观察、操作等活动，初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。

过程与方法：借助教具、学具及实物，通过观察、动手拨一拨等活动，感知整时，初步建立时间观念，增强观察和动手操作能力。

情感态度与价值观：在认识时间的过程中，感悟时间的重要性，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重难点1．教学重点：认读钟表上的整时。

2．教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的整时。

教学准备教学课件、钟面模型、学生学具钟面等。

教学过程一、猜谜激趣，导入新课1．师导言：孩子们，今天老师带来一个神秘的朋友，想知道它是谁吗？答案藏在一个谜语里面，同学们来猜猜看。

滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒......会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

生：闹钟师：你们真聪明，猜对啦，就是闹钟。

2.认识各种不同类型的钟表。

过渡：闹钟也是钟表王国中的一员，在生活中你已经见过哪些（什么样的）钟表了呢？（手表，闹钟，电子表···）老师把你见过的、没见过的钟表都带来了呢。

你瞧：（课件播放各种各样的钟表：（和建筑物融为一体的）楼钟，（可以立在地上的）落地钟，（可以立在桌上的）座钟，（有的可挂在墙上的）挂钟，（可以挂在胸前或怀里的）怀表，（可以带在手上的）手表，哪位同学知道这种只有数字表示的表叫做什么表吗？（电子表）3.揭示课题：这些钟表不仅漂亮，还蕴含着丰富的知识呢，这节课我们就来认识认识钟表，一起探索其中的奥秘吧！二、观察交流，认识钟面环节一：观察钟面，认识钟面过渡：生活中的钟表虽然大小不一，形态各异，但他们都拥有一个钟面。

师出示教具钟表模型师：请仔细观察，一起来看看这个钟面上有什么请拿出你的钟表和同桌小朋友来说一说吧！学生独立观察桌上的模型钟表，教师对学生进行观察方法的指导，学生观察结束后和同桌进行交流。

组织学生汇报，师：谁来说说你的发现？反馈预设：预设1：有12个数字。

2023年《认识钟表》教学设计(精选7篇)

2023年《认识钟表》教学设计（精选7篇）《认识钟表》教学设计1教学目标：1、会认，读整时；2、能够用两种方法表示整时；3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

教学设计：虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

教学过程：一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。

引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。

（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。

二、新授1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？板书【分针（长）、时针（短）】还有12个数字，大家来读一下。

2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。

3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。

二年级认识时间ppt课件

与半点相关的时间计算
半点前的时间计算
若要求半点前的时间，可将半点减去所需时间。例如，1点半前半小时是 12点50分。
跨半点的时间计算
若涉及跨半点的时间计算，可将时间拆分为两部分进行计算。例如，从1 点20分到2点半是1小时10分钟。
半点后的时间计算
若要求半点后的时间，可将半点加上所需时间。例如，1点半后半小时是2 点5分。
流逝和经过时间的计算。
时间线段图
绘制时间线段图，标注起始时间和结束时间，计算时间差，帮助
学生理解经过时间的概念。
举例讲解
通过举例，如从8:00到10:00经过了多长时间，引导学生掌握计
算经过时间的方法。
起始时间和结束时间的确定
确定起始点
让学生明确计算经过时间的起点，即起始时间。
确定终点
引导学生观察钟表或时间线段图，找出计算经过时间的终点，即结束时间。
日历的构成
包括年份、月份、日期、星期、节假日等信息。
功能介绍
帮助人们了解时间、安排时间、记录重要事件等。
不同类型日历
公历、农历、阴阳历等。
星期的起源和意义阐述
星期的起源
古代人们根据月相变化将一个月分为四周，每周七天，即为星期。
星期的意义
帮助人们安排工作、学习和生活，形成规律的生活习惯。
日期表示方法及注意事项
强调准确性
提醒学生在确定起始时间和结束时间时要准确，避免产生误差。
时间单位换算技巧
时、分、秒的换算
讲解时、分、秒之间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60 秒等。
举例演示
通过举例演示不同时间单位之间的换算过程，帮助学生掌握换算技巧。
强化练习

小学二年级数学《认识时间》教案

小学二年级数学《认识时间》教案小学二年级数学《认识时间》教案（精选11篇）作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的小学二年级数学《认识时间》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学二年级数学《认识时间》教案 1教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

教学准备：多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

教学过程：一、导入新课1、猜一猜。

课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。

师：这是什么声音?板书：钟表。

2、说一说。

（1)钟表有什么作用?(2）你了解钟表的哪些知识?设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

二、自主探索1、制作钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?（1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。

(2）各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。

) (3）小组合作制作钟面。

学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

师：还差什么呢?师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

(学生活动)2、介绍钟面。

师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

(学生自由发言)小结;时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。

一年级数学教案认识时间【区一等奖】

《认识钟表》教学设计一、教材及学情分析教材分析：本节课是一年级上册《认识钟表》，这是低年级学生第一次正式的认识钟表，包括认识钟面（数、分针、时针、刻度、大格）以及认识整时，为以后学习认识半时做准备。

本节课主要是学生认识整时的情景题材，教材在这一情景中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。

编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

学情分析：对一年级学生而言，在入学之前，已经积累了看钟表上的时间的经验，但是很多孩子都没有仔细观察过钟面，有部分孩子认识整时，但是对于辨认整时的方法还是比较模糊，因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为全新的知识进行教学，因此本科的教学应充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。

二、教学目标1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力、培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、使学生初步建立时间概念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生主动探索知识的精神。

三、教学重点难点教学重点：整时的认读方法。

教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

四、教学准备多媒体课件，实物钟表五、教学过程（一）、激趣导入1、创设情境师：大家喜欢猜谜语吗“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，”猜猜它是谁生：闹钟师：闹钟是钟表家族中的一员，现在让我们坐上时间的小马车到钟表王国去看看吧！2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你喜欢这些钟表吗学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课就让我们一起来认识钟表。

认识时间教案设计(优秀6篇)

认识时间教案设计(优秀6篇)认识时间教案设计篇1活动目标：1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发现时间的价值与自身努力的关系。

活动准备时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程认识时间老师出示时钟，提问：这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）你会看时间吗？现在是几点？（9点）你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

感知时间有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）我们一起来玩和时间赛跑的游戏。

老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿游戏，教师计时。

孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。

）幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；我在一分钟里画了一个圈；我在一分钟里搭了一个积木┄┄小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。

我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做小结的目的是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。

第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。

）幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；我在一分钟里看了5页书......3、总结交流提问：今天的活动，你有什么收获和发现？学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。

俗话说，凡事预则立，不预则废。

《认识钟表》说课稿15篇

《认识钟表》说课稿15篇《认识钟表》说课稿1一．说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。

`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、***作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

“植树问题”教学设计及说课教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1、例2。

教学目标：1．通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的规律。

2．使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

一、谈话引入，明确课题母亲节刚过，我们马上又要迎来一个快乐的节日──“六一儿童节”，这也是全世界少年儿童共同的节日。

其实，一年中有意义的日子还有很多，你还知道哪些？能说几个吗？（生说）2、情感目标：通过观察、***作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。