识字5：动物儿歌》。第2套 【省一等奖】优质课

识字5：动物儿歌》。第2套【省一等

奖】优质课

人教版部编本一年级语文下册识字5《动物儿歌》教学设计

一、教学目标

1.知识目标：学会读写12个生字，如“蜻、蜓”，并掌握7个生字的写法，如“迷.造.运”；能够流利地朗读儿歌；（教学重点）

2.能力目标：通过拼音和多种形式的阅读，初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。（教学难点）

3.德育目标：了解文中小动物的生活性，培养热爱小动物的情感。

二、预目标：熟悉儿歌内容。

三、教学方法：朗读感悟，观察发现法。

四、教学准备：课件。

五、教学课时：1个课时。

六、教学过程：

一、激趣导入，引入新课。

1．老师：同学们，今天我们要认识一群可爱的小动物。（出示课文插图）

2．老师：请说一说你们看到了哪些小动物？

二、初读童谣,看图识字。

1．这些可爱的小动物们就住在我们课本的第54页，快翻开书，大声朗读这首《动物儿歌》吧。老师：如果在读书时遇到不认识的字，你们该怎么办呢？（预设：借助拼音，向老师或同学求助）老师：在平时的阅读中，同学们都积累了一些自己熟悉的识字方法，现在就用自己擅长的方法大声开始读这首儿歌吧，注意要正确发音。读完后，坐下来告诉老师。开始吧！

2．检查朗读，老师：我想请六名同学给我们大家展示一

下他们的朗读，每人读一句。

老师：其他同学认真听，如果他读对了，你们就跟着读一遍；如果他读错了，你们就教他读一遍。

3．老师：小老师教得好，大家学得更认真！小动物们觉

得大家真厉害，争着从课文里跑出来，还想再考考你们呢！

4．老师：看，谁要考大家呢？PPT出示小动物的图片。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛）

5．研究“网”和“藏”老师：谁知道蜘蛛有什么本领？预设：会织网。PPT出示蜘蛛织网图——渔网——“网”字进行对比，

老师：你们发现了什么？还知道什么网吗？老师：谁来读读儿歌中带有这个字的句子。老师：这只小蜘蛛有些顽皮，织了一张奇怪的网，同学们请看：PPT出示藏，逐渐变大。老师：你们发现了什么？儿歌中谁藏起来了？请大家一起读读。

6．三个小动物玩累了回家了，只留下了自己的名字，你

们还认识他们吗？我请男同学来读读。

7．老师：拼音宝宝也回家了，你们还会读吗？我这次请

女同学来读。

三、探究规律，培养能力。

1.在这个活动中，学生们通过观察和思考，发现了小动物

名字中的规律。他们发现这些动物名字都带有虫字旁，但并不是所有的动物都是昆虫。这是因为在古代，我们的祖先将长得

像昆虫的小动物也称为昆虫，因此它们都有虫字旁。这个规律帮助学生们更好地认识这些小动物。

2.学生们发现，这些汉字中的一部分与它们的读音有很大的关系。这些部分被称为形旁或义旁和声旁。按照形旁和声旁创造出来的汉字被称为形声字。学生们通过这个规律更好地理解了汉字的构成和读音。

3.在这个活动中，学生们通过猜测形声字来认识其他小动物的名字。他们发现，根据形声字的特点，可以轻松地猜出其他小动物的名字。这个规律帮助他们更好地掌握汉字的读音和意思。

4.在这个活动中，学生们通过读儿歌来巩固他们研究的生字。他们通过合作快速而准确地读出这些生字，提高了他们的阅读能力。

5.在这个活动中，学生们通过赏读儿歌来熟悉句式。他们研究了如何使用正确的语调和语音，使句子更加流畅和自然。这个活动帮助他们提高了口语表达能力。

师生合作朗读：当看到你们有声有色地朗读这首儿歌时，我也忍不住想和你们一起朗读。我会问问题，你们来回答。例如：什么东西在半空中展翅飞？举个例子：蜻蜓在半空中展翅飞翔。

生生合作朗读：有谁能问出与老师不同的问题吗？假设：学生1：蜻蜓在半空中做什么？（所有学生齐声回答：蜻蜓在半空中展翅飞翔。）学生2：蜻蜓在哪里飞？（所有学生齐声回答：蜻蜓在半空中展翅飞翔。）学生3：蜻蜓做什么？（所有学生齐声回答：蜻蜓展翅飞翔。）

仿写句子和词语。使用PPT展示。

六、伴随动作唱儿歌，总结全文：这些可爱的小动物和我们一起玩了一节课。现在请同学们站起来，边唱边做动作。如果你能背下这些小动物的名字和特点，它们就会更喜欢你。准备好了吗？开始吧！

二、今天我们不仅认识了六种可爱的小动物，还学会了12个生字，还掌握了一项重要的识字技能——用形声字来认字。同学们一定要把所学的知识记牢在脑海里。

七、作业布置：书写所学的生字。