小学科学大象版三年级下册第三单元《植物的一生》教案(2022新版)
新大象版三年级科学下册教学指南
新大象版三年级科学下册教学指南全文共3篇示例，供读者参考新大象版三年级科学下册教学指南1一、教材分析本册教科书内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。
第一单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。
第二单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
第三单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
第四单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
了解磁铁的应用。
二、教学目标1、指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
2、引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
3、进一步培养学生的观察能力和实验能力。
经历“观察现象一提出问题一做出假设(解释)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。
4、使学生主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。
三、学生情况分析：1、三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
三年级下册《植物的一生》科学教案
三年级下册《植物的一生》科学教案三年级下册《植物的一生》科学教案1、果实和种子教学目标：1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用图画的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
4、认识果实和种子。
5、了解种子“旅行”的多种方式。
6、知道种子的内部构造。
7、知道种子萌发需要的条件。
德育目标：1、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意开展长期的种植活动，坚持做观察记录。
教学重点：1、观察种子的内部构造。
2、探究种子在萌发时需要的条件。
3、探讨种子“旅行”的方式。
教学难点：经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料教学准备：浸泡过的蚕豆等种子、镊子大小一样的透明的瓶子、餐巾纸、植物的种子、种植一种植物、学生把认为是种子的连同它们的“家”一起带来。
教学课时：1课时教学过程：教学步骤互动性质师生互动的目的集中话题1、复习导入：上节课我们认识了植物的各个部分。
谁来说一说绿色开花植物一共可以分为几大不同部分？2、你们带来了哪些植物？它们的种子是哪部分？学生四人小组交流与旧知相联系；认识种子和果实。
探索调查1、这些植物是在哪里生长的？为什么它们的家在不同的地方？2、种子是怎样旅行的？给大家介绍一下。
3、小小的种子能成长成参天大树、开花结果，是多么神奇啊！大家想不想看看神秘的种子？4、引导学生预测种子里面有什么，将预测结果画在活动记录上。
5、知道学生用镊子将浸泡过的蚕豆种子或菜豆种子剥开，用放大镜仔细观察内部构造。
6、画下所观察到的情景。
7、种子在什么样的情况下才能萌发？组织学生四人小组讨论。
教师小结，要求学生回去后做种子萌发的实验并要求记录观察到的情况。
8、你还能提出哪些种子萌发有关、又是自己能研究的问题？学生自由发问。
《植物的一生》单元教学设计
《植物的一生》单元教案设计江苏省连云港市教育局教研室顾长明教案内容分析及学情分析苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物的一生”将带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。
同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动，围绕让学生进行一次探究性学习，学会观察、收集证据、积累资料等科学方法。
就教材的设计意图来看，重在让学生通过种植、观察、比较、调查、记录、描述、思考、讨论、绘画、解剖、实验等方法去探究植物的相关知识，掌握一定的方法与技能，陶冶学生热爱自然，热爱花草树木的情操。
依据《科学课程标准》对相关内容的具体要求，结合三年级学生对植物方面种植与观察欠缺，教案中我提前一周指导学生种上一些青菜种子和黄豆种子，并指导让学生观察和做好记录，使其亲身经历种植和观察的全过程。
学生对植物的兴趣感与周围生活环境为其对植物的研究提供了一定的保障。
单元教案目标针对以上教材内容及学情分析，依据科学课程标准对相关内容的具体要求，结合学生年龄特点及教材内在体系，我制定了如下的单元教案目标：、通过实物观察与多媒体课件演示，学生能大胆质疑，乐于提出关于植物的问题；能通过实验探究种子的内部构造、萌发的条件、根和茎的作用、花的构造与各部分的功能；了解种子传播及植物传粉的途径；知道一株完整植物的各组成部分及其名称；能够照顾好自己种植的植物，做好观察日记。
、学生通过自主探究认识种子的内部结构；根和茎的不同形态及其功能；知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的；知道植物对人类的贡献。
、通过实物展示与多媒体课件的运用，学生能乐于与人合作，与人交流；能体验自主探究根、茎、叶、花的形态及作用的快乐；体验到要细致观察才能得到更准确的信息；愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录；意识到植物对人类的贡献，愿意为保护花草树木尽自己的力量。
最新大象版三年级下册第三单元z植物的一生》知识点总结
第三单元《植物的一生》知识点1，人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等，把具有观赏价值的植物成为观赏植物，如牡丹、玫瑰等，把稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物如水杉、银杏。
2，我们周围通常生长着许多有价值的植物，他们与我们的生活息息相关。
3，许多植物都是由种子发育而成的。
4.植物不一定要在土壤里才能发芽、生长。
利用营养液也可以种植植物——水培植物。
5.种子能萌发成幼苗，根能帮助植物吸收水分和_营养_。
种子和根是植物的重要器官。
6.黄瓜是蔓生植物，长到一定高度就需要支架。
搭支架需要用到的材料有_木根或竹竿_、细铁丝或_细绳_等。
7.植物的茎内有许多”导管_”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶8.像油菜花这样，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫作_完全花_;像黄瓜花这样,缺少其中一部分或几部分的花叫作_不完全花_。
9.花是一些植物的重要生殖器官，担负着_繁殖后代_的重任。
10.动物_、_流水和风等能够帮助植物传播种子。
11.植物通常会经历由种子萌发成幼苗,再到_开花_、_结出果实和种子的过程。
12.大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代,但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。
13.大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花_、果实和_种子六大器官。
教材习题解析P，在水培植物的营养液上加一层油，过几天，观察液面位置的变化。
想一想这是为什么。
答：液面位置会下降，这是因为根能帮助植树吸收水分和营养。
P，想一想：哪种花能长出果实？答：雌花能长出果实。
P，回顾一下，从播种到收获，我们种植的植物经历了哪些过程？答：我们种植的植物经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。
小学生物教案：三年级植物的一生教学设计与评价 (2)
小学生物教案：三年级植物的一生教学设计与评价一、引言三年级是小学生物课程中学习植物的一年级，植物是孩子们身边常见的生命体。
通过植物的学习，可以帮助孩子们了解植物的生命周期和其与环境的相互作用关系。
本文将设计一节针对三年级学生的“植物的一生”教学活动，并进行评价。
二、教学目标1. 能够理解并记忆植物的生命周期：从种子开始，经过发芽、生长、开花、结果再到枯萎。
2. 能够观察和描述不同阶段的植物：如种子、幼苗、成熟期等，并能运用适当的语言进行表达。
3. 能够认识并理解植物与环境之间相互依赖和影响的关系。
三、教学准备1. 展示图片或图表：种子发芽过程、不同阶段的植物图片等。
2. 视频资源：关于植物生命周期及其与环境关系方面的视频资料。
3. 活动准备：播种盘、土壤、各类花草种子等。
四、教学活动设计（一）导入活动：植物生命周期的观察与讨论（15分钟）1. 师生互动：引导学生回忆他们从小到大成长过程中的变化，通过比较与分析引出“植物也经历不同的阶段”这一话题。
2. 展示图片或视频资料：用幻灯片、图片或视频的形式展示植物生命周期不同阶段的形态转变，并帮助学生了解各个阶段的名称。
（二）实践操作活动：播种盘培育观察花草幼苗（30分钟）1. 小组合作：将学生分组，每组提供一份播种盘、土壤和适当的花草种子。
2. 操作指导：老师向学生解释如何准备土壤，正确播种，保持适宜湿度以及光照要求等。
鼓励他们亲手尝试并保证团队协作。
3. 课堂观察：教师在课堂上邀请学生共同观察、描述和记录植物从种子发芽至幼苗期间的变化过程。
（三）知识拓展活动：植物的一世无数代（30分钟）1. 学习资源利用：使用图表或视频展示植物的繁殖方式和植物在不同季节中的种子散布情况。
2. 信息交流：鼓励学生以小组形式讨论，了解并分享各自对于繁殖方式和种子散布的认识和观点。
3. 学生展示：每个小组根据深入讨论后得出的结论，由一名代表向全班进行汇报。
（四）知识巩固活动：小测验与游戏（20分钟）1. 小测验：通过简单的选择题考察学生对于植物生命周期、不同阶段的名称等方面所掌握的知识。
《植物的一生》教案（五篇范例）
《植物的一生》教案（五篇范例）第一篇：《植物的一生》教案《植物的一生》教案种子的结构教学目标1、科学探究目标：探究种子的结构。
2、知识与技能目标：（1）知道种子的主要结构。
（2）知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。
3、态度、情感与价值观目标：通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
教学重点种子的结构。
教学难点观察种子的结构中，由于种子内胚的体积很小，其各部分的结构不易看清，尤其是单子叶植物内的胚，和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
因此认清胚的结构是一个难点。
教学活动设计一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。
例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。
二、新课的设计：（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。
（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。
再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。
（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。
（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。
（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。
胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。
小学三年级科学教案植物的生长与变化
小学三年级科学教案植物的生长与变化小学三年级科学教案：植物的生长与变化教学目标：1. 学生能够理解植物的基本结构和生长特征。
2. 学生能够观察、描述植物的生长变化，并了解其形成原因。
3. 学生能够通过实践活动培养观察、记录和分析问题的能力。
教学重点：1. 植物的基本结构和功能。
2. 植物的生长与变化过程。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者展示板。
2. 植物标本和茶杯土。
3. 牛奶盒、剪刀、画笔、水彩颜料等。
教学过程：导入：老师出示一张图片或展示一段视频，展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣，并问学生是否了解植物的生长过程。
探究活动：1. 植物的结构和功能a) 老师展示植物标本，向学生介绍根、茎、叶和花的基本结构，并解释它们的功能。
b) 学生观察标本，尽量描述它们的结构和功能。
老师进行引导和解释。
2. 观察植物的生长变化a) 老师向学生展示一棵盆栽植物，并告诉他们这棵植物将会在课堂上生长。
b) 学生观察植物，并记录生长变化，包括新的叶子、茎的增长等。
他们可以用文字或者画图的方式记录观察结果。
c) 学生分享观察记录，并讨论这些变化的可能原因。
3. 变化的实验a) 学生会分组进行一个简单的实验。
每个组将分别在三个杯子中放入茶杯土，然后播种相同的植物种子。
b) 每天给植物适量的水，但在一个组中，添加一些适量的水彩颜料。
c) 学生观察每个组的植物生长情况，并记录观察结果。
他们将注意到具有水彩颜料的植物在茎和叶上有明显的变色。
d) 学生讨论这个实验的结论，并解释为什么植物的茎和叶会变色。
总结：老师总结本节课的内容，强调学生学到的植物结构和功能，以及生长和变化的观察方法。
拓展活动：老师可以在实验前准备一些植物标本，让学生观察不同种类植物的结构和功能，并通过展示板或幻灯片进行解释。
作业：学生回家后，观察他们周围的植物并记录下它们的生长变化，可以用文字描述或画图的方式呈现。
教学反思：本节课通过观察植物的生长变化以及进行实验，培养了学生的观察和记录能力。
小学三年级科学下册第一单元《植物的一生》教学设计
小学三年级科学下册第一单元《植物的一生》教学设计《小学三年级科学下册第一单元《植物的一生》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容小学三年级科学下册第一单元《植物的一生》教学设计一、单元设计意图1、植物是生命世界的重要组成部分，植物对自然中物质和能量的循环起着不可替代的作用，是动物和人类赖以生存的基础。
儿童对植物的认识是一个长期的过程。
一年级下期，学生认识了形形色色的植物，初步了解了植物、动物和人之间的关系。
该单元要让学生在低年段栽小葱活动的基础上以种为载体，从观察植物生命的某个阶段延伸到观察植物的一生，实现对植物生命历程的认识。
学生将通过亲手种植番茄或黄瓜，观察并记录植物的生长过程，了解植物的生命周期，认识植物的构造和各部分的功能，为后期的学习植物的营养与繁殖打下基础。
该单元精选了黄瓜和番茄这两种既常见又各有典型特征的植物作为种植和观察对象，按照两种植物的生长过程依次展开对其根、茎、叶形态的观察和作用的探究，最后抽象概括出绿色开花植物生长过程的共同特征。
从学习目标上看，该单元既注重学生动手实践能力、观察记录能力、实验探究能力的提升，也注重学生抽象概括能力的培养。
2、该单元对《课程标准》的落实。
本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。
科学探究：在教师指导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
3、熟悉整套教材内容，明确该单元在整套教材中与其他单元的关系和作用。
4、该单元分为四课，分别为《种子发芽了》《幼苗长大了》《植物开花了》《植物结果了》，按照植物生长的顺序，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生长过程的观察、记录及探究。
小学科学大象版三年级下册第三单元《植物的一生》教案(2022新版)
第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。
【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。
[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.引入活动。
（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。
生：教室里的桌子是用树木制成的。
生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。
生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。
……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。
那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。
植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。
具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。
那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。
师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。
（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。
（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。
3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。
4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。
5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
【教学后记】2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。
小学科学27《植物的一生》(教案)
小学科学27《植物的一生》（教案）植物的一生（教案）引言：本课程将介绍植物的一生过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、植株的成熟和开花结实以及再生。
通过本课程，学生们将了解植物的生命周期和种植技巧，并且培养他们对植物的兴趣和保护环境的意识。
一、目标：1. 学生能够理解植物的一生过程，包括发芽、生长、成熟、开花结实和再生。
2. 学生能够描述不同阶段植物的特征和需要的生长条件。
3. 学生能够运用所学知识，参与植物的培育和护理活动。
二、教学内容：1. 种子发芽的过程。
2. 幼苗的生长和发育。
3. 植株的成熟和开花结实。
4. 植物的再生过程。
三、教学资源：1. 图片或视频资源，以展示不同阶段的植物生长过程。
2. 种子和苗木，用于实际操作和观察。
四、教学方法：1. 讲述法：通过简洁明了的语言和图表，向学生介绍植物的一生过程。
2. 操作实践：学生将参与实际的种植和护理活动，以加深对植物生长过程的理解。
五、教学步骤：步骤一：引入植物的一生（10分钟）教师引导学生回顾之前所学的有关植物的知识，激发他们对植物的兴趣，并提出本课的学习目标。
步骤二：种子发芽（20分钟）1. 教师通过图片或视频演示种子发芽的过程，解释种子的作用和发芽的条件。
2. 学生对种子进行观察和实际操作，记录观察到的现象并分享。
3. 教师引导学生总结种子发芽的过程和需要的条件。
步骤三：幼苗的生长和发育（30分钟）1. 教师向学生介绍幼苗的特征和生长的需要，包括水、阳光、土壤和养分。
2. 学生将种子转移到适当的容器中，注重养分的供应和生长环境的控制。
3. 学生观察幼苗的生长过程，记录观察到的变化并与将其与种植条件进行比较。
步骤四：植株的成熟和开花结实（30分钟）1. 教师通过图片或视频展示植株的成熟和开花结实的过程，解释植株不同部分的功能。
2. 学生观察成熟的植株，并探索花朵和果实的结构和功能。
3. 学生参与植株的护理活动，如浇水、除草和修剪。
步骤五：植物的再生（30分钟）1. 教师向学生介绍植物再生的方式，包括依靠根茎、茎和叶片的再生。
小学生物教案：三年级植物的一生教学设计与评价
小学生物教案：三年级植物的一生教学设计与评价一、引言在小学生物教育中，植物的一生是一个重要的教学内容之一。
通过深入了解植物从种子开始到成长的全过程，可以培养学生对自然界的观察能力和科学思维，同时增加他们对大自然的好奇心和探索欲望。
本文将针对三年级学生进行植物的一生教学设计与评价。
二、教学目标1. 知识与理解：了解植物的一生包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等基本过程。
2. 技能培养：能够观察和描述植物各个阶段的外貌特征，根据实际情况进行整理和归纳。
3. 情感态度价值观培养：培养对自然界的热爱，保护环境意识。
三、教学内容与步骤1. 激发兴趣（10分钟）a. 利用师生互动，展示几张不同阶段植物图片，并提出问题：“你认识这些图片中的植物吗？”b. 引导学生把所观察到的特征进行描述，并分组讨论。
c. 共同整理出关键词：种子、幼苗、根、茎、叶、花、果实等。
2. 知识讲解与展示（20分钟）a. 以种子为起点，逐步介绍植物的各个阶段：发芽、幼苗生长、开花结果。
b. 结合图片和真实植物进行展示和演示，帮助学生更好地理解。
c. 引导学生观察不同阶段植物的外貌特征，加深对植物一生的印象。
3. 小组合作探究（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组配备一盆植物，并提供浇水和养护所需工具。
b. 每个小组负责观察和记录自己组的植物在几天内发生的变化，并每天交流讨论变化情况。
c. 引导学生思考并回答问题：“你们的植物从哪里开始？接下来会有哪些变化？”4. 整理归纳与表达（30分钟）a. 集中讨论每个小组观察到的变化情况，并将其用画图或单词方式整理归纳。
b. 鼓励学生互相分享并展示自己的观察成果，提高表达能力和交流技巧。
5. 拓展与应用（20分钟）a. 给予学生一些植物种子，并鼓励他们在家中进行实地观察和种植。
b. 学生可以将观察的结果制作成海报或小册子，并与同学分享。
c. 引导学生思考：“我们应该怎样保护身边的植物呢？”四、教学评价1. 知识评价：通过教师提问、小组合作活动和集体讨论等方式，检查学生对植物一生各个阶段的认知程度。
小学生物教案：三年级植物的一生教学设计与评价
小学生物教案：三年级植物的一生教学设计与评价一、引言植物是地球上生命的重要组成部分，它们在自然界中扮演着至关重要的角色。
因此，通过教学，帮助小学三年级学生了解植物的生命周期，并掌握植物的一生、生长过程和繁殖方式，不仅能够培养学生的科学兴趣，还能促进他们对大自然的关爱和保护意识。
本教案旨在设计一堂生动有趣、富有参与性的植物一生教学活动，并结合评价手段对学生的学习成果进行评估。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握植物的一生包括生长、开花、结果和死亡四个阶段；b. 了解植物的生长过程和繁殖方式。
2. 能力目标：a. 能够观察和描述植物的不同生长阶段；b. 能够分析和归纳植物的繁殖方式。
3. 情感目标：a. 培养学生对植物的兴趣和热爱；b. 培养学生对大自然的关爱意识。
三、教学准备1. 教具准备：a. 植物生长过程的图片或幻灯片；b. 植物的种子、花、果实等实物。
2. 学具准备：a. 铅笔、彩色笔；b. 学生的绘画纸。
四、教学过程一、导入：让学生观察植物并提问教师将携带植物的种子、花、果实等实物进入教室，供学生观察。
然后，教师向学生提问：“你们曾经看到过植物吗？你们能描述植物的特点和生长过程吗？”引导学生以小组或个人形式讨论并互相分享自己的观察结果和想法。
二、知识讲解与实践操作1. 生长阶段的讲解a. 展示植物生长过程的图片或幻灯片，通过描述让学生了解植物的一生包括生长、开花、结果和死亡四个阶段。
b. 提醒学生观察在生活中常见的植物，寻找不同生长阶段的例子，并记录在笔记本上。
2. 植物繁殖方式的探究a. 提醒学生观察植物的种子、花、果实等实物，在小组内探讨植物的繁殖方式。
b. 教师引导学生将植物的繁殖方式分为有性繁殖和无性繁殖，并分别解释这两种方式的含义。
三、参与式学习活动1. 绘制植物的一生图a. 学生在自己的绘画纸上绘制植物的一生图，包括生长、开花、结果和死亡四个阶段。
b. 学生可以根据实际观察或自己的想象进行绘制，并用彩色笔进行标记。
大象版-科学-三年级下册-大象版三年级下册科学第三单元6 植物种植交流会教案
第三单元植物的一生6 植物种植交流会【教学分析】本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、茎、叶繁殖）。
植物通常有从生到死的生命过程。
大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。
大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
【教学目标】1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。
大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
【教学重难点】重点：收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。
大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
难点：乐于表达、讲述自己的观点。
【教学准备】1.材料准备：植物种植交流会展示用品（植物样本、展板海报等）。
2.活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.计划组织师：同学们，这次种植植物让我们学到了很多，我们开个展示会吧！现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？生：我们可以用展板来展示黄瓜各个阶段的照片。
生：再配上文字，也可以用科学小报的形式。
生：我们小组准备分享其他植物的繁殖方式。
师：嗯，准备的材料可真不少，你们可以把展示的方式表达得更清楚，让同学们听的更明白吗？学生根据计划准备植物种植交流会。
2.表达交流：植物种植的科学交流会开始啦！师：同学们在小组内展示自己收集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。
交流完成的同学可以用画星星的方式记录小组同学的表现。
全班交流，老师适时引导，同时给小组同学画星星。
主持人（老师担任）：现在有请探探小组的同学来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。
现在有请某某小组的来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。
现在有请某某小组的来展示总结自己小组的番茄种植经验。
现在有请某某小组的来展示总结自己小组的长寿花种植经验。
2021春大象版科学三年级下册第三单元《植物的一生》课件
物
的
根 帮助植物吸收水分和营养。
器
官
茎 运输水分和营养。
思考:花有什么作用呢？
二、讲授新课
（一）观察、解剖黄瓜的花朵
思考：观察这两朵花有什么不同？
有一朵花下面结了毛茸茸 的小黄瓜，另一朵没有。
二、讲授新课
（一）观察、解剖黄瓜的花朵 雄花
没有小黄瓜
雌花
结了毛茸茸的小黄瓜
二、讲授新课
（一）观察、解剖黄瓜的花朵 解剖小黄瓜的花，比较不同：
作
粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受 精长成能够发育成新生命的种子。
用
在这个过程中，风和昆虫是很
多植物传播花粉的“媒介”。
2021春大象版科学三年级下册
第三单元 植物的一生
5 硕果累累
硕果累累！
一、课程导入
二、讲授新课
（一）黄瓜种子
剖开一个成熟的黄瓜，观察它的内部结构。
材料
镊子 小刀 成熟的黄瓜 盘子
（一种特定经济用途的农作物， 比如棉花、油菜、蓖麻等。
观赏植物
具有观赏价值的植物，如牡丹、 玫瑰、菊花等。
珍稀植物
那些稀少而又珍贵的植物, 如水杉、银杏等。
二、讲授新课
（一）植物资源的分类
调查活动：
调查家乡有哪些 植物资源，它们生活 在什么地方、有什么 价值。
二、讲授新课
植物资源调查记录表
植物名称
资源的种类
发现地点
用途
二、讲授新课
（二）调查家乡的植物资源
整理
植物资源调查记录表
植物名称 植物资源的种类 发现地点 用途
分类
二、讲授新课
（二）调查家乡的植物资源
二、讲授新课
（二）调查家乡的植物资源
大象版小学科学三年级下册《植物的生长变化》教学设计
植物的生长变化教学过程：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
11、生：继续观察植物的种子。
观察后汇报。
12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
四、做好准备1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2、师：①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
新课标第一网【作业布置】：家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。
【板书设计】：1.植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色植物的种子内部：胚根、胚芽【教学反思】：。
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第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。
【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。
2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。
【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。
[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.引入活动。
（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。
生：教室里的桌子是用树木制成的。
生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。
生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。
……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。
那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。
植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。
具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。
那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。
师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。
（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。
（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。
3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。
4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。
5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。
【教学后记】2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。
【教学目标】1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。
2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。
【教学准备】[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。
[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.观察认识种子（1）谈话引入师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。
比较它们的颜色、大小和形状。
学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。
（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。
（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。
）师：谁来描述一下种子的内部构造？生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。
师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。
生：种子内部有小芽。
师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。
生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。
师：这部分为植物的萌发提供营养。
2.活动：播下希望的种子指导学生播种种子。
可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。
3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。
它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。
想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？生：写明日期，记录它的生长变化……生：我准备把它的样子画出来……师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。
以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。
例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。
我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？生：能！4.迁移应用：观察水培植物师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。
观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。
师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。
想一想，水到哪里去了？生：水被根吸收了。
师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。
所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。
5.拓展延伸同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。
【教学后记】3.茁壮成长【教学分析】探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。
【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。
2.乐于表达、讲述自己的观点。
【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。
[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。
除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。
生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。
生：我发现黄瓜苗从出土到现在的 8厘米，中间的茎越来越粗。
生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。
……2. 研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。
那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？生：……师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。
指导学生制作茎的作用实验装置。
师：这个实验需要一段时间才能看出效果。
下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！3. 整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。
师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。
）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……（1）指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。
以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！4.得出结论师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。
我们将芹菜横切和竖切，仔细观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定安全使用。
学生分组实验观察后交流。
生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。
生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多小孔，小孔都变成了红色。
师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。
所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。
【教学后记】4.开放的花朵【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。
【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。
2.列举动物帮助植物传粉等实例。
3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。
乐于表达、讲述自己的观点。
【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。
[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.观察、解剖黄瓜的花朵师：同学们，小苗苗开花了，这是我们长期辛勤劳动的结晶，仔细观察它们，我们有什么发现？生：我发现黄瓜又长高了，叶子更多了，茎更长了，而且开花了。
师：你观察得真仔细，黄瓜花都长得一样吗？生：不一样的，有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有小黄瓜。
生：花朵里面也不太一样。
师：同学们，黄瓜的花是不太一样的，大家发现了，花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花，而没有小黄瓜的是雄花。
那大家可以猜想一下，哪种花会结出果实呢？怎样验证我们的猜想呢？师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的部分有序摆放在白纸上，然后比较它们的不同。
需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。
学生分组实验观察后组织交流。
生：花瓣差不多相同；雌花内的花蕊是分瓣的，有好几瓣；底下有小黄瓜。
雄花的花蕊不分瓣；底下没有小黄瓜……学生回答后，教师结合多媒体图片作总结性讲解：黄瓜的雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。
2.观察、解剖更多植物的花朵师：同学们，不同的植物，花的形态有很大的差别。
美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌花和雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。
更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体。
让我们解剖更多植物的花朵，比较它们雌花和雄花的不同。
分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。
花瓣（几瓣）有无花萼雌蕊（有无、几枚）雄蕊（有无、几枚）油菜花桃花黄瓜花（学生观察后组织交流。
）生：油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同。
（结合学生的回答，师总结得出完全花和不完全花的区别。
并且参考多媒体图片指出，雌蕊底部膨大的部分是子房，里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。
）4.阅读：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。
花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。
在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。
而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。
（2）你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子？师补充：虫媒花和风媒花。
5.得出结论师：花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。
所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。
【教学后记】5.硕果累累【教学分析】探究植物的果实、种子具有帮助植物维持自身生存的功能。
【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。
2.用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。
3.列举植物传播种子等实例。
4.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。
乐于表达、讲述自己的观点。
【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。
[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。
【教学过程】1.激趣导入师：我们种植的黄瓜都结出果实了吗？黄瓜果实是什么样子的？生：黄瓜是绿色的表皮，上面有小刺。
生：黄瓜顶上还有小黄花没落。
师：那大家想不想知道黄瓜里面是什么样子的？2.活动（1）解剖黄瓜果实，探究果实和种子的作用师：让我们剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，成熟的黄瓜里藏着种子。