小学科学大象版三年级下册第三单元《植物的一生》教案(2022新版)

第三单元植物的一生

1.植物资源知多少

【教学分析】

植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。

【教学目标】

1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。

2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。

【教学准备】

[材料]调查计划表、调查记录表。

[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。

【教学过程】

1.引入活动。

（1）头脑风暴

师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？

生：我觉得洛阳牡丹很好看。

生：教室里的桌子是用树木制成的。

生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。

生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。

……

师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？

（1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。

师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？

2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。

（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？

（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。

（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。

3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。

4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？

小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。

5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。

【教学后记】

2.播下希望的种子

【教学分析】

种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。

【教学目标】

1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。

2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。

【教学准备】

[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。

[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。

【教学过程】

1.观察认识种子

（1）谈话引入

师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。

学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。

（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。

（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）

师：谁来描述一下种子的内部构造？

生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。

师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。

生：种子内部有小芽。

师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。

生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。

师：这部分为植物的萌发提供营养。

2.活动：播下希望的种子

指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。

3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录

师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？

生：写明日期，记录它的生长变化……

生：我准备把它的样子画出来……

师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？

生：能！

4.迁移应用：观察水培植物

师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。

师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？

生：水被根吸收了。

师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。

5.拓展延伸

同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。

【教学后记】

3.茁壮成长

【教学分析】

探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。

【教学目标】

1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。

2.乐于表达、讲述自己的观点。

【教学准备】

[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。

[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。

【教学过程】

1.谈话引入

师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。

生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。

生：我发现黄瓜苗从出土到现在的 8厘米，中间的茎越来越粗。

生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。

……

2. 研究茎的作用

师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？

生：……

师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。

指导学生制作茎的作用实验装置。

师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！

3. 整理信息

（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程

师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。

师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。）

师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？

生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……

（1）指导下阶段的观察

师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！

4.得出结论