部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》吴恩彤教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计

《6.秋天的雨》教学设计

东莞市寮步镇凫山小学

吴恩彤

【教材分析】

《秋天的雨》是人教版部编教材三年级上册第二单元的一篇讲读课文，是一篇抒情意味很浓的散文，写秋雨，实际写秋天。课文抓住秋天的特点，从打开秋天的大门开始，写了秋天的颜色，秋天丰收的景象，秋天各种动植物的情景。课文中使用多种修辞手法，描写了秋雨的奇特，秋天景色的美丽，和秋天丰收的喜悦。以秋雨为线索，将各种景物连接起来，在课堂中引导学生通过文章中的景物描写，延申到现实生活中秋天的意境。文章描写具体生动，用词精确。

【学情分析】

学生由二年级刚刚升上三年级，经过两年语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。但这个年龄段的孩子在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，在教学中应该努力激发学生学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。学生的阅读速度有

一定程度提高，但阅读理解和阅读感悟能力还不强，对于生活在南方的孩子秋天的变化并不是那么明显，所以可以适当的运用图片等多媒体素材帮助学生理解文章描绘场景。

【教学目标】

一、知识与能力

1.

正确，流利，有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美，背诵自己喜爱的部分。

2.

引导学生初步感受文中描写秋天的生动句子，体会比喻修辞手法的表达作用。

3.

培养学生在理解和感悟语言的基础上，训练学生积累好词好句，提高语言运用能力。

二、过程与方法

1.导读导论。

2.创设情境，引导想象。

3.合作探讨。

三、情感态度价值观

引导学生用心体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

三、教学重难点

1.教学重点：

体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。

|

2.教学难点：

感受课文的语言美，学习仿写比喻句。

四、课前准备

课件，

秋天的素材收集

五、教学过程

|教学内容（第二课时）

教师活动

学生活动

（一）趣味导入

1.观看秋天的图片，感受秋天之美。

2.板书：11.秋天的雨

播放图片，引导学生感悟秋天之美。

观看图片

（二）

整体感知，复习生字词

1．多形式读复习本课词语，注意多音字“扇”和几个轻音词语（特别注意：衔来，衣裳，喇叭等词语的发音）。

2.找出文中中心句。

3.提问：秋天的雨是怎样的？给你什么感受？

4.齐读第一自然段。

协助学生完成

生字词学习，对学生出错率高的字词进行巩固领读。

读词语，回答问

题。

（三）

合作探究，研读感悟

1.默读第二自然段，用横线画出你喜欢的句子。分享你的感受。

【设计意图】感受语言美，分享好词好句。

回答问题：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，都有哪些颜色？”

2.重点句分析。

“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

3.对比句子。

（1）叶子扇走了夏天的炎热。

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

4.重点句分析，找文中类似这种句式的句子，感悟写法。“它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

【设计意图】以读悟情，通过句子对比，诵读句子，感受语1.通过品读比

喻句和重点词语，让学生初步感悟叠词，比喻句的表达效果。

2.借助想象让学生感悟秋天

的美。

3.指导学生有感情的朗读，背诵把自己的感

受表达出来。

1.默读课文，思考问题，小组讨论，

回答问题。

2.有感情地朗读，

背诵比喻句。

3.展开想象果园丰收的场景。

|

|言表达的美。

5.指导背诵比喻句。

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

利用填空方式指导背诵。

你看，它把（

）给了银杏树，（

）的叶子像（

）小扇子，（

）哪（

）哪，扇走了夏天的（）。

它把（

）给了（

），（

）的枫叶像（

）邮票，（

）哇（

）哇，邮来了秋天的（

）。

【设计意图】体会比喻等修辞的语言美，通过句式对比让学生感受使用修辞手法后的语言效果，让学生进行分享。

6.学习描写田野、果实和菊花的句子

“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”

（提问用了什么修辞手法？把什么比作什么？）

“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

（创设情境，用采访的教学策略，引导想象：自己就是树上的果实，你会怎么说？）

“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”

（展示图片，了解省略号的作用）

（四）

拓展延伸，课堂练笔

1.词语积累，说出描写颜色的四字词。

2.仿写句子（举例：葡萄，苹果，橙子）

句式：秋天的雨把_______给__________，_____________像___________。

【设计意图】仿写秋天的优美句子，让学生开展课后延伸训练，让他们知道可以运用修辞手法让句子更生动。

指导学生仿写