【八年级】八年级物理52生活中的透镜教案新人教版
人教版(2024新版)八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第五章5.2《生活中的透镜》教案教学课题生活中的透镜学科物理年级八年级时长1课时教学背景分析教学背景1.教学内容分析透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成部分。
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜”真正起到了承上启下的作用。
通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识，使学生感受到“物理是有用的”，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能上也为探究凸透镜成像规律做了必要的准备，以减少探究过程中遇到的障碍。
2.学生情况分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法一一实验法也比较熟悉，但是学生有计划的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行对比分析并表达出来的能力还需要进一步训练。
所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
教学目标物理观念1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
3.能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具体初步的观察、分析能力。
科学探究科学态度与责任培养学生观察思考、勇于发现、乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力，树立将科学技术应用于实际的意识。
重难点1.了解生活中的透镜的应用。
2.知道凸透镜在三种仪器上所成像的不同:知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
教学方式与策略教学方式：情景教学法、启发式、演示法创设情境，引导学生课堂探究、难点突破。
本节课以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。
培养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力和抽象思维能力。
人教版初二物理52生活中的透镜教学设计
2.观察与思考：观察生活中至少三种不同的透镜应用（如眼镜、望远镜、显微镜等），思考并解释这些设备是如何利用透镜原理来实现其功能的。请将观察结果和思考写成小报告，下节课分享。
2.结合透镜公式，讲解焦距、焦点等基本参数，帮助学生理解透镜成像的原理，并学会运用透镜公式解决实际问题。
3.通过案例分析，让学生了解透镜在生活中的广泛应用，如眼镜、显微镜、望远镜等，培养学生学以致用的意识。
4.设计不同难度的练习题，针对不同水平的学生进行有针对性的训练，提高学生的解题能力和物理素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：透镜的基本概念、成像特点、透镜公式及其应用。
2.难点：透镜成像规律的理解及其在实际生活中的应用。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中的透镜实例，如照相机、放大镜等，引发学生思考透镜的作用和成像原理，激发学生学习兴趣。
2.自主学习，探究新知：给予学生自主学习的时间，引导他们通过实验、观察、讨论等方式，探究透镜的成像规律。在此过程中，关注学生的思维过程，及时解答学生的疑问。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象，培养学生的问题意识和自主学习能力。
2.利用实验、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解透镜成像原理，提高学生的观察能力和形象思维能力。
3.通过小组讨论、汇报展示等形式，促进学生交流与合作，培养学生的表达能力和团队精神。
4.结合生活实例，让学生在实践中运用所学知识，提高学生学以致用的能力。
二、学情分析
初二学生在学习物理透镜知识之前，已经具备了基础的物理知识和一定的实验操作能力。他们对生活中的光学现象有一定的直观认识，但对于透镜成像的原理和规律可能还不够明确。在此基础上，学生对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但可能在学习过程中对抽象的概念和公式感到困惑。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，从生活实例出发，引导学生通过实验和观察，自主探究透镜成像的规律。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习困难，提高物理素养。通过本章节的学习，使学生在掌握透镜知识的基础上，进一步增强对物理学科的兴趣和自信心。
八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新版新人教版
【教学目标】知识与技能:1、了解透镜在日常生活中的应用.2、知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同；3、能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点过程与方法.1、经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.情感态度与价值观.1、通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.2、具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯.3、初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】照相机,投影仪,放大镜的成像原理【教学难点】凸透镜成像的特点及应用【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水【教学过程】一、引入新课:在上节课中,我们学习了透镜,在日常生活中,我们经常用到透镜,这节课我们来共同认识一下生活中的透镜.二．进行新课：（一）自学与思考节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。
对于照相机，你们想什么呢？请同学们看课本P94-95“照相机”并仔细观察图5.2－1甲、乙，完成学案（一）教师给予适当的点拨及指导。
（二）想想做做让学生根据课本94页想想做做，由老师出提供的器材自制示模型照相Array机，观察室外的景物，完成学案（二）并展示。
（三）自学与思考我们知道了照相机的成像特点，投影仪成的像跟照相机有什么不同呢？请同学们观察演示实验：教师演示：把投影仪上的平面镜取下，投影片放到载物台上。
调节镜头，让学生观察像的大小和倒正情况。
然后自学课本P95 投影仪，真观察图5.2－3完成学案（三）（四）看看想想指导学生用放大镜观察物体的细微之处，看一看有什么发现，完成学案（四） [完成学案（三）(五)自学与思考自学课本P96“实像和虚像”部分，对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
完成学案（五）当堂小结请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，根据学习目标，对自己本节课的学习进行评估。
八年级物理上册 5.2生活中的透镜教学设计 (新版)新人教版
3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教
学
重
点
经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理
教学难点
能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征
教学方法
观察法、讨论法、分析法、问答法、实践体验法
教
学
用
具
实物照相机、照相机结构挂图、投影仪、放大镜、凸透镜（带柄1个）、光具座、蜡烛、光屏、20cm×20cm硬纸两张、半透明塑料薄膜、胶水等。
2、学生设计实验，用实验来验证像的虚实。
提示：照相机、投影仪、放大镜与凸透镜的距离近远比较。
3、实验结论。
师：通过实验，点燃的蜡烛在离透镜较远的时候，在另一侧的光屏上能接收到蜡烛的像，说明了什么？
师：照相机、投影仪、放大镜哪个成的像是实像？为什么？
三、课堂小结
师：请同学们将今天我们观察结果填入表格：
《生活中的透镜》教学设计
表一：课前教材分析卡
课题
生活中的透镜
时间
教者
教
学
目
标
（一）知识与技能
1.了解透镜在日常生活中的应用；
2.知道实像与虚像及它们本质区别。
（二）过程与方法
1.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理；
2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
（三）情感、态度与价值观
1.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦；
师：用学过的知识作出远处物体在照相机中成像的光路图吗？
板书：照相机：成是倒立、缩小的像
（二）投影仪
1、介绍投影仪基本结构。
师：我们对投影仪来说都很熟悉，下面我们再一起来观察一下教室里的投影仪，它主要由哪几部分组成？
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3.凸透镜的焦距和焦点的概念：焦距的定义、焦点的性质以及焦点到透镜的距离与物距的关系。
4.透镜的应用：放大镜、显微镜、望远镜等。
5.透镜成像的规律：凸透镜成像的规律，包括物距与像距的关系、成像特点及应用。
6.凸透镜成像实验：实验操作步骤、观察现象和数据分析。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，展示透镜成像的过程，帮助学生更好地理解成像规律。
（3）实物模型和教具：使用透镜模型和教具进行演示，让学生亲手操作和观察，提高学生的参与度和兴趣。
（4）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和互动机会，帮助学生巩固知识。
（5）作业和测试：布置相关的作业和测试，及时检查学生的学习效果，指导和促进学生的复习和提高。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对透镜的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道透镜是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于透镜的图片或视频片段，让学生初步感受透镜的魅力或特点。
简短介绍透镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.透镜基础知识讲解（10分钟）
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解凸透镜和凹透镜的定义和特点方面，学生可能会对透镜的形状和光线的作用产生混淆。在掌握透镜成像规律时，学生可能会对物距、像距和焦距的关系感到困惑。此外，进行实验观察时，学生可能会遇到操作不准确、数据分析困难等问题。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：通过讲解透镜的定义、特点和成像规律等理论知识，使学生掌握基本的物理概念和规律。
人教版八年级物理上5.2《生活中的透镜》教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示生活中常见的透镜应用，如眼镜、放大镜、照相机等，引发学生对透镜的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道这些物品有什么共同点吗？它们在我们的生活中起到了什么作用？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题——《生活中的透镜》。
2.教学目标明确：
-让学生认识到透镜在我们日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
5.注重情感态度的培养，引导学生形成积极向上的学习态度，为学生的可持续发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握凸透镜和凹透镜的基本概念及其成像特点。
2.掌握透镜成像规律，并能运用这些规律解释生活中的透镜现象。
3.学会使用透镜公式进行简单计算，解决实际问题。
4.深入理解透镜在现实生活中的应用，提高学生的知识迁移能力。
c.透镜成像规律在实际应用中有哪些作用？
2.教师引导与总结：
-在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
-讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖透镜成像规律、透镜应用等方面。
-让学生独立完成练习，巩固所学知识。
2.教师指导与反馈：
-引导学生通过观察、思考、总结，掌握透镜成像的规律。
3.透镜的应用：
-结合实际生活中的透镜应用，如眼镜、显微镜、望远镜等，讲解透镜在不同场合的作用。
-拓展学生视野，提高知识迁移能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
a.透镜成像规律有哪些？
b.生活中还有哪些物品应用了透镜原理？
八年级物理上册(5.2 生活中的透镜)教学设计 (新版)新人教版 教案
生活中的透镜一、激疑引入：透镜在我们生活中的应用是十分广泛的.在生活中你见过哪些物体或仪器上用了透镜？学生举例…我们一起来欣赏这些仪器的实物图.（多媒体展示图片）我们今天将要探究其中几种仪器的成像情况：二生活中的透镜。
二、新课学习：（一）、照相机1、展示图片2、美丽的图片往往给人以美的享受，这些美丽的图片都是用照相机拍摄的，（出示照相机），你想了解它吗？我们一起来认识照相机。
教师多媒体展示照相机（或用实物介绍）镜头：来自物体的光经过镜头后会聚在胶卷上;调焦环：调节焦距，使像更清晰.光圈环：控制通光的多少。
快门：控制曝光的时间。
3、探究：下面大家看书自学照相机部分并利用自制相机模型完成自学题第一题：（学生讨论交流）教师把下表画到黑板上。
4、展示：找一组的同学回答。
学生边展示教师边填表格。
问其他组有没有不同意见，若没意见，下面再让我们观察教室的投影仪，它主要由哪几部分组成？（二）投影仪1、介绍投影仪结构（投影展示图片）2、教师演示：把投影仪上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐标的投影片放到载物台上，记住箭头的方向。
调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案清晰的像，再记住箭头的方向。
师问：现在请同学们看书自学并根据这个演示实验，完成自学题第二题：投影仪成什么样的像？（学生讨论交流）3、展示：找一组的同学回答。
学生边展示教师边填表格。
交流我们接下来研究放大镜（三）放大镜问：放大镜是凸透镜还是凹透镜？（发放仪器）。
师：请同学们用放大镜观察课本上的文字，探究放大镜成像的特点。
完成学案自学题第三题：放大镜成什么样的像？（学生讨论交流）展示：找一组的同学回答。
学生边展示教师边填表格。
（四）实像与虚像1、根据自学题阅读教材2、做演示实验,观察它的成像特点。
演示一：（书上图3.2-7）.观察它的成像特点演示二：（书上图3.2-8）问：在光屏上还能找到物体的像吗？从哪儿看物体的像？用光屏能不能接收到？3、课件演示实像和虚像4、总结什么是实像和虚像.小组开始讨论.展示成果5、判断照相机、投影仪和放大镜所成的像是虚像还是实像练习题：（见课件）判断所成的像为虚像还是实像三、总结梳理：通过本节课的学习，你有什么收获？四、展示自我、交流五、布置作业1——4题为一组，5——8题为一组，可任选一组完成。
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜教案 (新版)新人教版
8．奖励制作优胜组，师生合影。让学生发现改变像大小的调节方法。拓展认识。
学生欣赏
思考回答
学生介绍
自主学习
师生交流
自主学习
学生动手制作
学生观察记录
学生参与、交流发现
培养学生自学能力及阅读文本提取有用信息的能力。
在模型照相机制作过程中，收获劳动的喜悦。
器材
一、教师演示器材：真实照相机、模拟照相机、投影仪、投影片（同有照相机原理简图的投影片一张，“安培和移动黑板”的故事投影片一套）、放大镜。
二、学生制作器材：制作模拟照相机的材料（两个直径相近、长约15cm的圆纸筒，焦距为7．5cm的凸透镜、半透明塑料薄膜、胶带纸）、玻璃片、水。
教师活动
学生活动
设计意图
2．通过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。
3．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。
4．初步建立将科学技术应用于实际的意识。
重点
难点
重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识；照相机与投影仪原理
难点：通过模拟成像的活动，体会实像与虚像的区别；实像和虚像的区别
2.演示实验，体会实像与虚像的区别。
3.小结板书。
思考回答
观察现象，总结
通过明显的演示实验突破实像虚像这一教学难点
知识应用，巩固提升
1.播放视频，找寻其中的光学仪器。
2.学生列举生活中的光学仪器。
3.课件展示图片。
观看视频
学生举例
欣赏
物理服务于社会，培养乐于观察生活，善于发现生活中的物理的意识。
知识梳理
3、照相机的成像过程是怎样的？
5.2生活中的透镜(教案)2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：5.2生活中的透镜一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年人教版物理八年级上册第五章第二节《生活中的透镜》。
本节主要介绍了透镜的基本概念、类型和应用。
教材中详细阐述了凸透镜和凹透镜的性质，以及它们在现实生活中的应用，如放大镜、望远镜、显微镜等。
同时，本节内容还涉及到透镜的成像规律，如物距与像距的关系，以及实像和虚像的区别。
二、教学目标1. 让学生了解透镜的基本概念，掌握凸透镜和凹透镜的性质和特点。
2. 使学生理解透镜在现实生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 透镜的基本概念，凸透镜和凹透镜的性质和特点。
2. 透镜的成像规律，实像和虚像的区别。
3. 透镜在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、透镜模型、实物道具。
2. 学具：笔记本、彩色笔、透镜模型、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一张图片，让学生观察并描述图片中的物体。
引导学生思考：为什么我们能够看到这些物体？这是因为物体发出的光线经过透镜的折射，形成了我们眼中的图像。
2. 知识讲解：介绍透镜的基本概念，阐述凸透镜和凹透镜的性质和特点。
通过多媒体课件和实物道具，让学生直观地理解透镜的形状、折射光线的作用等。
3. 例题讲解：举例说明透镜的成像规律。
如：当物体距离透镜的距离不同时，成像的位置和性质也会发生变化。
通过示例，让学生掌握凸透镜成像的规律，以及如何判断实像和虚像。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行分析。
如：给出一个物体的位置，让学生计算像的位置和性质。
5. 实验操作：安排一个简单的实验，让学生亲自动手操作，观察透镜的成像现象。
如：将透镜放在一张纸上，逐渐改变物体与透镜的距离，观察像的变化。
6. 课堂讨论：引导学生讨论透镜在现实生活中的应用。
如：眼镜、相机、望远镜等。
让学生举例说明，提高学生的实际操作能力。
5.2 生活中的透镜(教学设计)八年级物理上册(人教版2024)
5.2 生活中的透镜（教学设计）学习新课一、照相机1．照相机的主要结构及作用【播放照相机图片，讲解】照相机结构示意图。
主要构造有：镜头、快门、光圈、调焦环、胶片等。
（1）镜头：由一组透镜组成，相当于一个凸透镜，起到成像作用。
（2）快门：控制曝光时间。
（3）光圈: 控制进光量的多少.（4）调焦环：调节镜头到胶片间的距离，即调节像距。
（5）胶片：相当于涂有感光材料的光屏。
2. 照相机成像原理【讲解】来自物体的光经照相机镜头后，在胶片上会聚成被摄物体的像。
物体到镜头的距离远远大于镜头的焦距，在胶卷上得到倒立、缩小的实像。
3. 照相机的信息（图像）存储（1）传统相机用胶片（胶卷）传统相机用胶片，涂着一层对光敏感的物质，光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像被记录在胶片上。
（2）数码相机用电荷耦合器件数码相机用电荷耦合器件（CCD感光元件）替代胶片作为成像的光屏并记录像的信息，把光信号转为电信号。
4．照相机的成像特点【提问】根据生活经验，猜想照相机成的像有什么特点？【归纳】（1）照相机成缩小、倒立的像。
（2）像距小于物距。
（3）像与物体位于凸透镜的两侧。
（4）照相机成像时，物距、像距及像的大小变化规律：物远像近像变小；物近像远像变大。
照相机成像示意图5．照相机的“调焦”【演示】使用照相机拍摄远、近不同物体的像，观察镜头的伸缩情况。
【讲解】为了使远近不同的景物在胶片上都能形成清晰的像，需要旋转镜头上的“调焦环”——调节镜头到胶片的距离。
【结论】拍摄远处景物时，镜头往后缩，离胶片近一些，此时的像比较小。
拍摄近处景物时，镜头往前伸，离胶片远一些，此时的像要变大一些。
【想想议议】小明用照相机拍摄照片时，发现一部分同学没有进入镜头内（如图甲所示）；后来他对照相机进行了调节后就照出了“全家福”（如图乙），他是怎样进行调节的呢？【解答】图甲同学的像比乙大，所以为了照出“全家福”，应该使像变小；则需要使照相机远离同学，同时镜头后缩，以缩短暗箱（像距）。
(新)人教版物理八上《5.2生活中的透镜》公开课(教案)
5.2生活中的透镜教学目标1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
教学重点通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学用具照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃教学过程一、导入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。
这就需要照相机，你们想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。
二、新课教学探究点一照相机大家想了解关于照相机的什么知识呢？照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能排出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？通过对照相机的观察和大家收集的资料，看看能不能解决这些问题。
哪组先来汇报一下你们组收集到的资料。
教师适时的引导、评价。
1.照相机前面镜头是凸透镜。
想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。
光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的暗。
照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。
2.光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。
像是怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片。
想想做做：方案1：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。
方案2：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。
部八年级物理上册《5.2 生活中的透镜》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册物理教
2．自学课本P94--95一、二段--------照相机。
自学指导：（1）仔细观察图5.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。
（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。
<四>.当堂训练：
课本P96动手动脑学物理1、2
教师巡回指导，及时发现问题，反馈信息。
<五>.导学“实像和虚像”
自学课本P96“实像和虚像”部分
根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：
，是否由实际光线汇聚而成；
，能否用光屏承接；
，能否用眼看到；
，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。
学生对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。
第五章 第二节《生活中的透镜》
教学目标
知识目标
了解透镜在日常生活中的应用.
技能目标
(1).展示自制模型照相机,了解照相机的成像原理.
(2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.
情感目标
(1).通过展示自制的模拟照相机.体会物理与生活的联系
(2).具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
（3）猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？
2、播放幻灯片图片：（学生认真观察）
以教师讲解为主，引导学生观察像的位置及大小，带领学生探究投影仪的成像特点。向学生强调平面镜用意，启发学生分析平面镜的作用。
人教版物理八上5.2《生活中的透镜》教学设计
人教版物理八上5.2《生活中的透镜》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解透镜的基本概念和分类，了解透镜的成像规律，掌握透镜的放大缩小示意图的绘制。
2.能力目标：通过实践操作和观察，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生发现事物的美感和兴趣，培养学生的科学探究精神和创新思维。
二、教学重难点1.教学重点：掌握透镜的基本概念和分类，熟练运用透镜的成像规律，能够绘制透镜的放大缩小示意图。
2.教学难点：理解透镜的成像规律，运用所学知识解释实际生活中的透镜现象。
三、教学准备1.教学工具：黑板、多媒体投影仪、透明直立凸透镜、光屏、小灯泡、实验底座等。
2.教学素材：《人教版物理八上》教材第5.2节内容。
四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）通过多媒体投影仪展示一张有关透镜的图片，引导学生观察图片，并提出以下问题：•你知道这是什么东西吗？•它在生活中有什么用途？学生回答后，教师故意跟学生说现在我们学习的是透镜，透镜是一种非常重要的光学器件。
步骤二：学习新知识（15分钟）教师板书“透镜的定义”和“透镜的分类”，并对其进行讲解。
然后，进行示意图的绘制和解释。
教师向学生展示凸透镜的放大示意图，并解释示意图中的每个箭头的意义。
然后，教师展示凹透镜的放大示意图，并解释示意图中的每个箭头的意义。
步骤三：师生交流与讨论（15分钟）教师提出以下问题，鼓励学生思考并讨论：1.凸透镜可以放大物体吗？为什么？2.凹透镜可以放大物体吗？为什么？3.在实际生活中，你见过哪些透镜？学生讨论并回答问题后，教师给予肯定和指导，并解释透镜放大和缩小的规律。
步骤四：实践操作（25分钟）1.实验1：放大透镜的成像规律教师向学生展示实验底座、透明凸透镜、光屏和小灯泡，并简要介绍实验的目的和操作步骤。
学生分组进行实验，观察透镜的成像，记录实验结果。
2.实验2：缩小透镜的成像规律教师向学生展示实验底座、透明凹透镜、光屏和物体，并简要介绍实验的目的和操作步骤。
新人教版八年级物理上册《5.2生活中的透镜》教案(4)
生活中的透镜教案设计《第二节生活中的透镜》教案设计【教学目标】：一、知识与技能了解透镜在日常生活中的应用。
二、过程与方法1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
三、情感态度与价值观1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
【教学重点】通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
【教学难点】弄清楚照相机、投影仪、放大镜的大致构造及成像性质。
【教材分析】本节内容主要是使学生对生活中的透镜及其成像情况有一个感性认识，同时也为第三节凸透镜成像的规律的探究做好了准备。
照相机成倒立缩小的实像，投影仪成倒立放大的实像，放大镜能正立放大的虚像，从而知道凸透镜成像的特征有哪些，这样在探索过程中学生也就能充分利用已有的知识来分析，对比实验数据，更容易得出正确的结论。
【学情分析】本节内容与生活联系尤为密切，很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。
因此在教学过程中，老师只需适当点拨提醒，学生就能较好地掌握。
照相机模型的制作，不仅巩固了其原理，还能提高物理学习的兴趣，也能很好的锻炼学生的动手能力。
【教学方法】观察法、分析法、讨论法。
【教具准备】照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、纸筒、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃，多媒体。
【课时安排】1课时【教学过程】板书第二节生活中透镜（播放幻灯片1 生活中透镜）『导入新课』现在的人们每逢过时过节、外出游玩或一些特殊的日子，总喜欢留影作纪念。
用照相机拍出喜庆的场面、美丽的风光或特别的时刻，再通过照片来回味。
对照相机大家一定不陌生，哪些同学会用照相机或使用过照相机的，请举手告诉我？（学生举手回答）好！我们同学个个动手能力强，了不起！那么照相机为什么可以拍摄出风景、人物呢？你们想了解它吗？我们通过观察来走近它，认识它。
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生从现象到本质，逐步深入理解透镜的原理。
2.鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的应用能力和创新能力。
4.教师在问题导向过程中，要发挥引导和辅导的作用，为学生提供思考的方向和策略。
（三）小组合作
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理人教版上册第五章《光现象》中的第二节《生活中的透镜》，是学生从理论到实践，从抽象到具体认识光学原理的重要环节。本节课主要内容是让学生掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，并能分析日常生活中的透镜应用实例。学生通过观察和实验，了解透镜对光线的作用，以及如何利用透镜解决实际问题。
在教学设计上，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过观察、实验、讨论等多种教学活动，让学生主动探索和发现透镜的原理和应用。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，使他们在实践中掌握物理知识，提升科学素养。
针对本节课的内容和目标，我制定了以下教学目标：1.理解凸透镜和凹透镜的光学性质；2.能够分析日常生活中的透镜应用实例；3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，给予鼓励和指导。
4.利用学生的反馈和评价，调整教学策略和方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以生活中常见的透镜实例导入，如投影仪、照相机等，引发学生对透镜的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，包括焦距、折射率等基本概念。
人教版八年级物理上册：5.2 生活中的透镜 教学设计
人教版八年级物理上册：5.2 生活中的透镜教学设计一、教学目标1.理解透镜的基本概念和特性；2.掌握平凸透镜和平凹透镜的成像规律；3.了解生活中透镜的应用。
二、教学重点1.平凸透镜的成像规律；2.平凹透镜的成像规律。
三、教学难点1.对平凸透镜和平凹透镜成像规律的理解和应用；2.生活中透镜的应用。
四、教学准备1.教学课件；2.实验器材：平凸透镜、平凹透镜、小光源、屏幕；3.学生用具：笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些生活中使用透镜的例子，如放大镜、眼镜等，引起学生的兴趣，激发学生对透镜的好奇心。
通过教学课件介绍透镜的基本概念和特性，引导学生对透镜的形状、材料和作用有初步了解。
3. 实验探究（30分钟）分为两个实验进行。
实验一：平凸透镜的成像规律1.学生根据实验要求，在实验室中摆设好实验装置：在光源旁放置一块屏幕，在光源和屏幕之间放置一个平凸透镜。
2.学生将光源调至合适位置，使得透过透镜的光线能够射到屏幕上，观察和记录光线的走向和成像情况。
3.学生根据实验结果，总结平凸透镜的成像规律。
实验二：平凹透镜的成像规律1.学生根据实验要求，重新摆设实验装置：在光源旁放置一块屏幕，在光源和屏幕之间放置一个平凹透镜。
2.学生将光源调至合适位置，使得透过透镜的光线能够射到屏幕上，观察和记录光线的走向和成像情况。
3.学生根据实验结果，总结平凹透镜的成像规律。
4. 理论讲解（15分钟）根据实验结果，教师在课件上讲解平凸透镜和平凹透镜的成像规律，包括焦距的概念、物距和像距的关系等。
教师通过举例，介绍生活中透镜的应用，如相机镜头、望远镜、显微镜等，并引导学生思考透镜在这些应用中的原理和作用。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并提醒学生复习和总结所学知识。
六、作业布置1.教师布置书面作业：要求学生根据所学内容，总结平凸透镜和平凹透镜的成像规律，并应用到实际生活中；2.教师布置实践作业：要求学生自行观察和记录周围环境中使用透镜的例子，并写下观察到的特点。
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【关键字】八年级
第2节生活中的透镜
知识与技能
1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．知道照相机、幻灯机、缩小镜的工作原理及成像特点。
过程与方法
1．通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
2．通过对照相机、投影仪、缩小镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
3．通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
情感、态度与价值观
经历制作模型照相机的过程，获得成功的愉悦，养成乐于探索自然现象，初步形成将科学技术应用于实际的意识。
通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
通过观察照相机、投影仪、缩小镜的像，再经过分析、综合，最后得出它们成像特点。
观察法、分析法、讨论法。
照相机、投影仪、幻灯机、缩小镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
一师一优课一课一名师(设计者：)
一、创设情景，明确目标
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念；摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。
使人们从照片中感到美的享受和启迪．这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。
板书课题
5.2生活中的透镜
二、自主学习，指向目标
1．自学教材第94页至96页。
2．完成学生用书第一部分。
三、合作探究，达成目标
照相机、投影仪和缩小镜
活动一：
找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到__景物倒立的像__。
【反思小结】
照相机的成像原理：来自物体的光经透镜后会聚在胶片上形成被照物的像；照相机所成的像，是倒立的缩小像，像距比物距小。
【教师点拨】
1．照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。
2．照相机的最重要结构是镜头、胶卷。
但快门、光圈也有不可忽视的作用。
快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。
3．在对物体进行照相时，如果物体到照相机的距离改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才会清晰。
活动二：
阅读课本第95页，完成下列填空：
1．投影仪上有一个相当于__凸透镜__的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板上，形成物体的像。
2．物体经过投影仪形成的像是__缩小__、__倒立的__、__实__像。
3．投影仪上平面镜的作用是__改变光的传播方向__，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。
【教师点拨】
1．要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放。
2．投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的。
3．投影仪工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜近些，像离凸透镜远些。
活动三：
请各小组同学用缩小镜观察课本上的字并改变缩小镜到字的距离，观察字的缩小情况。
思考并完成下列问题：
你会发现，当透过凸透镜可以看到书上的字成正立时，将凸透镜逐渐远离书上的字，字的像越__大__(选填“大”或“小”)；再继续移远凸透镜，你__不能__(选填“能”或“不能”)看到字缩小的正立像。
【教师点拨】
1．缩小镜工作时，物体和像在凸透镜的同侧，眼睛应在物体的另一侧观察。
2．除了常见玻璃制的凸透镜之外，水透镜等其他一些透明材料做的透镜均可以制成缩小镜。
如将一滴水滴在透明塑料尺上，再来观察书上的字，同样可以起到缩小的效果。
3．投影仪和缩小镜成的像都是缩小像，但是投影仪所成的像是倒立缩小的，而缩小镜所成的像是正立缩小的。
【针对训练】完成针对练一：照相机、投影仪和缩小镜
1．用一架镜头焦距不变的照相机，给一个人照了一张全身照，如果用它给这个人照一张同样尺寸的半身像，则应( C )
A．照相机与人之间的距离增大，同时缩小暗箱的长度
B．照相机与人之间的距离增大，同时增大暗箱的长度
C．照相机与人之间的距离减小，同时增大暗箱的长度
D．照相机与人之间的距离减小，同时缩小暗箱的长度
2．如图所示，投影仪是教学中常用的设备，下面关于投影仪的叙述中不正确的是( C ) A．平面镜的作用是改变光的传播方向
B．屏幕表面粗糙，有利于光发生漫反射
C．物体在屏幕上所成的像是一个放大的虚像
D．若使屏幕上的像变大，应使镜头靠近投影片的同时投影仪适当远离屏幕
3．检修工人在查看线路密集的电路板时，为了看清线路的连接情况，常透过一个较大的透镜进行观察，工人看到的是放大的__虚__(选填“实”或“虚”)像，检修时还用到了照明灯，这是为了照亮__电路板__(选填“透镜”或“电路板”)。
探究点二实像和虚像
活动四：
阅读课本第96页，完成下列填空：
1．实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，__能__(选填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的__异侧__(选填“同侧”或“异侧”)。
2．虚像是由通过镜头的折射光线(或反射光线)的反向延长线形成的，__不能__(选填“能”或“不能”)用光屏承接，物体和像位于镜头的__同侧__(选填“同侧”或“异侧”)。
【教师点拨】
根据凸透镜成实像或虚像的定义，我们可以依据凸透镜的几条特殊光线确定物体经过凸透镜所成的实像或虚像。
1．如实像：据定义可知，物体发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线将会有一个共同的交点，该共同的交点即像点。
而数学知识告诉我们，两条直线即可确定一个交点。
因此在寻找物点的像点时，我们只需要找出物体发出的两条特殊入射光线(如过光心的光线、过焦点的光线等)，作出对应的特殊的折射光线，找到交点，即像点。
2．如虚像：据定义可知，物体发出的光线经过凸透镜后，各条折射光线的反向延长线将会有一个共同的交点，该共同的交点即虚像点。
因此我们同样可以找出物体发出的两条特殊入射光线，作出对应的特殊的折射光线，找到反向延长线的交点，即像点。
【针对训练】针对练二：实像和虚像
4．用照相机照相时，物体在胶片上成的像是( B )
A．正立的实像B．倒立的实像
C．正立的虚像 D．倒立的虚像
四、总结梳理，内化目标
同学们，通过今天的课我们学习了透镜在生活中的应用，了解了照相机、投影仪和放大镜的工作原理和成像特点，最后我们学习了凸透镜成实像和虚像的这一重要特征。
五、达标检测，反思目标
1．完成巩固练习。
2．课后作业：见学生用书的“课后评价案”部分。
2．生活中的透镜
(一)照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像。
(二)投影仪(幻灯机)
投影仪(幻灯机)镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像。
(三)放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像。
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