部编版八年级上册语文《背影》ppt课件

才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依 依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。
提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情； 选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。
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40
探究：语言描写(爱在言中)
⑤“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
地 流 下来了。
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35
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗？
其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱 儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻 松”。“……似的”表示“看似……，其实不 是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子 心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。
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36
父亲送儿子上车，前后只说了四句 话，请把这四句话找出来。
选材：难忘的 “背 影”
• 文章几次提到父亲的背影?分别出现在 文章的哪些段落?
• <1>惦记背影（思念父亲） • <2>刻画背影（望父买橘） • <3>惜别背影（父子分手） • <4>再现背影（别后怀念）
写作启示—选材要突出文章中心
•
56
在写作过程中，朱自清除了写父亲买
橘子看到的背影这件事情外，还写了为 儿子做了哪些事？
影 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥
胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
•
28
本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别
1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？ a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。
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29
第一次“背影” 起什么作用？
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。 金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。 ①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心
如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上 有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
1. 不要紧，他们去不好。 2. 我买几个橘子去，你就在此地，不要
走动。 3. 我走了，到那边来信！ 4. 进去吧，里边没人。
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37
这四句话都很简短，意思也很平常。 这样简短平常的话是否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱； 平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
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38
作
岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从
背
北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事
景
完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书， 父子在浦口车站惜别。
•
19
•
20
内容理解
整
《背影》是一篇 回忆散文 ，
体 表现父亲的 爱子之情 （主题）。
感
知
•
21
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
52
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
Baidu Nhomakorabea
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53
• 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘
背影 记的是他的
（点题）
•作文开头方法:开篇点题、
这是为什么?
父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体 和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的 许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相 见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主 题。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至， 儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心 意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是 心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。 父亲的关怀真是无微不至。
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39
③我走了，到那边来信! ——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，
•
44
思考讨论
1:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地 点?
3:“我”与父亲见面的背景如何？ 4:课文写了“我”几次流泪？ 5:文中一共写了父亲几个背影？
•
45
思考讨论
1:请找出本文的文眼。 （我最不有忘记的是他的背影。）
开篇设疑 惦记背影 （思念父亲）1
回忆往事
悲凉气氛 铺垫背影 刻画背影 惜别背影
（别时家境）2-3
（细心关照）4-5
（父子分手）
6
（望父买橘）
别后思念
再现背影 （别后怀念）7
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51
导学达标
请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于
叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱 父亲，父子情深。
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一段
•
34
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身 下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要 爬 上那 边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两 脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 倾 ，显出
努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
人教版七上语文第7课
—朱自清
•
1
朱自清
(1898—1948) 诗人 学者 散文家
•
2
•
3
•
4
学习目标
1、掌握有关作者的文学常识及字词 2、再次分析课文，把握文章主题。 3、学习文章描写人物的方法。
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5
学习目标
知识目标
有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方 面所起的作用。
能力目标
学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”， 在特定的环境下进行细致描写的特点。
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26
质疑探究、精心赏析

父
父
父
儿
亲
亲
亲
子
的
的
的
的
背
动
语
眼
影
作
言
泪
•
27
本文共有几次写到“背影”？
共有四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
寻 第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
找 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。 背 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来
往往的人群里”。
照看行李 送我上车
叮嘱儿子
讲定价钱 拣定座位 嘱托茶房
一笔带过 非常简略
•
57
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两 手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ， 显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快 地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看 见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过 铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱 起橘子走。…………等他的背影混入来来往往的人里， 再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我的父亲
父爱
•
22
字给词加学线的习字词注音
交卸（ xiè） 奔丧（sānɡ） 橘子( jú ） 晶莹（yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑( suǒxiè） 栅栏（ zhà） 差使（chāi） 狼藉（ jí ） 蹒跚（pánshān）簌簌（sùsù）
踌 躇 chóu chú 颓 唐 tuí
拭去 shì
5:文中一共写了父亲几个背影？
①惦记背影（思念父亲）
②刻画背影（望父买橘）
③惜别背影（父子分手）
④再现背影（别后怀念）
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47
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
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48
背影
一、（1） 思念父亲 点出背影
二、（2-6）回忆往事
描绘背影
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23
积累词语
差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 勾留：短时间停留。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 情郁于中：感情积聚在心里。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 踌躇：犹豫。
里？
家中光景很是“惨淡”表现在：
1. 变卖典质，还了亏空； 2. 借钱办丧事。 3. 丧母和失业
•
32
老师提示：
• 此前作者的父亲在徐州当烟酒公卖局长， 这在当时被认为是一种肥缺，可是父亲不仅 没有发财，还要回家变卖典质还“亏空”， 还要借钱办丧事，这从一个侧面反映了他为 官的清廉。
•
33
阅读 “买橘子”
线 索
三、（7） 思念父亲 怀念背影
•
49
概括各部分大意
第一部分（1段）： 开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。 第二部分（2—6段）：
回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父 爱子的真挚感情。 第三部分（7段）： 别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的 怀念之情。
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50
段落层次
13
朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实， 江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民 主战士，享年50岁。有诗文集《踪迹》、 《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
“唉，我现在想想，那时真是太聪明
回
了！”（作者一再说自己“聪明过 分”“太聪明”，是为什么?）
报
“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责
父 之情。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，
爱
可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉
得比父亲还高明，实在是太傻了！
•
42
阅读 最后一段
•
43
课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，
引出下文
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54
• 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他
背影 的
（点题）
• 近几年来，父亲和我都是东奔西走……。我读到此
处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍
背影 黑布马褂的
（照应开头、画龙点睛）。唉！
我不知何时再能与他相见。
• 作文结尾方法:---------照应开头、画龙点 睛
•
55
情感目标
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
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6
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7
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8
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9
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10
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11
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12
江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词
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24
祸不单行:不幸的事接二连三地来临。 奔丧:从外地急忙赶回家处理亲属的丧事。 赋闲:指失业在家。
解
迂腐:言行守旧，不合时宜。
释
触目伤怀:看到家庭败落，心里感到悲伤。
生 词
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25
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号
（父亲真的认为此事“不必难过”吗？他的话
感 应该怎样理解？）
受
不是。面对解职失业和丧母的父亲心里
比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿
父 子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反
爱 过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么 深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）
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41
检测一下你的情商
“我那时真是聪明过分，……”
2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （二年前的冬天,徐州)
3:“我”与父亲见面的背景如何？ ①:祖母死了 ②:父亲的差使也交卸了
(祸不单行,家境惨淡）
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46
思考讨论
4:课文写了“我”几次流泪？ ①:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 ②:感动之泪：望亲买橘,父子离别 ③: 感伤之泪: 背影远去，依依惜别 ④:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹
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朱自清
14
作者照片
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15
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16
朱自清与叶圣陶
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清华大学自清亭
17
清华大学的 朱自清塑像
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18
《背影》写于1925年10月，当时作者在
清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往
事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧
写
原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的
“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20
阅读前三 自然段
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30
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。 这一句起什么作用？
交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘 托父亲的爱子之情。
提示：写背景，往往有烘托作用。
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31
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正 是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？
1、祖母死了；2、父亲的差使也交卸了。 “家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪