基础护理学--绪论 ppt课件
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3. 人的基本需要
（1）基本需要的定义 （2）基本需要的类型 （3）基本需要的特点 （4）影响基本需要满足的因素 （5）有关人的基本需要的理论
(1) 基本需要的定义
需要：有机体感到某种缺乏而 力求获得满足的心理倾向，它 是有机体自身和外部生活条件 的要求在头脑中的反映。人的基ຫໍສະໝຸດ 需要：(2) 基本需要的类型
songjj618@
课时安排:
72+18 周二：下午3节 周四：下午2节
第一章：绪论
一、护理学基本概念 二、护理学的任务和研究范围 三、护理学的发展趋势 四、医学模式转变对护理工作的影响
第一节 基本概念
*护理学定义：
护理学是诊断和处理人类对现存 的和潜在的健康问题的反应的科 学。
护理中人的范围
Individual-个人 Family-家庭 Community-社区 Society-社会
2. 人是一个开放系统
闭合系统（close system） 开放系统（open system）
密闭系统
密闭系统是指与外界环境不发
生联系及相互作用的系统 。
开放系统
开放系统 是指与外界环境发生联系及作用的系统。 开放系统通过输入、输出及反馈与外界环 境发生联系和作用。输入、输出及反馈的 数量和质量影响着开放系统的功能。
WHO 的健康定义
健康不但是没有疾病和身体 缺陷，还要有完整的生理、 心理状态和良好的社会适应 能力。
（二）健康的模式 —— 健康－疾病连续统一相模式
1、定义 2、特点 3、护士的职责
1、定义：
健康-疾病连续相是指健康与疾 病为一种连续的过程，处于一条 线上，其活动范围可以从濒临死 亡至最佳的健康状态。
◇ Nursing-护理
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护理学基础也是护理专业学生进 一步学习其他专业课程的基础， 对于提高学生的综合素质和职业
发展具有重要意义。
护理学基础的课程目标
1
掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能， 包括但不限于疾病预防、病情观察、患者评估、 护理操作、健康教育等。
2
培养学生的临床思维能力和解决问题的能力，使 其能够运用所学知识为患者提供全面、专业的护 理服务。
科学性原则
总结词
遵循科学理论和实践，提高护理质量。
详细描述
护理工作应遵循科学理论和实践，不断更新知识和技能，提高护理质量和技术水 平，确保患者安全和舒适。
04
护理学与其他学科的关系
护理学与医学的关系
医学为护理学提供理论基础和实践指导
护理学作为医学的分支，依赖于医学的知识体系和实践经验，医学的发展为护理学提供了 更广阔的理论基础和实践指导。
责任心
具备高度的责任心， 能够认真履行职责， 确保病人安全和舒适。
护理人员的职业道德
尊重病人
尊重病人的权利和尊严，维护病人的隐私和 自主权。
尽职尽责
认真履行职责，确保病人得到高质量的护理 服务。
诚实守信
保持诚实守信的品质，不弄虚作假，不泄露 病人隐私。
团结协作
与其他医护人员团结协作，共同为病人的健 康和福祉努力。
心理支持
关注病人的心理状态，提供心 理支持和安慰，帮助病人树立 信心。
护理人员的素质要求
专业知识
具备扎实的护理学基 础知识和技能，能够 应对各种临床情况。
沟通能力
具备良好的沟通技巧， 能够与病人和家属进 行有效的交流。
观察能力
具备敏锐的观察力， 能够及时发现病人的 病情变化和需求。
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护理的基本原则
总结词：护理的基本原则包括整体性、个性化、综合 性、连续性和合作性。这些原则是指导护理实践的重 要准则，确保患者得到全面、有效的护理服务。
详细描述：整体性原则要求在护理工作中全面考虑患者 的生理、心理和社会文化背景等方面的需求，而不仅仅 是针对疾病本身进行治疗。个性化原则强调尊重患者的 个体差异，根据患者的具体情况制定个性化的护理计划 。综合性原则则要求对患者的健康问题综合考虑，全面 评估并采取综合性的护理措施。连续性原则强调护理服 务的连续性，确保患者在不同阶段都能得到连贯的护理 服务。合作性原则要求与其他医疗团队密切合作，共同 为患者提供最佳的医疗护理服务。
护理人员有责任保障患者的合法权益， 如知情权、隐私权、生命健康权等。
履行告知义务
护理人员应及时向患者及其家属告知 病情、治疗措施、风险等内容，并签 署知情同意书。
护理实践中的伦理冲突与解决
尊重患者自主权与家长主 义的冲突
在面对未成年患者或无自主能 力的患者时，护理人员需要在 尊重患者自主权与家长主义之 间进行平衡。
04
护理实践中的伦理与法律
护理实践中的伦理原则
自主原则
尊重患者的自主权，包括知情同意、 拒绝或撤消同意的权利。
不伤害原则
在提供护理服务时，应将患者的安全 和健康放在首位，避免造成不必要的 伤害或痛苦。
公正原则
在护理实践中，应公平对待每一位患 者，不因种族、性别、年龄、社会地 位等因素而有所偏颇。
策等。
详细描述
根据工作场所和职责的不同，护理可以分为临床护理、公共卫生护理和康复护理等多种 类型。临床护理主要是在医院等医疗机构中为患者提供直接的护理服务，如病情监测、 治疗配合等。公共卫生护理则侧重于预防疾病和促进健康，例如健康教育、疫情控制等。
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2020年10月2日
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科学和社会的进步，推动着护理学 的迅猛发展。在这一阶段，护理逐渐摆 脱了教会的控制，开始走向职业化。但 由于1517年的宗教革命，护理工作由一 些贫困和在社会下层的妇女担任。护理 学的发展进入了黑暗时期。因此这一时 期的护理学又具有波动性的特点。
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第一课件网 2020年10月2日
20顿举行的第9届红十字国际 大 会上，正式确定颁发南丁格尔奖章。南丁格尔奖 是红十字国际委员会设立的国际护理界最高荣誉 奖，这项以护理界楷模弗洛伦斯·南丁格尔命名的 国际红十字优秀护士奖章；是为表彰志愿献身护 理事业和护理学方面做出卓越贡献的世界各国优 秀的护理工作者所设。
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护理学的形成
❖ 公元前护理 ❖ 医巫合一，家庭式的照顾, 医、药、护无分工 ❖ 公元初期护理 （1-500） ❖ 宗教色彩，受尊崇，进入简单的“社会化、组织化” ❖ 中世纪护理 （500-1500） ❖ 教会控制，护理限于生活需要 ❖ 文艺复兴时期护理（1400-1800） ❖ 宗教革命，从业者素质低下，护理进入黑暗时期 ❖ 科学护理 （十九世纪初） ❖ 护理得到社会公认，走向近代发展
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8
2020年10月2日
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人类早期的初始家庭式（自我保护式）护理意识， 象征着母爱，是人类得以延续的摇篮，它伴随着人类 社会的存在和对大自然的发现和认识而向前发展。
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（二）中世纪护理特点
（1）宗教色彩 （2）社会化、组织化 （3）非专业化
2020年10月2日
第一课件网
2020年10月2日
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（一）人类早期护理
(医学课件)基础护理学绪论演示课件
基础护理学的操作流程
1 2
操作前准备
包括物品准备、环境评估和患者评估等。
操作实施
按照规定的步骤和顺序进行操作。
操作后处理
3
包括清理用物、整理环境、记录等。
基础护理学的操作注意事项
注意患者的舒适度和心理状态，给予必要的 关怀和支持。
在操作完成后及时记录相关情况和数据，以 便于后续的评估和分析。
严格遵守操作规程和注意事项，确保患者安 全。
护理学作为一种医疗行为，必须遵循医学伦理的原则和要求，尊重患者的权益和尊严。
医学伦理对护理学的指导
医学伦理对护理学具有重要的指导作用，引导护理人员树立正确的职业价值观和服务意识，促进医患 关系的和谐发展。
05
基础护理学的未来发展趋势
基础护理学的技术发展
智能化护理技术
01
应用人工智能、物联网等技术，实现护理操作的自动化和智能
精神卫生
关注心理健康问题，提供心理疏导、康复训练等服务，提高患者精神健康水平。
老年护理
针对人口老龄化问题，加强老年人的健康管理、康复训练和长期照护等服务。
基础护理学的学科建设
01
完善课程体系
加强基础护理学的学科体系建设，完善课程设置和教材编写，提高教
学质量和人才培养水平。
02
教师队伍建设
加强护理教师的师资培养和引进，提高教师队伍的整体素质和教学水
基础护理学的常用操作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
测量生命体征
包括体温、心率、呼吸频率、血压等指标 的测量。
饮食护理
根据病情为患者提供适当的饮食方案，指 导患者正确进食。
体位摆放
如仰卧位、侧卧位、坐位等体位的摆放以 及翻身、移动等操作的正确方式。
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19
通风
• 通风换气，可变换室内的温度和湿度，从而刺激皮肤的血 液循环，刺激汗液蒸发及热的散失，增加病人的舒适感
• 通风30分钟即可达到换置室内空气的目的 • 污浊的空气中氧气不足，使人的正常生理及心理状况受到
干扰，常产生烦躁、倦怠、头晕、食欲不振等。 • 室内的空气与外界空气持续交换，可保持空气的新鲜，调
、血压升高、血管收缩、肌肉紧张，以及出现焦躁 、易怒、头痛、失眠等症状
说话轻
走路轻 操作轻
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关门轻
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光线
• 可见光：调整人体各组织器官的功能。 • 红外线：能使照射部位温度升高，血管
扩张，血流增快，改善皮肤和组织的营 养状况，使人食欲增加，舒适愉快 • 紫外线：有强大的杀菌作用，辐射能削 弱细菌病毒的活力，抑制其生长繁殖;直 射可直接杀死细菌及病毒
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6
环境因素对健康的影响
• 自然环境因素对健康的影响：自然气候、地形 地质、环境污染的影响
社会环境因素对健康的影响：社会经济、社会 关系、生活方式、卫生保障
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7
护理与环境的关系
• 国际护士会的倡导
• 保护和改善人类环境，成为人类为生存和健康 而奋斗的一个主要目标
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10
安全舒适性
• 治疗性安全： • 生物环境安全： • 医患关系和谐：
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11
管理统一性
• 医院根据具体情况制定院规，统一管理 • 病区护理单元中应做到：
• 病室的整齐，规格统一，物品摆放以根据需求及使
用方便为原则 • 病人的皮肤、头发、口腔等要保持清洁 • 工作人员应仪表端庄、服装整洁大方，尽量减少噪
基础护理学第一章绪论-环境PPT课件
辐射来源广泛，易造成人体的伤害（灼伤、皮肤癌 等）。
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（二）社会环境因素对健康的影响
1.社会经济：人群健康与经济发展是相互促进的双向作用。 2.文化教育：提高生活能力，改变不良生活方式。 3.卫生服务：向个人和社区提供范围广泛的促进健康、预防
疾病、医疗护理和康复服务，保护和改善人群 的健康。 4.人际关系：与身心健康密切相关。
.
17
护士的基本工作内容
交班
护理查房
病室环境管理
病情观察：生命体征观察
疾病护理：专科疾病治疗护理
生活护理：饮食营养、排泄、卫生处置
患者出入院护理
.
18
护理目标
1. 促进健康 帮助个体维持最佳健康水平或健康状态
2. 预防疾病 帮助个体减少或消除不利于健康的各种因素
3. 恢复健康 为已出现健康问题的人提供专业服务
➢ 空间对病人的影响 ：空间狭小，限制活动；容易使病人产 生“社交隔离感”；产生紧张、压抑、不安全等感觉。
➢ 措施：病床之间的距离不得少于1m。床与床之间应有围帘， 必要时进行遮挡，保护病人。有条件的医院可提供病人活动 的空间，如游戏室、会客室、活动室。
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（二）温度（temperature）
护理学基础
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1
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2
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3
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4
剪切力
垂直 压力
摩擦力
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课程内容
护理学科的
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（二）社会环境因素对健康的影响
1.社会经济：人群健康与经济发展是相互促进的双向作用。 2.文化教育：提高生活能力，改变不良生活方式。 3.卫生服务：向个人和社区提供范围广泛的促进健康、预防
疾病、医疗护理和康复服务，保护和改善人群 的健康。 4.人际关系：与身心健康密切相关。
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护士的基本工作内容
交班
护理查房
病室环境管理
病情观察：生命体征观察
疾病护理：专科疾病治疗护理
生活护理：饮食营养、排泄、卫生处置
患者出入院护理
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护理目标
1. 促进健康 帮助个体维持最佳健康水平或健康状态
2. 预防疾病 帮助个体减少或消除不利于健康的各种因素
3. 恢复健康 为已出现健康问题的人提供专业服务
➢ 空间对病人的影响 ：空间狭小，限制活动；容易使病人产 生“社交隔离感”；产生紧张、压抑、不安全等感觉。
➢ 措施：病床之间的距离不得少于1m。床与床之间应有围帘， 必要时进行遮挡，保护病人。有条件的医院可提供病人活动 的空间，如游戏室、会客室、活动室。
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（二）温度（temperature）
护理学基础
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课程内容
护理学科的
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（5）心理性应激源：如焦虑、烦恼、恐惧、 挫折、抑郁、失落、孤独等。
（6）社会文化性应激源：如人际关系紧张、 家庭冲突、失去亲人、失业、就业、就学、 学习工作成绩不佳、晋升、职业竞争、现代 生活节奏过快、结婚离婚、居住场所的搬见的压力源
（一）环境陌生 （二）疾病威胁 （三）缺少信息 （四）丧失自尊 （五）不被重视
第一节
护理学的发展史 1、学习目标 ﹙1﹚简述护理学的发展 （2）讨论南丁格尔对近代护理学的贡献 （3）简述我国护理学的发展
ppt课件
5
一、护理学的形成和发展
（一）、以疾病为中心的阶段 （二）、以病人为中心的阶段 （三）、以人的健康为中心的阶段
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6
二、南丁格尔对近代护理学的贡献
（4）减轻应激的生理诱因：良好的身体状况 是抵抗应激源的基础。建立健康的生活方式， 改善营养状况，加强体育锻炼，提高保健意 识等，均有助于加强第一道防卫。
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7
夜以继日的为伤病员护理，从改善环境 着手，积极做好消毒隔离工作。她亲自 为伤病员清洗伤口，每天深夜提着油灯 慈母般地在病房中为伤病员一一盖被。 千方百计创造条件照顾伤病员，想方设 法改善膳食，增加伤病员营养，为伤病 员写家信，满足他们的合理要求，使伤 病员获得精神上的慰藉，从而加速了疾 病康复和伤口愈合，半年后病死率下降 到2.2%。她的功绩顿时名扬四海。
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47
二、压力反应
是指机体在应激源的刺激下，身心持续相互 作用下的整体反应。机体对应激源的反应可 分为两个方面：
（一） 生理反应：如心率加快、血压增高、 需氧量增加、呼吸急促、肌张力增加、免疫 力下降、括约肌失去控制等。 （二）心理反应：焦虑、抑郁、否认、压抑、 恐惧、挫折、愤怒等生理反应
（6）社会文化性应激源：如人际关系紧张、 家庭冲突、失去亲人、失业、就业、就学、 学习工作成绩不佳、晋升、职业竞争、现代 生活节奏过快、结婚离婚、居住场所的搬见的压力源
（一）环境陌生 （二）疾病威胁 （三）缺少信息 （四）丧失自尊 （五）不被重视
第一节
护理学的发展史 1、学习目标 ﹙1﹚简述护理学的发展 （2）讨论南丁格尔对近代护理学的贡献 （3）简述我国护理学的发展
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5
一、护理学的形成和发展
（一）、以疾病为中心的阶段 （二）、以病人为中心的阶段 （三）、以人的健康为中心的阶段
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二、南丁格尔对近代护理学的贡献
（4）减轻应激的生理诱因：良好的身体状况 是抵抗应激源的基础。建立健康的生活方式， 改善营养状况，加强体育锻炼，提高保健意 识等，均有助于加强第一道防卫。
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夜以继日的为伤病员护理，从改善环境 着手，积极做好消毒隔离工作。她亲自 为伤病员清洗伤口，每天深夜提着油灯 慈母般地在病房中为伤病员一一盖被。 千方百计创造条件照顾伤病员，想方设 法改善膳食，增加伤病员营养，为伤病 员写家信，满足他们的合理要求，使伤 病员获得精神上的慰藉，从而加速了疾 病康复和伤口愈合，半年后病死率下降 到2.2%。她的功绩顿时名扬四海。
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二、压力反应
是指机体在应激源的刺激下，身心持续相互 作用下的整体反应。机体对应激源的反应可 分为两个方面：
（一） 生理反应：如心率加快、血压增高、 需氧量增加、呼吸急促、肌张力增加、免疫 力下降、括约肌失去控制等。 （二）心理反应：焦虑、抑郁、否认、压抑、 恐惧、挫折、愤怒等生理反应
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（二）护理学的实践范畴
HULIXUE DE SHIJIAN FANCHOU
临床护理
社区护理
实践范畴
护理教育 护理管理
护理科研
王 琇 瑛
返 回
（一）护理学的理论范畴
HULIXUE DE LILUNFANCHOU
护理学的研究对象、任务、目标是护理学建设 的基础，并随着护理学发展而不断变化。护理学的 主要研究目标是人类健康，服务对象不仅包括病人， 也包括健康人；护理学研究的主要任务是应用护理 理论、知识、技能进行促进健康、预防疾病、恢复 健康、减轻痛苦的护理实践活动，从而为护理对象 提供个体性、整体性及连续性的服务。
护理的基本特征：科学性、人文性、专业性、服务性、 艺术性和整体性。
宗 教
ZONGJIAO
战 争
ZHAN ZHENG
国际护士节与南丁格尔奖
GUOJI HUSHIJIE YU NANDINGGEERJIANG
国际护士节与南丁格尔奖
GUOJI HUSHIJIE YU NANDINGGEERJIANG
zhongxin de huli jieduan
3. 以人的健康为中心的护理阶段
护理是一个独立的专业，护理学成为一门独立的、 综合的应用科学。 护士角色多元化。 工作范畴从对病人的护理到对人生命全过程的护理。 护理对象从个体到群体。 护理工作场所从医院扩展到社会和家庭。 护理教育完善，有专业自主性。
知识拓展
ZHISHITUOZHAN
2.南丁格尔的主要贡献
NANDINGGEER DE ZHUYAO GONGXIAN
链 接
链 接
链 接
链 接
知识拓展
ZHISHI TUOZHAN
(医学课件)基础护理学绪论演示课件
病情观察与记录
通过观察病人的病情变化，及时向 医生报告异常情况。
病人的心理护理
关注病人的心理状态，提供心理支 持和安慰。
卫生清洁与消毒
保持病室清洁、卫生，预防院内感 染。
家庭护理与社会护理
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家庭护理
在家庭环境中为病人提供专业护理，如家庭病 床服务。
社会护理
将护理服务延伸到社区、学校、企业等，扩大 护理服务范围。
THANK YOU.
基础护理学的未来趋势
01
人性化护理
重视患者的心理、社会、文化等多方面需求，实现人性化、关爱式的
护理服务。
02
专业化分工
随着护理服务需求的多元化，护士将有更细的专业化分工，如专科护
士、心理咨询师等。
03
教育普及化
随着社会对护理服务需求的增加，护理教育将更加普及化，提高全民
护理素质和意识。
06
结语
总结基础护理学的价值与意义
现代基础护理学的发展经历了多个阶段，包括经验积累、理论形成、学科建制等 阶段。随着医疗技术的不断进步，基础护理学也在不断发展和完善，成为一门具 有完整理论体系和专业技能的学科。
02
基础护理学的基本原则
尊重原则
尊重患者的个性和需求
基础护理学强调对患者的尊重，包括尊重 患者的个性和需求，理解患者的背景和价 值观，避免对患者的偏见和歧视。
05
基础护理学的未来发展
基础护理学面临的挑战
知识更新快速
01
随着科学的进步，护理知识也在不断更新，护士需要不断学习
新的知识和技能，以满足日益增长的健康需求。
患者需求多元化
02
随着社会的发展，患者对护理服务的需求越来越多元化，护士
基础护理学ppt课件
基本任务：
•培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生树立整体护理的观念 •使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技
能灵活地运用于临床护理实践中，以履行护理人员的角色和功能
3
二、课程的学习内容及目的
学习内容：
• 环境 • 患者入院和出院的护理 • 预防与控制医院感染 • 患者的安全与护士的职业防护 • 患者的清洁卫生 • 休息与活动 • 生命体征的评估与护理 • 冷热疗法 • 饮食与营养
基础护理学 第五版
第一、二章
绪论与环境
1
第一章：绪论
主要内容： • 课程的地位和基本任务 • 课程的学习内容及学习目的 • 课程的学习方法及要求
2
一、课程的地位及基本任务
地位：
• 是护理学科的基础 • 是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一 • 是护生学习临床专业课的必备前期课程 • 为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能
④：文化因素：文化是一个社会或其亚群成员所特有 的物质和精神文明的总和，即特定人群适应社会 环境和物质环境的传统模式。
⑤：生活方式：生活方式作为一种社会因素影响健康 是指各种个人和社会的行为模式。
⑥：卫生服务：主要工作是向个人和社区提供范围广 泛的促进健康、预防疾病、医疗护理和康复服务， 保护和改善人群的健康。
复杂的生命有机体。护理工作的专业素质要求不断提高，应具有全面的理论知识、熟练的操 作能力和丰富的临床经验，科学地照护患者的生活，提供专业的生活护理、精神护理、营养 指导等服务，并在新技术、新专业不断发展的同时，进一步满足患需求。
2、安全舒适性：医院是患者治疗病痛、恢复健康的场所，首先应满足患者的
安全需要。
合医院自身的特点所制定的规则。 4、协助患者熟悉院规，帮助患者适应环境：耐心解释，取得理解
•培养护生良好的职业道德和职业情感，使护生树立整体护理的观念 •使护生掌握基础护理学中的基本理论知识和基本操作技能，并将所学的知识和技
能灵活地运用于临床护理实践中，以履行护理人员的角色和功能
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二、课程的学习内容及目的
学习内容：
• 环境 • 患者入院和出院的护理 • 预防与控制医院感染 • 患者的安全与护士的职业防护 • 患者的清洁卫生 • 休息与活动 • 生命体征的评估与护理 • 冷热疗法 • 饮食与营养
基础护理学 第五版
第一、二章
绪论与环境
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第一章：绪论
主要内容： • 课程的地位和基本任务 • 课程的学习内容及学习目的 • 课程的学习方法及要求
2
一、课程的地位及基本任务
地位：
• 是护理学科的基础 • 是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一 • 是护生学习临床专业课的必备前期课程 • 为临床各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能
④：文化因素：文化是一个社会或其亚群成员所特有 的物质和精神文明的总和，即特定人群适应社会 环境和物质环境的传统模式。
⑤：生活方式：生活方式作为一种社会因素影响健康 是指各种个人和社会的行为模式。
⑥：卫生服务：主要工作是向个人和社区提供范围广 泛的促进健康、预防疾病、医疗护理和康复服务， 保护和改善人群的健康。
复杂的生命有机体。护理工作的专业素质要求不断提高，应具有全面的理论知识、熟练的操 作能力和丰富的临床经验，科学地照护患者的生活，提供专业的生活护理、精神护理、营养 指导等服务，并在新技术、新专业不断发展的同时，进一步满足患需求。
2、安全舒适性：医院是患者治疗病痛、恢复健康的场所，首先应满足患者的
安全需要。
合医院自身的特点所制定的规则。 4、协助患者熟悉院规，帮助患者适应环境：耐心解释，取得理解
护理学基础绪论ppt课件
三、我国护理学发展概况
中华护理学会原理事长、南丁格尔奖获 得者林菊英教授与路喜存校长为在北京 协和医院实习的实习护生授护士帽.
庄严宣誓
三、中国护理学的发展
1. 中国古代护理的萌芽 2. 中国近代护理的形成
3. 中国现代护理的发展 • •医、药、护不分； 鸦片战争前后，随着外国军队、宗教和西方医学和护理进入中国而开始 • •强调“三分治，七分养” 1835年，英国传教士巴克尔（P.Parker）在广州开设了第一所西医院， 以短训班的形式培训护理人员。 • 医学名家实践与总结 •传统的祖国医学有丰富的护理理论，治病过程中十分 1884年，美国护士兼传教士麦克尼（E.Mckechnie）来华，在上海妇 • 1）护理教育体制逐步完善 孺医院推行现代护理 重视护理，这些宝贵的经验和方法，为我国的护理事 •1888年美国护士约翰逊（E.Johnson ）在福州一所医院开办了我国第一 2 ）临床实践水平逐步提高 业发展提供了有利的条件 所护士学校. 3）护理管理体制逐步健全 • •医、药、护不分状态，护理学未得到独立发展的机会 1909年，中国护理学术团体“中华护士会”成立 4）护理研究水平不断提高 •1922年中华护士会参加了国际护士会。 5）护理学术交流日益增多 •1934年，教育部成立了护士教育专门委员会，将护士教育列为高级护
年 轻 时 的 南 丁 格 尔
克里米亚战争中的南丁格尔
来后 的，南 伤丁 病格 下员 尔 降的 来 到死 到 亡前 率线 。从救 原护 50% 2.2%
“提灯女神”南丁格 尔
也被誉为“光明的天使”
改变了英国朝野对护 士的评价
晚年的南丁格尔
南丁格尔墓地
南丁格尔献身护理事业， 终身未嫁。
南丁格尔对护理学的贡献：
基础护理学绪论精选幻灯片PPT课件
精选2021最新课件
1－ 88
2.临床学习
要求
以护士的标准严格要求自己 树立良好的职业道德和职业情感 认真对待每一项基础护理技能操作 虚心接受临床教师的指导和帮助
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五、课程的学习方法及要求
反思学习法
是指护生在完成某个基础护理技能操作之后需要 进行的反思过程。包括反思性讨论会和反思性日 记两种形式。
反思学习法的过程
第一阶段：回到所经历的情境（回到经验中去） 第二阶段：专心于感受（注重感觉） 第三阶段：重新评价阶段（分析意义）
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1－ 1100
谢谢!
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1－ 1111
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第一章 绪论
精选2021最新课件1 Nhomakorabea要内容课程的地位和基本任务 课程的学习内容及学习目的 课程的学习方法及要求
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1－ 22
一、课程的地位
是护理学科的基础 是护理学专业课程体系中最基本、最重要
的课程之一 是护生学习临床专业课的必备前期课程 为临床各专科护理提供了必要的基础知识
环境
排泄
患者入院和出院的护理
给药
预防与控制医院感染
静脉输液与输血
患者的安全与护士的职业 防护
患者的清洁卫生 休息与活动
标本采集 疼痛患者的护理 病情观察与危重患者的管
理
生命体征的评估与护理
临终护理
冷热疗法
医疗与护理文件记录
饮食与营养
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四、课程的学习目的
获得满足患者生理、心理、社会需求所必 备的基本知识和基本技能
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⑤加强课后练习(开放实验室管理)
第一章 绪 论
分组安排
• 每班班长负责，下周交名单。 • 以授课班级为单位，分四组（四个实验室）。 • 每组再分4各小组，3-4位同学为小组，参与单元
考核。 • 本学期共2次单元考核,1次综合考核。
第一章 绪 论
①以护士的标准严格要求自己(遵制度、仪表、伦理道德）
①以认真的态度对待实习课(衣、帽、鞋） ②严格遵守实验室的规章制度(禁喧哗、分组）
要 ③认真观看教师示教(没看清或有疑问示范结束后及时提出) 求 ④认真做好模拟练习(多练习掌握正确操作标准)
⑤加强课后练习(根据各班学习时间到开放实验室行课后强化练习)
第一章 绪 论
• 修剪指甲、扎紧头发、固定燕尾帽 • 淡妆清丽、不带饰品 • 衣着整齐、白裤白鞋（平跟软底护士鞋） •第1-2周每人准备好所需物品。
◆第一阶段：回到所经历的情境（做了什么？） ◆第二阶段：专心于感受（做得怎么样？） ◆第三阶段：重新评价阶段（意味着什么？）
第一章 绪 论
1. 开设《基础护理学》课程的重要意义有哪些？ 2. 你如何学好《基础护理学》这门课程？
对于尚未生病但处在危险 因素中，有可能出现健康问题 的人，
第一章 绪 论
3.恢复健康（health restoration）
➢ 目标是运用基础护理学的知识和技能帮助已经 出现健康问题的服务对象解决健康问题，改善 其健康状况。
对于已患病或出现健 康问题的人
第一章 绪 论
4.减轻痛苦（suffering relief）
第一章 绪 论
是一门在自然科学和社会科学理论指导下 的一门综合性应用学科，是研究有关预防保健 与疾病防治中的护理理论和技术的科学。
第一章 绪 论
•是护理范畴中的一个重要组成部分； •是护理人员必须掌握的基本理论，基本知识和 基本技能； •是各专科护理的基础。
第一章 绪 论
一、《基础护理学》课程的地位和基本任务 二、《基础护理学》的学习内容及学习目的 三、《基础护理学》的学习方法及要求
第一章 绪 论
1.促进健康（health promotion）
➢ 目标是帮助服务对象维持最佳的健康水平或健康 状态。
对于尚未生病和 健康状况良好的人
第一章 绪 论
2.预防疾病（disease prevention）
➢ 目标是帮助服务对象减少或消除影响健康的各 种因素（包括生物学因素、环境因素、心理社 会因素及生活方式因素）以维持健康状态，预 防疾病的发生。
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
第一章 绪 论
第一章 绪 论
（二）学习目的
1. 获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基 本知识和基本技能
2. 认识自身价值，树立正确的价值观。 3. 具备良好的职业道德和职业情感。
南丁格尔
至2013年 共68名
1983年 第29届 王琇瑛
第一章 绪 论
■实践学习法
◆实验室学习： ◆临床学习：
■反思学习法
第一章 绪 论
（二）《基础护理学》课程的基本任务
基础护理是以患者为中心，针对患者生理、 心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题， 采取科学、有效的护理对策，解决患者的健康问 题，满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的 最佳状态。
第一章 绪 论
（二）《基础护理学》课程的基本任务
以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心， 使护生树立整体护理的观念，掌握《基础护理学》 中的基本理论知识和基本操作技能并将所学的知 识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理 人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛 苦”的重要职责。
要 ②树立良好的职业道德和职业情感(尊重 关心 同情 爱护 服务) 求 ③认真对待每一项基础护理技能操作(严格查对制度和无菌原则)
④虚心接受临床教师的指导和帮助(主动请教和虚心接受)
第一章 绪 论
是指护生在完成某个基础护理技能操作之后需要 进行的反思过程。是提高实践学习效果的重要方法。 按照以下三个阶段进行反思：
第一章 绪 论
第一章 绪 论
课程安排
• 分2015年春季、秋季两个学期 • 本学期共64学时：理论32学时，实验32学时。 • 上课地点：理论-示教室；实验-办公楼5楼右侧第
1-4实验室。 • 任课老师：理论-姜云霞、李华伟
实验-王敏、张梅、赵萌 （办公楼6楼基础护理教研室）
精品资料
第一章 绪 论
第一章 绪 论
（一）《基础护理学》课程的地位
1. 是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基 本、最重要的课程之一。
2. 是护理专业学生在学校学习期间的必修课程，在 护理教育教学中发挥着重要的作用。
3. 是护生学习临床专业课的必备前期课程，为临床 各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。
第一章 绪 论
第一章 绪 论
• “站如松”：挺拔、端庄 • “坐如钟”：优雅、稳重 • “行如风”：轻盈、快捷
第一章 绪 论
①以认真的态度对待实习课(衣、帽、鞋） ②严格遵守实验室的规章制度(禁喧哗、分组）
要 ③认真观看教师示教(没看清或有疑问示范结束后及时提出) 求 ④认真做好模拟练习(步骤正确，操作规范，及时请教)
➢ 两层含义：一是在护理实践中，运用所学的护理 理论知识和技能，帮助个体或群体减轻疾病带来 的痛苦；二是采取适当的护理措施减轻临终患者 的身心痛苦，使其在生命的最后阶段能获得舒适， 从而平静、安详、有尊严地离去。
对于病情危重或生命重 危的人
第一章 绪 论
（一）学习内容
学习从事护理工作所必需的护理基本理论、基 本知识和基本技能。内容包括患者的生活护理、满 足患者治疗需要的护理、患者病情变化的观察技术 和健康教育技术等。
第一章 绪 论
分组安排
• 每班班长负责，下周交名单。 • 以授课班级为单位，分四组（四个实验室）。 • 每组再分4各小组，3-4位同学为小组，参与单元
考核。 • 本学期共2次单元考核,1次综合考核。
第一章 绪 论
①以护士的标准严格要求自己(遵制度、仪表、伦理道德）
①以认真的态度对待实习课(衣、帽、鞋） ②严格遵守实验室的规章制度(禁喧哗、分组）
要 ③认真观看教师示教(没看清或有疑问示范结束后及时提出) 求 ④认真做好模拟练习(多练习掌握正确操作标准)
⑤加强课后练习(根据各班学习时间到开放实验室行课后强化练习)
第一章 绪 论
• 修剪指甲、扎紧头发、固定燕尾帽 • 淡妆清丽、不带饰品 • 衣着整齐、白裤白鞋（平跟软底护士鞋） •第1-2周每人准备好所需物品。
◆第一阶段：回到所经历的情境（做了什么？） ◆第二阶段：专心于感受（做得怎么样？） ◆第三阶段：重新评价阶段（意味着什么？）
第一章 绪 论
1. 开设《基础护理学》课程的重要意义有哪些？ 2. 你如何学好《基础护理学》这门课程？
对于尚未生病但处在危险 因素中，有可能出现健康问题 的人，
第一章 绪 论
3.恢复健康（health restoration）
➢ 目标是运用基础护理学的知识和技能帮助已经 出现健康问题的服务对象解决健康问题，改善 其健康状况。
对于已患病或出现健 康问题的人
第一章 绪 论
4.减轻痛苦（suffering relief）
第一章 绪 论
是一门在自然科学和社会科学理论指导下 的一门综合性应用学科，是研究有关预防保健 与疾病防治中的护理理论和技术的科学。
第一章 绪 论
•是护理范畴中的一个重要组成部分； •是护理人员必须掌握的基本理论，基本知识和 基本技能； •是各专科护理的基础。
第一章 绪 论
一、《基础护理学》课程的地位和基本任务 二、《基础护理学》的学习内容及学习目的 三、《基础护理学》的学习方法及要求
第一章 绪 论
1.促进健康（health promotion）
➢ 目标是帮助服务对象维持最佳的健康水平或健康 状态。
对于尚未生病和 健康状况良好的人
第一章 绪 论
2.预防疾病（disease prevention）
➢ 目标是帮助服务对象减少或消除影响健康的各 种因素（包括生物学因素、环境因素、心理社 会因素及生活方式因素）以维持健康状态，预 防疾病的发生。
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
第一章 绪 论
第一章 绪 论
（二）学习目的
1. 获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基 本知识和基本技能
2. 认识自身价值，树立正确的价值观。 3. 具备良好的职业道德和职业情感。
南丁格尔
至2013年 共68名
1983年 第29届 王琇瑛
第一章 绪 论
■实践学习法
◆实验室学习： ◆临床学习：
■反思学习法
第一章 绪 论
（二）《基础护理学》课程的基本任务
基础护理是以患者为中心，针对患者生理、 心理、社会、精神及文化等各层面的健康问题， 采取科学、有效的护理对策，解决患者的健康问 题，满足患者的需要，使其尽可能恢复到健康的 最佳状态。
第一章 绪 论
（二）《基础护理学》课程的基本任务
以培养护生良好的职业道德和职业情感为核心， 使护生树立整体护理的观念，掌握《基础护理学》 中的基本理论知识和基本操作技能并将所学的知 识和技能灵活地运用于临床护理实践，履行护理 人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛 苦”的重要职责。
要 ②树立良好的职业道德和职业情感(尊重 关心 同情 爱护 服务) 求 ③认真对待每一项基础护理技能操作(严格查对制度和无菌原则)
④虚心接受临床教师的指导和帮助(主动请教和虚心接受)
第一章 绪 论
是指护生在完成某个基础护理技能操作之后需要 进行的反思过程。是提高实践学习效果的重要方法。 按照以下三个阶段进行反思：
第一章 绪 论
第一章 绪 论
课程安排
• 分2015年春季、秋季两个学期 • 本学期共64学时：理论32学时，实验32学时。 • 上课地点：理论-示教室；实验-办公楼5楼右侧第
1-4实验室。 • 任课老师：理论-姜云霞、李华伟
实验-王敏、张梅、赵萌 （办公楼6楼基础护理教研室）
精品资料
第一章 绪 论
第一章 绪 论
（一）《基础护理学》课程的地位
1. 是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基 本、最重要的课程之一。
2. 是护理专业学生在学校学习期间的必修课程，在 护理教育教学中发挥着重要的作用。
3. 是护生学习临床专业课的必备前期课程，为临床 各专科护理提供了必要的基础知识和基本技能。
第一章 绪 论
第一章 绪 论
• “站如松”：挺拔、端庄 • “坐如钟”：优雅、稳重 • “行如风”：轻盈、快捷
第一章 绪 论
①以认真的态度对待实习课(衣、帽、鞋） ②严格遵守实验室的规章制度(禁喧哗、分组）
要 ③认真观看教师示教(没看清或有疑问示范结束后及时提出) 求 ④认真做好模拟练习(步骤正确，操作规范，及时请教)
➢ 两层含义：一是在护理实践中，运用所学的护理 理论知识和技能，帮助个体或群体减轻疾病带来 的痛苦；二是采取适当的护理措施减轻临终患者 的身心痛苦，使其在生命的最后阶段能获得舒适， 从而平静、安详、有尊严地离去。
对于病情危重或生命重 危的人
第一章 绪 论
（一）学习内容
学习从事护理工作所必需的护理基本理论、基 本知识和基本技能。内容包括患者的生活护理、满 足患者治疗需要的护理、患者病情变化的观察技术 和健康教育技术等。