我的长生果课程讲解
我的长生果教学教案
我的长生果教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感知长生果的概念。
激发学生对长生果的好奇心和兴趣。
1.2 教学内容介绍长生果的定义和特点。
通过图片、视频等素材，让学生对长生果有直观的认识。
1.3 教学过程引导学生思考什么是长生果。
展示长生果的相关素材，让学生进行观察和讨论。
讲解长生果的特点和作用。
1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：长生果的起源和发展2.1 教学目标让学生了解长生果的起源和发展历程。
培养学生对长生果历史文化的兴趣。
2.2 教学内容介绍长生果的起源和发展历程。
通过图片、文字等素材，让学生了解长生果在不同文化背景中的地位和作用。
引导学生思考长生果的起源和发展原因。
展示长生果的历史和文化素材，让学生进行观察和讨论。
讲解长生果在不同文化中的地位和作用。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第三章：长生果的种类和特点3.1 教学目标让学生了解不同种类的长生果。
培养学生对长生果特点的认识。
3.2 教学内容介绍不同种类的长生果，包括果实、种子等。
通过图片、实物等素材，让学生观察和比较不同长生果的特点。
3.3 教学过程引导学生思考长生果的种类和特点。
展示不同长生果的实物或图片，让学生进行观察和比较。
讲解不同长生果的特点和区别。
3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第四章：长生果的营养价值和保健作用让学生了解长生果的营养价值和保健作用。
培养学生对健康饮食的认识和重视。
4.2 教学内容介绍长生果的营养成分和保健作用。
通过资料和实例，让学生了解长生果对健康的益处。
4.3 教学过程引导学生思考长生果的营养价值和保健作用。
展示长生果的营养成分和保健作用的资料，让学生进行阅读和讨论。
讲解长生果对健康的益处和食用方法。
4.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿(精品3篇)
部编版语文五年级上册我的长生果说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册我的长生果说课稿第1篇】《我的“长生果”》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生的实际情况，我确定以下教学目标：1、有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
2、学习一些读书和习作的方法。
本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
三、说教法和学法因为本文是一篇略读课文，内容又与学生的学习生活紧密相关，所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。
按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。
然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，同小组的同学交流体会。
最后，明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。
下面我就说一下这节课的教学流程。
四、说教学过程第一部分是师生谈话，导入课题。
1、先提出问题，什么是长生果？2、在大家眼中的长生果和作者眼中的长生果一样吗？3、为什么把书叫做‘我的“长生果”？’第二部分是设问导读，自主合作让学生带着问题自读课文，读准确字音，然后小组互相评价。
第三部分细读课文，深入理解作者写了年少时代读书和写作的哪几件事？第四部分教师点拨，知识生成从这几件事情中，大家悟出什么道理？请学生互相讨论然后回答1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”。
我的长生果教案3篇
我的长生果教案3篇我的长生果教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的我的长生果教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的长生果教案篇1学习目标①认识扉、瘾等生字。
并通过互相提醒认清字形，读准字音。
②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和中受益的语句。
↘谈话导入①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
②读了课题以后，你想知道什么？这是一阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
↘初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
②提醒注意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiào。
③默读思考：我的‘长生果’是什么？作者写了童年读书、的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
↘细读课文，感悟体会①我的‘长生果’是什么？（书是我的长生果。
）②作者写了童年读书、的哪几件事？（作者写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。
常常居全班之冠，《秋天来了》得了甲优，《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。
）a．作者是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。
从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）指导朗读相关的句子。
b．作者从中悟到了什么道理？读11．14自然段。
理解：别出心裁、呕心沥血③读书和有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
（我读了许多的书，使我的写得很好，书就像是我的营养品一样。
）练习，开始离不开借鉴和模仿。
（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。
《我的长生果》公开课教案设计
《我的长生果》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师简要介绍《我的长生果》这篇文章的背景和作者。
1.2 引导学生关注文章的主题，即探索长生果的奥秘。
1.3 明确本节课的目标，即通过阅读和讨论，了解长生果的传说和现实中的科学研究。
第二章：阅读理解2.1 学生自读文章，理解长生果的传说和科学研究。
2.2 教师提问，检查学生的阅读理解。
2.3 学生分享自己的阅读感悟，讨论长生果在现实生活中的意义。
第三章：探索长生果的奥秘3.1 教师展示长生果的图片，引导学生观察其特征。
3.2 学生分组讨论，尝试解释长生果的奥秘。
3.3 每组汇报讨论结果，教师点评并引导深入思考。
第四章：科学实验4.1 教师介绍长生果的实验步骤和注意事项。
4.2 学生分组进行实验，观察长生果的反应。
4.3 学生记录实验结果，进行汇报和讨论。
第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结长生果的传说和科学研究。
5.2 学生分享自己的学习收获，讨论对长生果的认识和看法。
5.3 教师给予反馈，强调科学思维和创新精神的重要性。
第六章：长生果的民间传说6.1 教师介绍长生果在不同文化中的民间传说。
6.2 学生阅读相关传说，了解长生果在民间信仰中的地位。
6.3 学生分享自己的文化背景中关于长生果的传说，进行文化交流。
第七章：长生果的科学研究7.1 教师介绍长生果在现代科学研究中的成果。
7.2 学生学习相关科学知识，了解长生果的药用价值和营养成分。
7.3 学生讨论长生果对健康的潜在益处，探讨科学研究的意义。
第八章：长生果的实际应用8.1 教师介绍长生果在食品、药品和其他领域的应用。
8.2 学生研究长生果的实际应用案例，了解其对人类生活的影响。
8.3 学生进行小组讨论，提出长生果应用的创新想法。
第九章：长生果的艺术表现9.1 教师介绍长生果在文学、艺术作品中的形象。
9.2 学生欣赏相关艺术作品，分析长生果的象征意义。
9.3 学生创作以长生果为主题的艺术作品，展示个人的创意和表达能力。
《我的“长生果”》教案
《我的“长生果”教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“长生果”的来历、特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会欣赏作者运用语言描绘画面、表现情感的能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的美好情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解“长生果”的来历、特点及其象征意义。
（2）欣赏作者运用语言描绘画面、表现情感的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生结合注释，理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）每组选代表分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解“长生果”的来历、特点及其象征意义。
5. 朗读与表达：（1）学生齐读课文，体会作者情感。
（2）学生结合课文内容，进行表达练习。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“长生果”的短文。
3. 思考：课文中所表现的价值观对你有何启示？五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生分析课文修辞手法的能力。
5. 学生对课文中所表现价值观的理解和运用。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
我的长生果说课稿
我的长生果说课稿《我的长生果》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是五年级上册的一篇略读课文《我的长生果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇散文。
作者以亲身经历，回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
这篇课文条理清晰，结构分明。
先点明了书被作者称为“长生果”，然后按照时间顺序，回忆了作者少年时代的读书经历，包括看“香烟人”小画片、看连环画、读文艺书籍和读中外名著等。
在叙述读书经历的过程中，作者还结合具体事例，阐述了读书的好处，如扩大想象力、锻炼记忆力、增强理解力、提高写作能力等。
本文语言朴实而又生动，蕴含着深刻的哲理和真挚的情感，是引导学生学习阅读和写作方法，培养阅读兴趣和良好阅读习惯的佳作。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，但对于如何从阅读中汲取营养，提高写作水平，还需要进一步的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生对于读书的重要性已经有了一定的认识，但在实际生活中，可能还存在阅读量不足、阅读方法不当等问题。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“喻、瘾”等 13 个生字，积累文中的好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
3、结合自己的读书经历和体会，理解作者从读书中悟出的道理。
4、学习作者通过列举具体事例来表达观点的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。
四、教学重难点教学重点：1、引导学生把握课文主要内容，体会作者从读书中悟出的道理。
2、学习作者通过列举具体事例来表达观点的写作方法。
教学难点：理解作者将书比作“长生果”的含义，体会阅读与写作的关系。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入理解课文内容。
关于我的长生果的公开课教案
关于我的长生果的公开课教案一、教学目标1. 让学生了解长生果的定义、种类和功效。
2. 培养学生对长生果的兴趣，提高他们的健康意识。
二、教学内容1. 长生果的定义：介绍长生果的概念，让学生知道它是一种具有特殊保健作用的果实。
2. 长生果的种类：介绍不同种类的长生果，包括国内外的品种，让学生了解长生果的多样性。
3. 长生果的功效：详细讲解长生果的营养成分和保健作用，如抗氧化、降低血压、预防心血管疾病等。
4. 长生果的食用方法：介绍长生果的食用方式，包括生食、烹饪等，以及如何选择新鲜的长生果。
5. 长生果的误区：纠正学生对长生果的错误认识，如过量食用、空腹食用等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解长生果的定义、种类、功效和食用方法。
2. 互动法：提问学生关于长生果的知识，引导学生参与讨论。
3. 案例分析法：分享长生果的实际案例，让学生更直观地了解长生果的保健作用。
4. 小组讨论法：分组讨论长生果的食用方法和误区，培养学生的合作意识。
四、教学准备1. 准备长生果实物或图片，用于展示和讲解。
2. 准备长生果的相关资料，如研究报告、案例等。
3. 准备投影仪或白板，用于展示PPT或板书。
五、教学评价1. 学生能正确回答关于长生果的问题。
2. 学生能了解长生果的种类和功效。
3. 学生能掌握长生果的食用方法和误区。
4. 学生能通过案例分析，更深入地了解长生果的保健作用。
六、教学过程1. 导入：以一个引人入胜的长生果传说或故事开始，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解长生果的定义、种类、功效和食用方法。
3. 互动：提问学生关于长生果的知识，引导学生参与讨论。
4. 案例分析：分享长生果的实际案例，让学生更直观地了解长生果的保健作用。
5. 小组讨论：分组讨论长生果的食用方法和误区，培养学生的合作意识。
七、课堂练习1. 让学生根据自己的了解，列举出长生果的功效。
2. 让学生思考如何正确食用长生果，避免误区。
八、拓展延伸1. 讲解其他具有保健作用的果实，如枸杞、红枣等。
语文《我的长生果》公开课教案
语文《我的长生果》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《我的长生果》的主要内容和情节。
掌握并运用文中出现的重点词汇和表达方式。
提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。
通过写作练习，培养学生的创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生关注和思考人生的意义和价值。
培养学生的同理心和对他人的关心。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《我的长生果》是一篇描写人与长生果之间深厚情感的文章。
通过讲述主人公与长生果的相遇、相识、相知的过程，展现了长生果的象征意义，引发读者对人生、爱情和亲情的思考。
2.2 教学重点与难点：重点：理解课文内容，掌握重点词汇和表达方式。
难点：深入分析课文中的象征意义和主题思想。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：通过分段阅读和问题讨论，帮助学生理解和分析课文内容。
写作练习：通过写作练习，培养学生的创造力和表达能力。
小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.2 教学手段：课文多媒体展示：使用多媒体课件，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
网络资源：利用网络资源，提供更多的阅读材料和相关讨论，丰富学生的学习资源。
第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生回顾对长生果的了解，引发对课文的好奇心。
4.2 阅读理解：分段阅读课文，引导学生关注重点词汇和表达方式。
针对课文内容提出问题，引导学生进行思考和讨论。
4.3 写作练习：布置相关的写作题目，要求学生运用课文中的表达方式，进行创意写作。
第五章：教学评价5.1 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
写作练习：评估学生的写作能力，包括内容的创意性和语言的表达准确性。
第六章：教学拓展6.1 相关话题讨论：引导学生思考长生果在现实生活中的象征意义，例如：追求健康、追求幸福等。
我的长生果教案(5篇)
我的长生果教案（5篇）我的长生果教案篇一[教学目的]1．认识课外阅读的作用。
2．体会对读书的情感态度。
3．培养热爱读书的情怀。
4．形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时（任务：理解性阅读。
）一、导入在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。
这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗？请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
（简洁干脆的导语，既简介了情况，又激发了学生阅读的兴趣。
）二、学生自读课文，思考问题1．“长生果”在文中指什么？(书)2．课文是按什么顺序写的？（时间）3．截取了读书生活的哪几个片断？你怎么看出来的？提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。
从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
（此环节为粗略感知课文。
把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。
）三、研读“读书”对“我”有哪些作用？第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2．对文学发生了越来越浓的兴趣。
3．作文常居全班之首。
4．大大扩展了想象能力。
5．悟出了“作文贵独创”的道理。
6．养成了做笔记的习惯（锻炼记忆力、增强理解力）。
7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
8．使我发表了第一篇作品。
（此环节为定向搜索信息。
要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。
）第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出？哪些是一笔带过？提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略。
（信息在文中所占的份量与比重，关系到文章主旨的定向。
）四、品读“我”对“读书”是什么情感态度？你从文中哪些句子或词语看出来的？1．教师示例：读小画片。
关于我的长生果教案
关于我的长生果教案教案：我的长生果教案目标：使学生了解“长生果”的知识，了解其特点和功效，培养学生的观察和记录能力，培养学生的合作精神。
教学内容：1.长生果的概述2.长生果的外观和特点3.长生果的功效和用途4.观察和记录长生果的变化教学准备：1.PPT和投影仪2.长生果的实物和照片3.观察和记录长生果的工具：放大镜、相机、笔记本等。
教学过程：1.导入（10分钟）教师先用PPT介绍长生果的概述，如长生果的植物学名称、产地等。
然后用长生果的实物引入话题，引发学生的兴趣。
2.观察长生果的外观和特点（20分钟）教师将长生果的实物分发给学生，引导学生观察长生果的外观和特点，并组织学生分享自己的观察结果。
教师辅助学生进行记录，比如用放大镜观察长生果的纹理、用相机拍摄长生果的图片等。
3.讨论长生果的功效和用途（20分钟）教师引导学生讨论长生果的功效和用途，鼓励学生发表自己的观点。
教师可以提供一些提示问题，如长生果能提供哪些营养物质？有哪些疗效？适合什么人群食用？等等。
学生可以分小组进行讨论，并准备展示自己的观点。
4.展示和分享（15分钟）学生将自己的观察和记录结果展示给全班，并分享自己的观点和体会。
教师通过提问和点评，促进学生之间的交流和互动。
5.小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调学生对长生果的观察和记录能力的重要性。
教师可以鼓励学生在家继续观察和记录长生果的变化，并鼓励学生在下节课展示自己的观察成果。
教学反思：这节课通过观察和记录长生果的方式，培养了学生的观察和表达能力。
学生通过分享和交流，增进了对长生果的了解和认识。
然而，为了更好地达到教学目标，下次可以增加一些实践环节，如让学生亲自种植长生果或制作长生果的食品，以更深入地了解长生果。
同时，在分享环节可以引入一些评价指标，如学生对长生果观察和记录的准确性和详细程度进行评价，以激发学生的探索兴趣和提高学习效果。
我的“长生果”(教案)
我的“长生果”（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并认识“长生果”的概念。
引发学生对“长生果”的好奇心，激发学习兴趣。
1.2 教学内容介绍“长生果”的定义和传说。
讲述“长生果”在不同文化中的象征意义。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、展示等方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 导入向学生提问：“你们听说过长生果吗？”邀请学生分享他们对长生果的了解。
1.4.2 讲解讲述“长生果”的定义和传说。
介绍“长生果”在不同文化中的象征意义。
1.4.3 讨论引导学生分组讨论，探讨长生果在现实生活中的意义。
邀请每组分享他们的讨论成果。
1.4.4 总结总结本节课的主要内容和观点。
强调长生果的象征意义和其在文化中的地位。
第二章：长生果的起源2.1 教学目标让学生了解长生果的起源和发展历程。
培养学生对历史文化的兴趣和认识。
2.2 教学内容讲述长生果的起源和发展历程。
介绍长生果在不同历史时期的地位和影响。
2.3 教学方法采用讲述、讨论、展示等方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 导入向学生提问：“你们知道长生果的起源吗？”邀请学生分享他们对长生果起源的了解。
2.4.2 讲解讲述长生果的起源和发展历程。
介绍长生果在不同历史时期的地位和影响。
2.4.3 讨论引导学生分组讨论，探讨长生果在历史文化中的意义。
邀请每组分享他们的讨论成果。
2.4.4 总结总结本节课的主要内容和观点。
强调长生果在历史文化中的地位和影响。
第三章：长生果的象征意义3.1 教学目标让学生了解长生果的象征意义。
培养学生对文化符号的敏感性和理解力。
3.2 教学内容讲述长生果的象征意义。
介绍长生果在不同文化中的象征意义。
3.3 教学方法采用讲述、讨论、展示等方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 导入向学生提问：“你们知道长生果的象征意义吗？”邀请学生分享他们对长生果象征意义的了解。
3.4.2 讲解讲述长生果的象征意义。
介绍长生果在不同文化中的象征意义。
《我的长生果》说课稿3篇
《我的长生果》说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我的“长生果”》语文课教案
《我的“长生果”》语文课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解课文《我的“长生果”》的主要内容，理解作者通过回忆童年生活，表达对读书的热爱和追求知识的精神。
掌握生字词的正确书写和阅读，能够运用课文中的词语进行造句。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
学会通过细节描写来表现人物性格和情感，提升写作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱读书、追求知识的情感态度，激发学生对美好未来的向往。
培养学生尊重他人、团结合作的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文《我的“长生果”》的主要内容介绍作者回忆童年时的生活环境和经历，描述了书籍对自己的成长和影响。
通过作者与书的交流，表达了读书对于个人成长的重要性。
2.2 生字词的学习学习课文中的生字词，包括“长生果”、“诱惑”、“废寝忘食”等，并进行造句练习。
2.3 课文朗读与理解分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
讨论课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过展示书籍的图片，引导学生思考书籍对自己的意义，激发学生的学习兴趣。
3.2 课文朗读与理解分组朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。
讨论课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习学习课文中的生字词，并进行造句练习。
3.4 细节描写练习学生选取课文中的一个场景或人物，进行细节描写练习，展示自己的写作能力。
第四章：作业布置根据课堂学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及写作练习，对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学扩展6.1 相关话题讨论引导学生思考自己与书籍的关系，分享自己最喜欢的书籍和阅读体验。
讨论书籍对于个人成长和社会发展的影响，引导学生认识到读书的重要性。
6.2 小组活动学生分组，每组选择一篇与课文主题相关的文章，进行阅读和讨论。
每组选择一位代表进行分享，介绍文章的主要内容和自己的感悟。
我的长生果教案7篇
我的长生果教案7篇我的长生果教案篇1一、教学目标培养独立阅读能力，理解课文的写作特点品味学习课文的语言。
二、难点、重点分析1．__的结构是怎样的？分析：本篇可以分为三部分。
第一部分，第1、2自然段：点题，引出对少年读书生活的回忆。
借助一连串的比喻，渲染由回忆带来的愉悦之感。
第二部分，第3～17自然段：记述少年时代的读书作文的情况。
第三部分，第18、19自然段：由回忆往昔转到抒发今天的感慨。
添上这两段，不仅使__首尾呼应，更重要的是把作者与读书，作文、读书与体验生活紧密地联系在一起，给人以更多的启迪。
课文的第二部分很长，是全篇的主体内容。
这一部分的层次大致如下。
第一层，第3自然段：交代有关的背景情况，讲自己因读书而欢悦的心情。
第二层，第4～12自然段：记述看小画片和上小学时读书作文的情况。
这一层又可以分为四个小层。
第一小层，第4、5自然段：看小画片；第二小层，第6自然段：读真正的连环画；第三小层，第7自然段：读文化站的图书；第四小层，第8～12自然段：因读书而提高作文水平，获得荣光，悟出一点写作的道理。
第三层，第13～17自然段：记述上初中读书、作文和创作的情况。
这一层又可以分为两个小层。
第一小层，第13～15自然段：读大部头小说，作文受到好评，又悟出一点写作的道理；第二小层，第16～17自然段：学着“创造”，写出小小说并发表，这是因大量读书而得到的果实。
2．__是以什么为线索的？分析线索是贯穿全文的脉络，它使__中所有的材料组织成一个整体。
有的以人物为线索，有的以物品为线索，有的以感情变化为线索，本篇充当线索的是书籍（长生果），这条线索非常鲜明，贯穿始终。
3．__是按什么顺序写的？分析：本篇作为记事散文，主体部分基本上是按时间的先后顺序来作叙述的。
下面把有关的语句依次摘出来，从中可见其清晰易辨的特点：最早的读物……后来，我看到几本真正的……我又发现了一块绿洲…………从小学三年级开始作文……上初中后……我终于开始学着……那是上初中二年级时……4．__是怎样突出中心的？分析：本篇内容涉及的时间跨度大，事情、头绪也比较多，但无不围绕着一个中心——强调读书的重要性，阐明阅读与写作的相辅相成的关系。
关于我的长生果的公开课教案
关于我的长生果的公开课教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解长生果的概念和意义。
引发学生对长生果的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍长生果的定义和来源。
讲述长生果的历史和文化背景。
展示长生果的图片和实物，让学生初步认识。
1.3 教学方法：采用讲故事的方式引入长生果的概念。
使用图片和实物展示，增强学生的直观感受。
第二章：长生果的种类和特点2.1 教学目标：让学生了解不同种类的长生果及其特点。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍不同种类的长生果，如苹果、葡萄、橙子等。
分析各种长生果的特点，如颜色、形状、口感等。
2.3 教学方法：使用实物展示不同种类的长生果。
引导学生观察和描述长生果的特点。
第三章：长生果的营养价值3.1 教学目标：让学生了解长生果的营养价值和健康益处。
培养学生的健康意识。
3.2 教学内容：介绍长生果的营养成分，如维生素、矿物质等。
讲述长生果对健康的益处，如抗氧化、预防疾病等。
3.3 教学方法：使用图表和资料展示长生果的营养价值。
引导学生思考长生果对健康的重要性。
第四章：长生果的种植和采摘4.1 教学目标：让学生了解长生果的种植过程和采摘技巧。
培养学生的农业知识和实践能力。
4.2 教学内容：介绍长生果的种植条件和技术要求。
讲述长生果的采摘方法和注意事项。
4.3 教学方法：使用图片和视频展示长生果的种植和采摘过程。
引导学生参与讨论和实践活动。
第五章：长生果的食用方法和食谱5.1 教学目标：让学生了解长生果的食用方法和食谱。
培养学生的烹饪技巧和健康饮食习惯。
5.2 教学内容：介绍长生果的食用方法，如直接食用、榨汁等。
讲述长生果的食谱，如长生果沙拉、长生果酱等。
5.3 教学方法：使用图片和实物展示长生果的食用方法和食谱。
引导学生参与制作和品尝活动。
第六章：长生果的食用健康指南6.1 教学目标：让学生了解长生果的食用适宜人群和禁忌。
培养学生正确的饮食健康观念。
6.2 教学内容：讲解长生果适宜人群，如健康人群、老年人、孩子等。
《我的长生果》教案
《我的长生果》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《我的长生果》这篇文章的主题和背景。
激发学生对阅读的兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容介绍《我的长生果》这篇文章的作者和背景。
引导学生阅读文章的开头部分，感受文章的氛围。
1.3 教学步骤1. 向学生介绍《我的长生果》这篇文章的和作者。
2. 提问学生对长生果的理解，引导学生思考。
3. 引导学生阅读文章的开头部分，注意文章的语言和氛围。
4. 讨论文章开头部分的印象，引导学生提出问题。
第二章：分析文章结构2.1 教学目标让学生了解文章的结构和内容安排。
培养学生分析文章结构的能力。
2.2 教学内容分析文章的引言、主体和结尾部分。
引导学生关注文章中的关键信息和论点。
2.3 教学步骤1. 引导学生回顾文章的开头部分，确定文章的主题。
2. 分析文章的主体部分，注意文章的论点和论据。
3. 引导学生关注文章的结尾部分，总结文章的主要观点。
4. 讨论文章的结构和内容安排，培养学生分析文章的能力。
第三章：理解文章内容3.1 教学目标让学生理解文章中的主要观点和论据。
培养学生批判性思维和分析能力。
3.2 教学内容分析文章中的主要观点和论据。
引导学生关注文章中的事实、例子和引用来支持观点。
3.3 教学步骤1. 引导学生回顾文章的主体部分，确定文章的主要观点。
2. 分析文章中的论据和事实，注意文章的逻辑关系。
3. 引导学生关注文章中的例子和引用，理解作者的观点。
4. 讨论文章的主要观点和论据，培养学生的批判性思维和分析能力。
第四章：讨论文章观点4.1 教学目标让学生能够提出自己的观点，参与讨论。
培养学生批判性思维和表达能力。
4.2 教学内容引导学生思考自己对文章观点的看法。
培养学生提出自己的观点并参与讨论的能力。
1. 引导学生回顾文章的主要观点和论据。
2. 提问学生对文章观点的看法，引导学生提出自己的观点。
3. 组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的看法。
4. 邀请学生分享自己的观点和讨论结果，进行全班讨论。
《我的“长生果”》教案
《我的“长生果”教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题和情感；（2）学会通过细节描写来表达自己的情感和体验；（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；（2）培养学生对亲人和朋友的感恩之情；（3）引导学生珍惜时间，追求长生果般的美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解文章内容；（2）学会生字词和表达方式；（3）深入理解文章的主题和情感。
2. 教学难点：（1）运用细节描写来表达自己的情感和体验；（2）创新思维在写作中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读并理解文章内容；（2）准备相关生字词的解释和例句；（3）准备合作探讨的问题和活动。
2. 学生准备：（1）预习文章，遇到问题与同学讨论；（2）准备生字词的笔记本，记录重点内容；（3）准备写作素材和创意思维。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章背景和作者；（2）学生分享预习中的问题和收获。
2. 自主学习：（1）学生朗读文章，感受文章的语气和情感；（2）学生找出文章中的生字词，教师讲解和例句演示；（3）学生分析文章的结构和表达方式。
3. 合作探讨：（1）教师提出合作探讨的问题，引导学生深入理解文章；（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受；（3）教师总结并引导学生思考文章的主题和情感。
五、课后作业：1. 朗读文章，巩固生字词；2. 结合自己的生活经历，写一篇以“我的长生果”为主题的作文；3. 收集相关的文章或资料，了解长生果的象征意义和文化背景。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
五年级语文上册我的长生果讲解
五年级语文上册我的长生果讲解《我的长生果》讲解一、导入童年是美好的，每个人都有自己的少年时代，那时的我们或天真、或调皮、或快乐、或苦恼，而最令人难忘的，就是读书了。
二、通读全文，想想文章写了什么作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
三、了解作者流沙河，现代诗人。
原名李金波。
1937年生于河南。
1949年初中毕业。
1956年毕业于四川省文学院。
1956年8月开始发表作品。
1959年起在《诗刊》《星星》等刊物发表诗歌作品，1985年任四川省作协常务理事兼《星星》诗刊主编。
后因眼睛原因离职休养。
四、通读全文，想想文章写了什么作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
五、分段及段意第一段（1）书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
第二段（2）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着的欢快音符。
第三段（3-7）详细回忆了少年时代的读书生活，以及读书对我的学生时代的影响。
六、细读课文1. 画出优美的词语或含义深刻的句子。
2. 交流自己的体会或感悟。
3. 解决预习中的问题。
4. 质疑（如果有解决不了的问题可以提出来）。
5. 小组交流自己的体会或感悟（或解决简单的问题）。
6. 汇报自己的体会或感悟（或解决问题）（这一步根据时间来定是否进行）。
7. 老师点拨重点地方。
我的长生果教案
我的长生果教案主题：我的长生果教案导语：长生果是一种营养丰富、口感独特的水果，它含有丰富的维生素C、维生素E和抗氧化物质，能够增强免疫力、美容养颜。
本教案以长生果为研究对象，通过实践和探究的方式，帮助学生了解长生果的特点和好处，并培养学生的科学观察能力和动手实践能力。
教案目标：1.了解长生果的特点和好处。
2.学会通过观察和实践，了解长生果内部结构和种植过程。
3.培养学生的科学观察能力和动手实践能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程：第一课时：长生果的特点和好处1.引入：老师给学生展示长生果的外形和内部结构，引导学生观察，并提问：你们能看出长生果的特点吗？你们知道长生果有什么好处吗？2.讨论：学生自由交流，分享对长生果的观察和了解。
通过讨论，学生能够了解到长生果的特点和好处。
3.总结：老师归纳学生们的观点，总结出长生果的特点和好处，并板书在黑板上。
第二课时：长生果的种植过程1.观察实验：老师带领学生观察一棵长生果树，了解其外貌和生长环境。
2.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种果树进行观察实验。
学生观察果树的树冠、树干和根系，并记录所观察到的现象。
3.结果分享：每个小组派代表向其他小组分享自己观察到的结果。
4.班级总结：老师带领学生一起总结长生果的种植过程，将观察到的现象整理成步骤，并板书在黑板上。
第三课时：种植实践1.准备工作：学生带来种子和花盆，老师准备好土壤和肥料。
2.实践操作：学生根据总结的步骤，依次进行种植实践。
同时，老师指导学生注意种子的深度和水分的控制。
3.观察实验：学生记录自己所种植的果树的生长情况，包括发芽时间、生长速度等。
4.结果展示：学生将自己的种植结果展示给全班同学，每个人都有机会分享自己的成果和体会。
5.班级总结：通过学生们的分享，总结出种植长生果的注意事项，并归纳到黑板上。
第四课时：长生果的味道和品种1.尝试品尝：老师给学生准备了不同种类的长生果，带领学生品尝，并记录自己的口感和感受，同时讨论长生果的味道和品种。
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课后作业
1、“喻”等课文中要认的12个生字每字读5遍，“心扉、呐喊、囫囵 吞枣、过瘾、磁石、锻炼、皎洁、誊抄”每个词语抄3遍。 2、继续开展以读书为主题的综合性学习。
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课文讲解
通过刚才的分析，大家理解了为什么把书比作“长生的果子，这里指营养极其丰 富的书籍。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食 粮，充分表达了书与人类发展的关系。
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课堂小结
这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。作者在读 写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 ，值得我们在以后 的学习中借鉴。
如 醉 如
文 悟 出 道 理
要 感 情 真 实
要 呕 心 沥 血
痴
。的
——
创
造
。
畅言教育 课文讲解
作文方面
1、作文《秋天来了》得了甲优。 2、作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神。
畅言教育 课文讲解
默读课文，想一想作者在作文中悟到了怎样的道理？
1、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味” 才好； 2、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
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第一单元 · 第四课
我的“长生果”
本课时编写：阜阳市教育科学研究所 周鹏老师
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学习目标
1、认识“喻”等12个生字，正确读写“心扉、呐喊、囫囵吞 枣、过瘾、磁石、锻炼、皎洁、誊抄”等词语； 2、把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所 悟出的道理； 3、结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续 开展综合性学习。
课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书 的特有感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次 作文的构思与写作的经历。
畅言教育 作者介绍
叶文玲 女作家。1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年
发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》 名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追 求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有36本作品集及一 部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其 作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说 《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神──常书鸿》；散文集有《不了 情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其作品曾获海 内外多种奖项──全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所 颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅 文艺奖──突出成就奖”及数十种省部级奖项等。现为中国作家协 会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。
畅言教育 创设情景，激情导入
有一种果子叫长生果，你们见过吗？
课题中的“长生果”打上了引号，可见 它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？
畅言教育 字词积累
我会读这些生字和词语
不言而喻 心扉 呐喊 阙 过瘾 囫囵吞枣 羞赧 誊 酵 磁石 锻炼 借鉴 呕心沥血
畅言教育 课文讲解
自由读课文，看看它告诉了我们什么？
畅言教育 课文讲解
文中的长生果指的是什么？ 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？
畅言教育 课文讲解
看香烟人小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
读书
畅言教育
课文讲解
画连 片环
画
津如 津醉 有如 味痴
—— ——
—— ———
无知而空荡的脑瓜日益充盈起来：
图作
书文 小
馆成 说作
——
功 不 求光 甚荣 解