多媒体课件作品赏析

多媒体课件作品赏析
各位评委老师：上午好！我叫赵万琴，来自板桥初中。

今天我说课的题目是《制作多媒体作品》。

这部分内容位于《信息技术》教材下册第9单元第3小节，这节是本单元的重点内容，主要任务是利用PowerPoint2003制作成一个完整的多媒体作品“苏州园林”。

今天我说的是这一小节第1课时——首页的设计与制作，下面以我个人的理解，分别从教法、学法、教学过程、教学反思四个方面逐一阐述：
一、教学理念及背景分析
本课授课对象是初二学生，学生在小学阶段已经学过一些PPt的基本知识，并且学生已经掌握并熟悉了Word的基本操作而PPt 的部分操作与word的基本操作类似。

在这样的情况下，本节课我先播放具有代表性的多媒体作品，激发起学生的学习热情，然后引导学生，归纳出首页制作时需要注意的事项。

面对初二学生，我们应培养他们运用已学知识、自学新知识的能力，让他们在潜移默化的训练中，学生的信息素养得到应有的提升。

所以我打破了以往先示范后实践的教学原则，采用任务驱动、自主探究、实践操作、协同合作、互帮互助的教学方法来完成本节课的教学内容，大胆放心地让学生自己去尝试，培养他们在实践中，学会思考问题、提出问题、解决问题的能力。

学生通过自己的努力，老师的点拔，同学的帮助，最终顺利地完成了任务。

学生获得了成功的快乐，同时对自己又多了一份肯定。

二、教学目标：
知识与技能：
1、学会ppt中设置幻灯片背景，插入图片、文本、声音文件的方法；
2、理解幻灯片母版的含义和用途；
过程与方法：
1、通过学生自学、同学的帮助、老师的点拔完成首页的制作
2、欣赏优秀的幻灯片首页，模仿并创作板桥中学的首页。

情感态度与价值观：
1、激发学生制作多媒体作品的兴趣；
2、培养学生善于观察、勤于思考、乐于尝试的自学品质；
3、感悟“作品创作是一个艺术与技术相互融合的过程。

三、教学重点、难点：
重点：多媒体素材的插入与编辑。

难点：艺术和技术的融合
四、教学方法
任务驱动法、自主学习法、互帮互助法
五、教学准备：
计算机网络教室（一人一机）；多媒体网络教学系统；教学课件及学件。

六、学法指导
本课教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——自主探究——综合运用”。

“学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。

本课教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过自我探索，自主学习，实践操作、互帮互助的模式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。

我认为作为一名信息技术老师，每次教学后的反思必不可少，反思不仅是教师教学能力的提升，更是学生学习能力的升华。

这门课已纳入综合实践的一个分支，我想实践的重要性是不言而喻的，但在实践的过程中，教师如何培养学生的动手、动脑习惯，如何培养学生的创新精神，如何增强学生的协作和沟通的能力，这一直是我深深思考的问题，一直是我教学中努力追寻的一个方向。

说实话，这门课作为副科，学生认为上课就是玩，就是混。

其实我们信息技术老师要做一个有心人，做一个引路人，把学生引上实践——创作——创新的道路。

这节课从总体上来说达到了我预期的效果，学生能根据书上提供的操作步骤和学件，完成基本的任务，但在最后要学生根据提供的素材自己创作时，有的学生就没有了思绪，他们还没有养成对知识灵活运用的习惯，还不懂得什么是艺术和技术的完美结合。

我想通过不断的实践、练习、欣赏优秀的作品，慢慢地把学生向创作和创新的道路上引。