3《鸟的天堂》ppt课件(公开课)
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部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》ppt课件
随堂练
1.看拼音，写词语。
zhú ɡān bái mánɡ mánɡ ɡuī lǜ
（竹竿 ） （ 白茫茫 ） （规律）
2. 填上恰当的词语。
（ 灿）烂的红霞 （ ）的茂榕盛树 ( 翠)绿的颜色 （ ）的树南国
3.仿写句子。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支 乐曲。”这句话是运用了（ 比）喻的修辞。
五年级 语文 上册
23 鸟的天堂
巴金
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 住的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，
已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂 下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不 断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中 得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的 天堂”
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
板书设计
第一次
鸟 （傍晚） 的
天
堂
第二次
（早晨）
大榕 树
群鸟
干：不可计数 枝：枝上生根 （静态美） 根：直垂地上叶：充满生机 源自处鸟声多 到处鸟影 （动态美）
树的茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让 人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。
《鸟的天堂》公开课课件
概括榕树的特点，找出相关描写的句子。
答：榕树的特点：大、美。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干
的数目不可计数。 生命力强
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动》文公课开课件PPT1鸟的天堂人教(部编版)
(共 张PPT)
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五 《 语 》 . 1 鸟 的 天 堂 人 教 ( 部 编 版 ) (共30张PPT)
五《年鸟级的上天册堂语》文公课开课件P-P2T3.1鸟的天堂人教(部编版)
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《鸟的天堂》公开课PPT1 《鸟的天堂》公开课PPT1
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鸟的天堂》公开课PPT1
课后习题
朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟 的 天堂’的确是鸟的天堂啊”。
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1
鸟的天堂
2
学习目标
1.会认会写本课生字，能正确理解由生字组成的词语， 培养自主识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的段落，积累优美词句。
3
五 年 级 上 册语文课件 鸟的天堂人教(部编版) (共 张PPT)
学习目标
3.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮 观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。感受文中描写 的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保 护生态环境的意识。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共164张PPT)
让我们走进课文，看看课文写了什么？
作者记叙了他和朋友两次经 过“鸟的天堂”的所见所闻，具 体描写了傍晚静态的大榕树和第 二天早晨群鸟活动的景象。
作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂”？为什么作者 两次看到的景物有所不同？
作者和他的朋友两次来到“鸟的天堂”。第一次去 “鸟的天堂”是傍晚时分，鸟儿归巢，所以没有看到鸟， 只看见大榕树。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，鸟儿 出巢活动了，所以看到鸟儿飞鸣的景象。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好昂扬赞美的语气。
默读课文，思考：作者分别在什么时候去 过鸟的天堂？画出表示时间的词语。
表示时间的词语：傍晚和早晨
课文写了作者两次去“鸟的天堂”，每 次看到了什么景象？自读课文，圈画景物。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
xiá
zhuāng
jiǎng
应接不暇 树桩 船桨
小鸟归巢
自读下面一段话，体会鸟的天堂的群鸟欢腾的景象。
起初四周是静寂的 。后来忽然起了一声 鸟叫 。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞起 来 。接着又看见第二只，第三只 。我们继 续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声 ，到处都是鸟影 。大的，小的，花的，黑的 ，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在 扑翅膀 。
第一次（傍晚）：大榕树（干、枝、根、叶）
第二次（早晨）：群鸟（多、欢快）
我会写
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共15张PPT)
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
大小
真是一株大树，枝干的树木不可计数。 枝上又生根。就像一株大树卧在水面上。 形态 一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在 颤动。
颜色
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
五年级上册语文
鸟的天堂
课文主要写了作者两次去到鸟的天堂。 第一次是在傍晚，看到了一棵大榕树； 第二次是在早晨，看到了群鸟飞鸣的景象。
这美丽的南国的树！
小组合作要求：
默读文章第10-13自然段，想想作者 是怎样描写这样一派群鸟飞鸣的景象的？ 1.画出文中相关语句及关键词。 2.你从这些词句中体会到什么？在旁边 进行批注，小组讨论交流。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
《鸟的天堂》PPT优质教学课件
多音字
huá （划船）（划桨）
划 huà （划分） (计划）
根据课文内容填空。 课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一
次看到了__一__棵__茂__盛__的__大__榕__树_，作者第二次去看 到了__数__不_清__的__鸟__儿___。
段落划分
第一部分（1-4）写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。 第二部分（5-9）写“我们”第一次经过“鸟的天堂”，
受 南 国 风 光
近看大榕树的情景。
第三部分（10-13）写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， 看到群鸟欢腾的景象。
第四部分（14） 写“我”对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树， 第二次看到的是许多鸟。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波 浪。 船平静地在水面移动。三支桨有规律地 在水里划，那声音就像支乐曲。
鸟的天堂
-.
巴金（1904~）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。 1923年从封建家庭出走，1927
年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。
主要代表作出长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电字，会写“桨、律”等11个生 字。正确读写“陆续、规律”等词语。
2. 有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领会作者 热爱大自然的思想感情。
词语学习
白茫茫 桨板 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
颤 动 一簇
词语解释
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算。形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。文 中指鸟太多，看不过来。
《鸟的天堂》课件(共30张PPT)
4.你怎样理解第⑧段中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤 动。”这句话？
大榕树叶子的颜色绿得发亮，给人一种翠色欲滴的感 觉。作者从这绿色中感受到了大榕树生命力的涌动。这 句话赞美了大榕树的勃勃生机，表现了作者对大榕树的 喜爱之情。
5.为什么这里能成为“鸟的天堂”？( ABC )
整体感知
百 鸟 出 巢
群 鸟 聚 集
群 鸟 枝 头 闹
百 鸟 归 巢
读课文，试着填一填
本课记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所 见所闻，具体描写了傍晚（ 静态 ）的大榕树和第二天 早晨（群鸟活动）的景象，表达了作者对大自然生命力 的（热爱 ）和（赞美）。
特殊语句
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡， 只留下一段灿烂的红霞在天边。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？
本文记叙了作者和朋 友两次经过“鸟的天 堂”所看到的美丽景 色，生动地描写了傍 晚静态的大榕树和早 晨群鸟活动的场景， 表达了作者对大自然 的热爱和赞美之情。
学习了这篇课文，你受到了什么启发 ？ 宽阔清澈的河流，充满生机的大榕
树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅 清幽的风景画，展示了一派美丽动人的 南国风光。树与鸟、人与自然的和谐之 美令人怦然心动，让我们珍惜这份美好， 热爱自然，热爱生命。
例句：望着校园里熟悉的一花一木，即将离校的同学们留恋不已。
用一用 傍晚，天边只留下一段(灿烂 )的红霞。沿着河岸一路走去，岸边的 草生得十分茂盛，许多叫不出名字的小花成片成片，( 不可计数 )。 天色渐渐暗了，夜幕笼罩下的村子愈发显得( 静寂 )。该回家了吧， 可这夕阳下的小河，这不知名的野花，让我( 留恋 )不已，不愿离 去。
统编版五年级语文上册23《鸟的天堂》课件(共37张PPT)
1-4
5-9
10-13
14
划船
第一次
第二次
留恋和赞美
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动了，向河中心移去。
时间
地点
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。
那声音就像一支乐曲
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
一簇簇
第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。
鸟的天堂
23
五年级上册
桨
jiǎnɡ
桩
暇
zhuānɡ
xiá
jiǎnɡ
rónɡ
jiū
zhuānɡ
zhǎnɡ
tǎ
shāo
xiá
méi
pāo
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。
“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
5-9
10-13
14
划船
第一次
第二次
留恋和赞美
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船慢慢地动了，向河中心移去。
时间
地点
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
将划水声比作一支乐曲，写出作者愉悦的心情。
那声音就像一支乐曲
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
一簇簇
第一个“鸟的天堂”加引号，是因为作者第一次没有看到鸟，是引用朋友的话，指的是大榕树。第二个不加引号，是因为作者亲眼看到了鸟儿们自由自在、快乐的生活，体会到了大榕树确确实实是鸟的天堂。
鸟的天堂
23
五年级上册
桨
jiǎnɡ
桩
暇
zhuānɡ
xiá
jiǎnɡ
rónɡ
jiū
zhuānɡ
zhǎnɡ
tǎ
shāo
xiá
méi
pāo
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
【灿烂】光彩鲜明耀眼。【陆续】表示前后相继，时断时续。【白茫茫】形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【纠正】改正（缺点、错误）。【逼近】主动地靠近、接近。【不可计数】不能计算，形容很多。【展示】明显地表现出来。
“一簇簇”说明了树叶多，河面变窄的原因正是因为树叶多。
当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
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第6页
段落梳理
1~4 “我”和朋友们第一次
经过“鸟天堂”时看到了
1 大榕树。
பைடு நூலகம்
10~1
作者对“鸟天堂”
33
赞美和留恋。
黄昏，“我” 和 朋友们划船去游玩。
2
5~9
第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟天 堂”时，看到了鸟儿活动 情景。
4
14
第7页
我会写
第8页
我会写
第9页
我会写
第10页
我会写
“天堂”象征着美好、和平、高兴。相信 你们心目中一定有着自己一座“天堂”，谁来 说一说自己梦想中天堂是什么样子？
第2页
不光我们有天堂，鸟儿也有自 己天堂，那么鸟儿天堂到底是怎样 呢？这节课就让我们跟伴随巴金爷 爷一起去看看《鸟天堂》。
第3页
了解词语
留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 南国：指我国南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪样子。 应接不暇：本课指因为鸟儿太多，作者眼睛看 不过来。
第4页
初
读
课
文
用横线画出文中你认为写得 美词句来读一读，并仔细体会。
第5页
• 作者去了几次“鸟天堂”？分别看到了什么景色？ • 作者两次去“鸟天堂”第一次是在黄昏，鸟都栖息
了。所以作者着重描写了“天堂”本身——大榕树 奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚才升起 时候，就是鸟儿活跃时刻，所以着重写了“天堂” 里“居民”——鸟儿热闹活动情景。
第11页
作者两次去“鸟天堂”，所看到景象却是 迥然不一样，为何会是这么呢？请大家回去再 把课文认真读一读，然后想一想。
第12页
再 见
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段落梳理
1~4 “我”和朋友们第一次
经过“鸟天堂”时看到了
1 大榕树。
பைடு நூலகம்
10~1
作者对“鸟天堂”
33
赞美和留恋。
黄昏，“我” 和 朋友们划船去游玩。
2
5~9
第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟天 堂”时，看到了鸟儿活动 情景。
4
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我会写
第8页
我会写
第9页
我会写
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我会写
“天堂”象征着美好、和平、高兴。相信 你们心目中一定有着自己一座“天堂”，谁来 说一说自己梦想中天堂是什么样子？
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不光我们有天堂，鸟儿也有自 己天堂，那么鸟儿天堂到底是怎样 呢？这节课就让我们跟伴随巴金爷 爷一起去看看《鸟天堂》。
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了解词语
留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 南国：指我国南部。 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪样子。 应接不暇：本课指因为鸟儿太多，作者眼睛看 不过来。
第4页
初
读
课
文
用横线画出文中你认为写得 美词句来读一读，并仔细体会。
第5页
• 作者去了几次“鸟天堂”？分别看到了什么景色？ • 作者两次去“鸟天堂”第一次是在黄昏，鸟都栖息
了。所以作者着重描写了“天堂”本身——大榕树 奇特景象；第二次是在第二天早晨，太阳刚才升起 时候，就是鸟儿活跃时刻，所以着重写了“天堂” 里“居民”——鸟儿热闹活动情景。
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作者两次去“鸟天堂”，所看到景象却是 迥然不一样，为何会是这么呢？请大家回去再 把课文认真读一读，然后想一想。
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再 见
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23 鸟的天堂 课件(共40张PPT)
23.鸟 的 天 堂
走近作者
巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日出生于四川省成都市，中国当 代作家现代文学家、出版家、翻译家。
主要作品：“激流三部曲”《家》 《春》 《秋》
”爱情三部曲“《雾》 《雨》 《电》
写作背景
（2）树的茂盛
静态描写
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点
儿缝隙。
压、叠、盖……
圈出“堆”字，你认为还可以换成什么词语？ 读读原句，你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严 实实、不留一点儿缝隙
绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还 能从什么地方体会到树的茂盛呢？
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。 ②枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 土里。 ③一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株 大树卧在水面上。
（1）树：大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧 在水面上。
朋友说的这句话在文中起什么作用？
朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的 主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这 儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自觉保护鸟。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝 叶稠密，所以作者没有见到鸟。
亲见群鸟盛况
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄 的大榕树。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地,独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933 年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》
走近作者
巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，笔 名除巴金外，还有王文慧、欧阳镜蓉、黄树辉、余一 等，1904年11月25日出生于四川省成都市，中国当 代作家现代文学家、出版家、翻译家。
主要作品：“激流三部曲”《家》 《春》 《秋》
”爱情三部曲“《雾》 《雨》 《电》
写作背景
（2）树的茂盛
静态描写
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点
儿缝隙。
压、叠、盖……
圈出“堆”字，你认为还可以换成什么词语？ 读读原句，你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得——严严 实实、不留一点儿缝隙
绿叶的浓密让我们体会到了榕树的茂盛，你还 能从什么地方体会到树的茂盛呢？
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。 ②枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥 土里。 ③一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株 大树卧在水面上。
（1）树：大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上
又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧 在水面上。
朋友说的这句话在文中起什么作用？
朋友说的这句话在文中起补充说明的作用。点明了文章的 主题，为下文描写“鸟的天堂”埋下伏笔，同时，也点出了这 儿称为“鸟的天堂”的一个重要原因——农民自觉保护鸟。
为什么鸟的天堂里没有一只鸟？
因为是黄昏时分，鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝 叶稠密，所以作者没有见到鸟。
亲见群鸟盛况
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄 的大榕树。榕树的树冠大得出奇,浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地,独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933 年，巴金来到此处游览后，写下了散文——《鸟的天堂》
统编版五年级语文上册23鸟的天堂课件(共33张PPT)
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们 没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”， 有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉 它们。我好像听见几只鸟扑翅的声音，等 我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有 无数的树根立在地上，像许多根木桩。土 地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸 去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁 这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨， 船慢慢地移向河中心。
耀着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个
新的生命在（ ）。这美丽的南国的树。
⑦我们的船慢慢（ 逼近）榕树了。我有机 会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数 目（ 不可计数）。枝上又生根，有许多根直垂 到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树（ 卧 ）在水面上。
⑧榕树正值茂盛的时期，好像在把它的 （全部生命力）展示给我们看。那么多的绿叶， （一簇）堆在（另一簇）上面，不留一点儿 （ 缝隙）。那（翠绿）的颜色，（ 明亮）地照 耀着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个 新的生命在（颤动）。这美丽的南国的树。
我们的船慢慢逼近榕树了。我 有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上 又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树卧在水面 上。
⑤在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸水面上。树叶 真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
⑥当我说许多株榕树的时候，朋友们立刻纠正我的错误。 一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过 不少榕树，这样大的还是第一次看见。
⑦我们的船慢慢逼近榕树了。我有机会看清它的真面目， 真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
23鸟的天堂 课件(共40张PPT)
联想，表达作者对充满勃勃生机的榕树的赞美。
鸟：欢快
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大、小、 花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的 ……有的……有的……”写出了鸟的形态各异 。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。
二、缩句。 （1）太阳只留下一段灿烂的红霞。
太阳留下红霞。
（2）我们在河边大树下发现了几只小船。
我们发现了小船。
（3）我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
我看见榕树。
谢谢！再见！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
从侧面表现榕树非常大。
“我们”的争论从侧面写 出了榕树非常大的特点。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
由远及近的顺序介绍榕树
照应上文，从整体上表明了榕树的 高大茂盛，“不计可数”从枝干的 角度说明枝繁叶茂。
段落划分
第一部分 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
（1～4）
第二部分 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， （5～9） 近看大榕树的情景。
第三部分 写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， （10～13） 看到群鸟欢腾的景象。
鸟：欢快
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
这里运用了排比的修辞手法。“大、小、 花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的 ……有的……有的……”写出了鸟的形态各异 。
一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着， 那歌声真好听。
二、缩句。 （1）太阳只留下一段灿烂的红霞。
太阳留下红霞。
（2）我们在河边大树下发现了几只小船。
我们发现了小船。
（3）我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
我看见榕树。
谢谢！再见！
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
从侧面表现榕树非常大。
“我们”的争论从侧面写 出了榕树非常大的特点。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。
由远及近的顺序介绍榕树
照应上文，从整体上表明了榕树的 高大茂盛，“不计可数”从枝干的 角度说明枝繁叶茂。
段落划分
第一部分 写“我们”第一次去“鸟的天堂”游玩。
（1～4）
第二部分 写“我们”第一次经过“鸟的天堂”， （5～9） 近看大榕树的情景。
第三部分 写“我们”第二次经过“鸟的天堂”， （10～13） 看到群鸟欢腾的景象。
《鸟的天堂》ppt课件(公开课)
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
榕树： 大 茂盛
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
★“枝干的数目不可计数”表 明出榕树枝干数目多的没有 办法清点、无法计算。榕树 不仅高大而且茂盛。
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
（不留一点缝隙：说明树叶多）
这美丽的南国树！
（发出由衷的赞叹！）
真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
就像一株大树卧在水面上。
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
缝 fèng 缝隙
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
榕树： 大 茂盛
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根 直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水 面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
★“枝干的数目不可计数”表 明出榕树枝干数目多的没有 办法清点、无法计算。榕树 不仅高大而且茂盛。
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
（不留一点缝隙：说明树叶多）
这美丽的南国树！
（发出由衷的赞叹！）
真是一株大树，枝干的数目不可计数。 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
就像一株大树卧在水面上。
从划线部分，你体会到什么？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
★“一株”对大家关于榕树的 争论给出了答案，说榕树只 有“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是 “另一个朋友”说的“两 株”。
缝 fèng 缝隙
鸟的天堂ppt课件
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
所以，作者在看到这么大、这么茂盛 的榕树后，不禁从心底赞叹道：
这美丽的南国的树！
这美丽的南国的树！
大榕树是美丽、茂盛、充满生机的，那鸟儿 又具有什么样的特点呢？请同学们带着这个问 题，用自己喜欢的方式来读一读文章的12-13 自然段。
欢快、快乐
动态
合作朗读：
(树):我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝 上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从 远处看，就像一株大树卧在水面上。 我有机会看榕清树它正的真值面茂目盛，真的是时一期株大，树好，像枝干把的它数的目不全可部计生数。命枝力上展又生示根给，我有许们多看根。直垂那到么地多上，的伸进泥土 绿叶，一簇堆里在。 另一部一分簇树上枝垂面到，水不面，留从一远点处看儿，缝就隙像一。株那大翠树卧绿在的水颜面上色。，明亮地照 榕树正耀值缝着茂隙盛我。的那们时翠的期绿，眼的好颜睛像色，把，它似明的亮乎全地每部照生一耀命着片力我绿展们示叶的给眼上我睛都们，看有似。乎一那每个么一多新片的绿的绿叶生叶上，命都一有在簇一颤堆个在动新另的。一生簇命上在面颤，动不。留一点儿 我们把(手鸟一)：拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟我声们，到把处手都一是鸟拍影，。便大的看、见小一的、只花大的鸟、黑飞的了，起有的来站，在接树枝着上又叫看，有见的第飞二起来只，、有第的在三扑只翅。膀。我注 意地看我着们，眼继来睛，续应被拍接我不掌们暇的，，掌树看声清上一楚吓就了，变这又只得飞，进热又了闹错叶过了丛了，，那站到只在，处一看根都见小是了枝那鸟上只兴声，奋，另地一到叫只着处又，都飞那起是歌来声鸟了真影。好一。听只。大画的眉鸟、飞了起 小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
《鸟的天堂》ppt课件
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我 们又经过那“鸟的天堂”。
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
谢谢！再见！
朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
因为那棵大榕树枝繁叶茂，是鸟儿美 好的生活环境，那里的鸟儿数量众多、种 类繁多，所以作者这样感叹。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
树大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
这是一棵巨大的榕树。
高15米，整棵树占地面积18亩，约 12000平方米，相当于1所学校那么大。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶; 一簇堆在另一簇上面，不留点儿缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在 树下泊了片刻。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起 来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
谢谢！再见！
朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂啊”。
因为那棵大榕树枝繁叶茂，是鸟儿美 好的生活环境，那里的鸟儿数量众多、种 类繁多，所以作者这样感叹。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多 鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看， 却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮 的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个 朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
树大 真是一株大树，枝干的数目不可计数。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进 泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
这是一棵巨大的榕树。
高15米，整棵树占地面积18亩，约 12000平方米，相当于1所学校那么大。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶; 一簇堆在另一簇上面，不留点儿缝隙。那 翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国的树!
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到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和
赞美
课文的写什出课么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特点的句子。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的
时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的 事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
• 按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到
大 榕树的景象。 • 第三部分（1பைடு நூலகம்-13）第二次经过鸟的天堂见
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
榕树： 大 茂盛
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
• 我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。
• 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树 第二次 许多鸟
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者
鸟的天堂
巴金
鸟鸟的的天天堂堂
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 的 美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的
巴金（1904~）原名李尧(yáo)棠、字芾 (fèi)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是 鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听”
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙： 说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，
不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
赞美
课文的写什出课么文了特写点榕出？了树画榕出的树 什么描特写点榕？树特画点出的句描 写榕子树。特点的句子。
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。 （树占地面积很大，的确是太大了。）
着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的
时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的 事“天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
• 按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到
大 榕树的景象。 • 第三部分（1பைடு நூலகம்-13）第二次经过鸟的天堂见
★“一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝 叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自 在的生活环境。
★“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动”作者把大榕树写活了，写动了， 从绿色中感受到有一种生命力在涌动， 赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作 者看到大榕树产生的美好幻景。
榕树： 大 茂盛
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
• 我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。
• 我注意地看着，眼睛应接不暇， 看清楚了这只，又错过了那只， 看见了那只，另一只又飞起来了。
第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看 到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的《鸟的 天堂》。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次 大榕树 第二次 许多鸟
默读课文，思考：巴金爷爷几次经过 鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者
鸟的天堂
巴金
鸟鸟的的天天堂堂
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 的 美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的
巴金（1904~）原名李尧(yáo)棠、字芾 (fèi)甘。四川成都人。 ，1927年赴法国 留学，写成了处女作出了长篇小说《灭 亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年 底回到上海，从事创造和翻译。从1929 年到1937年中，创作了主要代表作出长 篇小说《激流三部曲》中的《家》。
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。
第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是 鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听”
（二）茂
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙： 说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树！
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，
不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地
照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动。