《简单机械》复习学案
《简单机械》复习学案
l 1l 2初三物理《简单机械》复习学案一、杠杆：1、定义：在力的作用下 的硬棒叫杠杆。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的 。
用字母O 表示。
②动力： 的力。
用字母 F 1 表示。
③阻力： 的力。
用字母 F 2 表示。
④动力臂：从支点到 的距离。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂：从支点到 的距离。
用字母l 2表示。
力臂的画法：⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
3、研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
② 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。
写成公式③实验前：应调节杠杆两端的 使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最 ，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
4、应用：（杠杆的分类）名称 结构特征 特 点应用举例省力杠杆 动力臂 阻力臂、 、 、轮轴、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 费力 杠杆 动力臂 阻力臂 缝纫机踏板、起重臂人的前臂、 、 等臂 杠杆动力臂 阻力臂，定滑轮说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择 ，当为了使用方便，省距离时，应选 。
二、滑轮：1.定滑轮：①定义： 固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：③特点：使用定滑轮不能 但是能改变 。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S = h(重物移动的距离) 2.动滑轮：①定义：轴和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是： 。
③特点：使用动滑轮能省 ，但不能改变 。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= G ；只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= (G 物+G 动)；绳子自由端移动距离S=2h 3.滑轮组：①定义： 、 组合成滑轮组。
简单机械复习学案
简单机械(第一课时)【学习目标】（1）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（2）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
知识互动通过一些小填空进行基础知识点的梳理，同时通过典型的例题，对知识点所包含的要点和难点进行描述和突破【知识回顾】1、杠杆：（1）定义： 叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
（2）五要素——组成杠杆示意图。
①支点： 。
用字母O 表示。
②动力： 。
用字母 F 1 表示。
③阻力： 。
用字母 F 2 表示。
说明 动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在 上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向④动力臂： 。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂： 。
用字母l2表示。
2、研究杠杆的平衡条件：a) 杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。
b) 实验前：应调节 ，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的．．是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
c) 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。
写成公式F 1l 1=F 2l 2 也可写成：F 1 / F 2=l 2 / l 1 4、应用： 名称 结 构特 征 特 点 应用举例省力 杠杆 动力臂 于阻力臂力、 距离 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 费力 杠杆 动力臂 于阻力臂力、 距离 缝纫机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂 杠杆动力臂 于阻力臂不省力不费力天平，定滑轮说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。
【考点解析】考点1 杠杆理解及作图1)2008年5月12日，四川波川发生8.0级地震．救援队员利用各种器材展开抢险救灾工作．(1)利用如图所示的钢丝钳，救援队员把钢筋剪断，钢丝钳是 （省力／费力）杠杆． (2)使用撬棒，救援队员把滚落在公路上的石块撬起，如图所示，若救援队员在撬棒D 点沿DM 方向用力撬起石OF 1l 1l 2F 2块1,撬棒的支点是 点；若救援队员在撬棒D 点沿 DN 方向用力撬起石块1,撬棒的支点是 点．2图16为用螺丝刀撬图钉的示意图，在图中画出动力F 1的力臂l 1和阻力F 2的示意图．画力臂方法：⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
简单机械复习导学案
简单机械复习导学案简单机械复习（第一课时）一．【学习目标】：（一）知识目标杠杆和滑轮（导学案）良渚一中夏文洪1.能够在现实生活中感受杠杆，理解力臂，绘制相关力臂，学会分类。
2.能够利用杠杆平衡条件解决相关问题。
3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（二）过程与方法1.通过复习基础知识，能够理解相关概念和原理，能够转换并建立实验模型和平面模型之间的联系。
2.通过典型案例分析，学习相应问题类型的问题解决方法，能够用单一知识解决综合性问题。
（3）情感、态度和价值观通过复习能体会到在简单机械中建立平衡观点的重要性，并能自觉遵循能量守恒思想。
二．【复习重点和难点】1.杠杆的概念可以拉动杠杆的力臂。
2.杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用。
3.了解动、定滑轮的本质，正确使用滑轮组。
3、【课前复习】1。
在…的作用下，你可以坚持下去。
在物理学中，它被称为杠杆2、杠杆五要素：（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用o表示（2）动力：作用在杠杆上，使杠杆转动的力，用f1表示（3）阻力：作用在杠杆上，阻碍杠杆转动的力，用f2表示（4）动力臂：是指支点到的距离，用l1表示（5）阻力臂：是指支点到的距离，用l2表示。
3.探索杠杆的平衡条件：（1）杠杆平衡是指杠杆在动力和阻力作用下的平衡。
（2）探索杠杆的平衡条件。
在实验中，首先调整螺母以平衡杠杆。
目的是（3）杠杆平衡时需要满足的条件是：（4）实验若使用钩码和弹簧测力计结合做的且测力计没有竖直拉，它的示数会，这是因为4.杠杆的应用：三种杠杆类型：杠杆：L1>L2，省力但耗时；杠杆：L1思考：如右图1所示，请画出F1、F2和F3的力臂，并回答以下问题：① 当作用在杠杆上的力的方向改变时，力臂的大小会改变吗？② 有没有既省力又省力的杠杆？③ 如果力的作用线经过支点，则其力臂为。
图15。
使用固定滑轮______;省力意味着f=，而不省力意味着s=，但它可以改变，给工作带来方便；使用可移动滑轮来____________________________。
简单机械复习教案
简单机械复习教案教案标题：简单机械复习教案教学目标：1. 复习学生对简单机械的基本概念和原理的理解。
2. 提高学生对简单机械应用的认识和能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理和应用。
3. 简单机械的优点和局限性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾简单机械的定义，并提问学生对于简单机械的了解程度。
2. 展示简单机械的实物模型或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：3. 通过教学PPT或黑板，向学生介绍简单机械的分类和原理。
4. 逐个讲解杠杆、轮轴、滑轮和斜面的定义、原理和应用。
5. 强调简单机械的优点和局限性，让学生了解其实际应用的限制。
示范演示：6. 选择一个简单机械进行演示，如杠杆或滑轮，向学生展示其实际应用，并解释其工作原理。
7. 鼓励学生参与演示，提出问题并进行讨论。
小组活动：8. 将学生分成小组，每个小组选择一个简单机械进行研究和讨论。
9. 每个小组根据选定的简单机械，设计一个实际问题，并通过简单机械解决问题。
10. 学生之间进行展示和交流，分享各自的设计和解决方案。
练习与巩固：11. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成相关练习题。
12. 收集学生的答案并进行讲解，解决学生的疑惑。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步探索和研究其他简单机械的原理和应用。
14. 提供相关资源资料，让学生自主学习和发现。
总结与评价：15. 对本节课的内容进行简要总结，并与学生一起评价本节课的学习效果。
16. 鼓励学生提出问题和反馈，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：17. 布置相关的作业或课后练习，巩固学生对简单机械的理解和应用能力。
18. 鼓励学生在日常生活中观察和应用简单机械的原理，培养实践能力。
教学资源：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
八年级物理简单机械复习教案
八年级物理简单机械复习教案教案标题：八年级物理简单机械复习教案教学目标：1. 复习八年级物理学习过的简单机械的基本概念和原理。
2. 强化学生对简单机械的分类和应用的理解。
3. 提高学生解决与简单机械相关问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 简单机械的模型或图片。
3. 学生练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一个与简单机械相关的视频或展示一个简单机械的模型，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对简单机械的定义和分类。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件展示和讲解简单机械的分类和基本概念，如杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 结合实际例子解释简单机械的作用和原理。
3. 强调简单机械的应用，如剪刀、自行车等。
三、知识巩固（20分钟）1. 分发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 学生互相讨论并解答练习题。
3. 教师逐个核对答案，解释正确答案并解决学生疑惑。
四、拓展应用（15分钟）1. 提供一个简单机械的实际问题，让学生分组合作解决。
2. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
3. 教师总结学生的解决方法并给予肯定或指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 引导学生思考简单机械的重要性和应用范围。
六、作业布置（5分钟）1. 布置与简单机械相关的作业，如阅读相关文章、观察日常生活中的简单机械等。
2. 强调作业的重要性和合理安排时间。
教学反思：通过本节课的教学，学生对八年级物理学习过的简单机械有了更深入的理解。
通过练习题和拓展应用，学生的解决问题的能力得到了提高。
同时，通过引导学生思考和布置相关作业，激发了学生对简单机械的兴趣和进一步学习的动力。
简单机械复习教案
简单机械复习教案第一章：复习导入教学目标：1. 回顾和巩固之前学习的简单机械知识。
2. 激发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 复习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的定义和特点。
2. 回顾力臂、力的作用点、力的方向等概念。
教学活动：1. 引导学生回顾和分享之前学习的简单机械知识。
2. 通过提问和讨论，巩固学生对简单机械的理解。
教学资源：1. 相关简单机械的图片或实物。
2. 力臂、力的作用点、力的方向等概念的图示。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生之间的互动和合作情况。
第二章：复习杠杆教学目标：1. 巩固学生对杠杆的分类和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 学习杠杆的平衡条件：力矩相等。
教学活动：1. 展示不同类型的杠杆图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结杠杆的特点和分类。
教学资源：1. 不同类型杠杆的图片或实物。
2. 力矩的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第三章：复习滑轮教学目标：1. 巩固学生对滑轮的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习动滑轮和定滑轮的定义和特点。
2. 学习滑轮的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示不同类型的滑轮图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结滑轮的特点和原理。
教学资源：1. 不同类型滑轮的图片或实物。
2. 力的传递和改变方向的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第四章：复习轮轴教学目标：1. 巩固学生对轮轴的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习轮轴的定义和特点。
2. 学习轮轴的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示轮轴的图片，让学生观察和分析。
八年级物理下册《简单机械》复习导学案
八年级物理下册《简单机械》复习导学案本篇复习导学案是针对八年级物理下册《简单机械》知识点进行总结、梳理和总结。
本篇导学案包含知识串联、重点梳理、实例演练和思维拓展四个部分，旨在帮助学生全面系统地学习和掌握该知识点。
一、知识串联1. 什么是简单机械？简单机械的分类及特点有哪些？2. 杠杆的作用原理和分类；杠杆的条件、质点杠杆平衡实验3. 滑轮组的作用原理和分类；一类、二类、三类杠杆的区别4. 水平面上的斜面和斜面的倾斜角；斜面的机械优势和机械效率；斜面的实验5. 定滑轮、活滑轮和组合滑轮的概念和作用原理；滑轮组与杠杆的相互联系二、重点梳理1. 简单机械（1）简单机械是指能将力量和运动的方向或大小进行改变的机械组件。
（2）简单机械的分类：①杠杆：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆；②滑轮：定滑轮、活滑轮、组合滑轮；③斜面：④螺旋线：斜面螺旋线；⑤锥形齿轮、棘轮等。
2. 杠杆（1）杠杆的作用原理：利用支点的重要作用，使力臂和运动臂发生变化。
（2）杠杆的分类：①一类杠杆：支点在杠杆两端，力臂和运动臂同方向。
②二类杠杆：支点在杠杆的一端，力臂和运动臂不同方向。
③三类杠杆：支点在杠杆的一端，力臂和运动臂同方向，但力臂小于运动臂。
（3）杠杆的条件：①支点：杠杆的旋转轴。
②力的大小：杠杆所能起到的作用取决于施加在杠杆上的力的大小。
③力臂：力作用点到支点的距离。
④运动臂：支点到杠杆所受作用点的距离。
3. 滑轮（1）滑轮的作用原理：利用滑轮改变力的方向和大小。
（2）滑轮的分类：①定滑轮：滑轮被固定在支架上，用于改变力的方向。
②活滑轮：滑轮带有轴承，在绳子上自由滑动。
③组合滑轮：多个滑轮组成。
4. 斜面（1）斜面的作用原理：斜面可以起到减小力的大小、增加运动距离，改变方向的作用。
（2）斜面的机械优势：使需要施加的力变小，机械效率小于1。
（3）斜面的实验：①确定斜面的倾角；②测定所用物体的质量；③测定物体沿斜面的运动（4）斜面的机械效率：三、实例演练1. 如图，在重物的施加方向斜面为30°时，求需要施加的力的大小。
《简单机械》复习学案
《简单机械》复习学案能画出杠杆的五要素。
并能对杠杆进行正确分类。
1、 能利用杠杆的平衡条件进行简单的计算。
2、 能根据需要选择滑轮解决实际问题。
3、 会安装滑轮组，并根据安装情况分析5、能利用机械效率的公式进行简单的计算。
【教学重点】1、画出杠杆的五要素。
2、安装滑轮组。
3、求解机械效率【教学难点】滑轮组的组装及分析【学习过程】一、课前预习（知识梳理）我们学过的简单机械有 、 、等，使用这些简单的机械是为了工作方便（省力、、省距离、改变力的方向等）（一）杠杆（一）杠杆1．定义：在力的作用下能绕 转动的硬棒称作杠杆。
2．杠杆的五要素是： 、 、 、 、 。
3．杠杆的平衡条件：⑴杠杆的平衡是指杠杆处于 或 状态。
⑵实验前应调节 ，使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是： 。
⑶杠杆的平衡条件： 。
用公式可写成： 。
4．杠杆可分为 杠杆、 杠杆和 杠杆。
（二）滑轮1、定滑轮：①特点： 。
②实质： 。
③F 移动的距离S 和G 移动的距离h 的关系 。
2．动滑轮：①特点： 。
②实质： 。
③F 移动的距离S 是G 移动的距离h 的 。
3．滑轮组：①特点：即可以 ，又可以改变 。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的 。
（三）机械效率（η）1、 叫机械效率。
2、斜面机械效率：FS Gh W W ==总有η滑轮组竖直起吊物体：nFG W W ==总有η 【预习检测】 1、在“探究杠杆平衡条件”的实验前，(1)将杠杆放在水平面上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调；实验中是靠移动 来改变力臂的，靠增减 来改变阻力和动力的大小的。
2、．如图所示，OB 为一轻质杠杆，O 为支点，OA =0.3m ，OB =0.4m ，将重30N 的物体悬 挂在B 点，当杠杆在水平位置平衡时，在A 点至少需加 __ N 的拉力，这是一个 __ (选 填“省力”或“费力”)杠杆．3、下列工具中：(1)镊子；(2)羊角锤；(3)铡刀；(4)理发剪刀；(5)裁衣剪刀；(6)天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是_______ _______，属于等臂杠杆的是___ _____，属于费力杠杆的是_______ ______．（填序号）4、如图5小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，不计摩檫和滑轮重，则重力G 甲 G 乙5、关于机械效率的说法中正确的是（ ）A ．越省力的机械，效率越高B ．做有用功越多的机械，效率越高C ．做相同的功，额外功的值越小，则机械效率一定越高D ．做功越快的机械，机械效率越高二、构建系统三、诊断评价 1、画出下列杠杆的动力臂和阻力臂2、如图所示,重50N 的物块通过一滑轮组的装置来拉动,若不计滑轮重和摩擦.当拉力F=5N 时,物块能在地面上匀速滑动,则物块与地面间的滑动摩擦力f =______N,拉力作用图 5点向右移动1m,物块向左移动_______m.3、如图所示，在大小为500 N 的拉力F 作用下，滑轮组将800 N 的重物提升了l m 。
第十二章 简单机械 复习学案
第十二章 简单机械 复习学案学习目标：1、认识杠杆，准确找出杠杆五要素，会画力臂。
2、能通过实验得出：杠杆平衡条件；知道三种杠杆。
3、认识定滑轮和动滑轮，知道它们的实质，性质，知道滑轮组的省力情况。
4、能结合实际说出有用功、总功、额外功；机械效率、机械效率小于1，了解滑轮组机械效率与物重的关系。
5、认识斜面，知道斜面的省力情况学习过程： 学习活动一：阅读教材P76—P79，完成下列内容并记忆：1、在力的作用下能绕固定点转动的坚硬物体是 ，其中的固定点是 ，使杠杆转动的力是 ，用 表示；阻碍杠杆转动的力是 ，用 表示。
2、力所在的直线叫做 ，支点到动力作用线的距离叫 ，用 表示；从支点到阻力作用线的距离叫 ，用 表示。
3、杠杆的平衡条件是 ，是古希腊的物理学家 发现的。
4、探究杠杆平衡条件实验中，杠杆在 位置平衡，这样的目的是 。
5、画出下列各杠杆的力臂。
学习活动二：阅读教材P81---P84，完成下列内容并记忆7、学校旗杆上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
起重机吊钩上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
8、滑轮组的自由端拉力和物重的关系公式是：F= ；自由端移动距离和重物移动距离s= 。
9、将一个动滑轮改为定滑轮使用，这样一定（ ）A 、省了距离B 、费了距离C 、改变了力的方向D 、省了力 10、按要求画出滑轮组绕绳的情况。
11、盘山公路利用 原理，瓶盖里的纹利1F=51F=31F=41用原理，螺纹利用原理，利用它们都是为了。
12、使用下列简单机械时，一定不省力的是（）A、定滑轮B、动滑轮C、滑轮组D、杠杆学习活动三：阅读教材P85---P87，完成下列内容并记忆13、利用机械做功时人们想要做的功是，通常用公式计算；人们总共做的功是，通常用公式计算；有用功与总功的比值叫，用公式算计；机械效率总是。
14、学生从水房把一桶水抬到班级，对做的功是有用功，对做的功是额外功，对抬水的学生自己做的功是。
《简单机械》复习导学案
《简单机械》复习导学案复习目标：1.知道各种简单的机械及其特点；会画出给出杠杆的力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，并能应用其解决简单的问题。
3.会根据要求组装滑轮组。
复习重点、难点：理解机械效率的含义，并能根据公式进行简单的计算。
复习过程：一、自主复习：（一）杠杆1．定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称作杠杆。
2．杠杆的五要素是：、、、、。
3．杠杆的平衡条件：。
用公式可写成：。
4．杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。
（二）滑轮1．定滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。
2．动滑轮：①特点：。
②实质：。
③F移动的距离S是G移动的距离h的。
3．滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。
（三）机械效率（η）1．有用功：。
额外功：。
总功：。
2．和的比值叫机械效率。
3．计算公式是：。
注意：任何机械的效率都 1。
4．滑轮组提升重物时机械效率的公式是：；利用斜面做功时，力做的是总功，W总 = 。
力做的是有用功W有 = 。
机械效率的公式是。
二、合作探究：1、作出下列实例中的动力臂和阻力臂，2、如图1所示，曲杆AOBC自重不记，O为支点，AO=60cm，OD=50cm，OB=30cm，BC=40cm，要使曲杆在水平位置平衡，请作出最小力F的示意图及其力臂，并求出最小力的大小。
3．图5所示的工具中属于费力杠杆的一组是（）A．①②B ．②③C．②④D．③④4．小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图7所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为η1、η2。
下列关系正确的是（）（忽略绳重及摩擦）A．F1 > F2，η1 = η2B．F1 > F2，η1 > η2C．F1 < F2，η1 = η2D．F1 < F2，η1 > η25、①核桃夹②船浆③手推车图5图7FFＦ２AOO6、小华、小明两位同学通过实验探究杠杆平衡的条件，所用实验器材有杠杆、弹簧测力计、钩码和支架等。
简单机械复习学案
第九章：简单机械复习学案1---杠杆和滑轮一、单元复习目标：（1）能从现实生活中感受杠杆，会区分省力、费力和等臂杠杆。
（2）会探究杠杆平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用。
二、复习的重点和难点重点：杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况。
难点：杠杆的平衡条件及应用，确定滑轮组省力情况。
三、知识结构体系：（一）、杠杆：1、定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
（杠杆可直可曲，形状任意）2、五要素：①：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②：使杠杆转动的力。
用字母 F1表示。
③：阻碍杠杆转动的力。
用字母F2表示。
④：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
说明：（1）、动力、阻力都是杠杆受的力，所以作用点在杠杆上；动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动方向一定相反。
（2）画力臂方法：①找支点O ②画力的作用线（虚线）③画力臂（垂线）④标力臂l1、l2（3）、力臂不一定在杠杆上。
只有当力的方向垂直于杠杆时，该力的力臂才在杠杆上。
而当力的作用线经过支点时，该力的力臂为0.3、研究杠杆的平衡条件：(1)、杠杆平衡定义：杠杆在力的作用下或。
（2）、实验前：应调节杠杆两端的，使杠杆在位置平衡。
这样做的目的是：使力臂在杠杆上，可以方便的从杠杆上量出力臂。
（3）、结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：。
写成公式为。
也可写成：F1 / F2=l2/ l1（即：力与力臂成反比）解题指导：①、分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况确定如何使用平衡条件F1l1＝F2l2解决有关问题。
②、解决杠杆平衡时动力最小问题：根据F与l成反比，要使动力最小，必须使动力臂最大。
③、当F1l1≠F2l2时，杠杆会失去平衡，F与l乘积大的一边下沉。
4、应用：1、定滑轮：（1）、定义：中间的轴固定不动的滑轮。
初中物理《简单机械复习》导学案
《简单机械》学案1.杠杆（1）在力的作用下能绕着转动的硬棒就是杠杆。
（2）杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的点，用字母表示。
②动力：使杠杆转动的力，用字母表示。
③阻力：杠杆转动的力，用字母表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母表示。
（3）画力臂的方法：①在杠杆上确定支点O②画出动力F1、阻力F2的作用线，必要时要用虚线将力的作用线延长③过支点O画动力F1、阻力F2的作用线的垂线，确定垂足到支点O的连线就是力臂④标出力臂L1、L2（4）杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：当有两个力或几个力作用在杠杆上时，杠杆能保持或转动，则我们说杠杆平衡。
②实验“探究杠杆的平衡条件”实验器材：、、和。
实验步骤：[1]将杠杆中点支在支架上，调节杠杆两端的，使杠杆在平衡（即使杠杆在不挂钩码时，保持并）。
让杠杆在水平位置平衡的好处是：便于测量，同时可以减小杠杆对实验的影响。
[2]给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。
将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录表格中。
[3]改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。
[4]结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）：文字叙述： 表达式： ，也可写成比的形式（5）杠杆的应用（三种杠杆）2.滑轮、滑轮组 （1）定滑轮[1]中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮，定滑轮的实质是一个 杠杆，使用定滑轮不 、也不 ，不 、也不 ，但是能改变 ，方便工作。
[2]使用定滑轮时，拉力的大小与它的方向 关，沿不同方向的拉力大小都 。
F1＝F2＝F3（2）动滑轮[1]和重物一起移动的滑轮叫动滑轮，动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂倍的杠杆，使用动滑轮能省的力，但的同时却改变力的方向，使用时经常感觉不便。
[2]使用动滑轮时，拉力的大小与它的方向，沿方向的拉力最小。
F1＜F2＜F3（3）滑轮组[1]定滑轮、动滑轮组合成滑轮组，使用滑轮组既能又能。
人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课-教案设计
教案设计：人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章《简单机械》的复习课。
复习的内容包括：1. 教材第12章第一节《杠杆》：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。
2. 教材第12章第二节《滑轮》：滑轮的类型、滑轮的组合、滑轮的应用。
3. 教材第12章第三节《轮轴》：轮轴的实质、轮轴的分类、轮轴的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮和轮轴的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和轮轴的分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴模型。
2. 学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。
2. 知识回顾：复习杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
3. 课堂讲解：a. 讲解杠杆的分类、平衡条件和应用，通过示例和图示进行讲解。
b. 讲解滑轮的类型、组合和应用，通过示例和图示进行讲解。
c. 讲解轮轴的实质、分类和应用，通过示例和图示进行讲解。
4. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行简单机械的实验操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12章《简单机械》节次内容第一节杠杆分类平衡条件应用第二节滑轮类型组合应用第三节轮轴实质分类应用七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中使用的某种简单机械，并说明其原理和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注生活中的简单机械，激发学生的学习兴趣。
通过课堂讲解、随堂练习和实验操作，巩固了学生对杠杆、滑轮和轮轴的理解和应用。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中仍需加强指导。
简单机械复习学案
第十二章《简单机械》第一课时复习学案课前预习并完成练习题1—3（自学考基要点P117 1 2 3 P1184 P1211 2 3 P1231、2、3）1、（1）一根在力的作用下能绕着___________转动的__________就是杠杆.（2）从支点到动力作用线的距离叫_______力臂;从支点到____________________的距离叫阻力臂.（3）杠杆平衡的条件：________________________________________，即_____________________.（4）杠杆分为__________、____________、______________杠杆，其中省力杠杆的优点：________，缺点_____________;费力杠杆的优点：______________，缺点：_______________.2、（1）定滑轮实质是________杠杆，优点____________________,缺点_____________;动滑轮的实质是：_____________的杠杆，优点_____________,缺点_______改变力的方向，且________距离.（2）使用滑轮组时，重物和动滑轮由几段绳子承担，作用在绳子末端的拉力就是重物和动滑轮总重的______________，即_____________________.作用在绳子末端的拉力通过的距离s是物体升高距离h的n倍，即__________.3、（1）功的原理：使用任何机械都____________.（2）利用机械对物体所做的功叫____________，其中为达到工作目地对物体必须做的功叫__________；并非需要但又不得不做的功叫____________，总功等于有用功和额外功_________.（3）机械效率等于有用功与总功__________，即______________.机械效率总_________1. （4）(升学指导P124-2)某机器的机械效率有如下4个数据，其中可能正确的是（）（不定项）A. 100%B. 120%C. 60%D. 80%画出图中各力的力臂（升学指导P120-5改） F 1F11．（复习指导P122 -1）使用如图所示的装置匀速提起重物G 所用的拉力中，则 （ ）。
《简单机械》复习学案
第12章《简单机械》复习学案一、学习目标：1.知道什么是杠杆及杠杆的五要素，会画动力臂和阻力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件解决简单的问题。
3.能区分定滑轮和动滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组、处理简单的问题。
二、课前复习考点一杠杆五要素和平衡条件1．杠杆的五要素和平衡条件【提示】画力臂：(1)先在杠杆示意图上确定出支点；(2)画出动力作用线和阻力作用线；(3)最后从支点向力的作用线引垂线．2．杠杆的分类【提示】省力杠杆必然费距离，费力杠杆必然省距离，既省力又省距离的杠杆是不存在的．考点二滑轮三．课中交流题型解析题型一：关于杠杆的概念例1.下列有关杠杆的说法中正确的是（）A杠杆一定是直的。
B杠杆的支点一定在杠杆的中间。
C有力作用在杠杆上，这个力的力臂就一定不为零。
D动力和阻力的受力物体都是杠杆。
题型二：力臂的画法例2.如图，画出杠杆的动力臂和阻力臂解题方法：理解力的作用线：过力的作用点沿力的方向的直线。
紧扣力臂的概念。
按下面的步骤画力臂（1）找支点（2）作力的作用线（3）过支点向力的作用线做垂线（4）标箭头（5）标字母题型三：杠杆分分类问题例3.下图1中，属于省力杠杆的有________________ 属于费力杠杆的有__________________属于等臂杠杆的有____________________4.剪铁皮的图2方法点拨：先确定支点，然后根据作力臂的方法判断力臂的大小，然后分类。
题型四：最大力臂问题例4：如图所示，要把球滚上台阶所用得力最小，画出所用的最小的力的方向及作用点解题方法：（1）确定支点和动力作用点；（2）得到最长的线段；（3）作垂直的直线；（4）确定动力方向【练习】如图3，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C 点稍稍抬离地面，则在B 处施加一最小动力，该怎样作出？ 题型五、杠杆平衡条件的计算：例5.如图所示，杠杆可绕O 点转动，已知OA ＝BC ＝20厘米，AB ＝30厘米，B 点悬挂一重物G ，在C 点施10N 的力，使轻杆在图示位置平衡。
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第12章《简单机械》复习学案
一、学习目标：
1.知道什么是杠杆及杠杆的五要素,会画动力臂和阻力臂。
2.理解杠杆的平衡条件,能利用杠杆的平衡条件解决简单的问题。
结论
动力×动力臂=阻力×阻力臂
Ｆ1l1= Ｆ2l2
说明
为了消除实验中错误的结论:动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，可用弹簧测力计代替一侧钩码斜拉杠杆
【提示】 画力臂：(1)先在杠杆示意图上确定出支点;(２)画出动力作用线和阻力作用线；（３)最后从支点向力的作用线引垂线．
2.杠杆的分类
5.如图所示,站在小车上的男孩在绳子末端施加５0N的水平拉力F,物体Ｍ和小车在水平地面上做相向的匀速直线运动，物体Ｍ速度为０.２m/s,小车速度为０．3ｍ/s,则地面对物体Ｍ的摩擦力为N;2 s后绳子自由端移动的距离为m。(不计绳重、滑轮重以及绳与滑轮的摩擦)
四、达标测试
1．如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍,那么当杠杆平衡时，阻力就是动力的__＿_＿倍，使用此杠杆可以省_____。
例2.如图，画出杠杆的动力臂和阻力臂
解题方法：理解力的作用线：过力的作用点沿力的方向的直线。紧扣力臂的概念。按下面的步骤画力臂(１)找支点(2)作力的作用线 （3)过支点向力的作用线做垂线 （4)标箭头（5)标字母
题型三:杠杆分分类问题
例3.下图１中，属于省力杠杆的有______＿_____＿___属于费力杠杆的有＿__＿_＿＿_＿__＿＿_＿＿＿＿
2.杠杆平衡时，下列说法正确的是( ）
例7．手边有两个定滑轮和两个动滑轮，一条绳子最多承受３0０牛顿,应该怎样组装滑轮组使这条绳子能提起14０0牛顿的重物?(滑轮组的重力不计)
【练习】程跃要提起重800N的物体,但是他的最大拉力只有3０0Ｎ.于是,他找来了一些滑轮,想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重2０N，程跃想站在地上向下拉绳,他最好选择图中_______滑轮组来提起重物(选填“a”、“b”或“c”)。请在所选的图中画出正
3.能区分定滑轮和动滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组、处理简单的问题。
二、课前复习
考点一杠杆五要素和平衡条件
1．杠杆的五要素和平衡条件
定义
一根硬棒,在力的作用下绕着_＿＿_＿_转动的硬棒叫做杠杆
五要素
支点
如图所示，杠杆绕着_____,用字母____表示
动力
如图所示,使杠杆____＿_的力,用字母＿_＿_表示
力臂关系
力的关系
距离关系
实例
省力杠杆
L1 ___ l2
F1 __＿＿Ｆ２
省力,____ 距离
羊角锤、起子、撬棒等
费力杠杆
L1 ____ｌ２
Ｆ１___＿__ F2
_____,省距离
钓鱼竿、起重机的吊臂、镊子等
等臂杠杆
L1 ____l2
F1 __＿_F２
不省力,不费力
天平、定滑轮等
【提示】 省力杠杆必然费距离,费力杠杆必然省距离,既省力又省距离的杠杆是不存在的.
3.按照题目所给的省力条件，画出各滑轮组的绕线方法,其中G为物重，G′为动滑轮的重力,F表示人对绳的自由端的拉力，见图4。
4.使用如图杠杆提升重物Ｇ（杠杆顺时针方向转动）,
在OB达到水平位置之前的过程中，若力F的方向始终
保持与ＯA垂直，则力F的大小将（ ）
A、逐渐减小 B、逐渐增大 C、不变 D无法确定
.距离的
关系
___________
__＿____＿＿___
____＿_____＿___
三.课中交流
题型解析
题型一：关于杠杆的概念
例1.下列有关杠杆的说法中正确的是（ ）
A杠杆一定是直的。B杠杆的支点一定在杠杆的中间。Ｃ有力作用在杠杆上,这个力的力臂就一定不为零。D动力和阻力的受力物体都是杠杆。
题型二：力臂的画法
解题方法：画出力臂,根据杠杆的平衡条件分析
题型六:力的大小变化问题：
例6.如图所示的杠杆正处于平衡状态，现将弹簧秤改为沿斜
上方用力拉,要使这个杠杆仍保持平衡,弹簧秤的示数将（ ）
Ａ、增大 B、不变 C、减小 Ｄ、无法判定
解题方法：画出力臂，找出不变量和变化量,根据杠杆的平衡
条件分析
题型七:滑轮组问题：
属于等臂杠杆的有_＿____＿_＿_＿___＿___＿_
方法点拨:先确定支点,然后根据作力臂的方法判断力臂的大小,然后分类。
题型四：最大力臂问题
例4：如图所示,要把球滚上台阶所用得力最小，
画出所用的最小的力的方向及作用点
解题方法:（1）确定支点和动力作用点；(2）得到最长的线段；
（3)作垂直的直线；（４)确定动力方向
阻力
如图所示，_____杠杆转动的力，用字母___＿来表示
动力臂
如图所示,从支点到______＿的____＿,用字母l１表示
阻力臂
如图所示,从支点到_＿_＿＿__的＿＿＿_＿，用字母l２表示
探究杠
杆平衡
条件
探究
过程
实验前调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡,目的是消除杠杆自身重力对实验的影响，实验中使杠杆在水平位置平衡,目的是方便从杠杆上直接读出力臂
确的绕绳方法。
方法点拨：1．最少股数２．拉的位置3．奇动偶定
强化训练
1.下列关于杠杆的说法中正确的是（ )
A动力和阻力的作用点一定在支点的两侧 Ｂ动力和阻力的作用线都过杠杆的支点
C动力和阻力使杠杆转动的方向相反 D动力和阻力的方向一定相反
2. 如图所示的简易起吊装置,要求在图中画出杠杆的动力臂和阻力臂
【练习】如图3，一圆柱形铁桶放在水平地面上，欲使其C点稍稍抬离
地面,则在B处施加一最小动力，该怎样作出？
题型五、杠杆平衡条件的计算:
例5.如图所示，杠杆可绕O点转动,已知OA=BＣ＝20厘米，AB=30厘米,Ｂ点悬挂一重物G，在C点施10N的力,使轻杆在图示位置平衡。问：在B处最多能吊起多重的物体？
考点二滑轮
比较 分类
定滑轮
动滑轮
滑轮组
示意图
定义
中间的轴__＿＿____的滑轮
和重物一起_____＿_的滑轮
定滑轮、动滑轮组合成滑轮组
实质
＿______杠杆
动力臂为阻力臂倍的杠杆
特点
不能__＿__＿＿＿_＿但是能改变＿________
能省__＿_＿＿__＿的力,但不能改变_＿__＿＿__
在不考虑绳子重及滑轮重和摩擦力的情况下，F＝_＿________