超前思维训练
一二年级超前学习数学思维训练 (9)
教
学
过
程
复习检测
类型一：去括号
1）369－（269＋47）2）567－（267－179）
3）237－（69+37）4）437－（137－63）
类型二：添括号
1）745－378－122 2）3823－687－313
3）632－385+2854）483－236－64
老师姓名
学生姓名
教材版本
北师大版
学科名称
数学
年级
三年级
上课时间
3月22日17:00—18:00
课题名称
乘法巧算（1）
教学目标
知识能力目标：探索理解乘法交换律与结合律，体会运算律在简便计算中的妙处，并能熟练应用
过程与方法：探索归纳总结
情感态度及价值观：培养良好计算习惯
教学重点
乘法交换律、结合律
教学难点
例3计算下列各题
36×2525×125×3235×225×（63×2）
基础练习
用简便方法计算下列各题。
1.(1)12×4×25；(2)125×13×8；(3)125×56；(4)25×32×125。
2.125×32 125×32×4 42×125×8 38×25×4
3、28×25125×8825×444×（7×25）
家长
课后
反馈
您的宝贵意见将让孩子变得更强：
教研组长签字
教研总监审核
例1计算下列各题：
(1)17×4×25；(2)125×19×8；(3)72×5×2；
总结：由于25×4=100，125×8=1000，5×2=10，运用乘法交换律和结合律，在计算中尽量先把25与4、把125与8或4结合起来相乘后，再与其它数相乘，以简化计算。
超前思维训练教案
超前思维训练教案教案标题：超前思维训练教案教学目标：1. 帮助学生了解超前思维的概念和重要性。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 提高学生的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的自主学习和团队合作能力。
教学内容：1. 什么是超前思维？a. 定义超前思维：超前思维是指超越传统思维模式，寻找创新解决方案的能力。
b. 超前思维的重要性：在现代社会中，超前思维是创新和成功的关键。
2. 超前思维的培养方法：a. 激发好奇心：通过激发学生的好奇心，培养他们主动探索和发现新事物的能力。
b. 鼓励创新思维：通过培养学生的创造力和想象力，鼓励他们提出新颖的观点和解决方案。
c. 培养批判性思维：教导学生批判性地思考问题，分析不同的观点和论证，培养他们的逻辑思维能力。
d. 强调团队合作：通过小组活动和项目合作，培养学生的合作和沟通能力。
教学活动：1. 探索新领域：组织学生进行小组讨论，选择一个他们感兴趣但了解较少的领域，通过自主学习和研究，展示他们对该领域的超前思维。
2. 创新解决方案：给学生一个现实生活中的问题，要求他们以超前思维提出创新的解决方案，并进行展示和讨论。
3. 批判性思维训练：给学生提供一个有争议的话题，要求他们分析不同的观点和论证，以及提出自己的批判性观点。
4. 团队合作项目：组织学生分组进行一个团队合作项目，要求他们在项目中发挥超前思维，解决实际问题，并展示他们的成果。
评估方法：1. 学生小组讨论和展示的表现评估。
2. 学生创新解决方案的评估。
3. 学生批判性思维和分析能力的评估。
4. 学生团队合作项目的评估。
教学资源：1. 课本和参考书籍。
2. 网络资源和多媒体工具。
3. 实际问题和案例研究材料。
4. 小组讨论和展示的材料。
教学策略：1. 激发学生的兴趣和好奇心，通过引导问题和思考来培养他们的超前思维。
2. 鼓励学生参与互动和合作，通过小组活动和团队合作来培养他们的超前思维和团队合作能力。
什么是超前的思维训练
什么是超前的思维训练什么是超前的思维训练?下面小编为你整理超前思维思维，希望能帮到你。
超前的思维训练在视觉艺术思维中，超前思维是人类特有的思维形式之一，“是人们根据客观事物的发展规律，在综合现实世界提供的多方面信息的基础上，对于客观事物和人们的实践活动的发展趋势、未来图景及其实现的基本过程的预测、推断和构想的一种思维过程和思维形式，它能指导人们调整当前的认识和行为，并积极地开拓未来”。
超前思维是指人类思维活动中面向未来所进行的思维活动，在社会发展的许多领域中，超前思维作出了卓着的贡献。
在艺术创作领域里，超前思维训练也是非常重要的一个方面。
从思维的纵向、横向、主客观因素中，从多角度、多层面去揭示超前思维的规律，是视觉艺术思维中一项很有意义的活动。
尤其是科技高度发达的今天，视觉艺术思维活动必须与迅猛发展的现代科学技术联系起来。
ZI世纪的艺术创作是艺术与科学有机结合的产物，没有高水平的超前思维活动，也就不可能有高水平的艺术创造。
视觉艺术思维的超前思维有一个特定的发生、发展过程。
人们在进行艺术创作之前，由于创意的需要引发出对客观事物的感受、分析和认识，在此过程中，或以主观愿望为动机引起超前思维，或是某些思维活动以超前思维的形式进行，再去主导相应的行为活动。
超前思维的形象联想、艺术想像是创作构思中能够促进艺术家、科学家开拓新领域的一个环节。
一些想像和联想的形象在没有被发明或被实践证实的时候，往往会被人们认为是荒诞的幻想，但正是无数这样的幻想多年以后成为了现实。
如果没有人们的超前思维，世界就不可能发展到今天这个规模。
这一点在科技领域里表现得尤其突出。
人们曾幻想能够插上翅膀飞上蓝天，根据这种超前思维体现出的幻想，美国的莱特兄弟努力观察研究，终于创造出了虽然简单但能够飞上天的第一架飞机。
法国科幻小说家德勒·凡尔纳在他的科幻小说中描述出当时还没有出现的潜水艇、导弹、霓虹灯、电视等，这些在不久以后都逐渐成为现实。
一二年级超前学习数学思维训练 (6)
)
4．在一道减法算式里,被减数增加 4,减数减少 5,差怎样变化?
5．在一道加法算式中，一个加数增加 5，另一个加数减少 4，和有什么变化？
6．在一道减法算式中，被减数增加 3，差有什么变化？
7．在一道加法算式中，两个加数同时增加 5，和有什么变化？两个加数同时减少 5，和有什 么变化？
基础练习
1．在一道减法式子中，减数和被减数同时增加 5，差有什么变化？同时减少 5 呢？
教 学 过 程
3．4 辆汽车进行了 4 场比赛，每场比赛的结果如下： （1）1 号汽车比 2 号汽车跑得快； （2）2 号汽车比 3 号汽车跑得快； （3）3 号汽车比 4 号汽车跑得慢； （4）4 号汽车比 1 号汽车跑得快；
知识梳理
1．在加法、减法算式里，一个数变化，其它数也随着变化，在发现变化规律的前提下，根据一 个数的变化情况，可推导出其它如何变化. 2．对同一事件，有两三个判断是相对的，必有一个是正确的，它们不能同时都错，我们采用列 表的方法来解决问题. 3．数学中有些问题的解答，需要我们从所求问题出发，倒着想，回到已知条件，这种倒着想的 方法，叫做倒推法.
家长 课后 反馈
教研组长签字
教研总监审核
4
2
2013 个性化辅导教案 2．有人问张老师今年多少岁，他说： “把我的年龄加上 10，减去 5，再乘 2，是 66 岁.”张 老师今年多少岁？
3．甲，乙，丙三人在一起谈话，他们当中一位是校长，一位是老师，一位是学生家长.现在 只知道： （1）乙比家长年龄大 （2）甲和老师不同岁 （3）老师比乙年龄小 你能确定谁是校长，谁是老师，谁是学生家长吗？
1、小明早上起床，叠被用 3 分钟，刷牙洗脸用 4 分钟，烧开水用 10 分钟，吃早饭用 7 分钟，洗 碗筷用 1 分钟，整理书包用 2 分钟，冲牛奶 1 分钟。请你安排一下，用尽可能短的时间做完全部 事情。
一二年级超前学习数学思维训练 (13)
难点掌握 优 重点掌握 优 知识能力 优 上课情况：
□ □ □
良 良 良
□ □ □
一般 一般 一般
□ □ □
没听懂 没听懂 没听懂
□ □ □
课 后 反 馈
课后 小结
家长 课后 反馈 教研组长签字
课后需再巩固的内容： 配合需求： 家长：____________________________________________________ 学管：____________________________________________________ 您的宝贵意见将让孩子变得更强：
4、一根木料锯成若干段需要 40 分钟，每锯一下需要 4 分钟，则可以把它锯成多少段？
2013 个性化辅导教案 5、小明从一楼到家需要 60 秒，他每上一层需要 10 秒种，则他家住在多少层，？
6、小明从一楼到家需要走 80 个台阶，每个楼梯上有 16 级台阶，则家住在几层？
学生知识 掌握情况 教师
3、10 路共公汽车从起点到终点全长 24 千米，每两个车站相距 2 千米，则 10 路汽车全程共有 多少个车站？
基础练习
1、时钟报时，5 时敲 5 下，每两下之间间隔 2 秒，则一共用了多少时间？
2、小明家住在 6 层，他每上一层需要 10 秒种，则他从一楼到家需要多少秒？
3、小明家住在 6 层，每个楼梯上有 16 级台阶，则他从一楼到家需要走多少个台阶？
教研总监审核
3
3、10 路共公汽车从起点到终点共有 13 的车站，每两个车站相距 2 千米，则 10 路汽车全程多 少千米？
1
2013 个性化辅导教案 II 求棵数 1、在一条小路的一侧，每隔 10 米种一棵柳树，如果小路全长 100 米，则可种柳树多少棵？
政治练习(部编版)选择性必修3第三十八课训练2超前思维与开拓创新
训练2超前思维与开拓创新一、选择题1．随着现代决策的科学化，对具体事件的预测往往采用定性预测和定量预测相结合的方法：定性预测是对事物发展状况的直观估计和评价；定量预测是使用因素变量、统计数据，运用数学方法构建数学模型，借以揭示有关变量之间的规律性联系，用于预测和推测事件的未来发展情况。
由此可见()①超前思维方法是对事物未来的发展趋势进行预测②超前思维方法要把握事物发展的因果关系，需要运用推理的方法③想象思维方式需要被弥补④事物发展的原因受诸多因素的影响A．①②B．①③C．②④D．③④2．新学期新气象，高三(8)班的张同学在学期初制定了高考目标，明确了自己要考哪所大学。
围绕这个目标，张同学在制定新学年的计划时，从学习态度、学习方法、时间管理、答题规范四个方面提出了8点具体举措。
这种思维方式属于()①超前思维②聚合思维③发散思维④综合思维A．①②B．①③C．②④D．③④3．犯罪分子会在作案现场留下自己的痕迹、印记，从这些痕迹、印记中包含的信息着手，人们能逆向地超越现实的时间、空间，再现和解释在过去时间犯罪分子作案的过程。
同时这些“痕迹”“印记”也包含着案情发展的某些征兆性信息。
特别是对那些连续作案的惯犯来说，侦查人员运用超前思维分析这些征兆信息，可以预测和推断犯罪分子未来作案的趋势和特点，这样，就能及早采取防范措施，在他们再次作案时，一举将他们拿下。
材料体现了超前思维具有的特征是()①预测性②精确性③不确定性④探索性A．①③B．②③C．①④D．②④4．党在综合分析国内国际形势和我国发展条件的基础上，将我国从2020年到本世纪中叶的发展分成两个阶段。
第一阶段，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；第二阶段，从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
这一战略性安排说明()①超前思维指向的未来存在多向变化的可能性②超前思维要以事物发展的历史和现实为根据③超前思维有利于国家进行科学的顶层设计和整体谋划④把握事物发展的外部矛盾，才能构想发展可能的趋势A．①③B．②④C．②③D．①④5.下图中傲然挺立的落叶松，塞罕坝人叫它“功勋树”。
超前思维训练教案模板范文
课时安排：2课时教学对象：高中二年级教学目标：1. 知识与技能：了解超前思维的含义、特征和重要性，掌握超前思维的方法，能够运用超前思维解决实际问题。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的超前思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对创新思维的热情，培养学生积极面对未来的心态。
教学重点：1. 超前思维的方法2. 超前思维的意义教学难点：1. 超前思维的方法在实际问题中的应用2. 如何在日常生活中培养超前思维教学准备：1. 多媒体课件2. 案例分析材料3. 小组讨论和角色扮演道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍超前思维的定义，引导学生思考超前思维在日常生活中的重要性。
2. 提出问题：“你们认为超前思维在哪些领域具有重要作用？”二、新课讲授1. 讲解超前思维的含义、特征和重要性。
2. 分析超前思维的方法，包括：趋势分析、预测法、假设法、逆向思维等。
3. 结合实际案例，讲解如何运用超前思维解决问题。
三、案例分析1. 分组讨论，每组选择一个案例进行分析，运用超前思维的方法解决问题。
2. 各组分享讨论结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调超前思维在实际生活中的重要性。
2. 提出思考题，引导学生课后进一步思考。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对超前思维的理解程度。
2. 提出问题：“你们认为如何在实际生活中培养超前思维？”二、小组讨论1. 分组讨论，每组提出一个生活中的问题，运用超前思维的方法进行解决。
2. 各组分享讨论结果，教师点评并总结。
三、角色扮演1. 学生分组，每组选择一个主题进行角色扮演，模拟实际情境中运用超前思维解决问题。
2. 角色扮演结束后，各组分享心得体会，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调超前思维在实际生活中的重要性。
2. 提出思考题，引导学生课后进一步思考。
教学评价：1. 学生对超前思维的理解程度2. 学生运用超前思维解决问题的能力3. 学生在小组讨论和角色扮演中的表现课后反思：1. 教师总结本节课的教学效果，分析教学过程中的优点和不足。
视觉艺术思维训练的系列方案
视觉艺术思维训练---广度与深度的训练思维的广度是指要善于全面地看问题。
假设将问题置于一个立体空间之内，我们可以围绕问题多角度、多途径、多层次、跨学科地进行全方位研究，因此有人称之为“立体思维”。
这是非常有效的视觉艺术思维训练的方法之一，它让人们学会全面、立体地看问题，观察问题的各个层面，分析问题的各个环节，大胆设想，综合思考，有时还要作突破常规、超越时空的大胆构想，从而抓住重点，形成新的创作思路。
视觉艺术思维的广度表现在取材、创意、造型、组合等各个方面的广泛性上。
从广阔的宏观世界到神秘的微观世界，从东方与西方的文化交流，从传统理念与现代意识的融合，都是我们进行视觉艺术创作所要涉及的内容。
在现代视党艺术设计中，思维的广度似乎更加重要。
有时设计一件艺术作品，不仅仅要依靠艺术方面的知识来指导，还要得到其他学科诸多方面的支持。
如进行环境艺术设计时，设计师不仅要有艺术素养，还需要有建筑学、数学、人体工程学、人文、历史、环境保护等多方面的知识。
思维的深度是指我们考虑问题时，要深人到客观事物的内部，抓住问题的关键、核心，即事物的本质部分来进行由远到近、由表及里、层层递进、步步深人的思考。
我们将其形容为“层层剥笋”法。
在视觉艺术思维过程中，思维的深度直接关系到艺术创作的成败。
我们在进行艺术创作时，要善于透过现象看本质，客观、辩证地看问题，不要为事物的表面现象所迷惑。
其他思维形式也如此，但在视觉艺术思维中则更为突出。
许多成功的艺术范例都说明了这一点。
视觉艺术是以塑造形象达到审美愉悦为主要目的的，在形象的塑造过程中，不要只罗列现实中的一些表面现象，而要注重形象的精神面貌、意境表现。
思想内涵等多方面的表达，要将这些作为视党艺术创作中的主要思考内容。
具有一定艺术深度的艺术作品，才能让观赏者回味无穷。
产生共鸣，体味其中的艺术魅力。
一般说来，如果一件艺术作品具有较高的思想性、较深的艺术内涵和较好的艺术表现力，那么就说明作者的思维具有一定的深度。
一二年级超前学习数学思维训练 (22)
4.妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？
5.数一数，下面有几个三角形。
6.有16个小朋友在操场上玩捉迷藏游戏，已经捉住了9人，藏着的还有几人？
7.一根电线，对折再对折，最后从中间剪开，剪开的电线一共有几段？
教师
解答这些带有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智巧妙的解决。
典例分析
1、（2+4+6+8+10）—（1+3+5+7+9）2、345+27+655+373
3、93+92+88+89+90+86+91+87 4、（82+84+86+88+90）—（80+82+84+86+88）
"六一"儿童节，妈妈给小华、小明、小刚买了3种不同的礼品，分别是：魔方、智力拼图、洋娃娃。现在知道小刚拿的不是智力拼图，小明拿的不是洋娃娃，也不是智力拼图，想一想，他们每人拿的是什么礼物?
基础练习
1、□里可以填什么数？
（1）双数单数
1020
30 ++ 40 =
5060
7080
2.把一根粗细均匀的木头锯成8段需要21分钟，每锯一次平均要用多少分？
教研组长签字
教研总监审核
教学难点
对生活问题进行数学思考，感
知识回顾
简便计算
1、507-398-992、794-495-2053、235-125+65
一二年级超前学习数学思维训练 (18)
1
2013 个性化辅导教案
典型例题
1、在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立：
2、在下面减法算式的空格内，各填入一个中每一个汉字代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字.当它们各代表什么数字时算式成立？
同步练习
1．下面的算式中，不同的字母（汉字）代表不同的数字，相同的字母（汉字）代表相同的数字， 求这些算式。 （1） 奥 林 匹 克 林 匹 克 匹 克 ＋ 克 2 0 0 8
□ □ □
没听懂 没听懂 没听懂
□ □ □
家长课 后反馈 教研组长签字
课后需再巩固的内容： 配合需求： 家长：____________________________________________________ 学管：____________________________________________________ 您的宝贵意见将让孩子变得更强： 教研总监审核
2
2013 个性化辅导教案 （2） （3）
字 字 数 ＋ 数 字
谜 谜 数 谜
学 数 学 ＋ 我 爱 学
我 爱 学 数
2. 在□内填入适当的数字，使得算式成立
2.
学生知识 掌握情况
课 后 反 馈
教师 课后 小结
难点掌握 优 重点掌握 优 知识能力 优 上课情况：
□ □ □
良 良 良
□ □ □
一般 一般 一般
3
1.若数□，△同时满足
□×△=36 和□-△=5，
则□，△各等于多少？ 2.在两数中间添加运算符号，使下列等式成立：
(1)5 5 (2)1 2
5 3
5
5＝3；
4＝1。
3.在下列各式的□内填上合适的运算符号，使等式成立：
一二年级超前学习数学思维训练 (3)
典例分析
2
2013 个性化辅导教案
4.
、
基础练习 一、我是小法官。 （对的打“√”错的打“×” ） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。 2．周长相等的两个长方形，它们的形状一定相同。 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。 4. 一个操场的周长是 400 厘米。 5. 长方形是特殊的正方形。 二、明智的选择（把正确答案的续号填在括号内） 长 ②宽 ③周长
）
红红从甜品屋出发到电影院，她可以有下面几种走法。请把红红的行走路线填完整。 ⑴从甜品屋出发，向北走到（ ） ，再向（ ）走到电影院 ⑵从甜品屋出发，向（ ）走到街心花园，再向（ ）走到电影院。 ⑶从甜品屋出发，向（ ）走到花店，再向（ ）走到书店，再向北走到电影院。
1
2013 个性化辅导教案
知识梳理
一、周长的概念 1、 图形一周的长度叫做图形的周长。 2、 找周长要注意：① 沿着边线指 ② 从哪点出发要回到哪点 3、 求图形的周长就是求围成周长各小段的长度的和。 二、长方形的周长 长方形的周长 = 长+宽+长+宽 = 长×2＋宽×2 = ﹙长＋宽﹚×2 三、正方形的周长 正方形的周长 = 边长×4 边长 =正方形的周长÷4
2013 个性化辅导教案
老师 姓名 学科 名称 课题 名称 教学 目标 教学 重点 教学 难点
学生姓名 数学 年级 大班
教材版本 上课时间
北师大版 2 月 20 日 14:00—15:30
周长的认识与计算
知识能力目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系 过程与方法：探索总结交流 情感态度及价值观：培养孩子的空间感 拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。 周长的理解，空间感的体验 复习回顾
简短思维超前报告案例
简短思维超前报告案例1.思维的敏捷性的例子如果想培养思维敏捷最首要的还是增加自己的知识水平及知识涉及面，只有做到了一点打好了能够为你大脑提供知识的基础，才能从根本上使一个人做到思维敏捷。
大家可以从以下方面训练：想像与联想思维训练标新立异与独创性的训练广度与深度的训练求同与求异思维训练侧向与逆向思维训练超前思维训练其实除了必要的训练之外，摄入一些特殊的食物也能让大脑更灵活哦！核桃——中国人向来认为核桃是补脑佳品，隋唐时参加科举考试的人就盛行吃核桃。
核桃含有极丰富的亚油酸，可以帮助脑部血液畅通和神经系统的运作。
芝麻——芝麻在中医和道家气功中备受推崇，它不仅可以提高脑髓神经的效能，还有畅通血液、活泼内脏、通便、美肌黑发之功。
黄豆——黄豆的重要成分是胆咸中的卵磷脂，即构成脑部记忆的物质和原料。
黄豆含有丰富的维他命E，还能有效防止脑细胞的老化。
菠菜——菠菜含有一种十分重要的维生素：叶酸。
孕妇多吃菠菜有利于胎儿大脑和神经的发育，防止畸胎。
鱼——经常吃各种鱼，尤其是鱼脑，可多吸收DHA，从而活化人的神经细胞，改善大脑功能。
香蕉——香蕉可向大脑提供酪氨酸，使人精力充沛，注意力集中，精神稳定，创造力提高。
咖啡——咖啡因有助提神，刺激中枢神经的活动，令脑细胞变得活跃，提高思考力。
此外还要多读书增加自己的知识储备，开拓视野。
阅读让人思考。
这是很必要的；然后做一些益智类的游戏，如：象棋，华容道，五子棋，拼图都可以。
能锻炼你的应变能力，活跃你的思维，协调大脑和手使它们的配合更灵活。
还有每天给自己留一些时间，沉思的时间。
因为有关专家证明沉思能让人睿智。
2.正向思维的十大案例正向思维：由条件推解结论的过程；逆向思维：由结论反推所要应用的条件，再推回去找到结论的过程。
相同点：都是逻辑思维；不同点是：推解方向相反。
正向思维与逆向思维的转换就是在学生的心理活动过程中造成一种可逆性，由只是向一个方向起作用的单向的A→B型思维模式转换为双向的（或是可逆的）A?B型的思维模式。
一二年级超前学习数学思维训练 (1)
直观认识平行四边形
例题分析
1、先数图形，再填空。
【课后作业】
□有（）个○有（）个△有（）个
2、你能数出图形中有几个三角形？
3、空白处该填什么样的图形？
4、一张正方形纸板，有4个角，沿直线剪去其中一个角，剩下几个角？
5、一张长方形的纸片，你能折出一个最大的正方形吗？试试看。
6、把一个正方形剪成大小相等的四份，聪明的小朋友，动手试试吧！
学管：____________________________________________________
家长
课后
反馈
您的宝贵意见将让孩子变得更强：
教研组长签字
教研总监审核
教学难点
多维度地观察图形，灵活根据图形解决实际问题
教
学
过
程
知识梳理
《认识角》
1、直观认识平面图形中的角
2、能辨认直角、锐角、钝角；了解角各部分的名称、记法和读法；
3、会比较两个角的大小。
《长方形和正方形》
1、能用语言描述长方形、正方形的特征；
2、能按要求在方格纸上画长方形和正方形。
了解正方形和长方形之间的联系。
3个角
4个角
5个角
14．把下面的图形剪成三块，然后拼成正方形，你会做吗？
课后反馈
学生知识
掌握情况
难点掌握
优□良□一般□没听懂□
重点掌握
优□良□一般□没听懂□
知识能力
优□良□一般□没听懂□
教师
课后
小结
上课情况：
课后需再巩固的内容：
配合需求：
家长：____________________________________________________
一二年级超前学习数学思维训练 (19)
东边
同步练习
1．有一筐生梨，每次拿 2 个，最后剩下 1 个。这筐生梨的总个数是（ A．双数 B．单数 C．无法确定 2．有一箱苹果，每次拿 2 个，最后全部拿完。这箱苹果的总个数是（ A．双数 B．单数 C．无法确定 3． ） 。 ）
西边
共翻动了 15 次，现在方框里应是（ ） 。 4．在 2、5、14、23、78、76、35 这些数中，单数的有（ 5．前十个自然数即 1，2，3，……10 的和是单数还是双数？
） ，双数的有（
） 。
6．从 8 到 16 这 9 个自然数的和是单数还是双数？
学生知识 掌握情况
课 后 反 馈
教师 课后 小结
难点掌握 优 重点掌握 优 知识能力 优 上课情况：
□ □ □
良 良 良
□ □ □
一般 一般 一般
□ □ □
没听懂 没听懂 没听懂
□ □ □
家长课 后反馈 教研组长签字
课后需再巩固的内容： 配合需求： 家长：____________________________________________________ 学管：____________________________________________________ 您的宝贵意见将让孩子变得更强： 教研总监审核
2013 个性化辅导教案
老师 姓名 学科 名称 课题 名称 教学 目标 教学 重点 教学 难点
学生姓名 数学 年级 一年级
教材版本 上课时间
北师大版 6 月 7 日 17:00—18:00
单双数（1）
理解单双数的概念，掌握单双数运算的一些性质，并能熟练应用解决问题 单双数的概念及性质 探索单双数的性质，灵活应用 复习检测
举例分析如何打造超前思维详细解析
举例分析如何打造超前思维详细解析在某次考场作文的审题现场.老师拿起一篇作文惊呼:“好文啊!好文!-满分!”于是.老师们争相传看这篇文章。
这次作文的考题是根据一则材料来写自己的感想.材料讲得是对兔子学游泳的感想。
很多人都说兔子学游泳强人所难，接着也许会大谈一番道理，但是这篇让老师激动不已的文章，则把自己想象成一头驴.如何练得比马还要快.最后得出一个“行行出状元”的结论。
其实从结论来看，这篇作文无甚稀奇，而且这篇作文的风格也很口语化.没有瑰丽的文采。
但是它最令老师欣赏的，就是那一点创意，将自己投人到作文中。
看看往年的满分作文我们就能明自.几乎所有的作文都有不同之处.或者是立意.或者是布局.如果一样了，就没有什么竞争力了。
很多优秀的学生往往会避开众人常川的思路，善干尝试多种角度的考虑方式.从他人意想不到的‘’点”去开辟问题的新解法。
所以.当我们提倡同学们要进行发散性的思维训练.其首要因素便是要找到事物的这个“点”进行扩散。
这里有一个老师做了很好的示范，不过他的示范是在做生意上面的华若德克是美国实业界的大人物。
在他未成名之前.有一次.他带领属下参加在休斯敦举行的美国商品展销会。
令他十分懊悔的是，他被分配到一个极为偏僻的角落，而这个角落是绝少有人光顾的。
为他设计摊位布置的装饰工程师劝他干脆放弃这个摊位.因为在这种恶劣的地理条件下，想要成功展览几乎是不可能的。
华若德克沉思良久.觉得自己若放弃这一机会实在是太可惜了。
可不可以将这个不好的地理位置通过某种方式得以化解.使之变成整个展销会的焦点呢他想到了自己创业的艰辛，想到了自己受到展销大会组委会的排斥和冷眼，想到了摊位的偏僻.他的心里突然涌现出偏远非洲的景象，觉得自己就像非洲人一样受着不应有的歧视。
他走到了自己的摊位前，心中充满感慨，灵机一动:既然你们都把我看成非洲难民.那我就打扮一回非洲难民给你们看!于是一个计划应运而生。
华若德克让设计师为他设计了一个古阿拉伯宫殿式的气氛.围绕着摊位布满了具有浓郁非洲风情的装饰物.把摊位前的那一条荒凉的大路变成了黄沮澄的沙漠。
一二年级超前学习数学思维训练 (2)
4、下图是小红写的一幅字。
（1） “印”字在第（
）列第（
）行的位置，用数对表示是（ ， ） 。 ） 。
（2） （5，3）表示的汉字是（
（3）诗中三个“不”字的位置用数对表示分别是（ ， ） 、 （ ， ）和（ ， ） 。 （4）第（ ）列都是标点符号，逗号的位置用数对表示是（ ， ）和（ ， ） 。
3、看平面图，判断。 （认为对的画“√” ，错的画“×” 。 ）
1）.草坪在教学楼的南面，在食堂的北面。„„„„„„„„„（ 2）.舞蹈房在草坪的东面，休息室在草坪的西面。„„„„„„（ 3）.教学楼的西面是游乐场。„„„„„„„„„„„„„„„（ 4）.游乐场的南面是休息室。„„„„„„„„„„„„„„„（ 5）.舞蹈房的东面有草坪和休息室。„„„„„„„„„„„„（ 4、 （1）竖排叫做（ 几行一般从（ ） ，横排叫做（ ）数。 ） 。确定第几列一般从（
1
2013 个性化辅导教案 例题分析
1、想一想，你会填吗？
（1）当你面对东面时，后面是（ （2）当你面对南面时，后面是（ （3）当你面对西面时，后面是（ （4）当你面对北面是，后面是（ ） ，左面是（ ） ，右面是（ ） ，左面是（ ） ，左面是（ ） ，右面是（ ） ，左面是（ ） ，右面是（ ） ，右面是（ ） 。 ） 。 ） 。 ） 。
复习检测 1、一张正方形纸板，有 4 个角，沿直线剪去其中一个角，剩下几个角？
2、如图，（
）个长方形中有☆。 ☆
教 学 过 程
知识梳理 一、方向 1、认识方向：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。 2、根据方向和距离确定物体位置的方法： （1）以某一点为观测中心，标出方向，上北、下南、左 西、右东；将观测点与物体所在的位置连线；用量角器测量角度，最后得出结论在哪个方向上 二、位置 1、数对的表示方法：先表示横的方向，后表示纵的方向，即根据直角坐标系，确定某一点的坐标 （x,y）. 2、数对的写法：先横向观察，在第几位就在小括号里先写几，再点上逗号；然后再纵向观察，在 第几位，就在小括号里面写上几。如小青的位置在第三组，第二个座位，用数对表示为（3，2） 。 3、能根据数对说出相应的实际位置。如某个同学在（5，6）这个位置。他的实际位置是，班级中 （从左往右数）第五组第六个座位。
一二年级超前学习数学思维训练 (24)
总结：一般地说，在观察图形变化的规律时，应抓住以下几点来考虑问题：
1.图形数量的变化；
2.图形形状的变化；
3.图形大小的变化；
4.图形颜色的变化；
5.图形位置的变化；
6.图形繁简的变化等。
对较复杂的图形，也可分成几部分来分别考虑.总而言之，只要全面观察，勤于思考，就一定能抓住规律、解决问题。
典例分析
例1按顺序观察图5—1与图5—2中图形的变化，想一想，按图形的变化规律，在带“？”的空格处应画什么样的图形？
例2请观察下图中已有的几个图形，并按规律填出空白处的图形。
例3按顺序观察下图中图形的变化规律，并在“？”处填上合适的图形.
例4下图中的图形是按一定规律排列的，请仔细观察，并在“？”处填上适当的图形.
基础练习
1、仔细观察下图中图形的变化规律，并在“？”处填入合适的图形.
2、直接写出计算结果：
①1000-547②100000-85426
③11111111110000000000-1111111111④78053000000-78053
3、用简便方法求和：
①536+（541+464）+459②588＋264＋148
老师姓名
龙要明
学生姓名
杜宸宇
教材版本
北师大版
学科名称
数学
年级
一年级
上课时间
7月ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2日17:00—18:00
课题名称
几何图形的规律
教学目标
知识能力目标：感受图形的变化，培养学生敏锐的观察能力与归纳总结的能力
过程与方法：探索总结交流
情感态度及价值观：培养孩子的数学兴趣
一二年级超前学习数学思维训练 (15)
1、正方形花坛一周共摆放12盆花（每个顶点摆一盆），那么每边可以摆多少盆？
2、一个正五边形花坛一周共摆放30盆花（每个顶点摆一盆），每边可以摆多少盆？
基础练习
1、（1）小宇把贝壳放在桌上，每5厘米放一颗，到20厘米处，可以放几颗？（两端都放）
（2）小宇把7颗贝壳放在桌上，每两颗之间距离是5厘米，从第一到第七颗的距离是多少厘米？
（2）、某校五年级学生排成一个实心方阵，最外一层的人数为60人，问方阵外层每边有多少人？这个方阵共有学生多少人？
4、小明用围棋子摆一个实心方阵，这个方阵最外一层的横、竖各一列的棋子之和为21枚。他摆这个方阵共用了多少枚棋子？
5、一队士兵排成空心长方形，每边4层，最外层的长边站28人，宽边站20人，这队士兵共多少人？
家长
课后
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（2）一个鱼塘周围长1800米，沿塘边种300棵杨树，每隔多少米栽一棵杨树？
（3）沿鱼塘边每隔6米栽一棵杨树，需种300棵杨树。这个鱼塘周围长多少米？
（一）求一周的总数量
1、正方形花坛，每边摆6盆花（每个顶点摆一盆），一周可以摆多少盆？
2、一个正五边形花坛，每边摆6盆花（每个顶点摆一盆），一周可以摆多少盆？
2、方阵问题
一周总数＝每边数量×边数－边数（即顶点数）一周总数＝（每边数量－1）×边数
每边数量＝一周总数÷边数＋1
3、常见公式：（1）N排N列的实心方阵人数为N²人；
（2）M排N列的实心长方阵人数为M×N人；
（3）N排N列的方阵，最外层有4N-4人；
典型例题
1、（1）一个鱼塘周围长1800米，沿塘边每隔6米栽一棵杨树，需种几棵杨树？
超前思维训练教案模板范文
课时：2课时年级：高中教学目标：1. 知识与技能：理解超前思维的概念，掌握超前思维的方法，学会运用超前思维解决实际问题。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对未来发展的兴趣，培养学生积极进取、勇于创新的精神。
教学重点：1. 超前思维的概念和特点2. 超前思维的方法和技巧教学难点：1. 如何在现实生活中运用超前思维2. 超前思维在创新过程中的作用教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例资料、讨论问题2. 学生准备：提前收集与超前思维相关的资料，准备小组讨论教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍超前思维的概念，提出本节课的学习目标。
2. 学生分享自己了解的超前思维案例，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 教师讲解超前思维的定义、特点和作用。
2. 学生思考并回答问题，加深对超前思维的理解。
三、案例分析1. 教师展示案例，引导学生分析案例中的超前思维。
2. 学生分组讨论，总结案例中超前思维的具体方法和技巧。
四、小组讨论1. 教师提出讨论问题，如：“如何运用超前思维解决我国科技创新中的难题？”2. 学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调超前思维的重要性。
2. 学生回顾自己的学习成果，分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，回顾上一节课学习的内容。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、实践训练1. 教师提出实际问题，如：“如何提高我国城市绿化水平？”2. 学生运用超前思维，提出解决方案。
三、小组展示1. 学生分组展示自己的解决方案，其他小组进行评价。
2. 教师点评，总结各组方案的优势和不足。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调超前思维在实际生活中的应用。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
教学评价：1. 学生对超前思维的理解程度2. 学生在案例分析、小组讨论和实践训练中的表现3. 学生对超前思维在实际生活中的应用能力课后作业：1. 收集与超前思维相关的案例，进行分析和总结。
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超前思维训练
在视觉艺术思维中，超前思维是人类特有的思维形式之一，“是人们根据客观事物的发展规律，在综合现实世界提供的多方面信息的基础上，对于客观事物和人们的实践活动的发展趋势、未来图景及其实现的基本过程的预测、推断和构想的一种思维过程和思维形式，它能指导人们调整当前的认识和行为，并积极地开拓未来”。
超前思维是指人类思维活动中面向未来所进行的思维活动，在社会发展的许多领域中，超前思维作出了卓著的贡献。
在艺术创作领域里，超前思维训练也是非常重要的一个方面。
从思维的纵向、横向、主客观因素中，从多角度、多层面去揭示超前思维的规律，是视觉艺术思维中一项很有意义的活动。
尤其是科技高度发达的今天，视觉艺术思维活动必须与迅猛发展的现代科学技术联系起来。
ZI世纪的艺术创作是艺术与科学有机结合的产物，没有高水平的超前思维活动，也就不可能有高水平的艺术创造。
视觉艺术思维的超前思维有一个特定的发生、发展过程。
人们在进行艺术创作之前，由于创意的需要引发出对客观事物的感受、分析和认识，在此过程中，或以主观愿望为动机引起超前思维，或是某些思维活动以超前思维的形式进行，再去主导相应的行为活动。
超前思维的形象联想、艺术想像是创作构思中能够促进艺术家、科学家开拓新领域的一个环节。
一些想像和联想的形象在没有被发明或被实践证实的时候，往往会被人们认为是荒诞的幻想，但正是无数这样的幻想多年以后成为了现实。
如果没有人们的超前思维，世界就不可能发展到今天这个规模。
这一点在科技领域里表现得尤其突出。
人们曾幻想能够插上翅膀飞上蓝天，根据这种超前思维体现出的幻想，美国的莱特兄弟努力观察研究，终于创造出了虽然简单但能够飞上天的第一架飞机。
法国科幻小说家德勒·凡尔纳在他的科幻小说中描述出当时还没有出现的潜水艇、导弹、
霓虹灯、电视等，这些在不久以后都逐渐成为现实。
“嫦娥奔月”是中国古代一个美丽的神话传说，古今中外还有许多作家都创作出了以人类飞向月球为题材的故事，这个人类的梦想终于在20世纪60年代末被实现了，美国的“阿波罗”号宇宙飞船载着两名宇航员登上了月球。
美国工业设计师诺曼·贝尔·盖茨（Norman Bel Geddes）1940年在“建设明天的世界”博览会中，代表通用汽车公司设计了“未来世界”展台，为未来的美国设计出环绕交错、贯穿大陆的高速公路，并预言：“美国将会被高速公路所贯穿，驾驶员不用在交通信号前停车，而可以一鼓作气地飞速穿越这个国家”。
尽管当时有许多人对此表示怀疑，甚至提出反对意见，但这一预言现在已变成现实。
高速公路以其安全、快速、实用的功能和美观的造型遍布全世界，为大自然增添了一道独特的景观。
艺术创造的超前思维强调通过形象来反映和描绘世界。
现代艺术创作除了艺术形式之外，还要与人们社会生活中的各个有关方面联系起来。
超前思维训练能够帮助我们在艺术创作的过程中积极主动地面向未来，并从幻想中寻找思路，在创新中实现理想。