庆安镇中心校第一学期融合教育工作总结

庆安镇中心小学2018—2019学年度第一学期

融合教育工作总结

一学期的融合教育教学工作也结束了，回顾这一年的工作有苦也有甜。为了能更好地总结本学年融合教育的教学经验，吸取教训，为今后的工作提供依据，特对本学年的特教工作作如下总结。

一、不断学习，提高自我校

认真学习融合教育教学理论，全面了解融合教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真专研教材，全面细致地了解每个融合孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。

1、让孩子在活动中快乐成长

我校们学校的融合孩子虽然不多，但情况却很复杂，肢体残疾儿童一个。自己走路都有问题。每次我校们搞活动，都必须是把她带到场。看到孩子无助的状态，我常感自己的责任重大。与正常孩子相比，他们更需要关爱，他们更需要老师能帮他们重树自信。于是，我校常常开展一些活动，让孩子们在活动中能真正快乐起来。找回欢乐，也就找回了自信。

2、读书活动

每周二的中午，是我校们安排特殊学生的读书活动时间。我们特教室有专门为孩子们准备的书籍，他们可以挑喜欢的书来看。她看书

却很认真。有时还要带上笔记本，把喜欢的句子记录下来。有时我校们会确定一个主题，让孩子们分头去读，读完来谈自己的感想。涉及的主题往往都是身残志坚的，乐观自信的等等励志的文章。孩子们从书中吸取营养，找到精神的支撑。

3、礼仪教育

本学年我校们学校开展了礼仪教育活动。每周一升旗仪式完，老师都要对全校同学作礼仪示范讲解，因此我校对特殊学生也搞一些礼仪训练。但由于我校的学生比较特殊，所以，我们也是因人而异，因材施教。我校先后教孩子们基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁观看，为做得好的孩子鼓掌加油。这时你会看到孩子们来自内心深处的快乐与自信。

4、足球兴趣活动

这个活动仅限于我们每周有一两次的固定活动的时间。由班主任适当带领活动。

5、心理疏导

融合孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求，特别是近年来随着融合教育对象的扩大，不单是智力的问题，多动症、自闭症、病弱儿童纷纷入学，心理健康问题也越来越多。同时，这些孩子常常要面对来自外界的歧视，这更使他们的精神可能被扭曲。因此，对这些孩

子作心理的疏导就显得尤为重要。其实，可以这样说，身体的残疾还不算真正的残疾，唯有心灵的残疾才是最致命的。所以，我们要做的就是要让孩子们从自卑的阴影中走出来，快乐自信得生活。因此，我校安排老师常利用中午休息时间和孩子们谈心，通过和孩子们沟通，极大地缓解了学生的心理压力，使学生的身心得以放松。

6、家校联系

融合教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校可以单独胜任的。它需要两者结合才能取得很好的效果。我校耐心地向家长们了解孩子的情况，我校尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我校的工作了。

总之，对这些孩子既要有耐心，还要有细心，更要有爱心，这颗爱心要平等地对待每一位孩子。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，要成为孩子最信赖的朋友。看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我校无比欣慰！