性心理障碍PPT课件
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人格障碍及性心理障碍PPT课件
二、性心理障碍
指性行为的心理和行为明显偏离正常，性兴奋、性满 足方式偏离正常。
❖ 性身份障碍（易性症） ❖ 性偏好障碍 （恋物症、异装症、露阴症、窥阴症、
摩擦症、性施虐与性受虐症） ❖ 性指向障碍 （同性恋）
祝您学习进步、生活愉快！
谢谢观赏！
一、解释下列加横线的词语： 1、项为之强 2、 素帐 3、徐喷以烟 4、鹤唳云端 二、翻译下列句子 1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 我回想起自己在年幼的时候能睁大眼睛直视太阳视力好极了
❖ （七）焦虑性人格障碍（anxious personality disorder）
一贯性紧张不安，需要别人的关心和接纳，敏感于别人的批评， 夸大生活潜在的危险，回避意向明显。
❖ （八）依赖性人格障碍（dependent personality disorder）
依赖、不能独立解决问题，怕被人遗弃，常感到无助。
解释下列加横线的倾斜的词语：
明察秋毫 物外之趣 果然鹤也 项为之强 又留蚊于素帐中 徐喷以烟 盖 一癞蛤蟆
1 又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使 之冲烟而飞鸣，
2 神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之 别院。
定心细看，把草丛看作树林，把虫子、 蚂蚁看作野兽，
定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽， 把土块凸出部分当做丘陵，低陷部分当
做山沟， 以土砾凸者为丘，凹者为壑，
便凭着假想，在这个境界中游览愉快而 又满足。
神游大自然 把草丛（想树像林成 ） 把虫蚊（想像野成兽 ）
把土砾（想像丘成陵 ） 把低凹处想（像山成沟）
1、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观
慢慢的用烟喷它们使它们冲着烟边飞边叫构成一幅青云白鹤图
2、以土砾凸者为丘，凹者为壑
把土块凸出部分当做丘陵低陷部分当做山沟。
分离(转换)性障碍-心理治疗 ppt课件
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20
4其他特定的分离障 碍
ICD-10 1出神（trance）与
附体障碍
2.1分离性遗忘 ;2.2 分离性漫游
3----- 4.1分离性木僵 4.2分离性运动和感觉
障碍
ppt课件
11
DSM-5 与ICD-10
4— 5未特定分离障碍
4.3分离性运动障碍
4.4分离性抽搐
4.5分离性感觉麻木 和感觉丧失
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8
DSM5与DSM4
DSM—5定义为： 是意识、记忆、身 份,情感，感知，躯 体表现，运动控制 和行为正常整合的 破坏/和中断
DSM—4定义为： 是意识、记忆、身 份识别，或环境定 向的统一性机能障 碍
ppt课件
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DSM5与DSM4
DSM5 分离性身份障碍
分离性遗忘症(游离 性遗忘)
人格解体（现实解 体）障碍
其他特定的分离障 碍
未特定分离障碍
DSM4 分离性身份识别障
碍
分离性遗忘
人格解体,现实解体 综合征
特定不能的分离性 障碍
分离性漫游
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10
DSM-5 与ICD-10
DSM-5
1分离性身份障碍
2分离性遗忘症(游 离性遗忘)
3人格解体（现实解 体）障碍
4.6混合性分离（转 换）性障碍
5.1其它分离（转换） 性障碍
5.2分离（转换）性 障碍，未特定
ppt课件
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DSM-5 与ICD-10
ICD-10细分为了10个亚型，而将“人 格解体．现实解体综合征”放在了其它 神经症性障碍范围
06.性心理 PPT课件
四、青春期前性心理健康的培养
婴儿、幼儿和儿童期是性心理萌发和逐步形成的关键
阶段。这个时期出现的性心理问题，对今后整个性心理的 发展会产生重要的深远影响。那么，青春期以前如何培养 性心理健康呢？
（一）防止产生性神秘感பைடு நூலகம்
这是保持性心理健康的关键。
性是一件自然的事情，任何人都无法逃避。因此，要 以自然的态度对待它，这样孩子反而会习惯的，不以为怪。 性器官和我们身体的其他器官，如眼睛、鼻子等一样是身 体的一部分，应该正确科学地教给他们。 如果感到有些相关的性内容确实不适合小孩，也要自 然地、不露痕迹地把小孩的注意力引开，而不能以粗暴的 态度横加干涉。
二、幼儿期性心理
1岁至3岁属于幼儿期。
幼儿期是儿童心理发展的飞跃时期，是性意识的孕育
期，也是性心理发育的最重要的时期。其性愉快体验从无 意向有意转化，逐渐认识到性器官的差异，识别性身份，
并开始意识到自己的性角色。
生物因素（先天的染色体组成和生殖器官结构）只是 决定了婴儿的性身份，但如何发展性心理和进入性角色， 后天的学习，尤其是幼儿期的学习起着重要的作用。
第六讲
性心理
Sex Psychology
主要内容
概述
第一节 青春期前性心理
第二节 青春期性心理
第三节 青年期性心理
第四节 中年期性心理
第五节 老年期性心理
概 述
性心理学 (sex psychology) 是研究人类在性行为中的
心理活动及其规律的科学。 性行为是人类社会生活最重要的内容之一。自从自然 界的生物分化发展为雌雄两性之后，性就成为生物，包括 人类繁衍种族和进化的基础。
重要的意义，甚至会影响到小孩以后的一生。要正确引导 小孩养成经常清洗外生殖器、勤换内衣、早晨不睡懒觉等 习惯。 要正确对待小孩的手淫。小孩的手淫往往是由于生殖
精神疾病ppt课件
以人际关系不合谐和情绪不稳定为特 征的人格障碍
22
被动—攻 击型人格 障碍
以被动阻抗应付完成任务的一种 人格障碍（如拖延等）
强迫型 人格障 碍
以过分严格要求和追求完美 为特征的人格障碍
23
四、性心理障碍（性变态）
指寻求性的对象和满足性欲的 方式异于正常。
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1.不以成熟异性作为性活动的对象
同性恋
单纯型
临床 类型
其他常 见症状
幻觉 触、幻嗅、幻味）
感知综 合障碍 妄想
（在意识清晰的 紧张症 背景下出现，无 15 综合症 智能障碍） 精神人格解体
躯体人格解体 现实人格解体
（幻听、幻视、幻
青春型 紧张型 偏执型
双向情感
躁狂和抑 郁交替
双相型
躁狂 状态
较少
单相型
抑郁 状态
病例具有周期性，间歇期精神恢 复正常。早晨重，晚上减轻。
恋童癖
恋兽癖
恋物癖
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2.不以生殖器性交作为性活动的核心
露阴癖
异装癖
摩擦癖
窥淫癖
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3.以古怪的条件作为性活动的核心
施虐癖
受虐癖
恋尸癖
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4.性别认同障碍
易性癖
28
五、心身障碍
指心理因素在病因中起主导作 用的一大类躯体疾病。
原发性 高血压
支气管 哮喘
溃疡病
过敏性 疾病 等
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一、健康人：婚姻家庭、升学择业、社会适应。 二、心理问题：心理和行为的应激反应，心理 行为偏离正常。（时间短、不强烈） 轻度心理障碍 三、心理紊乱：心理和行为的应激反应，心理 行为偏离正常。（时间长、强烈、内容泛化） 四、边缘状态：心理行为偏离正常。（超越临 床心理范围、无法进行精神病学诊断） 五、神经症（焦虑症、恐怖症、强迫症、神经 衰弱、癔症） 六、人格障碍（11种）
常见心理障碍(大学生心理健康)PPT课件
分类
心理障碍可以根据不同的标准进 行分类，如病因、症状表现、诊 断标准等。
大学生心理障碍的常见类型
焦虑症
表现为过度担心、紧张不安、 恐惧等情绪，常常伴随躯体症 状，如失眠、胸闷、呼吸急促
等。
抑郁症
表现为持续的情绪低落、兴趣 丧失、自我价值感降低等，严 重时可出现自杀念头。
人际关系障碍
表现为难以与人相处、沟通， 容易产生冲突和矛盾，影响正 常的人际交往。
如果学校和医院无法满足需求，大学 生还可以选择私人心理咨询机构进行 咨询和治疗。
建立良好的人际关系
01
02
03
04
增强沟通能力
学会倾听和表达自己的想法和 感受，增强与他人的沟通能力
。
建立支持系统
与家人、朋友和同学建立良好 的关系，形成一个支持和帮助
的网络。
培养社交技巧
学会主动与人交往、参加社交 活动，提高自己的社交技巧和
总结词
情绪低落、失去兴趣、自我评价 低
详细描述
抑郁症患者常常感到情绪低落、沮 丧，失去对日常活动的兴趣和乐趣， 自我评价低，感到无助和绝望。
影响
长期抑郁可能导致学习困难、工作 效率低下、身体健康问题等，甚至 可能导致自杀。
强迫症的表现与影响
01
02
03
总结词
强迫思维、强迫行为、无 法自控
详细描述
强迫症患者常常反复出现 强迫思维和强迫行为，无 法控制自己的想法和行为， 导致焦虑和痛苦。
培养积极的生活态度
树立正确的人生观和价值观
明确自己的目标和追求，形成积极向上的人生 观和价值观。
培养兴趣爱好
通过参与感兴趣的活动，提升生活满意度和幸 福感，缓解心理压力。
心理障碍可以根据不同的标准进 行分类，如病因、症状表现、诊 断标准等。
大学生心理障碍的常见类型
焦虑症
表现为过度担心、紧张不安、 恐惧等情绪，常常伴随躯体症 状，如失眠、胸闷、呼吸急促
等。
抑郁症
表现为持续的情绪低落、兴趣 丧失、自我价值感降低等，严 重时可出现自杀念头。
人际关系障碍
表现为难以与人相处、沟通， 容易产生冲突和矛盾，影响正 常的人际交往。
如果学校和医院无法满足需求，大学 生还可以选择私人心理咨询机构进行 咨询和治疗。
建立良好的人际关系
01
02
03
04
增强沟通能力
学会倾听和表达自己的想法和 感受，增强与他人的沟通能力
。
建立支持系统
与家人、朋友和同学建立良好 的关系，形成一个支持和帮助
的网络。
培养社交技巧
学会主动与人交往、参加社交 活动，提高自己的社交技巧和
总结词
情绪低落、失去兴趣、自我评价 低
详细描述
抑郁症患者常常感到情绪低落、沮 丧，失去对日常活动的兴趣和乐趣， 自我评价低，感到无助和绝望。
影响
长期抑郁可能导致学习困难、工作 效率低下、身体健康问题等，甚至 可能导致自杀。
强迫症的表现与影响
01
02
03
总结词
强迫思维、强迫行为、无 法自控
详细描述
强迫症患者常常反复出现 强迫思维和强迫行为，无 法控制自己的想法和行为， 导致焦虑和痛苦。
培养积极的生活态度
树立正确的人生观和价值观
明确自己的目标和追求，形成积极向上的人生 观和价值观。
培养兴趣爱好
通过参与感兴趣的活动，提升生活满意度和幸 福感，缓解心理压力。
心理疾病 ppt课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施，包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义，能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间，需定期评估患者的状况，调整治疗方案，以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式，如保持健康饮食 、规律作息、适度运动等，以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估，发现潜 伏的心理问题，及时采取干预
措施，防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练 等方式，提高个体的心理素养 ，增强应对压力和挫折的能力 。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等 环境，减少压力和不良刺激， 降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心 理状态特殊所导致的疾病，通常 表现为情绪、行为、认知等方面 的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、 逼迫症、精神分裂症等多种类型 ，每种疾病有其特定的症状和表 现。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
心理疾病 PPT 课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
目录
CONTENTS
• 心理疾病概述 • 心理疾病的成因 • 心理疾病的诊断与评估 • 心理疾病的治疗与干预 • 心理疾病的康复与预防 • 研究展望与未来挑战
REPORT
CATALOG
01
预防心理疾病的复发需采取综合措施，包括药物治疗、心理治
疗和社会支持等。
维持治疗的意义
02
维持治疗对于预防复发具有重要意义，能够降低疾病复发的风
险。
维持治疗的注意事项
03
在维持治疗期间，需定期评估患者的状况，调整治疗方案，以
确保治疗效果。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
建议患者调整生活方式，如保持健康饮食 、规律作息、适度运动等，以促进康复。
预防策略与措施
早期筛查与干预
通过早期筛查和评估，发现潜 伏的心理问题，及时采取干预
措施，防止疾病恶化。
提高心理素养
通过心理健康教育、心理训练 等方式，提高个体的心理素养 ，增强应对压力和挫折的能力 。
改良社会环境
优化家庭、学校、工作单位等 环境，减少压力和不良刺激， 降低心理疾病的发病风险。
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
心理疾病概述
定义与分类
总结词
心理疾病是指由于心理因素或心 理状态特殊所导致的疾病，通常 表现为情绪、行为、认知等方面 的障碍。
详细描述
心理疾病包括抑郁症、焦虑症、 逼迫症、精神分裂症等多种类型 ，每种疾病有其特定的症状和表 现。
青春期性心理健康教育PPT课件
影响因素与现状分析
80%
家庭因素
家庭氛围、父母的教育方式和态 度等对孩子的性心理发展有重要 影响。
100%
社会因素
社会文化、媒体、同伴群体等也 对青少年的性心理发展产生影响 。
80%
现状分析
当前青少年性心理健康问题日益 突出，包括性早熟、性侵犯、性 别认同障碍等，需要引起足够重 视。
02
认知与情感发展
01
02
03
04
接纳自己的身体
理解并接受青春期的生理变化 ，不要因此感到自卑或不安。
注意个人卫生
养成良好的卫生习惯，保持身 体清洁和健康。
合理安排饮食和运动
均衡饮食，适当锻炼，有助于 身体的健康发育。
寻求帮助和支持
如果有任何关于身体变化的疑 虑或困惑，可以向家长、老师 或医生寻求帮助和支持。
04
社交技能培养与沟通技巧
了解身体语言、面部表情和声音 语调等非语言因素对沟通的影响， 学会运用这些元素增强沟通效果。
情绪管理
学习识别、理解和控制自己的情绪， 以平和、理性的态度应对各种社交 场合。
解决冲突
掌握解决冲突的基本技巧，如协商、 妥协和寻求第三方帮助等，以建设 性的方式处理人际矛盾。
面对拒绝和挫折应对策略
接受拒绝
人际交往能力培养
建立良好第一印象
学习如何在初次见面时展 现自信、友善和尊重，为 后续交往打下良好基础。
倾听与理解
培养倾听他人意见和感受 的能力，理解他人的立场 和需求，促进地表达自 己的想法和感受，勇于提 出问题和建议，积极参与 讨论。
有效沟通技巧学习
非语言沟通
友谊、恋爱关系处理
友谊关系
理解友谊的重要性，学会建立和维护健康的友谊关系，处理朋友 间的矛盾和冲突。
性心理障碍PPT幻灯片课件
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性爱的五个层次
1：性别认同 2：性取向 3：性偏好 4：性别角色 5：性功能
人类的性爱生活可以分为五个层次，每个层次都是上一层次的基 础
性行为问题可能发生在任何一个层次上。
最基本的层次是性别认同，向外依次是性取向、性片好、性别角
色以及最表明的性功能
8
性爱的五个层次
6
一些有关性与性别的知识
文化差异
对于性行为，在某一种社会或文化中看来是正常的事情， 不一定在世界的其他地方也会被认为是正常的。
新几内亚人相信，精液是对部落里的年轻男孩的成长和发 展最重要的物质，并且，精液不是身体能够自发产生的。 因此，部落里所有的男孩大约苁岁开始就要通过与十几岁 男孩进行口交来接受精液。 在那个社会里，只有口交是允许的，手淫是被禁止的。 在男孩们长成十几岁之前，异性恋关系，甚至是与异性接 触都是被禁止的。而到了青少年晚期，男孩们只被允许进 行异性恋活动，为结婚做准备。
第二节 性功能障碍
一 人类正常的性反应
性反应的四个阶段
二 性功能障碍的概念和类型
性欲障碍、性唤起障碍 性乐高潮障碍、性交疼痛障碍
三 性功能障碍的可能原因
生物因素 心理因素 社会文化因素 心理和生理因素的交互作用
四 性功能障碍的治疗
教育、心理社会治疗、生物治疗
第五节 性偏好障碍
概念 主要类型、可能原因、改变和治疗
2
第一节 几个重要概念
一 什么是正常的性行为？
这个问题其实很难回答。 文化差异、观念变化，使得人们所理解的性心理障碍
和性功能障碍的观念变得相对狭小了
二 性爱的五个层次
要想知道如何处理性行为方面的问题，必须首先对正 常的人类性行为进行了解
性爱的五个层次
1：性别认同 2：性取向 3：性偏好 4：性别角色 5：性功能
人类的性爱生活可以分为五个层次，每个层次都是上一层次的基 础
性行为问题可能发生在任何一个层次上。
最基本的层次是性别认同，向外依次是性取向、性片好、性别角
色以及最表明的性功能
8
性爱的五个层次
6
一些有关性与性别的知识
文化差异
对于性行为，在某一种社会或文化中看来是正常的事情， 不一定在世界的其他地方也会被认为是正常的。
新几内亚人相信，精液是对部落里的年轻男孩的成长和发 展最重要的物质，并且，精液不是身体能够自发产生的。 因此，部落里所有的男孩大约苁岁开始就要通过与十几岁 男孩进行口交来接受精液。 在那个社会里，只有口交是允许的，手淫是被禁止的。 在男孩们长成十几岁之前，异性恋关系，甚至是与异性接 触都是被禁止的。而到了青少年晚期，男孩们只被允许进 行异性恋活动，为结婚做准备。
第二节 性功能障碍
一 人类正常的性反应
性反应的四个阶段
二 性功能障碍的概念和类型
性欲障碍、性唤起障碍 性乐高潮障碍、性交疼痛障碍
三 性功能障碍的可能原因
生物因素 心理因素 社会文化因素 心理和生理因素的交互作用
四 性功能障碍的治疗
教育、心理社会治疗、生物治疗
第五节 性偏好障碍
概念 主要类型、可能原因、改变和治疗
2
第一节 几个重要概念
一 什么是正常的性行为？
这个问题其实很难回答。 文化差异、观念变化，使得人们所理解的性心理障碍
和性功能障碍的观念变得相对狭小了
二 性爱的五个层次
要想知道如何处理性行为方面的问题，必须首先对正 常的人类性行为进行了解
变态心理学课件第十章_性心理障碍
②以指导和练习为主，也可采用厌恶疗法和建立正 常异性恋的正强化法。
2》药物治疗：对伴有攻击性行为或伴有较强烈的自 我伤害的性心理障碍者，可进行激素治疗，也可选 用一些抗强迫的药物。
3》手术治疗：对异性症患者在其他治疗无效及病人 强烈要求下可考虑进行变性手术。
三、临床表现
• 1. 性身份障碍（Gender Identity Disorder），是指 一个人对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征 相异，固执的坚持或渴望心理上的性别认定，反对 和厌恶自身解剖生理的性别特征。 严重者称为异 性症（Transsexualism），患者期望成为异性并被 人接受，常希望通过外科手术或激素治疗而使自己 多偏爱的性别一致，而且转换性别的强烈愿望至少 已持续两年，其性爱倾向为纯粹同性恋。 治疗：以精神分析法，控制其潜意识致病机制，以 认知疗法形成其成熟的性心理，以行为疗法矫治其 不良性行为。
3》露阴症（Exhibitionism），反复在异性 面前暴露自己的生殖器，并伴有性唤醒或手 淫，以满足引起性兴奋的强烈愿望，但没有 与所选的暴露对象产生性行为的愿望和要求。 多见于男性。
4》窥阴症（Voyeurism），反复窥视异性裸 体或他人的性活动，以引起和满足性兴奋的 强烈愿望。除窥视外，一般没有进一步的攻 击和伤害行为。 多见于男性。
• 3. 性指向障碍（Sexual Orientation Disorder）， 指起源于各种性发育和性定向的障碍，表现为性对 象选择上的异常。
1》同性恋（Homosexuality），指在正常社会生活 条件下，对同性人持续表现性爱倾向，包括思想、 感情和性爱行为，同时对异性毫无性爱倾向，或仅 有微弱的性爱倾向或正常的性行为。
2》恋童症（Paedophilia），性对象只指向于儿童， 可分为恋异性儿童和恋同性儿童两类。
2》药物治疗：对伴有攻击性行为或伴有较强烈的自 我伤害的性心理障碍者，可进行激素治疗，也可选 用一些抗强迫的药物。
3》手术治疗：对异性症患者在其他治疗无效及病人 强烈要求下可考虑进行变性手术。
三、临床表现
• 1. 性身份障碍（Gender Identity Disorder），是指 一个人对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征 相异，固执的坚持或渴望心理上的性别认定，反对 和厌恶自身解剖生理的性别特征。 严重者称为异 性症（Transsexualism），患者期望成为异性并被 人接受，常希望通过外科手术或激素治疗而使自己 多偏爱的性别一致，而且转换性别的强烈愿望至少 已持续两年，其性爱倾向为纯粹同性恋。 治疗：以精神分析法，控制其潜意识致病机制，以 认知疗法形成其成熟的性心理，以行为疗法矫治其 不良性行为。
3》露阴症（Exhibitionism），反复在异性 面前暴露自己的生殖器，并伴有性唤醒或手 淫，以满足引起性兴奋的强烈愿望，但没有 与所选的暴露对象产生性行为的愿望和要求。 多见于男性。
4》窥阴症（Voyeurism），反复窥视异性裸 体或他人的性活动，以引起和满足性兴奋的 强烈愿望。除窥视外，一般没有进一步的攻 击和伤害行为。 多见于男性。
• 3. 性指向障碍（Sexual Orientation Disorder）， 指起源于各种性发育和性定向的障碍，表现为性对 象选择上的异常。
1》同性恋（Homosexuality），指在正常社会生活 条件下，对同性人持续表现性爱倾向，包括思想、 感情和性爱行为，同时对异性毫无性爱倾向，或仅 有微弱的性爱倾向或正常的性行为。
2》恋童症（Paedophilia），性对象只指向于儿童， 可分为恋异性儿童和恋同性儿童两类。
中小学生的性心理与性教育ppt课件
痛经者主要是心理治疗。
3. 经前紧张症
患有痛经的女生，往往兼有经前紧张症。因为在月经正
式到来之前，以往的痛苦记忆早早地唤醒，忧虑不安就发生
了。克服不健康的自我暗示，调节好生活节奏，均利于消除
经前紧张。
月经与困扰
1. 乳房大小标准
女性健美的形象，乳房是非常重要的参数。因而女 子性生理心理问题中对乳房大小颇为关注。一些人嫌自 己乳房太小，另一些人则嫌太大，从而有许多苦恼有待 解决。
在现代社会，青春期分解了，不构成明确而相对独 立的段落，而性生理成熟也在他们的观念中潜隐不露， 许多感受还隐性存在。
青春期与性文化以及经济生活相关的事实，我们还 能以近20年儿童性发育与性成熟明显提前的普遍事实中 看到。制约影响性发育的，除了染色体基因外，性的信 息、传播媒介与物质生活条件乃至气候都能起作用。
也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。
青春期的典型标志是性发育逐渐成熟，性意识逐渐形 成。中小学生正处于青春期的年龄阶段。因此，促进他们
的性心理健康发展，加强性健康教育，是一项重要的工作。
本讲要点：
一、青春期的生理及心理发育
二、青春期的性意识与性行为
三、大众媒体对少年性意识的影响
邓明昱 教授 医学博士（M.D.)、健康科学博士 (Ph.D.)
美国.东西方性学研究所所长 世界性健康学会(WAS)注册性学家
国际中华性健康研究会会长 世界华人性学家协会副会长兼北美分会会长
E-mail: millerdeng95@
少年期也就是青春期，是指由儿童逐渐成长成为成
年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，
性障碍健康宣教PPT课件
只有共同努力，才能改善性健康状况，促进社会 的和谐。
谢谢观看
这些人群的性功能往往受到生理和心理双重因素 的制约。
谁会受到影响
社会文化影响
文化和社会背景也会影响人们对性障碍的认知和 接受度。
在一些文化中，谈论性障碍仍然是禁忌，导致患 者缺乏支持。
何时寻求帮助
何时寻求帮助
症状表现
如果出现持续的性欲缺乏、性交疼痛或勃起困难 等症状，应考虑寻求帮助。
及时就医可以帮助找到合适的解决方案。
生理性障碍如激素失衡，心理性障碍如焦虑和抑 郁。
什障碍，包括生理、心理和社会 因素。
如年龄、健康状况、情感关系等。
谁会受到影响
谁会受到影响 普遍性
性障碍可以影响任何年龄段和性别的人。
研究显示，男性和女性都可能经历不同形式的性 障碍。
谁会受到影响
特定人群
某些特定人群，如老年人、慢性病患者及心理疾 病患者，更易受到影响。
性障碍健康宣教
演讲人：
目录
1. 什么是性障碍 2. 谁会受到影响 3. 何时寻求帮助 4. 如何预防和改善 5. 总结与展望
什么是性障碍
什么是性障碍
定义
性障碍是指影响个体性欲、性快感或性行为的心 理或生理问题。
包括但不限于性欲缺乏、勃起功能障碍、早泄等 。
什么是性障碍
分类
性障碍可以分为生理性和心理性两大类。
重要性
性健康是整体健康的重要组成部分，关注性障碍 问题至关重要。
提高公众对性障碍的认识，有助于消除偏见和误 解。
总结与展望
未来方向
未来需要更多的研究和教育，以提升性障碍的治 疗方法和公众意识。
通过更多的宣传和教育，营造一个开放和支持的 社会环境。
谢谢观看
这些人群的性功能往往受到生理和心理双重因素 的制约。
谁会受到影响
社会文化影响
文化和社会背景也会影响人们对性障碍的认知和 接受度。
在一些文化中，谈论性障碍仍然是禁忌，导致患 者缺乏支持。
何时寻求帮助
何时寻求帮助
症状表现
如果出现持续的性欲缺乏、性交疼痛或勃起困难 等症状，应考虑寻求帮助。
及时就医可以帮助找到合适的解决方案。
生理性障碍如激素失衡，心理性障碍如焦虑和抑 郁。
什障碍，包括生理、心理和社会 因素。
如年龄、健康状况、情感关系等。
谁会受到影响
谁会受到影响 普遍性
性障碍可以影响任何年龄段和性别的人。
研究显示，男性和女性都可能经历不同形式的性 障碍。
谁会受到影响
特定人群
某些特定人群，如老年人、慢性病患者及心理疾 病患者，更易受到影响。
性障碍健康宣教
演讲人：
目录
1. 什么是性障碍 2. 谁会受到影响 3. 何时寻求帮助 4. 如何预防和改善 5. 总结与展望
什么是性障碍
什么是性障碍
定义
性障碍是指影响个体性欲、性快感或性行为的心 理或生理问题。
包括但不限于性欲缺乏、勃起功能障碍、早泄等 。
什么是性障碍
分类
性障碍可以分为生理性和心理性两大类。
重要性
性健康是整体健康的重要组成部分，关注性障碍 问题至关重要。
提高公众对性障碍的认识，有助于消除偏见和误 解。
总结与展望
未来方向
未来需要更多的研究和教育，以提升性障碍的治 疗方法和公众意识。
通过更多的宣传和教育，营造一个开放和支持的 社会环境。
大学生性健康教育PPT演示课件
1、青春期性生理发育的第二性征。
2、青春期性生理保健：
遗精 包茎包皮过长
乳房保健
月经
青春痘
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第二部分 大学生性心理
(一)性心理发展的四个阶段
异性疏远期 异性接近期 异性眷恋期 择偶尝试期
恋爱期
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(二)大学生性心理的发展特点及表现
1 性意识活动和性冲动 在青年期，性意识活动常见的有被异性吸
引、常想到性问题、性幻想及性梦等。大学生 性意识困扰的原因，主要有下列几个方面： (1)、性无知;(2)、性罪恶、性淫秽观念 ;(3)、性 压抑的结果 2 遗精
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(3) 进行处理人际交往与两性关系的技能训练。包
括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好 人际关系的技能，使他们能够创造性地理解性和成 年后正确扮演自己的角色，包括在未来的情感生活 与性生活中能够关怀体谅别人，帮助别人，不强迫 别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。
(4) 进行责任感的教育。帮助青少年懂得并履行在性 关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以 免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其 他性保健方法的教育。
青春期是性生理、性心理发育的高峰期，是 性别身份和性取向的展示期，也是性价值观 形成的关键期。适时、适度的性教育能优化 其“性别化”过程，不但有助于完成其现阶 段的性发展任务，更是为将来一生的高质量 生活垒筑基础。
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世界卫生组织定义：
性健康是指具有性欲的人在躯体、感情、 知识、信念、行为和社会交往上健康的 总和，它表达为积极健全的人格，丰富 和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情 和夫妻关系。它包括这样三个内容，即 生殖健康，性心理健康，性生理健康。
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（四）指导性原则：正面指导为主，多讲“可以做 什么”少讲“不准做什么”；适当介绍一些行为技 术。 （五）多样性原则：授课形式可多样化，根据内容 选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值 观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。
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(1)一种性活动偏爱，可为接受者（受虐狂），或提供者（施 虐狂），或两者都有，并至少有下列1项：①疼痛；②污辱；③捆 绑；
(2)施虐受虐行为是极为重要的刺激来源或为满足性欲所必需 (3)至少已持续6个月。
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性指向障碍
指起源于各种性发育和性定向的障碍，从性爱本身来说 不一定异常。但某些人的性发育和性定向可伴发心理障碍， 如个人不希望如此或犹豫不决，为此感到焦虑、抑郁，及内 心痛苦，有的试图寻求治疗加以改变。这是CCMD-3纳入同 性恋和双性恋的主要原因。
性心理障碍（性变态）
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性心理障碍（性变态）
有异常性行为的性心理障碍，特征是有变 换自身性别的强烈欲望（性身份障碍）；采用 与常人不同的异常性行为满足性欲（性偏好障 碍）；不引起常人性兴奋的人物，对这些人有 强烈的性兴奋作用（性指向障碍）。除此之外， 与之无关的精神活动均无明显障碍。不包括单 纯性欲减退、性欲亢进，及性生理功能障碍。
性和异性两种成员均持续表现性爱的迷恋倾向，包括 思想、感情，及性爱行为；
(3)难以建立和维持与异性成员的家庭关系。
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②固执地否定男性解剖结构，至少可由下列1项证实： 断言将长成女人（不仅是角色方面）；明确表示阴茎或睾 丸令人厌恶；认为阴茎或睾丸即将消失，或最好没有；
5
性身份障碍>>易性症
对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征呈逆反心 理，持续存在厌恶和改变本身性别的解剖生理特征以达到 转换性别的强烈愿望，并要求变换为异性的解剖生理特征 （如使用手术或异性激素），其性爱倾向为纯粹同性恋。 已排除其他精神疾病所致的类似表现，无生殖器解剖生理 畸变与内分泌异常。 【诊断标准】
2
性心理障碍（性变态）
•性身份障碍 •性偏好障碍 •性指向障碍
3
性身份障碍
女性： (1)持久和强烈地因自己是女性而感到痛苦，渴望自己
是男性（并非因看到任何文化或社会方面的好处，而希望 成为男性）或坚持自己是男性，并至少有下列1项：
①固执地表明厌恶女装，并坚持穿男装；
②固执地否定女性解剖结构，至少可由下列1项证实： 明确表示已经有，或将长出阴茎；不愿取蹲位排尿；明确 表示不愿意乳房发育或月经来潮；
(1)期望成为异性并被别人接受，常希望通过外科手术 或激素治疗而使自己的躯体尽可能与自己所偏爱的性别一 致；
(2)转换性别的认同至少已持续2年； (3)不是其他精神障碍（如精神分裂症）的症状，或与 染色体异常有关的症状。
6
性偏好障碍
•恋物症 •恋物症>>异装症 •露阴症 •窥阴症 •摩擦症 •性施虐与性受虐症 •混合型性偏好障碍
(2)没有与所摩擦对象性交的要求； (3)没有暴露自己生殖器的愿望； (4)这种行为至少已存在6个月。
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性偏好障碍>>性施虐与性受虐症
以向性爱对象施加虐待或接受对方虐待，作为性兴奋的主要 手段。其手段为捆绑、引起疼痛和侮辱等，甚至可造成伤残或死 亡。提供这种行为者为性施虐症。以接受虐待行为来达到性兴奋 者为性受虐症。 【诊断标准】
(2)没有与“暴露对象”性交的意愿或要求； (3)此倾向至少已存在6个月。
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性偏好障碍>>窥阴症
反复窥视异性下身、裸体，或他人性活动，以满足引起性 兴奋的强烈欲望，可当场手淫或事后回忆窥视景象并手淫，以 获得性满足。几乎仅见于男性。观看淫秽音像制品，并获得性 的满足，不属于本诊断。 【诊断标准】
7
性偏好障碍>>恋物症
指在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集异性使
用的物品。几乎仅见于男性。所恋物品均为直接与异性身体
接触的东西，如乳罩、内裤等，抚摸嗅闻这类物品伴以手淫，
或在性交时由自己或要求性对象持此物品，可获得性满足
（即所恋物体成为性刺激的重要来源或获得性满足的基本条
件）。对刺激生殖器官的性器具的爱好不属恋物症。
(2)上述障碍至少已持续6个月。
4
性身份障碍
男性：
(1)持久和强烈地为自己是男性而痛苦，渴望自己是女 性（并非因看到任何文化或社会方面的好处，而希望成为 女性）或坚持自己是女性，并至少有下列1项：
①专注于女性常规活动，表现为偏爱女性着装或强烈 渴望参加女性的游戏或娱乐活动，拒绝参加男性的常规活 动；
(1)反复窥视异性下身、裸体，或他人性活动，伴有性兴奋 或手淫；
(2)没有暴露自己的意向； (3)没有同受窥视者发生性关系的愿望。
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性偏好障碍>>摩擦症
男性病人在拥挤场合或乘对方不备之际，伺机以身体某 一部分（常为阴茎）摩擦和触摸女性身体的某一部分，以达 到性兴奋的目的。 【诊断标准】
(1)反复地通过靠拢陌生人（通常是异性），紧密接触和 摩擦自己生殖器；
(1)穿着异性服装以体验异性角色，满足自己的性兴奋； (2)不期望永久变为异性； (3)至少已持续6个月。
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性偏好障碍>>露阴症
反复在陌生异性面前暴露自己的生殖器，以满足引起性 兴奋的强烈欲望，几乎仅见于男性。 【诊断标准】
(1)具有反复或持续地向陌生人（通常是异性）暴露自己 生殖器的倾向，几乎总是伴有性唤起及手淫；
14
性指向障碍>>同性恋
【诊断标准】 (1)符合性指向障碍定义； (2)在正常生活条件下，从少年时期就开始对同性成员
持续表现性爱倾向，包括思想、感情，及性爱行为； (3)对异性虽可有正常的性行为，但性爱倾向明显减弱或
缺乏，因此难以建立和维持与异性成员的家庭关系。
15
性指向障碍>>双性恋
【诊断标准】 (1)符合性指向障碍的定义； (2)在正常生活条件下，从少年时期就开始对同
【诊断标准】
(1)在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集异性使
用的物品。所恋之物是极重要的性刺激来源，或为达到满意
的性反应所必需；（2)至少已持续6个月。
8
性偏好障碍>>恋物症>>异装症
异装症是恋物症的一种特殊形式，表现对异性衣着特别 喜爱，反复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动，由此 可引起性兴奋。其穿戴异性服饰主要是为了获得性兴奋，当 这种行为受抑制时可引起明显的不安情绪。病人并不要求改 变自身性别的解剖生理特征。 【诊断标准】
(2)施虐受虐行为是极为重要的刺激来源或为满足性欲所必需 (3)至少已持续6个月。
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性指向障碍
指起源于各种性发育和性定向的障碍，从性爱本身来说 不一定异常。但某些人的性发育和性定向可伴发心理障碍， 如个人不希望如此或犹豫不决，为此感到焦虑、抑郁，及内 心痛苦，有的试图寻求治疗加以改变。这是CCMD-3纳入同 性恋和双性恋的主要原因。
性心理障碍（性变态）
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性心理障碍（性变态）
有异常性行为的性心理障碍，特征是有变 换自身性别的强烈欲望（性身份障碍）；采用 与常人不同的异常性行为满足性欲（性偏好障 碍）；不引起常人性兴奋的人物，对这些人有 强烈的性兴奋作用（性指向障碍）。除此之外， 与之无关的精神活动均无明显障碍。不包括单 纯性欲减退、性欲亢进，及性生理功能障碍。
性和异性两种成员均持续表现性爱的迷恋倾向，包括 思想、感情，及性爱行为；
(3)难以建立和维持与异性成员的家庭关系。
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②固执地否定男性解剖结构，至少可由下列1项证实： 断言将长成女人（不仅是角色方面）；明确表示阴茎或睾 丸令人厌恶；认为阴茎或睾丸即将消失，或最好没有；
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性身份障碍>>易性症
对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征呈逆反心 理，持续存在厌恶和改变本身性别的解剖生理特征以达到 转换性别的强烈愿望，并要求变换为异性的解剖生理特征 （如使用手术或异性激素），其性爱倾向为纯粹同性恋。 已排除其他精神疾病所致的类似表现，无生殖器解剖生理 畸变与内分泌异常。 【诊断标准】
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性心理障碍（性变态）
•性身份障碍 •性偏好障碍 •性指向障碍
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性身份障碍
女性： (1)持久和强烈地因自己是女性而感到痛苦，渴望自己
是男性（并非因看到任何文化或社会方面的好处，而希望 成为男性）或坚持自己是男性，并至少有下列1项：
①固执地表明厌恶女装，并坚持穿男装；
②固执地否定女性解剖结构，至少可由下列1项证实： 明确表示已经有，或将长出阴茎；不愿取蹲位排尿；明确 表示不愿意乳房发育或月经来潮；
(1)期望成为异性并被别人接受，常希望通过外科手术 或激素治疗而使自己的躯体尽可能与自己所偏爱的性别一 致；
(2)转换性别的认同至少已持续2年； (3)不是其他精神障碍（如精神分裂症）的症状，或与 染色体异常有关的症状。
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性偏好障碍
•恋物症 •恋物症>>异装症 •露阴症 •窥阴症 •摩擦症 •性施虐与性受虐症 •混合型性偏好障碍
(2)没有与所摩擦对象性交的要求； (3)没有暴露自己生殖器的愿望； (4)这种行为至少已存在6个月。
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性偏好障碍>>性施虐与性受虐症
以向性爱对象施加虐待或接受对方虐待，作为性兴奋的主要 手段。其手段为捆绑、引起疼痛和侮辱等，甚至可造成伤残或死 亡。提供这种行为者为性施虐症。以接受虐待行为来达到性兴奋 者为性受虐症。 【诊断标准】
(2)没有与“暴露对象”性交的意愿或要求； (3)此倾向至少已存在6个月。
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性偏好障碍>>窥阴症
反复窥视异性下身、裸体，或他人性活动，以满足引起性 兴奋的强烈欲望，可当场手淫或事后回忆窥视景象并手淫，以 获得性满足。几乎仅见于男性。观看淫秽音像制品，并获得性 的满足，不属于本诊断。 【诊断标准】
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性偏好障碍>>恋物症
指在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集异性使
用的物品。几乎仅见于男性。所恋物品均为直接与异性身体
接触的东西，如乳罩、内裤等，抚摸嗅闻这类物品伴以手淫，
或在性交时由自己或要求性对象持此物品，可获得性满足
（即所恋物体成为性刺激的重要来源或获得性满足的基本条
件）。对刺激生殖器官的性器具的爱好不属恋物症。
(2)上述障碍至少已持续6个月。
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性身份障碍
男性：
(1)持久和强烈地为自己是男性而痛苦，渴望自己是女 性（并非因看到任何文化或社会方面的好处，而希望成为 女性）或坚持自己是女性，并至少有下列1项：
①专注于女性常规活动，表现为偏爱女性着装或强烈 渴望参加女性的游戏或娱乐活动，拒绝参加男性的常规活 动；
(1)反复窥视异性下身、裸体，或他人性活动，伴有性兴奋 或手淫；
(2)没有暴露自己的意向； (3)没有同受窥视者发生性关系的愿望。
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性偏好障碍>>摩擦症
男性病人在拥挤场合或乘对方不备之际，伺机以身体某 一部分（常为阴茎）摩擦和触摸女性身体的某一部分，以达 到性兴奋的目的。 【诊断标准】
(1)反复地通过靠拢陌生人（通常是异性），紧密接触和 摩擦自己生殖器；
(1)穿着异性服装以体验异性角色，满足自己的性兴奋； (2)不期望永久变为异性； (3)至少已持续6个月。
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性偏好障碍>>露阴症
反复在陌生异性面前暴露自己的生殖器，以满足引起性 兴奋的强烈欲望，几乎仅见于男性。 【诊断标准】
(1)具有反复或持续地向陌生人（通常是异性）暴露自己 生殖器的倾向，几乎总是伴有性唤起及手淫；
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性指向障碍>>同性恋
【诊断标准】 (1)符合性指向障碍定义； (2)在正常生活条件下，从少年时期就开始对同性成员
持续表现性爱倾向，包括思想、感情，及性爱行为； (3)对异性虽可有正常的性行为，但性爱倾向明显减弱或
缺乏，因此难以建立和维持与异性成员的家庭关系。
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性指向障碍>>双性恋
【诊断标准】 (1)符合性指向障碍的定义； (2)在正常生活条件下，从少年时期就开始对同
【诊断标准】
(1)在强烈的性欲望与性兴奋的驱使下，反复收集异性使
用的物品。所恋之物是极重要的性刺激来源，或为达到满意
的性反应所必需；（2)至少已持续6个月。
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性偏好障碍>>恋物症>>异装症
异装症是恋物症的一种特殊形式，表现对异性衣着特别 喜爱，反复出现穿戴异性服饰的强烈欲望并付诸行动，由此 可引起性兴奋。其穿戴异性服饰主要是为了获得性兴奋，当 这种行为受抑制时可引起明显的不安情绪。病人并不要求改 变自身性别的解剖生理特征。 【诊断标准】