教学常规五环节基本要求
教学各环节要求范文
教学各环节要求范文教学是一项复杂而重要的任务，为了保证教学质量和教学效果，需要对教学各环节有一定的要求。
下面我将结合自己的经验，提出以下的教学各环节要求：一、教学准备环节要求：1.熟悉课程大纲和各个知识点的教学内容，理解所教授知识的基本概念、原理和应用。
2.制定详细的课程教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时长、教学资源等，确保教学安排合理。
3.准备教学资源，包括课件、教材、习题、实验器材等，确保教学过程中的需要都能满足。
4.熟悉学生的背景知识，了解他们的学习情况、能力水平和兴趣爱好，有针对性地设计教学内容和教学方法。
5.为学生提供预习材料，鼓励他们在课前进行预习，增强学习的主动性和效果。
二、教学导入环节要求：1.制定能引发学生兴趣、激发学习欲望的导入活动，吸引学生的注意力，调动他们的积极性。
2.回顾上一堂课的内容，帮助学生复习和巩固已学知识，为新知识的学习打下基础。
3.提出一个问题或者一个实际问题的场景，激发学生思考，引导他们主动提出自己的猜想或者解决方案。
三、教学展开环节要求：1.清晰明确地提出本节课的教学目标和教学重点，让学生知道他们将学习到什么知识和技能。
2.采用多样化的教学方法，如讲解法、演示法、讨论法、实验法、启发式教学法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.在讲解和演示过程中，注重与学生互动，引导学生参与其中，并及时纠正学生的错误理解。
4.教学展开过程中，逐步加大难度，通过一系列步骤和示范，引导学生掌握所学知识和技能。
5.关注学生的学习情况，通过提问、布置小测验、组织小组讨论等方式，及时检查学生的学习效果，做好课堂管理。
四、教学归纳总结环节要求：1.对本节课的教学内容进行总结、归纳和概括，帮助学生理清所学知识的逻辑框架和主要思想。
2.强调本节课的核心要点和解决问题的关键步骤，提醒学生在复习和巩固时要着重掌握。
3.鼓励学生主动提问、发表个人理解和思考，并及时给予鼓励和反馈，增强学生的自信和学习动力。
教学五环节常规要求2012.03
***教学五环节常规要求教学五环节包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。
为进一步规范教学行为，促进课堂教学改革，全面提高教学质量，根据我校实际，提出以下具体要求：一、备课基本要求备课必须以课程标准为依据，以教材为本，从宏观上明确本学科的性质、目标和任务，教学内容编排体系、知识结构、基本技能训练要求；微观上必须明确每一课时的目标任务和具体内容及教学设想。
备课要从本班学生实际出发，紧紧围绕教学目标设计教法与学法，要突出重难点，注重实效。
要根据学科特点精心设计教学过程，灵活运用多种教学策略，充分体现“先学后教，以学定教”的教学思想，激励学生当好学习的主人。
教案内容从大的方面分为全册备课、单元备课、课时备课。
全册备课包括教材地位作用、全册内容分析、教学基本要求及课时分配、进度安排等；单元备课包括知识体系、目标要求、重点难点关键、学情分析、教学设想、课时安排等；课时备课分为新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、实验课、写作训练课等不同的课型，不论何种课型的备课，均包括（1）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（2）教学重点、难点（3）教具准备（4）教学过程（体现不同的课型模式，突出师生双边活动）（5）当堂检测（6）板书设计（7）教后小记（教学反思）等。
对课时备课的内容应当在课中和课后不断完善和补充，体现“二次备课”的意义和价值。
教案本基本要求：（1）封面要标明任教年级、学科、姓名、专业技术职务（2）教师的教学誓言（3）教学进度表（4）全册备课（5）单元备课（6）课时教案（含复习教案、试卷讲评教案等）教案内容要认真书写，做到字迹工整、格式规范。
教案要及时标明备课日期。
各年级各科要根据学科特点和教学实际，坚持分工合作备好导学案。
导学案的编写应依据《***导学案编制与使用》的有关要求，做到规范实用。
二、上课基本要求1、教师上课必须做好充分的课前准备，再次熟悉并审视教案，准备好需要的教具，提前2分钟到教室门口候课。
落实教学常规五环节
落实教学常规五环节准确；要加强考试命题分析和考试结果分析，对学生试卷加以个案分析与诊断，及时进行有针对性的讲评，要发挥考试的检测、反馈、导向功能，发现教学问题，及时提出切实有效的改进措施。
教学总结管理：每学期末，学校要组织教师进行一次全面的教学工作总结，要求每个教师根据任课班级学生的学习情况和期末考试成绩分析，总结教学工作得失、经验与教训，明确改进教学的方向、目标和措施。
教师的学期教学工作总结要收入教师业务档案。
积极教育和引导教师注重课堂教学反思，认真撰写教学后记、教学随笔，不断提高教学水平。
（四）加强教师管理建立和完善科学的教师评价机制。
为有效提高教师队伍的整体素质，学校在通过多种渠道和多种方式方法提高教师的师德水平和教学业务水平的同时，建立科学的教师评价机制。
评价的内容和标准要切实可行，既有利于学校评价教师，又有利于教师自我评价。
评价不仅要重视教学效果，还要重视教学态度和教学过程。
要坚持发展性评价和奖惩性评价有机结合。
要建立教师业务档案，及时将教师评价材料归档。
要通过建立和完善教师评价机制，促进教师加强师德修养，提高职业道德水平；促进教师学习钻研教学业务，提高教学能力水平，从而实现教师队伍整体素质的提高。
（五）加强学生学习管理教学活动包括教师的“教”和学生的“学”、互相依存的两个方面，学生是教学过程的主体。
学校要把学生的学习质量作为教学质量的最终标志。
因此教导处采取必要的措施，制定有效的学习管理制度。
应要求全体教师在教学过程中加强对学生学习态度、学习方法和学习习惯的培养。
对学生的学习管理，按照预习，上课，复习，作业（动手操作），考试（考核）程序，全面管理学生学习质量。
建立定期的、多种形式的学习检查制度，如检查各科作业本、课堂笔记、实验报告、读书笔记、日记和周记等。
对优秀的作业或笔记等可以展览，对学习成绩优秀、学习方法和学习习惯良好、进步显著的学生，可以总结他们的经验，交流推广。
要建立鼓励性评价体系及定期表扬奖励制度，对学生的学习，应结合学习检查，评选出学习上表现突出或进步显著的学生，给予公开表扬、奖励。
教学五环节工作要求
教学五环节工作要求下堡中心校下堡小学教学工作的任务是：教给学生知识和技能，发展学生的智力、体力、情感和意志，提高学生的思想政治觉悟，促进学生在德、智、体、美诸方面生动活泼的全面发展。
教学过程中的备课、上课、批改作业、课外辅导、学业成绩考核及评定是提高教学质量的五个基本环节。
备课、上课、作业、辅导和检测是整个教学过程中有机的组成部分，每个环节都很重要，又有其独特的内容又与其他环节有相关性无法割裂。
从对象上看包括教师和学生，从操作上看包括教和学，从内容上看是三维目标的实现，从影响“教学五环节”的因素来看有教师、学生、家庭和社会等诸多因素。
为此，教师应从学生的发展出发，落实教学常规，对教学五环节提出如下工作要求。
一、备课备课是“教学五环节”的首要环节，也是影响教学有效性的关键因素。
备课要求教师对新教材和课标有正确的理解，对整册教材和整个学段有整体的认识，对学生原有的知识基础有充分的把握，甚至对学生的秉性、特长和不足有很好的了解。
备课也是教师对教育认识、态度、水平等综合素质的一次检测。
良好的开端是成功的一半，备课质量的优劣将会影响整个教学过程和教学的有效性。
因此，具体要求是：1、全册备课。
每学期开课前，做到通览教材，弄清编排意图，了解基本内容，制定好学期教学计划，以计划统筹安排各章节的教学内容。
2、单元备课。
一般包括分析本单元在教学中的地位和前后单元的内在联系，单元教学目标的确定，教材的重、难点及课时的具体划分等。
3、课时备课。
要编写课时计划即教案，一般包括：①教材理解分析。
本块要写成一篇短文(英语教案用汉语编写)文中阐述：教师对教材的理解，教材编排意图，本课涉及到的内容(理科涉及的知识点)，学生从中应达到的能力，此文中应渗透表述出其中的重难点，本课在教材中的位置与前后之间的联系(理科更应注重此点的分析)②教学目标：目标明确、具体、分层、可测、有情感目标。
⑧教学重难点：能找准重点，抓对难点。
④教学准备：使用的教具、学具、自制课件等应写清楚。
教学常规五环节基本要求
备
课Hale Waihona Puke 上课 批改 辅导 考试
一必须 二把握 三设计 四中有
五体现 一注重 二不得 三做到
四改变
五关注 三要求 三目的 六步走
必须人人、科科、课课有教案 把握教学目标 把握重点难点 设计课堂结构 设计课堂练习 设计课堂板书 胸中有标准 腹中有课本 脑中有教法 心中有学生 体现书写工整 体现教学目标 体现教学过程 体现方法步骤 体现教学反思
存在问题要反馈 因材施教 分层优化 知识探究 监考要严肃 阅卷要认真 评分要准确 成绩要记载 考后要分析
试卷要发放
注重仪表端庄，教态自然 不得迟到、早退、拖堂 不得伤害学生自尊心 做到让学生自主学习到位、深入、有发现 做到合作学习体现互动、互助、表现 做到评价语言要及时、准确、有感染力
改变学习方式
改变评价方式
改变师生角色
改变教学策略
关注学生的参与状态 关注学生的交流状态 关注学生的思维状态 关注学生的情感状态 关注学生的学习生成状态 布置作业要适量、层次、高质量 批改作业要足量、有评语
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”:开学有计划,期末有总结,体现教学工作得善始善终。
计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整1、各教研组工作计划应根据上级得教学计划或有关教学工作得知识及新课标、教材,并结合实际,制定具体可行得学期工作计划、教学计划在开学后一周内完成。
教研组工作计划应具备:(1)本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面得工作目标及措施;(２)教研教改与实施计划;(3)各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。
(4)本学期各年级教学进度表与教学科研安排、2、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备:(1)教材分析;(２)教学重点、难点得分析以及教材在整个知识体系中得位置得分析与要求;(3)本学期应达到得教学目标;(４)以单元或章节拟定得教学进度表;(５)教研教改课题及教研活动日程安排。
3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。
二、备课与上课“三不放”备好课就是上好课得前提与基础,上好课就是提高教学质量得关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放,抓住学生主体不放,抓住启发互动不放、(一)、备课1、实行集体备课制、二人以上得备课组实行每周一次得集体备课,集体备课要做到“四定、五统一"四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即:统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法与学法、统一练习与测试。
所有教师须按时认真参加集体备课,备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核、2、教师上课必须有教案。
教案要求:(1)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等,主体部分就是教学过程,体现学生活动、教学环节得合理安排与教学手段得使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案,上课前应再加以修改、充实、完整、要根据课堂教学实践得得失,写好教学反思;(3)初级教师写详案,中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二)、上课课堂教学就是学校实施素质教育得重要阵地,就是传授知识、进行思想教育、培养基本技能得主要渠道;也就是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德得主要场所,就是整个教学过程得中心环节,就是提高教学质量得关键。
完整教学常规五环节要求
教学常规五环节管理制度合肥市颐与佳苑小学教学就是学校得中心工作,就是素质教育得重要内容,教学中必须遵循规律,改进方法,严格按照教学常规与上级有关部门得要求开展工作。
为了保证教学工作得有效进行,特制订教学管理制度,全体教师必须严格执行。
备课1、开学前,熟悉全册教材,做好集体备课,含:全册计划、教学进度、各单元教学计划等。
2、开学前,必须超前备好一到二周课时。
3、各学科50周岁以下老师均须备详案,兼任多学科也要写好兼任学科教案。
(实行电子备课制度以后另行要求)4、除备好新授课外,还应备好其她类型得课,如练习课、复习课、单元课、基训课、作文(含说话、写话)训练课等。
5、认真实行教学反思,写好“课后随笔”。
6、学校加强教研组集体备课与教师个体教案使用得查阅。
查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主,要求做到:教学目标明确,重点突出,过程设计详细、清晰与合理。
课后写好教后反思,“反思”可灵活书写,即可未尾小结式反思,也可教学过程批注式反思。
上课1、上课前,做好软硬件上得充分准备。
软件上,做到要熟悉课时教案,教学过程印入脑海。
硬件上,做到充分利用教学用具,如课件、录音机、多媒体设备、直观教学与学具等等。
2、上课必须用普通话,语言生动,符合儿童特点。
3、课堂内不准坐着讲课(身体原因除外),板书工整。
4、上课老师及时到堂。
上课期间不准接、打手机。
不准拖堂。
5、凡轮到课间操、眼保健操得老师,应及时到位并在课堂内督促学生认真做好“两操”。
作业与辅导1、作业布置要明确,做到内容精选,设计精心,分量适当,难易适度。
作业得形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。
一、二年级不留课外书面作业。
2、严格要求学生,书写工整,规范使用练习本。
3、认真批改,教师要规范使用作业批改符号。
4、及时批改,及时反馈,及时订正。
5、每学期,作文(写说话)篇数规定:低年级说、写话各8篇;中年级大作文6篇;小作文4篇;高年级大作文8篇,小作文6篇。
教学工作的五个基本环
教学工作的五个基本环节
教师教学工作包括五个基本环节是:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩。
第一、备课：
备课是教师课前的准备和对教学的策划工作，备好课是上好课乃至做好整个教学工作的先决条件。
备课的主要内容有弄懂教材、吃透教材、内化教材；了解学生；制定教学方案——教学进度计划。
第二、上课：
关于上课可以从三个方面细说：第一个就是上课是教学过程的中心环节，对其他环节具有支配和决定作用。
第二个是课的类型和结构。
第三个是上好课的具体要求，分别是目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛热烈。
主要是为了教学效果好。
第三、作业检查与批改——注意这个是课堂教学的延伸：
作业批改的方式主要有：教师全部批改；重点批改；轮流批改；集体批改；学生互相改；学生自改；教师抽改等。
第四、课外辅导——注意这个是课堂教学的必要补充：
提高课外辅导，要只要他的分类主要有：个别辅导、小组辅导和集体辅导（包括班级辅导和小组辅导）三种形式。
第五、学业成绩考查与评定——课堂教学的评价与反馈环节：
检查学生学业成绩的方式主要包括平时考查和结束考试两大类。
学生学业成绩的评定有百分制、等级制和评语制三种形式。
教育教学常规五项基本要求
教育教学常规五项基本要求教学常规五项基本要求第一部分教学常规五项基本要求一、计划与总结“三突出”：开学有计划,期末有总结,体现教学工作的善始善终。
计划突出目标、进度、措施总结突出重点、亮点、反思完成突出及时、规范、完整１.各教研组工作计划应根据上级的教学计划或有关教学工作的知识及新课标、教材，并结合实际,制定具体可行的学期工作计划。
教学计划在开学后一周内完成。
教研组工作计划应具备：（1）本学期教学、教研教改、青年教师培养等方面的工作目标及措施；（２）教研教改和实施计划；（３）各年级活动科技课外兴趣小组活动计划、落实措施。
(4)本学期各年级教学进度表和教学科研安排。
２、学科教学计划以备课组为单位制定,应具备：（1)教材分析；(2)教学重点、难点的分析以及教材在整个知识体系中的位置的分析和要求;(3)本学期应达到的教学目标;(4)以单元或章节拟定的教学进度表；（5)教研教改课题及教研活动日程安排。
3、教师、备课组教学总结应在期末放假前及时交教务处备案。
二、备课与上课“三不放”备好课是上好课的前提与基础，上好课是提高教学质量的关键,备课与上课要力求做到:抓住基础知识不放，抓住学生主体不放，抓住启发互动不放。
(一)、备课1、实行集体备课制。
二人以上的备课组实行每周一次的集体备课,集体备课要做到“四定、五统一”四定即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;五统一即：统一教学指导思想、统一重点难点、统一教学进度、统一研究教法和学法、统一练习与测试。
所有教师须按时认真参加集体备课，备课组长做好集体备课记录并纳入学期考核。
２、教师上课必须有教案。
教案要求:(１)教案内容要有教学目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、课堂练习设计、作业布置等，主体部分是教学过程，体现学生活动、教学环节的合理安排和教学手段的使用;(2)超前一周备课,提前一天写好教案，上课前应再加以修改、充实、完整。
要根据课堂教学实践的得失，写好教学反思;（3）初级教师写详案，中级教师可写详案或较详案,高级教师可写较详案或略案(二）、上课课堂教学是学校实施素质教育的重要阵地,是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要渠道；也是学生获取知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所，是整个教学过程的中心环节,是提高教学质量的关键。
教学常规要求
峡口初级中学教学常规要求
教学常规包括五个环节：教案、上课、作业、辅导、考试，具体要求是教案细、课堂实、作业精、辅导活、考试严。
1、教案细，就是要教师在深入研究教材、知识点、学生学情的基础上，细致的撰写教案，使教案真正成指导课堂教学，提高课堂效率的方案。
2、课堂实，就是要教师认真把教案内容落实到课堂教学中，并通过学习，创新课堂教学模式，改变以往“满堂灌”的落后方式，充分调动学生学习的主动性和积极性，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。
3、作业精，首先要求学生作业要工整、细致，通过教师勤督促、勤检查，培养学生认真细致的学习习惯；其次是教师在布置作业时要精选习题，改变以往的题海战术，力求做到题量少，涵盖的知识点全，既减轻了教师、学生的负担，又有效的巩固了课堂教学效果。
4、辅导活，就是要求教师在进行辅导时要灵活多样，突出重点。
要把班级讲授与个别辅导结合起来，辅导时有的方矢，收效显著。
5、考实严，就是要求各位教师无论是平时检测，还是课堂训练，都要要求学生独立自主、认真细致的完成。
这样，既能真实反映学生的学习情况，为教师制定教学计划作参考，又能培养学生独立、严谨的学习作风，有利于学生通过严谨的思考、认真的态度完成每一次考试。
教学常规管理五个环节
教学常规管理五个环节教学五项常规是：1、备课；2、上课；3、作业批改；4、辅导；5、认真检测评价学生。
教学五项常规也就是教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。
一、认真备课备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
这样的备课既浪费时间、又收效不大。
纵观名课，我们可以发现，他们驾御课堂是做到了心中有“课”，并不是要照着备课本去上。
体现了个性课堂，特点课堂。
如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
二、认真上课1、按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。
上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。
举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。
注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
上、下课师生行规定礼节。
常规教学各环节基本要求
常规教学各环节基本要求(共8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--常规教学各环节基本要求备、讲、批、辅、考、思六个基本环节，对教学的整体效果起着非常重要的作用，为使我校教师的常规教学管理科学化、制度化、规范化。
根据市教育局《乌兰察布市中小学常规教学各环节基本要求（试行）》的通知、乌兰察布市教学研究室《常规教学指导（试用）》的通知，结合我校实际，特制定《明德小学常规教学各环节基本要求》。
一、备课认真备课是提高课堂教学效率的前提，是上好课的基础，要力争做到实用、规范、合格。
（一）、要认真学习《课程标准》、《教学大纲》，深入领会所授学科的性质、任务、特点，明确新课标下所教学科的教学理念，设计思路，牢牢把握总体目标和学段目标，为进一步理解教材奠定坚实的基础。
（二）、各科教师要认真通读所授教材，掌握教材的内容、编排结构、特点，弄清知识间的内在联系，把握教材的重点、难点、知识点、能力点。
（三）、要全面深入地了解学生，了解学生的心理特征、生活习惯和行为习惯，了解学生的思想状况、学习态度和情感体验，了解学生的认知能力、思维方式和知识基础。
（四）、要按照教材和学生实际，根据《标准》《大纲》的要求，制定切实可行的教学计划，将本学期的任务、进度、教学目标要求、教材的重点难点分析、学法指导包括在内。
（五）、按照市局制定的《教学各环节基本要求（试行）》具体分如下几条编写教案。
1、确定学习目标。
2、确定教学重点、难点。
3、学生习惯的培养4、选择教学方法。
5、选择教具。
6、板书设计。
7、课程资源的开发和利用。
8、布置课堂练习和作业。
9、写出教学反思。
二、上课根据市局制定的《教学各环节基本要求（试行）》，上课铃响前二分钟要求教师候课，上课铃响立刻进入教室。
严格按照课表上课，任何教师不得擅自更改课表，以保证正常的教学秩序。
要讲普通话，吐字清楚，语言规范、准确。
教态自然大方，衣着端庄朴素。
教学常规五项基本要求
教学常规五项基本要求1、教师上课要注重学生主体地位，采用启发式教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的研究兴趣和创造力。
2、教师要根据学生的实际情况，灵活运用教学手段，注重多媒体教学、情境教学等现代教育技术的应用，提高教学效果。
3、教师要注重课堂纪律，严格要求学生的行为规范和课堂纪律，保持课堂秩序，营造良好的教学氛围。
三、作业与检查“三严格”作业与检查是学生巩固知识、提高能力的重要途径，作业与检查要做到：严格按照教学计划和教材要求布置作业；严格按照规定时间和要求检查作业；严格按照要求及时反馈作业成绩和评价。
1、教师要认真备课，根据教学计划和教材要求布置作业，作业内容应与教学内容相适应，难度适当，要求明确。
2、教师要按照规定时间和要求检查作业，对学生的作业进行认真评阅，及时反馈作业成绩和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，提高研究效果。
3、教师要注重作业的质量和数量，不断加强作业的质量管理和监督，确保作业的质量和数量达到要求。
四、课堂管理“三有利”课堂管理是教学工作的重要组成部分，课堂管理要做到：有利于教学目标的实现；有利于学生的全面发展；有利于教师和学生的身心健康。
1、教师要根据教学目标和学生的实际情况，制定合理的课堂管理方案，注重课堂管理的针对性和实效性。
2、教师要注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，注重课堂管理的人性化和细致化。
3、教师要注重课堂管理的科学性和规范性，建立完善的课堂管理制度和规章制度，确保课堂管理的科学性和规范性。
五、教学评估“三全面”教学评估是对教学工作的全面评价，教学评估要做到：全面反映教学质量；全面促进教学改革；全面提高教师素质。
1、教师要注重教学评估的全面性和客观性，采用多种评估方法和手段，全面反映教学质量。
2、教师要注重教学评估的促进作用，积极参与教学改革，不断提高教学水平和教学效果。
3、教师要注重教学评估的提高作用，重视教师自身素质的提高，不断完善自己的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和水平。
中小学教学五环节要求
中小学教学五环节要求一、上课要求1.教师要严格按照课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特殊情况不得坐着上课。
2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备，并组织学生进行相应学科的常规训练。
在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课。
3、教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要使用普通话。
做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在课教室内抽烟，上课期间不接听、拨打电话。
4、上课前教师应准备好教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。
5、重视思想教育。
教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。
6、深入研究教材。
正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位。
把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点、难点，找准教学突破口，不得出现有思想性、知识性、科学性的教学错误。
7、加强学法指导。
教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。
注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。
8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从具体到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间和空间。
重视课堂总结，重视作业布置，。
9、重视信息技术引入课堂。
积极、恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法。
10、讲究教学艺术。
提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。
对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教。
帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。
教学过程各个环节的基本要求
教学过程各个环节的基本要求教学过程是指教师和学生在课堂中进行教学活动的全过程。
教学过程的设计与安排对于提高教学效果至关重要。
以下是教学过程各个环节的基本要求：一、导入环节1.导入环节的目的是激发学生的兴趣，引起学生对课题的关注和思考，为学习内容的引入做准备。
2.导入环节应有问题导入、情境导入、故事导入等形式，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的思维。
3.导入环节不宜过长，一般控制在5分钟以内。
二、知识讲解环节1.知识讲解环节是在导入环节的基础上，对学习内容进行详细讲解的环节。
2.知识讲解环节应注重培养学生的合作学习能力和实践动手能力，采用启发式教学、探究式教学等方法。
3.知识讲解环节应注意适度引导和提问，培养学生的主动学习意识和批判思维能力。
三、示范演示环节1.示范演示环节是为了让学生更直观地理解和掌握所学知识和技能而进行的教学环节。
2.示范演示环节应具体、明确，要求教师有高水平的表现能力和专业技能。
3.示范演示环节应注意教师与学生的互动，引导学生积极参与，巩固学习成果。
四、训练巩固环节1.训练巩固环节是为了帮助学生巩固所学内容，提高应用能力而进行的教学环节。
2.训练巩固环节应有不同难度和类型的问题和任务，让学生能够逐步提高解决问题的能力。
3.训练巩固环节应注意教师的指导和辅助，使学生能够自主学习和思考。
五、评价反馈环节1.评价反馈环节是为了评价学生的学习情况，检查教学效果，对学生进行激励和引导的教学环节。
2.评价反馈环节应有多种形式和方法，包括小组讨论、个人作业、口头问答等。
3.评价反馈环节应注重正向激励和具体建议，帮助学生改正错误和提高学习效果。
六、总结引导环节1.总结引导环节是对整个教学过程进行总结和归纳的环节。
2.总结引导环节应包括对所学知识和技能的概括总结，激发学生对学习的兴趣和思考。
3.总结引导环节应有明确的目标，引导学生思考和回答问题，形成有效的学习成果。
以上是教学过程各个环节的基本要求。
教学的五个基本环节和要求
教学的五个基本环节和要求一、备课。
1. 熟悉教学内容。
就像厨师得知道自己要做啥菜一样，老师得把要教的知识吃透。
不管是数学公式、语文课文还是历史事件，都得像熟悉自家门口的路一样清楚。
不能自己都模棱两可，不然到时候给学生讲的时候肯定会磕磕巴巴，那就像个走在陌生地方还假装很熟的导游，学生可不会买账。
2. 了解学生情况。
得知道自己的学生是啥水平，是一群学霸，还是需要多费点心思的“小迷糊”。
就好比给不同年龄段的人推荐玩具，小学生你不能给他讲高深的哲学，得根据他们的理解能力和知识储备来设计教学内容。
如果是已经学过相关知识的学生，那就得在备课的时候把重点放在拓展和深化上；要是学生基础薄弱，那就得从最基本的概念开始。
3. 制定教学计划。
这教学计划就像是一场旅行的路线图。
先讲啥后讲啥，怎么过渡，每个环节大概花多少时间，都得规划好。
不能讲到一半突然发现时间不够了，或者有的内容讲得太拖沓，就像旅行的时候在一个没啥意思的景点停留太久，而错过了后面更精彩的地方。
二、导入。
1. 吸引学生注意力。
导入环节得像个魔术师开场一样，一下子把学生的目光都吸引过来。
可以讲个有趣的小故事、提个让人好奇的小问题或者展示个特别的东西。
要是一上课就干巴巴地开始讲课本内容，那就像大冬天让人直接跳进冷水里，学生会觉得很无趣，还没开始就想走神了。
2. 与教学内容相关。
导入可不是瞎扯，得跟这堂课要讲的东西有联系。
就好比你给人介绍一部电影，开头讲的趣事得是和电影里的情节或者主题有关的，不能讲了半天美食的故事，结果要介绍的是一部科幻片。
这样才能自然地把学生引入到正式的学习内容中。
三、讲授。
1. 清晰准确表达。
老师讲话得像广播员一样清楚，不能含含糊糊。
把每个知识点都解释得明明白白，就像给人指一条路，不能指错方向。
比如数学里的定理、概念，语文里的字词解释，都得精准无误。
要是说错了，那就像给人指错路，学生可就会越走越偏。
2. 逻辑连贯。
讲授内容得像串珠子一样，一颗一颗串得很有顺序。
教学五环节
教学五环节（一）、备课（）备好课是上好课提高教育教学质量的前提和保证，要上好课必须备好课。
1、渗透课改新理念，精心备好课。
教案必须有重难点、有课时安排、单元计划、环节要完整，要按照备课本上填写的要求逐一完成。
2、精心设计好每一节课。
正确把握好每一节课的教学目标、重点、难点，设计时要注重分散教学难点，减少坡度。
3、精心设计好练习。
练习要有梯度，层次性，充分发挥每一道题的作用。
4、关于备课形式。
教导处根据每门学科特征制定好备课格式，统一要求。
备课重在规范，除集体备课外要求手写教案，要求写详案，并有自己的风格。
5、规范备课管理，每教研组要根据一学期的课时总数，定出计划备课课时数，教师要按时填写实际课时及理由，教师每一节课中要有上课的时间及课的（二）、上课（)提高教育教学质量开展精致化教学，上课是中心环节，是开展一系列教学工作的主阵地。
1、上课的内容要和备课的要一致。
教师必须持教案上课，要依据备课的内容有序开展教学活动。
要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力追求课堂教学效益的最大化。
2、上课要把握好各教学环节。
要根据自己的学科特点和学生年龄特征，有效实施教学过程。
3、上课要严格按照教学进度，不得过快或过慢。
教研组长要统一好进度。
4、上好课后要及时反思，认真填写课后小记或生成分析，根据上课的情况及时挖掘教学的得失，善于总结不断提升自己的教学水平。
（三）、作业( )作业批改是巩固所学知识，培养学生能力，发展学生智力的重要手段，是检验自己教学效果如何的最直接方式，所以必须要高度重视。
1、作业要根据学生实际，严格控制好作业量。
2、作业布置要体现分层，要关注学困生的认知和掌握能力。
3、作业一旦布置下去，教师必须要及时批改讲评，让学生及时得到反馈和纠正。
4、每个教研组要统一好作业的格式、批改的格式、订正的格式，便于规范管理和今后考核。
5、学生作业书写规范，书面整洁，无折角、少页。
（四）、辅导( )个别辅导是课堂教学之后的补充，有必要对个别学生进行适当的补习。
义务教育阶段教学常规环节要求
教学常规各环节要求教学工作是一种创造性劳动，教学有法，但无定法.教学工作有基本规律可循，是门科学，但又是一门生动活泼的艺术。
备课、上课、辅导、作业批改、考查考试是教学的五个基本环节，应环环扣紧，环环落实；要认真抓好教学工作总结。
教学改革，教学艺术和创造性应体现在上述各个环节之中.教学改革与教学常规是统一的相辅相成的,而不是分开的、相互矛盾的。
做细教学常规工作。
落实教学工作“十字”方针。
即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高"。
要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现.一、认真设计教学计划教学计划是整个学期进行教学的依据,是全面完成教学任务的重要保证.每学期开学后1周内，各学科都要制订出本年级的教学计划,且按时上交教研组长报教务处审批。
（一）制订教学计划，做到三个熟悉。
熟悉课标：明确本科教学目的任务,了解教学内容的安排，弄清本科应遵循的原则。
熟悉教材:通读教材，理解教材的内在联系，了解教材编写意图，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学的重点、难点。
熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生“双基"、“能力"、“学风”、“方法”四个方面的情况，认真与前任任课教师、班主任交谈,做到初步地确切地掌握所教班级学生的概况。
（二）教学计划要具备以下内容：指导思想、学生情况分析、教学重难点分析及措施、单元(章节)和课时计划、主要活动安排五部分组成。
附：教学进度、周课时进度安排。
二、认真备课备课是教师的职业劳动.备好课是上好课的前提，是保证教学质量的关键环节。
它的基本任务是在把握课标、吃透教材、摸清学情的前提下,按照教学规律和现代教育原则,进行课堂教学的创造性设计.不备课是渎职行为，严禁全盘照搬或抄袭他人教案；严禁不备课进教室授课。
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教 学 常 规 五 环 节 基 本 要 求
一必须 二把握Βιβλιοθήκη 备三设计四中有
课
上
课
批 改
辅 导
考 试
五体现 一注重 二不得 三做到 四改变
五关注
三要求 三目的 六步走
必须人人、科科、课课有教案 把握教学目标 把握重点难点 设计课堂结构 设计课堂练习 设计课堂板书 胸中有标准 腹中有课本 脑中有教法 心中有学生 体现书写工整 体现教学目标 体现教学过程 体现方法步骤 体现教学反思