精神分析的自我心理学

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精神分析主流五大学派

精神分析主流五大学派写此文的目的是用简洁的纲目做科普。

想把精神分析这个人人都知道的，神乎其神的概念简洁条理化，特别是经常用的精神分析五大学派，让大家对它有一个明晰的认知。

因为一百年来精神分析的人物众多，学界说法也多，我又是个粗线条的人，所以定会挂一漏万。

我们先把精神分析五个主要学派列出来。

一.弗洛伊德的经典精神分析-classical psychoanalysis二.沙利文，埃里克森等的自我心理学-Egopsychology三.克莱茵和费尔贝恩的客体关系-object-relations theory四.科胡特的自体心理学- Self Psychology五. Stolorow和Atwood的主体间性心理治疗-The intersubjectivity psychotherapy这五个学派也被统称为心理动力学。

后四个称为现代精神分析。

精神分析好像是说种庄稼的事，人就是一粒种子，自我心理学讲得是种子本身的生命本能，如发芽成长(好像人成长)的本能。

客体关系讲的是种子成长的土壤和环境问题，比如土好不好，有营养还是有害的土壤，阳光如何。

自体心理学说的是种子在土壤和环境中，被影响的成长问题。

而最新的主体间性治疗理论却全面阐述了以上的问题，它是精神分析过去四个学派的概括总结，它可能意味着精神分析理论的大结局。

一、弗洛伊德SigmundFreud，1856~1939，奥地利犹太人，约在1897年开始创立了精神分析这个理论，1902 年发展成心理分析学。

他的学生阿德勒、荣格等发展了它，后又与他分道扬镳，现在它被称为经典精神分析。

他是精神病医师，维也纳大学医学院医学博士。

主要著作有《梦的解析》，《日常生活的精神病理学》，《精神分析引论》，《图腾与禁忌》，《精神分析引论新编》等。

理论贡献：1.对人类潜意识心理过程的揭示2.人格结构理论:a,本我-性欲望驱动，按照快乐原则行动。

b,自我-社会经验积累的理性或正确的判断，它按照现实原则行动。

第四讲：精神分析心理学

第五讲：精神分析心理学（1900）精神分析（或心理分析）(Psychoanalysis) 是西方现代心理学思想中的一个主要流派。

它产生于19世纪末，既是一种神经症（或神经官能症）（Neurosis）的治疗方法和理论，如自由、联想、移情、释梦、解析等；又是一种潜意识心理学的理论体系。

正如弗洛伊德所说：“精神分析最初是一种特殊的治疗方法，而现在它也变成了一门科学的名称——潜意识心理过程的科学。

”到20世纪20年代，这个理论逐渐扩展大社会科学的各个领域，发展成为无所不包的人生哲学，构成现代西方的一种主要的社会思潮，世称精神分析学派。

精神分析学派（Psychoanalytic school）亦称弗洛伊德主义（Freudianism），是由奥国精神病学家弗洛伊德所创建的。

波林曾写到“谁想在今后三个世纪内写出一部心理学史，而不提弗洛伊德的名字，那就不可能自诩是一部心理学通史了”（高觉敷译，1981，814）。

精神分析学派的主要特点：（1）从产生条件来看，它不是传统的学院心理学，而是在精神病（Psychosis）治疗实践中产生的。

（2）从研究对象来看，它不是研究正常的人，而是治疗失常的人，例如变态行为、人格失常等问题。

（3）从研究内容来看，它不是侧重研究传统心理学如感知、思维等显意识心理问题，而是着重探讨潜意识、情欲、动机及人格等更深一层的内容。

故通常把精神分析称深蕴心理学（或深度心理学）（Depth Psychology）。

（4）从研究方法来看，它不是采取有控制的实验室方法，而是运用临床观察法。

由弗洛伊德开创的精神分析运动无论在理论研究上还是在心理治疗上，一直存在着严重的分歧，经常发生派别内部的分裂与重新组合。

在精神分析运动的早期，一方面弗洛伊德本人不断修正自己的理论，他的前期理论与后期理论就有很大差别；另一方面弗洛伊德的弟子们由于日益不满于弗洛伊德精神分析的理论和方法，先后与他分道扬镳。

于是出现了阿德勒的个体心理学和荣格的分析心理学。

精神分析心理学中的自我研究评述

假设：一是关于人的心灵的三个层次，即意识、前意识和潜意识的划分，前意识和潜意识共同构成了人
的无意识；二是关于人格结构理论的三个部分，即伊底、超我和自我的划分。这两个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ假设基本上涵盖了弗洛伊德精神分析的主要思想Ｊ１ ∞。许多学者认为，弗洛伊德最伟大的功绩在于他揭开了人类无意识的奥秘。弗洛伊德在早期注重的是潜意识与 “ 伊
精神分析心理学中的自我研究评述
秦或
（商丘师范学院教育科学学院，河南商丘４７６０００）
摘要：精神分析作为现代心理学的一个重要学派，经历了百年的发展历程，其内部先后生发出驱力心理学、自我心理学、客体关系心理学和自体心理学等理论模式。几种理论模式从不同角度和
层面探索自我并挖掘人格发展的动力。弗洛伊德把自我看做是本能冲动和超我需求之间的传递
者。自我心理学将自我的适应作为人格发展的动力，提升了自我的功能。客体关系心理学认为自我、伊底及超我都是由不同群集的内在客体关系组成的。自体心理学将研究的重点放在自体上，把
的，它的作用是迫使心灵指向本能欲望的满足，纯粹依照“ 快乐原则 ” 追求本能能量的释放和紧张的解

郭本禹《西方心理学史》(第2版)笔记和课后习题详解(精神分析自我心理学)【圣才出品】

第11章精神分析自我心理学11.1 复习笔记一、自我心理学概述（一）自我心理学的起源1．弗洛伊德的自我心理学思想（1）创伤范式时期创伤范式时期与自我心理学有关的是弗洛伊德在1894年所写的《神经—精神病症》一文中首次提出了“防御”概念，这是后来的“自我防御”概念的先导。

（2）驱力范式时期在驱力范式时期，弗洛伊德仍把自我本能从属于性本能，而且它的能量还需要性本能供给。

此时弗洛伊德关于自我的思想还是一种本能理论，把自我看成是一种驱力。

（3）自我范式时期①弗洛伊德不再把自我看作是简单的本能力量，而把它看做是人格结构中的一个相对独立的组成部分。

这样就从本能理论转到了结构理论，这也是精神分析从伊底心理学向自我心理学迈出的很重要的一步。

②弗洛伊德也修正了他以前理论中与自我心理学相矛盾的一些内容。

他放弃了早期主张焦虑是对不可发泄的性紧张的一种有害反应的观点，而主张焦虑是自我发出的一种危险到来的信号。

这与整个自我心理学的方向是一致的。

2．安娜的自我心理学思想（1）安娜重视自我的作用，反对伊底对心理活动具有绝对支配作用。

在安娜看来，伊底和超我是不能直接观察到的，我们只能观察到自我。

只有当伊底、超我和自我不一致时，我们才能了解这两种心理组织。

安娜主张自我约束伊底，把分析自我作为解决所有精神分析问题的起点。

（2）安娜还进一步系统总结和扩展了弗洛伊德对自我防御机制的研究。

尽管自我的功能很多，但其防御功能却是主要的。

它们直接和自我的强度、性质紧密相关，具有重大的临床意义。

自我发展总离不开防御机制的发展，通过防御机制的活动可以看到自我的影子。

（3）安娜对自我心理学的另一贡献是她将精神分析法用于儿童心理治疗，提出了发展线索概念。

她在长期从事儿童分析工作中，观察儿童成长过程，发现他们通过伊底和自我交互作用，逐渐增加对外界的信赖性，终于形成了自我对内外现实的控制能力。

（4）安娜仍在自我与伊底的冲突与防御中来研究自我，而发展自我心理学的关键任务是让自我离开伊底，使自我成为没有冲突的领域。

大学《人格心理学》试题含答案(二)

大学《人格心理学》试题及答案一、填空题：51、柏拉图认为人的本性即是灵魂，灵魂是有三部分组成，即＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

52、＿＿＿＿＿是让病人自由想象，不加任何的限制，让他或她在自己的回想中自我暴露症结所在，从而达到治疗的目的。

53、弗洛伊德认为人有两种基本的本能是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

54、弗洛伊德性心理发展的五个阶段是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和生殖期。

55、弗洛伊德认为梦的制作原则有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、把思想观念转换为视觉形象和＿＿＿＿＿。

56、新精神分析学派的代表人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、卡丁纳等57、新精神分析学派的共同点是＿＿＿＿＿。

58、阿德勒认为，＿＿＿＿＿是推动每个人去获取成就的主要推动力，人生的主导动机就是＿＿＿＿＿。

59、阿德勒提出理解个人生活风格的三条主要途径是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

60、＿＿＿＿＿是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。

61、＿＿＿＿＿是指把自己所不能接受的冲动、欲望和理想转移到别人和其他对象身上。

62、巴甫洛夫和桑代克所建立的条件反射理论分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

63、斯金纳利用＿＿＿＿＿来研究人类的学习。

64、＿＿＿＿＿是指撤消正强化物或者呈现负强化使得某一操作行为的概率下降。

65、撤消某一刺激物，使得某一行为反应的概率增加是＿＿＿＿＿。

66、斯金纳根据强化的时间间隔和频率把强化分为两类：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

67、观察学习的过程分为四个阶段：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

68、马斯洛的主要理论是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

69、尊重的需要包括两个方面：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

70、＿＿＿＿＿冲突是指一个人人必须在两个否定目标中选择其一，即同时面对的两个目标都只能诱发回避趋向时所发出的冲突。

71、＿＿＿＿＿是指行为者认为某种行为多带来的强化结果或者强化物的相对价值的大小。

精神分析理论中的自我保护机制

精神分析理论中的自我保护机制
精神分析理论是心理学领域的一种理论和治疗方法，由维也纳精神分析学派的创始人西格蒙德·弗洛伊德提出。

在精神分析理论中，自我保护机制指的是人类心理中一种常见的防御机制，用来应对潜意识冲突和焦虑的情况。

以下是几种在精神分析理论中常见的自我保护机制：
1. 投射：将自己内心的欲望、情绪或冲突归咎于他人，将内在的问题外化。

这样做可以减轻自己内心的压力和责任感。

2. 压抑：指将不愉快或令人焦虑的思想、欲望或记忆压制到潜意识中，不予表达或意识到。

这个机制可以帮助个体忘记或减轻对于困扰的情绪的认识。

3. 再次处理：通过不断重复潜意识中的冲突和经历，以寻求解决和满足，从而减轻内心的焦虑感。

4. 否认：拒绝接受现实或未愿意面对具有威胁性的事实。

通过
否定现实，个体可以保持自己原有的信念和自我形象。

5. 替代：用一种符合个体需求和欲望的方式代替无法实现的心
理愿望。

这种机制可以帮助个体在现实和潜意识冲突之间找到一种
妥协。

6. 反向：将自己内心的欲望或情感转化为与之相反的形式。

例如，将愤怒转化为友善，或将欲望转化为厌恶。

这种方式可以让个
体通过改变现实情境来处理潜意识冲突。

以上只是精神分析理论中的一些常见自我保护机制，每个人在
面对压力和困境时可能会使用不同的策略。

了解和认识这些自我保
护机制有助于我们更好地理解和解决心理问题，提升心理健康水平。

心理学史6精神分析心理学

心理学史
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1
精神分析
早期（古典）精神分析：弗罗伊德精神分析、阿德勒个体心理学、荣格分析心理学；
精神分析的自我心理学派：安娜·弗罗伊德、海因兹·派：霍妮、沙利文、卡丁纳、弗洛姆
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2
精神分析心理学
一、精神分析运动的历史背景二、弗洛伊德精神分析的主要理论三、其他早期的精神分析家四、精神分析的自我心理学五、精神分析的社会文化学派
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7
弗洛伊德的古典精神分析
精神分析运动的历史背景弗罗伊德精神分析的主要理论对弗罗伊德精神分析理论的评价
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8
二、弗洛伊德精神分析的主要理论
精神分析的对象和方法
潜意识论精神分析的方法本能论人格论
梦论
焦虑与心理防御机制论社会文化观
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9
Sigmund Freud 西格蒙德·弗洛伊德
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3
一、精神分析运动的历史背景
（一）社会历史条件（二）文化思想渊源
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4
精神分析运动的历史背景
一、社会历史条件
1、19世纪末奥地利的社会经济和政治条件的产物（神经症、精神病的发病率日益增高）。
2、19世纪末奥地利的社会文化生活的产物（性压抑）
h
5
精神分析运动的历史背景
二、文化思想渊源（一）心理学思想的影响 1、布伦塔诺的心理现象的意向性、能动性观点 2、亚里士多德的发生学观点 3、莱布尼茨的微觉说 4、赫尔巴特的意识阈观点 5、费希纳关于人类心理类似冰山，把无意识称为心理能量的观点。（二）哲学思想的影响 1、叔本华、尼采的哲学思想（无意识意志、非理性主义） 2、卡尔·哈特曼的哲学思想（《无意识的哲学》：无意识是生命的源泉

精神分析理论在心理学中的地位

精神分析理论在心理学中的地位精神分析理论是现代心理学的一个重要分支，它在心理学领域中占据着举足轻重的地位。

本文将从多个方面阐述精神分析理论在心理学中的地位，并探讨其未来发展趋势。

一、精神分析理论的基本观点精神分析理论是由奥地利心理学家弗洛伊德创立的一种心理学理论。

该理论认为，人的心理和行为是由无意识所支配的，无意识是人的心理和行为的根源。

弗洛伊德将无意识分为本我、自我和超我三个层次，其中本我是人的本能欲望和冲动，自我是为了适应环境而存在的，超我是道德和伦理的约束。

因此，精神分析理论强调了人的无意识因素在心理和行为中的重要作用。

二、精神分析理论在心理学中的地位1.奠定现代心理学的基础精神分析理论的出现，标志着现代心理学的诞生。

它不仅对传统心理学进行了深刻的反思，而且为现代心理学的学科体系构建奠定了基础。

精神分析理论对人的无意识、人格结构、心理防御机制等方面的研究，为心理学提供了新的研究视角和方法。

2.揭示人类心理的深层结构精神分析理论揭示了人类心理的深层结构，即无意识、人格结构等方面。

这一理论有助于我们更好地理解人类心理的本质和规律，从而为心理咨询和治疗提供了有力的理论支持。

3.促进心理治疗的发展精神分析理论为心理治疗提供了重要的理论基础和方法论指导。

在精神分析理论的指导下，心理治疗师能够更好地了解和治疗患者的心理问题，提高治疗效果。

因此，精神分析理论在心理治疗领域中具有广泛的应用价值。

三、未来发展趋势1.跨学科融合随着心理学与其他学科的交叉融合，精神分析理论将与其他学科进行更加深入的融合。

例如，神经科学、认知科学、社会学等学科的研究成果将为精神分析理论的进一步发展提供新的思路和方法。

2.实证研究随着心理学研究的不断深入，精神分析理论的实证研究将成为未来发展的重要方向。

通过实证研究，我们可以验证精神分析理论的合理性和有效性，从而为该理论的发展提供有力的证据支持。

3.应用领域的拓展精神分析理论的应用领域将不断拓展，除了传统的心理治疗领域外，还将在教育、人力资源管理、企业管理等领域得到广泛应用。

心理学之精神分析法

防御机制理论
总结词
防御机制理论是指个体在面对焦虑、恐惧等负面情绪时，会采取一系列心理策略来自我保护。
详细描述
防御机制是一种自我保护机制，当个体面临强烈的情感压力时，会自动采取一些心理策略来减轻焦虑和恐惧。常见的防御机制包括否认、压抑、投射、反向形成等。这些机制可以帮助个体暂时缓解情绪压力，但长期使用可能会导致心理问题。
通过分析解释，帮助患者理解自己的心理动态和内在需求，促进自我觉察和成长。
04 精神分析法的贡献与争议
对心理学的贡献
01
揭示无意识过程
精神分析法揭示了人类心理的无意识过程，揭示了潜藏在个体行为背后的动机和欲望。
02
促进自我意识
03
发展治疗技术
精神分析法鼓励个体深入探索自己的内心世界，提高自我意识和自我认知。
释梦
01
02
03
释梦
通过对梦境的解析，揭示梦境背后的潜意识欲望、冲突和情感。
目的
梦境是人类内心深处的反映，通过释梦可以深入了解患者的心理状态和内在需求。
注意事项
释梦需要结合患者的文化背景、生活经历和心理状态进行综合分析，以准确理解梦境的含义。
分析阻抗
分析阻抗
指在治疗过程中，患者对某些话题或情感的回避、抵抗或抵制。
教育与家庭
精神分析法的理论也可以应用于教育和家庭领域，帮助家长和教育工作者更好地理解孩子的心理需求和发展阶段。
02 精神分析法的主要理论
潜意识理论
总结词
潜意识理论是精神分析法的核心，它认为人的许多行为和思想是由潜意识驱动的，潜意识中隐藏着个体的欲望、冲动和情感。
详细描述
精神分析学派认为，潜意识是心理结构中最为重要的部分，它包含了大量的本能冲动和被压抑的欲望。这些欲望和冲动在正常情况下无法被意识到，但在特定条件下，如梦境、口误、失言等，可能会浮现到意识层面。潜意识理论认为，许多心理问题和行为障碍都与潜意识中的欲望和冲动有关。

向日葵人格

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由于安娜·弗洛伊德对精神分析，由于安娜·弗洛伊德对精神分析，特别是儿童分析的卓越贡献，儿童分析的卓越贡献，许多大学授予她名誉博士学位，誉博士学位，其中有美国的克拉克大学 1950），），杰佛森医学院 1964），），芝加（1950），杰佛森医学院（1964），芝加哥大学（1966），耶鲁大学（1968），），耶鲁大学），她哥大学（1966），耶鲁大学（1968），她父亲的母校、父亲的母校、奥地利的维也纳大学 1972），美国哥伦比亚大学（1978），），美国哥伦比亚大学（1972），美国哥伦比亚大学（1978），大学（1980）。）。此外美国政府还英国剑桥大学（1980）。此外美国政府还曾授予她“麦迪逊奖” 曾授予她“麦迪逊奖”，英国政府也曾授予她大英帝国骑士爵位。予她大英帝国骑士爵位。
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• 机构创办初期，照顾在战争中和双亲失散的机构创办初期，小孩，战后她改为儿童诊护所，小孩，战后她改为儿童诊护所，开设儿童心理治疗课程，理治疗课程，并对精神紊乱的儿童和成人进行临床诊断和分析治疗。行临床诊断和分析治疗。这一时期她还走遍欧美，作专业和通俗的精神分析讲演，欧美，作专业和通俗的精神分析讲演，并担任耶鲁大学法学院和儿童研究中心的访问教此外她还开办了一个健康儿童科，授。此外她还开办了一个健康儿童科，一个因社会案件而设的幼儿班和一个专收盲童的幼儿班。幼儿班。1952 年起她担任汉普斯特诊疗所的所长直到逝世。的所长直到逝世。
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否认（denial） 2. 否认（denial）“当对外部事件的知觉象征性地与有威胁的冲动相联系时，与有威胁的冲动相联系时，人们会潜意识地阻止外部事件进入意识” 外部事件进入意识”。否认就是通过拒斥而把危险排除在外。险排除在外。禁欲（asceticism）。）。指青春期表现出来的一种 3. 禁欲（asceticism）。指青春期表现出来的一种心理特点。在安娜看来，心理特点。在安娜看来，青春初期的青少年常常对出现的性冲动感到不安，对出现的性冲动感到不安，为了使自己不致于因此而做出越轨行为，此而做出越轨行为，他们便通过放弃一切欲望和快乐来保护自己。快乐来保护自己。 4. 投射（projection）。是指把自己所不能接受的冲投射（）。是指把自己所不能接受的冲）。欲望和思想转移到别人或其它对象身上。动、欲望和思想转移到别人或其它对象身上。使这些冲动脱离自我，好象它们不是自我的一部分。这些冲动脱离自我，好象它们不是自我的一部分。人们经常用这种方法来避免意识到那些自己不能接受的欲望、感情或想法。接受的欲望、感情或想法。

精神分析心理学

精神分析心理学（psychoanalytic psychology）是西方现代心理学思想中的一个主要流派。

它产生于19世纪末20世纪初，既是一种精神病症的治疗方法，也是在医疗实践中逐渐形成的一套心理理论。

创始人是奥地利精神病学家西格蒙德·弗洛伊德，代表人物有安妮·弗洛伊德和梅兰妮·克莱因等。

到20世纪20年代，这个流派的理论逐渐扩展到社会科学的各个领域，发展成为无所不包的哲学观，构成了现代西方的一种主要的社会思潮。

[1]中文名精神分析心理学外文名psychoanalytic psychology / psychoanalysis别名精神分析学派创始人西格蒙德·弗洛伊德产生时间1895年代表人物安妮·弗洛伊德，梅兰妮·克莱因1历史背景▪社会背景▪思想背景▪科学背景2发展历程▪理论开端▪梦论产生▪学派成立▪学派分裂▪学派现状3理论体系▪研究对象▪研究方法▪理论观点4主要贡献5主要缺陷1历史背景编辑社会背景弗洛伊德的精神分析心理学的产生有其特定的社会历史根源。

首先，它是弗洛伊德企图解决资本主义国家的社会病态现象的产物。

19世纪末20世纪初，奥地利帝国特别是维也纳在经济上由资本自由竞争进入垄断阶段，在政治上民族压迫和阶级压迫互相交织，民族矛盾和阶级矛盾日益尖锐。

在这种情况下，人们精神沮丧，致使神经官能症和精神病的发病率日益增高。

其次，精神分析是弗洛伊德试图解决犹太人家长制和维多利亚时代性道德压抑所造成的社会病态现象的产物。

虽然资本主义极力宣扬自由、民主、平等、博爱，反对禁欲主义，要求婚姻自由，但是当时的奥地利帝国由于维多利亚时代遗风犹存，在家长式统治的犹太社会里，宗教气氛依然非常浓厚，社会禁忌十分严格，特别是在男女两性关系上更是如此，完全否定妇女在性方面的平等权，使女性的性本能受到严重压抑，造成人们精神上的巨大创伤。

作为治疗神经官能症的一种理论、方法和技术的精神分析，正是适应这些社会需要而产生的。

自我心理学

表征
两个参照世界或者框架加以区分：
可观察客体的外部世界：存在于社会环境中，我们每天能观察到。
存在于心的内部世界：是主体对外部世界形成的心理图像和内在表征；也就是说主体是如何经验和表征外部世界的。
内在客体可能并非真实情境的精确反应。但是它的确表征了儿童与母亲相关的经验，并表达了儿童的内在心理世界。
儿童和成人都非常关心自己是否被人接纳.
二.强调早年关系的重要性
客体关系理论家关注前俄狄浦斯期。3岁前
客体关系理论认为：个体最初的精神发展是在非常早、非常短的时间内完成的。在这个过程中，婴儿从与母亲完全共生的状态，经过自我表象与客体表象从熔合到分化，最终完成精神上的个体化与分离过程，从而形成一个稳定的内在精神世界。
丰富了自我防御机制.
将精神分析法用于儿童心理治疗，提出了自我发展路线.
自我的发展路线
通过对儿童自我生活的分析和观察，她为本我和自我的相互作用提出了一个新的术语，称之为“发展路线”。
自我发展的六条路线：
（1）从依赖他人到情绪上的自信（2）从吮吸动作到正常饮食（3）从大小便不能自控到能自控（4）从对自己身体的管理不闻不问到负起责任（5）从关注自己的身体到关注玩具（6）从自我为中心到建立友谊关系
3、转向自我范式.标志着自我心理学的思想初具轮廓。“防御”处理Libido与现实的关系（自我心理学）
（1）焦虑是自我发出的一种危险到来的信号（第二焦虑论）
（2）防御机制：压抑、退化、认同、固着等等
（二）安娜的理论
我和精神分析学是一对从一出生就争着引起父亲注意的双胞胎。
——安娜·弗洛伊德
如果婴儿的饥饿，母亲没有给予即刻的响应，就出现了负向的自我经验（挫折、苛求的婴儿）、不关心而且令人挫折的客体（找不到的母亲）、负向的情绪经验（愤怒甚至是害怕）。

精神分析自我心理学ppt课件

第二节
精神分析自我心理学的主要理论
一、哈特曼的自我心理学
（一）没有冲突的自我领域
没有冲突的自我领域：并非指空间的“领域”，而是指 “一套心理机能，这些机能在既定时间内在心理冲突的范围之外发挥作用。”
标志着精神分析的自我心理学的真正建立。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
学课程获得医学博士学位后，在维也纳随安娜学
习精神分析第二次世界大战爆发后移居美国，主办《
儿童精神分析研究》杂志，致力于创立精神分析的自我心理学。曾任纽约精神分析学会会长和国际精神分析协会主席。主要著作：《自我心理学与适应问题》 (1939)、《自我心理学文集》(1964)。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
适应的性质：进步的适应-倒退的适应。适应受外部环境的影响
“正常期待的环境”
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
二、埃里克森的自我心理学
（一）自我及其同一性自我：独立的力量，是一种心理过程，它包含
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
第一节
精神分析自我心理学概述
一、自我心理学的起源
（一）弗洛伊德的自我心理学思想
创伤范式：性创伤驱力范式：自我是一种本能，从属于性本能自我范式：自我相对，遵循着现实原则，焦虑

精神分析心理学理论

精神分析心理学理论1. 引言精神分析心理学理论是由维也纳医生弗洛伊德（Sigmund Freud）发展起来的一种心理学理论体系。

该理论主要关注人类心理活动的无意识冲突和动力，并通过分析患者的梦境、自由联想、抵抗和转移等现象，揭示人类心理活动的本质和机制。

本文将介绍精神分析心理学理论的主要内容、起源及其对心理学发展的影响。

2. 精神分析心理学理论的起源精神分析心理学理论起源于弗洛伊德的临床实践。

他观察到患者在治疗过程中会不自觉地回避某些话题或感到痛苦，而这种回避和痛苦常常与他们的无意识冲突有关。

弗洛伊德开始探索人类无意识与冲突的关联，逐渐形成了精神分析心理学的理论框架。

3. 精神分析心理学理论的主要内容3.1 无意识精神分析心理学认为人类心理活动中存在着无意识过程，它是个体意识之下的底层结构。

无意识包含了个体不易察觉的欲望、冲动和内心冲突，常常通过梦境、幻觉和症状的形式表达出来。

无意识对个体的影响往往超出其自我意识的范围。

3.2 动力精神分析心理学认为人类行为的动机主要有两种冲突力量：生命冲动（Libido）和死亡冲动（Thanatos）。

生命冲动驱使个体寻求快乐和满足，而死亡冲动则使个体趋向破坏和自我毁灭。

这两种冲突力量在个体内部产生了不断的斗争和平衡。

3.3 自我、超我和本我精神分析心理学将人类心理活动划分为三个层次：自我（Ego）、超我（Superego）和本我（Id）。

自我是个体自我意识和理性的代表，超我是道德和文化的代表，本我是冲动和欲望的原初状态。

这三者之间的关系和平衡影响着个体的心理健康与行为。

3.4 梦境和自由联想在精神分析心理学中，梦境是无意识冲突的主要表达形式。

弗洛伊德通过解析患者的梦境内容，揭示了一些隐藏在无意识中的冲突和欲望。

自由联想则是一种治疗技术，患者被要求说出一切经过思维的内容，无论是意识到的还是无意识到的。

这有助于揭示患者的无意识冲突。

3.5 抵抗和转移在治疗过程中，患者常常会出现抵抗和转移的现象。